八年级《张衡传》教学反思
《张衡传》教学反思
《张衡传》教学反思
《张衡传》教学反思
《张衡传》是一篇典范的人物传记，根据人物传记在高考中考察的特点，我在教学中主要突出了以下几个方面的教学：
一、让学生理清在张衡的一生中发生的大的事件。
具体到课文中就是张衡一生的重大成就。
二、学生要熟练的掌握一些古代官员调、转、升、迁方面的知识，这有助于他们对文言文的理解。
比如在本文中“下车”、“视事”、“征辟”等词的意思。
三、了解作者对张衡所持的评论观点，并能在此基础上形成自己的观点。
抓住了以上三个方面，我认为基本上就达到了本课的教学目的。
“洛阳纸贵”这句成语，按约定俗成的见解，是用于赞誉他人文章之佳、流传之广，语见《晋书·文苑传》，典由左思作《三都赋》引出。
据传晋代左思花了十年工夫，遍访吴、蜀、魏三都，搜罗事迹、披览载籍，问俗采风、炼词铸句。
《三都赋》成，洛阳豪贵之家竞相传抄，纸价因而昂贵起来。
于是，后人常用“洛阳纸贵”称赞别人的文章写得好并且广为流传。
不过，从文学史的角度来看，《三都赋》并不是什幺特别好的文章，若论文章之佳，扬雄《甘泉赋》和《羽猎赋》、张衡《西京赋》、郭璞《江赋》、木华《海赋》、班固。
高中语文_张衡传教学设计学情分析教材分析课后反思
《张衡传》教学设计一、导入新课在我国东汉时期，有一位著名的天文学家，他发明制造了世界上第一台测验地震仪器—候风地动仪；郭沫若在他的墓碑上题词“如此全面发展之人物，在世界上亦罕见”，他就是张衡，这节课我们就学习范晔为他写的人物传记《张衡传》来认识全面发展的张衡。
二、明确学习目标1、掌握文中涉及的文言实词、虚词和文化常识。
2、学习张衡的高尚品德和刻苦专研的精神。
三、梳理、掌握基础知识学生课前预习了课文，完成了学案上的文言基础知识梳理。
小组讨论，统一答案，提出疑问，共同解决。
1．注音属文（zhǔ）连辟公府（bì）逾侈（yú）（chǐ）邓骘（zhì）璇（xuán）机伺者（sì）合契（qì）乞骸（haí）骨2.解释文中的加点词的意思和用法衡少善属文，游于三辅连缀游历、游学，指考察、学习因入京师，观太学，遂通五经，贯六艺接着通晓贯通举孝廉不行，连辟公府不就去应荐去就职衡乃拟班固《两都》作《二京赋》于是模仿因以讽谏。
精思傅会，十年乃成讽喻规劝才大将军邓骘奇其才，累召不应认为……是奇才屡次安帝雅闻衡善术学，公车特征拜郎中，再迁为太史令素常两次饰以篆文山龟鸟兽之形用帝引在帷幄，讽议左右邀请、延请对国家的政事提出意见乃作《思玄赋》以宣寄情志表达、寄托阴知奸党名姓暗中3．翻译句子虽才高于世，而无骄尚之情。
常从容淡静，不好交接俗人。
虽然才学比当时的人高，却没有骄傲自大的性情。
总是举止稳重，淡泊宁静，不喜欢结交世俗之人。
衡善机巧，尤致思于天文阴阳历算。
张衡擅长机械制造方面的技巧，尤其在天文、气象和历法的推算等方面很用心。
衡不慕当世，所居之官辄积年不徙。
张衡不趋附当时的权贵，担任的官职就多年得不到提升。
尝一龙机发而地不觉动，京师学者咸怪其无征。
曾经一条龙的机关发动了，但是洛阳并没有感到地震，京城的学者都怪它没有应验。
时政事渐损，权移于下，衡因上书陈事。
当时政治逐渐昏暗，中央权力向下转移，张衡于是给皇帝上书陈述这些事。
教学设计8：第13课 张衡传
张衡传教学设想：1、《张衡传》为传统名篇，是一篇十分有特色的作品，尤其是集中了大量常见文言字词，因此文言字词的积累很重要。
考虑到本文为自读课文，且经过了高中一年多的文言学习，学生的自学能力已大大提高，因此安排学生通过自主学习解决字词，教师只提供课堂交流的机会并做适当补充。
2、《张衡传》以时间作为叙事线索，介绍了张衡三个方面的突出成就，但很注意详略剪裁。
因此在教学过程中，想让让学生结合文本找出详写略写的内容，并体会这样安排材料的作用和效果，提高写作能力；并借助课堂拓展练习，提供写作实练。
3、张衡是一个难得的人才，在文学、科学、政治方面都取得了巨大的成就，想借助讨论拓展让学生体会学习他的高尚品质。
4、拟用二课时。
教学目标：（一）知识与能力1、了解范晔的生平和《后汉书》的情况；疏通课文大意，归纳文言知识点，整体感知课文内容。
2、使学生对张衡有深入全面的认识，提升写作能力。
（二）过程与方法1、了解人物传记的写法和技巧。
2、练习颁奖词和获奖感言的设计写作。
（三）情感态度与价值观引导学生学习张衡刻苦钻研和注重社会实践的精神。
教学重点：了解张衡在文学、科学、政治方面所取得的成就，从而了解传记文学的写作特点。
教学难点：通过讨论和拓展练习让学生体会学习张衡的高尚品质。
教具准备：PPT课件课时安排：二课时教学过程：第一课时一、导入新课：由张衡发明地动仪的相关情况导入。
地动仪比西方早1700多年，是测量地震的仪器。
张衡开创地震学之先河。
在中国历史博物馆里陈列着候风地动仪的模型。
早在1800年前，张衡发明制造了世界上第一个候风地动仪。
这个仪器早已毁于西晋战乱之中，现在陈列的候风地动仪模型，是现代科学家王振铎等人根据《张衡传》中对候风地动仪的介绍说明用木料制成的。
二、读课文，正音。
三、预习成果交流。
1、作者与作品简介了解作者：范晔，南朝宋代史学家、文学家，顺阳人。
少勤奋好学，博览群书，善写文章，精通音律，善弹琵琶，写得一手漂亮的隶书。
张衡 教学反思
张衡教学反思：时下“感悟”“体验”这两个《语文课程标准》中的概念是语文教师使用得极多的。
然而，在什么前提下什么时候，怎样让学生说感悟说体验，才能收到教学实效，不流于形式，不浪费学生宝贵的学习时间，则是个值得探讨的问题。
在教学时，张衡在研究地动仪时当时人们的看法，他研究时所遇到的困难，铜球落下去之后人们的议论纷纷，验证准确后人们对地动仪的赞叹，以及自己对地动仪对张衡的赞美都说出来，把自身沉浸到文本的情景中，根据自己的生活经验和去感受文中的情景，揣摩文中人物在此情此景下内心的思想、情感活动，从而引发情感上的共鸣。
给足时间参与读，给足时间参与说。
为了满足学生参与说的愿望，让学生回答问题，发表见解外，让学生轮流，给学生提供极好的语言锻炼机会。
对于后进生千万不可忽视，要尽量让他们参与回答，给他们“应属于自己的权利”发展语言，使他们感受到自身的价值，增强参与的自信心。
只有面向全体学生，把课堂教学的有效时间让给学生，才真正是在课堂教学中做到惜时如金。
阅读和写作在语文教学中是一个有机的整体。
它们之间的关系是相辅相成的。
我们要利用阅读教学来给学生提供写作的借鉴，以读促写，读写结合，促进小学生写作能力的提高。
叶圣陶说：“阅读是吸收，写作是倾吐，倾吐能否合于法度，显然与吸收有密切的联系。
”因此，《语文课程标准》不仅强调在课内外阅读中进行语言和习作素材的积累，而且提倡对积累的运用。
而我们教师的一大任务就是指导学生在课内外阅读中进行积累并使运用积累经常化、日常化，使学生掌握有效地积累和运用的方法，养成良好的积累和运用的习惯，让学生从有意识地到自如地驱遣积累表现自己的生活，表达真情实感，让学生的积累真正成为他们自己生活的一部分，成为他们精神家园的有机组成部分。
因此，在教学中，让学生仿写第四自然段，做到阅读与写作紧密结合，从而提高学生的阅读能力和写作能力。
小学生正处在儿童时期，儿童时期的不成熟性正是儿童发展可塑性、潜在性的基础。
《张衡传》教案
《张衡传》教案教案：《张衡传》一、教学内容本节课我们学习的教材是《张衡传》，该章节主要介绍了张衡的生平和成就。
内容包括：张衡的家族背景、少年时期的张衡、天文观测与地震研究、发明地动仪、文学创作等方面的内容。
二、教学目标1. 了解张衡的生平事迹，掌握他在天文观测、地震研究和文学创作方面的主要成就。
2. 培养学生的文学鉴赏能力，提高他们对历史人物的认识和评价能力。
3. 引导学生学习张衡的创新精神和坚持不懈的科研态度，培养他们的科学素养。
三、教学难点与重点重点：张衡在天文学、地震学和文学创作方面的主要成就。
难点：地动仪的构造原理及其在地震监测中的应用。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）通过播放一段关于张衡的纪录片，让学生对张衡有一个初步的了解，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习（5分钟）（1）张衡出生在哪里？他的家族背景如何？（2）张衡在天文观测方面有哪些成就？（3）张衡是如何发明地动仪的？地动仪是如何工作的？3. 课堂讲解（15分钟）讲解张衡在天文学、地震学和文学创作方面的主要成就，重点讲解地动仪的构造原理及其在地震监测中的应用。
4. 例题讲解（10分钟）通过分析一些与张衡相关的例题，让学生更深入地了解他的成就和贡献。
5. 随堂练习（5分钟）让学生根据所学内容，完成一些相关的练习题，巩固所学知识。
6. 小组讨论（5分钟）让学生分组讨论，探讨张衡的创新精神和坚持不懈的科研态度，并分享自己的感悟。
7. 板书设计（5分钟）根据讲解内容，设计合理的板书，突出教学重点。
8. 作业设计（5分钟）作业题目：（1）请简要概括张衡的生平事迹。
（2）请解释地动仪的工作原理。
（3）请谈谈你对张衡的创新精神和坚持不懈的科研态度的感悟。
答案：（1）张衡，字平子，东汉时期著名的天文学家、地震学家、文学家。
他出生于南阳郡西鄂县（今河南省南阳市），家族世代为官。
2023教师教学反思通用15篇
2023教师教学反思通用15篇教师教学反思1《张衡传》是一篇典范的人物传记，根据人物传记在高考中考察的特点，我在教学中主要突出了以下几个方面的教学：一、让学生理清在张衡的'一生中发生的大的事件。
具体到课文中就是张衡一生的重大成就。
二、学生要熟练的掌握一些古代官员调、转、升、迁方面的知识，这有助于他们对文言文的理解。
比如在__中“下车”、“视事”、“征辟”等词的意思。
三、了解作者对张衡所持的评论观点，并能在此基础上形成自己的观点。
抓住了以上三个方面，我认为基本上就达到了本课的教学目的。
教师教学反思2在新岗位上已经有一个周了，这一个周来有很多感慨，这是我的第一份正式的工作，虽然只是个临时工，用很现实的说法就是随时可能被炒，但是不论怎么说，既然来到社区，我就得好好珍惜这份工作，可能刚开始工作都这样，想得到重用的心情很强烈，也很想表现一下自己，可是心里越是着急，现实就不如自己所愿。
刚参加工作的心情可以用“新奇，急躁，上进”六个字概括。
这个周学到了很多东西，也锻炼了不少。
虽然觉得自己的水平不是很差，但那都是过去的成绩，现在我竟然一时不知道怎么表现自己，其实我是一个表现欲和满足欲很强的人，我最怕的不是吃苦，而是没有什么可以做，可以让我来提高自己，来为单位做贡献，我总觉得一个人活着的意义就是实现自己的`价值，人的价值怎么实现呢?当然就要靠做事来实现，这就包括为自己、为他人做事，人的一生就是一个不断成长，不断奋斗拼搏的过程。
我有如下几点失误或是教训：一、周六参加活动的时候我没有提前做好准备虽然表演节目不是我擅长的，但是在参加工作之后我也应该好好的锻炼一下自己，自己一定要准备几个拿的出手的节目，这好像是我很久以前就想做的一件事情，但是始终没有去实践，也可以说自己没有毅力，为了自己的工作甚至前途，我就要尽自己最大的努力。
二、我对工作提不起兴趣来，这是我的现在的一个状态好久没有以前的拿闸那个为了一件事、一个人拼命的状态和动力了，现在还是处在一个亚健康的状态，我到底什么时候才能打起精神来，找回以前的那个自己啊?我是不是太安静了?是不是太不在乎了?其实这就是一种病态的心理，我要找回自己的干劲和动力，找回真正的自己，我一定会做到的，相信我！三、说话口无遮拦，做事没有大脑先说周六那天丁书记请我们吃饭，本来是一个普通的聚餐，可是我喝酒了，应该说是喝的不少，把老爸的教诲都抛在脑后了，“只有自己真正有地位是才能喝酒，这是一个明智之举，也是应该的。
《张衡传》教案 教案教学设计共3篇
《张衡传》教案教案教学设计共3篇《张衡传》教案教案教学设计1《张衡传》教案教学设计教师介绍各位同学，今天我们要讲的是《张衡传》。
这篇文章是一篇传记，讲述的是中国古代伟大的学者张衡的生平和学术成就。
在本次讲解中，我们将重点介绍张衡的生平及其出色的地学成就，并通过讨论来理解张衡的思想和对科学发展的影响。
课程目标1. 了解张衡的生平及其出色的地球物理学成就2. 理解张衡的思想和对科学发展的影响3. 培养学生批判性思维和分析思维教学重点：1. 张衡创造出国际上早期的测量与地形图的方法。
2. 张衡利用浑天仪观测天文现象，建立了震源定位的方法。
3. 学习张衡的科学精神和学术追求。
教学流程1. 引言向学生介绍中国古代著名的学者张衡。
告诉学生张衡的生平及其在地理学、地震学等方面做出的卓越贡献。
通过先导引，吸引学生兴趣，激发学生的好奇心，培养学生的阅读兴趣。
2.展开主题学生阅读《张衡传》的文字叙述和图片资料，了解张衡的学术贡献、学术精神及思想体系。
3. 学生交流学生之间分享自己的感悟和理解。
引导学生发表个人的见解, 培养学生批判性思维和分析思维，通过讨论学生将思想和理解统一起来，充实知识，提高对此类似内容深刻程度的理解和掌握程度。
4. 总结教师总结讲解过程，强调学生的收获。
并向学生讲解张衡对学生以及科学发展做出的重要及深远贡献。
教学资源1. PPT 工具2. 《张衡传》的相关课文及图书3. 图片的集合。
4. 引导资料教学评估教师在教学过程中可通过提问答案来确认学生的理解程度。
同时，在听取学生的自由发言和学生之间的交流时，教师也可以得知学生的收获和方向，不断提升教学效果。
教学反思本次教学让学生进一步认识到中国古代科学家对国家的发展和对人类科学知识的贡献，并培养了学生的批判性思维和分析思维。
在今后的教学过程中，教师将注重提高学生的阅读兴趣和理解能力，并重点介绍中国古代学者对科学发展的影响。
对未来的教学过程中的反思，教师会适时调整教学目标和教学方法，提高教学质量本次教学通过引导学生阅读《张衡传》和相关图片资料，让学生了解了张衡的学术贡献、学术精神及思想体系。
《张衡传》教学反思
《张衡传》教学反思人教版必修四第四单元《张衡传》是一篇人物传记文，以张衡“善属文”“善机巧”“善理政”为纲组织全文，显示了张衡作为文学家、科学家、政治家的才干与成就。
范晔继承了司马迁、班固等人关于史传文写作的传统，并因人取事，因事敷文，形成了自己记写人物传记的特色。
详略突出，重点介绍了他在科学上的贡献，其间贯穿了作者对张衡品德的由衷景仰之情。
作为一篇文言文，要掌握相关的文言知识点以及文中涉及到的与官职有关的专有名词。
同时作为一篇人物传记文，把握人物形象更是必不可少。
《张衡传》这篇传记文教材的注解非常详细，因此课前布置学生结合课下注解自己梳理文意，掌握与官职有关的专有名词，勾画圈点不能理解的地方。
同时搜集整理与张衡所处时代有关的历史资料。
课堂上利用一点时间针对学生课下预习不能理解的文言知识点进行总结，而主要任务是分析张衡这一人物形象。
学生主要从张衡的文学、品格、科技、政治四个方面进行总结。
在对张衡品格和政治两个方面进行分析时，学生提出了一系列质疑。
一个学生在总结张衡这个人物政治方面的才能时提出：“永元中，举孝廉不行，连辟公府不就……大将军邓骘奇其才，累召不应。
”后来“安帝雅闻衡善术学，公车特征拜郎中，再迁为太史令。
”为什么一开始不做官，后来又做官了呢？这个问题一提出来，学生间出现了喧哗。
有的说那时候张衡就不愿意出来做官，专心学习呢。
后来觉得皇帝都特意征召就去做官了呗；有的说那些人征召张衡，不符合张衡的个人心理，它本身就不愿意与那些人交流，而皇帝特意征召就不同了，皇上是最上层的人物；还有的说张衡肯定有他自己的想法，作者范晔没有给我们明确说，反正我觉得张衡这个人很不错。
种种说法都是学生一时兴起所说，要真正去搞清楚原因还要回到文本当中，回到当时的历史现实中。
于是，我引导学生去文本中再看一看，能不能找到点蛛丝马迹。
学生又投入到文本中，不时出现几声争论，最后大家达成一致认为张衡一开始不出去做官，的确是专心于学习，而后来去做官，很大的原因是安帝征召他做官是因为张衡“善术数”，而想要在“术数”方面有更好的作为，的确需要有国家的支持，这时候张衡出来做官更多的其实还是想要发展自己的所学，后来制作的浑天仪、地动仪都可以说明这一点。
张衡传教学设计与反思
张衡传教学设计与反思这是一篇由网络搜集整理的关于张衡传教学设计与反思的文档，希望对你能有帮助。
1.积累文中涉及的重点文言词句知识和表示古代官职任免调动的词语;2.筛选并整合文本信息，概括张衡各方面成就;3.学习张衡从容淡静、勤勉谦虚等优秀品质。
教学重难点：掌握古代官职任免调动的词语，学习张衡优秀品质，初步尝试人物传记写法。
教学方法：多媒体辅助、自主、合作、探究法、提问点拨法学情分析：高一学生对一些文言常识积累不足，人物传记接触不多，必修四第三单元开始涉及，学生阅读鉴赏人物传记的能力在教学中应得到提高。
课时安排：一课时一、导入新课二、整体感知，掌握重点字词1.请同学齐读课文，要求声音洪亮，读准字音和断句。
2.检查重点字词的解释、特殊句式的判断。
课件出示。
三、文本分析，自主感悟(一)1.在读这篇文章之前，你听说过张衡吗?那你所了解的，是关于张衡的什么?2.这篇文章，除了向我们介绍张衡的科学成就，还介绍了张衡哪些方面的成就，作者叙述的重点是在哪方面?3.从这三个方面入手，梳理文章脉络。
(二)张衡分别取得了哪些具体的成就呢?结合课文思考，概括回答。
四、问题探究张衡成为众多领域中的佼佼者，你认为是什么促使他成功的?小组合作探讨，结合课文思考回答。
五、拓展训练：1.化用或借用文中的字词写一副对联赠给千年奇才张衡。
2.选取自己喜爱的人物写一篇传记。
注意要符合传记写作特点，选取典型事例，详略得当，写出人物特点，不少于300字。
六、课堂小结七、作业布置八、板书设计教学反思1.文言文教学，容易陷入枯燥中。
文言知识的又是把握是克服文言文学习困难的基石，基础一定要夯实。
在通过写对联，写传记等方式调动学生学习的积极性的加深对文章理解外，最终的落脚点还应该回归到基础知识上，督促学生落实基础是关键。
2.学生写的对联和人物传记环节提前布置后在课堂上要给学生一定的时间修改，体现课堂效果。
学生写的对联可以提前打在ppt上，给同学直观的感受，看清读懂。
课文《张衡传》教案参考
一、教案基本信息教案名称：课文《张衡传》教案参考学科领域：语文年级：八年级教学课时：2课时教学目标：1. 能够理解课文《张衡传》的内容，把握张衡的人物形象和贡献。
2. 能够运用课文中的词语和句式进行表达和运用。
3. 能够培养学生的文学鉴赏能力和文化素养。
教学重点：1. 课文《张衡传》的内容理解和人物形象的把握。
2. 课文中重点词语和句式的理解和运用。
教学难点：1. 课文《张衡传》的深层次含义和文化背景的理解。
2. 学生文学鉴赏能力的培养。
二、教学方法采用讲授法、问答法、讨论法、鉴赏法等教学方法，引导学生深入理解课文内容，激发学生的学习兴趣和主动性。
三、教学内容第一节：课文阅读与理解1. 让学生阅读课文《张衡传》，理解课文内容，了解张衡的人物形象和贡献。
2. 引导学生关注课文中的重点词语和句式，进行理解和运用。
第二节：课文分析与讨论1. 对课文《张衡传》进行深入分析，引导学生理解课文中的深层次含义和文化背景。
2. 组织学生进行讨论，分享自己对课文的理解和感受，培养学生的文学鉴赏能力和文化素养。
四、教学评价通过课堂问答、小组讨论、课后作业等方式对学生的学习情况进行评价，了解学生对课文内容的理解和运用情况，以及对文学鉴赏能力和文化素养的培养情况。
五、教学延伸组织学生进行文学鉴赏活动，可以选择其他古代文学作品进行阅读和分析，进一步培养学生的文学鉴赏能力和文化素养。
可以引导学生进行文学创作，例如写一篇关于张衡的故事或者诗歌，激发学生的创造力和表达能力。
六、教学准备1. 课文《张衡传》文本及其注释版本。
2. 张衡相关的历史背景资料。
3. 多媒体教学设备。
4. 学生学习记录本。
5. 课后作业布置。
七、教学过程1. 导入新课：简要介绍张衡的历史背景及其在科技、文学等方面的成就。
2. 阅读理解：学生自读课文《张衡传》，教师辅助解读难点词汇和句式。
3. 内容讲解：详细讲解课文内容，重点分析张衡的人物形象、生平事迹及其影响。
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八年级《张衡传》教学反思
一直以来，学生学习文言文存在着很大的困难，相当一部分同学不爱学习文言文，有畏难情绪，因此，教学效果很不理想。
从我们对《高中生语文抄袭心理探究与对策》这一课题的问卷调查来看，有70％--80％的学生认为高中语文学习的难点是文言文阅读，因而，文言文语句翻译成为学生在考试中容易出现抄袭现象的题型之一。
针对这样的现状，在平时的文言文教学中，我非常重视文言基础知识的讲授与落实，也一再强调翻译的要点：直译为主，最好逐字逐词翻译；翻译时要突出特殊文言现象，如通假字、词类活用、特殊句式等；翻译出来的语句整体要通顺，表意要明确。
但实际操作起来，学生基本做不到这些，往往想当然的理解文句。
究其原因，关键是平时不注重积累，头脑中没有可用的知识，再加上不会灵活运用，不能举一反三。
因此，在教学文言文的时候，我想方设法调动学生学习的兴趣，加强对学生的引导、启发，及时检查落实，发现问题及时纠正、解决。
譬如在教授《张衡传》一课时，针对教学的知识目标，我重视了重点字
词句的讲解与落实，课后要求学生及时复习巩固，下节课利用几分钟时间进行抽查。
比如，我抽取了“永元中，举孝廉不行，连辟公府不就”“公车特征拜郎中”“宦官惧其毁己，皆共目之”“衡下车，治威严，整法度，阴知奸党名姓，一时收禽，上下肃然，称为政理”这些语句，要求学生翻译。
课文内容虽已讲过，但学生在翻译中还是暴露出了许多问题，归结起来，还是没有记住重点字词的意义和用法。
由此，我认识到，教学中，必须要重视学生的主体作用，要想尽一切办法推动学生动手动脑，只有学生动起来，才有可能出现好的学习效果。
另外，针对情感态度和价值观目标，引导学生体会、学习张衡谦虚稳重、不慕世俗虚荣、品行端正、品德高尚，在才能上不断提高，致力于科学研究的品质与精神，不断提高个人学识和道德水平，坚决摒弃不良习惯与思想。