13、钓鱼的启示导学案
五年级语文组《钓鱼的启示》导学案改好最后稿
小学语文五上课文13《钓鱼的启示》导学单班级小组姓名评价
基础导航
一、我会预习
预习一：我读课文（）遍，我为自己打（）颗星。
打分标准：★课文字词能读准确。
★★课文字词能读准确，句子能读通顺。
★★★课文字词能读准确，句子能读通顺，语调自然、流畅。
★★★★课文字词能读准确，句子能读通顺，语调自然、流畅，感情投入。
预习二：自学生字
二、我会查阅资料来读懂课文
这些信息让我读懂了课文里的那些困惑？我会划出来，并与同伴说一说。
四、我会梳理课文（三言两语、关键词、故事图、表格等）。
要点探究
探究一：抓住关键词，补白“心理活动”
父亲：得意看了好一会儿（）
事件：钓鱼放鱼
“我”：得意（）（）
1．从钓鱼到放鱼，有许多关键词分别描写了父亲和“我”的神态、动作和态度，我能从文中找出来填在相应的括号里。
2．在这些关键词的背后隐含了人物丰富的内心活动，我能将他们的心理活动描写出来。
探究二：品读重点句，感悟“钓鱼启示”
课文第10自然段中有许多含义深刻的句子，我能用“换词”、“联系上下文”、“结合生活实际”等方法来理解。
1．我能换词，让划线句子②读起来更容易明白。
道德只是个简单的（）与（）的问题，（）起来却很难。
拓展提升
我要梳理一下我的收获：。
钓鱼的启示教案(优秀7篇)
钓鱼的启示教案（优秀7篇）《钓鱼的启示》教案设计篇一教学目标：1、认识11个生字，学会写其中的14个，正确读写“启示、剧烈、小心翼翼、操纵、跳跃、挣扎、诱惑、皎洁、沮丧、实践、告诫”等词语。
2、朗读与默读课文，体会作者钓到鲈鱼和放回鲈鱼的心情变化，培养学生的语感。
3、理解父亲没有商量余地地要求放回鲈鱼的理由，读懂我从这件事中所获得的启示，教育学生自觉抵制诱惑，遵守社会公德，做诚实守纪的人。
教学重点：抓住重点词句，体会“我”钓到鲈鱼和放回鲈鱼的心情变化。
教学难点：联系上下文内容，理解父亲没有商量余地地要求放回鲈鱼的理由，读懂我从这件事中所获得的启示。
教具准备：多媒体课件课时安排：2课时教学过程：第一课时一、谈话导入，揭示课题导语：知道詹姆斯·兰费蒂斯吗？他是美国的一位著名的建筑师，他为我国广大读者所了解，不是因为他的建筑成就，而是他写的一篇短文，叫《做得对做得好—天知地知》。
天知地知，就是无人知，在无人知晓的情况下，有件事做得对做得好。
这究竟是一件什么事呢？这就是我们今天要学习的一篇课文。
选入课文时题目改为《钓鱼的启示》(板书课题)我们一起把课文的题目读一遍。
二、通读课文，把握内容1、在天知、地知就是无人知的情况下，发生了一件什么事呢？(引导学生从事情发生的时间、原因、过程将内容简练清楚地讲一遍，并随着学生的回答板书：钓鱼、放鱼)2、三十四年前一个月光如水的夜晚发生的这件事却给作者留下了永久的回忆和终生的启示。
这是为什么呢？请快速到课文中寻找能告诉你答案的句子在人生的旅途中，我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”。
当我一次次地面临道德抉择的时候，就会想起父亲曾告诫我的话：道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。
一个人要是从小受到像把钓到的大鲈鱼放回湖中这样严格的教育的话，就会获得道德实践的勇气和力量。
三、抓住重点，深入感悟“诱惑大”1、师：三十四年过去了，我再也没有钓过像三十四年前那个夜晚所钓到的那样大的鱼，在人生的旅途中，我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”。
钓鱼的启示导学案
钓鱼的启示导学案学习目标：1. 学会本课相关生字词2．正确流利有感情地朗读课文3．明白课文讲了如何样一件事4．通过朗读感悟体会到“道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却专门难”的道理学习重难点：体会到“道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却专门难”的道理学习时刻：两课时学习过程：第二课时一、故事导入讲述老师小时候偷鸡蛋的故事，激发学生学习爱好。
二、朗读感悟，体会实践之难1．课文讲了如何样一件事？2．在那个故事中，“我”和父亲面临着一个选择：是放依旧留？我们站在外人的角度说说，该放依旧该留?什么缘故？3．当这条鲈鱼确实摆在眼前，我们会毫不动心吗？从课文中找到留下鲈鱼的理由，在小组内交流。
4．代表发言，教师小结：这是我好不容易钓上来的鱼，假如舍弃就等于白忙一场；鲈鱼这么大，这么美，它是自己的荣耀，自己的战利品；…总之，这鲈鱼关于我来说，充满了诱惑，从它出水的那一刻，我的心就被它牵动着。
5．第一，我好不容易钓上一条鲈鱼，它是那么大，那么美，我的心情是如何样？指导读好相关句子我沉醉在兴奋、中意之中，因此猛的听父亲说要放掉，我感到如何样？父亲一脸的安静，只淡淡的说了句“你还会钓到别的鱼的”，我的心情如何样？父亲的威严让我不得不放掉鲈鱼，我的手在放，但内心是什么感受？从这些心情的变化，我们能体会到什么？三、理论升华，指导实践1.通过对“我”的方法和心情的探究，我们能够得到如何样的启发?( 道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却专门难)如何明白得这句话？2.生活中，你有没有明知该如何做，却没能抵制住诱惑的时候？或者感受说起来容易，做起来专门难的时候？举一个具体事例来说。
3.小结四、拓展延伸从下面两个小题中选择一个完成：1．“我和父亲中意的观赏着这条大鲈鱼”“父亲盯着它看了好一会儿”，你能体会到什么？2．34年前，我并不明白得父亲的做法；34年后的今天，再想起这件事，我会对父亲说些什么？板书设计：13钓鱼的启发放？留？简单. 留的理由实践难心情的变化附：第一课时学生学案1、课文讲了一件什么事？34年前，在——（时刻），“我”和父亲去钓鱼，“我”，但由于，父亲，尽管“我”内心，也只好2、父亲坚持要我放掉鲈鱼是因为：3、我想留下这条鲈鱼是因为：a、b、、c、d、4、4、刚钓上鲈鱼时，我的心情是，可父亲要我放掉鲈鱼，我感到、，最后不得不放走鲈鱼，我内心感到5、从课文中，我得到如此的启发：。
《钓鱼的启示》优秀教案(优秀3篇)
《钓鱼的启示》优秀教案（优秀3篇）《钓鱼的启示》教案篇一教学目标：1、认识20个生字，学会其中的14个，正确读写“启示、剧烈、小心翼翼、操纵、跳跃、挣扎、距离、纽约、抉择、实践、获得”等词语。
2、朗读与默读课文，体会作者钓到鲈鱼和放回鲈鱼的心情变化，学会通过人物的语言、行动表现心理的方法。
培养学生的语感。
3、了解课文的叙述顺序，按事情发展顺序一部分一部分地阅读，抓住主要内容，读懂课文。
4、教育学生懂得只有受到严格的教育并勇于在实践中锻炼自己才能成为有道德的人。
教学重点:1．引导学生理解父亲为什么一定要“我”把钓到的鲈鱼放回湖里的原因。
2．体会人物的心理变化过程，培养学生的语感。
3、理解“与那条鲈鱼相似的诱惑人的‘鱼’”指的是什么。
教学难点:感悟作者从这件事得到的启示，体会表达方法。
课时安排：2课时课前准备：1．让学生搜集有关鲈鱼的相关资料。
2．搜集有关道德修养的名言警句。
教学过程：第一课时一、谈话导入，揭示课题1、导语：知道詹姆斯·兰费蒂斯吗？他是美国的一位著名的建筑师，我了解他不是因为他的建筑成就，而是他写的一篇短文，叫《做得对做得好——天知地知》。
天知地知，就是无人知，在无人知晓的情况下，却能把一件事做得对做得好。
这究竟是一件什么事呢？这就是我们今天要学习的一篇课文。
选入课文时题目改为《钓鱼的启示》（板书课题）2、与学生共同理解“启示”一词的含义。
3、读课题，从题目中，你提出哪些问题？为什么钓鱼会使我从中受到启示？会得到什么样的启示呢？二．初读课文，自学生字新词内容概括：这篇介绍了关于13钓鱼的启示教学设计三，钓鱼的启事，希望对你有帮助！《钓鱼的启示》教学设计篇二【设计理念】在本课学习中，我将努力追求“本色语文”的教学观，体现课堂“原汁、原色、原味”的特点。
从文章的主旨出发，沿着中心句层层解读文本。
在教学中，以读为本，以读为主线，有目的读，逐层深入的读，鼓励学生进行个性化阅读，力求做到“潜心会文本”“披文以入情”。
钓鱼的启示导学案
13、《钓鱼的启示》导学案提出来大家合作解决。
2、 交流课文中生词的意思。
3、 试着说说课文讲了一件什么事? 【闯关自测】［预习检测］1、正确美观的书写本课生字。
（）鱼（）漪决（）实（）嘴（）（）起 ）择（）动告（）（）洁沮（）操（） 筋（）力（）（）（）辉映（）（）不舍 （）（）闪闪小心（）（）不（）争（） 4、解释词语。
涟漪： 翕动： 乞求： 抉择： 告诫： 小心翼翼： 筋疲力尽：3、课文讲了一件什么事？构预习小 组 交 流 自 由 展 示8分钟 预习 检 测 总 结 评 价12分钟 5分钟【整理收获】预习完，你还有什么困惑或者新的发现13、《钓鱼的启示》导学案组名：姓名：使用时间:【检测闯关】1、、我的心情变化填空。
当我钓到大鲈鱼时，。
爸爸要我把鱼放回湖里时，但因为爸爸的话没有商量的余地，我只好事情过去三四十年后，我从中得到了深刻的启示：2、写一写：三四十年前的那个夜晚是一个怎样的夜晚？【小练笔】（可写月夜，也可写事情、启示）组名: 年级教案目标重点难点13、《钓鱼的启示》导学案姓名: 使用时间:五年学语教王娟课反馈r课级科文师型课时第三课时培优补差，分层巩固训练，激发学生探究的兴趣，培养想象能力。
培优补差；培养想象能力。
导案时间步骤明确目标培优补差分层分配教学流程学【反馈巩固】（不同层次的同学领取不同层次的题目，并且独立完成；同层次的同学讨论交流，取长补短；优帮中，中帮差，把关）一、看拼音写词语。
sh iji c（）y U &（、给下列字注音、组词）教师总鲈（练习任务10分钟饵（同质互学异质帮学10分钟y d hu c)( )( )jig ji e zcng sh引( ))cdo zcng goo ji e(j u scng) (鳃（三、形近字组词钩钓四（并在田字格规范书写）践（）绣（）沮（）辨（）拍（）诱（）组（）辫（）啪（、在括号里填上恰当的词语。
）的声音（）地抖动（）的目光）的涟漪（）地操纵（）地一收一放、在括号里填上合适的量词。
《钓鱼的启示》教案设计(17篇)
《钓鱼的启示》教案设计（17篇）《钓鱼的启示》教案设计（1）教学目标：1、理解"我"从钓鱼这件事中所获得的启示，明白父亲让"我"将鲈鱼放回湖中的真正目的，联系实际，受到"要遵守规章制度、诚恳守信"的道德教育，《钓鱼的启示》教学设计。
2、利用对"我"和"父亲"言行的朗读感悟，体会"我"和"父亲"的心理活动，尤其要体会"我"的心理变化的过程。
3、有感情地朗读课文。
4、培育同学朗读感悟力量、合作精神。
教学重点、难点：1、体会"我"所获得的启示的意思。
2、理解"与那条鲈玉鱼相像的诱惑人的'鱼'"指的是什么。
教学过程：一、复习导入。
1、今日我们连续学习--读题。
2、说说文章的主要内容。
(板书：钓鱼、放鱼、获得启示)二、初读启示，质疑。
1、请同学们快速扫瞄课文，将"我"获得的启示划出来。
2、读读启示，提出疑问。
三、自读自悟，解疑。
(一)理解道德的"是"与"非"。
1、就"钓鱼"这件事来说，什么是"是"，什么是"非"?2、这是一个很简洁的道理，为什么"我"做起来却觉得很困难呢?(二)理解道德说起来简单，做起来难。
A：体会让"我"觉得做起来难的缘由。
1、请同学们默读3-9自然段，找出理由。
2、同学先默读、自学，而后以四人小组为单位争论。
3、汇报沟通，引领同学从以下三方面说理由，读句子。
(1)这条鱼是我好不简单钓到的。
"过了好长时间，…溅起了不少水花。
"(2)这条鲈鱼很大、很美。
"啊，这样大的鱼！我还从来没有见过，还是条鲈鱼。
13《钓鱼的启示》导学案设计
教师批注
第二课时
教学环节
教师指导
学生活动
教学提示
一、快速读文，理清脉络(用时：5分钟)
1.引导学生快速浏览课文，回顾文章内容，理清文章结构。
2.启发思考：在与父亲的一次钓鱼活动中作者收获了终生受益的启示，这个启示是什么呢？
1.学生自由读课文，交流自己感兴趣的问题，在组内进行讨论。
2.学生边读课文边圈画，找出这个启示：从小受到(把钓到的大鲈鱼放回湖中)这样严格的教育的话，就会获得道德实践的勇气和力量。
鼓励学生通过圈画、质疑、讨论交流等方式，理解“道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难”。同时引导学生小组合作学习“我”不愿意放鲈鱼的语句，通过朗读体会父子俩在放鱼过程中的心情变化。
此环节力图将学生置于阅读的主体地位，学生边听读课文边圈画出每段的关键词句，重点是找出作者在钓鱼的过程中心情发生变化的词语，理清文章脉络。教师可以根据学生汇报板书。
四、知识拓展，总结延伸(用时：3分钟)
1.引导学生概括本课学习内容。
2.布置课后学习内容。
1.学生在教师总结的基础上畅谈本课收获。
2.学生摘抄自己喜欢的句子。
二、品读课文，体会启示(用时：17分钟)
1.引导思考：作者是经历了怎样的心理变化后才获得如此宝贵的启示的呢？从文中找出有关的词语或句子并画出来。
2.组织交流：爸爸心里也知道“我”的想法，爸爸的态度又是怎么样的呢？
1.学生边读边圈画对作者的心理描写。
2.小组交流作者的心理变化过程：
钓到鱼时：紧张、激动。
二、初读课文，整体感知(用时：20分钟)
1.指导学生朗读课文，画出生字、新词。
13 《钓鱼的启示》导学案
13.《钓鱼的启示》教学建议教学目标:1.正确认读本课生字。
2.理解道德只是简单的是与非的问题, 为什么实践起来却很难；读懂“我”从钓鱼这件事中所获得的启示。
3、正确、流利、有感情的朗读课文, 从中体会“我”和“父亲”的心理活动, 并能概括“我”的心情变化的过程。
4、初步领会从小受到严格的教育, 就会获得道德实践的勇气和力量, 从而严格要求自己, 做一个有道德的人。
教学重难点1.体会“我”和“父亲”的心理活动, 懂得从小接受严格教育的重要, 并从中获得道德实践的勇气和力量, 提高抵制“鱼”的诱惑的能力。
2.理解课文中含义深刻的词句。
教学准备学生在课前寻找、查阅关于鱼类生活习性的资料, 初步了解定时禁捕对保护鲈鱼繁衍生长的意义。
课时安排: 2课时实施建议:1.课前, 可鼓励学生寻找、查阅关于鱼类生活习性的资料。
初步了解定时禁捕对保护鲈鱼繁衍生长的意义。
2.理解“我”的心情变化时, 可以抓以下重点词句：⑴“得意”:如“我和父亲得意地欣赏着……轻轻翕动着。
”（可引导积累词语: 惊喜、喜出望外、高兴、兴高采烈。
）⑵“急切”、不理解的心情:如“爸爸！为什么？”⑶委屈、难受的心情:如“‘可是不会钓到这么大的鱼了。
’我大声争辩着, 哭出了声。
”⑷“乞求”: 如“我再次把乞求的目光投向了父亲13 《钓鱼的启示》导学案第一课时学习目标:1.能认读会写本课生字。
2.能正确流利的朗读课文, 并积累描写美丽月色的句子。
3.能说出课文讲了一件什么事。
学习流程: （一定要认真做, 课上把最好的展示给同学们！）一、解决字词, 初步感知课文内容。
1、初读课文, 勾画出不认识的生字生词, 把你不懂得词语在书上做上记号, 再多读几遍, 并写下来。
2.读课文, 写出哪些词语是自己不能解决的, 并想办法解决。
3.说说课文讲了一件什么事？二、训练反馈1.我会填（）( )闪闪小心（）（）筋 ( )力（）（）（）辉映（）（）不舍嘴（）告（）2.课文讲的是三、知识延伸:收集有关道德修养的名言警句。
《13钓鱼的启示》导学案.docx
《13•钓鱼的启示》导学案（1）科目语文班级姓纟课时2-1累计【导学目标】：1. 能正确认读11个生字，会写14个生字，理解由生字组成的词语。
2. 能比较准确地概括课文的主要内容。
【重点】：目标1、目标2【难点】：概括“我”的心情变化过程。
【教学准备】多媒体课件【导学流程】:一、导入新课很多人喜欢钓鱼，因为能从钓鱼中得到许多快乐，而从钓鱼中能得到启示的人并不多，美国著名建筑设计师詹姆斯.兰弗蒂就是其中一位，来看看作者詹姆斯在与父亲的一次钓鱼中收获了什么终身有益的启示？二、自主学习1. 选字填空。
钓钩我和父亲在鱼（）上放好鱼饵，把（）线抛了出去，不一会儿，大家伙上（）To2. 自由读课文。
【学法提示：读准课文中带拼音的字；记住本课要求会写的字；读不好的地方要多读几遍。
】3. 请正确朗读下面的词语。
溅起涟漪小心翼翼筋疲力尽月光皎洁鱼腮翕动沮丧告诫诱惑实践抉择操纵嘴唇4. 读好长句子【学法提示：注意停顿读好这一段话。
】一个人要是从小受到像把钓到的大餉鱼放回湖中这样严格的教育的话，就会获得道德实践的勇气和力量。
三、整体感知1. 课题是“钓鱼的启示”，一看就知道，有两部分组成，一是钓鱼，一是“启示”，请通读课文，哪几个自然段是写作者小时候钓鱼的事；哪几个自然段写作者成年以后得到的启不？2. 课文主要讲了一件什么事？3. 默读课文，根据课文内容用适当的词语概括“我”心情的变化。
得意f（）-*（）-*（）四、作业：请将文中描写月夜美丽景色的句子抄写下来。
《13•钓鱼的启示》导学案（2）科目语文班级姓名课时2-2累计【导学目标】:1. 抓住关键词句，体会词句的含义及表达效果。
2. 联系上下文和生活实际理解“我”从钓鱼这件事中所获得的启示。
【重点难点儿联系上下文和生活实际理解“我”从钓鱼这件事中所获得的启示。
【教学准备】多媒体课件【导学流程】:一、复习内容，引入新课课文记载了这样的一件事情，请将下列内容补充完整。
五年级上册钓鱼的启示预习导学案
五年级上册钓鱼的启示预习导学案一、导入生活是一本书，时时给我们启示，这节课我们继续学习13课《钓鱼的启示》请伸出手来，和老师一起写课题。
二、合作探究通过上节课的学习，我们知道作者詹姆斯经历了钓鱼、、留鱼、放鱼板书钓、留、放的心理变化后获得了宝贵的启示。
板书：留放什么原因让作者想留下鲈鱼呢? 又是什么原因让父亲坚持放掉鲈鱼呢? 请同学们品读这些句子，抓住关键词谈体会，和你的小组讨论交流。
哪一小组愿意到讲台上来汇报展示，有请小组。
作者不愿意放鲈鱼的原因预设① “过了好长时间，鱼杆突然剧烈地抖动了一下，一定是个大家伙上钩了。
我小心翼翼地一收一放，熟练地操纵着。
也许是鱼想摆脱我的鱼钩，不停地甩动着鱼尾并跳跃着，湖面上不时发出“啪啪”的声音，溅起不少水花。
”a这条鱼是我好不容易钓到的。
结合“晚霞辉映”“晚上十点”，大概推断过了三四个小时。
b“小心翼翼地一收一放”：耐着性子地遛鱼也是一个很不容易的过程。
我觉得这句也可以表达出作者对鲈鱼依依不舍的情感。
因为过了好长时间才钓到这么大的鲈鱼，我付出了就应该得到回报。
c我还从“摘、小心翼翼、捧”知道了他很喜欢这条鱼，不然就随便甩进水里了，而不会把鱼钩摘下来，他怕把鱼弄伤了。
过了好长时间……溅起了不少水花。
”d从“我”的动作和鱼拼命挣扎的样子中，让人感受到作者钓到这样一条鲈鱼太不容易了，所以“我”才不愿意放。
② “啊，好大的鱼!我从来没有见过这么大的鲈鱼。
我和父亲得意地欣赏着这条漂亮的大鲈鱼，看着鱼鳃在银色的月光下轻轻翕动着。
”朗读指导：抓住“翕动”这个词体会到它的美丽，在银色的月光下鱼腮一张一合得动，可爱极了能用你的朗读告诉大家，这条鱼漂亮极了a这是一条难得一见的大鱼。
b《江上鱼者》这首诗：江上往来人，但爱鲈鱼美。
鲈鱼美，作者写得也美极了，用词恰当准确，随机读给大家听。
古人都爱鲈鱼，作者詹姆斯能亲眼见到这样美，这样大的鲈鱼，怎么能舍得放呢? C詹姆斯是那么高兴，那么兴奋，那么激动。
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兰陵县启蒙小学语文导学案
班级学科语文主备陈芳芳执教人
课题：13、钓鱼的启示
教学目标：１、能正确认读１１个生字，会写１４个生字。
能正确抄写描写月夜美丽景色的句子和课文的重点句。
２、理解父亲没有商量余地地要“我”将鲈鱼放回湖中的理由，读懂“我”从钓鱼这件事中所获得的启示，懂得从小接受严格教育的重要，并从中获得道德实践的勇气和力量，提高抵制“鱼”的诱惑的能力。
３、有感情地朗读课文，从中体会“我”和“父亲”的心理活动，并能概括“我”的心情变化的过程。
重点难点：１、抓住细节描写和人物心理活动的描写，体会文章主旨，有感情地朗读课文。
２、领会文中含义深刻的句子。
学前准备：教学课件
导学过程
一、导入定向
谈话导入。
同学们钓过鱼吗？假如你好不容易钓到一条大鱼，别人却让你放回去，你会怎样想？怎样做？
自主学习、合作交流：
1、我会写本课的生字词。
2、“启示”是什么意思？“我”得到了什么启示？
3、默读课文并思考：课文写了一件什么事，先写了什么，再写了什么，最后写
了什么？
4、从钓到大鲈鱼到把大鲈鱼放回湖里，“我”的心情有什么变化？（在文中画出
相关语句并填空）
（）—（）—（）—（）
5、读下面的句子，写出“我”不想放掉鲈鱼的理由，从中体会“我”实践道德
的艰难。
（1）“过了好长时间，……溅起了不少水花。
”
（2）“啊，好大的鱼！我从来没有见过这么大的鲈鱼。
”
（3）“到处都是静悄悄的，……我再次把乞求的目光投向了父亲。
”
6、把钓到的大鲈鱼放回湖里，父亲的态度和“我”又什么不同？（在文中画出
“得”可以看出父亲的（）。
（2）但是，在人生的旅途中，我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”。
诱惑人的“鱼”是指（）。
（3）道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。
“是”指（）；“非”指（）。
文中的“是与非”指（）。
8、你在生活中遇到过这样的“鱼”（诱惑）吗？你是怎样处理的？
课课达标
1、看拼音，写词语。
bǔ lāo yúěr shí jiàn yòu huò cāo zòng（）( ) ( ) ( ) ( )
yú sāi jiǎo jié zuǐ chún jǔ sàng gào jiè（）
（）（）（）（）
2、在括号里填上恰当的词语。
（）的湖面（）的涟漪（）的月光（）的目光（）的夜晚（）的大鲈鱼（）地欣赏（）地操纵（）地抖动3、缩句。
（1）我跟着父亲去附近湖中的小岛上钓鱼。
（2）当年那个沮丧的孩子，已是一位著名的建筑设计师了。
（3）晚霞辉映的湖面上溅起了一圈圈彩色的涟漪。
4、指出下面句子运用的说明方法。
（1）父亲划着了一根火柴，看了看手表，然后把目光转向了我。
（）（2）“爸爸！为什么？”我急切地问道。
（）
（3）我和父亲得意的欣赏着这条漂亮的大鲈鱼。
（）
5、根据“我”的心情变化，填空。
当“我”钓到大鲈鱼时，______________；爸爸要“我”把鱼放回湖里时，____________，但因为爸爸的话没有商量的余地，我只好__________________。
事情过去三十四年后，我从中得到了深刻的启示：______________________________________________。
教学反思：。