鲁科版高中化学必修第一册《1、碳的多样性》优质课公开课课件、教案
优秀课件鲁科版高中化学必修一3.1碳的多样性课件 (共27张PPT)
1 、无明显现象是不是就没有不发生反应？ 2 、如何证明NaHCO3确实与NaOH发生了反应？
探究三：碳酸钠和碳酸氢钠与盐的反应
实验4 与 盐 反 应 现 象 方 程 式 碳酸钠（Na2CO3） 白色沉淀 碳酸氢钠（NaHl2 = CaCO3↓+ 2NaCl
有趣的家庭小实验
？ 向装有苏打水的瓶中加入苏打，
Na2CO3
充分振荡，发现瓶子瘪下去了。
苏打水化学成份……
碳酸钠(纯碱、苏打) 白色固体粉末
碳酸氢钠 (小苏打) 白色晶体
典型的两种无机盐： Na2CO3与NaHCO3
溶解度 碳酸钠 称 20℃ 21.8g 碳酸钠 40℃ 48.8g 60℃ 46.4g 碳酸氢钠
⒉ NaHCO3转变成Na2CO3
2NaHCO3==Na2CO3+CO2↑+H2O NaHCO3+NaOH = Na2CO3+H2O
适量H+ 或 CO2+H2O
△
Na2CO3
NaOH或△
NaHCO3
碳 酸 钠 的 用 途
制皂
造纸
制玻璃
碳 酸 氢 钠 的 用 途
作分析试剂、无 机合成、制药工业、 治疗酸血症以及食品 工业的发酵剂、汽水 和冷饮中二氧化碳的 发生剂、黄油的保存 剂。可直接用作制药 工业的原料、作羊毛 的洗涤剂、泡沫灭火 剂、浴用剂、碱性剂、 膨松剂 。
1、Na2CO3与NaHCO3物理性质比较
名 俗 碳酸氢钠 名 9.6g 12.7g 苏打、纯碱 色 态
白色固体 水溶液呈
都易溶于水
16.4g 小苏打 白色固体
水溶性 应用
高中化学 《碳的多样性》课件 鲁科版必修1高一
2023/5/17
生产计划部
第一页，共43页。
第二页，共43页。
本节教材的教学目标
1.通过介绍各种碳单质，使学生了解同素异形体的概念，知道碳 有三种同素异形体，它们的物理性质有较大的差别，导致物理性 质相异的主要原因是碳原子的排列不同。
2.知道含碳元素的化合物种类巨大，一般分为无机含碳化合物 与有机含碳化合物两大类。通过活动探究认识碳酸钠和碳酸氢 钠的重要性质，初步体会它们性质的差异。
a滴入b：
CO32 - + H+ = HCO3 HCO3 - + H += H2O + CO2
刚开始没有气泡，随a滴入量的增加才产生气泡。
b滴入a： CO32 - + 2H += H2O + CO2 一滴入就有气泡产生
第三十九页，共43页。
习题三
有一瓶无色的碳酸氢钠溶液，如何证明碳酸氢钠 溶液中是否混有碳酸钠？
候氏制碱法，对上述方法做了较大的改进，此法的最大特点是不 从固体碳酸氢铵(NH4HCO3)，而是由盐卤先吸收氨后再碳酸化以进行 连续生产，此法的原理是：低温下用氨饱和的饱和食盐水通入二氧化 碳（CO2）可析出碳酸氢钠(NaHCO3)，此时母液中Na+减少而Cl-相对多， 此时再加入细盐末，因同离子效应，低温氯化铵（NH4Cl）溶解度突然降低 ，而食盐(NaCl)的溶解度变化不大，所以氯化铵（NH4Cl）析出而食盐不 析出，再用氨饱和后通二氧化碳（CO2），结果往返析出NaHCO3和NH4Cl， 其中氨由氮与水中的氢化合制成，CO2是提取氢气和氮气的半水煤气 之副产品，这样巧妙的把氮气工业和制碱工业联合起来，故候氏制 碱法又称联合制碱法。该法生产的碱质量优良，纯白如雪，在1926年获美 国费城“万国博览会金质奖章”。
化学鲁科版1第3章第1节碳的多样性第1课时教案
化学鲁科版1第3章第1节碳的多样性第1课时教案第1节碳的多样性本节分析知识脉络碳及其化合物在自然界中的广泛存在以及在我们生活生产中的广泛应用与碳的多样性紧密相关，本节教材在初中化学知识的基础上，通过归纳金刚石、石墨、C60和碳纳米管的性质和用途，表达碳单质的多样性，并阐述了同素异形体。
通过探究碳酸钠、碳酸氢钠的化学性质，认识碳酸盐和碳酸氢盐的化学性质及转化关系，表达含碳化合物的多样性。
通过自然界及生产生活中碳及其化合物的转化，认识碳单质、一氧化碳、二氧化碳、碳酸盐、碳酸氢盐的转化，表达碳元素转化的多样性。
本节教材内容知识框架教材特点具有时代性和有用性，通过实验探究的形式使学生获得知识，在关注猎取知识结果的同时，也关注猎取知识的过程，有利于三维目标的培养。
课时分配：共2课时第1课时碳单质的多样性碳的化合物的多样性整体构思教学目标1．课标要求(1)了解碳及其化合物的多样性，明白含碳化合物一样分为无机含碳化合物及有机物。
(2)以碳元素为例了解同素异形现象，明白碳的三种常见同素异形体，它们的物理性质有较大差别，要紧缘故是碳原子的排列不同。
(3)了解碳酸钠的要紧性质和碳酸氢钠的要紧性质(与强酸、强碱反应，受热分解)，明白它们性质差异及其转化，能依照它们性质的差异及其转化鉴别碳酸钠和碳酸氢钠粉末。
2．三维目标(1)知识与技能①通过各种碳单质的介绍，了解同素异形体的概念，明白碳的三种常见同素异形体及导致物理性质相异的要紧缘故是碳原子的排列方式不同。
②明白含碳元素的化合物种类繁多，一样分为含碳的无机化合物和有机化合物两大类。
通过活动探究认识碳酸钠和碳酸氢钠的要紧性质，初步体会它们性质的差异。
(2)过程与方法通过碳酸钠和碳酸氢钠性质的探究，体会实验、观看、分类、比较等方法在研究物质性质中的应用，进一步明白得研究物质性质的差不多程序。
(3)情感态度与价值观1．通过碳酸钠和碳酸氢钠性质的探究，培养严谨的科学态度。
2．通过C60和碳纳米管知识体会化学之美，激发学生学习化学的爱好。
高一化学碳的多样性教案
高一化学鲁科版《碳的多样性》第一课时教课设计讲课人：范金雪讲课时间：第十三周礼拜三第三节讲课班级：高一（14）班一、教课目的1、知识目标（ 1）经过介绍各种碳单质，使学生认识同素异形体的观点，知道碳有三种同素异形体，它们的物理性质有较大的差异，致使物理性质相异的主要原由是碳原子的摆列不一样。
（2）知道含碳元素的化合物种类众多，一般分为含碳的无机化合物和有机化合物两大类，经过活动研究认识碳酸钠和碳酸氢钠的主要性质，初步领会它们性质的差异。
2、能力目标（1）经过研究碳酸钠和碳酸氢钠的主要性质，进一步熟习研究物质性质的基本程序，培育学生利用实验科学研究的能力。
（2）领会将自然界中的转变与实验室中的转变一致同来的科学思想方法。
3、感情目标（1）经过实验研究激发学生研究化学的兴趣，弘扬合作学习的精神，养成谨慎科学的学习习惯。
（2）认识人们常常利用科学知识实现碳元素的转变，为人们服务的事例，领会化学科学的伟大，加强求知的欲念。
（3）经过介绍人类的活动损坏了自然界中碳转变的均衡所造成的结果，激发学生应用化学知识，保护生态均衡的热忱和责任。
二、教课要点、难点要点：碳元素之间的转变，碳酸钠与碳酸氢钠的性质。
难点：碳元素之间的转变，碳酸钠与碳酸氢钠的性质。
三、教课方法实验研究、自主概括，多媒体教课四、教课过程第一节碳的多样性[展现 ]煤块、金刚石的图片[发问 ]1、这些物质都含有什么元素，以什么形态存在2、你身旁还有什么物质含有这类元素[展现 ]溶洞、金刚石、珊瑚一组图片[引入 ]大家说的都很对，今日，我们一同来感觉碳的多样性。
第一，先来认识各种各种各种的碳单质。
[板书 ]碳的多样性一、多种多样的碳单质金刚石、石墨和C60都是由碳元素构成的单质。
石墨：深灰色、硬度小、不透明、易导电的片状固体，熔点极高。
金刚石：金刚石是硬度最大，熔点最高的单质，无色透明的晶体，无自由电子，不导电。
C60：灰黑色的固体,不导电，别名足球烯阅读课本62－ 63 页回答以下问题：1、三者的构造特色（简单认识碳原子的摆列状况）；2、同素异形体的观点；3、碳的各种单质的物理性质相异的主要原由是什么4、碳的各种单质化学性质能否同样为何5、怎样证明石墨、金刚石都是由碳元素构成（介绍史实：1797 年英国化学家钱南为了测出金刚石的成分，做了一个特别昂贵的实验。
碳的多样性教学设计 鲁科版(精品教案)
安徽高中化学优质课第一节碳的多样性泗县二中熊荣俊教学目标（一）知识与技能目标、通过介绍各种碳单质，使学生了解同素异形体的概念，知道碳有三种同素异形体，它们的物理性质有较大的差别，导致物理性质相异的主要原因是碳原子的排列不同。
、知道含碳元素的化合物种类繁多，一般分为含碳的无机化合物和有机化合物两大类，通过活动探究认识碳酸钠和碳酸氢钠的主要性质，初步体会它们性质的差异。
、根据生产、生活中的碳元素转化的实例，了解碳单质、一氧化碳、二氧化碳、碳酸盐、碳酸氢盐之间的转化，从而进一步了解它们的性质。
使学生能够解释与含碳化合物有关的现象和解决简单问题，如水垢的形成与消除、木炭燃烧的现象、工业上炼铁的原理等，体会化学在人类生产、生活中的应用，激发学生学习化学的兴趣。
（二）过程与方法目标、通过探究碳酸钠和碳酸氢钠的主要性质，进一步熟悉研究物质性质的基本程序，培养学生利用实验科学探究的能力。
、体会将自然界中的转化与实验室中的转化统一起来的科学思维方法。
（三）情感态度与价值观目标、通过实验探究激发学生探究化学的兴趣，发扬合作学习的精神，养成严谨科学的学习习惯。
、了解人们经常利用科学知识实现碳元素的转化，为人们服务的案例，体会化学科学的伟大，增强求知的欲望。
、通过介绍人类的活动破坏了自然界中碳转化的平衡所造成的后果，激发学生应用化学知识，维护生态平衡的热情和责任。
教学重点、难点（一）知识上重点、难点重点：碳元素之间的转化，碳酸钠与碳酸氢钠的性质。
难点：碳元素之间的转化，碳酸钠与碳酸氢钠的性质。
（二）方法上重点、难点通过探究碳酸钠和碳酸氢钠的主要性质，进一步熟悉研究物质性质的基本程序，培养学生利用实验科学探究的能力。
教学准备（一）学生准备、预习第一节碳的多样性、查阅资料，了解、碳纳米管的用途，大胆想像，对于这种结构独特的物质，化学家们可能进行哪些研究工作？、设计活动探究方案（二）教师准备、将学生编为四组；、编制“活动·探究”活动报告；、针对设计的活动探究方案配合实验老师准备实验器材与药品。
鲁科版高中化学必修一《碳的多样性》第一课时教案-新版
第一节碳的多样性【教学目标】知识与技能：1、通过各种碳单质的介绍，了解同素异形体的概念，知道碳的三种常见同素异形体及导致物理性质相异的主要原因是碳原子的排列方式不同。
2、知道含碳元素的化合物种类繁多，一般分为含碳的无机化合物和有机化合物两大类。
通过活动探究认识碳酸钠和碳酸氢钠的主要性质，初步体会它们性质的差异。
3、根据生产、生活中碳元素转化的实例，了解碳单质、一氧化碳、二氧化碳、碳酸盐、碳酸氢盐之间的转化，从而进一步了解他们的性质，能够解释与含碳物质有关的现象和解决简单的问题。
过程与方法：通过碳酸钠和碳酸氢钠性质的探究，体会实验、观察、分类、比较等方法在研究物质性质中的应用，进一步理解研究物质性质的基本程序。
情感、态度、价值观：1、通过碳酸钠和碳酸氢钠性质的探究，培养严谨的科学态度。
2、通过C60和碳纳米管知识体会化学之美，激发学生学习化学的兴趣。
【教学重点、难点】知识重点难点：碳酸钠、碳酸氢钠的性质。
过程方法重点难点：应用各类物质之间的反应关系、离子反应知识探讨物质的性质。
【教学媒介及教学素材】多媒体教学，演示实验，微观模型【教学方法】展示模型、实验探究、比较归纳【教学过程】【引言】大家都知道成功总是青睐于那些勤奋的人，诺贝尔奖就是对那些勤奋科学家的最高奖励。
1996年的诺贝尔化学奖就授予了柯尔、克罗托因和斯莫利三位科学家，他们的成就是发现了一种新的碳单质——富勒烯，即C60【课件展示】罗伯特·F.·科尔、哈罗德·W.·克罗托、理查德·E·斯莫乐与C60的有关发现和用途。
【设问】你还知道哪些碳单质呢？你对他们的性质有哪些了解？【课件展示】C60、石墨、金刚石的性质、用途金刚石俗称钻石，晶莹美丽，光彩夺目，硬度大，熔点高，而且不导电。
除用作装饰品外，主要用于制造钻探用的钻头和磨削工具，是重要的现代工业原料，价格十分昂贵。
石墨乌黑柔软，是世界上最软的矿石。
鲁科版必修1 第3章第1节 碳的多样性(第1课时) 课件(37张)
Na2CO3 比 NaHCO3 的
溶解度大，故 A 项正确；Na2CO3 与 NaHCO3 分别与 HCl 反应时根据方程式 Na2CO3 ＋ 2HCl===2NaCl ＋ CO2↑ ＋ H2O ； NaHCO3 ＋ HCl===NaCl＋CO2↑＋H2O 得知消耗 HCl 为 2∶1，故 D 项正确。
且生成使澄清石灰水变浑浊的气体的是 NaHCO3， A 项可以。与同浓度的稀 HCl 反应，可根据产生气 泡的速度不同鉴别，B 项可以。Na2CO3 与 CaCl2 反应生成沉淀，NaHCO3 与 CaCl2 不反应，C 项可 以。两者与氢氧化钠溶液混合后均没有明显现象， 与 Ba(OH)2 都能反应，都有白色沉淀生成，现象完 全相同，D 项无法鉴别。
[重点剖析] 1．鉴别
2.除杂(括号内为杂质)
[特别提醒] 区别 Na2CO3 和 NaHCO3 不能用 Ba(OH)2[或 Ca(OH)2]溶液，原因是二者均能产生沉淀： Na2CO3＋Ba(OH)2===BaCO3↓＋2NaOH， 2NaHCO3 ＋ Ba(OH)2===BaCO3↓ ＋ Na2CO3 ＋ 2H2O。
第 1 课时 含碳化合物
多种多样的碳单质
广泛存在的
细读教材记主干 一、多种多样的碳单质 1．碳在自然界中的存在 碳 元 素 的 存 在 形 态
游离态：如金刚石、石墨等 化合态：如二氧化碳、大理石等
2．同素异形体 (1)概念：由 同一种元素 组成的性质不同 的几种 单质 。 (2)实例：O2 与 O3 、红磷与 白磷 、金 刚石与石墨及C60 。
＋ HCO－ ＋ H ===H2O＋CO2↑ 。 3
3．Na2CO3 和 NaHCO3 性质的比较
[重点剖析] 1.Na2CO3 溶液与盐酸反应 Na2CO3 溶液与盐酸反应时，滴加顺序不同， 实验现象不同，产生的 CO2 的量也可能不同。
鲁科版化学必修一第三章第1节碳的多样性第2课时优秀课件PPT
△
❖ 3Fe2O3+CO ==2Fe3O4+CO2
❖ Fe2O3+CO =△=Fe+CO2主要反应
高炉炼铁：
1、原料
焦炭与铁矿石
2、过程
点燃
C + O2 ==== CO2
高温
CO2+C===2CO
高温
Fe2O3 + 3CO ==== 2Fe + 3CO2
3、我们使用的自来水往往含有碳 酸氢钙，因此水壶、输送热水的管 道内壁常常积有水垢。由此推断水 垢成分中一定含有哪种物质？它是 怎样形成的？写出相关方应方程式。
模 拟
用转化为微溶性的碳酸钙。由于石灰岩各部分所含 碳酸钙的多少不同，被侵蚀的程度也不同，石灰岩 就逐渐被溶解分割成互不相依，千姿百态的山峰或
溶 被溶解侵蚀成奇异壮观的溶洞。
洞 的 形
溶有碳酸氢钙的水，当从洞顶向洞底滴落 时， 水分的蒸发、压强的减少及温度的升高都会使其析 出沉淀。
成
这些沉淀经过千百万年的聚积，渐渐形成了钟乳
CaCO3 +H2O+CO2 ==== Ca(HCO3)2 △
Ca(HCO3)2 ==== CaCO3 ↓+H2O+CO2 ↑
溶洞的形成
水垢的形成
除去水垢：用醋酸（食醋）
“水滴石穿”如何理解？
CaCO3 +H2O+CO2 ==== Ca(HCO3)2
家庭小实验
1 在两个玻璃罐里倒入温水。在每 个罐里都尽量多溶解一些洗涤碱。
例2、下列物质互为同素异形体的是（ C ）
A、CaCO3和MgCO3
B、CO和CO2
C、C60 和C70
D、H和H2
鲁科版化学必修一第三章第一节--碳的多样性优秀课件PPT
光合作用
绿色植物
呼吸
光合作用 呼吸排泄
海洋 动物
风化溶解
岩石
动植物遗体演变
溶洞奇观
【活动·探究】 模拟“溶洞的形成”
实验方案及实验记录：
实验内容 实验现象
离子方程式
澄清石灰水 开始出现白色沉淀
持续通入CO2 CO2过量时沉淀溶解
Ca2+ + 2OH- + CO2 = Ca CO3↓+ H2O
Ca CO3 +CO2+ H2O = Ca2+ + 2 H CO3-
碳酸钠
CO2、 H2O
加热；加碱
碳酸氢钠
〖讨 论〗
1、如何鉴别Na2CO3与NaHCO3 ？ 加CaCl2溶液；加热
2、如何除去Na2CO3中少量的NaHCO3？ 加NaOH溶液；加热
3、如何除去NaHCO3中少量的Na2CO3？ 通入CO2
自然界中碳及其化合物间的转化
大 气 火山 喷发 中 的 森林草原 燃烧 二 氧 化石燃料 燃烧 化 碳
澄清溶液
加热
出现白色沉淀
Ca2+ + 2 H CO3- =△= Ca CO3 ↓ +CO2+ H2O
生产和生活中碳及其化合物间的转化
1、工业炼铁
碳“三角”
C
2、木炭燃烧
CO
CO2
概括·整合
碳的同素异形体和碳的化合物
碳元素
碳单质
含碳化合物
金刚石
C60
石墨
无机化合物 有机化合物
一氧化碳 二氧化碳
碳酸
二、广泛存在的碳的化合物
天
然
碳
含碳无机化合物
鲁科版碳的多样性公开课课件1
气
（几十万种）
二、广泛存在的含碳化合物
➢ 请列举出自然界中的含碳化合物
Na2CO3与NaHCO3物理性质比较
名称 俗名 色态 水溶性
碳酸钠
苏打
白色固体
碳酸氢钠
小苏打
都易溶于水 但溶解度S碳酸钠＞S碳酸氢钠
活动 * 探 究
碳酸钠(sodium carbonate)和 碳酸氢钠(sodium bicarbonate) 的化学性质
【活动·探究】 模拟“溶洞的形成”
实验方案及实验记录：
实验内容
实验现象
离子方程式
澄清石灰水
持续通入CO2
开始出现白色沉淀 CO2过量时沉淀溶解
Ca2+ + 2OH- + CO2 = Ca CO3↓+ H2O
Ca CO3 +CO2+ H2O = Ca2+ + 2 H CO3-
澄清溶液
加热
出现白色沉淀
➢
5.所有进入现场使用的成品、半成品 、设备 、材料 、器具 ，均主 动向监 理工程 师提交 产品合 格证或 质保书 ，应按 规定使 用前需 进行物 理化学 试验检 测的材 料，主 动递交 检测结 果报告 ，使所 使用的 材料、 设备不 给工程 造成浪 费。
➢
谢谢观看
碳酸氢钠受热分解实验装置：
△
2NaHCO3===Na2CO3+CO2↑+H2O
Na2CO3与NaHCO3的相互转变 ⒈ Na2CO3转变成 NaHCO3
_N__a_2_C_O__3+_C__O_2_+_H__2O__=__2_N__a_H_C__O_3_
⒉ NaHCO3转△变成Na2CO3 ①_2_N__a_H_C__O_3_=_=_=_N__a_2C__O_3_+_C__O_2_↑_+_H_2_O_
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鲁科版高中化学必修第一册《1、碳的
多样性》优质课公开课课件、教案
鲁科版必修1第三章第1节
《碳的多样性》第二课时教学设计
一、课标解读：
1、了解并能讲述碳在自然界的循环
2、掌握碳单质、一氧化碳、二氧化碳、碳酸盐、碳酸氢盐之间的转化。
3、了解溶洞、石笋钟乳石的形成，掌握发生的反应方程式
4、能够了解水垢的形成及除去方法。
二、教材分析：
本节课是鲁科版高一化学（必修1）第3章第1节，教学课时为2课时，本节课为第
二课时。
碳及其化合物在自然界中广泛存在，在我们的生产生活中也有着非常广泛的应用。
学生虽然在初中接触了二氧化碳、碳酸钙等含碳的物质，但是由于受初中化学知识的深广
度的限制，很难达到解释生产生活中的现象以及解决简单化学问题的水平。
本节根据生产、生活中碳元素的转化介绍碳单质、一氧化碳、二氧化碳、碳酸盐、碳酸氢盐之间的转化，
从而进一步了解它们的性质。
并能解释与含碳物质有关的现象。
碳族元素是高中化学元素
化合物知识重要的组成部分，在已知物质中，含碳化合物达几千万种，其中大多数是有机物，学好本节课对有机化学的学习有着极其重要的意义。
三、学情分析：
. 学生为高一的孩子，好奇心强，已拥有了一定的逻辑推理能力和科学想象能力，具有较强的探究欲望；. 学生有一定的实验操作能力；学生在初中已接触过木炭、一氧化碳、二氧化碳、碳酸钙等含碳元素的物质，但由于受初中知识水平的限制没有进行深入研究，
现在让学生在第一章学习过研究物质性质的基本程序之后再来研究其常见和常用物质的性质。
四、教学目标
（一）知识与技能目标
1.了解碳单质、一氧化碳、二氧化碳、碳酸盐、碳酸氢盐之间的转化
2.了解溶洞的形成，工业炼铁的原理等。
3、能够用碳及其化合物的转化解释生活中一些问题
（二）过程与方法：
1.通过探究溶洞的形成，进一步熟悉研究物质的基本方法和程序，培养学生利用实验科学探究的能力。
2.体会自然界中的转化与实验室中的转化统一的科学思维。
3．进一步体验化学在生产和生活中的应用。
（三）情感态度与价值观目标
1、了解人们经常利用科学知识实现碳元素的转化，为人们服务的案例，体会化学科学的伟大，增强求知的欲望。
2、通过介绍溶洞的形成、水垢的形成与消除、工业炼铁的原理等，让学生能够解释与含碳物质有关的现象和解决简单的问题。
3、关注日常生活中的含碳物质与生产、生活的密切联系培养学生学习化学的兴趣，体会化学在人类生产生活中的应用，激发学生学习化学的兴趣。
五、教学过程
教学环节教师活动媒
体
的
运
用
学生
引出
课题
复习碳的化合物的知识并展示碳在自然界循环的一组图片
[引入]大家说的都很对，今天，我们一起来感受碳的循环的多样性。
首先，先来了解碳在自然界的循环
[板书]碳的多样性
一、解碳在自然界的循环PPT
展
示
观看
悟
学生自学指导学生阅读课本66页阅读
66页
课本66页，并交流讨论大气陆地水体之间的碳的转化[提出问题] 问题1）CO2是通过哪些途径进入大气中的？
（2）海水中的含碳物质是从哪里来的？
（3）若大气中没有CO2会怎么样？CO2过量又会怎么样？
（4）试着画出碳在自然界的循环图
问题
CO2
哪些
进入
中的
（2
中的
物质
哪里
的？
（3
气中
CO2
样？
量又
么样
（4
画出
自然
循环
自学汇报引导学生共同分析碳在自然界的转化图PPT结合
展示
在自
的循
图，
知识
探究
溶洞
[引入]碳的化合物在自然界的转化创造了许多奇迹，自然界中美妙的石笋、钟乳石、和石柱PPT
的形
成
的形成都与这种转化密切相关。
[板书]2、溶洞的形成
引入活动探究模拟溶洞的“形成”
1.指导阅读P66-模拟溶洞的形成。
2.讨论溶洞形成的原因
3.设计模拟实验的方案
探究活动的展开[指导学生开始探究活动]完成实验方案，注意整理归纳。
提供试剂：氢氧化钙溶液、试管、酒精灯
实
验
将学
实验
归纳
下：
澄清
水中
少量
有白
淀产
2、
沉淀
续
通
沉淀
失.
热澄
液，
白色
产生
生产和生活中碳及其化合物间的转化
指导学生阅读课本68页并提出问题：
1.描述高炉炼铁过程中碳元素所发生的化学变化，写出相关反应的化学方程式。
2.用化学反应方程式描述下面转化过程，指出所发生的氧化还原反应的氧化剂和还原
剂。
3.水垢的主要成分是什么？它是怎样形成的？如何除去水壶中的水垢？写出相关反应
的化学方程式
4.在生产和生活中还有哪些碳及其化合物间转化的实例？
思考：1.如何防止煤气中毒？
2.如何除去水壶中的水垢？
PPT
展
示
P66-6
过交
研讨
答老
出的
师生共同小结高炉炼铁、木炭燃烧的知识1、高炉炼铁
高炉炼铁的进程是将铁矿石还原成金属铁的过程，原料
是、，但实际起还原作用的主要
是。
相关反应为：
a、一氧化碳的生成：C + O2CO2、。
b、氧化铁的还
原：。
2、木炭燃烧
在木炭燃烧的过程中发生着碳单质、一氧化碳和二氧化碳之间的转化：
a、C→
学
案
整理
知识
并熟
程式
CO：。
b、C→
CO2：。
c、CO→
CO2：。
d、CO2→
CO：。
3、水垢的形成
水垢的主要成分是碳酸钙，自来水中的碳酸氢钙受热分解生成碳酸钙，碳酸钙在壶底积聚便形成了水垢。
所发生的化学方程式。
完成课堂检测1、．自然界中形成化合物种类最多的元素是
A．O B．N C．C D．H
2．1828年，德国化学家维勒用无机物NH4CNO合成出的有机物是
A．甲烷B．酒精C．醋酸D．尿素
3．在①植物的光合作用②植物的呼吸作用③岩石的风化④海水的吸收⑤工业上制干
冰⑥使熟石灰变石灰石等这些过程中，属于自然界消耗CO2的主要过程是
A．仅①B．仅①⑥C．①②③D．①③④
4．碳的多样性体现在①碳单质的多样性②含碳化合物的多样性③碳转化的多样性④碳及其
化合物应用的多样性等方面。
碳有多种同素异形体，所体现的是上述：
A．①B．②C．③
D．④
5．大理石可以用作墙面、地面和厨房桌面，其主要成份是碳酸钙。
食醋不慎滴在大理石桌
面上，会使其失去光泽，变得粗糙，下列能正确解释此现象的是
A．食醋中的水使碳酸钙溶解
B．食醋中的醋酸将碳酸钙氧化
C．食醋中的醋酸将碳酸钙还原
D．食醋中的醋酸与碳酸钙发生了复分解反应
学
案
完
成
完成
题，
学习
小结课堂整合其化之间化
作业请同学们分组课后查阅资料或上网搜索：
1、关于碳及其化合物最新研究动态。
2、历史上有关碳及其化合物的重大发现或者发明创造。
作业：教材71页5。