一年级《认识时间》教案(精选16篇)
2024年小学一年级下学期数学教案认识时间
2024年小学一年级下学期数学教案——认识时间教学目标：1. 知识与技能：让学生通过观察和操作，理解时间的意义，认识时、分、秒，知道1时=60分，1分=60秒，会正确认识钟表。
2. 过程与方法：培养学生运用时间知识解决实际问题的能力。
3. 情感态度价值观：培养学生珍惜时间的良好习惯。
教学内容：第一章：认识时间单位——时、分、秒1.1 教学目标：让学生了解时、分、秒的概念，知道1时=60分，1分=60秒。
1.2 教学重点：时、分、秒的概念及换算关系。
1.3 教学难点：时、分、秒的换算。
1.4 教学过程：（1）导入：教师通过讲解时间的概念，引导学生认识时、分、秒。
（2）新课讲解：教师演示钟表，讲解时、分、秒的换算关系，让学生实际操作，加深理解。
（3）课堂练习：教师布置练习题，让学生运用所学知识进行解答。
第二章：认识钟表2.1 教学目标：让学生学会正确认识钟表，能读出整时和半时的时刻。
2.2 教学重点：钟表的读法。
2.3 教学难点：钟表的读法。
2.4 教学过程：（1）导入：教师展示各种钟表，引导学生认识钟表。
（2）新课讲解：教师讲解钟表的读法，让学生实际操作，加深理解。
（3）课堂练习：教师布置练习题，让学生运用所学知识进行解答。
第三章：时间推算3.1 教学目标：让学生学会推算时间，如已知开始时间求结束时间，已知结束时间求开始时间等。
3.2 教学重点：时间推算的方法。
3.3 教学难点：时间推算的方法。
3.4 教学过程：（1）导入：教师通过实例讲解时间推算的方法。
（2）新课讲解：教师引导学生掌握时间推算的方法，让学生实际操作，加深理解。
（3）课堂练习：教师布置练习题，让学生运用所学知识进行解答。
第四章：珍惜时间4.1 教学目标：让学生认识到时间的重要性，培养珍惜时间的良好习惯。
4.2 教学重点：珍惜时间的意义。
4.3 教学难点：珍惜时间的实践。
4.4 教学过程：（1）导入：教师讲解时间的重要性，引导学生认识到珍惜时间的必要性。
小学一年级数学下(第七单元认识时间：1、认识时间)教案
小学一年级数学下（第七单元认识时间：1、认识时间）教案一. 教材分析《小学一年级数学下》第七单元的主题是“认识时间”，主要让学生通过观察和操作，掌握钟表的认识方法，学会读写小时和分钟，并能够运用时间知识解决实际问题。
本节课的内容包括钟面的认识、时间的读写、时间的换算等。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的生活经验，对时间有了一定的认识，但还不够系统和深入。
他们在观察和操作中能够发现时间的规律，但还需要教师的引导和启发。
此外，学生的学习习惯和思维方式各有不同，需要教师因材施教。
三. 教学目标1.让学生掌握钟面的认识方法，能够读写小时和分钟。
2.培养学生的时间观念，使学生能够运用时间知识解决实际问题。
3.培养学生的观察能力、操作能力和思维能力。
四. 教学重难点1.钟面的认识，时间的读写和换算。
2.运用时间知识解决实际问题。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，让学生在观察、操作、思考、交流中掌握时间知识。
六. 教学准备1.准备钟面模型、时间卡片、计时器等教具。
2.准备与时间相关的故事、游戏和练习题。
3.准备多媒体课件，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件展示一个故事：小明的的一天。
让学生观察故事中小明的时间安排，引导学生思考：我们是如何安排时间的？时间对我们有什么重要性？2.呈现（10分钟）展示钟面模型，引导学生观察钟面的构成，如数字、指针等。
讲解钟面的认识方法，如小时的读写、分钟的读写等。
通过示例，让学生学会读写时间。
3.操练（10分钟）让学生分组进行时间读写练习，每组选一个组长，负责本组的练习活动。
教师巡回指导，纠正学生的错误。
4.巩固（10分钟）利用时间卡片，让学生进行时间换算练习。
教师出示一个时间，学生迅速回答对应的小时和分钟。
5.拓展（10分钟）让学生运用时间知识解决实际问题。
如：妈妈从家里到学校需要20分钟，她应该什么时候出发才能准时到达学校？学生分小组讨论，并提出解决方案。
《认识时间》教学设计（精选13篇）
《认识时间》教学设计（精选13篇）《认识时间》篇1教学设计说明“认识时间”是在一年级上学期认识钟表的基础上进一步学习的，由于时间是一个很抽象的概念，学生难以理解，因此，教学时，我注意选取富有情趣的学习素材并借助多媒体的辅助教学，帮助学生更好地理解时间概念。
教学伊始，我利用猜的形式和课本的主题图引入，使学生感受到时间与生活的关系，并提高了学生学习数学的兴趣。
新授部分分为这几个层次：首先，多媒体展示了一个钟面，让学生清楚地看到钟面上有12个数、指针和格子。
紧接着，通过图像的闪烁及声响效果，让学生了解到12个数字把钟面分成了12个大格，每个大格又被分成了5个小格。
然后，再通过动态演示时针走一大格，分针走一小格的过程，让学生清楚地认识了时和分。
接着，通过动画演示和色彩的'变化，时针走一大格，分针正好走一周的过程，让学生得出1时等于60分，较好地突破了本节课的重难点。
最后通过“小芳的一天”、给小动物找座位、“吃”水果，认时间这几个活动来巩固新知，贴近学生生活，体现了“生活数学”的新理念。
教学目标1.使学生能正确读、写钟面时刻，知道1时＝60分，初步建立时间观念。
2.培养学生认真观察事物、善于思考问题的好习惯。
3.教育学生要珍惜时间，养成良好的学习、生活习惯，进一步提高抓紧时间、勤奋学习的自觉性和积极性。
教学内容教科书第81页。
教具、学具准备多媒体课件、实物投影仪、多种水果钟面等。
教学设计一、导入新课1.猜谜语引入时间观念。
以猜谜语的形式导入，可以激发学生学习数学的兴趣。
我有一个好朋友，嘀哒嘀哒不停走，叫我学习和休息，真是我的好帮手。
这是什么？（钟表）钟表可以告诉我们什么？（时间）你能说出你什么时间做什么吗？3.主题图导入。
教师请学生说一说图上画的是什么，再说一说钟表上表示的时间是多少？揭示课题。
通过学生说出生活中的具体事例和多媒体展示的主题图，使学生对时间产生亲切感，明白时间与生活息息相关。
二、新授1.认识钟面。
小学一年级数学《认识时间》教案
小学一年级数学《认识时间》教案一、教学目标1、能够熟悉掌握钟表上的时间义务简单的认识；2、掌握常用时间单位：秒、分、时，并做到能够相互转化；3、能够利用独立、半小时、一小时等时间单位，描述简单的时间情景；4、培养学生对时间的固定概念和时间感。
二、教学重点和难点重点：学生能够掌握钟表上的时间义务和常用时间单位的相互转化，并且能够根据时间单位描述简单的时间情景。
难点：培养学生时间感和对时间的固定概念。
三、教学方法1、情境引导法：通过给学生创造时间的情景，引导学生根据时间单位描述简单的时间情景，如学生每天睡觉的时间、看电视的时间等等。
2、直观教学法：通过钟表来直观地展示时间，并且帮助学生理解和记忆，如学生通过模拟教师表演钟表的指针指向，来体验时间的变化。
四、教学过程1、导入通过给学生出示多媒体PPT，让学生通过钟表的指针了解钟表上的时间概念。
2、新知授课通过教师模拟钟表的指针，展示1个小时的变化，让学生了解1个小时的时间概念，并且掌握小时和分钟的转换。
3、情境引导通过创造时的情景，帮助学生描述与时间相关的生活场景，如学生每天睡觉的时间、看电视的时间等等。
4、练习巩固让学生通过填空题目的形式，练习时间的计算方法。
5、课堂总结让学生回顾本节课的重难点内容，巩固所学回答问题。
五、教学反思本节课在教学过程中，通过情境引导的方式，创造生活时间情境，让学生能更好地理解时间概念，并对时间有更深入的认识。
同时，利用直观教学法通过钟表的展示，来加深学生对时间的理解。
但是，在练习巩固环节中，需要让学生能够将认识时间的概念应用到生活中，在真实情境中加深对时间的理解。
《认识时间》教案
《认识时间》教案《认识时间》教案1活动目的：1、分辨白天，黑夜，早上，晚上的突出特征。
2、理解简单时间先后发生的时序关系。
活动内容：活动一：早上和晚上1、出示早上和晚上的图片，请孩子观察。
2、比较2张图片上的不同之处。
3、表述联系：早上，天亮了！太阳出来了！小朋友起床了！晚上，天黑了！月亮，星星出来了！小朋友睡觉了！提示：结合一日生活的具体细节给孩子进行相应的语言输入。
活动二：我们的一天1、结合家庭实际情况，把孩子和家人一天当中做的事情都记录下来（照片式的图片式的）例如：早晨---起床，洗漱，吃早餐，上幼儿园。
白天---孩子上幼儿园，爸妈上班。
晚上---回到家，吃完饭，看电视，做游戏，做家务，洗漱，准备睡觉。
黑夜---天很黑，天上有月亮，星星，大家睡觉了。
2、对话交流：早晨起床之后要做哪些事情？白天谁去上幼儿园？谁要上班？晚上我们可以做哪些事情？天黑了，大家都睡着了，这是什么时候？提示：可以根据孩子的理解水平，学习“先……然后/再……”，理解简单时间的先后顺序，比如：“早上起床，我先穿衣服，然后再洗脸刷牙。
”“我先洗洗手，然后再吃东西。
”活动三：游戏1、成人说情景，让孩子判断是什么时间。
（白天，晚上，早上，黑夜）如：天黑了，大家都睡觉了---黑夜小朋友在幼儿园做游戏---白天太阳出来了，小朋友坐在床上穿衣服---早上洗澡，准备睡觉----晚上2、成人准备不同时间的背景图，和孩子一起玩过家家的游戏。
活动要点：结合日常生活中的具体活动帮助孩子理解时间的概念。
《认识时间》教案2设计理念：知识的呈现与生活实际相结合，一方面可以使学生充分感受时间就在身边的生活中，认识时间对生活有很大的帮助，另一方面可以提高学生学习数学的兴趣。
《数学课程标准》指出，数学知识的教学是建立在学生已有的生活经验上，要把数学知识与学生的日常生活实际联系起来，学生的学习过程是一个自主、合作、探究的学习过程。
从学生的生活经验出发，在生动具体的情境中学习数学。
认识时间教案（通用14篇）
•••••••••••••••••认识时间教案认识时间教案（通用14篇）作为一位无私奉献的人民教师，可能需要进行教案编写工作，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
那么你有了解过教案吗？下面是小编整理的认识时间教案，欢迎阅读与收藏。
认识时间教案篇1活动目标1、了解时钟的表面结构，能够巩固对整点的认识，并初步学会看半点。
2、懂得珍惜时间，养成良好的作息习惯。
重点难点重点：巩固对整点的认识，并初步学会看半点。
难点：初步学会看半点。
活动准备卡通图片六份、硬纸板时钟面若干个（每位幼儿人手一份）、“小火车”一辆、粗黑水笔一支。
活动过程一、导入：孩子们，再过两个月你们要成为光荣的小学生了！期待吗？王老师觉得生活当中有一样东西很重要，就是时间，等你们上小学了，“时间”会显得更加重要。
二、巩固整点1、钟面数字粘贴指导语：我做了一个钟面，想要更好地了解时间，但是还没有完成，请你观察一下还有什么没有做好？（出示钟面）。
幼儿：钟面上缺少数字。
指导语：我想请你们帮我完成钟面上数字粘贴的工作。
幼儿操作，教师评价小结：小结:这个又粗又短的针叫时针,这个又细又长的针是分针。
钟面上有数字1-12,数字紧挨着数字之间为1格,一共有12格。
2、根据图片时间拨钟，巩固整点。
（贴图片）指导语：刚才你们帮我完成了钟面，我要奖励你们小图片，你知道这张卡片在钟面上在哪一个时间段？（出示一张卡通图片，请得到图片奖励的幼儿将卡通图片贴于钟面时间段对应位置：小学生进校8：00，教师简短小结：分针指向12、时针指向8，就是8点。
）依次奖励卡通图片两张：小学生锻炼10:00、小学生午休12:00，请两名幼儿上来将图片贴于钟面时间段对应位置。
幼儿操作，教师简单小结评价：分针指向12、时针指向10，是10点；分针指向12、时针指向12，是12点。
三、初步学看半点1、根据提示拨钟。
（拨钟面指针）指导语：小朋友们思考一下小学生8点进校，你们觉得几点起床比较合适？请幼儿拨一拨起床时间。
《认识时间》教学设计
《认识时间》教学设计小芳出场，画外音：大家好，我是你们的好朋友小芳，我现在已经是小学生了，我要学会独立生活。
自从我学会看钟以后，我的生活安排得有序多了，你能说出我什么时候干什么吗？将练习中的四幅图用电脑动画、画外音等创设情境，通过叙述“小芳一天”的故事，从而巧妙地与所学内容联系上。
在情境中让学生产生兴趣，靠着兴趣，自觉、自愿地学习，以达到较好的教学效果。
小芳叙述自己的一天，请学生回答她的作息时间。
看来大家都会读时间，你们会写时间吗？请同学们把小芳一天的作息时间用两种方法写下来。
写好后，集体订正。
这是小芳一天的作息时间表，这样的一天肯定会有许多收获的。
期望同学们都能合理安排好时间，做时间的小主人。
2.给小动物找座位。
大家今天表现很不错。
老师有个好消息要告诉大家，森林乐园里要开联欢会了，可是小动物还没找到自己的位置，请同学们帮忙找一找，要求小动物身上的时间与座位上的时间一样。
媒体出示：小动物身上的时间和椅子上的时间，请同学们给小动物对号入座。
例如：4∶25＝4时25分小松鼠怎么还没有坐下呀？给它一把椅子，请一个同学写出它的时间。
3.“吃”水果，认时间。
此处选取了富有儿童情趣的学习素材和内容，通过给小动物找座位和“吃”水果，充分调动了学生学习的积极性，让学生感到特别欢乐，从而真正体验了学数学的乐趣。
小松鼠特别的快乐，是我们的小朋友们帮忙了它。
小松鼠为了感谢大家，预备了一些水果。
有苹果、梨子、香蕉、西瓜、草莓……它们好吃极了，忍不住让人直流口水，但是它只想把水果送给表现好的小朋友，假如你能读出钟面上的时间，就把它送给你。
投影展示各种水果钟面，请同学们认时间。
四、配乐朗诵在美丽抒情的音乐声中，朗诵声起。
媒体出示一分钟价值图片，“世界上最宝贵的是时间，一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
”你们看一分钟能制造多少财富，做多少事情，时间的价值是多么巨大呀！小朋友们，对你们来说，时间就是生命！时间就是速度！时间就是力气！时间是人类所拥有的全部财富。
一年级认识时间教学设计(通用17篇)
一年级认识时间教学设计(通用17篇)(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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一年级《认识时间》教案（精选16篇）一班级《熟悉时间》教案篇1一、教学目标：1.在实际情境中熟悉时间单位时分，初步建立时间观念。
2.知道钟面有12大格，60小格，了解时、分的关系，知道1时=60分。
正确读写钟面上的任何时刻。
3.培育同学珍惜时间，合理支配时间，养成良好的学习生活习惯。
4.感受时间与生活的亲密联系。
二、教学重点、难点1.会读写几时几分。
2.知道1时=60分。
三、教具、学具预备多媒体课件、实物钟表。
四、教学过程1.生活质疑，导入新课。
师：同学们，请大家看屏幕，谁能说说我们班的同学在做什么呢？生：这是早上我们在站队预备进教室。
师：对，你能说说我们在早上什么时刻到校吗？生：早上7时30分。
师：这幅图上我们在干什么？是什么时间呢？生：这是我们上课的时间上午8时。
师：你能用两种方法表示钟面上的时刻吗？生：能。
师指名板演（7时30分 7：30 8时 8：00）师：整时和半时是我们以前学过的学问，大家看这幅图，你能说消失在钟面上的时刻吗？生：10时45分，同学们正在做眼操。
师：你对有关时间的学问了解得真多，老师信任你也肯定是一个遵守时间的好孩子。
看来除了整时和半时，生活中还有很多时刻也需要我们来熟悉，这节课我们就进一步熟悉几时几分。
板书：熟悉时间——几时几分2.熟悉钟面。
师：你们想快速精确地读出钟面上的时刻吗？生：想。
师：好。
那我们首先要了解钟面上都有什么，请你认真观看：钟面上都有什么？然后再和同桌说一说，看谁说得最有挨次，有条理。
生：时针和分针，12个数，大格，小格）生：钟面上一共有多少个大格？（动态演示：12个数把钟面分成了12个大格。
）板书：12个大格师：每两个大格中间有多少个小格呢？生：（5小格）师：我们一起来数一数。
师：从12到1中间有5个小格，从12到2中间一共有几个小格？你是怎么知道的？那么12到3呢？12到每一个数中间各有多少个小格，你能算一算吗？把它填在书p81上。
集体订正。
一共是多少个小格？板书：60个小格师：分针每走一个小格就是1分，你们看他从12走到1，是几分？从12走到2呢？对口令的嬉戏：分针指1，是（）分分针指2，是（）分分针指3，是（）分分针指4，是（）分分针指5，是（）分分针指6，是（）分分针指7，是（）分分针指8，是（）分分针指9，是（）分分针指10，是（）分分针指11，是（）分分针指12，是（）分师：分针走1小格经过的时间是1分；分针走了几个小格，经过的时间就是几分；那分针走一圈，经过的时间就是60分。
3. 读写钟面时刻。
师：我们知道了分针指几相对应的分钟数，那么我们一起来看看x同学的作息时间。
黑板贴出三个钟面图：早上出门午休时间下午大课间结束的时间同学尝试用两种方法表示，说出自己的方法。
7时5分 11时35分 2时20分7：05 11：35 2：20师：留意5分不足10分时，要在5前面写0占位。
师小结：要读出一个时间，必需依据时针和分针的位置来共同确定。
先看时针刚走过数几就是几时多，再看分针从12起走了几个大格，就是几个5分，这时钟面上的时刻就是几时几分。
这是下午大课间结束的时间（2：55）你知道这是几时几分吗？我们在看时间的时侯，不但要看清晰时针和分针，还要留意时针和分针之间的联系，下面我们就来讨论一下时和分的关系。
4、时分关系师：老师拨表，请同学们用自己喜爱的方法快速地登记钟面上的时刻。
出示钟面（12时），同学自己写时间；分针、时针同时开头转动，当停下来时（12时30分），同学自己写时间；再次转动分针和时针，停下来时（1时），同学再写时间。
出示（12时和1时两钟面）师：比较一下，时针和分针各是怎样变化的？生：时针从12开头转动，转到了1，走了一大格，是一个小时。
分针从12开头转动，又回到了12，转了一圈，是60分。
师：时针和分针同时开头转动，同时停下，你们发觉什么了吗？生：1时=60分5、拓展练习（1）师：同学们，你们想了解老师的时间支配吗？那老师就给你们看看我的作息时间表，你能说说老师什么时间要做什么事吗？（同学说）你能把这些时刻用两种方法表示出来吗？集体订正。
这是我每天的时间支配，盼望同学们在学过熟悉时间一课后，也能合理支配好时间，做时间的小仆人。
师：其实，在我们的教室里就有一句话，它时刻提示着我们要珍惜时间、好好学习，这句话在哪里，谁找到了，让我们一起来读一读。
（2）拓展延长：师：请同学们在你的钟表上拨出8时5分，那么假如再过3分钟你会拨吗？你能读出这个时刻吗？生：再连续拨到8：08，同学读时刻。
师：同学们，你们知道这是一个重要的时刻吗？生：奥运会开幕式。
师：对了，就是在XX年的8月8日，晚上8时8分，第29届奥运会就要在北京召开了，让我们一起为中国加油，为北京加油！6、总结：师：同学们，今日你学到了什么学问？你是怎样学到的？一班级《熟悉时间》教案篇2人教版二班级数学第3册第七单元《熟悉时间》《熟悉时间》师：我把你们的老伴侣带来了，看看是谁？ (钟表)师：钟表可以告知我们什么？(时间)师：我们要想熟悉时间可离不开钟表这个伴侣，好，认真的观看一下钟面，看看钟面上有什么。
（生：时针、分针、12个大格······）师：那刚才有同学说有12个大格，谁能到说说有哪12个大格。
好，你来。
（生数）师：好，这12个大格你们也数出来了吗？（数出来了）师：那我们来看，钟面上除了有12个大格以外，还有和它不一样的格吗？（小格子）师：小格子，谁来指1个小格子？（生指）这是1小格，还能指几个吗？（手指钟面）师：你数的真不错，没错，像这样的小格，你们发现了吗？（生答）师：在你的钟面上，找两个小格给同桌看一看？找到了吗？师：那我们来看一看，这一大格间有几个小格呢？有知道的你说说。
（有5个小格）师：那是不是五个小格，咱们一起来数一数，可以和屏幕一起数，声音大一点。
（课件出示）师：原来1大格间，的确有5个小格。
那整个钟面上一共有多少个小格，你们有信念把它数好吗？师：这回我们比比，看谁数的最认真。
（同学争论）师：数完了吗？（数完了）师：谁告知大家，你数出多少个？你来说。
师：都数的是60个是吗？师：那你是怎么数的？你是怎么数的？你说？（我是一大格，一大格数的）师：你给大家上前面数数，我们看看他是怎么数的？师：数的不错，谁和他数得一样，你们像他这样数会数吗？（会）师：自己再数一遍。
（同学自己数）师：谁情愿上前面再给大家数一遍？假如你喜爱那可以和她一起轻声数。
师：这是几时多呢？（生1：五时多）师：你再说说？（生2：是五时多）师：是五时多，多多少分呢？这节课我们就和喜羊羊一起来熟悉时间。
师：那钟面上通过我们的数，一共有这样的60个小格，那我们就看分针，走了1小格是几分啊？你说？（分针走1小格是1分）师：谁还来说？师：不错，分针走1小格就是1分钟。
分针走两小格呢？你说？（生答）师：谁还想说？师：对，那分针从12走到1是几分，你说？师：不错，走到1是5分钟。
那分针假如从12走到2是几分？你说？师：谁还能说？师：对，分针从12走到2是10分钟。
假如分针连续走，走到3多少分？师：对，分针从12走到3是15分，假如分针连续走，走到4是多少分呢？走到5是多少分？走到6、7、8，9、10、11、12各是多少分，你知道吗？师：自己边指边说一说。
（同学争论）师：说给你的同桌听一听。
师：好，说完了吗？师：我看哪个小伴侣说完了？真不错，谁想给大家说，你说，？（分针走到4是20分钟，分针走到5是25分钟）师：谁想接着说？你说？（分针走到6是30分钟）师：不错，接着说。
（分针走到7是35分钟）师：谁想接着说？（分针走到8是40分钟，分针走到9是45分钟）师：谁还想说？（分针走到10是50分钟，分针走到11是55分钟）师：究竟是55还是60？(55分钟)师：好，最终一个谁想说？师：都想说,一起告知老师，分针走到12是？（60分钟）师：60分钟，这时分针正好走了一圈是多少分？（60分）师：真不错，分针走一圈正好是60分，我们认时间时，不仅要看分针，而且要看？（时针）师：好，下边我们比一比，谁认的时间好。
这是几时？（5时）师：好，连续看，这是几时多呢？来举手回答，你说说吧？（是5时多）师：你们都同意是5时多吗？师：好，分针、时针连续往下走。
这还是几时多？一起告知老师？（5时多）师：那你怎么看出来是5时多的？你说。
（时针指到5和6之间。
分针指到8，所以就是5时多）师： 5时多，你再说说？师：中间，可以说5和6的之间。
好，所以他就是5时多。
我们连续看，这是几时多？你说？（是6时多）师：你们都同意是6时多吗？师：那是6时多多少分呢？那自己想好了，说给同桌听一听，怎么想的？（同学争论）师：都说完了，说完了点点头，老师看一看，那谁能告知大家这是多出多少分。
（多出10分钟）师：怎样想的？（由于一大格是5分钟，两大格就是10分钟）师：同意吗？师：那这是几时几分？你说？（6时10分）师：都同意是6时10分吗？师：真了不起，认对了，我们连续看。
这是几时几分呢？（这是7时20分）师：你很了不起，这个时间认的很精确，谁还能说？你说。
（多找几个人说一说）师：7时20分都同意吗？师：真不错。
你说？（这是8时半）师：我们还可以说成8时多少分？（30分）师：对，8时半也就是8时30分。
留意看。
谁熟悉这个时间？你说。
（3时多）师：3时多多少分？（45分钟）师：谁还想说，你再说说？（这是4时多）师：究竟是3时多还是4时多。
（3时多）师：为什么是3时多，谁给大家说说？你说说。
（由于是时针指向3和4的之间，分针指向九所以就是3时多）师：多多少分？（3时，多45分）师：这回听明白了吗？你再站起来给大家说一下这是几时几分？师：不错，这就是3时45分。
再看，这个时间可难，谁认出来了？你说说。
（5时55分）师：还有什么不同意见，你说说？师：都认为是5时55分吗？就没有不同意见，你说说？（这是4时55分）师：那你说说怎样想的，为什么是4时55分呢？（由于那个时针快指到5，然后那个分针指到11，所以就是4时55分）师：谁还能给大家说说？师：不是正好指向5，而是接近5。
好，我们来看。
时针在4和5之间，接近5，到5了吗？（没有）师：所以我们说它是4时多，分针指向11，所以我们说它是4时55分。
听懂了吗？生：听懂了。
师：好，小伴侣们，这会我们来看喜羊羊看动画片的时间，这会谁熟悉？（这是5时35分）师：都同意吗？生：同意。
师：那我们来瞧一瞧，这里的时针在5和6之间，我们就确定是5时多，再看分针指向几，我们依据走1大格是5分，再确定是多少分，这样我们就知道是几时几分了，你们听懂了吗？生：听懂了？师：学会了认时间，特别兴奋，想和大家共同听1分钟的歌曲。
（听歌曲）师：歌还没有听完呢，1分钟的时间就到了。