幼儿园大班数学教案《5的减法》含反思
幼儿园大班教案《学习5的减法》含反思
幼儿园大班教案《学习5的减法》含反思教案教学目标：学问目标：1. 学会5的减法，理解5—1、5—2、5—3的计算方法。
2. 能够运用5的减法进行简单的加减运算。
本领目标：1. 培育幼儿的思维本领和逻辑推理本领。
2. 教育幼儿如何合理使用数学工具，提高幼儿的计算速度和精准性。
情感目标：1. 培育幼儿的合作意识，体验群体合作成功的喜悦。
2. 培育幼儿的学习喜好和自我学习本领，激发幼儿的古怪心和求知欲。
教学过程：一、导入环节（5分钟）1. 唤起幼儿们对数学的喜好和学习热诚，看看谁会给5打分。
2. 引导幼儿们本身思考，集体讨论减法的含义和运算方法。
二、学习环节（20分钟）1. 操作练习：幼儿本身打开小工具箱，拿出5个小球，然后移除1个，算算还剩几个？2. 小组合作：老师将幼儿分成若干组，每组本身设计出3个不同的5的减法，并相互交流共享。
3. 数学游戏：老师出一道题目，让幼儿使用5的减法进行计算，快速抢答，看谁先正确回答出来。
三、巩固环节（15分钟）1. 老师让每个幼儿在黑板上进行单独表演，口算出一道5的减法，然后其他幼儿一齐核对。
2. 老师供应多种简单加减运算题目，要求幼儿们在规定时间内及格率达到90%以上。
四、反思环节（10分钟）1. 老师与幼儿一起回顾本节课的教学目标和教学过程，让幼儿们把课堂学习过程中碰到的问题与困惑说出来，并进行简单讨论。
2. 老师询问幼儿的心得体会，激励幼儿总结本身在课堂上学到的学问和技能，叙述本身的方式和方法。
反思：本节课老师从游戏和操作活动的学习方式启程，以让幼儿自动参加的方式，让幼儿把握了5的减法，并能够运用相关的技能进行简单的数学运算。
这个教案的优点在于，活动性强，富有趣味味味性，同时重视幼儿学习喜好的激发和情感目标的培育。
整个教学过程中，老师美妙地运用了多种小组合作与竞赛环节，充分调动了幼儿的积极性和自动性；反思环节更是发挥了幼儿认知和表达的潜力和本领，使幼儿对本身的学习和成就有了更全面的认得和自评。
大班数学活动教案5以内的减法
大班数学活动教案5以内的减法教学内容本节课精选自幼儿园大班数学教材，主要围绕5以内的减法运算展开。
课程内容涉及：1. 深入理解减法的概念及其运算规律；2. 掌握基本的减法运算技巧；3. 培养孩子们的逻辑思维能力。
教学目标1. 使学生深刻理解减法的基本概念，掌握其运算规则；2. 培养学生在独立情况下完成5以内减法运算的能力；3. 通过教学活动，提高学生的逻辑思维能力，使他们能够更好地解决实际问题。
教学难点与重点重点：熟练掌握5以内减法运算的方法和技巧。
难点：深刻理解减法的内涵，并能够准确进行减法运算。
教具与学具准备教具：准备黑板、粉笔、练习本以及算术卡片。
学具：算术卡片、练习本、铅笔。
教学过程1. 实践情景引入：教师展示一套算术卡片，卡片上有5个苹果的图案，然后拿走3个苹果，提问学生：“现在还剩下几个苹果？”通过这种情景引入，激发学生的思考，并初步感知减法运算。
2. 讲解减法概念：教师运用黑板和粉笔，生动地讲解减法的含义，即从一组事物中去除一部分，求得剩余的数量。
同时，强调减法运算的基本规则：被减数减去减数等于差。
3. 例题讲解：教师出示一些5以内的减法题目，如73、84等，通过边讲解边板书的方式，让学生理解并掌握减法运算的方法。
4. 随堂练习：教师指导学生拿出算术卡片，进行小组合作，相互出题解答，教师巡回指导，纠正错误，帮助学生巩固所学知识。
5. 作业设计题目1：238=（）答案：15题目2：176=（）答案：11题目3：125=（）答案：7板书设计板书内容设计清晰，列出被减数、减数和差的关系，以及减法运算的例题。
作业设计1. 完成练习本上的减法题目；2. 使用算术卡片进行自主练习；3. 家长协助孩子出一些5以内的减法题目，进行家庭练习。
课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应针对本节课的教学效果进行反思，了解学生的掌握情况，对教学方法进行调整，以提高教学效果；2. 拓展延伸：教师可以布置一些实际问题，让学生运用所学的减法知识进行解决，如“小明有10个糖果，他给了小红3个糖果，他还剩下几个糖果？”引导学生将所学知识运用到实际生活中。
幼儿园大班教案《5的减法》含反思
幼儿园大班教案《5的减法》含反思教学目标1.认识数字5及其表现形式2.了解减法的基本概念及方法3.能够正确完成5的减法并理解其含义教学内容1.数字5的认识–通过展示数字卡片等形式，让孩子们认识数字5，并了解其表现形式（手指、星星等）。
2.减法的基本概念–通过生活中的例子（比如吃糖果）引入减法的概念，让孩子们明白减法的含义。
3.减法的方法–辅以教具如5棵树、5个小熊等，让孩子们理解“减去”这个概念。
–让孩子们模仿教师的操作，如将5个小熊中的某几个取走，让孩子们回答剩下几只小熊。
教学过程1.导入（5分钟）–学生观察数字卡片，了解数字5及其表现形式。
–教师引入减法的概念，让孩子们通过生活经验感受减法的含义。
2.操练（15分钟）–引导孩子们用教具模拟减法操作，如将5个小熊中的某几个取走。
–让孩子们回答剩下几只小熊，理解减法的方法。
3.总结（5分钟）–教师复习5的减法的方法和步骤。
–教师让孩子们自己思考几道小题目，让孩子们巩固所学知识。
4.小结（5分钟）–教师总结当天教学内容，巩固概念。
反思本次教学我在减法操练环节中发现一些问题：1.教具准备不足：因为我没有提前准备足够的教具，有些学生无法模拟减法操作，这对课堂效果产生了一定的影响。
2.老师引导不到位：我没有充分引导孩子们思考，有些孩子对减法的含义还不是特别清晰。
3.学生参与度不高：有些学生在课堂上缺乏参与性，可能是教学内容不够吸引他们。
针对以上问题，我会在课前提前准备足够的教具，同时在减法环节加强引导，让孩子们可以更加理解减法的含义。
同时，我也会在课堂上适时调整教学内容，增加互动环节，提高学生参与的积极性。
幼儿园大班教案《5的减法》含反思
幼儿园大班教案《5的减法》含反思教学目标•学会5以内的减法计算•提高幼儿的计算能力和逻辑思维能力•培养幼儿对数学的兴趣和自信心教学步骤1.上课准备•教师将教学准备好的物品放在教学桌上•教师提前准备好适当的课堂背景音乐2.课堂导入•教师问幼儿们：“你们喜欢数学吗？今天我们来学习一些有趣的数字和计算。
”3.讲解减法的含义•教师示范5-2的减法，让幼儿们回答正确答案为3，通过大班讨论引导幼儿开展探究，理解减法。
4.上机仿真操作•分组进行竞争式游戏，每组5个成员，每位幼儿向自己长师傅请教，30秒（限时）之后，老师在黑板上发放计分：答对加一分，答错减一分。
让幼儿在游戏中提高自己的计算准确性，增强自己的责任性和合作意识。
5.练功•教师分小组进行练功，每两个为一组，每人进行一次，更有效地让幼儿们进一步深化这次课的学习内容，促使他们灵活运用所学算法进行练算和运用。
6.评估•通过练功活动，及时评估幼儿对本次讲授的掌握程度，加深幼儿对减法的理解。
7.课堂总结•教师以“数学是什么，减法的运算符号、加法的差别、减法的三要素”为题展开总结授课，并给予幼儿一些小礼品以奖励优秀表现的幼儿。
反思此次课堂教学中，授课老师深入生活和童心，将幼儿喜欢的游戏和活动活动融合到教学中，让幼儿学习得更有兴趣。
在课堂中，授课老师广泛锻炼了幼儿们听、说、写、做、表达能力。
通过比赛以及其他多个形式，使幼儿们更加明确地掌握减法的运算方法，使他们更加感受到数学带来的快乐。
然而，在课程设计中应该更加注重幼儿的个人因素，提高课程的个性化。
此次授课在减法练习方面过于简单化，今后需要在选择练功活动中加强个性化，注重幼儿园大班学生个人的学习巩固和实践，更好地促进幼儿们对数学学科的学习兴趣和主动性，让幼儿学习得更加深入，不断提高数学学科的仿真可靠性。
大班数学公开课教案及教学反思《5的加减法》
大班数学公开课教案及教学反思《5的加减法》教学背景本篇教案适用于大班（4-5岁）数学课，主要教授5的加减法。
在幼儿阶段，学生开始接触数学，并开始逐步认识数字，掌握一些基本数学概念，如数的大小和数量。
通过此次教学，学生将学会如何进行5的加减法运算，并能利用所学知识解决相关问题。
教学目标1.学生能够了解5的加减法的基本概念和运算规则2.学生能够准确地完成几个简单的5的加减法计算3.学生能够用所学知识解决相关问题教学重点1.掌握5的加减法规则2.通过练习和思考加深对知识点的理解3.启发学生逐渐完成对5的加减法的计算教学准备1.教师准备：黑板、粉笔、教具（数字牌等）2.学生准备：书包、课本、文具教学过程步骤一：导入教师通过教具和黑板等辅助工具，将基本概念和运算规则简单易懂地解释给学生，并打出示例题目的数学公式。
步骤二：掌握5的加减法规则教师通过演示和互动让学生了解5的加减法的基本规则，并让学生积极参与，尝试完成几个简单的5的加减法计算。
步骤三：练习和思考在掌握基本规则后，教师补充练习题，供学生完成，同时提醒学生在完成过程中思考，思考其中的规律和思维过程。
步骤四：启发思考教师可以将学生进行互动活动，让学生用创造性思维完成一些特殊情况的5的加减法运算，以引导学生深入思考。
步骤五：课后反思教师在课后，根据学生的表现和情况，总结教学内容和方法，将教学反思记录下来，并针对学生的各种情况进行反思，以提高教学质量和效果。
教学效果与反思本次数学课程的教学目标达成率较高，数学公式的掌握、简单计算的需要在教学过程中随着提问和思考得以提高。
然而，针对不同学生的针对性教学和思考引导的熟练性还较低，教师需要更多地了解学生的心理情况，并用合适的方法帮助学生更好地理解知识点和形成深刻的思考模式。
总结本次大班数学公开课教案及教学反思，通过针对大班的教学实践，总结出较为合适的教学方法和教学内容，但还需要针对个别学生的情况，进行更为深入的针对性教学，以提高其教学效果和质量。
大班数学公开课教案及教学反思《5的加减法》
大班数学公开课教案及教学反思《5的加减法》教学背景在学生学习数学基础知识的过程中，掌握好加法和减法是很重要的一部分。
对于小学大班的学生，加减法的复杂度和难度也会有所提高。
因此，为了帮助学生更好地掌握5的加减法运算，本次公开课将从实际问题入手，重点掌握通过“数管家”模型进行5的加减法运算的能力。
教学目标1.知道使用“数管家”模型解决5的加减法运算问题的方法；2.能够独立思考一些实际问题并应用5的加减法；3.认识到5的加减法之间的差异性，掌握其原理和计算方式；4.提高学生口算的速度和准确率。
教学内容1.数学口算竞赛2.5的加减法介绍及实际问题讨论3.通过“数管家”模型计算5的加减法教学过程第一步：数学口算竞赛1.题型设计：以5的加、减法为主，具体题型包括：1+5、4+5、7+5、10+5、15-5、20-5、25-5、30-5。
2.竞赛流程：学生分组，每组5人，在60秒内答完10道题目，计算最多的小组为获胜者。
第二步：5的加减法介绍及实际问题讨论1.教师简要介绍5的加减法。
5的加法：数管家模型中，在原数管加上一个带有5个球的小管，相当于在原来的基础上加上5； 5的减法：数管家模型中，在原数管右边加上一个带有5个空格的小管，当被减数少于5时，向左移动一格，并加上5；当被减数大于等于5时，直接在原来的基础上减去5。
2.教师向学生提出一个实际问题，如：小明有5个苹果，他又买了3个苹果，现在有多少个苹果？学生计算后，教师给予答案解释。
引导学生自行设计类似的实际问题，进行思考。
第三步：通过“数管家”模型计算5的加减法1.在黑板上画出数管家模型，教师将问题写在数管家模型上，如“12+5=？”。
2.教师解释5的加法的计算方式: 在原来的数管家模型上加上一个带有5个球的小管，相当于在原来的基础上加上5，然后计算。
3.教师解释5的减法的计算方式: 在原数管右边加上一个带有5个空格的小管。
当被减数少于5时，向左移动一格，并加上5；当被减数大于等于5时，直接在原来的基础上减去5。
大班数学教案5的减法反思
大班数学教案5的减法反思引言本文将对大班数学教案5中的减法教学进行反思和总结，探讨该教学方法的优点和不足，并提出改进的建议。
优点在教案5的减法教学过程中，我们发现了以下几个优点：1.直观教学：教案设计了一系列有趣的减法游戏和活动，通过实际操作和观察物体数量的变化，让学生能够直观地理解减法的概念，提高学习兴趣和参与度。
2.启发思考：教案通过提出一些真实生活中的问题，让学生思考如何用减法解决问题。
这种启发式的教学方法能够培养学生的逻辑思维和解决问题的能力。
3.巩固练习：教案在讲解完减法概念后，提供了大量的练习题和小组合作活动，让学生能够通过不断的练习巩固所学内容，并在小组中合作解决问题，培养团队合作能力。
不足然而，教案5的减法教学也存在一些不足之处：1.过于依赖教师讲解：教案中的减法概念讲解过于简单粗糙，没有给出更多的实际例子和解题思路。
学生需要更多的实例和练习来加深理解，而不仅仅依赖教师的简单解释。
2.缺少个性化教学：教案中没有考虑到每个学生的学习差异和不同的学习节奏。
有些学生可能已经掌握了减法概念，而有些学生可能需要更多的时间来消化和理解。
因此，教案需要提供个性化的学习方式和不同难度的练习题。
3.缺乏足够的拓展和应用：教案中的减法教学局限在简单的数字减法题目上，没有给出更多的拓展和应用题目，如减法在实际生活中的应用和减法与其他数学概念的联系等。
这样可以帮助学生将所学的减法知识应用到更复杂的问题中。
改进建议为了提高教案5的减法教学效果，我提出以下几点改进建议：1.增加讲解内容：在教案中增加更多的实例和解题思路，让学生能够更全面地理解减法概念和解题方法。
可以通过引导学生举出更多的实际例子、让学生自己解答问题等方式，增加互动性和参与度。
2.个性化学习：根据学生的学习差异和不同的学习节奏，提供个性化的学习方式和不同难度的练习题。
可以设置小组活动，让学生根据自己的需求选择合适的学习内容，促进学生的个人发展和积极参与。
幼儿园大班数学优秀教案《5的加减》及教学反思5篇范文
幼儿园大班数学优秀教案《5的加减》及教学反思5篇范文第一篇：幼儿园大班数学优秀教案《5的加减》及教学反思大班数学优秀教案《5的加减》含反思适用于大班的数学主题教学活动当中，让幼儿进一步理解加减的实际意义,会解决生活中的简单的加减问题，复习5的分合,在掌握5的分合的基础上,学习5的加减，能根据分合式说出加减法算式，快来看看幼儿园大班数学优秀《5的加减》含反思教案吧。
设计意图：本学期，大班的孩子已经开始学习数的分合和10以内数的加减了，针对孩子们形象思维占主导地位，逻辑思维几乎没有的情况，我将数学的学习融入故事、图片、游戏等活动中，收到了比较好的效果。
孩子们在这种学习氛围中学得轻松自如，教学目标在不知不觉中完成。
我的设计思路如下，希望得到各位同行的批评指正。
教学目标：1、复习5的分合,在掌握5的分合的基础上,学习5的加减。
2、进一步理解加减的实际意义,会解决生活中的简单的加减问题。
3、能根据分合式说出加减法算式。
4、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。
5、积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。
教学重难点:理解加减法的实际意义,解决生活中的加减法问题.教学准备:背景图一幅,活动动物卡片(小兔子5只),5的加减算式2 3=5 3 2=5 5-2=3 5-3=2,5的分合式.幼儿书写用具.教学过程:一、复习5的分合。
1．出示5的分合式，请幼儿认读。
2．游戏：碰球（复习5的分合）师：嘿嘿嘿，我的1球碰几球？生：嘿嘿嘿，你的1球碰4球，1和4合1起来是5。
（依次说完5的分合）二、新授5的加减。
A1.出示背景图，老师边操作边讲解：草地上先跳来了2只小兔子，又跳来了3只小兔子，现在，草地上一共有几只小兔子？2.指定幼儿回答。
3.启发幼儿说出用什么方法算出来的？4.请幼儿口头说出算式。
5.老师出示算式卡，全班幼儿齐声读算式。
（2 3=5）6.提问：如果草地上先跳来3只兔子，后跳来2只兔子，应该怎样说出算式？7.请一名幼儿说出相关的算式（3 2=5）8.比较两道加法算式的异同。
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幼儿园大班教案《5的减法》含反思
大班教案《5的减法》含反思适用于大班的数学主题教学活动当中，让幼儿通过游戏的形式，感受数学活动的乐趣，提高幼儿思维的敏捷性和准确性，运用数的分解法学习“5”的减法，通过看图能分别说出5的减法列式，并迅速准确的算出得数，发展幼儿思维和口语表达能力，快来看看幼儿园大班《5的减法》含反思教案吧。
活动目的：
一、运用数的分解法学习“5”的减法，通过看图能分别说出5的减法列式，并迅速准确的算出得数。
二、通过游戏的形式，感受数学活动的乐趣，提高幼儿思维的敏捷性和准确性。
三、发展幼儿思维和口语表达能力。
四、引发幼儿学习减法的兴趣。
教学准备：
一、多媒体课件：
课件1、图中一篮苹果和一篮梨子，点击可逐一出示数字。
课件2、草地上放有两个红、绿米盘，5只鸡可跑过来吃米。
课件3、“小天使送信”画面，四间房子（房门上有门牌号），按门铃主人可开门。
课件4、5只动物运动员和5只帆船。
（连线找对了，动物会发出叫声）
课件5、小猴背着桃子袋，袋子破了一个洞，一个桃子从袋中掉下来。
二、幼儿学具：
1、幼儿人手一张两个米盘及记录分解的图画和5只小鸡图卡；
2、幼儿人手一张“帮助动物运动员找帆船”的图画。
教学过程：
一、以参观“动物王国”的形式，引发幼儿学习兴趣。
师：“刚才动物王国的小精灵给老师打来了电话，说今天动物王国要举行智力游戏活动，想请我们小朋友一起参加。
小朋友高兴吗？”
1、玩“猜水果”游戏。
（复习“5”的分解）
“哇！原来动物王国里举办了很多的智力游戏，我们一起来看看、猜猜。
”
播放课件①。
师介绍、示范游戏玩法：“这里有两篮水果，一篮苹果，一篮梨，这两篮水果的数量合起来是5。
点击苹果篮下面出示数字1，苹果篮里有1苹果，请小朋友猜猜，这只梨子篮应装几个梨子呢？”（例：一篮苹果，一篮梨，苹果有1梨有几？）幼儿回答后。
点击出示数字4。
师依次出示课件苹果有2、有3、有4；幼儿逐一回答，逐一出示数字。
2、小结：小精灵夸我们小朋友真聪明，玩游戏时回答得又快又对！
二、幼儿操作探索，交流自己的发现。
（学习“5”的减法）
1、提出问题，引发幼儿思考。
接下来我们看第二个智力游戏：播放课件②
“草地上有两个米盘，一个是红色的，一个是绿色的，几只小鸡跑过来吃米
呢？请小朋友动脑筋想一想，这5只小鸡跑过来吃米，可能会出现几种情况？小精灵已经为小朋友准备了米盘及记录分解的图画和小鸡的操作学具，请小朋友摆一摆小鸡图片，把你发现记录下来并与旁边的小朋友交流。
”
2、幼儿探索5的分解法。
幼儿动手操作图片，把5只小鸡分别摆放在两个米盘吃米，有几种分法。
并记录下来。
教师观察巡回指导。
3、请幼儿交流自己操作的过程与结果。
鼓励幼儿大胆把自己操作的过程和结果与大家一起交流。
播放课件②，逐一出示小鸡吃米，例：“草地上有5只小鸡，如果有4只跑到红盘子吃米，绿盘子有几只小鸡在吃米？”（1只）“对了，因为5可以分成4和几”（4和1）怎样列减法算式？（5—4），列出算式，得数是多少？（得数是1）。
师逐一演示课件其它组的分解及算式和得数。
4、小结：“小精灵刚才看到小朋友能够根据图中的内容操作5只小鸡在两个米盘吃米的多种几种分法，还会列出减法算式，算出得数，开心吗？接下来想请小朋友一起在来玩个游戏“帮助小天使送信。
”
延伸活动：
1、游戏——找朋友（复习“5”的加减法），音乐磁带、数字卡片。
2、数学区角：投放操作材料：雪花片、扑克牌、磁性动物图片、水果图片、自制小沙包、自制摇摇珠盒（两个大果冻盒口对口粘和，中间一硬纸板，纸板中有一洞，装上5个玻璃珠。
）……
教学反思：
该活动教师能依据《纲要》的精神，创设数学情境，提供直观形象可操作的材料，采用形式多样的教学手段，引发幼儿观察、思考、探索、操作，有效地训练了幼儿的多向思维，调动了幼儿学习的积极性和主动性。
小百科：减法是四则运算之一，从一个数中减去另一个数的运算叫做减法；已知两个加数的和与其中一个加数，求另一个加数的运算叫做减法。
表示减法的符号是“-”，读作减号。