风学习心得体会
师德师风学习心得感悟(优秀10篇)
师德师风学习心得感悟(优秀10篇)师德学习心得体会篇一教师是人类灵魂的工程师，他们不仅是学生知识的传播者、能力的培养者，更是学生思想品德的引导者。
育人的重大责任就落在了我们每一个教师的肩上。
这次培训我重点学习了《师德与师爱》这一内容，让我受益匪浅。
前教育部部长周济曾在全国师德论坛上提出：“师德师教师最主要的素质，是教师之灵魂。
教师的理想信念、师德、人格魅力直接影响到学生的思想品质和道德行为习惯的养成。
高尚而富有魅力的师德就是一部活的教科书。
”作为当代教师，为了培养适应新时代要求的人才，必须具有良好的师德修养，爱岗敬业，以德育人。
热爱学生并不是一件容易的事，让学生体会到教师的爱更困难，作为教师的我们必须从点滴做起，做到严中有爱，爱中有严。
爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣，我知道这道理做教师的都明白，但真正做到就不是那么的简单了。
我深知，只有这样的爱才是教育学生的基础，学生才会慢慢体会到。
另外，爱要有原则，我对学生始终坚持严格、平等，严慈相济，尊重每个学生的人格，对学生的学习、生活、做人都毫不松懈。
并且课下耐心辅导有困难的学生，经常查阅资料，上网搜一搜好的教育成功案例。
因为我想做一名优秀的，学生心目中的好老师，所以我要学会用无私的爱照亮孩子的心灵。
师德不是简单的说教，而是一种精神体现，一种深厚的知识内涵和文化品位的体现！师德需要培养，需要教育，更需要教师每个人的自我修养。
正人先正己，教育者必须自己先受教育，可见，为人师表必先修养锻炼自己的品德，才能成为学生的表率。
每次学习和培训，都让我收获颇多，也有所感悟：今天的学生应该如何去教育？我们教育第一线的工作者该如何提升自己？我想，首先要有高尚的师德和师爱；二要树立较强的科研意识，要有刻苦钻研教学艺术的精神，善于反思，敢于探索。
三要不断学习，努力去提高自己全方面的能力，做好教书育人的伟大事业。
总而言之，通过本次远程培训中《师德与师爱》的学习，我认识到加强师德修养对自己教育教学工作的推动作用。
风学习心得体会总结及收获
风学习心得体会总结及收获在进行风学习的过程中，我深深感受到了风的力量和作用，对于自然界中风的形成、变化以及对人类社会的影响有了更深入的理解。
通过学习风学，我不仅了解到了有关风的种类、特点和海洋风暴等相关知识，还对风能的利用、风景观的形成等方面有了更全面的认识。
在此过程中，我不断调整学习方法，提高学习效果，同时也反思自身的不足，努力提升自己。
首先，在学习风学的过程中，我发现了一些学习方法和技巧。
由于风学是一门较为复杂的学科，需要融会贯通多个学科的知识，因此我在学习过程中注重整合和运用各个学科的知识。
比如，在学习风的形成原理时，我结合了气象学、地理学和物理学的知识，从多个角度去理解风的形成机理。
此外，我还利用互联网和图书馆等资源进行资料查询，扩大了学习范围，加深了理解。
另外，在进行风的实际应用方面，我也注重了实践和实验的环节，通过实地观察和实验模拟来加深对风的认识。
其次，在风学习过程中，我也发现了自身学习方面的不足之处。
首先，我在学习前没有进行充分的预习和调研。
因此，在学习过程中常常出现知识脱节、概念混淆等问题，导致学习效果不佳。
其次，我在学习上的耐心和毅力有待提高。
由于风学是一门较为复杂和抽象的学科，需要较长时间的学习和思考，但我在面对难题和困难时，经常缺乏足够的耐心和毅力，很容易放弃和投机取巧。
最后，我在学习过程中，对于知识的整合和运用还不够熟练。
尽管我有一定的基础学科知识，但在运用到风学这门学科上的时候，常常感到力不从心，因此我需要加强知识的整合和应用能力。
经过系统的学习和反思，我对于风学有了更深入的认识，并获得了一定的收获。
首先，我对风的种类、特点和形成机理有了更全面的理解。
我了解到风分为地面风、高空风和数值天气预报中的风场三种类型，每种类型都有其独特的特点和产生机制。
同时，我也深入学习了风的形成原理和影响因素，了解到风的形成与气压差、地球旋转和地形等因素有着密切的关系。
通过这些学习，我对风的形成和变化有了更加清晰的认识。
四风问题学习心得体会
四风问题学习心得体会四风问题是指党员干部中存在的形式主义、官僚主义、享乐主义和奢靡之风。
这些问题严重阻碍了党的建设和社会主义事业的发展，需要我们党员干部切实加强学习，深刻认识和解决这些问题。
在学习过程中，我深刻体会到了以下几点：首先，形式主义问题需要我们转变工作作风。
形式主义是指把工作当作一种形式来完成，注重表面形式，忽视实质内容。
在工作中，有些同志往往重视文件和会议，注重做表面文章，而忽视了解决问题的实质。
学习中我发现，正确的做法是实事求是，注重实际效果，把解决问题作为出发点和落脚点。
要从实际出发，紧密结合工作实践，深入调查研究，真正解决问题。
在工作中，要扬弃形式主义思想，注重实际操作和效果，真正为人民解决实际问题。
其次，官僚主义问题需要我们注重群众工作。
官僚主义是指干部对群众脱离，不愿接触他们，听取他们的意见和建议。
在工作中，有些同志往往只局限于自己的圈子里，不愿与人交流、沟通，导致工作无法顺利开展。
学习中我发现，正确的做法是注重群众工作，了解群众的真实需求，并积极与群众互动，听取他们的意见和建议。
只有真正与人民群众站在一起，才能更好地为他们服务，解决他们的实际问题。
在工作中，要重视群众工作，注重广泛听取群众意见，真正做到以人民为中心。
第三，享乐主义问题需要我们正确看待个人利益和荣誉。
享乐主义是指干部追求享受，追求权力和地位，而忽视了为人民服务的宗旨。
在工作中，有些同志往往只关注个人的权益，而忽视了群众的利益和公共利益。
学习中我发现，正确的做法是坚守信仰，树立正确的人生观和价值观，将个人的利益融入到为人民服务的大局中，真正把人民的利益放在首位。
在工作中，要以人民的利益为重，注重实际行动，真正为人民做好事。
最后，奢靡之风问题需要我们树立节俭意识。
奢靡之风是指干部过度追求享受和物质生活，挥霍不义。
在工作中，有些同志往往奢望奢华的办公环境、高档的座驾和豪华的酒店住宿，而忽视了在各个方面节约的重要性。
师德师风学习个人心得体会(精选6篇)
师德师风学习个人心得体会（精选6篇）师德师风学习个人心得体会1刚踏上工作岗位，教师在我心中是一个崇高的职业。
可是，现在却要我们对师德进行讨论。
我个人觉得师德是一种职业道德，它是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则，以及与之相适应的道德观念、情操和品质。
开展师德师风教育活动，我认为很有必要、很及时，教师的理想信念、道德情操、行为规范，甚至一言一行，对学生都会起典范作用，将直接影响到学生的健康成长。
教育工作不应是为教书而教书，更要以人为本、教师育人，学生把几年、十几年的生命时间交给学校、交给教师，学校、教师就有责任去珍惜别人的生命，浪费别人的生命时间就是罪过。
我们所认为的教师的道德素质并不是指规范、准则本身，而是教师把这些规范、准则逐步内化，成为教师从事教育事业的准则。
教师所从事的职业是教育人、塑造人的事业，因此，教师道德素质比教师文化素质更为重要。
而教师道德是教师的灵魂，也就是我们通常所说的“师魂”。
师德是教师人格特征的直接体现。
在教育中，一切师德要求都基于教师的人格，因为师德的魅力主要从人格特征中显示出来，历代的教育家提出的“为人师表”、“以身作则”、“循循善诱”、“诲人不倦”、“躬行实践”等，既是师德的规范，又是教师良好人格的品格特征的体现。
在学生心目中，教师是社会的规范、道德的化身、人类的楷模、父母的替身。
他们都把师德高尚的教师作为学习的榜样，模仿其态度、情趣品行、乃至行为举止、板书笔迹等。
而师爱则是师德的灵魂。
教师对学生的爱，简称为“师爱”，是师德的核心，即“师魂”。
在一定程度上，热爱学生就是热爱教育事业。
热爱学生并不是一件容易的事，让学生体会到教师的爱就更困难了。
教师对学生的爱在性质上是一种只讲付出不记回报的、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱，在原则上是一种严慈相济的爱。
这种爱是神圣的。
这种爱是教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”，也正是在这个过程中，教育实现了其根本的功能。
师德师风学习心得与总结(10篇)
师德师风学习心得与总结(10篇)师德师风学习心得与总结篇1 一、指导思想以党的十_届_中全会等精神为指导，以新颁布的《中小学教师职业道德规范》《公民道德建设实施纲要》等为依据，以提高教师职业道德水平为目的，树立以人为本、依法治校、以德治教、特色强校、全面发展的办学理念，强化师德素养，提高教师专业技能的能力，建立清水河学校高素质的教师队伍，努力实现学校三年发展目标。
二、目标任务通过开展教师职业道德教育活动，完善由学校、教师、学生、家长四个层次全方位的师德评议机制，引导全体教师严格遵守《教师职业道德规范》、“三严禁”、“六不准”等，实现我校提出的以师德提升人格魅力，提升育人水平的目标，在全校教职工中形成“诚信奉献、爱岗敬业，教书育人，廉洁从教，为人师表”的崇高师德风尚。
以优良的师风，带动教风，促进学风，营造校风，优化行风。
三、主要任务和措施1、20__年既是师德师风建设年，又是教育大表彰年。
学校将根据金安区教育局关于加强师德师风建设的文件精神，加强教师职业道德教育，加大对违背师德规范行为的查纠力度，要挖掘优秀教师典型，表彰一批优秀教师、优秀班主任、优秀德育工作者和优秀教育工作者;积极开展创先争优及表彰活动。
大肆推介和表彰在20__年度对教育事业作出突出成绩和突出贡献的教职员工。
2、狠抓师德师风建设，传承“清小精神”、弘扬“清小师魂”。
所谓“清小精神”和“清小师魂”，就是敬业、责任、奉献。
多年来，一代代“清小人”于物换星移中彰显了敬业、责任、奉献的本色，这一种精神喷薄出来的是力量，是境界。
3、成立清水河学校师德师风建设领导小组：组长：__副组长：__成员：__4、建立完善的师德师风建设评价机制。
建立由学生、家长、教师代表等人员组成的师德师风建设评价小组，对教师师德师风进行全方位考核、评价。
利用学校校园网的协同平台和办公平台等，搭建学校与家长、学生的沟通平台，及时反馈家长、学生和社会对我校教师师德师风的意见、建议，促进学校师德师风建设。
师德师风学习教育心得体会六篇
师德师风学习教育心得体会六篇师德师风学习教育心得体会六篇师德师风学习教育心得体会篇1 按照市教育局文件要求，在学校的组织下，我参加了“师德师风及法制专项教育整顿活动“的学习。
通过学习对照，现将学习与自身工作比照，找出工作的缺乏和存在的问题对自己进展自查，现将自查结果小结如下：从一九九六年参加工作至今的十七年里，我积极参加上级和学校组织的各项学习及培训。
以《老师法》、《教育法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》、《老师职业道德标准》及相关文件精神为指导，努力学习，进步自身的业务素质和教学才能。
一、爱岗敬业方面：爱岗敬业，是老师的职业标准，可以说也是整个社会中不同行业的标准之一。
试想，社会行业中的哪一个行业的人不热爱自己的职业，那么他就做不好自己的本质工作。
作为一个老师，你从事教育就必须为教育做出自己应有的奉献！你就要忠于党和人民的教育事业，那就是，做好自己的本质工作。
在工作中，我都认真备课上课，修改作业，辅导学生。
从不得敷衍塞责。
虽然，现实生活中，老师待遇不高，在某些人眼中瞧不起老师，这其实是非常正常的事情。
但既然我选择了这个职业，你就应该尽职尽责。
即使是“两袖清风、一担贫寒”也就应该无怨无悔。
二、关爱学生方面：我们的对象是学生，学生就像一张白纸，你在上面写上什么，他就会成为什么样的“人才”。
正如多茜·洛·诺尔特说“假如孩子生活在批评之中，他就学会谴责。
假如孩子生活在敌意之中，他就学会争斗。
假如孩子生在……”老师给予学生什么样的教育，就会造就什么样的人才。
所以，在教育教学工作中，我一直坚持平等公正对待学生，做学生良师益友。
尽自己的力量去关心学生安康，维护学生权益。
从不挖苦、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。
为学生的学习创造宽松的学习环境，但又要严格指出学生出现的不良行为习惯，让他们学会做人、学会生活、学会爱。
三、教书育人方面：老师的职责是教书育人，而教书育人有其自身的规律。
2024年三线五风学习心得体会
2024年三线五风学习心得体会2024年，我亲身经历了三线五风学习法的实践，这是一种高效的学习方式，突破了传统教学模式的限制。
在这一年里，我深刻感受到了学习的乐趣和成长的喜悦。
在下面的____字中，我将分享我的学习心得和体会。
首先，三线五风学习法注重了自主学习和团队合作的结合。
在这一年里，我和我的团队利用自己的时间，选择适合自己的学习方式，开展独立思考和探索。
同时，我们也积极参与团队合作，互相协助，共同解决问题。
通过这种方式，我们不仅提高了学习效率，还培养了自主学习和团队合作的能力。
其次，三线五风学习法将实践与理论相结合。
在学习过程中，我们不仅注重理论的学习，还注重实践的应用。
我们通过参观实地、参与项目、进行实践操作等方式，将所学知识运用到实际生活中，增强了自己的实践能力和解决问题的能力。
另外，三线五风学习法鼓励学习者进行跨学科学习。
在学习过程中，我们不仅学习自己专业领域的知识，还积极拓宽自己的视野，学习其他学科的知识。
通过跨学科学习，我们能够深入了解不同领域的知识，培养综合素质和创新能力。
此外，三线五风学习法倡导主动学习和自主思考。
在学习过程中，我们要积极主动地寻找问题，主动地思考方法，并不断尝试和实践。
通过主动学习和自主思考，我们能够从错误中吸取教训，不断改进和完善自己。
最后，三线五风学习法注重终身学习和持续进步。
学习永无止境，只有不断学习和提升自己，才能跟上时代的步伐。
在我的学习过程中，我坚持每天都进行学习和总结，不断完善自己的学习计划，提高自己的学习效率。
通过不断学习和不断总结，我不仅提高了自己的知识水平，还培养了自己的学习能力和自我管理能力。
综上所述，三线五风学习法是一种高效的学习方式，通过自主学习和团队合作的结合，实践与理论的结合，跨学科学习，主动学习和自主思考，以及终身学习和持续进步，能够提高学习效率，培养学习能力和创新能力，使学习变得更加有趣和有效。
2024年，我深深体会到了这种学习方式的好处，也感受到了自己在学习中的进步和成长。
风学习心得体会
风学习心得体会风学是一门涉及气候、天气、大气环流等领域的学科，研究风的成因、性质、变化规律以及对人类社会的影响。
通过学习风学，我深刻认识到风的重要性和广泛的应用。
以下是我对风学习的一些心得体会。
首先，学习风学帮助我了解风的形成和变化原理。
风是地球大气中空气运动的一种表现，主要是由大气压力差引起的。
地球表面不同地区的气温、气压和湿度等因素产生差异，从而形成气压梯度。
当气压差足够大时，空气会从高压区向低压区流动，产生风。
通过学习风学，我了解到冷、暖气团之间的相互作用、地形对风的影响等因素都会影响风的形成和变化。
这让我对大气环流、气象现象有了更深入的了解。
其次，学习风学培养了我对气象观测和预报的兴趣。
气象观测和预报是风学的重要内容，对于预防自然灾害、农业生产等方面都有很大的帮助。
学习风学，我了解到气象观测是通过测量气象要素（如气温、湿度、气压等）来获取相关信息，从而推断天气变化。
而气象预报则是通过对已有气象资料进行统计和分析，结合观测站点和卫星图像等数据，预测未来的天气情况。
通过学习风学，我掌握了一些基本的气象观测方法和预报技巧，可以更好地了解和预测未来的天气情况。
此外，学习风学让我认识到风对人类社会的重要性。
风不仅影响天气，还对各个行业和领域都有影响。
在航空、航海和能源等领域，了解风的变化规律可以帮助人们进行更科学的决策和规划。
比如，风能是一种可再生能源，利用风力发电可以减少对化石燃料的依赖，对环境保护具有重要意义。
另外，在城市规划中，了解风的走向和速度可以更好地设计建筑物的形状和布局，改善城市气候环境。
通过学习风学，我认识到风对人类社会的重要性，为我将来的学习和研究方向提供了很多思路。
最后，学习风学培养了我对自然环境的关注和保护意识。
风是大自然中的一个重要组成部分，人类的生存和发展都离不开自然环境的保护和恢复。
学习风学，我了解到气候变化和环境污染等问题对风的形成和变化都有很大影响，同时也对人们生活和健康产生负面影响。
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风学习心得体会通过师德师风的学习，让我深深的知道：“百年大计，教育为本;教育大计，教师为本;教师大计，师德为本的心得体会。
下面是学习啦小编为大家收集整理的风学习心得体会，欢迎大家阅读。
风学习心得体会篇1 通过第一阶段的学习，我提高了认识，充实了自己。
校风，一所学校的风气。
即全体教师、职工、学生在共同的目标指引下经过长期共同努力而形成的工作、学习、生活等方面的一种特有风尚。
它包括学校领导和机关的作风、教师的教风和学生的学风等。
它是一种学校集体的、稳定的精神状态，是一种无形的力量，是衡量一所学校教育质量和精神面貌的重要标志。
教风是教师的教学思想、教学方法、教学风格、教学态度和工作作风的集中表现。
优良的教风应主要表现为：忠诚党的教育事业，把全部的心血和知识无私地奉献给学生，教师为学生而学，学而不厌;精心教导，诲人不倦;言传身教，为人师表。
学风，简言之，是指学习方面的风气。
对于学生而言，是指其在一定人生观、学习动机、追求目标的支配下，在学习态度、学习风格、学习精神、学习规律、学习方法、意识品质等各方面的综合体现，它既是学生顺利完成学业的重要保证，又是培养学生良好品德的重要途径。
在社会主义市场经济和现代化建设迅猛发展的新时期，学校校风、教风、学风建设是学校贯彻党和国家教育方针的一项基础性工作，是学校端正办学思想，提高教学质量，优化育人环境，培养合格人才的一件根本性大事。
抓好校风、教风、学风教育和建设，既有利于全面贯彻党的教育方针，又有利于学校自身的发展与提高;既有利于全体师生发扬学校优良传统，有利于学生爱国、爱校、爱文化、爱科学的教育;既有利于贯彻学校的各项规章制度，加强学生管理，又有利于培养学生良好的行为风尚;既有利于学校的人才培养，又能影响社会风气，有利于社会主义精神文明建设。
作为一名学校的教师，我认为要抓好学校的“三风”建设，应从以下几个方面着手：1.统一认识，形成共识对于校风学风建设这样一个根本性的大事，学校的领导、全体教职工和广大青年学生，应形成把校风、教风、学风建设作为学校建设的一件长远的、根本的、重要的大事来抓的共识。
我们应该充分认识到，学校校风、教风、学风与社会环境紧密相关。
有一部分人往往过多的过重的注意社会风气对校风学风建设的冲击和影响，对校风学风建设中客观上的难度产生种种畏难情绪和无所作为的思想。
因此，这就造成了人们在学校校风、教风、学风要不要当成大事来抓、该不该抓、能不能抓好等问题的认识上，还不那么一致。
相当一部分人在主观认识上或客观行动上，把校风、教风、学风建设这一全局性的工作看成是局部性的工作;把面向全体、体现全局的工作看成是某几个部门的单一性任务，或仅仅限于学生这一方面的事。
这就影响和妨碍全体动员、全员动手来抓校风、教风、学风建设。
.端正教风，教书育人良好的教风是校风、教风、学风建设的重要环节，治标治本都要靠教师。
在建设优良校风的过程中，必须始终注意以端正教风来带动学风，整顿学风首先要整顿教风。
严格按照教学大纲和教学计划上课，提倡、鼓励、推动教师既要教书，又要育人。
作风的转变，教风的端正，必然带动优良学风的形成。
在抓教师的教风、教学水平和严格管理的同时，必须花大力气抓学生的学风。
抓学风是必须正确的认识和处理“管理”和“引导”的关系，校主管部门要对学生进行积极引导，增强学生学习的主动性和遵守学习纪律的自觉性，使学生从“要我学”变成“我要学”，从“他律”转化为“自律”。
.齐抓共管，促进学风学风建设的内容包括学生的学习态度、学习目的、精神面貌、学习成绩、考试风气等。
学风建设的目标是使全体学生树立热爱学习、学会学习、善于学习、坚持学习、全面学习、终身学习的观念，增强学习的主动性和创造性。
风学习心得体会篇2 纯风行动’将为学生学习生活打造良好的氛围，需要学校、老师、学生之间的多方努力，核心在于培养学生的自主学习意识。
10月28日，本班以：“纯”风袭来，我们在行动为团组织生活主题，于外语楼201会议室展开学习。
015我校“纯风计划推进行动”主题教育活动旨在加强学校教风和学风建设，提升教学质量与治学水平，让校风正，学风纯。
在这个活动的启动仪式上，校领导姚小泉曾强调：全校上下要结合“三严三实”专题教育活动，在“纯风计划推行行动”中抓好“六抓六促”工作：一是抓目标促重点，二是抓规范促行为，三是抓课堂促学习，四是抓班风促学风，五是抓考风促纪律，六是抓活动促信心。
他希望通过本次主题教育活动，以党风带校风、促教风、领学风，不断形成“班风正、学风浓、校风纯”的良好氛围。
郑强校长也在启动仪式后的宣讲会上说：“教风和学风是一所学校治学精神、治学态度和治学原则的综合体现，是培养高素质人才的关键。
学生要端正态度，好好学习，教师要加强师德修养，教书育人，学校人才培养质量才能提高。
”此次籍团组织生活之机将这个主题更深入地融入班级建设当中，让同学们主动地走进它，更加深入地去接触，去用自己的实际行动去响应“纯风”的号召，也让我有了更深的体会。
这次活动将为我们的学习生活打造良好的氛围，但是这需要学校、老师和我们之间多方的努力才能实现，我想，很多同学应该都已经意识到了这一点并已经和我们今天一样在行动了。
这所大学是我们学习和生活的地方，是贵州最高学府，是知识应该自由徜徉的世界，是自由的身影，是求知的欲求得到满足，自我能力得到提升，在理论知识体系和自身认知以及思想境界完善的最好地方，是和一群优秀的、勤奋的人一起生活提高的时候，是为就业锤炼和培养本领的时候，是为实现人生梦想打下坚实基础的时候。
作为新时代的大学生，我们应该“见贤思齐焉”，践行“明德至善，博学笃行”的校训，让自己成为一名优秀的大学生，严格要求自己，不论在学习和追求知识的道路上，还是在生活学习做人的要求中，我们都应该一直一如既往，培养完美人格，提高能力素质，潜润于心，担当于行;始终坚持真理，坚持自我，保持自我的本真。
以自我的规范，从小我做起，再到寝室，班级，年级，学院这样逐级地递增，还这个神圣的学习真理的地方以“原初”，真正形成“班风正、学风浓、校风纯”的良好氛围。
“纯风”袭来，我们在行动，给自己，给这神圣的殿堂一个看得到的承诺。
风学习心得体会篇3 通过师德师风的学习，让我深深的知道：”百年大计，教育为本;教育大计，教师为本;教师大计，师德为本。
”到底什么是师德师风?所谓师德，就是教师具备的最基本的道德素养;师风，是教师这个行业的风尚风气。
爱岗敬业，教书育人，为人师表，诲人不倦，有教无类…，这都是师德。
我们开县优秀教师群体就是这个师德的具体体现。
“十年树木，百年树人”，踏上三尺讲台，也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之旅。
怎样才能做一名好教师呢?我认为，热爱学生，尊重学生是教师最基本的道德素养。
一个教师只有热爱学生，才会依法执教，无微不至地关心学生的健康成长;才会爱岗敬业，乐于奉献，竭尽全力地去教育学生;才会自觉自愿地约束自己，规范自己的言行，更好地做到为人师表、;廉洁从教。
我国现代教育家夏沔尊说：“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样，没有水，就不能称其为池塘，没有爱就没有教育。
”教师面对的不是冷冰冰的产品，而是一个个有着鲜活生命，正在茁壮成长的孩子。
如果说智慧要靠智慧来铸就，那么爱心要靠爱心来成就。
在我的教育生涯中也做到将自己的心掏出来给孩子们!古代教育家早就提出“有教无类”，“同在一片蓝天下，孩子们应该有同等的受教育权利。
”热爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生。
前苏联著名教育学家苏霍姆林斯基就曾花10年时间，将一名有偷窃习惯的学生培养成一名成功的农庄主席。
每一位学生都渴望得到老师的爱，尤其是那些家庭有过特殊变故的学生，容易形成特别性格，我们班就有一位这样的同学.在他的学习生活中我对他是真诚相待、热情鼓励、耐心帮助，用师爱的温情去融化他“心中的坚冰”，让他在愉快的情感体验中接受教育。
虽然我无法象太阳一样，将自己的光辉撒遍世界的每个角落，但我却可以象母鸡爱护小鸡一样，关爱自己的每一个学生。
但值得思考的是：为什么老师们对学生如此关爱，却得不到学生的理解和认可?高尔基曾说过：“爱孩子，那是母鸡都会做的事，如何教育孩子才是一件大事。
”让我深深的体会到只有尊重学生，才能教育学生;没有尊重就不可能有真正意义上的教育。
在学生心目中，亦师亦友，民主平等，是“好教师”的最重要特征。
具有爱心和具有知识，对学生来说，他们更喜爱前者。
青少年学生特别渴求和珍惜教师的关爱，师生间真挚的情感，必定有着神奇的教育效果，会使学生自觉地尊重教师的劳动，愿意接近老师，希望与老师合作，向老师袒露自己的思想。
让我们时常想想教育家们的谆谆告诫：“你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。
”新课程改革已全面铺开，其主要理念就是“以学生为本”，关注学生的主体地位，而尊重学生，平等对待学生，关爱学生是师生和谐相处的重要前提。
每个人都有自己的自尊，每个人都希望得到别人的尊重，这是一种心理上的需求，但尊重是相互的。
学生是有自己思想和行动自由的独立个体，被平等对待是一大愿望，能得到老师的尊重对学生是极大的精神激励。
我从教育中体会到:尊重学生的实质就是把学生当作和自己一样有尊严、有追求、有独特个性特长、有自我情感的生命个体，从尊重学生出发，建立新型的现代师生关系，教师要进行必要的角色转换，要从传统的师道尊严中摆脱出来，要从家长的威严中解放出来，要从唯一正确的师长的假想中醒悟过来，学会倾听，学会理解，学会宽容，学会欣赏，懂得赞美，善于交流，成为学生成长的伙伴，成为学生成长的引导者和鼓励者，成为“孩子们的同志和朋友。
在学生心灵中栽下一棵尊重的幼苗，用爱心去浇灌，必将伴随其生命的成长竖起人格的参天大树。
“万紫千红随风去，冰心一片载玉壶”，这就是我这样一位普通教师的高风亮节!雨果曾说过：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。
”我想，教师所从事的就是这种叶的事业——平凡而伟大。
“言必行，行必果”，行动实践远胜于说教。
师德,不是简单的说教，而是一种精神体现，一种深厚的知识内涵和文化品位的体现!其实，在日常的教育教学工作中，我们教师都在用行动诠释着师德师风的真正内涵。
师德需要培养，需要教育，更需要的是——每位教师的自我修养!让我们以良好的师德，共同撑起教育的蓝天。
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