最新六上语文《蜀鄙之僧》教学设计(精品)

六上语文《蜀鄙之僧》教学设计汇编
一、教材分析
《蜀鄙之僧》是一篇文言文，节选自彭端淑《为学一首示子侄》，文章讲述的是蜀鄙之贫富二僧皆欲往南海，最终，贫者至而富者未至的故事，寓意志向坚定，付诸于行动，即使客观条件很差也能取得成功。

故事情节主要用人物对话来展开，蜀鄙二僧的对话洗练而含蓄。

富者言语中充满了怀疑与轻视，而贫者的一个“足矣”，把他的奋斗精神，以及在困难面前坚忍不拔的意志表现了出来。

“越明年，贫者自南海还”，经过一笔带过，语言简洁而富有想象。

文章主要阐明天下事“为之”方能成功的道理。

学生依托“注释”和“大意”理解文意相对不难。

因此，教学中坚持“诵读为线，释意为珠”的策略，让学生在一遍一遍的诵读中逐步加深对文章的理解，体会“为之”才能成功的道理。

二、教学目标
1.会认本课4个生字，会写3个字。

2.理解文言词汇，理解句意、文意。

3.有感情地朗读课文。

4.感悟故事中所蕴含的志向坚定并付诸于行动才能成功的道理。

三、教学重难点
重点：在理解句意、文意的基础上有感情地朗读课文。

难点：体会人物对话时的思想情感。

四、教学过程
(一)解题，学习生字。

1.同学们，你们喜欢听故事吗?今天，我们就请清朝一位名叫彭端淑的老先生用文言文给我们讲一个故事。

这个故事就是：蜀鄙之僧。

(大屏幕出示课题)
2.看题目，你能知道这个故事发生在什么地方?讲的是什么人的故事?
解释课题，板书“蜀鄙之僧”
(蜀，指四川; 鄙，这里是指偏远的地方，僧，指和尚。

)
3.“蜀、鄙、僧”是这课要求掌握的三个生字，请大家拿起笔在书上工工整整写下来。

(二)通读，知古语之意。

1.自己试着把这个故事读一读，要求把每一个字都读准确。

2.了解学生读书情况。

指名分段读课文，注意学生读音和对古文言词语的理解，随机正音和释义。

如“语”的读音yù，“恃”、“钵”的释义等(并将该字至于语言环境中练读)。

针对发现的问题，进行练读，教师巡视并指导。

贫者语于富者曰：“吾欲之南海，何如?
子何恃而往?子何恃而往!(简单提示问号和叹号语气的不同)
吾一瓶一钵足矣。

吾数年来欲买舟而下，犹未能也。

越明年，贫者自南海还(多音字读准)，
僧富者不能至而贫者至焉(yān)。

人之立志，顾不如蜀鄙之僧哉(zāi)?
3.学生齐读。

4.教师范读课文，学生感悟读文言文的技巧。

(文言文用字简洁，慢读才能好好体会，所以我们读文言文语速要慢，停顿要恰当)
结合释义、教师和学生对读，学生和学生对读，引导学生读通语句，读准节奏。

5.指名通读课文，概括说说课文讲了什么故事。

学生用现代文概括文章大意后，教师引导：同学们，通过我们读书，发现一篇短小的文言文的意思却用这么长的白话文来说明，可见文言文的精练啊。

你能不能也试着用文言文来概括这个故事呢?出示：
此文讲蜀鄙有贫富二僧，皆，终，贫者富者。

(学生用文言填空不太容易，教师可以做适当提示：课文讲谁?干什么?结果怎样?注意从书中找出有关句子。

此设计意在训练学生语言的同时，认识现代文与古文的区别在于语言简练。

)
板书：贫者至
富者未至
过渡：好文不厌百回读，文章需要细细品啊，我们再读读课文，相信大家会读出古文里的味道
(三)品读，悟文章之情。

故事很简单，二僧对待同一件事的态度和做法却截然不同，同桌分角色读读
课文体会体会，把自己的理解读出来。

1.学生练读。

2.分角色朗读课文。

第一遍：两个同学分角色对话，说说自己的体会。

第二遍：老师读富者的话，一人读贫者的话。

注意体会“子何恃而往?”和“子何恃而往!”所包含的富者的怀疑与轻视的思
想感情。

第三遍：老师读贫者的话，全体读富者的话。

体会“吾一瓶一钵足矣。

”引发学生的想象，体会穷和尚的内心想法和坚定意
志。

3.教师结合板书，引导学生认识到蜀鄙此二僧不光是“一贫，一富”，更是“一
有志，一无志”、“一勇敢，一怯懦”、“一坚定，一犹豫”、“一敢想敢为，一只想不
做”……
引读(学生齐读)：
越明年，贫者自南海还，以告富者。

富者有惭色……
4.思考：同学们，你们现在明白了这两位都想去南海的僧人，为什么富者
没有实现，贫者却实现了呢?你想说些什?
(有志者事竟成，不但要立志，还要行动……)
5.齐读课文。

(四)拓展，寻古人之迹。

1.文言心声、文如其人，好的文章光照后人，也必然折射出作者自己的影子。

下面我们读一读有关彭端淑老先生的资料，看能不能找到“蜀鄙之僧”的影子.
资料：彭端淑年少时，苦读于翠笼山紫云寺，五六年不曾下山，甚是勤奋。

为官时，初到粤(yue)东，遇积案3000余件，他立即调集各州县案卷，会同幕僚开诚布公，明断有声。

不一月，全部案结，吏(li指官员)民无不惊佩。

2.这是一位多么可敬的'老先生啊!彭老先生还给后人留下了一段非常经典的启示：
出示：天下事有难易乎?为之，则难者亦易矣;不为，则易者亦难矣。

学生自由读句。

(老先生要告诉我们的就是：人不但要有目标还要有行动，就是去“为”。

)
学生齐读句。

教师板书：为不为
教师总结：同学们请记住今天认识的贫者，请记住彭端淑老先生，请记住老先生的名句。

学生大声朗读：天下事有难易乎?为之，则难者亦易矣;不为，则易者亦难矣。

五、板书设计：
蜀鄙之僧
贫者为至
富者不为未至
教学目标：
1、熟读课文，理解句意及文意，背诵课文。

2、了解本课对比手法的运用，感悟“有志者事竟成”的道理。

教学重点：
背诵课文，了解文中蕴含的道理。

教学准备：
课件
教学过程：
一、回顾故事
师导语：蜀之鄙有二僧，其一贫，其一富。

二人皆欲之南海，最终，贫者至而富者未能至，何也?这节课我们就继续学习课文《蜀鄙之僧》。

板题
二、品读感悟
1、这个故事的起因是什么呢?指名读第一段，说说这段话的意思。

(解决这段中的重点字词，了解“何如”是一种倒置句式。

练习背诵这一段。

)
2、对待同一件事，贫僧和富僧的态度截然不同，他们说话的语气也大不相同。

对照一问，自己试读第二段，然后同桌二人分角色读，看谁能读出他们当时的神情和语气。

a、学生读书，然后汇报这一段话的意思。

b、找两名学生读，看谁能读出语气的不同。

全班分角色读。

尝试背诵。

c、文中两次出现“子何恃而往”这句话，说一说这句话的意思，想一想，富僧为什么这样说?
(学生结合对课文的理解发表个人看法，相机指导朗读)
d、贫僧去南海之前，一定会想到途中会遇到许多困难，但他却说：“一瓶一钵足矣”这句话说明了什么?富僧听了贫僧的话，又是怎么说的?
(体会贫僧意志坚定，没有被困难吓倒，读出贫僧坚定的语气，分角色朗读练习，体会对比手法的应用。

)
e、贫富二僧形成了鲜明的对比，更加突出了贫者的坚定志向。

多么令人敬佩的贫僧啊!他去南海的途中一定遇到过许多困难，发挥你的想象，说一说他会遇到什么困难?
(引导学生从衣食住行四个方面想象。

小组交流，全班汇报)
3、齐读下一段，说说这段话的意思，再一次体会贫者意志坚定，勇往直前的精神。

你想对贫僧说些什么?
学生自由发言
4、二僧都想去南海，为什么结果不同，谈谈你的看法。

(播放课件)。

我们应该学习谁呢?
5、读最后一段，说说这个故事告诉我们什么?
6、结合这篇课文，谈谈自己对“无志者常立志，有志者事竟成”的理解。

(课件出示)
7、练习背诵课文。

三、本课总结
本文以蜀鄙之僧去南海的故事告诉我们，只要志向坚定，刻苦勤奋，即使客观条件再差也能取得成功，从而告诉我们“有志者事竟成。

”
四、课外延伸
搜集一个“有志者事竟成”的故事。