最新【部编版】五年级语文上册第1课《白鹭》教学课件
思考：开头和结尾有什么特点，又有什么不同？
白鹭是一首精巧 的诗。
白鹭实在是一首诗，一 首韵在骨子里的散文诗。
1 白鹭
首尾呼应
本课开头的比喻句点明作者的发现，引起 下文；结尾处的两个比喻是对全文的总结，是 在上文描写的基础上进一步揭示白鹭美的本质。 这样的安排，深化了本课的主题，使读者对白 鹭的“美”有了更深的印象。
1 白鹭
世界上并不缺少美，缺少的 只是发现美的眼睛。 要善于从自然中发现美。
1 白鹭
白鹭不仅仅是一首精巧的诗，更是 一首韵味无穷的诗。默读6-8自然段， 这里描绘了三幅优美的图画，请你为每 幅图画起一个名字。（课后第二题）
1 白鹭
在清水田里，时 有一只两只站着钓鱼， 整个的田便成了一幅 嵌在玻璃框里的画面。 田的大小好像是有心 人为白鹭设计出的镜 匣。
dèng
妈妈正在把汤澄出来。
1 白鹭
我会写
sù yí hè xián zhū qiàn
素 宜 鹤嫌朱嵌
kuàng xiá shào ēn yùn
框 匣 哨恩 韵
1 白鹭
生字归类
素宜鹤 嫌 朱 嵌框 匣 哨 澄 韵
左右 结构
独体 结构 上下 结构 半包围结构
1 白鹭
加一加：女+兼=嫌 口+肖=哨
1 白鹭
评价：素之一忽则嫌白,黛之一忽则嫌黑。
1 白鹭
黛，青黑色
素之一忽则嫌白,黛之一忽则嫌黑。
你能用通俗的语言说一说这句话的意 思吗？
白鹭的颜色再白一点 就太白了，再稍微黑 一点就有点黑了。
1 白鹭
身段的大小很适宜
开火车读第3-5自然段：
白鹭“身段的大小”很适宜，从哪里可 以体现出来？
1 白鹭
1 白鹭
白鹭是纯洁与高贵的象征，无论是“西 塞山前白鹭飞”，还是“一行白鹭上青 天”，都给我们留下了无尽的想象，今天 我们一起走进课文欣赏它们的美吧！
人1 教白版鹭 语文 五年级 上册
1 白鹭
第一课时 第二课时
1 白鹭
第一课时
李海啸 留念 QQ7885853
郭沫若 原名开贞，四川
乐山人。我国著名的作家、 诗人、历史学家、考古学家、 古文字学家、社会活动家。 代表作品有《天上的街市》 《炉中煤》等。
流线型的结构
1 白鹭
白鹤、朱鹭、苍鹭也是流线型结构， 与白鹭相比有什么不同吗？作者是 如何评价白鹭的身段的？
1 白鹭
白 鹤
太大而嫌生硬
1 白鹭
朱 鹭
大了一些，太不寻常
1 白鹭
苍 鹭
大了一些，太不寻常
小知识：对比，是把具有明显差异、 矛盾和对立的双方安排在一起，进
行对照比较的修辞手法。
1 白鹭
1 白鹭
文体知识
散文是一种抒发作者真情实感、写作 方式灵活的记叙类文学体裁。
散文的一大特色是语言美。好散文语言凝练、优 美，又自由灵活，接近口语。优美的散文，富于 哲理、诗情、画意。散文的语言清新明丽，生动 活泼，富于音乐感。所谓凝练，是说散文的语言 简洁质朴，自然流畅，寥寥数语就可以描绘出生 动的形象，勾勒出动人的场景，显示出深远的意 境。
首尾呼应，又叫首尾照应，意思是头和尾相互接应。 它是写作手法的一种，能够深化主题，加深读者印象。
1 白鹭
小练笔
你最喜欢哪个小动物呢？请运用比 喻和拟人的修辞手法，写一写它在某个 时间段的生活吧。
1 白鹭
背诵指导（课后第三题）
背诵时，要在熟读课文的基础上， 按照本文的结构划分进行背诵。先背诵 白鹭是精巧的诗；然后是白鹭的色素和 身段，以及与其他鸟类的对比；接着是 觅食、望哨、低飞三幅图景；最后是总 结它是一首散文诗。
1 白鹭
课堂演练 一、根据课文内容填空。
白鹭给人最深的印象就是一个字——美！ 它的颜色美，形体美，觅食、栖息、低飞的 画面更美！它给大自然增添了活力，给人留 下无限的遐想，无穷的乐趣。
1 白鹭
二、如果请你来描写白鹭，你会描写什么？
白鹭的习性 生活方式 捉鱼方式
从古诗中寻找白鹭的影子
你想运用哪些写作技巧？ 比喻、拟人、对比……
评价：增之一分则嫌长，减之一分则嫌短。
1 白鹭
增之一分则嫌长，减之一分则嫌短
你能用通俗的语言说一说这句话的意 思吗？ 白鹭的体型再大一点 就太大了，再小点就 嫌小了。
1 白鹭
美
增之一分则嫌长，减之一分则嫌短， 素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。
1 白鹭
品析哲理句
然而白鹭却因为它的常见，而 被人忘却了它的美。 讨论：作者告诉我们怎样的哲理？
白鹭不会唱歌，为何还说白鹭的本身 就是一首优漂亮，活动那么悠 然，虽然它不会发出宛转的声音，但它 能给我们带来美的享受，带来欢乐，它 就是一首无声的歌。
1 白鹭
有节奏而响
——不，歌未免太铿锵了。 亮的声音
白鹭实在是一首诗，一首韵在 骨子里的散文诗。
喜爱 之情
1 白鹭
优美
分行
押韵
想象 力
1 白鹭
文中哪个句子最能概括白鹭的特点？用横 线画出来。
白鹭是一首精巧的诗。
本文文眼
1 白鹭
白鹭是一首精巧的诗
比喻
1 白鹭
白鹭是一首精巧的诗
白鹭是一种常见的鸟，常见到其美被人忽略。 然而白鹭在作家的眼里，是一首精巧的诗。这 是作家独到的比喻，是作家独特的感受和美的 发现。"精巧的诗"是作家对白鹭特点的集中概 括，也是此文的文眼。
识字方法
字理识字： 鹤
会意字。指一种水鸟，常见的有丹顶鹤等。
1 白鹭
易写错
hè 不要写成两个“土”。
鹤
白鹤
鸟类，全身白色， 生活在水边，吃鱼、 昆虫或植物。
1 白鹭
一行白鹭上青天
识字游戏
配合
相宜
嫌弃 朱鹮
镜框
1 白鹭
词语解释
长喙：特指鸟长长 的嘴。本文指的是 白鹭长长的嘴。
水鸟用自己的长喙 捕鱼。
比喻词
田的大小好像 是有心人为白鹭设 计出的镜匣。
1 白鹭
请同学带着悠然神往、喜爱的感情读这一段。 其他同学边听边想：你仿佛看到了什么？
我仿佛看到一个人，静悄悄地站在清水 田，垂着钓竿，悠然地等着鱼儿上钩，神 态是那么闲适自在。
1 白鹭
觅食：
图画之美
清
田
独
钓
图
1 白鹭
安闲、闲 适的样子
美
晴天的清晨，每每看 见它孤独的站立于小树的 绝顶，看来像是不安稳， 而它却很悠然。这是别的 鸟很难表现的一种嗜好。 人们说它是在望哨，可它 真是在望哨吗?
1 白鹭
美中不足：大体很好， 但还有不足。本课指 的是白鹭不会唱歌是 缺憾。 他非常英俊，美中不 足的是有点近视。
1 白鹭
铿锵
声音响亮，节奏分 明。
清澄
指水清明澄澈。
1 白鹭
整体感知
自由朗读课文，边给本文划分段落，边画出 你认为最值得推荐给同学的句子，并说说理由。
第一段（ 1 ）写白鹭是一首精巧的诗。 第二段（ 2-5 ）写白鹭颜色的配合，身段的大小都很适宜。 第三段（ 6-8 ）写白鹭在觅食、栖息、飞行时充满韵味。 第四段（9-11）写白鹭实在是一首韵味无穷的诗。
美
明净澄澈
1 白鹭
低飞：
清澄之美
黄
昏
低
飞
图
1 白鹭
1 白鹭
当你结束了一天忙碌的学习，看到这样的 情景，你会怎样来描绘它、赞美它呢？找同学 说一说。
环境优美→白鹭的动作→心中的赞美
1 白鹭
同学们，让我们和着音乐，用优美舒 缓的语调再次朗读这一部分，读出悠然的 意境。
1 白鹭
1 白鹭
或许有人会感到美中不足，白鹭 不会唱歌。但是白鹭的本身不就是一 首很优美的歌吗？
1 白鹭
1 白露是一首精美的诗。
2
在清水田里，时有两只白鹭站着钓鱼，整个的田便 成了一幅嵌在玻璃框里的画面
3 那是清澄的具象化，而且具有生命了。
4 ……
1 白鹭
交流初读后的收获：谈谈白鹭的美表现在哪 些方面？（不求说得全面，只要能说到一些就行）
色 彩
羽
身
毛
画
……
段
面
1 白鹭
你觉得“诗”是什么样子的呢？
1 白鹭
文章第一自然段说“白鹭是一首 精巧的诗”，你是从哪些地方感受到 的？（课后第一题）
1 白鹭
色素的配合,身 段的大小,一切 都很适宜。
恰到好处
1 白鹭
色素的配合很适宜
默读第3-5自然段，说一说： 白鹭“色素的配合很适宜”是从哪里体 现出来的？作者是如何评价的？
1 白鹭
雪铁青白色色的的蓑长脚毛喙
桃李天下 伴你成长
为什么用“钓鱼”而不 用“叨鱼”呢？
美
描绘了白鹭 闲适的状态
1 白鹭
水田：筑有田埂（坎），可以经常蓄水， 用于种植水稻等水生作物的土地。
1 白鹭
镜匣
盛妇女梳妆用品的匣子，里面装有可以支起来的镜子。
1 白鹭
暗喻
“暗喻”，是本体和喻体 同时出现，说甲（本体） 是（喻词）乙（喻体）。 喻词一般有：是、就是、 成了、成为、变成等。
是呀，它孤独地站立在小树的绝顶，静静地向 远处望着，望着……想一想：它也许在干什么呢？
1 白鹭
它也许在领略清新美好的晨光呢。 它也许在选择理想的活动场所呢。 它也许在深情地凝视着远方，正等待远出未归的 同伴。它在心里的呼唤：亲爱的朋友，你回来吧！ ……
1 白鹭
望哨：
悠然之美
清
晨
望
哨
图
1 白鹭
黄昏的空中偶见白鹭的 低飞，更是乡居生活中的一 种恩惠。那是清澄的形象化， 而且具有了生命了。
白鹭是一首精巧 的诗。
白鹭实在是一首诗，一 首韵在骨子里的散文诗。
1 白鹭
首尾呼应
本课开头的比喻句点明作者的发现，引起 下文；结尾处的两个比喻是对全文的总结，是 在上文描写的基础上进一步揭示白鹭美的本质。 这样的安排，深化了本课的主题，使读者对白 鹭的“美”有了更深的印象。
1 白鹭
世界上并不缺少美，缺少的 只是发现美的眼睛。 要善于从自然中发现美。
1 白鹭
白鹭不仅仅是一首精巧的诗，更是 一首韵味无穷的诗。默读6-8自然段， 这里描绘了三幅优美的图画，请你为每 幅图画起一个名字。（课后第二题）
1 白鹭
在清水田里，时 有一只两只站着钓鱼， 整个的田便成了一幅 嵌在玻璃框里的画面。 田的大小好像是有心 人为白鹭设计出的镜 匣。
dèng
妈妈正在把汤澄出来。
1 白鹭
我会写
sù yí hè xián zhū qiàn
素 宜 鹤嫌朱嵌
kuàng xiá shào ēn yùn
框 匣 哨恩 韵
1 白鹭
生字归类
素宜鹤 嫌 朱 嵌框 匣 哨 澄 韵
左右 结构
独体 结构 上下 结构 半包围结构
1 白鹭
加一加：女+兼=嫌 口+肖=哨
1 白鹭
评价：素之一忽则嫌白,黛之一忽则嫌黑。
1 白鹭
黛，青黑色
素之一忽则嫌白,黛之一忽则嫌黑。
你能用通俗的语言说一说这句话的意 思吗？
白鹭的颜色再白一点 就太白了，再稍微黑 一点就有点黑了。
1 白鹭
身段的大小很适宜
开火车读第3-5自然段：
白鹭“身段的大小”很适宜，从哪里可 以体现出来？
1 白鹭
1 白鹭
白鹭是纯洁与高贵的象征，无论是“西 塞山前白鹭飞”，还是“一行白鹭上青 天”，都给我们留下了无尽的想象，今天 我们一起走进课文欣赏它们的美吧！
人1 教白版鹭 语文 五年级 上册
1 白鹭
第一课时 第二课时
1 白鹭
第一课时
李海啸 留念 QQ7885853
郭沫若 原名开贞，四川
乐山人。我国著名的作家、 诗人、历史学家、考古学家、 古文字学家、社会活动家。 代表作品有《天上的街市》 《炉中煤》等。
流线型的结构
1 白鹭
白鹤、朱鹭、苍鹭也是流线型结构， 与白鹭相比有什么不同吗？作者是 如何评价白鹭的身段的？
1 白鹭
白 鹤
太大而嫌生硬
1 白鹭
朱 鹭
大了一些，太不寻常
1 白鹭
苍 鹭
大了一些，太不寻常
小知识：对比，是把具有明显差异、 矛盾和对立的双方安排在一起，进
行对照比较的修辞手法。
1 白鹭
1 白鹭
文体知识
散文是一种抒发作者真情实感、写作 方式灵活的记叙类文学体裁。
散文的一大特色是语言美。好散文语言凝练、优 美，又自由灵活，接近口语。优美的散文，富于 哲理、诗情、画意。散文的语言清新明丽，生动 活泼，富于音乐感。所谓凝练，是说散文的语言 简洁质朴，自然流畅，寥寥数语就可以描绘出生 动的形象，勾勒出动人的场景，显示出深远的意 境。
首尾呼应，又叫首尾照应，意思是头和尾相互接应。 它是写作手法的一种，能够深化主题，加深读者印象。
1 白鹭
小练笔
你最喜欢哪个小动物呢？请运用比 喻和拟人的修辞手法，写一写它在某个 时间段的生活吧。
1 白鹭
背诵指导（课后第三题）
背诵时，要在熟读课文的基础上， 按照本文的结构划分进行背诵。先背诵 白鹭是精巧的诗；然后是白鹭的色素和 身段，以及与其他鸟类的对比；接着是 觅食、望哨、低飞三幅图景；最后是总 结它是一首散文诗。
1 白鹭
课堂演练 一、根据课文内容填空。
白鹭给人最深的印象就是一个字——美！ 它的颜色美，形体美，觅食、栖息、低飞的 画面更美！它给大自然增添了活力，给人留 下无限的遐想，无穷的乐趣。
1 白鹭
二、如果请你来描写白鹭，你会描写什么？
白鹭的习性 生活方式 捉鱼方式
从古诗中寻找白鹭的影子
你想运用哪些写作技巧？ 比喻、拟人、对比……
评价：增之一分则嫌长，减之一分则嫌短。
1 白鹭
增之一分则嫌长，减之一分则嫌短
你能用通俗的语言说一说这句话的意 思吗？ 白鹭的体型再大一点 就太大了，再小点就 嫌小了。
1 白鹭
美
增之一分则嫌长，减之一分则嫌短， 素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。
1 白鹭
品析哲理句
然而白鹭却因为它的常见，而 被人忘却了它的美。 讨论：作者告诉我们怎样的哲理？
白鹭不会唱歌，为何还说白鹭的本身 就是一首优漂亮，活动那么悠 然，虽然它不会发出宛转的声音，但它 能给我们带来美的享受，带来欢乐，它 就是一首无声的歌。
1 白鹭
有节奏而响
——不，歌未免太铿锵了。 亮的声音
白鹭实在是一首诗，一首韵在 骨子里的散文诗。
喜爱 之情
1 白鹭
优美
分行
押韵
想象 力
1 白鹭
文中哪个句子最能概括白鹭的特点？用横 线画出来。
白鹭是一首精巧的诗。
本文文眼
1 白鹭
白鹭是一首精巧的诗
比喻
1 白鹭
白鹭是一首精巧的诗
白鹭是一种常见的鸟，常见到其美被人忽略。 然而白鹭在作家的眼里，是一首精巧的诗。这 是作家独到的比喻，是作家独特的感受和美的 发现。"精巧的诗"是作家对白鹭特点的集中概 括，也是此文的文眼。
识字方法
字理识字： 鹤
会意字。指一种水鸟，常见的有丹顶鹤等。
1 白鹭
易写错
hè 不要写成两个“土”。
鹤
白鹤
鸟类，全身白色， 生活在水边，吃鱼、 昆虫或植物。
1 白鹭
一行白鹭上青天
识字游戏
配合
相宜
嫌弃 朱鹮
镜框
1 白鹭
词语解释
长喙：特指鸟长长 的嘴。本文指的是 白鹭长长的嘴。
水鸟用自己的长喙 捕鱼。
比喻词
田的大小好像 是有心人为白鹭设 计出的镜匣。
1 白鹭
请同学带着悠然神往、喜爱的感情读这一段。 其他同学边听边想：你仿佛看到了什么？
我仿佛看到一个人，静悄悄地站在清水 田，垂着钓竿，悠然地等着鱼儿上钩，神 态是那么闲适自在。
1 白鹭
觅食：
图画之美
清
田
独
钓
图
1 白鹭
安闲、闲 适的样子
美
晴天的清晨，每每看 见它孤独的站立于小树的 绝顶，看来像是不安稳， 而它却很悠然。这是别的 鸟很难表现的一种嗜好。 人们说它是在望哨，可它 真是在望哨吗?
1 白鹭
美中不足：大体很好， 但还有不足。本课指 的是白鹭不会唱歌是 缺憾。 他非常英俊，美中不 足的是有点近视。
1 白鹭
铿锵
声音响亮，节奏分 明。
清澄
指水清明澄澈。
1 白鹭
整体感知
自由朗读课文，边给本文划分段落，边画出 你认为最值得推荐给同学的句子，并说说理由。
第一段（ 1 ）写白鹭是一首精巧的诗。 第二段（ 2-5 ）写白鹭颜色的配合，身段的大小都很适宜。 第三段（ 6-8 ）写白鹭在觅食、栖息、飞行时充满韵味。 第四段（9-11）写白鹭实在是一首韵味无穷的诗。
美
明净澄澈
1 白鹭
低飞：
清澄之美
黄
昏
低
飞
图
1 白鹭
1 白鹭
当你结束了一天忙碌的学习，看到这样的 情景，你会怎样来描绘它、赞美它呢？找同学 说一说。
环境优美→白鹭的动作→心中的赞美
1 白鹭
同学们，让我们和着音乐，用优美舒 缓的语调再次朗读这一部分，读出悠然的 意境。
1 白鹭
1 白鹭
或许有人会感到美中不足，白鹭 不会唱歌。但是白鹭的本身不就是一 首很优美的歌吗？
1 白鹭
1 白露是一首精美的诗。
2
在清水田里，时有两只白鹭站着钓鱼，整个的田便 成了一幅嵌在玻璃框里的画面
3 那是清澄的具象化，而且具有生命了。
4 ……
1 白鹭
交流初读后的收获：谈谈白鹭的美表现在哪 些方面？（不求说得全面，只要能说到一些就行）
色 彩
羽
身
毛
画
……
段
面
1 白鹭
你觉得“诗”是什么样子的呢？
1 白鹭
文章第一自然段说“白鹭是一首 精巧的诗”，你是从哪些地方感受到 的？（课后第一题）
1 白鹭
色素的配合,身 段的大小,一切 都很适宜。
恰到好处
1 白鹭
色素的配合很适宜
默读第3-5自然段，说一说： 白鹭“色素的配合很适宜”是从哪里体 现出来的？作者是如何评价的？
1 白鹭
雪铁青白色色的的蓑长脚毛喙
桃李天下 伴你成长
为什么用“钓鱼”而不 用“叨鱼”呢？
美
描绘了白鹭 闲适的状态
1 白鹭
水田：筑有田埂（坎），可以经常蓄水， 用于种植水稻等水生作物的土地。
1 白鹭
镜匣
盛妇女梳妆用品的匣子，里面装有可以支起来的镜子。
1 白鹭
暗喻
“暗喻”，是本体和喻体 同时出现，说甲（本体） 是（喻词）乙（喻体）。 喻词一般有：是、就是、 成了、成为、变成等。
是呀，它孤独地站立在小树的绝顶，静静地向 远处望着，望着……想一想：它也许在干什么呢？
1 白鹭
它也许在领略清新美好的晨光呢。 它也许在选择理想的活动场所呢。 它也许在深情地凝视着远方，正等待远出未归的 同伴。它在心里的呼唤：亲爱的朋友，你回来吧！ ……
1 白鹭
望哨：
悠然之美
清
晨
望
哨
图
1 白鹭
黄昏的空中偶见白鹭的 低飞，更是乡居生活中的一 种恩惠。那是清澄的形象化， 而且具有了生命了。
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第1课《白鹭》课件-统编版语文五年级上册
改写句子。 1.白鹭本身不就是一首很优美的歌吗？（改为陈述句）
白鹭本身就是一首很优美的歌。 2.白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。（改 为反问句）
难到白鹭不是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗吗？
课后作业
1. 把描写白鹭的句子抄下来。 2. 课下观察一种鸟类，请你以小短文的形
式展示一下，写出这种小鸟的特点。
（从白鹭的颜色、身段的精巧及觅 食、栖息、飞行时的韵味）
然而白鹭却因为它的常见，而被人忘却 了它的美。
作者告诉我们怎样的哲理？
白 概括 颜色身段配合适宜
鹭 精
对比 独特的小巧美和寻常美
巧 如
具体
色彩搭配和谐
诗
身段大小适宜
形色 态彩 美美
白鹭“身段的大小”从哪里可 以体现出来？作者如何评价？
身段美：流线型结构，长喙， 脚。
你能否给本文进行分段？说说自己的想法。
第一部分(1)白鹭是一首精巧的诗。 第二部分(2—5)白鹭颜色的配合，身段 的大小都很适宜， 十分精巧。 第三部分(6—8)白鹭在觅食、栖息、飞行时充满韵味，给 人们以美的享受。 第四部分(9—11)白鹭实在是一首韵在骨子里的散文诗。
作者从哪几方面写出了白鹭的美？
白鹭
白鹭
白鹭
精巧 色素 常见 忘却 悠然 黄昏 美中不足
配合 身段 结构 青色 恩惠 流线型
生硬 寻常 清晨 安稳
散诗
会认字
lù xián huì dài qiàn xiá shì yùn
鹭嫌喙黛嵌匣嗜韵
读课文，整体感知
思考： 作者从哪几方面写出了白鹭的美？
白鹭的颜色、身段的精巧及觅食、 栖息、飞行时的韵味
雪白的蓑毛
色素美 铁色的长喙 素之一忽则嫌
部编人教版五年级语文上册《白鹭》名师课件
课堂演练
一、判断对错。 1.“长喙”的“喙”读huì，不读yuán。 （√ ） 2.“韵味”的“韵”读jūn，不读yùn。 （ ×）
二、将下列搭配恰当的词语用线连起来。
优美的
蓑毛
精巧的
歌
雪白的
诗
三、选择题。
下列对课文的理解错误的一项是（ A ）。 A.本文中的主角是苍鹭 B.白鹭能够在清水田里生活 C.白鹭不会唱歌
结构梳理
1 白鹭
精巧的诗
色素的配合 身段的大小
适宜
白鹭垂钓图
白鹭瞭望图
白鹭起舞图
韵在骨子里的散文诗
喜爱 赞美
主题概括
课文描写了白鹭的 外形 和 觅食 、 栖息、 飞行 时的美，表达了作者对白鹭 的 赞美 和 喜爱 之情。
课堂小结
这节课我们知道了白鹭之美不仅在 于完美的身段，更在于它在不同的场景 中展现出的美。通过把感情融入描写的 方式，我们感受到了作者对白鹭的喜爱 与赞美之情。
自由朗读课文，标注文章段落 序号，读准本课生字的字音，不熟 悉的词语和句子要多读几遍，争取 把课文读通顺。
学认字
yí hè zhū
shào ēn
适宜 白鹤 朱红 望哨 恩惠
xiá
kuàng xián yùn
qiàn
匣子 窗框 嫌弃 韵味 镶嵌
学认字 这两个生字是
形声字。分别是上
声下形和左形右声。
有感情地朗读第1-5自然段，读出自己的 感受，注意节奏，体会作者对白鹭的喜爱和 赞美之情。
背诵指导
根据关键词背诵这段话。 色素的（配合），身段的（大小）， 一切都很（ 适宜）。 白鹤(太大而嫌生硬)，即使如( 粉红的) 朱鹭或( 灰色的)苍鹭，也觉得(大了一些 )， 而且( 太不寻常了)。
最新【统编版】五年级语文上册第1课《白鹭》教学课件
字词听写
1 白鹭
第二课时
上节课我们学习了生字，观赏了白鹭的美丽， 这节课让我们继续和作者一起走进白鹭，去领略白 鹭独特的美。
1 白鹭
学习目标：
1、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、学习作者通过对比、直接描绘等方法体现 白鹭的美，体会作者对白鹭的喜爱、赞美之情， 激发学生对鸟类，对大自然的热爱。
1 白鹭
美
描绘了白鹭 闲适的状态
1 白鹭
觅食：
图画之美
清
田
独
钓
图
1 白鹭
安闲、闲 适的样子
美
晴天的清晨，每每看 见它孤独的站立于小树的 绝顶，看来像是不安稳， 而它却很悠然。这是别的 鸟很难表现的一种嗜好。 人们说它是在望哨，可它 真是在望哨吗?
是呀，它孤独地站立在小树的绝顶，静静地向 远处望着，望着……想一想：它也许在干什么呢？
dèng
妈妈正在把汤澄出来。
1 白鹭
我会写
sù yí hè xián zhū qiàn
素 宜 鹤嫌朱嵌
kuàng xiá shào ēn yùn
框 匣 哨恩 韵
1 白鹭
易写错
hè 不要写成两个“土”。
鹤
白鹤
鸟类，全身白色， 生活在水边，吃鱼、 昆虫或植物。
1 白鹭
词语解释
长喙: 特指鸟长长的嘴。 本文指的是白鹭长 长的嘴。
1 白鹭
本文文眼
白鹭是一首精巧的诗
比喻
1 白鹭
交流初读后的收获：谈谈白鹭的美表现在哪 些方面？（不求说得全面，只要能说到一些就行）
色
羽
彩
身
毛
画
段
面
……
1 白鹭
白鹭是一首精巧的诗。 色彩 身段 羽毛 画面 白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子 里的散文诗。
1 白鹭
第二课时
上节课我们学习了生字，观赏了白鹭的美丽， 这节课让我们继续和作者一起走进白鹭，去领略白 鹭独特的美。
1 白鹭
学习目标：
1、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、学习作者通过对比、直接描绘等方法体现 白鹭的美，体会作者对白鹭的喜爱、赞美之情， 激发学生对鸟类，对大自然的热爱。
1 白鹭
美
描绘了白鹭 闲适的状态
1 白鹭
觅食：
图画之美
清
田
独
钓
图
1 白鹭
安闲、闲 适的样子
美
晴天的清晨，每每看 见它孤独的站立于小树的 绝顶，看来像是不安稳， 而它却很悠然。这是别的 鸟很难表现的一种嗜好。 人们说它是在望哨，可它 真是在望哨吗?
是呀，它孤独地站立在小树的绝顶，静静地向 远处望着，望着……想一想：它也许在干什么呢？
dèng
妈妈正在把汤澄出来。
1 白鹭
我会写
sù yí hè xián zhū qiàn
素 宜 鹤嫌朱嵌
kuàng xiá shào ēn yùn
框 匣 哨恩 韵
1 白鹭
易写错
hè 不要写成两个“土”。
鹤
白鹤
鸟类，全身白色， 生活在水边，吃鱼、 昆虫或植物。
1 白鹭
词语解释
长喙: 特指鸟长长的嘴。 本文指的是白鹭长 长的嘴。
1 白鹭
本文文眼
白鹭是一首精巧的诗
比喻
1 白鹭
交流初读后的收获：谈谈白鹭的美表现在哪 些方面？（不求说得全面，只要能说到一些就行）
色
羽
彩
身
毛
画
段
面
……
1 白鹭
白鹭是一首精巧的诗。 色彩 身段 羽毛 画面 白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子 里的散文诗。
部编版小学五年级语文上册第1课《白鹭》优质课件(共129张PPT)
1白 鹭
初读感知
白鹭
白鹭，又名小白鹭、白鹭鸶、白翎鸶，中型涉禽， 属于鹭科白鹭属。白鹭属共有13种鸟类，其中有大 白鹭、中白鹭、白鹭（小白鹭）和雪鹭体羽皆是全 白，世通称白鹭。大白鹭体形大，既无羽冠，也无 胸饰羽，中白鹭体形中等，无羽冠但有胸饰羽；白 鹭和雪鹭体形小，羽冠及胸饰羽全有。白鹭在繁殖 期所生的冠羽和蓑羽可作装饰用，俗称白鹭丝毛， 常远销欧美等世界各地。
助读资料我先看
白鹭属共有13种鸟类，其中有 大白鹭、中白鹭、白鹭（小白鹭 ）和雪鹭四种体羽皆是全白，世 通称白鹭。大白鹭体形大，既无 羽冠，也无胸饰羽，中白鹭体形 中等，无羽冠但有胸饰羽；白鹭 和雪鹭体形小，羽冠及胸羽饰品 全有。白鹭在繁殖期所生的冠羽 和蓑羽可作装饰用，俗称白鹭丝 毛，常远销欧美等世界各地。
“恩惠”一词写出了白鹭傍晚低 飞给乡居生活增添了情趣。
或许有人会感到美中不足, 白鹭不会唱歌。但是白鹭本身不 就是一首很优美的歌吗?
白鹭自身就像一首优美的歌，同样给人带来美的享受。
“铿锵”形容有节奏而响亮的声音。
——不,歌未免太铿锵了。
破折号表示转折，这句话是说，白鹭不铿锵， 突出了白鹭优美而不张扬的特点。
总起：白鹭是一首精巧的诗
适宜的形一色素配合，身段大小
分述
白鹭
传神的韵
清田钓鱼 清晨望哨
喜爱、 赞美
黄昏低飞
总结：白鹭是一首韵在骨子里的散文诗
作者生动地描写了白鹭外形的精巧及觅食、栖息、飞 行时的韵味，表达了作者对白鹭的喜爱与赞美。
白鹭的每一次觅食、栖息、飞行都是一首精 巧的诗。大自然中处处孕育着和谐美，让我们感 恩自然，热爱自然，保护自然，和大自然和谐相 处，善待自然界中的一切生灵吧。
课文是从哪些方面来写白鹭的？
部编版五年级上册语文《白鹭》PPT电子课件
想一想
自己小声读课文，边读边想：
1.画出描写白鹭独特的美的句子。 2.说说你对白鹭的整体印象。
初步探究新知
白鹭是一首精巧的诗。
起句用一个比喻从总体上赞美白鹭。 比喻新奇、贴切。
精巧 ：精致、小巧、美妙。 诗：富有韵味、极耐品味。
初读议议
“色素的配合”从哪里可以体现出？ 作者如何评价？
雪白的蓑毛、铁色的长喙、青色的脚。 素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。
身段美
身段的大小 增之一分则嫌长
流线型结构 减之一分则嫌短
白鹤、朱鹭、苍鹭与白鹭相比不同
白鹤与白鹭对比：
白鹭：适宜
色素的配合 身段的大小
白鹤
太大 生硬
常见
朱鹭、苍鹭与白鹭对比
苍鹭
朱鹭
朱鹭 苍鹭
大了一些 太不寻常
然而白鹭却因为它的常见，而被人忘却了它的美。
作者告诉我们怎样的哲理？
作者告诉我们：世界上并不缺少美，缺少的 只是发现美的眼睛，要善于从自然中发现美。
作者对《白鹭》的评论有哪些？
文字上：“非常精彩、极其简练”； 感受上：“抒写了作者对白鹭的独特的和 独到的认识”。
你从文中还了解到了哪些知识？
从文中了解到的知识：
散文具有随意性和多样性； 作家具有不同的写作风格； 郭沫若的《白鹭》具有散文风格。
宋玉《登徒子好色赋》
东家之子， 增之一分则太肥， 减之一分则太瘦； 著粉则太白， 施朱则太赤。
我会写
xián
嫌
嫌弃 讨嫌
请用适宜说话 这里温度适宜柑橘。
zēng
增
增加 增添
我会写
kuàng
框
请用增加说话
框架 框定
水里的白鹭增加了几 只，好美的画面！
部编版五年级上册语文第一课《白鹭》课件
1 白鹭
那雪白的蓑suō毛，那全身的流线型结构，那 铁色的长喙huì，那青色的脚 ，增之一分则嫌长， 减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛dài之一忽 则嫌黑。
蓑suō毛：像蓑衣草一样的羽毛。鹭和鹤的背部、肩部和前颈的下部 有羽枝分散的蓑状的长饰羽，形若蓑衣，所以被称为“蓑羽”，即蓑毛。
素 本义:没有染色的丝绸。引申为本色、
那雪白的蓑suō毛，那全身的流线型结构，那 铁色的长喙huì，那青色的脚 ，增之一分则嫌长， 减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛dài之一忽 则嫌黑。
还可以从哪些地方感受到“白鹭 是一首精巧的诗？
同桌自学第6-8自然段。 读一读，说说白鹭的美，并为三个 自然段起名字。
水田钓鱼图
在清水田里，时有一只两只 白鹭站着钓鱼，整个的田便成了 一幅嵌在玻璃框kuàng里的画面。 田的大小好像是有心人为白鹭设 计的镜匣xiá。
作者借助白鹭的形象，赞扬寻 常事物中蕴含的自然美，表达自 己对平凡质朴之美、内敛含蓄之 美的热爱。
借物抒情
熟读词语
精巧 色素 常见 忘却 悠然 黄昏 美中不足
配合 身段 结构 青色 恩惠 流线型
生硬 寻常 清晨 安稳
散文诗
带生字的词语
Hale Waihona Puke 白鹤 仙鹤韵味 押韵
镶嵌 嵌在
镜匣 匣子
恩惠：他人给予的或给予他人的好处。 清澄 ：指水清明澄澈。
白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的 散文诗。
漠漠水田飞白鹭， 阴阴夏木啭黄鹂。（王维）
两个黄鹂鸣翠柳， 一行白鹭上青天。（杜甫）
作者简介
郭沫若（1892—1978），原 名郭开贞，中国现代杰出的作家、 诗人、历史学家、剧作家、考古 学家、古文字学家、著名的社会 活动家。四川乐山人。1914年赴 日本留学。。
那雪白的蓑suō毛，那全身的流线型结构，那 铁色的长喙huì，那青色的脚 ，增之一分则嫌长， 减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛dài之一忽 则嫌黑。
蓑suō毛：像蓑衣草一样的羽毛。鹭和鹤的背部、肩部和前颈的下部 有羽枝分散的蓑状的长饰羽，形若蓑衣，所以被称为“蓑羽”，即蓑毛。
素 本义:没有染色的丝绸。引申为本色、
那雪白的蓑suō毛，那全身的流线型结构，那 铁色的长喙huì，那青色的脚 ，增之一分则嫌长， 减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛dài之一忽 则嫌黑。
还可以从哪些地方感受到“白鹭 是一首精巧的诗？
同桌自学第6-8自然段。 读一读，说说白鹭的美，并为三个 自然段起名字。
水田钓鱼图
在清水田里，时有一只两只 白鹭站着钓鱼，整个的田便成了 一幅嵌在玻璃框kuàng里的画面。 田的大小好像是有心人为白鹭设 计的镜匣xiá。
作者借助白鹭的形象，赞扬寻 常事物中蕴含的自然美，表达自 己对平凡质朴之美、内敛含蓄之 美的热爱。
借物抒情
熟读词语
精巧 色素 常见 忘却 悠然 黄昏 美中不足
配合 身段 结构 青色 恩惠 流线型
生硬 寻常 清晨 安稳
散文诗
带生字的词语
Hale Waihona Puke 白鹤 仙鹤韵味 押韵
镶嵌 嵌在
镜匣 匣子
恩惠：他人给予的或给予他人的好处。 清澄 ：指水清明澄澈。
白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的 散文诗。
漠漠水田飞白鹭， 阴阴夏木啭黄鹂。（王维）
两个黄鹂鸣翠柳， 一行白鹭上青天。（杜甫）
作者简介
郭沫若（1892—1978），原 名郭开贞，中国现代杰出的作家、 诗人、历史学家、剧作家、考古 学家、古文字学家、著名的社会 活动家。四川乐山人。1914年赴 日本留学。。
白鹭ppt课件
课文精讲
作者为什么说白鹭美的很 适宜？
近义词
寻常——普通 孤独——寂寞 忘却—— 忘记 嗜好——爱好 清澄——清澈 优美—— 优雅
反义词
生硬——柔和 清澄—— 浑浊
忘却——铭记 寻常——特殊 精巧——粗糙 美中不足——十全十美
嫌（嫌弃） 谦（谦虚）
增（增长） 憎（憎恨）
框（门框） 眶（眼眶）
词语解释
那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那 铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长， 减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽 则嫌黑。
很适宜
带拼音认读正音
冷峻. ( jùn ) 寥. 廓. (liáo kuò ) 清澄. (chéng)
真挚. ( zhì)睿 智. ( ruì) 嗜. 好 (shì)
本文生动地描绘了白鹭精巧的外形和充 满韵味的生活，赞美白鹭是一首韵在骨子里 的散文诗，表达了作者对白鹭的喜爱和赞美 之情，以及对大自然、对生活的热爱。
拓展延伸
鹭鸶
【唐】杜牧
雪衣雪发青玉嘴， 群捕鱼儿溪影中。 惊飞远映碧山去， 一树梨花落晚风。
课文解读
默读课文，本文是怎样描述白鹭的？ 总领全文 白鹭是一首精巧的诗。
意思是： 精致，巧妙
在清水田里，时 有一只两只站着钓鱼， 整个的田便成了一幅 嵌在玻璃框里的画。 田的大小好像是有心 人为白鹭设计出的镜 匣。
为什么用“钓鱼”而不 用“叨鱼”呢？
美
描绘了白鹭 闲适的状态
清晨望哨
画面富有诗意：孤独、站在小树的绝顶、看来 不大安稳、却很悠然、一种嗜好。白鹭孤独站立在小树绝顶 悠然自得的独特的美。
黄昏的空中偶见白鹭的低飞， 更是乡居生活中的一种恩惠。那是 清澄的形象化，而且具有生命了。
部编版五年级语文上册《1.白鹭》课件
第三步：知内容
再读课文，填一填。 1.这篇散文生动地描写了白鹭__颜__色__、身段的__精__巧__以
及_觅__食__、_栖__息__、__飞__行__ 时的韵味，给人以美的享受。 2.“白鹭是一首精巧的诗。”这句话在全篇结构上起
__总__起__全__文____的作用，运用了__比__喻____的修辞手法， 把_____白__鹭______比作____精__巧__的__诗____。
人教版 语文 五年级 上册
1白 鹭
拓展积累
描写鸟类外形的词语： 雪白的蓑毛 流线型结构 铁色的长喙 青色的脚 蓬松的羽毛 俊俏的翅膀 表示白色的词语： 雪白 银白 乳白 蜡白 象牙白 鱼肚白
描写白鹭外形的句子 1.色素的配合,身段的大小,一切都很适宜。 2.那雪白的蓑毛,那全身的流线型结构,那铁色的长喙,那
√ √ 适宜(yí yì)
清澄(cèng chéng)
√ √ 韵(yùn yòng)味 √ 镜匣(jiá xiá)
鹭
黛
嫌
嵌
匣 嗜
同音易混字
框 kuàng
字义：镶在器物的外围有支撑作用 或保护作用的东西。
组词：（镜框）（木框）（条条框框）
字义：眼的周围。
眶
组词：（眼眶）（盈眶）（夺眶而出）
运用：看着镶嵌在镜框里的那些亲人的老照片，我不禁热泪 盈眶。
“恩惠”一词写出了白鹭傍晚低 飞给乡居生活增添了情趣。
或许有人会感到美中不足, 白鹭不会唱歌。但是白鹭本身不 就是一首很优美的歌吗?
白鹭自身就像一首优美的歌，同样给人带来美的享受。
“铿锵”形容有节奏而响亮的声音。
——不,歌未免太铿锵了。
破折号表示转折，这句话是说，白鹭不铿锵， 突出了白鹭优美而不张扬的特点。
第1课《白鹭》课件-部编版语文五年级上册
恩惠 美中不足
勉强做的；不自然；不熟练。 忘记。 悠闲的样子。 给予的或受到的好处。 虽然很好，但还有缺陷。
白鹭是自由、纯洁与高贵的象征， 无论是“西塞山前白鹭飞”，还是 “一行白鹭上青天”，都给我们留下 了无尽的想象。今天我们就一起走进 课文欣赏它们的美吧！
句段感知
作者从哪几方面来写白鹭的？ 1 （1）写白鹭一首精巧的诗。 2 （2-5）写白鹭颜色的配合，身段的大小都很适宜。 3 （6-10）写白鹭在觅食、栖息、飞行时充满韵味。 4 （11）写白鹭实在是一首意味无穷的诗。
雪白的蓑毛
色素美 铁色的长喙 素之一忽则嫌
静
青色的脚
白
态
美
身段美
身段的大小
增之一分则嫌长
流线型结构 减之一分则嫌短
那雪白的蓑毛， 那全身的流线型结构， 那铁色的长喙， 那青色的脚， 增之一分则嫌长， 减之一分则嫌短， 素之一忽则嫌白， 排比 黛之一忽则嫌黑。
“色素的配合”从哪里可以体现出？ 作者如何评价？
课文6-8自然段描绘了三幅优美的图画，请你为每幅图画起一 个名字。
第6自然段：水田钓鱼； 第7自然段：闲立枝头； 第8自然段：黄昏低飞。
作者写白鹭的美，为什么还要写朱鹭和苍鹭呢？
作者是用朱鹭、苍鹭和白鹭作对比，用“太 大”“嫌生硬”“大了一些”“太不寻常”凸显 其“不适宜”，表达对白鹭的偏爱。
作者在文中表达了怎样的思想感情？
当堂测评
对下列句子理解正确的一项是（A ）
白鹭是一首精巧的诗。 A运用比喻的修辞手法描写了白鹭的精致，体现作者对白鹭的赞美和 喜爱之情。 B运用拟人的修辞描写了白鹭的精致，体现作者对白鹭的赞美之情。
比喻是将一物比作另一物，拟人是将一物比作人。这里将“白鹭” 比作“精巧的诗”,是比喻的修辞手法。
勉强做的；不自然；不熟练。 忘记。 悠闲的样子。 给予的或受到的好处。 虽然很好，但还有缺陷。
白鹭是自由、纯洁与高贵的象征， 无论是“西塞山前白鹭飞”，还是 “一行白鹭上青天”，都给我们留下 了无尽的想象。今天我们就一起走进 课文欣赏它们的美吧！
句段感知
作者从哪几方面来写白鹭的？ 1 （1）写白鹭一首精巧的诗。 2 （2-5）写白鹭颜色的配合，身段的大小都很适宜。 3 （6-10）写白鹭在觅食、栖息、飞行时充满韵味。 4 （11）写白鹭实在是一首意味无穷的诗。
雪白的蓑毛
色素美 铁色的长喙 素之一忽则嫌
静
青色的脚
白
态
美
身段美
身段的大小
增之一分则嫌长
流线型结构 减之一分则嫌短
那雪白的蓑毛， 那全身的流线型结构， 那铁色的长喙， 那青色的脚， 增之一分则嫌长， 减之一分则嫌短， 素之一忽则嫌白， 排比 黛之一忽则嫌黑。
“色素的配合”从哪里可以体现出？ 作者如何评价？
课文6-8自然段描绘了三幅优美的图画，请你为每幅图画起一 个名字。
第6自然段：水田钓鱼； 第7自然段：闲立枝头； 第8自然段：黄昏低飞。
作者写白鹭的美，为什么还要写朱鹭和苍鹭呢？
作者是用朱鹭、苍鹭和白鹭作对比，用“太 大”“嫌生硬”“大了一些”“太不寻常”凸显 其“不适宜”，表达对白鹭的偏爱。
作者在文中表达了怎样的思想感情？
当堂测评
对下列句子理解正确的一项是（A ）
白鹭是一首精巧的诗。 A运用比喻的修辞手法描写了白鹭的精致，体现作者对白鹭的赞美和 喜爱之情。 B运用拟人的修辞描写了白鹭的精致，体现作者对白鹭的赞美之情。
比喻是将一物比作另一物，拟人是将一物比作人。这里将“白鹭” 比作“精巧的诗”,是比喻的修辞手法。
第1课《白鹭》课件-五年级上册语文部编版
单元 主题
语文 要素
两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。 ——杜甫 《绝句》
西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。 ——张志和 《渔歌子》
雪衣雪发青玉嘴， 群捕鱼儿溪影中。 惊飞远映碧山去， 一树梨花落晚风。
——杜牧《鹭鸶》
1
白鹭 一种水鸟。羽毛白色，
腿很长，能涉水捕食鱼、虾 等。多生活在我国南方，也 叫鹭鸶。
——《登徒子好色赋》
注释：①东家之子：东边邻家的女儿。②著（zhuó）： 搽。③施朱:涂胭脂。
那雪白的蓑毛， 那全身的流线型结构， 那铁色的长喙， 那青色的脚， 增之一分则嫌长， 减之一分则嫌短， 素之一忽则嫌白， 黛之一忽则嫌黑。
白鹤
朱鹭
苍鹭
白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或 灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常 了。
嵌 框匣 韵
③读：选择最喜欢的一个画面，通过朗读，表达对白鹭的喜 爱之情。
在清水田里，时有一 只两只白鹭站着钓鱼， 整个的田便成了一幅嵌 在玻璃框里的画。田的 大小好像是有心人为白 鹭设计的镜匣。
闲适钓清田
在清水田里，时有一 只两只白鹭站着钓鱼，整 个的田便成了一幅嵌在玻 璃框里的画。田的大小好 像是有心人为白鹭设计的 镜匣。
悠然立绝顶 晴天的清晨，每每看见它孤独地站立于小
树的绝顶，看来像是不安稳，而它却很悠然。 这是别的鸟很难表现的一种嗜好。人们说它是 在望哨，可它真是在望哨吗？
清澄旋低空
黄昏的空中偶见白 鹭的低飞，更是乡居生 活中的一种恩惠。那是 清澄的形象化，而且具 有生命了。
为什么说黄昏 低飞的白鹭是乡居 生活的恩惠？
时间 地点 姿态
白鹭是一首精巧的诗。
时间 地点 姿态
白鹭是一首精巧的诗。
语文 要素
两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。 ——杜甫 《绝句》
西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。 ——张志和 《渔歌子》
雪衣雪发青玉嘴， 群捕鱼儿溪影中。 惊飞远映碧山去， 一树梨花落晚风。
——杜牧《鹭鸶》
1
白鹭 一种水鸟。羽毛白色，
腿很长，能涉水捕食鱼、虾 等。多生活在我国南方，也 叫鹭鸶。
——《登徒子好色赋》
注释：①东家之子：东边邻家的女儿。②著（zhuó）： 搽。③施朱:涂胭脂。
那雪白的蓑毛， 那全身的流线型结构， 那铁色的长喙， 那青色的脚， 增之一分则嫌长， 减之一分则嫌短， 素之一忽则嫌白， 黛之一忽则嫌黑。
白鹤
朱鹭
苍鹭
白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或 灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常 了。
嵌 框匣 韵
③读：选择最喜欢的一个画面，通过朗读，表达对白鹭的喜 爱之情。
在清水田里，时有一 只两只白鹭站着钓鱼， 整个的田便成了一幅嵌 在玻璃框里的画。田的 大小好像是有心人为白 鹭设计的镜匣。
闲适钓清田
在清水田里，时有一 只两只白鹭站着钓鱼，整 个的田便成了一幅嵌在玻 璃框里的画。田的大小好 像是有心人为白鹭设计的 镜匣。
悠然立绝顶 晴天的清晨，每每看见它孤独地站立于小
树的绝顶，看来像是不安稳，而它却很悠然。 这是别的鸟很难表现的一种嗜好。人们说它是 在望哨，可它真是在望哨吗？
清澄旋低空
黄昏的空中偶见白 鹭的低飞，更是乡居生 活中的一种恩惠。那是 清澄的形象化，而且具 有生命了。
为什么说黄昏 低飞的白鹭是乡居 生活的恩惠？
时间 地点 姿态
白鹭是一首精巧的诗。
时间 地点 姿态
白鹭是一首精巧的诗。