浅谈高职院校办学特色

浅谈高职院校办学特色【摘要】高职教育要实现内涵发展，就必须找准定位，差异化发展，突出办学特色，打造核心竞争力，走特色发展之路。

本文基于高职教育办学特色的基本内涵及其意义，探析其办学特色内容和组成要素，并结合我国高职教育的发展实际，对办学特色培育作了深入的分析，以期对我国高职院校的特色办学与特色发展提供理论指导和实践借鉴。

【关键词】高职教育；办学特色Abstract:content development to achieve higher education, we must identify the location, differences in development, highlighting the school characteristics, and build the core competitiveness, and take the characteristics of development. Based on the characteristics of vocational education school basic meaning and significance of its content and composition of the elements of school characteristics, combined with the actual development of higher vocationaleducation, training of school characteristics in depth analysis to on Higher Vocational Education Characteristic features of thedevelopment of education and to provide theoretical guidance and practical reference.Key words:vocational education; school characteristics积极培育办学特色，强化特色意识，重视特色建设，已成为当今世界高等院校的办学趋势。

高职教育办学特色是近几年来教育实践和教育理论研究中的一个热点问题。

加强高职院校办学特色建设是高职院校主动适应市场经济的客观需要，是高职教育国际化的必然要求，是高等教育大众化的客观要求，也是高职院校自身改革与发展的客观要求。

一、高职教育办学特色的含义特色是指事物所表现出来的独特的色彩、风格等。

所谓高职教育办学特色就是高职学院在发展历程中形成的比较稳定持久的发展方式和被社会公认的、独特的、优良的办学特征，包括独到的办学理念、独特的办学风格，以及人才培养、科学研究、校园文化建设等方面的个性化方式与思路。

从理念上说，特色是办学主体对教育规律的时代内涵的深化和张扬；从实践意义上说，特色是发现自己的办学优势，并逐渐积累，使其由一种潜质变为显性特征的过程；从现象形态上看，特色往往是一所学校独有的历史品格的凝聚，是现实独特风貌的体现。

它显现着办学主体理想上的追求，视野上的独到，精神上的锐气，学术上的奋进。

特色是优质的育人环境；特色是高质量、高水平办学的支柱。

办学有没有特色，特色是否鲜明，特色是否能长期保持且不断丰富和发展，是增强高等职业教育竞争力的关键，也是立校之本。

高职院校办学特是一所学校历史上的独有品格的凝聚，是精华、是质量、是活力，也是竞争力；特色可以是多方面的，可以体现在不同层面上。

例如，体现在学校治学方略上，具有科学的独特的办学理念、创新的办学思路；体现在学校教育上，形成了创新的教育模式、与众不同的专业特色、人才特色；体现在学校教学上，构建了独具特色的人才培养教学体系及其课程内容和教学方法等；体现在学校管理上，建立了创新的管理制度和机制，确保了人才培养的高质量。

二、高职教育办学特色的属性高职教育办学特色作为一个独立的概念，有其特定的内涵，它体现着一种与众不同、独辟蹊径的办学精神；它是办学思想、办学理念的反映、折射和物化。

它具有以下特征：(一) 独特性高职院校特色的参照物是其它高职院校。

只有相对独有、特别的事物才能称得上是特色，而独特的事物往往具有不可替代性。

办学特色体现在具有鲜明的个性上，即人无我有、人有我强、人强我优。

高职院校的办学特色与高职院校的职能是联系在一起的，在共性基础上的不同，才为独特性。

(二) 先进性高职院校办学特色的形成符合教育教学规律，反映时代的要求，推动高等教育事业的发展。

先进性是一种价值判断，体现先进性的特色要有利于高等教育总目标的实现和社会的文明进步；学校所具有的办学特色要能够得到社会的普遍认可，成为同行学习借鉴的范例。

(三) 积淀性创特色是一件十分困难的事情，并非任何学校都能如愿。

办学特色是在学校长期历史积淀的基础上形成的，是一所高职院校对自己长期办学经验进行总结，并在以后的办学实践中不断传承、点滴积累，进而形成的优良传统和办学模式的结晶。

(四) 稳定性办学特色是一所高职院校在其发展进程中所形成的比较持久、稳定的办学风貌及发展方式。

它决非是昙花一现的时髦活动，它经得起时间和历史的考验，并被社会所广泛认可。

它体现了高职院校在办学理念和主观追求及客观效果上的和谐统一，形成相对稳定的办学态势。

(五) 发展性高职院校办学特色是一个历史的概念，具有时代的特征。

办学特色不仅是对过去历史的总结，同时也要着眼于未来学校的发展前景和规划。

随着时代的发展变化和外部办学环境的改变，高职院校的办学特色也会随之不断丰富和发展。

(六) 创新性随着时代发展的变化和外部环境的改变，办学特色也会随之不断丰富与发展，以防止特色停滞甚至丧失。

因此，没有创新，就没有特色。

创新性要求决策者要有特色办学的创新精神，探索办学特色的创新勇气，改革原有特色的创新魄力，发展办学特色的创新行动。

同时，高职院校在办学特色的创建过程中要防止出现办学模式趋同化、办学特色宽泛化、培养模式传统化、教学改革形式化和管理体制行政化等问题。

三、办学特色对高职教育发展的意义(一) 有利于明确发展方向，培植核心竞争力。

发展方向是涉及高职教育走什么路全局性的问题。

******总理指出：“我国正在举办着世界上规模最大的职业教育，必须走自己的路……在实践中探索有中国特色的职业教育路子”。

我国高职教育的特色之路就是以服务为宗旨，以市场为导向，以能力为本位，产学结合，面向社会培养高级技能型人才。

高职院校只有突出自己的特色，才能形成自己的优势，进而培植出核心竞争力。

因此，以质量求生存，以特色求发展是高职教育的必然选择。

(二) 有利于优化教育结构，实现差异化发展。

高职教育处于职业教育的高层次、高等教育的低层次，同时还是普通教育和职业教育的联结点。

因此，高职教育必须找准定位，实施差异化发展战略，突出办学特色这一核心竞争力，谋求发展。

高职教育既不能办成普通本科教育的压缩版，也不能办成中职教育的增强版，而是要突出特色、增强活力、找准位置、差异发展，谋求教育结构体系和谐共生。

(三) 有利于深化教学改革，激发办学活力。

实现高职教育的可持续发展，就必须深化改革，激活潜力，激发活力，形成持续健康发展的驱动力。

高职教育通过特色办学，形成办学特色，以特色作支撑，以特色作推手，加强内涵建设，提高办学质量，增强竞争能力和发展后劲，以实现可持续发展目标。

(四) 有利于推动校企合作，创新人才培养模式。

高职教育的根本属性是职业特色，它要求实行“产学结合、工学交替”的人才培养模式。

但因体制机制等原因，高职教育在人才培养模式上校企合作不够紧密，产学结合有些脱节，严重影响了学校的人才培养质量和社会信誉度。

因此，基于高职教育属性，必须强调能力本位，突出职业特色，通过“校中厂”、“厂中校”等形式，打造职业教育创新之路。

(五) 有利于建设质量工程，推进内涵建设发展。

高职教育作为高等教育序列的弱势版块，必须进行内涵建设，特色发展。

高职教育的内涵建设与发展应体现为“特色办学”和“办学特色”，即高职要以特色立校，以特色兴校，以特色强校，打造特色品牌，提升人才培养质量，提高学校的社会影响力和认同度。

四、高职院校办学特色的组成要素特色就是质量，特色就是生命。

一所学校有何特色，是它在发展历程中所形成的比较持久稳定的发展方式和被社会公认的、独特的、优良的办学特征。

质量是教育特色的载体，而教育质量又受教育特色的制约，显着的教育特色则是教育质量的升华。

要形成明显的高职特色，必需具备以下几个基本要素。

(一) 办学理念特色办学理念特色是高职院校遵循高职教育的办学规律，在办学过程中形成的具有特色的稳定的并为师生所认同的理想、信念、价值观和行为准则，是不断积累、继承、营造、培育、优化而凝结成的一种似无形而又有形的办学传统或办学特色。

正是既有共性又极富个性魅力的办学理念，才使学校经久不衰，青春常在。

办学理念会潜移默化并实实在在地作用于每一个学生，并在他们身上打上烙印。

在这样的环境中，每一个人都感受到自主的尊严，感受到存在的价值，感受到心灵成长的愉悦，并因此养成特殊的兴趣爱好，形成一定的个性特长。

(二) 培养模式特色高职院校以培养生产、建设、管理和服务一线的高素质高级技能型专门人才为己任，而每一专业所要求的职业能力不同，行业依托的形式各式各样，产学研合作的具体途径也不尽相同，因而每所高职院校都应深入分析相关职业岗位所需的理论知识、实践技术和专门技能，形成产学研相结合的教育机制，积极探索以职业能力为中心，以产学研合作为基本途径的工学结合、校企合作、顶岗实习的人才培养模式。

(三) 专业建设特色专业是高职院校的基础，它不仅代表着学校的办学水平，更决定着学校的发展特点和优势。

专业建设工作直接与办学特色的形成、凝聚力的增强、影响力的扩大、质量效益的提高和办学实力的提升紧密关联。

专业建设是集专业群、专业方向、实训条件和人才培养方案于一体的系统工程，必须从整体上突显专业特色。

一是在专业布局上体现学校的特色；二是在专业的内涵发展方面形成自身的特色。

一般来说，一所高职院校的优势专业之所在，也就是这所高职院校的特色之所在。

学校的重点专业都是特色专业或者是规划创建的重点专业、名牌专业。

而特色专业最具有专业的市场特色、行业特色、师资特色、实训基地特色、教学特色和学生质量特色。

(四) 教育教学特色高职教育培养的是高级技能型人才，其特色之一就是基于能力本位的“工学交替、产学结合”的人才培养模式。

一是专业能力培养和理论知识学习并重，正确处理好“通才”与“专才”、“现时就业”和“终身学习”的矛盾。

二是突出实践教学比重和实习实训效果，不断强化校内实习实训基地的仿真环境，不断加大校外实习实训的力度。