高考生物 热点题型和提分秘籍 专题41 光合作用和细胞呼吸综合题型(含解析)
专题41 光合作用和细胞呼吸综合题型【高频考点解读】光合作用和细胞呼吸在高考卷中的题型多种多样，大多数是知识综合理解加实际应用类型。
常见出题形式有：（1）试题利用实验数据、图表、曲线等形式创设新情境，考查光合作用和细胞呼吸的过程、影响因素、相关实验及在生产实践中的作用。
（2）命题点可能以人类科技成果作为情境，考查考生获取信息、理解信息的综合能力，考查考生分析、推理、评价及实验探究能力。
【热点题型】题型一光合作用和细胞呼吸过程图解的理解例1、下图表示光合作用与呼吸作用过程中物质变化的关系，下列说法错误的是( )A.②过程需多种酶参与，且需ATP供能B.适宜条件下，③过程在活细胞中都能进行C.⑤过程产生的能量最多D.①③④过程产生的［H］都能与氧结合生成水【提分秘籍】解此类试题时必须注意以下技巧和方法：（1）抓好基础，培养识图能力：注重基础知识，掌握基本概念、基本原理是解图解题的基础和关键。
（2）找出隐含条件，培养逆推能力：图解题中的已知条件一般包含在文字叙述、图解中。
一些比较有技巧的题都巧妙地将信息隐藏在图解中而不会太明显，这就要求同学们能利用逆推法，即要解决问题必须已知哪些条件，再从图解中透过现象看本质，从中找出所需的已知条件。
【举一反三】将生长状况相同的等量某种植物的叶片分成4等份，在不同温度下分别暗处理1 h，再光照1 h(光照强度相同)，测其有机物变化，得到如下数据。
由此可以得出的结论是 ( )A.该植物在27 ℃时生长得最快，在29 ℃和30 ℃时将不表现为生长现象B.该植物呼吸作用和光合作用的最适温度在所给的四个温度中都是29 ℃C.27 ℃、28 ℃和29 ℃光合作用制造的有机物的量相等D.30 ℃时，光合作用制造的有机物等于呼吸作用消耗的有机物，都是1 mg/h【解析】在4个温度中，29 ℃暗处理后，有机物减少最多，说明呼吸作用最旺盛，此时此组叶片含有机物最少，而光照1 h(光照强度相同)后，有机物含量最多，说明光合作用制造的有机物最多。
【答案】 B【热点题型】题型二光合作用和细胞呼吸过程表格的理解例2、荔枝叶片发育过程中，净光合速率及相关指标的变化见下表。
注：“—”表示未测数据。
（1）B的净光合速率较低，推测原因可能是：①叶绿素含量低，导致光能吸收不足；②________，导致________。
（2）将A、D分别置于光温恒定的密闭容器中，一段时间后，A的叶肉细胞中，将开始积累________；D的叶肉细胞中，ATP含量将________。
（3）与A相比，D合成生长素的能力________；与C相比，D的叶肉细胞的叶绿体中，数量明显增多的结构是________。
（4）叶片发育过程中，叶片面积逐渐增大，是________的结果；D的叶肉细胞与表皮细胞的形态、结构和功能差异显著，其根本原因是________。
【提分秘籍】1.表格题的一般解题步骤首先，要仔细阅读并理解表格材料，明确该表格反映的是什么信息。
其次，要对表格材料进行综合分析，并能准确把握表格及题干间的内在联系。
第三，要将材料中的问题与教材知识有机结合起来加以论证。
最后，对材料分析及与原理结合论证的过程进行画龙点晴的总结，以收到首尾呼应的答题效果。
2.表格题的分类(1)数据表格：①数据对比。
在这类题目中有众多的数据，但大多数只起陪衬作用，而起关键作用的往往只是其中的个别数据，判断这些数据差异形成的原因就成为分析的要点。
②单(多)因子变量数据分析。
【举一反三】分别在A、B、C三个研钵中加2 g剪碎的新鲜菠菜绿叶，并按下表所示添加试剂，经研磨、过滤得到三种不同颜色的溶液，即：深绿色、黄绿色(或褐色)、几乎无色。
(注：“+”表示加，“-”表示不加)试回答：(1)A处理得到的溶液颜色是________，原因是__________________________________________________。
(2)B处理得到的溶液颜色是________，原因是_________________________________________________。
(3)C处理得到的溶液颜色是________，原因是__________________________________________________。
【热点题型】题型三光合作用和细胞呼吸过程坐标图的理解例3、下图为某植物在夏季某一晴天的光合作用变化示意图。
下列判断错误的是( )A.d点时的光合作用强度比c点时弱B.de段光合作用强度上升的主要因素是光照强度逐渐增强C.光合作用开始的时间在a点，而不是b点D.植物从b点后开始积累有机物，到f点时有机物积累最多【提分秘籍】生物坐标曲线图题分为单一曲线图题和复合曲线图题，此类题能全面考查同学们的综合素质，一直是高考命题的重点和热点。
1.识图与析图一是识图。
关键是三看：一看变量(x、y轴)表示的意义，找出两者之间的大致关系；二看曲线中的特殊点(起点、拐点、顶点、终点、交叉点)表示的意义；三看曲线的走向、变化趋势，对有些曲线还要明白切线斜率的含义。
二是析图。
分析图中为什么会有这种变化趋势：如果同一坐标系中有多条曲线，解题时要明确每条曲线的含义、变化及其原因，以及与此曲线代表的生命现像相关的因素有哪些等。
2.生物坐标图的绘制常用的方法是描点法。
首先确定几个关键点，再围绕点绘曲线。
具体步骤为：①为每组数据选取合适的轴，通常以x轴表示条件(自变量)，以y轴表示实验结果(因变量)；②选取适合而易于使用的标度，充分利用图纸；③清晰标注两坐标的含义并注明单位；④标出各点；⑤以能穿过最多点的直线或光滑的曲线连接各点；⑥标注图像的标题。
【举一反三】如图为不同温度下金鱼的代谢率(耗氧量)与氧分压的关系图。
据图不能得出的结论是( )A.在一定范围内，代谢率随氧分压下降而下降B.25 ℃环境中金鱼的代谢率比15 ℃环境中的高C.代谢率最大时的最低氧分压随温度不同而不同D.氧分压超过一定范围后，代谢率不再随氧分压增加而增加【解析】金鱼的代谢率(耗氧量)除受温度影响外，还受氧分压影响。
在25 ℃时，若氧分压很低，则其代谢率也将很低。
【答案】 B【热点题型】题型四光合速率与呼吸速率的综合考查例4、设置不同CO2浓度，分组光照培养蓝藻，测定净光合速率和呼吸速率(光合速率=净光合速率+呼吸速率)，结果见图。
据图判断，下列叙述正确的是( )A.与d3浓度相比，d1浓度下单位时间内蓝藻细胞光反应生成的[H]多B.与d2浓度相比，d3浓度下单位时间内蓝藻细胞呼吸过程产生的ATP多C.若d1、d2、d3浓度下蓝藻种群的K值分别为K1、K2、K3，则K1>K2>K3D.密闭光照培养蓝藻，测定种群密度及代谢产物即可判断其是否为兼性厌氧生物【解析】选A。
d1浓度下光合速率大于d3浓度下的，因此d1浓度下蓝藻细胞光反应产生的[H]多，故A选项正确；d2浓度下呼吸速率大于d3浓度下的，因此d3浓度下的蓝藻细胞呼吸产生的ATP少，故B 选项错误；由于d2浓度下净光合速率最大，d1、d3浓度下的净光合速率相等，因此，三种浓度下的蓝藻种群的K值大小关系为K2>K1=K3，故C选项错误；若要判断蓝藻是否是兼性厌氧生物，需要设置有氧、无氧两种条件，在没有光合作用影响O2的产生，其他条件相同且适宜的情况下进行验证，故D选项错误。
【提分秘籍】光合速率与呼吸速率的区别与联系1.光合速率与呼吸速率的常用表示方法：2.光合速率与呼吸速率的关系：(1)绿色植物组织在黑暗条件下测得的数值表示呼吸速率。
(2)绿色植物组织在有光的条件下，光合作用与细胞呼吸同时进行，测得的数值表示净光合速率。
(3)真正光合速率=净光合速率+呼吸速率。
用O2、CO2或葡萄糖的量表示如下：①光合作用产生O2量=实测的O2释放量+细胞呼吸消耗O2量②光合作用固定CO2量=实测的CO2吸收量+细胞呼吸释放CO2量③光合作用产生的葡萄糖量=葡萄糖的积累量(增重部分)+细胞呼吸消耗的葡萄糖量3.光合速率与植物生长：(1)当净光合速率>0时，植物因积累有机物而生长。
(2)当净光合速率=0时，植物不能生长。
(3)当净光合速率<0时，植物不能生长，长时间处于此种状态，植物将死亡。
【举一反三】荔枝叶片发育过程中，净光合速率及相关指标的变化见下表。
注：“-”表示未测数据(1)B的净光合速率较低，推测原因可能是：①叶绿素含量低，导致光能吸收不足；②，导致。
(2)将A、D分别置于光温恒定的密闭容器中，一段时间后，A的叶肉细胞中，将开始积累；D的叶肉细胞中，ATP含量将。
(3)与A相比，D合成生长素的能力；与C相比，D的叶肉细胞的叶绿体中，数量明显增多的结构是。
(4)叶片发育过程中，叶面积逐渐增大，是的结果；D的叶肉细胞与表皮细胞的形态、结构和功能差异显著，其根本原因是。
【随堂巩固】1．植物的光合作用和呼吸作用都要受到外界环境因素的影响。
条件适宜的情况下，下列有关曲线表示正确的是( )2．关于细胞代谢的叙述，错误的是( )A．无氧呼吸能产生ATP，但没有[H]的生成过程B．有氧呼吸过程中生成的[H]可在线粒体内氧化生成水C．某些微生物可利用氧化无机物产生的能量合成有机物D．光合作用光反应阶段产生的[H]可在叶绿体基质中作为还原剂3．在一定浓度的CO2和适当温度条件下，测定植物叶片在不同光照条件下的光合作用速率，光照强度与该植物叶片光合作用速率的关系及CO2的转移方向如图所示，正确的说法是( )甲乙丙丁A．在图中a点时，该植物叶肉细胞内能够产生ATP的部位是细胞质基质、线粒体和叶绿体。
B．曲线中b点所代表的光合作用强度与图丁对应C．曲线中c点所代表的光合作用强度与图丙对应D．曲线中a点所代表的光合作用强度与图乙对应4．研究温度对某蔬菜新品种产量的影响，实验结果如下图。
据此提出的结论，合理的是( )A．光照越强，该蔬菜新品种的产量越高B．温室栽培该蔬菜时温度最好控制在25～30 ℃C．光合作用酶的最适温度高于呼吸作用酶的最适温度D．阴影部分表示5～35 ℃时蔬菜的净光合速率小于零【解析】图中看不出光照强度和产量的关系；光合酶的最适温度小于呼吸酶的最适温度；阴影部分表示净光合速率大于零。
【答案】 B5．将某绿色植物放在特定的实验装置中，研究温度对光合作用和呼吸作用的影响(其他实验条件都是理想的)，实验以CO2的吸收量与释放量为指标。
实验结果如下表所示：下面对该表格分析中正确的是( )A．昼夜不停地光照，在35 ℃时该植物不能生长B．昼夜不停地光照，在20 ℃时该植物生长得最快C．每天光照12 h,20 ℃时该植物积累的有机物最多D．每天光照12 h,30 ℃时积累的有机物是10 ℃时的2倍6．某植物放置在密闭的玻璃钟罩中，首先将其放在光照下，然后突然将其放置在室内黑暗中一段时间，然后开启室内光源，测得密闭容器中CO2含量的变化如图，则下列叙述不正确的是( )A．BC段表示植物处于黑暗中玻璃钟罩中的CO2含量的变化图B．DE段表示该植物光合作用强度与细胞呼吸强度相等C．B点植物积累的有机物比D点多D．B至C的过程中，叶绿体中[H]的含量是上升的7．如图为某生物体内某些代谢过程中物质变化的示意图，A、B、C分别表示不同的代谢过程。
高中生物光合作用与呼吸作用的综合题型及解题策略
高中生物光合作用与呼吸作用的综合题型及解题策略光合作用与呼吸作用是生物学中非常重要的两个生命活动过程，它们分别代表了生物体的能量获取和利用过程。
对于高中生物学学习者来说，对这两个过程的理解和掌握是非常重要的。
在学习过程中，会经常遇到光合作用与呼吸作用相关的题目，本文将针对这一话题，总结并整理出常见的综合题型及解题策略，帮助学生更好地掌握这两个过程。
一、选择题1. 下列哪个是光合作用产物？A. 二氧化碳B. 氧气C. 葡萄糖D. 水答案：C解析：光合作用是植物利用阳光能合成有机物质（如葡萄糖）的过程，因此光合作用产物为葡萄糖。
二、判断题1. （）光合作用和呼吸作用是互相独立的两个生物体的生化代谢过程。
答案：错误解析：光合作用和呼吸作用是生物体生化代谢过程中的两个互相依存的过程，它们之间存在着密切的联系。
2. （）光合作用和呼吸作用同时进行时，植物释放氧气。
答案：正确解析：在白天，光合作用和呼吸作用同时进行时，由于光合作用释放的氧气量远远大于呼吸作用消耗的氧气量，所以植物在这个时候会释放氧气。
三、综合题1. 某实验表明，白天，植物在光照条件下生长，夜晚则停止生长。
请分析并解释这一现象。
答案：白天，植物进行光合作用，吸收光能、二氧化碳和水，合成有机物质（葡萄糖）并释放氧气，这些有机物质可以为植物提供能量和物质基础，促进植物的生长。
夜晚，光合作用停止，但是呼吸作用仍然进行，消耗氧气并释放二氧化碳，这时植物无法进行合成有机物，只能消耗储存的有机物质，停止生长。
2. 小明在课堂上对光合作用的理解存在误区，他认为植物进行光合作用时，会产生出水。
请结合光合作用和呼吸作用过程加以纠正。
答案：光合作用中，植物吸收二氧化碳和水，利用光能合成有机物质并释放出氧气。
而呼吸作用中，植物吸收氧气并释放二氧化碳，同时分解有机物质产生能量。
所以，在光合作用中是水被分解产生氧气和电子，而不是产生水。
解题策略：在解答选择题时，学生需要对光合作用和呼吸作用的相关知识点有清晰的理解，包括反应物、产物、产生能量等方面。
高考生物热点冲刺：专题41光合作用和细胞呼吸综合题型(学生版)
【高频考点解读】光合作用和细胞呼吸在高考卷中的题型多种多样，大多数是知识综合理解加实际应用类型。
常见出题形式有：（1）试题利用实验数据、图表、曲线等形式创设新情境，考查光合作用和细胞呼吸的过程、影响因素、相关实验及在生产实践中的作用。
（2）命题点可能以人类科技成果作为情境，考查考生获取信息、理解信息的综合能力，考查考生分析、推理、评价及实验探究能力。
【热点题型】题型一光合作用和细胞呼吸过程图解的理解例1、下图表示光合作用与呼吸作用过程中物质变化的关系，下列说法错误的是( )A.②过程需多种酶参与，且需ATP供能B.适宜条件下，③过程在活细胞中都能进行C.⑤过程产生的能量最多D.①③④过程产生的［H］都能与氧结合生成水【提分秘籍】解此类试题时必须注意以下技巧和方法：（1）抓好基础，培养识图能力：注重基础知识，掌握基本概念、基本原理是解图解题的基础和关键。
（2）找出隐含条件，培养逆推能力：图解题中的已知条件一般包含在文字叙述、图解中。
一些比较有技巧的题都巧妙地将信息隐藏在图解中而不会太明显，这就要求同学们能利用逆推法，即要解决问题必须已知哪些条件，再从图解中透过现象看本质，从中找出所需的已知条件。
【举一反三】将生长状况相同的等量某种植物的叶片分成4等份，在不同温度下分别暗处理 1 h，再光照 1 h(光照强【热点题型】题型二光合作用和细胞呼吸过程表格的理解例2、荔枝叶片发育过程中，净光合速率及相关指标的变化见下表。
注：“—”表示未测数据。
（1）B的净光合速率较低，推测原因可能是：①叶绿素含量低，导致光能吸收不足；②________，导致________。
（2）将A、D分别置于光温恒定的密闭容器中，一段时间后，A的叶肉细胞中，将开始积累________；D的叶肉细胞中，ATP含量将________。
（3）与A相比，D合成生长素的能力________；与C相比，D的叶肉细胞的叶绿体中，数量明显增多的结构是________。
高中生物光合作用与呼吸作用的综合题型及解题策略
高中生物光合作用与呼吸作用的综合题型及解题策略生物的光合作用和呼吸作用是生命活动不可或缺的两个过程。
光合作用是指植物和某些细菌利用光能将无机物转化成有机物的过程，同时释放出氧气。
而呼吸作用则是指有机物在氧气的存在下分解成能量、水和二氧化碳的过程。
这篇文章将重点介绍高中生物光合作用与呼吸作用的综合题型及解题策略。
1. 基础题型例题：某植物在光照下进行光合作用，产生了一定数量的葡萄糖。
如果将这些葡萄糖完全分解，会产生多少ATP分子？解析：葡萄糖分解产生的ATP分子数与其分解的氧气量有关，每分解1个葡萄糖分子需要消耗6个氧分子，产生38个ATP分子。
因此，对于这个问题，需要先得出所需氧气量，然后计算产生的ATP分子数。
答案：对于一定量的葡萄糖，完全分解所需氧气量为6倍葡萄糖量。
因此，如果这个植物产生了1克葡萄糖，完全分解需要消耗6克氧气，产生38×1=38个ATP分子。
2. 综合运用题型理解生物的光合作用和呼吸作用的交替进行，及其对气体浓度的影响，是较难的考点。
下面是一个综合运用题：例题：某个水环境下的绿色植物在光照下进行光合作用，同时进行呼吸作用，产生了一定数量的氧气和二氧化碳。
这些气体在环境中的浓度变化情况如图所示，请根据图回答问题。
【图片】问题： 1) 图中1处和2处分别代表什么？2) 光照加强或光照减弱，环境中氧气和二氧化碳的浓度会怎样变化？解析：1) 图中1处是光合作用的初期阶段，此时，植物消耗二氧化碳，释放氧气；2处为光合作用的高峰期，此时氧气的产生和二氧化碳的消耗达到最高峰。
2) 光照加强时，光合作用的速率加快，植物消耗更多的二氧化碳，释放更多的氧气，因此环境中二氧化碳浓度下降、氧气浓度升高。
光照减弱时，光合作用速率减慢，植物释放的氧气减少，二氧化碳的消耗也降低，因此环境中氧气浓度下降、二氧化碳浓度升高。
以上就是高中生物光合作用与呼吸作用的综合题型及解题策略。
在解题过程中，要理解生物的光合作用、呼吸作用以及它们的关系，根据题目所给的条件或参数，采用逻辑思维分析，灵活运用化学计算方法，才能更好地解决问题。
高中生物光合作用与呼吸作用的综合题型及解题策略
高中生物光合作用与呼吸作用的综合题型及解题策略高中生物光合作用与呼吸作用是生物学的重要基础知识，也是考试中经常会涉及的题型。
下面是光合作用与呼吸作用的一些综合题型及解题策略。
一、选择题选择题是考察学生对某一概念或现象的理解和记忆能力，下面是一道光合作用与呼吸作用的选择题：题目：下列哪个过程中，产生的氧气和二氧化碳的量相等？A. 光合作用B. 呼吸作用C. 发酵作用D. 气化作用解题思路：根据光合作用与呼吸作用的方程式可以知道，光合作用中产生的氧气的量等于二氧化碳的量，所以答案是A。
二、填空题填空题是考察学生对光合作用与呼吸作用方程的理解和记忆能力，下面是一道光合作用与呼吸作用的填空题：题目：光合作用的化学方程式为：______+_______+光能→C6H12O6+_______+_______；呼吸作用的化学方程式为：C6H12O6+_______+_______→_______+_______+能量。
请将空格内的词语补充完整。
解题思路：光合作用的化学方程式为：6CO2+6H2O+光能→C6H12O6+6O2；呼吸作用的化学方程式为：C6H12O6+6O2→6CO2+6H2O+能量。
三、应用题应用题是考察学生对光合作用和呼吸作用的原理和应用能力，下面是一道光合作用和呼吸作用的应用题：题目：在光合作用中，光能转化为化学能，储存在有机物中。
现有一个草原生态系统，在一个夏天里，光能的总输入为2000kJ，植物光合作用的总能量转化效率为40%。
假设该草原生态系统中植物的总生物量增加了500g，求该草原生态系统在这个夏天里植物的总消耗氧气量。
解题思路：可以根据能量转化效率计算出植物光合作用的总能量转化为有机物的能量为2000kJ * 40% = 800kJ。
然后，利用光合作用方程式可以得出，每光合作用6分子二氧化碳经过光合作用转化为1分子葡萄糖，同时产生6分子氧气。
根据生物量增加的500g可以算出，产生1g有机物需要光合作用消耗氧气6 * 32g。
高中生物光合作用与呼吸作用的综合题型及解题策略
高中生物光合作用与呼吸作用的综合题型及解题策略生物光合作用和呼吸作用是生物学中非常重要的两个过程，它们是维持生命活动所必需的。
光合作用是植物体内的一种重要的化学反应，是能量的来源和物质的合成过程。
而呼吸作用是生物体内的一个氧化反应，是将养分中的能量释放出来的过程。
在高中生物学课程中，学生需要掌握这两个过程的基本原理和特点，以及它们在生物体内的作用和意义。
下面将介绍一些关于光合作用和呼吸作用的综合题型及解题策略。
一、选择题1. 下列关于光合作用的说法中，正确的是：A. 光合作用是一种需要阳光能的化学反应B. 光合作用是把二氧化碳与水合成葡萄糖的反应C. 光合作用发生在叶绿体的基粒膜上D. 光合作用是植物利用氧气产生能量的过程策略：这道题主要考察学生对光合作用的基本概念的理解。
学生需要明白光合作用是一种需要阳光能的化学反应，是利用光能将二氧化碳和水合成有机物质，发生在叶绿体的基粒膜上。
正确答案是A。
二、填空题1. 植物体内发生光合作用的器官是（）。
策略：这道题主要考察学生对光合作用的发生位置的理解。
学生需要明白光合作用发生在叶绿体内，因此填空为叶绿体。
2. 呼吸作用的最终产物是（）。
策略：这道题考察学生对呼吸作用产物的理解。
学生需要知道呼吸作用最终产物是二氧化碳和水，因此填空为二氧化碳和水。
三、解答题1. 试述光合作用和呼吸作用在生物体内的作用及其重要性。
高中生物学中关于光合作用和呼吸作用的题型及解题策略主要包括选择题、填空题和解答题。
学生在备考时需要掌握光合作用和呼吸作用的基本原理和特点，并能够灵活运用相关知识解决各种类型的问题。
通过理解和掌握这些题型及解题策略，能够更好地帮助学生提高生物学知识的综合运用能力，更好地备战高考。
高考 生物专题四 细胞呼吸与光合作用(含答案解析)
(1)甲图：温度通过影响与细胞呼吸有关酶的活性来影响呼吸速率。 (2)乙图：①图中 O浓度为 0小于
2
0时，并非细胞呼吸强度为
0，而是只进行无氧呼吸，大于
10%时两种呼吸类型均有，大于等于 10%时只进行有氧呼吸。
第
2页共
37页
②图中 AB＝BC，但是氧浓度为 C点时，无氧呼吸和有氧呼吸消耗葡萄糖的速率并不 相同。 ③图中 R点时，细胞呼吸释放出的 保鲜时应保持低温、低氧而非无氧。 (3)丙图：自由水含量较高时细胞呼吸旺盛。 (4)丁图：CO是细胞呼吸的产物，对细胞呼吸具有抑制作用。
第 4页共 37页
mol。在氧浓度为 a时，酵母菌既进行有氧呼吸，也进行无氧呼吸，A错误；无氧呼吸 2 消耗的葡萄糖的比例是 3÷(3＋1.5)＝，B正确、C错误；酵母菌能进行无氧呼吸，产 3 生酒精，发酵没有停止，D错误。 设计 3围绕细胞呼吸的方式考查实验与探究 5．为探究酵母菌的细胞呼吸，将酵母菌破碎并进行差速离心处理，得到细胞质基质和 线粒体，与酵母菌分别装入 A～F试管中，加入不同的物质，进行了如下实验(见下表)。 试管编号 加入的物质 葡萄糖 丙酮酸 氧气 细胞质基质 A － ＋ ＋ B ＋ － － C － ＋ ＋ 线粒体 D ＋ － － E ＋ － ＋ 酵母菌 F ＋ － －
2
CO总量最小，由此可知，在贮藏种子或蔬菜水果
2
设计 1围绕细胞呼吸的过程考查理解能力 1．关于人体细胞呼吸的叙述，正确的是( ) A．有机物分解释放的能量只有小部分用于合成 ATP B．有氧呼吸产生的[H]在线粒体基质中与氧结合生成水 C．CO来自细胞质基质和线粒体 D．细胞供氧不足时，无氧呼吸可将糖类氧化为乳酸或酒精 答案 A ATP，
(5)有水生成一定是有氧呼吸，有二氧化碳生成一定不是乳酸发酵。 (1)细胞呼吸的实质是氧化分解有机物，释放能量，无论是否有氧气的参与，都
2024版高考生物总复习：光合作用与细胞呼吸的综合分析(提升课)课件
中青椒净光合速率为3.5 CO2 mg·h－1，呼吸速率为3 CO2 mg·h－1，因此
光合速率为3.5+3＝6.5 CO2 mg·h－1，C正确；35 ℃时，净光合速率大于0，
光合作用大于呼吸作用，因此固定的CO2大于呼吸作用释放的CO2，D错
误。
(二)光合作用与细胞呼吸综合曲线分析
(素养目标：科学思维)
2.为探究环境条件对幼苗光合作用的影响，某学者将同品种燕麦幼苗均
分为甲、乙两组，一组培养在CO2浓度始终保持在300 μL·L－1的气候室
中，另一组培养在CO2浓度始终保持在800 μL·L－1的气候室中。在相同
且适宜的温度等条件下，测定两组幼苗净光合速率随光照强度的变化，
的太阳能
第一、二、三阶段均产生，其
中第三阶段产生最多，能量来
自有机物的分解
无氧
第一阶段产生少量
呼吸
去路
用于暗反应阶段C3还原时的能
量之需，以稳定的化学能形式
储存在有机物中
直接用于除暗反应外的各项生
命活动
2.光合作用速率与细胞呼吸速率
(1)呼吸速率的测定方法：将植物置于黑暗环境中或非绿色组织，测定实
B.图1中②进行的场所是线粒体基质，物质e是CO2
C.图2中30 ℃时青椒光合速率为6.5 CO2 mg·h－1
D.图2中35 ℃时植物光合作用固定的CO2少于呼吸作用释放的CO2
【答案】D
【解析】图1中甲中物质能吸收光能，因此甲表示类囊体薄膜，A正确；
过程②表示有氧呼吸第二阶段，物质e表示CO2，进行的场所在线粒体基
①光合作用产氧量＝氧气释放量+细胞呼吸耗氧量。
高中生物光合作用与呼吸作用的综合题型及解题策略
高中生物光合作用与呼吸作用的综合题型及解题策略光合作用和呼吸作用是生物学中重要的概念。
作为高中生物学的学习内容，光合作用和呼吸作用不仅仅是知识点，更是一种思维方式。
下面是关于高中生物光合作用与呼吸作用的综合题型及解题策略：一、选择题1.下列属于光合作用的是：A. 水解作用C. 氧化还原作用正确答案：D解题策略：在进行选择题的解题中，首先需要明确题目的考点和知识重点。
此题考点是确定光合作用的本质，知识点是光合作用是二氧化碳和水在光合体系中进行化学反应的过程，产生有机物质和氧气。
二、填空题1.光合作用的化学反应式：光能+ 6 CO2 + 6 H2O → C6H12O6 + 6 O2 + _____答案：6 H2O解题策略：填空题需要记忆相关公式和知识点。
在解答该题时，需要掌握光合作用的化学反应式和反应产物，对应填上正确的答案。
三、简答题1.简述光合作用和呼吸作用有何不同？光合作用是指光合生物利用光能将二氧化碳和水转化为有机物质，产生氧气的过程。
光合作用只能在光照下进行。
光合作用是一种完全反向的过程，它与呼吸作用形成一个循环。
植物进行光合作用可以在一定程度上减缓大气中的二氧化碳浓度的升高，有一定的环保作用。
呼吸作用是一种氧气氧化的代谢过程，是将有机物质转化为能量的过程。
呼吸作用可以在无光的情况下进行，是一种不断进行的过程。
解题策略：在解答简答题时，需要推敲问题，深入思考，把握问题的核心。
此题考点是明确光合作用和呼吸作用的本质区别，知识点是光合作用和呼吸作用的定义和相互关系，需要在答题过程中把握这些知识点，构建答案思路。
综上所述，解答光合作用和呼吸作用的综合题型需要既掌握基本概念和知识要点，又注重思维训练和能力培养。
掌握解题策略和方法，是提高生物学学习成绩的关键。
(新高考新题型)2022年光合作用与细胞呼吸的原理与变化(解析版)WORD 28页
（新高考新题型）2022年光合作用与细胞呼吸的原理与变化（解析版）1．（2021·北京市平谷区第五中学高三期中）下图表示了某植物光合作用、呼吸作用与温度的关系。
据此，对该植物生理特性理解错误的是（）A ．呼吸作用的最适温度比光合作用的高B．净光合作用的最适温度约为25℃C．适合该植物生长的温度范围是10~50℃D．在0~25℃范围内，温度变化对光合速率的影响比对呼吸速率的大【答案】C【分析】总光合作用=呼吸作用+净光合作用。
由图可知，呼吸作用的最适温度为50℃，总光合作用的最适温度约为30℃，净光合作用的最适温度约为25℃。
【详解】A、由分析可知，呼吸作用的最适温度比光合作用的高，A 正确；B、由上图可知，植物体在25℃时，净光合速率最高，说明该温度为净光合作用的最适温度，B 正确；C、由图可知，超过45℃，净光合速率为负值，没有有机物的积累，不适合生长，C 错误；D、在0～25℃范围内，光合作用的增大速率大于呼吸作用，说明温度变化对光合速率的影响比对呼吸速率的大，D 正确。
故选C 。
2．（2020·北京昌平·二模）下图表示类囊体膜上的电子传递过程及百草枯和敌草隆两种除草剂的作用机制，相关说法正确的是（）A．两种除草剂需混合使用才可起到除草的作用B．两种除草剂都通过阻断光反应过程起到除草作用C．两种除草剂都只对杂草起作用，对农作物不起作用D．两种除草剂都既可阻断植物代谢也可阻断动物代谢【答案】B【分析】敌草隆和百草枯是光合电子传递抑制剂，敌草隆竞争性结合Q B位点，阻断其还原，因而阻断电子传递过程，百草枯抑制电子向NADP+的传递，这些除草剂通过阻断电子传递从而抑制光合作用，杀除杂草。
【详解】A、两种除草剂单独使用也可起到除草的作用，A错误；B、两种除草剂能阻断光合电子传递链，阻断光反应起到除草的作用，B正确；C、两种除草剂既对杂草起作用，也对农作物起作用，C错误；D、两种除草剂不能阻断动物代谢，D错误。
高中生物光合作用与呼吸作用的综合题型及解题策略
高中生物光合作用与呼吸作用的综合题型及解题策略光合作用和呼吸作用是生物体内两个非常重要且相互关联的过程。
光合作用是指植物通过光能将二氧化碳和水转化为葡萄糖和氧气的过程，同时释放出化学能。
呼吸作用是指生物有机物在细胞内氧化分解产生能量的过程，同时释放出二氧化碳和水。
下面将结合光合作用和呼吸作用的综合题型，介绍一些解题策略。
综合题型一：判断正误题目：光合作用和呼吸作用的化学反应方程式相同。
解题策略：正确答案为错误。
光合作用的化学反应方程式为：6CO2 + 6H2O + 光能→ C6H12O6 + 6O2呼吸作用的化学反应方程式为：C6H12O6 + 6O2 → 6CO2 + 6H2O + 能量可以看到，光合作用是将二氧化碳和水转化为葡萄糖和氧气，而呼吸作用是将葡萄糖和氧气氧化分解产生能量，二者反应方向是相反的，因此化学反应方程式不同。
综合题型二：选择题题目：下列哪个过程是光合作用和呼吸作用共同具有的？A. 产生能量B. 吸收氧气C. 释放二氧化碳D. 转化光能综合题型三：应用计算题目：光合作用和呼吸作用的相对速率如下：光合作用速率为10单位/s，呼吸作用速率为8单位/s。
某个时间点，光合作用和呼吸作用同时进行。
在该时间点，净效应是( )。
A. 光合作用速率为2单位/sB. 呼吸作用速率为2单位/sC. 净速率为2单位/sD. 净速率为18单位/s解题策略：正确答案为C。
净效应即光合作用速率减去呼吸作用速率，根据题目可知净效应为10单位/s - 8单位/s = 2单位/s。
净速率为2单位/s。
综合题型四：综合分析题目：小明在一个密闭的实验室里培养了一盆水稻。
在实验开始时，实验室内没有其他植物或动物。
实验过程中，小明对实验室内的氧气和二氧化碳浓度进行了测量。
实验的结果如下表所示：时间（小时）氧气浓度（%）二氧化碳浓度（%）0 21 0.041 20 0.052 19 0.063 18 0.07根据实验结果可以得出的结论是( )。