最新北师大版四年级下册语文全册教案
最新北师大版四年级下册语文全册教案第1单元：话语一、单元分析话语是人与人之间沟通的工具，通过本单元的学习，学生要感受语言的魅力、体会语言的力量，从而更好地运用语言。
本单元编排了四篇课文，三篇主体课文，一篇自读课文；分为一首诗歌和三篇记叙文。
记叙文中有一篇中国历史故事，两篇外国故事。
《大地的话》歌颂了大地母亲博大、无私的情怀。
《语言的魅力》则体现出有魅力的语言的重大作用。
《秉笔直书》表现出史官们刚正不阿、秉笔直言的求真精神。
《难忘的一句话》用真挚的语言描绘出动人的语言就是爱的纽带。
“语文天地”中安排了摘录笔记、读一读、仿写句子等语文练习。
“畅所欲言”通过读、背、自选和交流体验，积累关于话语的名言。
“初显身手”帮助学生认识“无声的语言”符号、标志、图案…… “笔下生花”继续练习写事，写自己对话语的感受；还指导学生复习学过的修改习作的方法和“有根有据”“有血有肉”两条标准。
“金钥匙”引导学生在标画、品味重点词句的基础上，通过朗读突出重点词句。
二、单元目标1、知识目标：①、理解“踏碎、无动于衷、诗意、浓厚、陶醉、蛮横、隐瞒”等词语在课文中的意思。
②、认字25个，写字20个，继续练习写摘录笔记、独立识字。
分别积累带“言”“词”的成语，以及关于话语的名言警句。
2、能力目标：①、继续学习标画出重点词句，练习用学过的方法品词品句，指导学生在体会作者情感的基础上学好重点词句，学习一些突出重点的朗读技巧。
②、学习在自读时用“是什么”“怎么样”“为什么”提出有价值的问题。
③、完成“畅所欲言”和“初显身手”的活动，了解“无声语言”，加深对话语的认识。
④、仿写句子，练习通过人物动作描写表达人物的思想感情。
练习记事，引导学生结合以前学过的修改方法，按照“有根有据”“有血有肉”的标准修改习作。
3、情感目标：正确、流利、有感情地朗读课文，体会大地母亲博大、无私的胸怀，感受语言的魅力与作用，学习史官们刚正不阿、秉笔直言的求真精神，激发更好地运用语言的情感。
三、单元重点：①、继续学习标画出重点词句，练习用学过的方法品词品句，指导学生在体会作者情感的基础上学好重点词句，学习一些突出重点的朗读技巧。
②、学习在自读时用“是什么”“怎么样”“为什么”提出有价值的问题。
四、单元难点：正确、流利、有感情地朗读课文，体会大地母亲博大、无私的胸怀，感受语言的魅力与作用，学习史官们刚正不阿、秉笔直言的求真精神，激发更好地运用语言的情感。
五、单元课时：8-9课时第一课《大地的话》一、教学目标：（一）知识与能力1、学会本课7个生字。
读懂诗歌内容，理解诗歌所表达的情感。
2、正确、流利、有感情地朗读并背诵诗歌。
根据课文前四节，练习仿写。
（二）过程和方法以读为主，让学生在读中体会诗歌所描写的情景，感悟诗歌所表达的情感。
（三）情感态度与价值观感情朗读，感受大地母亲博大的胸襟和无私奉献的精神。
二、教学重点：有感情地朗读课文，读中想象，理解课文内容，读中感悟，体会诗歌所表达的情感。
三、教学难点：感受大地母亲博大的胸襟和无私奉献的精神。
四、教具准备：小黑板或多媒体课件。
五、课时安排：2课时第一课时教学目标：1、学会本课7个生字。
初步理解诗歌内容，体会诗歌所描绘的情景。
2、正确、流利、有感情地朗读诗歌教学过程：一、导入新课直接板题，质疑：大地会与谁对话？导入新课。
二、自主学习过渡语：同学们，做好读书准备，拿起笔圈点、批注，完成以下任务：1、出示自学提纲（1）初读课文，画出文中生字词，会读会写。
（2）说说诗歌写了什么内容？在每小节后面做批注。
（3）有感情地朗读诗歌。
2、学生根据自学提纲独立自学，时间8分钟。
三、合作探究过渡语：自学时间到，下面请同学们大胆展示自己的学习收获。
1、字词检测。
（1）出示生字词：花蕊坠落嫌弃狭窄小溪踏碎籽粒（2）指名读、齐读。
（3）重点指导“蕊、嫌”的字形。
（4）形近字辨析。
（PPT出示）2、指导学生读课文。
（1）指名读课文，读后学生评价，教师点评。
（2）教师领读，适时指导感情朗读。
（3）学生自由读。
3、指导学生了解课文内容。
（1）指名学生回答。
（2）小结：本文是一篇散文诗，诗人运用拟人化的手法，把大地拟人化为母亲，叙述大地母亲对种子、飞鸟、游鱼、小草的博爱之情。
四、拓展延伸假如你是种子、飞鸟、游鱼、小草，有什么话要对大地说？板书设计：大地的话花蕊坠落嫌弃狭窄小溪踏碎籽粒第二课时教学目标：1、深入理解课文内容，体会诗歌表达的情感。
2、有感情朗读课文，练习仿写。
教学过程：一、导入新课直接导入，板书课题。
二、自主学习1、出示自学提纲（要求：认真读文，做好圈点、批注）（1）大地都对谁说了什么话？用“”从文中画出。
（2）从大地的话中你感受到什么？在书上做批注。
（3）怎样理解文中的“你”？（4）本诗表达了诗人怎样的情感？（5）背诵诗歌。
2、学生根据自学提纲的要求自学，时间8分钟。
三、合作探究过渡语：自学时间到，下面请同学们大胆展示自己的学习成果。
1、指导学生朗读14小节，明白大地分别对种子、飞鸟、游鱼、小草说的话。
2、指导学生理解大地的话，谈自己的感受。
（1）指名说。
（2）小结：在课文的前四小节，诗人选取的四种生物具有典型意义，可以代表一切生命，体现了大地的包容。
3、指导学生理解文中的“你”。
（1）指名回答。
（2）小结：文中的“你”指读者、指所有人。
4、指导学生理解本诗表达的情感。
（1）指名回答。
（2）指导朗读第五小节，抓住“一切”和后面的省略号体会大地的博大，抓住“宝贝”和“体内”感受大地的慈爱和无私奉献精神。
（3）小结：本诗体现了大地母亲博大的胸襟和无私奉献的精神，抒发了作者对一切生命尊重、爱护、保护的博大情怀。
四、拓展延伸仿照课文前四节，试着再写一节。
1、指导学生观察总结前四节的特点。
（1）前四小节都用“假如你是……”或“即使你是……”开头，然后写大地的话。
（2）采用拟人的手法，语言优美，形象生动。
2、学生练习仿写。
3、交流点评。
板书设计：大地的话种子怀里睡飞鸟胸前飞博大胸怀游鱼足够的水无私奉献小草一定地位第二课《语言的魅力》一、教学目标（一）知识与能力1、认读5个生字，会写7个生字。
联系上下文理解“衣衫褴褛、无动于衷、陶醉、良辰美景”等词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
品味“春天到了，可是……”这句话为什么能唤起人们的同情心。
（二）过程与方法通过情景的创设，激发学生认知的欲望。
引导学生自主学习，小组合作探究，品读重点词句，感受语言的魅力。
（三）情感态度与价值观体会诗人在木牌上写的那几个字所产生的巨大作用，感受语言的魅力。
二、教学重点：理解第六自然段的内容，感受“春天到了，可是……”一句所产生的巨大作用，以及打动人心的原因，体会语言的魅力。
三、教学难点：体会诗人在木牌上写的那几个字所产生的巨大作用，感受语言的魅力。
四、教具准备：图片（春天美景）、小黑板五、教学课时：2课时第一课时教学目标：1、学会本课生字新词，理解“衣衫褴褛、无动于衷、陶醉、良辰美景”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、了解课文的主要内容，对比两次不同语言的不同结果。
教学过程：一、谈话导课1、同学们，上学期我们学过“魅力”这个词语，谁能上黑板写一写？（可以让曾经写错过这个词语的学生板演，从书写是否正确、规范上给以评价。
）2、谁能说一说“魅力”是什么意思？（很吸引人）在现实生活中，你觉得什么事情很有吸引力？（启发学生结合生活，谈谈自己的认识。
如：学生说春天的景色很吸引人，教师要引导学生简洁地描述一番，并注意相机地给以总结：这是大自然的魅力（书的魅力、网络的魅力、电视的魅力……）其实，你知道吗？有时候语言也有它独特的魅力。
今天，我们就一起来学习《语言的魅力》。
（板书：语言的魅力。
学生齐读课题。
）究竟是哪句话有这么迷人的魅力呢？让我们赶快打开书，去寻找一下答案。
二、初读课文，感知课文的主要内容。
1、自由朗读课文，注意读准字音。
2、检查生字（出示小黑板：衣衫褴褛头发斑白无动于衷良辰美景绅士嬉戏）（1）学生自读、同位读、开火车读。
（2）通过预习，你理解了哪个词语的意思，可以和其他同学交流一下。
3、指名读课文，想一想这篇课文主要讲了一件什么事情？4、指名说说课文主要讲了件什么事？（2、3名学生）（教师根据学生的回答板书：我什么也看不见无动于衷什么也没有得到春天到了，可是…… 得到的钱多极了随机理解：无动于衷）第二课时教学目标：1、理解课文内容，体会诗人同情帮助残疾人的善良品质，感受语言的魅力。
2、有感情地朗读课文，理解“春天到了，可是……”一句所产生的巨大作用，以及打动人心的原因，体会语言的魅力。
教学过程：一、谈话导入随着木牌上的字的变化，人们由无动于衷到纷纷解囊相助，老人乞讨的钱也由无到有，而且还多极了，一天之中竟然发生了这么大的变化，为什么？二、再读课文，感受语言的魅力过渡：同学们，随着木牌上的字的变化，人们由无动于衷到纷纷解囊相助，老人乞讨的钱也由无到有，而且还多极了，一天之中竟然发生了这么大的变化，可是，你们有没有注意到从早到晚什么是不变的？1、默读课文，找一找什么情况没有变？2、既然还是在巴黎这条繁华的街上，还是那个衣衫褴褛、头发斑白、双目失明的老人，还是旁边立着一个木牌子在乞讨，可是为什么人们的变化这么大呢？过渡：这一切一切的变化，只是因为木牌上的字变成了――3、品读这句话，说说你的感受。
4、（出示图片）是的，看到这句话，我们想到了春天的万紫千红，它是那么的生机勃勃，蓝天白云、绿树红花、莺歌燕舞、鸟语花香，是那么的令人陶醉。
（合上图片）可是，这良辰美景，（引读）――对于一个双目失明的人来说，只是一片漆黑。
这是多么令人心酸呀！当人们想到这个盲老人，一生里连万紫千红的春天都不曾看到，就（引读）――怎能不对他产生同情之心呢？（板书：产生同情）5、一句充满魅力的语言，唤醒了人们的同情心，让我们饱含感情的读一读第六自然段。
（自由读。
指名读。
齐读。
）三、拓展延伸过渡：一句有魅力的话有着神奇的魔力，同学们，你们想不想也试着发挥语言的魅力，写几句话？（出示图片：1、不要踩草坪！2、浪费水罚款！）请你用有魅力的语言说说，注意语言要少而精。
（对于学生那些有创意的语句，教师可鼓励他们制成卡片，贴于宣传栏上。
）四、课下延伸：在我们新建的校舍里，雪白的墙壁上留下了黑黑的脚印，请你设计一个警示语，好吗？如果你认为在新校舍的哪些地方还需要警示语，也请你动动笔，运用恰当的语言，让每一个学生都来爱护我们美丽的校园。
板书设计：语言的魅力我什么也看不见无动于衷，什么也没有得到春天到了，可是产生同情，得到的钱多极了第三课《秉笔直书》一、教学目标：（一）知识与能力1、正确、流利、有感情的朗读课文。
2、认识并规范地书写本课生字、理解重点词语。
3、抓住要点，绘声绘色的复述课文。
北师大版语文四年级下册教案5篇
北师大版语文四班级下册教案5篇老师教案是老师不时反思、改进自身教学的一种方法，能促使老师更为深刻地生疏到自身工作中的重点和难点，下面是为大家整理的关于北师大版语文四班级下册教案，欢迎大家阅读参考学习!北师大版语文四班级下册教案1《这里危急，让我来》教学目标：1.收集英雄的事迹资料，深刻感受英雄“无私无畏，不顾个人安危”的崇高精神，理解新时期医务工作者纯洁高尚的情怀。
2.把握本课7个生字，理解“获悉”等14个新词。
3.理解什么是消息，知道消息的行文特点，初步把握读懂消息报道的方法。
4.会正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点：理解什么是消息，知道消息的行文特点教学难点：深刻感受英雄“无私无畏，不顾个人安危”的崇高精神，理解新时期医务工作者纯洁高尚的情怀。
教学预备：课件、资料搜集。
教学时间：2课时第1课时1、把握本课7个生字，理解“获悉”等14个新词。
2、理解什么是消息，知道消息的行文特点，初步把握读懂消息报道的方法。
3、初读课文，概括课文主要内容教学过程：一、创设情境，激情导入。
1、在抗美援朝的战斗中，在硝烟滚滚的战场上，邱少云严守纪律，顾全大局，不怕牺牲，在烈火中献生，成为可歌可泣的战斗英雄。
在新时期，在没有硝烟的战场上，同样有值得我们鄙视的战斗英雄。
今日我们就来学习这则消息，了解这位格外时期的战斗英雄——叶欣。
2、板书课题，审题，质疑让我们深情地召唤这位英雄的名字，并一齐读课题。
二、学习提示。
(1)你是怎样来读好标题的?(2)读读提示，说说标题的作用。
(3)再读标题，你有什么想知道的?说说你的疑问。
(4)总结同学的思路，引导同学怎么样看报。
读报看报：一要认真读标题。
标题往往概括了消息的要点;二要认真读开头。
开头一段，一般都概括了消息的主要内容。
三有选择的看报，读完后想想，发这条消息有什么作用。
三、初读消息。
1、自学，依据刚才怎么样读报看报的要点，自己读这则消息。
2、同学合作沟通。
把一二三说清楚。
2024年北师大版春季四年级下册语文《永生的眼睛》教学设计
-学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解了课文的基本内容。
-通过课堂讨论和练习，学生掌握了本课的生字词，并积累了一些好词好句。
-学生对生命的宝贵和器官捐赠的意义有了更深刻的认识，情感态度得到了升华。
2.教学方法的成效：
-启发式教学和课堂讨论有效地激发了学生的思维，提高了他们的阅读理解能力。
二、教学目标
1.知识与技能：
（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）理解课文内容，体会作者表达的情感。
（3）学会本课生字词，积累好词好句。
2.过程与方法：
（1）通过自主学习、合作交流，提高阅读理解能力。
（2）学会抓住关键词句，概括段落大意。
3.情感态度与价值观：
（1）感受生命的宝贵，培养关爱他人的情感。
十一、教学注意事项
1.情感引导：
-在教学中，要注意引导学生正确理解生命的价值和意义，避免过于悲观的情感影响。
-对于敏感话题如死亡和捐赠，要适时进行引导，确保学生能够以健康的心态接受和讨论。
2.学生个体差异：
-关注学生的个体差异，对于理解能力较弱的学生，可以通过课后辅导或小组互助的方式给予额外支持。
-鼓励每个学生都参与到课堂活动中来，确保每个学生都有机会表达自己的观点和感受。
-鼓励学生在课后通过书面或口头的方式，向教师反馈他们对课程的理解和感受。
-学生可以提出对课程的建议，教师应认真考虑并尽可能采纳。
十三、教学总结
十三、教学总结
在本节课的教学中，我们通过《永生的眼睛》这篇课文，不仅让学生学习了语文知识，更重要的是引导学生理解生命的价值，激发他们关爱他人、珍惜生命的情感。以下是教学的总结：
3.家校合作：
2021年北师大版四年级语文下教案五篇_1
2021年北师大版四年级语文下教案五篇传统的教案是施教前的精心设计，一旦物化为教案，就一劳永逸，反复使用。
按新课程标准来看，完整的备课应该是教学前的预案加教学中的记录、调适加教学后的反思。
下面我给大家带来关于北师大版四年级语文下教案，方便大家学习。
北师大版四年级语文下教案1《尊严》知识要求：不认识的字词通过查字典、词典自己解决;能找出文中描写人物神态、动作、和语言的句子，体会人物的品质。
能力要求：能根据课文内容展开想像，体会那个年轻人为什么把尊严看得那么重要;有感情的朗读课文。
重点难点：正确理解课文内容;有感情朗读课文;认识尊严对于做人的重要性;理解含义深刻的句子。
教学时间：一课时一、导入新课，激发兴趣1、讲故事导入2、板书课题：尊严二、什么叫尊严，请大家讨论三、初读课文，了解大意四、理解词语：款待、疲惫不堪、惬意、狼吞虎咽、羡慕五、学习课文内容1、请学生读课文，每人一段，你知道文章讲了什么事吗?2、读第一自然段，从哪看出这群逃难的人非常饥饿?3、读二至五自然段，画出描写年轻人神态、动态和语言的句子，想想你体会到了什么?4、小组内讨论5、全班讨论，把握两个方面：年轻人的饥渴和一定要劳动后才吃饭的原因。
6、哈默把尊严看得非常重要结合理解句子：别看他现在什么都没有，可他是个百分之百的富翁，因为他有尊严! 句子的理解从前后半句进行。
得出结论：尊严比任何财富都重要，都宝贵，告诉我们只要有尊严，就会坚持不懈地努力，就一定会成功。
7、齐读最后一个自然段。
六、有感情读全文北师大版四年级语文下教案2《燕子回家的路》一、教学目标：1 能或联系上下文理解不明白的词语。
2 能有感情朗读课文，分角色朗读课文，感受人对动物的关爱。
3 品味重点词句，能在分析课文的过程中感知文中人物角色的心量，体会到人和动物之间的情感，懂得人与动物应建立和谐友爱的关系。
二、教学重难点：让学生感受到文中三个人物对小燕子相同而不同的爱。
深刻明白人和动物要和谐相处的道理。
北师大版语文四年级下册教案(6篇)
北师大版语文四班级下册教案（热门6篇）北师大版语文四班级下册教案第1篇教学目标：1、综合运用多种方法独立识字，学会本课8个生字。
2、引导同学采纳本身喜爱的方式阅读课文，背诵本身喜爱的段落。
3、学习第一人称和拟人化的写作手法，并能运用这种写法仿写一段。
4、通过诵读课文体会对美对光明的渴望与努力探求。
教学重点：对“我永久仰目朝天，不为看到我的幻想，而是为了看到光明”这句话的理解。
教学过程：第一课时一、导入新课1、同学们，你们喜爱花儿吗？谁来用最美的语言称赞本身所喜爱的花儿呀。
2、板书课题：花之咏查字典，说说“咏”是什么意思？结合预习，想一想“花之咏”是什么意思？（花之咏就是花的唱歌）花到底对我们唱了些什么呢，你们想不想知道？那就让我们一起来学习课文吧！[由孩子们咏花引入课题，同学通过对比自然而然地理解花之咏就是花儿的唱歌。
]二、自读自悟1、同学自主朗读课文，并用本身喜爱的方式识字。
2、想一想课文重要讲什么？把本身在课文中碰到的难理解的地方做上记号。
3、同学之间互读，检查字句读得是否正确。
4、相互交流读完课文的感受。
[四班级的同学已经具备肯定的独立学习语文的本领，课堂上给同学充分的时间让其自读自悟，本身质疑问难，充分发挥同学的自动性，同学学习课文时会更积极。
]三、全班交流1、谁乐意代替花儿“唱”出本身的心声？（指名读）2、你觉得他们读得怎么样？（生生互评）3、说说花儿表达了本身什么心声？（生答）4、提出不理解的问题，为进一步学习课文做准备。
四、词句摘抄摘抄课文中的好词佳句，相互交流。
北师大版语文四班级下册教案第2篇教学目标：1、用较快的速度默读课文，了解课文内容。
2、感受娃丽为他人着想的美好心灵，做一个有优良品质的小公民。
教学重点：体会娃丽有责任心、能为他人着想的高尚品质教学方法：阅读法、引导法学习方法：自主合作探究教学时间：1课时教学过程：一、导入新课1、同学们，现在是怎样和你的伙伴、亲戚联系的？（打电话、发短讯、发邮件、写信）在以前人们又是用哪些方式进行联系？（最多的是写信）写信就得用到信箱，这节课我们来学习第16课《信箱》。
北师大四年级下册语文教案
北师大四年级下册语文教案北师大四年级下册语文教案「篇一」《我们的手》是北师大版第八册第四单元的第一篇课文.本单元是以＂手＂为主题来组合单元。
手是劳动的工具，是创造的凭借，也是传递情感的介质。
《我们的手》一课则是从友爱的角度选编的课文。
全诗共四个小节，作者采用比喻的手法，借“手”这一意象，把手分别比做电线,桥,船,小鸟等.表达对美好生活的向往,把幸福,友好,真诚,快乐等人性中美好的情感传递给热爱生活的人们.各小节的结构相同,读起来琅琅上口,有音韵美和绘画美.诗的内容浅显。
但意境深远，是一首文质兼美的诗。
教学目标：1、知识与技能（1）识记本课生字新词。
（2）学习以“是”为比喻词的比喻句，并能仿写。
（3）正确、流利、有感情地朗读并背诵。
2、过程与方法（1）培养个性化识字，鼓励交流学习经验，培养小组合作学习的能力，提高学生的合作意识和自主探究的能力。
（2）充分利用多种形式的朗读，感悟文章的内容。
（3）学习做批注笔记。
3、情感、态度与价值观深切体会文中对“手”的比喻，从而感知“手”也能传递人们美好的情感。
教学流程：一、导入新课“同学们，相信你们都拥有一双不平凡的手，你们都用手做了些什么呢？”（绘画，跳舞，弹琴）“看来同学们有的拥有灵巧的手，有的拥有能干的手，有的拥有智慧的手。
不过我们的手还有神通广大的本领呢。
今天，我们就来学习《我们的手》。
”（板书课题）生齐读课题。
师质疑：“读了课题，你有什么疑问吗？”（我们的手是怎样的？我们的手有什么神奇的功能？）“好，同学们真爱动脑筋，相信你们学了课文会有更大的发现。
”（在导入课文学习中，我关注学生的生活体验，巧设疑问，“用手做些什么”“读了课题，你有什么疑问”来激发学生想像探究的欲望）二、初读感知1、请同学们自由读课文，自学生字新词（由于学生的识字量是有差距的，识字能力也存在差别。
因此，在这一环节中我让同学以自己喜欢的方式读课文，并且注意发挥每个学生的主动性和创造性，鼓励他们用自己认为最有效的方法进行自学生字，与同学合作学习、交流学习经验。
北师大版小学语文四年级下册教案
北师大版小学语文四年级下册教案课程背景北师大版小学语文四年级下册的教学内容主要涉及到诗歌、散文、说话和阅读等方面的学习。
其中包括对诗歌的基础认识、散文的基础认识、表达的能力以及阅读的能力。
教学目标1.了解诗歌的基本特征，能背诵一首短诗；2.了解散文的特点和作用，能欣赏一篇散文；3.发扬自己的语言表达能力，能够简洁明了地表达自己的观点；4.训练学生阅读理解能力，提高快速解读和理解文章的能力。
课程安排第一课：诗歌入门教学目标1.了解诗歌的基本特点2.能背诵一首短诗教学内容1.【导入】：观察周围的景色，尽可能的利用形容词和动词，描述出来。
2.【呈现】：教师出示一首简单的小诗，讲解一些诗歌的特点。
3.【实操】：教师指导学生朗读、背诵，并且考察学生能否用自己的话复述诗歌的含义。
4.【拓展】：教师布置作业，鼓励学生在家中寻找一首自己喜欢的小诗，并进行讲解。
第二课：散文入门教学目标1.了解散文的基本特点2.能欣赏一篇散文教学内容1.【导入】：教师出示一张美食图片，学生自由发挥，讲述自己与美食相关的一件事情。
2.【呈现】：教师出示一篇简单的散文，讲解一些散文的特点。
3.【实操】：学生仿写一篇自己的散文，并向同学展示。
4.【拓展】：教师布置作业，鼓励学生在家中寻找一篇自己喜欢的散文，进行阅读和欣赏。
第三课：表达锻炼教学目标1.提高学生的语言表达能力2.能够简洁明了地表达自己的观点教学内容1.【导入】：学生运用自己的语言表达一件自己感兴趣的事情。
2.【呈现】：教师给学生们展示一些范例，如：怎样用简洁的语言表达自己的想法？3.【实操】：将同样的话语内容，从复杂变为简洁地进行训练。
4.【拓展】：学生在家中练习，熟练掌握简洁明了的表达方式。
第四至七课：阅读理解教学目标1.提高学生的阅读理解能力2.提高学生快速解读和理解文章的能力教学内容1.【导入】：教师出示一篇相对简单的文章，进行快读，记录下文章的关键词。
2.【呈现】：教师对文章进行深度解读，并且详解某些关键词汇和句子。
北师大版语文四年级下册教案（15篇）
•••••••••••••••••语文四年级下册教案北师大版语文四年级下册教案(15篇)作为一位兢兢业业的人民教师，通常需要准备好一份教案，借助教案可以更好地组织教学活动。
来参考自己需要的教案吧！下面是小编帮大家整理的北师大版语文四年级下册教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
北师大版语文四年级下册教案1教学目标：1、综合运用多种方法独立识字，学会本课8个生字。
2、引导学生采用自己喜欢的方式阅读课文，背诵自己喜欢的段落。
3、学习第一人称和拟人化的写作手法，并能运用这种写法仿写一段。
4、通过诵读课文体会作者对美对光明的渴望与追求。
教学重点：对“我永远仰目朝天，不为看到我的幻想，而是为了看到光明”这句话的理解。
教学过程：第一课时一、导入新课1、同学们，你们喜欢花儿吗？谁来用最美的语言赞美自己所喜欢的花儿呀。
2、板书课题：花之咏查字典，说说“咏”是什么意思？结合预习，想一想“花之咏”是什么意思？（花之咏就是花的歌唱）花到底对我们唱了些什么呢，你们想不想知道？那就让我们一起来学习课文吧！[由孩子们咏花引入课题，学生通过对比自然而然地理解花之咏就是花儿的歌唱。
]二、自读自悟1、学生自主朗读课文，并用自己喜欢的方式识字。
2、想一想课文主要讲什么？把自己在课文中遇到的难理解的地方做上记号。
3、同学之间互读，检查字句读得是否正确。
4、互相交流读完课文的感受。
[四年级的学生已经具备一定的独立学习语文的能力，课堂上给学生充足的时间让其自读自悟，自己质疑问难，充分发挥学生的主动性，学生学习课文时会更积极。
]三、全班交流1、谁愿意代替花儿“唱”出自己的心声？（指名读）2、你觉得他们读得怎么样？（生生互评）3、说说花儿表达了自己什么心声？（生答）4、提出不理解的问题，为进一步学习课文做准备。
四、词句摘抄摘抄课文中的好词佳句，互相交流。
北师大版语文四年级下册教案2教学目标：1、能够正确认读“绚”“纤”等生字和课文中“琴弦”、“裹着”、“草如茵”、“掬一捧”、“应和”、“袅袅炊烟”等词语。
北师大版语文四年级下册全册教案(整理版)
北师大版小学语文四年级下册教学计划一、教材简析本册教材本册教材共有２８篇主体课文，安排了１２个主题单元，其中第７单元为开放单元。
这些单元与学生的经验世界和想像世界相结合，围绕这些主题或情境，通过丰富多彩的语文实践活动，以其激发学生兴趣，提高学生的语文综合素养。
课文内涵丰富，文化含量加大，弹性内容增多，阅读的要求相对较高，需要师生深入开掘。
本册教材重视围绕课文和单元主题创设问题情境，强调习作与阅读结合，与活动结合，与日记结合，引导学生在表达实践中学会表达。
除在阅读教学和课后思考题中安排续写、仿写、补写等小练笔，引导学生积累、领悟、及时揣摩写法外，还在“语文天地”中设有专门的习作练习题――“笔下生花”，它采用话题作文的形式，使听说读写各方面的实践能够与单元文化主题整合起来，使习作成为每个学生学习语文的有机部分。
本册教材在交际能力、交际质量方面提出了新的要求，集中体现在：①做重点发言人；②做讨论主持人；③分辨讨论中的不同意见，与不同意见交流，正确对待反对意见等；目的是让学生树立对方意识，提高自己的分析、判断和综合能力。
二、学情分析本班现有学生42人，男生18人，女生24人。
经过三年半的学习，学生已有了一定的语文学习方法，大部分学生特别是经过一学期的学习,对语文有了比较浓厚的兴趣,也有较明确的学习目标，他们能够主动预习、复习，坚持课外阅读。
阅读中能基本把握文章的主要内容，读出自己的思考，表达自己的想法，能结合上下文理解词语的意思，品味一些重点词句。
大多数学生有积累的习惯，并能用积累的词语丰富表达的内容，用好几种常用的标点符号。
同时由于学生的个体差异，以及家长对孩子学习的重视情况不一，学生的学习效果存在差距。
个别学生对字词的掌握量不足，课外阅读的书籍偏重于“笑话”、“漫画”类，语言的积累少。
另外，学生的认真书写，写好字仍是本学期继续努力的方向。
二、教学目标1．有初步的独立识字能力，养成主动识字的习惯，能规范、端正、整洁地书写正楷字；2．能对课文中不理解的地方提出疑问，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用，初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情，能复述叙事性作品的大意，与他人交流自己的阅读感受，积累课文中的优美词语、精彩句段，在诵读过程中体验情感、领悟内容；3．能不拘形式地写下见闻、感受和想像，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容，愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐，尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，学习修改习作中有明显错误的词句；4．在交谈中认真倾听，能把握主要内容，并简要转述，能清楚明白地讲述见闻，具体生动地讲述故事；5．能提出学习和生活中的问题，结合语文学习，观察自然和社会，书面和口头结合表达自己的观察所得，在趣味语文活动中学习语文、学会合作，尝试运用语文知识和能力解决简单问题。
语文北师大版四年级下册教案5篇
语文北师大版四年级下册教案5篇语文北师大版四年级下册教案1教学目标：1、体会和理解林业工人对造林事业无比热爱的思想感情。
2、学习抓住特征表现人物的写法。
3、培养仔细观察的习惯。
教学重点、难点：1、抓住特征描写一双手，以小见大的手法。
2、林业工人无私奉献的精神。
教学时数：一课时教学过程：一、导入新课同学们，请大家伸出自己的手，仔细观察，然后与我们已经留心观察过爷爷奶奶、爸爸妈妈的手相比，看一看他们的手各有哪些特点?互相交流一下好吗?大家说的较多的是劳动人民的手，这些手为家庭、为社会创造了和创造着财富，他们手上的每一块老茧都印证着创业的艰辛，每一块疤痕都诉说着生活的沧桑。
今天我们一起去认识一双林业工人的手吧。
二、找一找请同学们观看课件上张迎善手的图片，快速阅读课文，边读边找出描写张迎善手的文字，给张迎善的手建立一个档案。
手的档案：主人;身份;手感;手的肤色;纹路;掌面;手指;手的大小;手的别号;三、合作探究以小组为单位，讨论并回答下列问题1、课文是怎样写张迎善的“一双手”的?2、*又是如何从对“手”的描写中引出他的事迹，进而揭示其精神世界的?提示：1、抓住有特征的部分描写人物外貌。
表现人物不平凡的经历和执着坚韧的精神，完全可以选取一些重大事件，进行详实细致的描写。
可*作者却是避重就轻，省去了人物平常所做的具体事实，仅从“一双手”来做足*，通过“看”“问”“量”“搓”“介绍”等各个细节，全面透彻地挖掘出“手”中所蕴涵的内在品质和精神，平淡中蕴涵着神奇，细微处包孕着博大，真正达到“以一当十”的艺术效果。
真可谓“小中见大，平中见奇”。
2、综合运用描写、记叙、说明等表达方式，运用比喻、对比、列数字等方法，表现手的特征。
赞美了主人公不畏艰辛，艰苦创业，乐于奉献的精神，更让我们感受到他的崇高的精神世界和独特的人格魅力。
四、亮点赏析1、让我们用优美的文字来写一写生活中最有印象的手。
2、请选择一位同学，抓住他特征的部分描写人物，写出来让大家猜猜，你写的是哪位同学。
新版北师大版小学四年级语文下册全册教案
1．知识目标：
．理解“踏碎、无动于衷、诗意、浓厚、陶醉、蛮横、隐瞒”等词语在课文中的意思。
．认字25个，写字20个，继续练习写摘录笔记、独立识字。分别积累带“言”“词”的成语，以及关于话语的名言警句。
2、能力目标：
．继续学习标画出重点词句，练习用学过的方法品词品句，指导学生在体会作者情感的基础上学好重点词句，学习一些突出重点的朗读技巧。
“语文天地”中安排了摘录笔记、读一读、仿写句子等语文练习。“畅所欲言”通过读、背、自选和交流体验，积累关于话语的名言。“初显身手”帮助学生认识“无声的语言”——符号、标志、图案…… “笔下生花”继续练习写事，写自己对话语的感受；还指导学生复习学过的修改习作的方法和“有根有据”“有血有肉”两条标准。“金钥匙”引导学生在标画、品味重点词句的基础上，通过朗读突出重点词句。
（1）指名说。
（2）小结：在课文的前四小节，诗人选取的四种生物具有典型意义，可以代表一切生命，体现了大地的包容。
3．指导学生理解文中的“你”。
（1Байду номын сангаас指名回答。
（2）小结：文中的“你”指读者、指所有人。
4．指导学生理解本诗表达的情感。
（1）指名回答。
（2）指导朗读第五小节，抓住“一切”和后面的省略号体会大地的博大，抓住“宝贝”和“体内”感受大地的慈爱和无私奉献精神。
2．学生根据自学提纲独立自学，时间8分钟。
三、合作探究
过渡语：自学时间到，下面请同学们大胆展示自己的学习收获。
1．字词检测。
（1）出示生字词：花蕊 坠落 嫌弃 狭窄 小溪 踏碎 籽粒
（2）指名读、齐读。
（3）重点指导“蕊、嫌”的字形。
（4）形近字辨析。（PPT出示）