计算机图形图像制作专业

计算机图形图像制作专业人才培养方案

【图形图像2009-01班】

陕西工业职业技术学院

信息工程系

计算机图形图像制作专业人才培养方案

【图形图像2009-01班】

一、专业名称、招生对象与学制与办学层次

1．专业名称及专门化方向：计算机图形图像制作专业方向

2．招生对象：高中毕业生

3．学制：全日制三年

4．办学层次：高等职业技术教育

二、人才培养目标、培养规格

（一）、培养目标

该专业主要培养德、智、体、美全面发展的、具有计算机图形图像的基本理论知识和相关应用领域知识，能够熟练运用计算机图形图像制作软件从事实际工作的应用型人才。包括计算机图形图像设计、处理与应用技术，以及多种媒体设计技术（如平面设计、动画设计、广告设计、网页设计和影视制作与编辑等）。针对市场对图形图像技术人才的需求，专业思想、劳动观念、专业理论和应用能力的培养是该专业设置的基本原则。

(二)、培养规格要求

1、职业素质结构

（1）品德素质：高职毕业生要拥护党的基本路线，懂得马克思列宁主义、毛泽东思想和邓小平理论、“三个代表”重要思想的基本原理，具有爱国主义、集体主义、社会主义思想和良好的思想品德；

（2）业务素质：本专业学生在校期间将学习包含专业基础课与专业课在内的20余门课程，使学生具有良好的思想文化素质和竞争发展能力，有计算机图形图像设计、处理与应用的基本理论和技能，有本专业所需要的计算机、公共英语的运用能力。

2、专业知识结构

1）掌握平面构成，Photoshop平面设计，图形制作，3DMAX，AutoCAD，网页设计等计算机图像技术的基本知识；

2）掌握广告创意，动画设计的基本知识；

3）掌握影视制作与编辑的基本技能；

3、专业能力结构

1）具有熟练的计算机操作能力；

2）具有图形图像的设计与制作能力；

《计算机图形图像处理》教学基本要求

《计算机图形图像处理》教学基本要求适用专业：计算机动画设计（高技）课程类别：专业主干课（项目课程）+专业实践课参考学时：246学时（包含专业实践210学时）学分：2+12=14 参考教材：《平面设计Photoshop 7.0》. 王维编著. 华东师范大学出版社教学参考：《Photoshop图像处理项目教程》.陆一琳主编. 华中科技大学出版社编写执笔人：肖进审定负责人：徐海一、课程性质和任务 1、课程性质： Photoshop 是Adobe 公司推出的一款目前非常流行、应用非常广泛的图片处理软件。伴随着计算机的普及和计算机在各行业的广泛应用，Photoshop 发挥了越来越大的作用。计算机和数码相机的普及，使用者可以在家中进行简单的图片处理，这使得Photoshop 可以作为一个应用软件在所有学生中推广。社会上各种数码冲印、数码影楼、数码海报广告的出现也直接为很好学习Photoshop 的学生提供了就业机会。 Photoshop 作为图片处理软件，现在可以作为所有非计算机专业学生的选修课；同时Photoshop 具备非常强大的图片处理功能，能很好地为动画、多媒体、网页制作等等提供经过处理制作的图片素材，图片处理的好坏直接关系到作品的美观效果，是计算机专业的学生必修的一门课程。 2、课程任务： Photoshop 教学过程中应注重培养学生的思考和动手能力，把知识点穿插在实例中进行教学，一方面启迪学生去思考实例是如何实现的，另一方面让学生通过操作完成实例的创作。使学生在轻松愉快的过程中完成学习任务，掌握Photoshop 的使用。教师应重视实例的选择，要求实例能突出新知识点，同时也兼顾旧知识点，操作的难度要适中，通过教学过程中的启迪和帮助能够完成教

图形图像专业调研报告

图形图像专业调研报告 20XX年图形图像专业调研报告根据《湖北省长期改革发展规划纲要》的战略目标要求，到20xx年具有高等教育文化程度的人数比20xx年翻一番。在第五章中要求大力发展职业教育，优化教育结构，转变发展方式，引入市场机制。在第五章(十四)中特别提出要深入推进校企合作。引导职业院校服务企业，推进职业教育与产业、学校与企业、专业设置与职业岗位、教材内容与职业标准的对接，系统设计和实施生产性实训和顶岗实习。促进资源整合和共享，支持企业与职业院校共建实习实训基地，逐步实现社会化供给、专业化分工。通过校企联办、企业冠名等方式，支持职业院校与行业企业联合开展人才培养，将职业资格标准融入专业人才培养方案，提高职业院校服务产业结构转型升级的能力。在此前提下，我们信息工程系图形图像制作专业教研室6名教师对本专业从行业发展现状和背景、专业人才的需求、具体工人任务、职业能力要求等方面展开了深入细致的调研，分析如下：一、专业背景调研 1、行业发展的现状与前景在计算机应用技术日益发展的今天，图形图像处理技术层出不穷，以其简便、实用性强的特点，在社会经济生活等各个方面得到广泛应用。比如，商品的模型设计、包装设计、广告设计、企业的VI设计、网站设计、宣传设计;影视中的情景设计，动画设计、动画特效设计;摄影中的相片处理、图像合成、建筑行业中建筑图纸的绘制、效果图的制作、家居设计及室内外装潢效果图的设计与制作;机

械工业中零部件的模型设计、教学中的课件设计与教学素材设计制作等。平面设计师是近十年来逐步发展起来的新兴职业，与商业活动紧密结合，涉及面广泛且发展迅速，同时也是其它各设计门类(如网页设计)的基石。平面设计师的薪金待遇位于国内高收入职位的前10名。它涵盖的职业范畴包括艺术设计、展示设计、广告设计、书籍装帧设计、包装与装潢设计、服装设计、工业产品设计、商业插画、标志设计、企业CI设计、网页设计等。中华英才网发布的9月上半月职业需求数据表明，网页设计人才需求呈现上涨趋势，在该项统计中，计算机软件类人才继续以10.8%的比例把持领先位置，互联网人才以9.3%的比例居次席，IT服务类人才以8.8%的比例位列第三。在IT服务类的细分职位中，Flash设计师，广告设计师，网页美工设计师等研发类职业占到了行业总需求的50%以上。根据国家人事部门的权威统计，有成的年轻人希望成为设计专业人才，室内设计是最理想的选择，前三个原因依次是看好产业前景、薪资待遇高与工作比较灵活。室内设计师职业欣欣向荣。近年来，买房、装修，已经成为市民关心的热点、焦点。房地产经济的持续走旺、装饰行业的快速发展，市场繁荣，人才需求自然旺盛。一些装饰公司甚至不愁没单，只愁没人。越来越多的人也看好室内装饰设计师良好的职业前景，纷纷加入到室内设计师的行业。室内设计师已经成为一个备受关注的职业，而被媒体誉为金色灰领职业之一。由于我国室内设计专业人才的培训起步较晚，面对高速发展的行业，人才出现较大缺口。 2、专业人才的需求根据20xx年美国计算机协会图形图象分会年会报告信息，全球图形图像在工业

《图形图像处理Photoshop》教学大纲

Photoshop 教学大纲一、课程概述 1.课程性质、任务与目的课程主要任务是介绍PHOTOSHOP CS3版工作界面，图像设计基本操作，选区的创建、编辑与应用，图像的填充、绘制与修饰，路径、形状的绘制与应用，色彩艺术，文字魅力，图层的应用，蒙版与通道的应用，神奇滤镜，动作和输入、输出等，最后通过综合实战演练的方式进行案例实训。学习Photoshop的目的在于使学生熟练掌握现代化的设计工具的使用技巧，进行各种公益广告设计、商业广告设计、商业包装设计、网页设计，提高设计效率，适应社会要求，能够顺利的走上社会，并为以后独立的设计打下坚实的基础。 2.教学基本要求 (1)能够了解数字图像的基本理论、有关色彩理论和颜色模式的理论知识。 (2)熟练掌握PHOTOSHOP CS3的工作界面以及一些基础操作，例如：对图像文件的新建、打开和保存操作，以及使用PHOTOSHOP CS中的各种辅助工具等。 (3)" (4)能够熟练利用PHOTOSHOP CS3中的工具和命令创建、编辑和保存选区；熟练掌握创建、编辑路径的方法与技巧。 (5)熟练掌握图层的一些概念、基本操作。 (6)对通道与蒙版的概念有一个清晰的认识，轻松掌握通道与蒙版的操作方法与技巧。 (7)掌握滤镜的一些基础的操作。 3.课程特点《计算机图形图像处理Photoshop CS3实用教程》是一门实践性很强的课程,必须通过大量的上机实例操作才能熟练掌握所学的知识，在上课的全过程必须保证大部分的时间来上机。 ` 二、教学内容和要求 1、教学内容项目一Photoshop CS3快速入门项目二制作滑稽小狗项目三制作圣诞电子卡片项目四制作完美婚纱照项目五制作时尚皮包宣传页项目六制作舞会门票；项目七制作时尚照片项目八制作室内装饰效果图项目九制作学院网站首页

计算机图形图像处理试题(B)(含答案)

计算机图形图像处理试题(B) 班级_____________姓名____________ 学号_________________ 一、选择(每小题2分，共30分) 1、关于RGB正确的描述的是________. A、色光三元色 B、印刷用色 C、一种专色 D、网页用色 2、假设坐标点的当前位置是(300,200)，现在从键盘上输入了新的坐标值(@-100,200)，则新的坐标位置是________。 A、(200,400) B、(-100,200) C、(300,200) D、(100,200) 3、使用“直线”LINE命令绘图，在连续输入了三个点之后，再输入字符______将绘制出封闭的图形。 A、A B、U (Undo) C、C (Close) D、E 4、Photoshop中我们通常使用_______工具来绘制路径。 A、钢笔 B、画笔 C、喷枪 D、选框 5、绘制标准五角星使用________工具。 A、喷枪 B、多边形索套 C、铅笔 D、多边形 6、给选择区添加前景色使用_______组合键。 A、CTRL+DEL B、ATL+DEL C、SHIFT+DEL D、回车 7、下面的描术述中，______不符合Photoshop图层的描述。 A、用鼠标单击一个图层，可以使之高这度显示 B、用鼠标双击一个图层，可以打开图层选项面板 C、把图层直接拖到新图层按钮上可以复制图层 D、图层上的物件不可以随便修改 8、在PHOTOSHOP 的PSD格式描述正确的是_______。 A、是PHOTOSHOP自己的格式 B、可以通用的格式 C、一种图形格式 D、可以网络使用的格式 9、PHOTOSHOP 工具箱的工具中有黑色向右的小三角符号，表示_______。 A、表示可以选出菜单 B、表示能点出对话框 C、有并列的工具 D、表示该工具有特殊作用 10、可以还原多步操作的面板是_______。 A、action 面板 B、路径面径 C、历史记录面板 D、图层面板 11、在CAD中创建一个圆与已知圆同心，可以使用哪个修改命令________。 A、阵列 B、复制 C、偏移 D、镜相 12、在CAD中要始终保持物体的颜色与图层的颜色一致，物体的颜色应设置为_______。 A、按图层 B、图层锁定 C、按颜色 D、按红色 13、在CAD中SA VE命令可以________。 A、保存图形 B、会退出AutoCAD C、定期地将信息保存在磁盘上 D、以上都是 14、在CAD中如果可见的栅格间距设置得太小，AutoCAD将出现如下提示________。

图形图像制作毕业实践报告

竭诚为您提供优质文档/双击可除图形图像制作毕业实践报告篇一：图形图像制作专业寒假社会实践个人总结心得体会报告图形图像制作专业寒假社会实践个人总结本文个人原创，绝非复制本文包括图形图像制作专业社会实践目的、实践内容、心得体会三部分，共4页。学院：专业：图形图像制作专业班级：图形图像制作专业1109班姓名：学号：实践时间：篇二：图形图像处理技术实训报告参考武汉科技大学城市学院课程名称题目

学部专业班级姓名指导教师实训报告photosh(:图形图像制作毕业实践报告)op图像处理综合设计城市学院信息工程学部电子商务（专）1班姚一杰邓娟 20XX年6月26日实训评分表图形图像处理技术实训任务书题目: photoshop图像处理综合设计一.实训教学条件要求实训要求学生一人一组，独立完成，机房需要有安装photoshopcs5以上版本的计算机提供实训使用。二.实训任务整体要求：在完成每一个任务的时候，都要求认真审题，严格按照任务书要求完成设计，设计要与主题相符，有整体性的策划及设计，切忌堆砌图片，要有艺术创作的能力，设计过程中的步骤请在制作过程中边做边截图保存在实训报告书中，以便能更方便完成报告。设计时，所有作品留3mm的出血。

本实训要求自选两个主题完成系列海报的设计，设计过程中要求自己根据所选的题目搜集素材，制作海报的模板，并根据自己设计的海报模板完成系列海报内容。要求注意的是，系列海报可以是模板相同，模板类似或者风格一致均可，可以参考素材，但是必须原创。最后完成实训报告书并打印上交。可选题目：一、中国民族题材本题材主要是用中国传统元素来综合表达出某一主题，表达出所选主题的系列作品。 1.中国传统文化（传统节日习俗、传统饮食文化、传统精神、传统书籍（国学分类）、传统美德、古代科技、书法汉字、传统工艺（木版年画、扑灰画、纸马、内画、泥塑、面塑、糖塑、吹糖人、砖雕、瓷刻、微雕、木偶、皮影、蜡染、刺绣、织锦、剪纸、风筝、脸谱、面具）、传统戏曲、茶文化等） 2.中国历史人物（名著人物、名族英雄、杰出女性等） 3.中国神话传说（神话传说人物、神话故事等） 4.中国品牌（中国老字号） 5.中国梦（中国梦主题相关均可） 6.中国名胜古迹（五岳、湖泊、楼阁、十大名胜古迹、历史遗迹等）

图形图像制作专业flash动画设计教学大纲

图形图像制作专业《flash动画设计》教学大纲课程名称：flash动画设计学时/学分：218/10（其中实训学时：136；综合实训学时：14）开课专业：图形图像制作专业(07级) 一、课程性质和任务《flash动画设计》课程是图形图像制作专业必选的一门主干专业课程。本课程的主要教学任务是通过flash综合实例来讲解flash动画制作，同时也介绍了flash动画广泛应用领域，为教学提供明确方向。本课程的学习目的是通过学习，学生能够结合FLASH基础动画，利用脚本编程设计简单的FLASH卡通动画、FLASH多媒体课件等不同形式的动画。配套教材体现了基础动画为主的特点，注重实用性和操作性。教材包括《flash8动画实用教程》《flash8.0多媒体专项设计与实例精粹》。教学过程中设计了大量有针对性的实验内容，以使学生更好地理解和掌握基础教程中所讲述的内容，并具有flash动画设计的实际动手能力和熟练的操作技巧。二、课程教学目标 1. 知识教学（1）熟练掌握flash的基本操作和使用技巧。（2）能够运用flash进行各类形式动画的制作。 2. 能力培养（1）能根据具体的设计综合使用学习的软件。（2）能针对不同的实际需求进行相应的作品设计 3. 思想教育（1）明确flash软件在二维动画设计中的重要应用（2）注重学习刻苦性和专注性精神的培养（3）加强高品位的艺术修养和高尚艺术情操的教育三、教学内容（一）理论教学模块

第一讲 Flash8.0概述 1、教学要求（1）理解Flash8的特点、功能。（2）熟悉Flash8的广泛应用领域。（3）了解Flash8的未来发展趋势。（4）掌握Flash8的工作界面与安装卸载。 2、教学内容 1.1 Flash8的新特点与新功能。 1.2 Flash8的广泛应用领域。 1.3 Flash8的未来发展趋势。 1.4 Flash8的一些有关文件操作第二讲Flash8常用工具面板 1、教学要求（1）讲解与练习掌握各种绘图工具的用途（2）应用掌握几种常用面板 2、教学内容 2.1 各种绘图工具（选择工具、部分选取工具等）。 2.2 对齐面板、变形面板、场景面板等多种面板第三讲Flash8.0时间轴及其操作 1、教学要求（1）了解时间轴的组成及其操作方法。（2）理解图层的含义及其在flash8文档中的作用，熟练掌握图层的操作。（3）理解不同类型帧的含义，并熟练掌握不同类型帧的应用及其操作。（4）掌握利用时间轴特效快速创建动画的方法。 2、教学内容 3.1 时间轴的相关操作（显示与隐藏、调整比例大小）。 3.2 层的相关操作（层的新建、组织、删除、显示、隐藏与锁定等）。 3.3 帧的相关操作（帧的插入、命名、选择、删除、复制、粘贴、移动与翻转）。 3.4 时间轴特效（“分散式直接复制”时间轴特效，“复制到网格”时间轴特效，“分离” 时间轴特效，“展开”时间轴特效，“投影”时间轴特效，“模糊”时间轴特效， “投影”时间轴特效，“模糊”时间轴特效）。第四讲 Flash8操作对象 1、教学要求（1）了解矢量图和位图的概念。（2）掌握位图的导入，位图转换为矢量图及编辑，位图的简单动画。（3）熟练掌握flash工具的综合运用，能绘制出复杂的综合实例。（4）了解元件的概念及作用。掌握根据不同的需要创建不同的元件类型，创建元件的方法及元件的编辑。 2、教学内容 4.1 矢量图和位图的概念。 4.2 元件类型与创建方法。

计算机图形图像实验一

位图的读取与显示物联一班谢鑫123 1. 实验目的通过位图文件的解析，进一步理解位图文件的格式；熟悉Windows环境下图片的显示方式。 2. 实验内容在Windows环境下，通过解析位图文件的格式，读入位图并进行显示，不能使用Windows中已有的API（如LoadImage函数）读取位图文件，即自己实现LoadImage函数的功能： LoadImage（NULL, “lenna.bmp”, IMAGE_BITMAP, 0, 0, LR_LOADFROMFILE）三、实验原理及步骤：基本知识：BMP位图文件格式 BMP位图文件中主要由4部分内容组成： 1、文件头BITMAPFILEHEADER为一STRUCTURE： typedef struct tagBITMAPFILEHEADER { WORD bfType;//文件类型，必须为“BM”或0x424d DWORD bfSize;//文件大小 WORD bfReserved1;//保留 WORD bfReserved2;//保留 DWORD bfOffBits;//从文件头到实际位图数据的偏移字节数 } BITMAPFILEHEADER, FAR *LPBITMAPFILEHEADER, *PBITMAPFILEHEADER; 2、位图信息头BITMAPINFOHEADER，定义如下： typedef struct tagBITMAPINFOHEADER{ DWORD biSize;//structure size LONG biWidth;//image width LONG biHeight;//image height WORD biPlanes;//value is 1 WORD biBitCount;//color bits DWORD biCompression;//compression or not

Photoshop图形图像专业处理专项职业能力考核规范

Photoshop图形图像专业处理专项职业能力考核规范一、定义面向使用计算机进行图形图像的设计人员或其他事务技术人员的技能测评，强调处理图像、图形设计的计算机能力及一定的熟练程度。二、适用对象运用或准备运用本项能力在校学生、社会人员。三、能力标准与鉴定内容能力名称：Photoshop图形图像专业处理职业领域：计算机应用软件类工作任务操作规范相关知识考核比重第一单元选择技巧及图像编辑 1. 掌握建立选区的使用方法 2. 掌握编辑调整的使用方法 3. 掌握效果修饰的使用方法 15% 第二单元绘画技法及色彩校正 1. 掌握绘画涂抹的使用方法 2. 掌握编辑修饰的使用方法 3. 掌握效果合成的使用方法 10% 第三单元绘制矢量图形1. 掌握绘制图形的使用方法 2. 掌握编辑变换的使用方法 3. 掌握效果修饰的使用方法 10% 第四单元使用图层合成图像 1. 掌握建立图层的使用方法 2. 掌握图层编辑的使用方法 3. 掌握效果修饰的使用方法 15%

第五单元通道、蒙版和动作 1. 掌握创建通道的使用方法 2. 掌握通道变换的使用方法 3. 掌握通道应用的使用方法 4. 掌握效果修饰的使用方法 15% 第K单兀特效滤镜1. 掌握基础素材的使用方法 2. 掌握滤镜操作的使用方法 3. 掌握调整选项的使用方法 10% 第七单元制作Web网页1. 掌握素材背景的使用方法 2. 掌握编辑变换的使用方法 3. 掌握效果修饰的使用方法 4. 掌握发布网页的使用方法 10% 第八单元综合实际应用1. 掌握导入文件的使用方法 2. 掌握文件转换的使用方法 3. 掌握其他软件的使用方法 4. 掌握效果输出的使用方法 15% 四、鉴定要求（一）申报条件达到法定劳动年龄，具有相应技能的劳动者均可申报。（二）考评员构成考评员应取得考评员资格证书人员，且具备一定的Photoshop图形图像专业处理专业知识及实际操作经验;每场考生30人配备1名考评员。（三）鉴定方式与鉴定时间技能操作考核采取现场实际操作方式。技能操作考核时间为180min。（四）鉴定场地设备要求： 1.机房内电脑都设为同一工作组、同一ip段

图形图像制作专业毕业实习报告范文

图形图像制作专业毕业实习报姓名：杜宗飞学号：2011090118 专业：图形图像制作班级：图形图像制作01班指导教师：赵建明实习时间：XXXX-X-X—XXXX-X-X 20XX年1月9日

目录目录 (2) 前言 (3) 一、实习目的及任务 (3) 1.1实习目的 (3) 1.2实习任务要求 (4) 二、实习单位及岗位简介 (4) 2.1实习单位简介 (4) 2.2实习岗位简介（概况） (5) 三、实习内容（过程） (5) 3.1举行计算科学与技术专业岗位上岗培训。 (5) 3.2适应图形图像制作专业岗位工作。 (5) 3.3学习岗位所需的知识。 (6) 四、实习心得体会 (6) 4.1人生角色的转变 (6) 4.2虚心请教，不断学习。 (7) 4.3摆着心态，快乐工作 (7) 五、实习总结 (8) 5.1打好基础是关键 (8) 5.2实习中积累经验 (8) 5.3专业知识掌握的不够全面。 (8) 5.4专业实践阅历远不够丰富。 (8) 本文共计5000字，是一篇各专业通用的毕业实习报告范文，属于作者原创，绝非简单复制粘贴。欢迎同学们下载，助你毕业一臂之力。

前言随着社会的快速发展，用人单位对大学生的要求越来越高，对于即将毕业的图形图像制作专业在校生而言，为了能更好的适应严峻的就业形势，毕业后能够尽快的融入到社会，同时能够为自己步入社会打下坚实的基础，毕业实习是必不可少的阶段。毕业实习能够使我们在实践中了解社会，让我们学到了很多在图形图像制作专业课堂上根本就学不到的知识，受益匪浅，也打开了视野，增长了见识，使我认识到将所学的知识具体应用到工作中去，为以后进一步走向社会打下坚实的基础，只有在实习期间尽快调整好自己的学习方式，适应社会，才能被这个社会所接纳，进而生存发展。刚进入实习单位的时候我有些担心，在大学学习图形图像制作专业知识与实习岗位所需的知识有些脱节，但在经历了几天的适应过程之后，我慢慢调整观念，正确认识了实习单位和个人的岗位以及发展方向。我相信只要我们立足于现实，改变和调整看问题的角度，锐意进取，在成才的道路上不断攀登，有朝一日，那些成才的机遇就会纷至沓来，促使我们成为图形图像制作专业公认的人才。我坚信“实践是检验真理的唯一标准”，只有把从书本上学到的图形图像制作专业理论知识应用于实践中，才能真正掌握这门知识。因此，我作为一名图形图像制作专业的学生，有幸参加了为期近三个月的毕业实习。一、实习目的及任务经过了大学四年图形图像制作专业的理论进修，使我们图形图像制作专业的基础知识有了根本掌握。我们即将离开大学校园，作为大学毕业生，心中想得更多的是如何去做好自己专业发展、如何更好的去完成以后工作中每一个任务。本次实习的目的及任务要求： 1.1实习目的 ①为了将自己所学图形图像制作专业知识运用在社会实践中，在实践中巩固自己的理论知识，将学习的理论知识运用于实践当中，反过来检验书本上理论的正确性，锻炼自己的动手能力，培养实际工作能力和分析能力，以达到学以致用的目的。通过图形图像制作的专业实习，深化已经学过的理论知识，提高综合运用所学过的知识，并且培养自己发现问题、解决问题的能力 ②通过图形图像制作专业岗位实习，更广泛的直接接触社会，了解社会需要，加深对社

计算机图形图像技术的应用

龙源期刊网 https://www.360docs.net/doc/8511150111.html, 计算机图形图像技术的应用作者：徐果来源：《新课程·教师》2016年第04期摘要：众所周知，计算机图形图像技术应用于当前社会的众多领域，为各类事物的生产和设计带来便利，使得计算机图形学和图像处理已成为两个相互独立又紧密联系的学科。以“计算机图形图像技术中的应用”为题，先简述了计算机图形图像处理技术的基本概念和功能，重点探析了计算机图形图像技术的若干应用，希望能为相关技术人员和广大读者提供参考。关键词：计算机；图形图像；处理技术；应用分析计算机图形图像技术因计算机技术的发展而兴起，工业化发展进程则是推进这一技术深入发展的关键力量，使得该技术展现出强大的生命力和活力。一、简述计算机图形图像处理技术的基本概念和功能所谓计算机图形图像处理技术，其本质内涵即为借助数据或几何模型来表现、修改、优化和定稿存储一些概念、描述性形象，应用范畴十分宽泛，包括：对图像做几何方式的显示形式转换，具体形式为平移、旋转、缩放、投影等；图像存储的数字化以及图像复原、增强、编码、分析与分割等操作；图形曲面与曲线进行拟合操作；图像隐面和隐线的消除；计算机图像进行造型和建模设计；做相关的明暗和纹理贴图处理以及色彩设计等等。计算机图形图像处理技术具有五大基本功能，分别为：（1）计算，即在设计图形图像时利用计算机图形图像处理技术来进行必要的计算分析和数据交换；（2）存储，即对计算机上已有的图形图像数据进行监控、维护和检索；（3）输入，则是借助计算机图形系统实现数据输入；（4）输出，则是借助计算机图形系统实现数据输出。（5）对话，就是在计算机显示器和交互通讯设备之间构建起一架桥梁，以此实现人机之间的数据交流。二、探析计算机图形图像技术的若干应用 1.帮扶工业设计与制造现如今，计算机图形图像处理技术在工业领域的应用最为广泛和娴熟，其中最为活跃的设计软件即为CAU和CAD，也是计算机图形图像技术成熟应用的具体表现。据笔者了解，图形图像技术多用于工业生产中的产品设计和产品制造，在电子线路、网络分析和集成电路等多个电子工业领域皆有涉猎，甚至在土木工程中也有广泛而深入的应用。在运用计算机图形图像技术进行工业设计与制造时，较人工设计显现出精度更高、速度更快的优势，而且在一些规格标准更高的工业设计中，人工设计远远无法达到设计的既定要求，计算机图形图像技术反而可以在短时间内做好精准度高的设计。除此之外，从工业产品批量生产的角度出发，以计算机图形

计算机图形学课程设计书

计算机图形学课程设计书文档编制序号：[KKIDT-LLE0828-LLETD298-POI08]

课程设计(论文)任务书理学院信息与计算科学专业2015-1班一、课程设计(论文)题目：图像融合的程序设计二、课程设计(论文)工作：自2018 年1 月10 日起至2018 年1 月12日止三、课程设计(论文) 地点: 2-201 四、课程设计(论文)内容要求： 1．本课程设计的目的（1）熟悉Delphi7的使用，理论与实际应用相结合，养成良好的程序设计技能；（2）了解并掌握图像融合的各种实现方法，具备初步的独立分析和设计能力；（3）初步掌握开发过程中的问题分析，程序设计，代码编写、测试等基本方法；（4）提高综合运用所学的理论知识和方法独立分析和解决问题的能力；（5）在实践中认识、学习计算机图形学相关知识。 2．课程设计的任务及要求 1）基本要求：（1）研究课程设计任务，并进行程序需求分析；（2）对程序进行总体设计，分解系统功能模块，进行任务分配，以实现分工合作；（3）实现各功能模块代码；（4）程序组装，测试、完善系统。 2）创新要求：在基本要求达到后，可进行创新设计，如改进界面、增加功能或进行代码优化。

3）课程设计论文编写要求（1）要按照书稿的规格打印誊写课程设计论文（2）论文包括封面、设计任务书（含评语）、摘要、目录、设计内容、设计小结（3）论文装订按学校的统一要求完成 4）参考文献：（1）David ，《计算机图形学的算法基础》，机械工业出版社（2）Steve Cunningham，《计算机图形学》，机械工业出版社（3） 5）课程设计进度安排内容天数地点程序总体设计 1 实验室软件设计及调试 1 实验室答辩及撰写报告 1 实验室、图书馆学生签名： 2018年1月12日摘要图像融合是图像处理中重要部分，能够协同利用同一场景的多种传感器图像信息，输出一幅更适合于人类视觉感知或计算机进一步处理与分析的融合图像。它可明显的改善单一传感器的不足，提高结果图像的清晰度及信息包含量，有利于更为准确、更为可靠、更为全面地获取目标或场景的信息。图像融合主要应用于军事国防上、遥感方面、医学图像处理、机器人、安全和监控、生物监测等领域。用于较多也较成熟的是红外和可见光的融合，在一副图像上显示多种信息，突出目标。一般情况下，图像融合由

PHOTOSHOP图形图像处理课程标准

《PHOTOSHOP图形图像处理》课程标准第一部分前言一、课程概述（一）课程性质图形图像处理作为平面设计领域的重要组成部分，在各行各业中有着广泛的应用。Photoshop是Adobe公司推出的一款目前非常流行、应用非常广泛的图片处理软件。伴随着计算机的普及和计算机在各行业的广泛应用，Photoshop发挥了越来越大的作用。Photoshop是当今使用最为广泛的的图像处理软件，广泛应用于平面设计等领域。Photoshop图像处理就是借助Photoshop软件来实现图形图像的绘制、图像的编辑、修饰、合成、特效制作、创意设计等。《Photoshop图形图像处理》课程是计算机类专业一门专业技术必修课程，是培养学生专业能力的核心课程之一。本课程采用理实一体化教学，具有很强的实践性和应用性，它是利用计算机进行平面设计、网页设计、美术设计、多媒体应用软件开发制作的重要基础课程，是从事平面广告设计、包装设计、装饰设计、排版编辑、网页制作、图文印刷、动漫、游戏制作等工作的必备基础课，也是提高学生审美能力、创新能力、设计能力的计算机应用软件的典型课程。（二）课程目的该课程针对平面设计师、插画设计师、网络美工、动画美术设计师等工作岗位要求，培养学生图形图像绘制、图像合成、特效制作、产品

效果图处理、网页图像处理、VI设计等技能，达到“会、熟、快、美”的岗位要求。通过对Photoshop软件的讲授与学习，让学生达到熟练处理图像与灵活创作设计的要求。学生应掌握平面绘图的方法；掌握图层、通路径等在图像处理中的应用；掌握常用的滤镜效果并在创作中应用；掌握Adobe ImageReady制作动画；掌握图形图像的输出等知识点。使学生掌握图形图像处理的基本理论和基本操作，并具有一定的广告设计和综合创作能力，同时培养学生创新思维能力和健康的审美意识以及团结协作能力，为其成长为一名合格的平面设计与制作人员奠定良好的基础，帮助学生在学习制作图像的过程中，培养审美能力，形成创新意识。（三）课程定位《Photoshop图形图像处理》属于一门专业必修课，它前续课程为《计算机应用基础》、《三大构成》等课程；后续课程为《Dreamweaver 网页设计》、《Flash二维动画制作》、《3D MAX三维设计》等专业核心课程。在数字媒体制作、动漫设计、游戏软件专业中起承上启下、连贯前后课程，围绕专业核心技能设置的。鉴于计算机图形图像处理的重要意义和在设计中的重要左右，本课程作为平面设计的岗位职业能力培养，可以充分发挥学生的特长，拓展就业渠道。本课程是数字媒体专业学生专业技能鉴定制定的专业考核技能，是学生必须掌握的职业核心技能，学完本课程后学生完全能够胜任数码照片处理、广告图像处理、VI图形绘制和网页图像处理等职业岗位。二、课程设计理念

图形图像制作专业个人简历模板原创

……………………….…………………………………………………………………………………姓名：杜宗飞专业：图形图像制作专业院校：浙江大学学历：本科……………………….…………………………………………………………………………………手机：×××E – mail：×××地址：浙江大学

自荐信尊敬的领导：您好！今天我怀着对人生事业的追求，怀着激动的心情向您毛遂自荐，希望您在百忙之中给予我片刻的关注。我是图形图像制作专业的2014届毕业生。大学四年的熏陶，让我形成了严谨求学的态度、稳重踏实的作风；同时激烈的竞争让我敢于不断挑战自己，形成了积极向上的人生态度和生活理想。在大学四年里，我积极参加图形图像制作专业学科相关的竞赛，并获得过多次奖项。在各占学科竞赛中我养成了求真务实、努力拼搏的精神，并在实践中，加强自己的创新能力和实际操作动手能力。在大学就读期间，刻苦进取，兢兢业业，每个学期成绩能名列前茅。特别是在图形图像制作专业必修课都力求达到90分以上。在平时，自学一些关于本专业相关知识，并在实践中锻炼自己。在工作上，我担任图形图像制作01班班级班长、学习委员、协会部长等职务，从中锻炼自己的社会工作能力。我的座右铭是“我相信执着不一定能感动上苍，但坚持一定能创出奇迹”！求学的艰辛磨砺出我坚韧的品质，不断的努力造就我扎实的知识，传统的熏陶塑造我朴实的作风，青春的朝气赋予我满怀的激情。手捧菲薄求职之书，心怀自信诚挚之念，期待贵单位给我一个机会，我会倍加珍惜。下页是我的个人履历表，期待面谈。希望贵单位能够接纳我，让我有机会成为你们大家庭当中的一员，我将尽我最大的努力为贵单位发挥应有的水平与才能。此致敬礼！自荐人：××× 2014年11月12日唯图设计因为专业，所以精美。为您的求职锦上添花，Word 版欢迎下载。

计算机图形图像处理电子教案-1-2

江苏省职业学校理论课程教师教案本（2011 —2012 学年第二学期）专业名称计算机应用课程名称计算机图形图像处理授课教师XXXXX 学校XXXX中等专业学校

课题序号 1 授课班级11计算机授课课时2H 授课形式讲授（幻灯）授课章节名称项目一初识Photoshop任务一认识Photoshop 使用教具幻灯教学目的1.认识什么是位图 2.认识什么是矢量图 3.Photoshop应用领域教学重点 1.位图性质 2.矢量图性质 3. Photoshop应用领域教学难点 1.位图性质 2.矢量图性质更新、补充、删节内容课外作业教学后记

教学过程主要教学内容及步骤新授项目一初识Photoshop 任务一认识Photoshop 任务二案例赏析任务三如何学好Photoshop 任务四熟悉Photoshop CS3的界面项目一：初识Photoshop 任务一任务二任务三任务四小结习题教学目标: 认识Photoshop。掌握位图和矢量图的基础知识。了解Photoshop的用途及能进行哪些工作。掌握Photoshop工作界面的各组成部分及功能。掌握学好Photoshop的有效方法。项目一初识Photoshop 项目一：初识Photoshop 任务一任务二任务三任务四小结习题

教学过程主要教学内容及步骤新授任务一认识Photoshop 就像利用画笔和颜料在纸上绘画过程中的作用一样，Photoshop也是一种将自己想要绘制的图像表现出来的工具。它的应用范围非常广，从修复照片到制作精美的相册打印输出或上传到网站上让更多的人浏览；从简单图案绘制到专业平面设计或网页设计等，Photoshop无所不能，且可以优质高效地完成这些工作。项目一：初识Photoshop 任务一任务二任务三任务四小结习题该软件生成的图像为位图图像。这类图像也叫做栅格图像，是由很多个色块（像素）组成的。当对某一幅位图图像进行放大且放大到一定的倍数后，我们看到的将是一个个的色块，如图所示。任务一认识Photoshop 100%显示的位图图像效果放大显示的位图图像效果项目一：初识Photoshop 任务一任务二任务三任务四小结习题

计算机图形图像制作专业人才培养方案

图形图像制作专业人才培养方案（专业代码：）一、专业名称：图形图像制作二、教育类型及学历层次教育类型：高等职业教育学历层次：专科三、入学条件高中毕业生四、学制全日制三年五、毕业面向与职业能力 1、毕业面向：广告设计公司、装饰设计公司、包装装璜设计公司、室内装饰公司、城市园林景观设计公司、影像设计制作公司、会展设计制作公司；出版、印刷、文化、教育、广电、新闻、传媒部门；企事业单位，从事计算机图形图像设计、制作工作。 2、职业能力：（1）具有计算机软件应用基本技能；（2）具有图形图像创意、设计、制作的基本能力；（3）具有审美能力和美术基础；（4）具有艺术设计基础和制作能力；（5）具有图形、图像、音频处理、视频处理及多媒体应用系统制作的能力；（6）具有运用各种媒体进行学习、获取新知识、掌握新技术、新设备、新系统的能力；（7）具有按工作任务要求，运用所学知识提出工作方案、完成工作任务的能力；

（8）具有按照并满足用户要求，提出新的创意的能力；（9）具有获取图形图像技术领域的职业资格证书的能力；（10）具有获取计算机、英语、设计师、等级资格证书的能力；六、培养目标本专业培养德、智、体、美全面发展的遵守国家信息产业政策和法规，具有良好的职业道德，具备计算机图形图像制作与设计的基本理论知识,具有图像处理和造型与艺术设计的能力，熟练掌握多种图形图像制作的工具，并能运用它们独立地实现创意者的意图，完成图形图像制作任务的高素质技能型专门人才。七、学生应修读课程基本素质课包括：毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论、思想道德修养与法律基础、大学英语、体育等；专业基础能力课程包括：计算机应用基础、信息化实训、数据库技术与应用、面向对象的程序设计、计算机辅助设计、计算机网络技术、网页设计与制作、色彩、素描；专业核心课程包括：Photoshop 平面设计、ILLUSTRATOR图像处理、平面构成及创业、Flash动画设计与制作、计算机广告制作、3D MAX操作基础、Coreldraw、图形作品赏析；素质拓展课程包括：大学语文、信息产品营销、演讲技巧、毕业论文指导、就业指导；能力拓展课程包括：毕业设计、顶岗实习、企业实训、校内实习、实训。八、主干课程 1、设计基础（平面构成、色彩构成、立体构成）通过平面构成（构成形态、肌理诸要素）的学习，使学生明确平面构成的基本概念，学习创造绘画和设计中所需要的各种有趣形态，并将各种形态巧妙地配置在指定的空间之中，从而不断地丰富构思，培养平面造型的表现力和想象力。通过色彩构成的学习，培养严谨的色彩思维表达能力，掌握色彩构成的方法和基础知识，学会运用色彩构成语言表达色彩形式等。通过立体构成的学习，采取形象思维与逻辑思维相结合的构思方法，开拓创造思路，侧重于理论的分析与实际操作体验结合，使抽象的美学观念转化为切身体会，从而形成敏锐的观察力，判断力及直觉力，使学生具有在宽广的知识领域中综合运用的能力，为艺术设计打下基础。 2、Photo shop平面设计 Photo shop是Adobe公司推出的著名的图像制作与编辑软件，能广泛应用于各种图形图像处理领域。通过课程学习，使学生了解图像处理软件Photo shop 的功能，熟练使用工具箱中的工具、设置调色板参数、熟悉菜单功能，通过三者的配合使用来制作选区，对图像进行复制、剪切、移动、变形，向图像中添加文字，改变图像的亮度、对比度、颜色等，通过图层、通道、路径、滤镜等手段来制作特殊效果，完成平面作品的创作。 3、Illustrator图像处理

计算机图形学期末考试

计算机图形学期末模拟题一、选择题 1、在下列叙述语句中，错误的论述为（ C ） A) 在图形文件系统中，点、线、圆等图形元素通常都用其几何特征参数来描述； B)在图形系统中，图形处理运算的精度不取决于显示器的分辨率； C) 在光栅扫描图形显示器中，所有图形都按矢量直接描绘显示，不存在任何处理； D) 在彩色图形显示器中，使用RGB颜色模型。 2、光线跟踪算法中包括了哪些光照效果？（ C ） A) 仅有光反射； B) 仅有光透射； C) 有光反射和光透射； D) 都没有 3、透视投影中主灭点最多可以有几个？（ D ） A) 0 B) 1 C) 2 D) 3 4、在明暗光滑处理算法中，下列论述哪个是错误的？（ D ） A) Gouraud明暗模型计算中，多边形与扫描平面相交区段上每一采样点的光亮度值是由扫描平面与多边形边界交点的光亮度插值得到的； B) Phong明暗处理模型中，采用了双线性插值和构造法向量函数的方法模拟高光； C) Gouraud明暗模型和Phong明暗处理模型主要是为了处理由多个平面片近似表示曲面物体的绘制问题； D) Phong明暗模型处理的物体表面光亮度呈现不连续跃变； 5、B样条曲线中，按照节点矢量T的不同可以将B样条分为均匀B样条，开放均匀B样条和非均匀B样条，以下选项中属于开放均匀B样条节点矢量的是（ C ）。 A、T＝（0，1，2，3，4，5，6） B、T＝（0，0，1，1，2，2，3，3） C、T＝（0，0，0，1，2，3，4，5，5，5） D、T＝（0，0.1，0.2，0.2，0.5，1） 6、曲线的分类有（ A ）

A、规则曲线自由曲线随机曲线 B、规则曲线变换曲线自由曲线 C、变换曲线随机曲线自由曲线 D 随机曲线变换曲线规则曲线 7、曲线曲面拟合的方法有（ B ） A、插值做差拟合 B、插值逼近拟合 C、插值闭合拟合 D 插值变换拟合 8、光线跟踪算法中包括了哪些光照效果？（ C ） A) 仅有光反射； B) 仅有光透射； C) 有光反射和光透射； D) 都没有二、填空题 1、计算机制作动画从狭义上是指根据要求生成一系列连续变动的画面，它的步骤由（造型）、（运动控制）和（绘制）组成。 2、用于减少或克服在“光栅图形显示器上绘制直线、多边形等连续图形时，由离散量表示连续量引起的失真的技术叫（反走样）。 3、字符在图形学中的表述方式有（点阵）、（矢量）和（编码）等三种。 4、投影变换中，透视投影的投影中心到投影面之间的距离是（有限），平行投影的投影中心到投影面之间的距离是（无穷大）。 5、常用坐标系一般可以分为：( 建模坐标系)、用户坐标系、观察坐标系、规格化设备坐标系、设备坐标系 ) 6、X扫描线算法中，每次用一条扫描线进行填充，对一条扫描线填充的过程可分为4个步骤：（求交）、（排序）、（交点配对）、（区间填色）。 7、平面几何投影可分为两大类，分别是：（透视投影），（平行投影）。三、与各章相关概念

计算机图形图像处理(Photoshop CS2中级)中级_试题汇编

第一单元选区 1.1 第1题【操作要求】制作立体饼状物，如图X1-1所示。图X1-1 效果图 1.建立选区：建立直径为230像素的圆形，制作饼状比例示意图选区如图Y1-1所示。 2.选区编辑：填充270°绿色（#0a9204）、50°红色（#a40603）和40°蓝色（#1709dc）。 3.效果装饰：制作立体效果（30像素高度）。将最终结果以Xl-l.psd为文件名保存在考生文件夹中。图Y 1-1

【操作要求】合成窗外风景效果，如图X1-2所示。图X1-2 效果图 1.建立选区：打开C:\2007PS\Unit1\window.jpg和green.jpg素材文件，如图所示。 2.选区编辑：把风景图像合成到窗口。 3.效果装饰：调整透过窗口看到两棵大树的位置。将最终结果以X1-2.psd为文件名保存在考生文件夹中。

【操作要求】制作连体字，如图X1-3所示。图1-3 效果图 1.建立选区：输入130像素、宋体、斜体字符“2（#340fea）、0（#74ebef)、0（#86e32e）、0（#ecec00）”并做立体化处理，如图Y1-3所示。 2．选区编辑：制作相互嵌套的连环字符。 3.效果装饰：添加红色（#d7042f）前景。将最终结果以X1-3.psd为文件名保存在考生文件夹中。图Y1-3

【操作要求】制作三色谱，如图X1-4所示。图X1-4效果图 1.建立选区：制作直径为85像素的红色（#f60400）、绿色（#08fb01）和蓝色（#0100fe）三个圆形，如图Y1-4所示。 2.选区编辑：将红蓝圆形选区交集填充为洋红色（f7004fe）、将红绿圆形相交处填充为黄色（#feff01）、将绿蓝圆形相交处填充为青色（#09fbff），将红绿蓝三圆相交处填充为白色（#ffffff）。 3.效果装饰：调整圆形交集大小等比，并且调整圆形至圆心处位置。将最终结果以X1-4. psd为文件名保存在考生文件夹中。图Y1-4