高考文言文虚词专题
④奈何取之尽锱铢，用之如泥沙（《阿房宫赋》）
何
【何以】即“以何”，介宾短语，用于疑问句中作状语，根据“以”的不同用 法，分别相当于“拿什么”“凭什么”等。 例： ①一旦山陵崩，长安君何以自托于赵（《触龙说赵太后》）
②不为者与不能者之形何以异（《齐桓晋文之事》） ③吾王庶几无疾病与，何以能鼓乐也（《庄暴见孟子》） 【无何】译为“不久”“没多久”。 例释： ①抚军不忘所自，无何，宰以卓异闻（《促织》） 【何乃】译为“怎能”。 例释：阿母谓府吏：何乃太区区（《孔雀东南飞》） 【何必】译为“为什么一定要”，表示反问语气。 例释： 《孟子·梁惠王上》：“王何必曰得，亦有仁义而已矣。” 【何许】译为“何处，什么地方”。 例释： 《大铁椎传》：“大铁椎，不知何许人。” 【何其】译为“多么，怎么这样”，用疑问口气表示程度。 例释：欧阳修《伶官传序》：“至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也！”
②大王来何操？（《鸿门宴》）
③一旦山陵崩，长安君何以自托于赵？（《触龙说赵太后》）
3．作定语，可译为“什么”“哪”。
例释：①其间旦暮闻何物，杜鹃啼血猿哀鸣。（《琵琶行》）
②丞相祠堂何处寻？（《蜀相》）
③阁中帝子今何在？（《滕王阁序》）
何
1．用在句首或动词前，常表示反问，可译为“为什么”“怎么”。 例释：①何不按兵束甲，北面而事之？（《赤壁之战》）
2．强调某一行为出乎意料或违背常理， 可译为“却”“竟（然）”“反而”等。
文言常用虚词
乃 （一）用作副词
3．可表示对事物范围的一种限制，可译为“只”“仅”等。 ①项王乃复引兵而东，至东城，乃有二十八骑。（《项羽本纪》） 4．用在判断句中，起确认作用，可译为“是”“就是等。 ①若事之不济，此乃天也。（《赤壁之战》） ②嬴乃夷门抱关者也。（《信陵君窃符救赵》） ③无伤也，是乃仁术也，见牛未见羊也（《齐桓晋文之事》） ④所谓华山洞者，以其乃华山之阳名之也。《游褒禅山记》
何
比较下列各句中的“何”字，对其意义与用法判断不相同的
一项是 Ａ①君何以知燕王？
②一旦山陵崩，长安君何以自托于赵？
【答案:Ｄ】 什么
Ｂ①豫州今欲何至？ ②胡为乎遑遑欲何之？
哪里
Ｃ①昔取之而有馀，今守之而不足，何也？ ②所在皆是也，而此独以钟名，何哉？
为什么
Ｄ①徐公何能及君也？
怎么
②吾欲之南海，何如？怎么样Fra bibliotek （一）用作副词
乃
①设九宾于廷，臣乃敢上璧。（《廉颇蔺相如列传》）
②悉使蠃兵负草填之，骑乃得过。（《赤壁之战》）
③度我至军中，公乃入《鸿门宴》。
1．表示前后两事在情理上的顺承或时间上
的紧接，可译为“才”“这才” 等。
（一）用作副词
乃
①夫赵强而燕弱，而君幸于赵王，故燕王欲结于君。今君乃亡赵走燕。 （《廉颇蔺相如列传》 ②今其智乃反不能及。（《师说》） ③而陋者乃以斧斤考击而求之。（《石钟山记》）
（四）何：通“呵”，喝问。
例释：信臣精卒陈利兵而谁何。
（谁何：呵问他是谁何。意思是检查盘问。）（《过秦论》）
【何如】【奈何】【若何】表示疑问或反问，译为“怎么样”“怎么办”“为什么”。
例释：①以五十步笑百步，则何如
②其辱人贱行，视五人之死，轻重固何如哉（《五人墓碑记》）
③沛公大惊，曰：“为之奈何?”（《鸿门宴》）
（二）用作代词
乃
1．用作第二人称，常作定语，译为“你的”；也作主语，译为“你”。 不能作宾语。 ①王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。（陆游《示儿》） ②与尔三矢，尔其无忘乃父之志！(《伶官传序》) 2．用作指示代词，译为“这样”。 ①夫我乃行之，反而求之，不得吾心（《齐桓晋文之事》） 3．作连词用，表衔接或转折，解释为“若夫”、“至于”“如果”等。 ①非独政能也，乃其姊亦烈也。《史记·刺客列传》
例释：王以天下为尊秦乎？且尊齐乎？《战国策·齐策》
3．让步关系，尚且，还。
且
①臣死且不避，卮酒安足辞！（《鸿门宴》）
②故之圣人，其出人也远矣，犹且从师而问焉
4．并列关系：又，又……又……，一面……，一面……。
①示赵弱且怯也。（《廉颇蔺相如列传》）
②又有若老人咳且笑于山谷中者（《石钟山记》）
③凡四方之士无有不过而拜且泣者（《五人墓碑记》）。
5．表选择关系，译为“还是，或者”。
（
）
①良乃入，具告沛公。
②今君乃亡赵走燕。 ③赢乃夷门抱关者也
【答案:C】
④刿曰：“肉食者鄙，末能远谋。”乃人见。 ⑤必以长安君为质，兵乃出 ⑥而陋者乃以斧斤考击而求之。
◎副词，才，就 ◎副词，竟然，却
⑦若事之不济，此乃天也。 ⑧问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。 ⑨尔其无忘乃父之志。
◎动词，是 ◎代词，你的
⑩王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。
A．①⑤⑥/②③⑦/④⑧/⑨⑩
B．①④⑤/②③⑦/⑥⑧/⑨⑩
C．①④/⑤/②⑥⑧/③⑦/⑨⑩
D．①③⑤/②④⑥/⑦⑧/⑨⑩
且
1．递进关系，而且，并且。 ①且立石于其墓之门（《五人墓碑记》） 2．递进关系，况且，再说。 ①且壮士不死即已，死即举大名耳。（《陈涉世家》） ②且燕赵处秦革灭殆尽之际。（《六国论》） ③且焉置土石？
（三）固定用法
乃
【无乃】表猜测，译为“恐怕……”。 ①今君王既栖于会稽之上，然后乃求谋臣，无乃后乎（《勾践灭吴》） ②无乃尔是过与（《季氏将伐颛臾》） 【乃尔】译为“这样”。 ①府吏再拜还，长叹空房中，作计乃尔立（《孔雀东南飞》）
文言常用虚词
（四）例题示例
乃
下列各句中对“乃”字的意义和用法分类正确的一项是
②徐公何能及君也？（《邹忌讽齐王纳谏》） ③何敢助妇语（《孔雀东南飞》） 2．用在形容词前，表示程度深，可译为“怎么”“多么”“怎么这样”。 例释：①至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也！（《伶官传序》） ②作计何不量（《孔雀东南飞》）
（三）作语助词，相当于“多么”。
何
例释： ①新妇车在后，隐隐何甸甸。（《孔雀东南飞》）
高考文言虚词讲析
第三讲
1．单独作谓语，后面常跟“哉”“也”，可译为“为什么”
何
例释：①何者？严大国之威以修敬也。（《廉颇蔺相如列传》）
②予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？（《岳阳楼记》）
③齐人未尝赂秦，终继五国迁灭，何哉？（《六国论》）
2．作动词或介词的宾语，可译为“哪里”“什么”。
例释：①豫州今欲何至？（《赤壁之战》）
专题07+文言虚词：焉、何-备战2025年高考语文文言文阅读专题复习指导
2.①以俟夫观人风者得焉。（《捕蛇者说》） ②犹且从师而问焉。（《师说》）
⑴作第三人称代词，用在动词后作宾语，相当 于“之”，译作“他”或“它”。
①且焉置土石？（《愚公移山》） ②天下之父归之，其子焉往？(《孟子》)
——天下做父辈的归依了他（文王），他们的子辈 会往哪儿去呢？
⑵疑问代词，作前置宾语，译为“哪里”“什么”等。
多么，怎么这样
3.代词与“如”、“若”、“奈”连用，表示“怎么样”
今日之事何如 此为何若人 巫妪、三老不来还，奈之何
练习．解释下列语句中的“何”
字。
A副词，怎么；为什么
A．何不试之? B．如太行、王屋何? C．一旦山陵崩，长安君何 以自托于赵? D．豫州今欲何至? E．作计何不量?
B怎么样，把……怎么办； C代词，什么；
3.作副词
①则将焉用彼相矣？ ②姜氏欲之，焉辟害？ ③塞翁失马，焉知非福。
用在动词前，表询问或反问，和“安”相当。可 译为“哪里”、“怎么”、“怎”。
4.作助词 ①至丹以荆卿为计，始速祸焉。（《六国论》）
⑴作句末语气词，表陈述、疑问或反诘语气， 可译为“了、啊、呢”等。 ①或师焉，或否焉…… ②少焉，月出于东山之上，徘徊于斗牛之间
D代词，哪里 E副词，怎么； F代词，为什么；
F．所在皆是也，而此独
以钟名，何哉?
规律总结： 1、用作疑问代词： ①“何”后面常有语气助词“哉、也”可译为“为什 么、什么原因” 。 ②作宾语，可译为“哪里、什么”。翻译时“何” 要后置。 ③作定语，可译为“什么、哪” 2、用作疑问副词。 ①常表示反问，可译为“为什么、怎么样”。 ④表示程度，可译为“怎么、多么、怎么样” 3、信臣精卒陈利兵而谁何. 何：通“呵”，喝问
高考语文文言文虚词练习题(附完整详解答案)
文言虚词练习〔一〕一、解释句中“而〞字的意义和用法1、得双石于潭上，扣而聆之2、陋者乃以斧斤考击而求之3、图穷而匕见4、余闻而愈悲5、庄宗受而藏之6、温故而知新7、入于太庙，还矢先王，而告以成功8、此所以学者不可以不深思而慎取之也9、尝五战于，二败而三胜10、惜其用武而不终也11、至於幽暗昏惑而无物以相之12、吾见师之出，而不见其入也13、君子博学而日参省乎己14、有志与力，而又不随以怠15、邹忌修八尺有余，而形貌昳丽16、河曲智叟笑而止之曰17、盛以锦囊，负而前驱18、徐而察之19、夫诸侯而骄人则失其国20、诸君而有意，瞻予马首可也21、余亦悔其随之而不得极夫游之乐也22、玉在山而草木润，渊生珠而崖不枯23、必欲烹而翁，则幸分我一杯羹24、既而儿醒，大啼二．以下句中加点的“而〞字分类正确的一组是 ( )①顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰②河曲智叟笑而止之曰③岂敢留璧而得罪大王乎④则天下之民皆引领而望之⑤以其求思之深而无不在也⑥结庐在人境，而无车马喧⑦余方心动欲还，而大声发于水上⑧君子博学而日参省乎己A.①⑦/②④／③⑤／⑥⑧B.①⑦／②③／⑤⑧／④⑥C.①⑥／②④／③⑦／⑤⑧D.①④／②③／⑥⑦／⑤⑧文言虚词练习〔二〕一、解释句中“何〞字的意义和用法。
1.何者？严大国之威以修敬也。
〔“廉颇蔺相如列传“〕2.予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？〔“楼记“〕3.豫州今欲何至？〔“赤壁之战“〕大王来何操？〔“鸿门宴“〕4.然则何时而乐耶？〔“楼记“〕其间旦暮闻何物？〔“琵琶行“〕5.何不按兵束甲，北面而事之？〔“赤壁之战“〕6.徐公何能及君也？〔“邹忌讽齐王纳谏“〕7.王扫六合，虎视何雄哉！〔白“古风十九首“其三“〕8.至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也！〔“伶官传序“〕9.吏呼一何怒，妇啼一何苦？〔“石壕吏“〕10.今日之事何如？〔“鸿门宴“〕11其辱人贱行，视五人之死，轻重固何如哉〔“五人墓碑记“〕12何以哉？〔“刿论战“〕13.吾王庶几无疾病与，何以能鼓乐也〔“庄暴见孟子“〕14.沛公大惊，曰："为之奈何“"〔“鸿门宴“〕15.奈何取之尽锱铢，用之如泥沙〔“阿房宫赋“〕二、以下句中加点的“何〞字的意义与例句一样是( )例：作计何不量!先嫁得府吏，后嫁得郎君A.徐公何能及君也B.大王来何操C.其间旦暮闻何物，杜鹃啼血猿哀鸣D.邻国之民不加少，寡人之民不加多，何也E.至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也！文言虚词练习〔三〕一、解释句中“乎〞字的意义和用法1、王侯将相宁有种乎？〔“涉世家“〕2、儿寒乎？欲食乎？〔“项脊轩志“〕3、王之好乐甚，则齐其庶几乎？〔“庄暴见孟子“〕4、师劳力竭，远主备之。
高考常考的文言40个实词虚词
高考常考的文言40个实词虚词
高考文言文阅读中，常考的40个实词和虚词是考生必须掌握的重要知识点。
这些实词和虚词在文言文中出现的频率较高，掌握它们有助于考生更好地理解文言文的内容和结构。
以下是高考常考的40个实词和虚词的总结：
实词：
安：安定、安宁；
奉：侍奉、供奉；
间：间隔、缝隙；
就：完成、实现；
视：看、注视；
出：出现、露出；
生：生命、生存；
坐：坐着、受罚；
鄙：轻视、鄙视；
操：节操、操守；
信：诚信、信任；
之：的、助词；
以：用、因为；
薄：轻视、不厚道；
恶：厌恶、不好；
病：疾病、痛苦；
顾：顾虑、考虑；
策：计策、策略；
独：独自、特立独行；
伐：进攻、讨伐；
盖：遮盖、覆盖；
故：所以、因此；
好：喜好、喜欢；
劳：劳力、勤劳；
就：完成、实现。
虚词：
以、于、则、而、若、所、之、焉、也、乃。
这些实词和虚词在不同语境中的含义和用法可能会有所不同，考生需要在具体语境中加以理解和记忆。
同时，考生还需要注意一些一词多义和古今异义的情况，这些都需要结合具体语境进行分析和理解。
高考语文一轮复习文言文专题复习虚词推断课件
汇报人：XX
汇报时间：2024-02-04
目录
• 虚词概述与重要性 • 常见虚词及其用法 • 虚词推断方法与技巧 • 典型例题分析与解答 • 复习策略与建议 • 课堂互动与练习
01
虚词概述与重要性
虚词定义及分类
01
虚词定义
02
虚词分类
虚词是指没有完整词汇意义，但有语法意义或功能意义的词，一般不 能单独成句或单独作句法成分。
分析前后文句意关系
根据上下文句意的关系，可以推断出虚词在文中的用法和 意义。例如，如果前后文是因果关系，那么虚词可能是表 因果的连词。
注意虚词的连用和搭配
有些虚词常常连用或搭配使用，形成固定的语法结构。了 解这些固定搭配，有助于更准确地推断虚词的用法。
利用句子结构进行推断
1 2 3
分析句子成分
通过分析句子的主语、谓语、宾语等成分，可以 推断出虚词在句子中的语法作用和意义。
作定语，可译为“他的”、“它的”等； 作代词，可译为“他”、“它”等。
作代词，可译为“哪里”、“怎么”等。
介词类虚词
01
02
03
于
引进动作行为发生的时间 、处所、对象等，可译为 “在”、“向”、“到” 等。
以
引进动作行为凭借的工具 、手段等，可译为“用” 、“拿”等；表示原因， 可译为“因为”。
为
辨析虚词的用法和搭配
高考要求考生能够辨析不同虚词的用 法和搭配，以及它们在句子中的位置 和作用。
运用虚词进行语言表达
高考要求考生能够运用虚词进行准确 、流畅的语言表达，增强文章的逻辑 性和连贯性。
02
常见虚词及其用法
代词类虚词
高考复习-文言文虚词知识点汇总(精创版)
高考语文文言文虚词（一）而1.连词（1）表转折，译为“然而”、“可是”、“却”，例如：①青，取之于蓝，而青于蓝（《劝学》）②有如此之势，而为秦人积威之所劫（《六国论》）③君子疾夫舍曰欲之而必为之辞（《季氏将伐颛臾》）④狗彘食人食而不知检，涂有饿莩而不知发。
（《寡人之于国也》）（2）表修饰，用在偏正关系中，译为“着”、“地”等，或不译，例如：①吾尝跂而望矣，不如登高之博见也（《劝学》）②吾尝终日而思矣不如须臾之所学也（《劝学》）③项王按剑而跽曰：“客何为者？”（《鸿门宴》）（3）表假设，连接主语和谓语，译为“如果”、“假使”，例如：①人而无信，不知其可也。
（《论语》）②诸君而有意，瞻予马首可也。
（《冯婉贞》）（4）表并列，译为“而且”、“又”、“和”或不译，例如：①蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄者（《劝学》）②剑阁峥嵘而崔嵬，一夫当关，万夫莫开（《蜀道难》）③敏而好学，不耻下问。
（《论语》）（5）连词，表示递进关系。
可译为“并且”或“而且”。
①君子博学而日参省乎己。
（《劝学》）②楚怀王贪而信张仪，遂绝齐（《屈原列传》）（6）表示承接关系。
可译为“就”“接着”“以后”“然后”，或不译。
①置之地，拔剑撞而破之。
（《鸿门宴》）②人非生而知之者，孰能无惑（《师说》）（7）表因果关系译为“因此”、“因而”、“以致”，或不译，例如：①赂秦而力亏，破灭之道也。
（《六国论》）②积善成德,而神明自得,圣心备焉。
（《劝学》）③余亦悔其随之而不得极夫游之乐也（《游褒禅山记》）④又以悲夫古书之不存，后世之谬其传而莫能名者（《游褒禅山记》）2.代词，通“如”，作“好像”、“如同”讲，例如：①军惊而坏都舍。
（《察今》）3.代词，通“尔”，作“你（的）”讲，例如：①而母立于兹。
（《项脊轩志》）②必欲烹而翁，则幸分我一杯羹！（《项羽本纪》）4.构成复音词，【而已】仅止于此、罢了，例如：①闻道有先后，术业有专攻，如是而已（《师说》）②我决起而飞，枪榆枋而止，时则不至，而控于地而已矣（《逍遥游》）【而况】即“何况”，用反问的语气表示更进一层的意思，例如：①臣虽下愚，知其不可，而况于明哲乎（《谏太宗十思疏》）【而后】以后才、方才，还有“而上（下、今、后、外、来、往、降）”，例如：①臣鞠躬尽瘁，死而后已。
高考文言文18个虚词
高考文言文18个虚词【1、而】1、表示并列关系。
一般不译，有时可译为“又”。
2、表示递进关系，可译为“并且”或“而且”。
3、表示承接关系，可译尾“就”“接着”“来”。
可不译。
4、表示转折关系，可译为“但是”“却”。
5、表示假设关系，可译为“如果”“假如”。
6、表示修饰关系，即连接状语，可不译。
7、表示因果关系。
8、表示目的关系，【2、何】（一）用作疑问代词1、作动词或介词的宾语，可译为“哪里”“什么”。
一般来说在译时，“何”要后置。
（疑问句中疑问代词做宾语，这是宾语前置。
）2、作定语，可译为“什么”“哪”。
3、单独作谓语，后面常有语气助词"哉""也"，可译为"为什么""什么原因"。
①何者？严大国之威以修敬也。
（《廉颇蔺相如列传》）译文：为什么这样呢？是为了尊重大国的威严而表示恭敬啊。
（二）用作疑问副词1、用在句首或动词前，常表示反问，可译为“为什么”“怎么”。
2、用在形容词前，表示程度深，可译为“怎么”“多么”“怎么这样”。
（三）通“呵”，喝问。
（四）固定结构：何如、奈何、若何，表示疑问或反问，译为“怎么样”“怎么办”“为什么”。
【3.乎】1、表疑问语气。
可译为“吗”“呢”。
2、表示反问语气，相当于“吗”“呢”。
3、表测度或商量语气，可译为“吧”。
4、用于感叹句或祈使句，可译为“啊”“呀”等。
5、用在句中的停顿处，不译。
6、词尾，译为“……的样子”“……地”（二）用作介词，相当于“于”，在文中有不同的解释【4.乃】1、表示前后两事在情理上的顺承或时间上的紧接，可译为“于是”“就”“便”等。
2、表条件：结果，才。
3、强调某一行为出乎意料或违背常理，可译为“却”“竟然”“反而”等。
4、用在判断句中，起确认作用，可译为“是”“就是”等。
5、表示对事物范围的一种限制，可译为“只”“仅”等。
（二）用作代词。
用作第二人称，常作定语，译为“你的”；也作主语，译为“你”。
高考文言文虚词归纳整理
高考文言文虚词归纳整理高考文言文虚词，就像一群神秘的小精灵，在文言文的世界里穿梭跳跃，别看它们字儿少，作用可大着呢！咱先来说说“之”这个虚词吧。
“之”就像是一把万能钥匙，到处都能插一插。
有时候它表示“的”，就像“三里之城，七里之郭”，这“之”就把“三里”和“城”、“七里”和“郭”给连接起来了，告诉咱们这是三里的城，七里的外城，简单明了。
可有时候它又能当取消句子独立性用，这就有点难理解了。
我给你打个比方啊，就像一个小孩想自己出去闯荡，但是家长觉得他还小，不放心，就拉着他，这时候“之”就像是那个拉着小孩的家长，让句子不能独立成为一个主谓结构，比如“师道之不传也久矣”。
还有的时候，“之”可以当宾语前置的标志，就像把东西放错了位置，“之”来给你指出来，“何陋之有”，正常语序是“有何陋”，这“之”就像个小箭头，告诉你语序错啦，要这么看。
再讲讲“而”吧。
“而”就像一个灵活的小纽带，把句子的各个部分给连接起来。
它有时候表示并列关系，就好比两个人并排走，不分先后，“黑质而白章”，黑色的质地和白色的花纹是并列的，没有谁先谁后。
它还能表示递进关系呢，这就像爬楼梯，一步更比一步高，“君子博学而日参省乎己”，博学了还不够，还要每天反省自己，这就是在博学的基础上更进一步。
转折关系也能用“而”来表示，这就像你满心期待一件事，结果却完全相反，“青，取之于蓝而青于蓝”，青是从蓝草里提取的，按道理应该和蓝草一样蓝或者没那么蓝，结果却比蓝草还蓝，这个“而”就把这种转折体现出来了。
“其”这个虚词也很有趣。
它有点像个小管家，在句子里管着很多事儿。
它可以当第三人称代词，就像替别人传话一样，“其闻道也固先乎吾”，这里的“其”就是代指那个人，说那个人懂得道理本来就比我早。
它也能表示揣测语气，这就像你猜东西的时候那种感觉，“其真无马邪？其真不知马也！”这里的“其”就像是在猜测，是真的没有马呢，还是真的不认识马啊。
“以”呢，就像是一个多功能的小工具。
2023高考文言文专题18个文言虚词用法及练习
二、【何】
• （一）用作疑问代词 • （二）用作副词 • （三）作语助词，相当于“啊”。 • （四）何：通“呵”，喝问。 • （五）固定搭配：【何如】【奈何】【若
何】【何以】【无何】【何乃】【何其】
（一）【何】--用作疑问代词
1．作动词或介词的宾语，可译为“哪里”“什么”。 译时，“何”要后置。
（一）【而】--用作连词
6．表示修饰关系，即连接状语。可不译。
①填然鼓之，兵刃既接，弃甲曳兵 走。 战鼓咚咚敲响,交战激烈了,战败的士兵丢盔弃甲拖 着武器逃跑。
②吾尝跂 望矣，不如登高之博见也。 我曾经踮起脚远望，（却）不如登到高处看得广 阔。
③项王按剑 跽曰：“客何为者？” 项羽手握剑柄跪直身子说：“你是干什么的？
②蟹六跪 二螯，非蛇鳝之穴无可寄者。
③侣鱼虾 友麋鹿。
（一）【而】--用作连词
2．表示递进关系。可译为"并且"或"而且"。
①君子博学 日参省乎己。（《劝学》） 君子广博地学习，并且每天检验反省自己。
②今有一言，可以解燕国之患， 报将军之仇者， 何如？
（一）【而】--用作连词
3．表示承接关系。可译为"就""接着"，或不译。
【寻而、既而、已而、俄而、继而】等，表 示时间短暂。可译为“不久、一会儿”
① 以吴民之乱请于朝，按诛五人。 不久，他以“吴地民众暴乱”事由向朝廷报告,追查 下来诛杀了这五个人。 ② 百千人大呼
在一会儿的时间内，就已经有成百和上千的人员正 在大声进行呼叫。
解释句中“而”字的意义和用法
1．图穷而匕见________《荆轲刺秦王》 2．庄宗受而藏之于庙________《伶官传序》 3．赵尝五战于秦，二败而三胜________ 《六国论》 4．至于幽暗昏惑而无物以相之________ 《游褒禅山记》 1～2连词，表承接“来”“就”。 3连词，表并列“和”“并且”。 4连词，表转折“却”。
2025届高考专题复习：文言文虚词
而翁归，自与汝复算耳！
第三人称 之、其、彼、厥
思厥先祖父，暴霜露
人称复数 辈、侪、属、族、众、类、徒 若属皆且为所虏
指示代词
分类
示例
例句
近指代词 是、此、斯、兹、之、然
弘兹九德
远指代词 彼、夫、其
微夫人之力不及此
旁指代词 他，译为“别的，其他的”
备他盗出入之非常也
虚指代词 或、某
某所，而母立于兹
无指定代 莫，译为“没有谁、没有什么、没 他植者虽窥伺效慕，莫能
表仅限
唯、特、徒、独、直、第、但、仅， 译为“只，仅仅”
第以今日事势观之，天 灾可以死
表共同
共、同、并、相、相与，译为“共同、 互相”
相与枕藉乎舟中
时间副词
（1）过去、一向：表示动作、行为已经发生或者曾经发生。
分类
示例
例句
表示“已经、曾经” 既、已、曾、尝
始皇既没，余威震于殊俗
表过示去“”以前、当初、向、初、始、曩、昔 表向示来“”常常、经常、素、雅、恒
表示“突然、急忙、遽、卒（同“猝”）、
立刻”
立、即、猝然
北亦未敢遽轻吾国
时间副词
（2）正在、变化：表示动作、行为正在进行或发生变化。
分类
示例
例句
表示“将要、接近”
将、且、行将 若属皆且为所虏
表示“终于、终归”
终、卒、竟
有志者，事竟成
语气副词
分类
示例
例句
表肯定、确认
必、诚、信、果、固，译为“一定，实 在，果真”
兼词 诸
用法
例句
相当于“之于”。“之”， 代词；“于”，介词。
从此道至吾军，不过二十里耳。
高考语文文言文虚词练习附答案
高考语文文言文虚词练习附答案高考文言文虚词练习原文1：庭坚学问*，天成性得，陈师道谓其诗得法杜甫，学甫而不为者。
善行、草书，楷法亦自成一家。
与张耒、晁补之、秦观俱游苏轼门下，天下称为苏门四学士。
而庭坚于*尤长于诗，蜀、江西君子以庭坚配轼，故称“苏黄”。
轼为侍从时，举以自代，其词有“魁伟之文，妙绝当世;孝友之行，追配古人”之语，其重之也如此。
初，游其林泉之胜，因自号“山谷道人”云。
文言文虚词练习题目：1.下列各组句子中加点的“其”的用法，与“则或咎其欲出者”中“其”的用法相同的一项是A.陈师道谓其诗得法杜甫B.其词有“魁伟之文……”之语C.其重之也如此D.乐其林泉之胜解析A项，代词，代黄庭坚;B项，代词，他的，指黄庭坚的;C项，代词，代苏轼;D项，指示代词，那。
答案D2.下列各组句子中，加点的虚词意义和用法相同的一组是A.学甫而不为者臣诚恐见欺于王而负赵B.而庭坚于*尤长于诗人固有一死，或重于泰山C.蜀、江西君子以庭坚配轼且以一璧之故逆强秦之欢，不可D.其重之也如此臣之壮也，犹不如人解析A项，连词，表转折/连词，表因果;B项，介词，在/介词，比;C项，介词，把/介词，因为;D项，都是表句中语气停顿的语气词。
答案D高考文言文虚词练习原文2：郑人游于乡校①，以论执政。
然明谓子产②曰：“毁乡校，何如?”子产曰：“何为?夫人朝夕退而游焉，以议执政之善否。
其所善者，吾则行之;其所恶者，吾则改之。
是吾师也，若之何毁之?我闻忠善以损怨，不闻作威以防怨。
岂不遽止?然犹防川：大决所犯，伤人必多，吾不克救也;不如小决使道，不如吾闻而药之也。
”文言文虚词练习题目：1.下列句子中加点的词语，意思相同的一项是①是社稷之臣也，何以伐为②不知木兰是女郎③世无孔子，谁能定是非之真④是吾师也A.①②B.①④C.②③D.②④解析本题考查理解文言虚词的意义和用法。
①④为“这”;②表示判断，“是”;③为“对，正确”。
答案B2.下列句子中加点的“于”，与“郑人游于乡校”的“于”用法相同的一项是A.若亡郑而有益于君，敢以烦执事B.老臣窃以为媪之爱燕后，贤于长安君C.谪戍之众，非抗于九国之师也D.然不自意能先入关破秦，得复见于此解析D项与例句都解释为“在”;A项为“对”;B、C两项为“比”。