哲学与人生_导论
人文大讲堂
由马加爵事件引发的哲学
思考-对人生意义的追求
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公 安 部 A 级 通 缉 令
2004年2月23日，云南省昆明市 发生一起4人被杀案件。经工作认定， 马加爵有重大作案嫌疑，现已潜逃。
马加爵，男，身高 1.71米左右，体型中等， 方脸，高颧骨，尖下巴， 双眼皮，凹眼，蒜头鼻， 大嘴，下唇外翻。操广 西口音。
作业：
• 请列举一些充满哲理的寓言故事或成语，并分析其 中的道理。 • 田忌赛马、刻舟求剑、拔苗助长、守株待兔、塞翁 失马、城门失火、殃及池鱼等
哲学关乎人生
• 哲学是对自我的一种追问。由于真正的哲学关心的 是人和人的世界，所以，苏格拉底说：与其认识世 界，不如认识自我！认识了自我就是认识了世界。 哲学就是认识自我的努力过程，就是向自我的追问 过程：我怎么能够存在？我存在的情形是怎样的？ 我生命的意义是什么？我应该怎样生活才不辜负自 己珍贵的一生？
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唯物主义 哲学的基本派别
根本 对立
唯心主义
• 哲学基本问题有两方面的内容： • 第一方面：思维和存在、意识和物质何者为本源的问题。对这一方面 的问题历来有两种根本不同的回答，由此在哲学上形成了唯心主义和 唯物主义两大阵营、两个基本派别、两条对立的路线。凡是认为意识 是第一性的，物质是第二性的，即意识先于物质哲学派别属于唯心主 义；凡是认为物质是第一性的，意识是第二性的，即物质先于意识哲 学派别属于唯物主义。除了这两种根本对立的回答外，还有一种回答， 认为物质和意识是两个独立的、互不依赖的本原，持这种观点的哲学 流派属于二元论。 • 哲学基本问题的另一个方面是思维和存在的同一性问题，对这一方面 的问题，绝大多数哲学家，包括唯物主义哲学家和一些唯心主义哲学 家都做了肯定的回答。唯物主义和唯心主义对这个问题的解决在原则 上是不同的。唯物主义是在承认物质世界及其规律的客观存在，承认 思维是存在于反映的基础上，承认世界是可以认识的；唯心主义则把 客观世界看作思维、精神的产物，认为认识世界就是精神的自我认识。 也有一些哲学家如D.休谟和I.康德，否认认识世界的可能性，或者否 认彻底认识世界的可能性，为哲学史上的不可知论者。
牛顿、门捷列夫的悲剧
牛顿晚年写了130万字的神学著作，以 证明上帝的存在。 门捷列夫晚年竟然反对自然界存在飞 跃，否认原子可分为电子，否认元素的复 杂性。然而，他竭力反对的原子结构的新 发现，恰恰是对发展门捷列夫元素周期律 具有重要意义的东西。 哲学思想的倒退，妨碍了他们进一步 获得新的科学研究成果.
人类需要一种生活哲学或一种价值体系，就像他们 需要阳光、钙和爱情一样。——马斯洛 每个人都需要哲学，正像西方人需要进教堂。学哲 学的目的，是使人作为人能够成为人，而不是成为 某种人。——冯友兰 因为人有肉体和精神。肉体是物质的，精神是灵魂 的，而哲学恰是属灵的。
三、如何学好这门课
（一）培养思考习惯 一个没有思考习惯的人，对发于生的事情往往凭着 本能的感觉立即反应，并且很容易受到别人的影响。 很难做到：控制自己的情绪，体谅别人的情绪 。 如何培养思考习惯？哲学最重要的便是思考，提升 哲学素养最重要的是提醒自己时刻处于思考的状态。 有时，我们只知道我们应该思考，但我们却不了解 什么是思考。思考就是“要在不疑处有疑”。这样 就可以在很多看似理所当然的事情中，找到新的可 能性。当我们真正明白“思考”的内涵时，学习哲 学，便有了意义。
• 2月23日中午，云南大学学生公寓宿舍柜子内发现4具 男性尸体。
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马 加 爵 案 时 间 表
• 2月25日，马加爵被列为重大犯罪嫌疑。云南省发出A 级通缉令。 • 3月1日，公安部发布A级通缉令。
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• 3月15日，马加爵在海南省三亚市河西区落网。
马 加 爵 案 时 间 表
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• 3月17日凌晨，马加爵被移交昆明警方正式拘捕。
疑邻偷斧
有一个人丢失了一把斧子，便怀疑是邻 居的孩子偷了，他看那邻居孩子走路的样子、 说话的神态等一举一动都像是偷斧子的。后 来，他的斧子找到后，再看那邻居家的孩子， 怎么也不像是偷斧子的了。
丢斧子的人在思想方法上犯了什么错误？ 属于什么样的世界观？
他犯了主观唯心主义的错误， 是唯心主义的世界观
贝克莱（英）：“存在即被感知” 以贝克莱的 观点来指导 我们的生活 和实践，结 果会怎样？ 主观唯心主 义观点
（二）掌握整体观点
所谓的整体观点，就是对任何事情都要从多角度思考，久而 久之，就可以超越自己的成见，思想也将更加圆融。这样才 不会随便去骂人和被人骂。 哲学就是从整体上和根本上来认识世界的，世界来自于哪里？ 是怎么样？
（三）确立价值取向（人生努力方向）
一是定位，二是方向。虽然到了这个年龄，每个人都已有自 己的个性或为人处事的风格，不过，经过学习与成长，我们 可以进行修正及调整（定位），然后选择自己要成为什么样 的人（方向），这就叫价值取向（value orientation）。
哲学可以使人更加聪明
哲学能在人类生活的路途上点起前行的明灯， 指导人们正确地认识世界和改造世界。 2006年3月1日凌晨，华南农业大学五山校 区研究生4号楼宿舍一名三年级的女研究生跳楼 自杀。 这是该校十天内发生的第四起自杀事件。 前三次分别发生在2月20日、22日、27日三天， 第二起事件中的死者是一名职工，另外3起事件 中，自杀者分别是一名正在读本科的男生和两 名女研究生。
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马 加 爵 杀 人 顺 序
2月13日晚上
唐学李
• 2月14日晚上
邵瑞杰
2月15日中午
杨开宏
2月15日傍晚
Hale Waihona Puke 龚博26马 加 爵 逃 亡 之 路
昆明 2月15日晚上
广州 2月17日早晨
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马 加 爵 逃 亡 之 路
广州 2月17日中午
三亚 2月18日凌晨
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马 加 爵 案 时 间 表
“一把钥匙开一把锁” －－－具体问题具体分析 关键部分对整体起决定 “一着不慎，满盘皆输” －－－ 作用
一位先生收了两个学生。一天傍晚， 先生给每个学生一个铜钱，说：“你们 立刻买样东西来，把这间黑暗的房间完 全装满。”
一个学生买了许多干草，满满地塞了一屋 子。先生摇摇头，叹了口气。
另一个学生买了一支蜡烛，整个屋子一片光 明。先生笑了：“这是装满屋子的最好的方 法。”
这个故事历代相传，渐渐浓缩成一句成语“塞 翁失马，蔫知祸福。”它说明人世间的好事与坏事都 不是绝对的，在一定条件下，坏事可以引出好的结果， 好事也可能引出坏的结果。
这幅漫画说明什么 道理？
说明这个农夫想 当然，违背农作物的 生长规律，是唯心主 义的世界观。必将受 到自然规律的惩罚。
哲学是一门给人智慧、使人聪明的学问。那么，如果我们善 于运用哲学来指导我们的生活，那么，我们的生活会变得更 加美好。
比如……得与失（舍与得）真正的哲学可以使我们正确地看 待自然、社会和人生的变化与发展，用睿智的眼光看待生活 和实践，正确对待社会进步和与个人发展，正确对待集体利 益和与个人利益的关系，正确对待进与退、得与失、名与利、 从而为生活和实践提供积极有益的指导。
人人都需要哲学
诸葛亮是一个 我国人民熟悉的神 机妙算的智慧人物。 他未出茅庐便定三 分天下。运筹帷幄， 决胜千里。但他学 哲理、懂哲理、用 哲理，而且是自发 的、朴素的。
马 加 爵 案 时 间 表
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马 加 爵 案 时 间 表
• 4月22日，昆明市中级人民法院依法公开开庭审理马 加爵故意杀人案。
33
马 加 爵 案 时 间 表
• 4月24日，一审以故意杀人罪判处马加爵死刑，剥夺 政治权利终身。
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人文大讲堂
通过对马加爵杀人原因的分析中我们不 难看出,贫穷并不是他杀人的根本原因,而其 杀人的真正动机是人生意义的缺失.由此诱 发出我们哲学上深刻的思考,并针对我们现 在哲学教育现状,呼吁加强改革,让每一个人 都健康成长,防止疑似病例再度发生.
一、什么是哲学
哲学的本义： Philo+sophia =爱＋智慧 ＝爱智慧/思考的乐趣。
英文philosophy的意思是“爱智之学” 或“爱哲之学”。
哲学思考的内容：自然和社会
水
空气 火
实体
善恶
人
数
生死
荣辱
祸福
哲学独有的视角：反思
密涅瓦的猫头鹰在黄昏起飞
• 密涅瓦就是罗马神话中的智慧女神，传 说是她把纺织、缝纫、制陶、园艺等技 艺传给了人类,因此,她最受雅典人的尊敬, 栖落在她身上的猫头鹰因此成了智慧和 理性的象征. 密涅瓦的猫头鹰在黄昏起飞 就可以看见整个白天所发生的一切，可 以追寻其他鸟儿在白天自由翱翔的足迹。 • 哲学的思辩之光就像密涅瓦的猫头鹰一 样.黑格尔用密涅瓦的猫头鹰在黄昏中起 飞来比喻哲学，意在说明哲学是一种反 思活动，是一种沉思的理性。 • 按照黑格尔的说法．“反思”是“对认 识的认识”，“对思想的思想”。是思 想以自身为对象反过来而思之。如果把 “认识”和“思想”比喻为鸟儿在旭日 东升或艳阳当空的蓝天中翱翔，“反思” 当然就只能是在薄幕降临时悄然起飞。
（四）力求知行合一
“知行合一”说起来很容易，做起来却不容 易，它是人一生中都在努力去追求的。 在现代社会，对于绝大多数人来说，知行分 离表现在：“憎恨别人的贪婪，却宽容自己 的放纵；指责社会的不公，却回避自己的道 义。” 知行合一，就是一个不断寻求自己对自己满 意的过程，然而，要达到对自己满意，必须 考虑两种因素，一种是外在的社会规范，一 种是内在的体会。
21
马 加 爵 ？ ？ ？
什么人？ 怎么了？ 怎么办？
22
马 加 爵 成 长 经 历
• 1981年5月4日出生于广西壮族自治区宾阳县宾州镇马 二村。
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• 1997年考上了宾阳中学。
马 加 爵 成 长 经 历
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哲学与人生(导言)
欲望是我们痛苦的来源，人生有 两种悲剧，一种是得不到你想要的， 第二种是得到了。 ——英国戏剧学家王尔德
二、人是什么？认识你自己。
5. “人的本质是一切社会关系的总和”。 马克思主义哲学主张从具体的社会关系 出发来认识人的本质。并认为：“人的本质 并不是单个人所固有的抽象物，在其现实上， 它是一切社会关系的总和”。 人的价值包括社会价值和个人价值。
二、人是什么？认识你自己。
1、人是寻求意义的存在。
“别人为食而生存，我为生食”——泰斯勒
马斯洛需要层次理论
一、生理需要。它是指人类生存最基本的需要，如食物、不、 住所等。 二、安全需要。安全是指保护自己的免受身体和情感伤害的 需要。 三、社交需要。它是包括友谊、爱情、归属、信任与接纳的 需要。马斯洛认为，人是一种社会动物，人们的生活和工作 都不是独立进行的，经常会与他人接触，因此人们需要有社 会交往、良好的人际关系、人与人之间的感情和爱，在组织 中能得到他人的接纳与信任。 四、尊重需要。它包括自尊和受到别人尊重两方面。自尊是 指自己的自尊心，工作努力不甘落后，有充分的自信心，获 得成就后的自豪感。受人尊重是指自己的工作成绩、社会地 位能得到他人的认可。这一需要可概括为自尊心、自信心、 威望、地位等方面的需要。 五、自我实现需要。它是指个人成长与发展，发挥自身潜能、 实现理想的需要。
一、哲学是什么？认识哲学。
2. 《辞海》对哲学的解释。 “哲学是人们对于整个世界（自然 界、人类社会和思维）的根本观点 的体系。自然知识和社会知识的概 括和总结。”
哲学是理论化，系统化的世界观。 哲学是自然知识、社会知识和思维 知识的概括和总结。 哲学既是世界观又是方法论。
序：哲学与人生概论
哲学与人生
轻松的聆听， 轻松的聆听， 认真的思考， 认真的思考， 积极的参与和互动， 积极的参与和互动， 更好的开导自己， 更好的开导自己， 共同探讨我们的哲学与人生！ 共同探讨我们的哲学与人生！
重点提示
• 1、什么是哲学？ • 2、它与人生有什么关系？
导入1： 导入 ：
• （微博转发）香港一位大学教授说，香港 微博转发）香港一位大学教授说， 的大学商业气息太浓：校园里搭讪， 的大学商业气息太浓：校园里搭讪，十有 五六是会计金融法律的； 五六是会计金融法律的；餐厅电子屏都是 全球股指、外汇牌价。他认为这太浮躁， 全球股指、外汇牌价。他认为这太浮躁， 不及清华北大有文化，他对比说： 不及清华北大有文化，他对比说：在清华 你每次进校门，保安只问你三个问题： 你每次进校门，保安只问你三个问题： • “你是谁？” 你是谁？ • “你从哪里来？” 你从哪里来？ • “你要到哪里去？” 你要到哪里去？
3、歌名与哲学“阳光总在风雨后“ 、歌名与哲学“阳光总在风雨后“ 体现事物发展是曲折性和前进性的统一 /programs/vie w/psi08VgJ4dk/
课后： 课后：
• 一切从实际出发 • ——搜集一些要从实际出发的案例。 搜集一些要从实际出发的案例。 搜集一些要从实际出发的案例
3、哲学启发人生 、
全球最伟大的哲学家有哪些？ 全球最伟大的哲学家有哪些？ A苏格拉底 B柏拉图 苏格拉底 柏拉图 C马克思 D孔子 马克思 孔子 E毛 泽 东 F牛顿 毛 牛顿 G爱因斯坦 爱因斯坦
• 爱因斯坦曾经说：“与其说我是物理 爱因斯坦曾经说： 学家，不如说我是哲学家。 学家，不如说我是哲学家。”
1、哲学与人生关系 、
• 思想决定行为，行为决定人生。 思想决定行为，行为决定人生。 • 红金龙的广告词：思想有多远，我们 红金龙的广告词：思想有多远， 就能走多远！ 就能走多远！
轻松的聆听， 轻松的聆听， 认真的思考， 认真的思考， 积极的参与和互动， 积极的参与和互动， 更好的开导自己， 更好的开导自己， 共同探讨我们的哲学与人生！ 共同探讨我们的哲学与人生！
重点提示
• 1、什么是哲学？ • 2、它与人生有什么关系？
导入1： 导入 ：
• （微博转发）香港一位大学教授说，香港 微博转发）香港一位大学教授说， 的大学商业气息太浓：校园里搭讪， 的大学商业气息太浓：校园里搭讪，十有 五六是会计金融法律的； 五六是会计金融法律的；餐厅电子屏都是 全球股指、外汇牌价。他认为这太浮躁， 全球股指、外汇牌价。他认为这太浮躁， 不及清华北大有文化，他对比说： 不及清华北大有文化，他对比说：在清华 你每次进校门，保安只问你三个问题： 你每次进校门，保安只问你三个问题： • “你是谁？” 你是谁？ • “你从哪里来？” 你从哪里来？ • “你要到哪里去？” 你要到哪里去？
3、歌名与哲学“阳光总在风雨后“ 、歌名与哲学“阳光总在风雨后“ 体现事物发展是曲折性和前进性的统一 /programs/vie w/psi08VgJ4dk/
课后： 课后：
• 一切从实际出发 • ——搜集一些要从实际出发的案例。 搜集一些要从实际出发的案例。 搜集一些要从实际出发的案例
3、哲学启发人生 、
全球最伟大的哲学家有哪些？ 全球最伟大的哲学家有哪些？ A苏格拉底 B柏拉图 苏格拉底 柏拉图 C马克思 D孔子 马克思 孔子 E毛 泽 东 F牛顿 毛 牛顿 G爱因斯坦 爱因斯坦
• 爱因斯坦曾经说：“与其说我是物理 爱因斯坦曾经说： 学家，不如说我是哲学家。 学家，不如说我是哲学家。”
1、哲学与人生关系 、
• 思想决定行为，行为决定人生。 思想决定行为，行为决定人生。 • 红金龙的广告词：思想有多远，我们 红金龙的广告词：思想有多远， 就能走多远！ 就能走多远！
《哲学与人生》教案第一课
《哲学与人生》教案第一课第一篇：《哲学与人生》教案第一课同学们好，今天由我为大家讲述“哲学与人生”这门课程。
在开始之前，我先做一个简单的自我介绍.非常高兴今天有机会能和大家一起学习这门课程，现在我们开始上课。
人生是什么？老师想先问问同学们同学们说的都很好，其实人生就是由现实生活和情感生活这两个部分组成的。
我们说一个人的生命过程由他经历过的事件串接成一部“个人史”，是他自己的而不是别人的。
这是从现象层面的理解的，也就是现实生活；那么从意义层面理解来看，一个人生命中由他体验的意义串接成一部“情感史”，是他的自己而不是别人的，这就是我们说的情感生活。
怎么理解这个“个人史”和“情感史”呢？简单说，我们的日常生活就叫“个人史”，像我们的成长，升学，毕业工作，结婚生子等等的就组成了“个人史”。
而“情感史”指的就是我们感情世界的发展过程，比方说我们和家人的亲情，朋友的友情，还有未来将收获的爱情都是“情感史”的一部分。
总结起来，人生是一段时间，或长或短，所有的经历，现实的和感情的，构成了个人的整个人生。
在我们的书里有一则苏格拉底和他的学生摘苹果的小故事，这个故事告诉我们人生有一个最重要的特征：人生就是一次无法重来的选择。
面对无法回头的人生，我们只能做三件事：郑重选择，不留遗憾：若有遗憾，理智面对，争取改变：若改变不了，就勇敢接受继续前进。
在这条无法回头的人生路上我们会遇到各种问题，有时候我们也会感到迷茫。
这个时候我们需要家庭、朋友的帮助，我们也需要知识与智慧的帮助。
今天我们学习的这门课程，哲学与人生，这中间的“哲学”就将为我们指导迷津。
那么哲学是什么？在古希腊，一般把哲学叫做Sophia（智慧），后来哲学家苏格拉底为了拉近哲学与普通人之间的关系，在Sophia前加上了Philia（爱）一词，这样哲学就成了“Philosophy”，就是“爱智慧”。
“爱”智慧，我们就要追求智慧，思考怎么追求智慧从而获得智慧，这个过程就是哲学。
哲学与人生第五单元
自我认知的方法
01
02
03
04
自我观察
通过观察自己的行为、情绪和 思维模式，了解自己的性格特 点和偏好。
内省
对自己的内心进行深入思考和 分析，探究自己的价值观、信 仰和动机。
他人反馈
通过与他人的交流和互动，了 解他人对自己的看法和评价， 从而更好地认识自己。
经验总结
通过总结自己的经验和教训， 认识自己的优点和不足，明确 自己的发展方向。
哲学与人生第五单元
目
CONTENCT
录
• 单元导言 • 哲学与自我认识 • 哲学与价值观 • 哲学与人生意义 • 单元总结
01
单元导言
单元目标
掌握哲学的基本概念和理论，理解哲学在人生中的 意义和价值。
培养批判性思维和独立思考的能力，能够运用哲学 理论分析现实生活中的问题。
培养良好的人生观和价值观，为个人的成长和发展 提供指导。
价值观的冲突与选择
文化价值观的冲突
短期与长期价值观的冲突
不同文化背景下的价值观差异可能导 致个人在面对不同文化时产生价值观 冲突。
个人在追求短期利益和实现长期目标 时可能产生价值观冲突，需要权衡和 抉择。
个人与集体价值观的冲突
个人与集体之间的利益冲突可能导致 个人在维护个人利益和服从集体利益 之间产生价值观冲突。
追求内心平静
幸福与满足的真谛在于内心的 平静和满足，学习如何平衡内
心的需求和外界的期望。
下一步的学习方向和建议
阅读经典哲学著作
深入阅读哲学家们的经典著作，了解不同哲 学流派的观点和思想。
探索个人哲学体系
在学习的过程中逐步形成自己的哲学观点和 体系，构建个人的人生哲学。
中职《哲学与人生(绪论)》
• 换句话说，它要回答下列问题：这个世界为什么存在？为什么 成了这个样子？ • 古希腊哲学家亚里士多德说，哲学起源于好奇，人们是由于好 奇而开始哲学思考的。
哲学有什么用
• 理论之用与实践之用。
• 大小之用Байду номын сангаас深浅之用 • 自觉之用和自发之用
学哲学的意义
• 人生是一门大学问，做人是需要学习的
• 人生需要哲学智慧，每个人一生都需要至少一次的哲学沐浴
为什么乔布斯想与 苏格拉底共处一个下午？
苏格拉底是谁
•公元前469年——公元前399年 •与亚里士多德、柏拉图并称古希腊三贤 •柏拉图的老师、亚里士多德的祖师 •把哲学从研究自然转向研究自我，即后来 人们所常说的，将哲学从天上拉回到人间。 •认为一切知识，均从疑难中产生，愈求进 步疑难愈多，疑难愈多进步愈大。 •主要思想：苏格拉底教学法、苏格拉底反 诘法
苏格拉底的几个哲学故事
柏拉图有一天问老师苏格拉底什么是爱情 ，苏格拉底叫他到麦田走一次 ，要不回头地走 ， 柏拉图又有一天又问老师苏格拉底什么是外遇，苏格拉底还是叫他到树林走一次，可以来回走，在途 中要取一支最好看的花，柏拉图又充满信心地出去，两个小时之后，他精神抖擞地带回了一支颜色艳 在途中要摘一棵最大最好的麦穗，但只可以摘一次 ，柏拉图觉得很容易 ，充满信心地出去 ， 丽但稍稍焉掉的花， 苏格拉底问他：“这就是最好的花吗 · · ？”柏拉图回答老师： " 我找了两小时， 谁知过了半天他仍没有回去 ，最后，他垂头丧气出现在老师跟前诉说空手而回的原因： 发觉这是最盛开最美丽的花，但我采下带回来的路上，它就逐渐枯萎下来 这时，苏格拉底告诉他： “很难得看见一株看似不错的，却不知是不是最好， 不得已，因为只可以摘一次，只好放弃， “ 那就是外遇 ” 再看看有没有更好的， 到发现已经走到尽头时，才发觉手上一棵麦穗也没有” 这时，苏格拉 又有一天又问老师苏格拉底什么是生活，苏格拉底还是叫他到树林走一次，可以来回走，在途中要取 底告诉他： “那就是爱情” 一支最好看的花 柏拉图有了以前的教训 又充满信心地出去 过了三天三夜，他也没有回来。 苏格拉底 柏拉图有一天又问老师苏格拉底什么是婚姻 ，苏格拉底叫他到杉树林走一次 ，要不回头地 只好走进树林里去找他，最后发现柏拉图已在树林里安营扎寨。 苏格拉底问他：“你找着最好看的花 走 ，在途中要取一棵最好、最适合用来当景观的树材， 但只可以取一次 柏拉图有了上回的 么？”柏拉图指着边上的一朵花说：“ 这就是最好看的花。”苏格拉底问：“为什么不把它带出去 教训，充满信心地出去 呢？”柏拉图回答老师： 半天之后，他一身疲惫地拖了一棵看起来直挺、翠绿，却有点稀疏的 “我如果把它摘下来，它马上就枯萎。即使我不摘它，它也迟早会枯。所以 杉树 苏格拉底问他：“这就是最好的树材吗？”柏拉图回答老师： “因为只可以取一棵， 我就在它还盛开的时候，住在它边上。等它凋谢的时候，再找下一朵。这已经是我找着的第二朵最好 看的花。”这时，苏格拉底告诉他： “你已经懂得生活的真谛了” 好不容易看见一棵看似不错的又发现时间、体力已经快不够用了，也不管是不是最好的，所 以就拿回来了” 这时，苏格拉底告诉他： “那就是婚姻 ”
哲学有什么用
• 理论之用与实践之用。
• 大小之用Байду номын сангаас深浅之用 • 自觉之用和自发之用
学哲学的意义
• 人生是一门大学问，做人是需要学习的
• 人生需要哲学智慧，每个人一生都需要至少一次的哲学沐浴
为什么乔布斯想与 苏格拉底共处一个下午？
苏格拉底是谁
•公元前469年——公元前399年 •与亚里士多德、柏拉图并称古希腊三贤 •柏拉图的老师、亚里士多德的祖师 •把哲学从研究自然转向研究自我，即后来 人们所常说的，将哲学从天上拉回到人间。 •认为一切知识，均从疑难中产生，愈求进 步疑难愈多，疑难愈多进步愈大。 •主要思想：苏格拉底教学法、苏格拉底反 诘法
苏格拉底的几个哲学故事
柏拉图有一天问老师苏格拉底什么是爱情 ，苏格拉底叫他到麦田走一次 ，要不回头地走 ， 柏拉图又有一天又问老师苏格拉底什么是外遇，苏格拉底还是叫他到树林走一次，可以来回走，在途 中要取一支最好看的花，柏拉图又充满信心地出去，两个小时之后，他精神抖擞地带回了一支颜色艳 在途中要摘一棵最大最好的麦穗，但只可以摘一次 ，柏拉图觉得很容易 ，充满信心地出去 ， 丽但稍稍焉掉的花， 苏格拉底问他：“这就是最好的花吗 · · ？”柏拉图回答老师： " 我找了两小时， 谁知过了半天他仍没有回去 ，最后，他垂头丧气出现在老师跟前诉说空手而回的原因： 发觉这是最盛开最美丽的花，但我采下带回来的路上，它就逐渐枯萎下来 这时，苏格拉底告诉他： “很难得看见一株看似不错的，却不知是不是最好， 不得已，因为只可以摘一次，只好放弃， “ 那就是外遇 ” 再看看有没有更好的， 到发现已经走到尽头时，才发觉手上一棵麦穗也没有” 这时，苏格拉 又有一天又问老师苏格拉底什么是生活，苏格拉底还是叫他到树林走一次，可以来回走，在途中要取 底告诉他： “那就是爱情” 一支最好看的花 柏拉图有了以前的教训 又充满信心地出去 过了三天三夜，他也没有回来。 苏格拉底 柏拉图有一天又问老师苏格拉底什么是婚姻 ，苏格拉底叫他到杉树林走一次 ，要不回头地 只好走进树林里去找他，最后发现柏拉图已在树林里安营扎寨。 苏格拉底问他：“你找着最好看的花 走 ，在途中要取一棵最好、最适合用来当景观的树材， 但只可以取一次 柏拉图有了上回的 么？”柏拉图指着边上的一朵花说：“ 这就是最好看的花。”苏格拉底问：“为什么不把它带出去 教训，充满信心地出去 呢？”柏拉图回答老师： 半天之后，他一身疲惫地拖了一棵看起来直挺、翠绿，却有点稀疏的 “我如果把它摘下来，它马上就枯萎。即使我不摘它，它也迟早会枯。所以 杉树 苏格拉底问他：“这就是最好的树材吗？”柏拉图回答老师： “因为只可以取一棵， 我就在它还盛开的时候，住在它边上。等它凋谢的时候，再找下一朵。这已经是我找着的第二朵最好 看的花。”这时，苏格拉底告诉他： “你已经懂得生活的真谛了” 好不容易看见一棵看似不错的又发现时间、体力已经快不够用了，也不管是不是最好的，所 以就拿回来了” 这时，苏格拉底告诉他： “那就是婚姻 ”
哲学与人生说课课件
强调哲学思考在人生中的 重要性，帮助人们更好地 理解和应对生活中的挑战。
课程目标
理解哲学与人生的关系
帮助学生理解哲学如何影响和塑造人们对人 生的理解和态度。
形成正确的人生观
引导学生形成积极、健康的人生观，以应对 生活中的挑战和困难。
培养批判性思维
通过哲学思考的实践，培养学生的批判性思 维能力和分析问题的能力。
02 03
成年后的调整与转变
随着个体成长和环境变化，其人生观可能发生调整和转变。例如，面临 职业选择、婚姻和家庭责任等生活事件时，个体的人生观可能会发生变 化，以适应新的生活需求和挑战。
哲学思想的引导与启示
哲学思想对个体人生观的演变具有重要影响。通过学习和思考哲学问题， 个体可以深入探究生命的意义、价值等根本问题，从而丰富和深化自己 的人生观。
哲学在人际关系中的应用
沟通交流
运用哲学的思考方法，提高自己 的沟通能力和表达能力，更好地
理解他人和表达自己的观点。
人际关系
通过哲学思考，建立良好的人 际关系，增强自己的人际吸引 力和影响力。
解决冲突
运用哲学的思考方法，解决人 际冲突和矛盾，维护和谐的人 际关系。
情感管理
运用哲学的思考方法，管理自 己的情绪和情感，保持良好的
亚里士多德的哲学思想强调人类应该追求幸福和完美，他认为人生的意义在于实现 自己的潜能和追求美好的生活。
尼采的哲学思想强调人类的自由和创造力，他认为人生的意义在于超越自己和创造 新的价值。
03 人生观的形成与发展
人生观的定义与特点
定义
人生观是指人们对人生的根本看法和 态度，包括对生命的意义、价值、目 的和幸福等方面的认识。
提高解决问题的能力
通过分析和解决生活中的实际问题，提高学 生的解决问题能力和应对挑战的能力。
课程目标
理解哲学与人生的关系
帮助学生理解哲学如何影响和塑造人们对人 生的理解和态度。
形成正确的人生观
引导学生形成积极、健康的人生观，以应对 生活中的挑战和困难。
培养批判性思维
通过哲学思考的实践，培养学生的批判性思 维能力和分析问题的能力。
02 03
成年后的调整与转变
随着个体成长和环境变化，其人生观可能发生调整和转变。例如，面临 职业选择、婚姻和家庭责任等生活事件时，个体的人生观可能会发生变 化，以适应新的生活需求和挑战。
哲学思想的引导与启示
哲学思想对个体人生观的演变具有重要影响。通过学习和思考哲学问题， 个体可以深入探究生命的意义、价值等根本问题，从而丰富和深化自己 的人生观。
哲学在人际关系中的应用
沟通交流
运用哲学的思考方法，提高自己 的沟通能力和表达能力，更好地
理解他人和表达自己的观点。
人际关系
通过哲学思考，建立良好的人 际关系，增强自己的人际吸引 力和影响力。
解决冲突
运用哲学的思考方法，解决人 际冲突和矛盾，维护和谐的人 际关系。
情感管理
运用哲学的思考方法，管理自 己的情绪和情感，保持良好的
亚里士多德的哲学思想强调人类应该追求幸福和完美，他认为人生的意义在于实现 自己的潜能和追求美好的生活。
尼采的哲学思想强调人类的自由和创造力，他认为人生的意义在于超越自己和创造 新的价值。
03 人生观的形成与发展
人生观的定义与特点
定义
人生观是指人们对人生的根本看法和 态度，包括对生命的意义、价值、目 的和幸福等方面的认识。
提高解决问题的能力
通过分析和解决生活中的实际问题，提高学 生的解决问题能力和应对挑战的能力。
中职版《哲学与人生》绪论
哲学与人生
绪论
思考
1 2 3 4
什么是哲学？ 为什么学哲学？ 学习什么哲学？ 怎么学哲学？
1 什么是哲学？
哲学
• 哲学的起源：哲学的智慧产生于人类的实践活动， 哲学源于人们对实践的追问和对世界的思考。
【提示】两句话各有侧重
• ①哲学智慧产生于实践，这是最根本性的。
点击添加标题
• ②但人类的实践活动并不能自发地生成哲学，只有人们 在实践中自觉地思考和追问，哲学才会出现。
持以正确的世界观和方法论为指导，科学家才能在研究
活动中掌握正确的方向。
2 为什么学哲学？
学习哲学的原因
• 人生需要哲学智慧，每个人一生都需要至少一次的 哲学沐浴。
• （自主学习苏格拉底的故事） 面对无法回头的人生，我们只能做三件事：郑重
的选择，争取不留下遗憾；如果遗憾了，就理智的面 对它，然后争点取击改添加变标；题假若也不能改变，就勇敢地接 受，不要后悔，继续朝前走。
任何人创造的，它过去、现在和将来都是按规 （唯物主义）
律燃烧着，按规律熄灭着的永恒的火。”
6、“非风动，非帆动，仁者心动” （唯心主义）
7、 “菩提本无树，明镜亦非台；心外无一物，（唯心主义） 何处惹尘埃。”
唯心主义的两种形式
1.主观唯心主义
把人的主观精神(如人的目的、意志、感觉、经 验、心灵等）当成本原，认为客观事物以至整个世 界都依赖于人的主观精神。
哲学的基本派别
• 唯物主义和唯心主义
基本派别 本原问题
先后
决定
唯物主义 物质是本原 先有物质，后有意识 物质决定意识
唯心主义 意识是本原 先有意识，后有物质 意识决定物质
• 【提示】唯物主点击义添和加标唯题心主义的根本分歧，不能笼统地 说是围绕哲学基本问题展开的，而是围绕哲学基本问题 的第一个方面——物质和意识谁是本原的问题展开的。
绪论
思考
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什么是哲学？ 为什么学哲学？ 学习什么哲学？ 怎么学哲学？
1 什么是哲学？
哲学
• 哲学的起源：哲学的智慧产生于人类的实践活动， 哲学源于人们对实践的追问和对世界的思考。
【提示】两句话各有侧重
• ①哲学智慧产生于实践，这是最根本性的。
点击添加标题
• ②但人类的实践活动并不能自发地生成哲学，只有人们 在实践中自觉地思考和追问，哲学才会出现。
持以正确的世界观和方法论为指导，科学家才能在研究
活动中掌握正确的方向。
2 为什么学哲学？
学习哲学的原因
• 人生需要哲学智慧，每个人一生都需要至少一次的 哲学沐浴。
• （自主学习苏格拉底的故事） 面对无法回头的人生，我们只能做三件事：郑重
的选择，争取不留下遗憾；如果遗憾了，就理智的面 对它，然后争点取击改添加变标；题假若也不能改变，就勇敢地接 受，不要后悔，继续朝前走。
任何人创造的，它过去、现在和将来都是按规 （唯物主义）
律燃烧着，按规律熄灭着的永恒的火。”
6、“非风动，非帆动，仁者心动” （唯心主义）
7、 “菩提本无树，明镜亦非台；心外无一物，（唯心主义） 何处惹尘埃。”
唯心主义的两种形式
1.主观唯心主义
把人的主观精神(如人的目的、意志、感觉、经 验、心灵等）当成本原，认为客观事物以至整个世 界都依赖于人的主观精神。
哲学的基本派别
• 唯物主义和唯心主义
基本派别 本原问题
先后
决定
唯物主义 物质是本原 先有物质，后有意识 物质决定意识
唯心主义 意识是本原 先有意识，后有物质 意识决定物质
• 【提示】唯物主点击义添和加标唯题心主义的根本分歧，不能笼统地 说是围绕哲学基本问题展开的，而是围绕哲学基本问题 的第一个方面——物质和意识谁是本原的问题展开的。
哲学与人生ppt课件
1.准确把握大纲，充分体现大纲要 求。
进一步强化了职业教育中德育课程的育人 功能
进一步加强了德育课的针对性、实效性和
时代感
完整版ppt课件
7
《哲学与人生》教材编写 特点
1.准确把握大纲，充分体现大纲要求。
2.坚持正确的价值导向，突出德育育人功能。
3.坚持三贴近的原则:贴近学生、贴近生活、贴近实际。
哲学的首要目标不是传授知识，而是引导人们追求智慧。 ——周国平
哲学虽然不能烘面包，但是能使面包增加甜味。 ——方东美
完整版ppt课件
3
深刻认识哲学对人生的指导作用
哲学思想是使人类充满生机、乐趣、幸福的必需品
完整版ppt课件
4
深刻认识哲学对人生的指
黑格尔论哲学
导作用
一个没有文化的民族，如果没有哲学，就像一座庙，其他地方都 装饰得很富丽堂皇，却没有至圣的神那样。
教师如何有效地使用新教材
• 创新教材：教师可以丰富、拓展课程 资源
• 文字与音像资源——报刊、书籍、图片、 录音、录像、影视作品等
• 人力资源pp、t课件纪念馆、文化 30
教师如何有效地使用新教材
（六）实现教材观与学生观的统一
教材观
17
哲学与人生课程内容结 构
单元模块(五) 课（十五）
坚持从客观实际出发 脚踏实地走好人生路
哲 用辩证的观点看问题 学 树立积极的人生态度
客观实际与人生选择 物质运动与人生行动 自觉能动与自强不息 普遍联系与人际和谐 发展变化与顺境逆境
与
矛盾观点与人生动力
人 坚持实践与认识的统一 知行统一与体验成功
完整版ppt课件
15
教材的设计思路和编写思 路
哲学与人生_(修订版)第一课
4.下列哪个成语可以正确体现从客观实际出发进行人生选择 （ ）。
A.量力而行 B.自知之明 C.不自量力 D.妄自菲薄
看病吃药 人工降雨技术
• 唯心
• 意识 • 主观 • 思维
• 巫术 • 祭天祈福
奶牛的故事
实事求是
定义：实事求是，就是从客观存在的事实出发，经过调查 研究，找出事物本身固有的而不是臆造的规律性，以此作 为我们行动的依据。
实事：客观存在着的一切事物 求：分析、研究 是：客观事物的内部联系
2.想问题做事情必须从客观实际出发
阅读P3 ，回答： 小赵文化课基础不差，为什么选择学技术？ 他的选择正确吗？
客观实际
定义：客观实际，就是指存在于我们意识之 外的客观事物及其实际状况，即事物自身的 属性和特点，以及事物之间的种种联系。
唯物？ 唯心？
唯物
物质 客观 存在
3.根据客观实际选择人生道路
学习P6-8，理解“人生的客观实际”的内涵。
首先是指人生具体的客观的社会历史条件。 还包括个人的主客观条件。
客观条件：自己的体质、学业基础、家庭 主观条件：兴趣、性格、能力
还指人生的不同阶段所具有的不同特点、情况和问题。
阅读P6，回答： 1.他为什么放弃美国优厚的待遇，排除万难，坚持回
国？ 2.钱学森为什么在得知祖国解放后才回国？ 3.鲁迅为什么要弃医从文？
阅读P7 ，回答： 慧雯最初的职业理想是？ 为什么放弃了？ 导游适合她吗? 我们在选择未来工作的时候，要考虑哪些条件？
萨柏把个人职业生涯分为五个主要阶段：
（1）成长阶段（从出生到14岁左右）：
儿童期，在观察和模仿中逐渐了解自我、探索自我，对职业的认识处在一个朦胧的 幻想状态。
哲学与人生--第一课--客观实际与人生选择PPT课件
找到你继续活着的理由了。
-
9
• 理论指导实践，实践丰富理论。
• 有的同学可能会说，我又不想做什么伟大的人物或 英雄，我只想做一个平平常常的普通人，还要费工 夫来学习人生、学习做人吗？
• 活着是一回事，活得有意义，则是另一回事。
-
10
第一单元
坚持从客观实际出发
脚踏实地走好人生路
哲
第一课 客观实际与人生选择
近代德国著名的哲学家和科学家莱布尼兹有一天
同国王谈论哲学。莱布尼兹说世界上没有两个彼此完全 相同的东西。国王不信，马上命人在花园里找两片完全 相同的树叶，结果总是被莱布尼兹挑出它们之间的差别。 其实何止是树叶，世界上一切事物都不会是完全相同的。 即使是孪生兄弟，也有差异。有一个作家说过：“世界 上没有两粒相同的砂子，没有两只相同的苍蝇，没有两 双相同的手掌，没有两个相同的鼻子。”这个作家这样 说的是有道理的，世界上的事物和现象，形形色色、千 差万别、千姿百态。莱布尼兹对国王说世界上没有两个 彼此完全相同的东西后，他又继续说世界上没有两个彼 此完全不同的东西。国王又不信，马上要人在花园里找 两片完全不同的树叶。结果总被莱布尼兹指出它们之间 的相同地方。
-
28
• 实践与探究1： • 能找到符合她标准的男友吗？ • 选择男友的标准： • 1、北大清华硕士 • 2、经济学专业 • 3、有国际视野 • 4、身高1米76至1米83 • 5、无生养历史 • 6、东部内地户籍 • 7、年龄25至28岁。
•身高1米46，平常穿高跟鞋1 米53 •大专文凭 •自称懂诗画、会弹琴，精通 古汉语， •自称“9岁起博览群书，20 岁达到顶峰，智商前300年 后300年无人能及”。 •现主要研读《知音》、《故 事会》等人文社科类书籍。