我多想去看看
我多想去看看2 我多想去看看教学目标：1)知识目标：正确、流利地朗读课文，背诵课文。
2)能力目标：通过朗读、看图、观看录像等方式理解课文内容。
3)情感目标：让学生在课堂教学中体会学习的快乐，激发学生热爱祖国、热爱北京的思想感情。
教学重点：识字、写字，有感情地朗读课文。
教学难点：读好并理解诗中的长句,热爱祖国热爱北京的感情激发教学准备1.制作多媒体课件。
(教师)2.制作带有生字的卡片。
(学生)3.查找关于北京天安门升旗仪式的资料；查找关于新疆的资料。
(师生)课时安排2课时。
教学过程第一课时一、媒体导入，整体感知1.师生谈话，揭示题目。
预设：师：同学们，你们去过北京和新疆吗？生1：去过。
生2：没去过。
师：北京是什么样的呢？一首歌中是这样告诉我们的。
(播放课件《我爱北京天安门》，同时老师用优美的动作打节奏)师：天安门是首都北京的象征，它既雄伟，又壮丽，在首都北京的天安门广场上，国旗每天都同太阳一同升起，那场面非常壮观。
你们想去看看吗？(多媒体课件出示天安门广场升旗仪式视频)生：想。
师：你们想知道新疆是什么样的吗？美丽的天山上都生长着什么呢？2.导语：有一个孩子，他住在天山，他非常想去北京看看天安门。
还有一个孩子，他家住在北京城，他想去天山看看。
今天，我们就来学习《我多想去看看》。
3.看，题目中有一个生字是要求会认的，(“想”课件演示红色)谁来拼读？新课伊始创设情境，在天安门广场升旗的美丽画面和一曲美妙的音乐声中导入新课，意在让学生在视觉与听觉的刺激中激发情感。
面对天安门广场升旗的情景，学生产生了浓厚的探索兴趣，形成了强烈的求知欲望，为进一步学习课文做好了铺垫。
二、初读课文，读准字音1.教师导学：请同学们朗读课文，注意读准每个字的字音，遇到难读的字或容易读错的字圈起来。
遇到不认识的字，用你喜欢的方法认读它们。
2.学生把生字画出来，小组内多读几遍，想出好办法记住它们。
3.小组汇报。
4.多种方式检查字音。
广场北京告诉天安门非常壮观广场走路(1)你会读哪个词语？(个别学生拼读、开火车读、小老师领读、男女生赛读等。
)(2)同学们真棒，这么快就把拼音读准了。
你能不拼拼音，把词语读出来吗？(出示去掉拼音的词语，请同桌互读。
)(3)游戏：摘星星。
(沿着弯弯的小路，把这些词都读准了，摘下星星，你就到达北京城了。
)以学生为主体，突出学生的主体地位，尊重学生的意愿，让学生自主选择学习方式，在识字、学词、读文感知内容的过程中，培养学生的自学能力。
三、指导写字1.教师导学：今天，我们认识了许多生字，其中一些是要求会写的，大家有信心掌握它们吗？2.课件演示书写，教师强调怎样记住“会”“走”“北”“京”“门”“广”各笔画在田字格中的位置。
(1)教师逐笔范写，学生跟笔书空。
(2)教师整齐范写，学生仔细观察，然后在田字格中独立书写，教师巡查指导。
(3)师生共同评价书写，学生描红体验自己的书写与书中的生字有什么不同。
(4)学生再次练习书写生字，同桌相互评价，推荐优秀书写作品。
集体展示，共同评价。
投影展示学生书写的生字，教师评价。
表扬书写有进步的学生。
写字教学是一年级教学的重点。
在进行写字教学时，遵循写字规律。
引导学生观察生字在田字格中的占位，以及基本笔画的书写、穿插和字的间架结构，提升学生的汉字审美能力。
再通过书空、描红、临帖，美观地书写生字。
四、初读课文1.教师导学：生字宝宝回到课文里啦，你能读准字音，数数课文有多少个句子吗？(学生自由读文，标句子序号。
)2.教师设疑：你喜欢读哪一句？(我喜欢读第二句。
)(出示第二句：遥远的北京城，有一座雄伟的天安门，广场上的升旗仪式非常壮观。
)3.引导学生理解“遥远”就是“很远很远”的意思，让学生知道最吸引孩子的就是北京的天安门。
学生练读，指名读，齐读。
设计意图：在整体感知课文的基础上，通过这一环节进一步将学生的读引向感受、理解、体会的层次，在读中感悟语言，从而读出诗歌的意境，培养语感，受到美的熏陶。
五、布置作业1.朗读课文，背诵课文。
2.搜集有关北京的风景图片和天安门广场升旗仪式的有关资料。
第二课时一、复习检查1.小朋友们，你们还记得上一节课学习了什么吗？(学生回答)你们学得真好。
2.开火车，读生字。
小朋友们，你们还记得这些朋友的名字吗？它们叫什么？呜……小火车开啦！小朋友们，你们把这些朋友的名字牢牢地记住了，真了不起！3.读词语游戏：水果大卖场。
今天，老师给你们带来了许多好吃的水果，如果谁叫出了词语朋友的名字，我就把水果送给他，谁愿意来当小老师？课件出示：告诉、走出、北京城、天安门、广场、非常、壮观。
4.教师小结：刚才有许多小朋友都得到了掌声和奖品，没有得到的小朋友别着急，等一会儿还有更大的收获呢！低年级学生对生字的学习是感性的，识记很快，但不是很扎实。
通过课前几分钟的交流汇报，可以帮助学生进一步掌握所学生字的音、形、义，感受语文与生活的紧密联系，体会汉字在日常生活中的重要作用。
二、了解首都北京1.教师边讲解边出示北京的风景图片：今天，老师想给你们当一回导游，小朋友们，一起来吧！(1)我们先来到了八达岭长城，它像一条巨龙盘旋在崇山峻岭之间。
(2)接着我们来到了北京的天坛公园。
(3)然后我们来到了天安门城楼，它是中国的象征。
(4)最后，我们来到了天安门广场看升旗仪式。
北京之行结束了。
2.教师导学：小朋友，北京城历史悠久，风景迷人，看到这么美丽的景色，你有什么想说的吗？(引导学生用不同的句式来谈自己的感受。
)3.有一位小朋友和你们一样，也想到北京城去看看，请大家打开书本，仔细读，想想你读懂了什么。
(出示多媒体课件，听课文朗读录音。
)4.刚才大家读得可认真了，那么，你读懂了什么？5.刚才有一位小朋友说得很好，他说他读懂了这位小朋友很想到北京城去看看，来，请你说说你是从课文的哪句话中看出来的，把它读出来。
(句子：我对妈妈说，我多想去看看，我多想去看看！)(多媒体课件出示课文第三句话)大家一起读读这句话。
6.教师导学：对呀，他为什么这么想去看看呢？答案就藏在这里(课件出示妈妈的话)，请你仔细读读课文，找到答案。
让学生在天安门广场升旗的美丽画面中畅游，意在让学生在视觉的刺激中激发情感。
面对天安门广场升旗的情景，让他们感受这种庄严的气氛，产生求知欲望，为下文的学习做好铺垫。
三、了解天山1.教师边讲解边出示美丽天山的风景图片：今天，老师想再给你们当一回导游，小朋友们，一起来吧！(1)我们先来到了博格达峰，看到了“雪海”。
(2)接着我们来到了号称“天山第一峰”的托木尔峰。
(3)然后我们来到了汗腾格里峰。
(4)最后，我们来到了有“天山明珠”称誉的天池景区。
2.教师导学：小朋友们，天山这么美丽，你们有什么感受？(引导学生用不同的句式来谈自己的感受。
)3.有一位小朋友和你们一样，也想到天山去看看，请大家打开书本，仔细读，想想你读懂了什么。
(出示多媒体课件，听课文朗读录音。
)4.刚才大家读得可认真啦，那么，你听懂了什么？5.刚才有一位小朋友说得很好，他说他读懂了这位小朋友很想到天山去看看，来，请你说说你是从课文的哪句话中看出来的，把它读出来。
(句子：我对爸爸说，我多想去看看，我多想去看看！)6.教师导学：对呀，他为什么这么想去看看呢？答案就藏在这里(课件出示爸爸的话)，请你仔细读读课文，找到答案。
阅读是学生的个性化行为；阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。
因此，只有让学生读懂了课文，才能与文本进行对话，才能领悟其中的感情。
四、说话训练1.过渡：同学们，我们伟大的祖国还有许多风景优美的地方，现在，我还想当一次导游，和你们一起再去游览游览。
(出示杭州西湖、上海外滩、厦门鼓浪屿的风景图片)我们到了这么多地方，欣赏了这么多美景，现在，你想说些什么吗？2.多媒体课件出示句子：__________，我想对你说__________。
小朋友，老师把你的话录下来，你可要说得好一点哟！小结：是呀，我们的祖国多美呀，我们爱我们的祖国！3.请你把心里话说一说。
(可以加上动作)4.我想小朋友的愿望一定会实现的，现在让我们的男孩子们大声地说一声——我多想去看看。
让我们的女孩子甜甜地说一声——我多想去看看。
让我们满怀对北京、天山的无限热爱，齐声呼喊——我多想去看看。
学生在自由、民主的氛围中自由地读、说；在自读自悟中感受到祖国的伟大，产生热爱祖国的思想感情。
五、拓展延伸1.读了本课，你读懂了什么？2.课外阅读补充：《国旗歌》。
3.你还了解北京的什么？出示课前搜集的北京风景图片及有关的资料，介绍北京美丽的风光。
六、作业布置：1、欣赏歌曲《我爱北京天安门》。
2、课后画一画五星红旗或把课文读给家人听。
板书设计：2 我多想去看看我们爱北京（首都）我们爱天安门我们爱伟大的祖国教学反思本课教学我以“情”贯穿全文，以“情”为导线，引领学生一步一步地感受到小男孩迫切想去北京的心情。
具体做法是：一、通过多媒体的展现，激发学生的情感。
山村的孩子对天安门的升旗仪式也许是陌生的（我们的孩子也不例外）因此，我们利用了多媒体的优势，在学生面前展现了天安门广场升旗的雄伟壮观场面，让孩子置身其中，让他们有身临其境的感觉。
从而激起他们的热爱国旗的感情。
如：当我播放录像“升国旗”的时候，很多学生情不自禁地喊出了“哇！”并随着国歌声的响起肃立，那种气氛，俨然自己也在其中。
后来，当我问他们看完后有什么想法时，有的孩子说，我真的很想去北京看看，有的说我长大也要当升旗手等等。
二、通过多种形式的品读，领悟文中的情感。
《语文课程标准》指出：阅读教学应尊重学生在学习过程中的独特体验。
每个孩子的生活经历不同，生活环境不同，所以每个孩子的语言表达，情感体验多有不同。
初读时，我让他们合作学习字词，然后再重点交流。
品读时，我先让学生提出不懂的地方，然后指导学生讨论、理解，再指导朗读，最后再以多种形式的读，如：齐读，赛读，同桌读，配乐读等来领悟其中的感情。
三、通过拓展延伸，延续学生的情感。
如果说这节课只停留在让学生背完课文就结束的话，学生的情感就不会深入。
在课后我让学生阅读补充材料《国旗歌》，让学生了解《中华人民共和国国旗法》，欣赏北京的美丽风光，并配以歌曲《我爱北京天安门》，再次激发了学生的热爱北京首都，热爱国旗的思想感情，让他们的情感得以升华。
《我多想去看看》原文课文及教案
《我多想去看看》原文课文及精品教案第一章：课文简介一、课文内容概述《我多想去看看》是一篇描绘作者对美丽祖国的向往和渴望的诗歌。
诗中通过描绘草原、天山、雪山等自然景观，表达了作者对祖国的热爱之情。
二、教学目标1. 让学生理解课文内容，体会作者对祖国的热爱之情。
2. 培养学生的文学素养，提高他们的审美能力。
三、教学重点与难点1. 理解诗中的意象和情感。
2. 学会欣赏和描绘自然景观。
四、教学方法1. 朗读法：通过朗读课文，感受诗歌的韵律和情感。
2. 讨论法：引导学生探讨诗中的意象和情感。
第二章：词语解析一、词语注释1. 想去：渴望去某个地方。
2. 草原：广阔的草地带。
3. 天山：中国的一条著名山脉。
4. 雪山：被积雪覆盖的山峰。
二、词语解析1. 想去：表达了对某个地方的强烈渴望。
2. 草原：象征着辽阔的大地，给人以自由和舒适的感觉。
3. 天山：代表着高远和神秘，引发了人们对自然美景的向往。
4. 雪山：象征着纯洁和美丽，让人心生敬畏之情。
三、教学目标1. 理解课文中的词语含义。
2. 学会运用词语描绘自然景观。
四、教学方法1. 讲解法：解释词语的含义和用法。
2. 练习法：让学生运用词语描绘自然景观。
第三章：句子解析一、句子注释1. "我多想去看看，那遥远的地方"：表达了对远方美景的渴望。
2. "草原广阔，天山高远"：描绘了草原和天山的特点。
二、句子解析1. "我多想去看看，那遥远的地方"：通过重复使用"去看看"，强调了作者对远方的向往。
2. "草原广阔，天山高远"：通过对比手法，突出了草原和天山的特点。
三、教学目标1. 理解句子含义和表达方式。
2. 学会分析句子的修辞手法。
四、教学方法1. 讲解法：解释句子的含义和修辞手法。
2. 练习法：让学生分析句子的修辞手法并加以运用。
第四章：课文讨论与思考一、课文讨论1. 讨论课文中描绘的自然景观，如草原、天山、雪山等。
我多想去看看,写一篇自己的愿望作文
我多想去看看,写一篇自己的愿望作文全文共6篇示例，供读者参考篇1我最大的愿望就是能够去看看这个神奇的世界!我平时上学的时候都很乖,每次都把老师布置的作业都全部完成。
但是上学的时候最期待的就是老师讲一些有趣的故事和知识啦。
在老师讲到远方的国度和城市时,我就会开始幻想那里到底是什么样子呢?比如老师说到了埃及的金字塔,那可是古人类留下的伟大建筑遗迹啊!我就在想象着去亲眼看看那巍峨壮阔的金字塔,感受下古人的智慧和力量。
再比如老师讲到了南极大陆,那里有成群的可爱企鹅,还有巨大的冰山和冰川。
我就幻想着自己化身成一只小小的企鹅,在冰天雪地里嬉戏玩耍。
虽然家里的电视和网络上有很多关于世界各地的节目和视频,但是那些毕竟是二维平面的,看不到真实的场景和体验。
我多么希望能亲自去体验一下啊!如果有一天我的愿望能实现的话,我想第一站就去参观伟大的人文遗迹。
希望能有一位解说员为我详细讲解每一处古迹的历史渊源和背后的传奇故事。
不知道会不会在那里发现一些藏有宝藏的谜团,说不定我还能成为揭开谜底的勇者呢!参观完人文遗迹后,我想去户外亲近大自然。
像是去热带丛林探险,欣赏各种奇花异草和野生动物;或者去世界最高的雪山挑战一下,看看能不能攀登到顶峰;还可以去一些海岛,感受一下碧海蓝天的美景。
到处走走逛逛,了解不同地方的风土人情和独特文化,那该有多好啊!世界这么大,处处都充满了未知的奇迹。
作为一个求知欲旺盛的小朋友,我真的太想亲眼去看看了!不过我知道,要实现这个愿望可不是一件容易的事情,需要很多的钱财和机会。
所以我现在唯有努力学习,将来考上一所很好的大学,找到一份体面的工作,赚到足够的钱,再去慢慢地实现自己的梦想。
尽管路途或许很遥远,但是只要我付出了努力,就一定能如愿以偿的!到时候,我会把所有的所见所闻统统记录下来,写成一本书,让更多的人了解这个丰富多彩的世界。
那该多有意义啊!现在的我,虽然暂时只能遥望远方,但我会为着这个梦想而不懈努力的!篇2我多想去看看大家好啊!我叫小明,是个上小学三年级的男孩子。
我多想去看看上海仿写句子
我多想去看看上海仿写句子
嘿，你知道吗？我多想去看看北京啊！
北京，那可是像一颗璀璨明珠般闪耀的城市。
想想看，那雄伟壮观
的故宫，红墙黄瓦，承载着多少历史的记忆呀！就好像一本厚重的史书，每一页都写满了故事。
我要是能去，一定要仔仔细细地去欣赏那
些精美的建筑，去感受那沉淀其中的岁月韵味。
“难道你不想去感受感
受吗？”
还有那绵延万里的长城，像一条巨龙盘踞在山间。
站在上面，仿佛
能听到千年前金戈铁马的声音。
“这难道不令人心驰神往吗？”我多想
去一步一步地走在长城的石阶上，去领略那壮阔的风光，去体会古人
的伟大智慧。
北京的胡同也是别有一番风味啊！那弯弯曲曲的小巷，充满着浓浓
的生活气息。
街坊邻居们在胡同里进进出出，相互打着招呼，就像一
个温暖的大家庭。
我多想走进那些胡同，去听听老北京人的家长里短，去感受那份独特的亲切与温馨。
我还想去看看天安门广场，去亲眼目睹那庄严的升旗仪式。
当五星
红旗在晨曦中缓缓升起，那种自豪感肯定会油然而生。
“这该是多么让
人激动的场景啊！”
北京还有那么多的美食，烤鸭的香味仿佛都已经飘到了我的鼻尖。
我多想去大快朵颐，尝一尝那正宗的味道。
总之，我真的是太想去北京看看了。
北京，等着我，我一定会来的！
我的观点结论就是：北京有着无尽的魅力，吸引着我迫不及待地想
要去探索、去体验。
一年级作文我多想去看看北京
第二篇：我多想去看看北京写一段话
我多想去祖国首都北京，亲眼看一看人山人海的天安门广场，看一看雄伟的万里长城，还要和北京的小朋友一起参观故宫，我要告诉他们我的家乡有风景秀丽的楠溪江。
（林楚馨）
第三篇：我多想去看看北京写一段话
妈妈告诉我，沿着长长的铁路，就会走出温州。
遥远的北京城，有一座雄伟的万里长城。
中国的长城是人类文明史上最伟大的建筑工程。
我对妈妈说，我多想去看看，我多想去看看！
第四篇：我多想去看看北京写一段话
妈妈告诉我，沿着神奇的天路，就会走出北京。
遥远的西藏，有一座世界上最高的山，它是喜马拉雅山，那儿最高的山峰珠穆朗玛峰有8844。
43米。
我对妈妈说，我特别想去看看，我特别想去看看！。
我多想去看看写句子
我多想去看看写句子
1. 我多想去看看北京的故宫啊，想去感受那沉淀了无数岁月的庄严，那红墙黄瓦是不是藏着好多不为人知的故事呢？就像一本厚重的历史书等待我去翻阅。
例子：朋友问我最想去哪里，我脱口而出：“我多想去看看北京的故宫啊！”
2. 我多想去看看内蒙古的大草原呀，想象着自己在那一望无际的绿色中奔跑，那该是多么自由的感觉啊，难道不像一只快乐的小鸟吗？例子：和家人聊天时我感慨道：“我多想去看看内蒙古的大草原呀！”
3. 我多想去看看桂林的山水啊，都说“桂林山水甲天下”，那如诗如画的景色是不是真的能让人陶醉其中呢？例子：看到桂林山水的照片，我不禁说道：“我多想去看看桂林的山水啊！”
4. 我多想去看看敦煌的莫高窟啊，那神秘的壁画和洞窟仿佛在召唤我，像是一个巨大的宝藏等待我去探寻。
例子：在书上了解到莫高窟后，我直说：“我多想去看看敦煌的莫高窟啊！”
5. 我多想去看看黄山的云海啊，站在山顶俯瞰那翻腾的云海，该是多么壮观的场景啊，这难道不是大自然的杰作吗？例子：别人问我梦想的旅行地，我坚定地回答：“我多想去看看黄山的云海啊！”
6. 我多想去看看云南的丽江古城啊，想去体验那独特的民族风情，是不是像走入了一个梦幻的世界呢？例子：提起向往的地方，我立马说：“我多想去看看云南的丽江古城啊！”
7. 我多想去看看三亚的海滩啊，阳光洒在金黄的沙滩和碧蓝的海面上，那该是怎样迷人的画面啊，肯定美极了！例子：看到别人在三亚的照片，我满心羡慕道：“我多想去看看三亚的海滩啊！”
我的观点结论就是：世界这么大，有太多太多我想去看看的地方，每一个都充满着独特的魅力和吸引力，真希望能早日去亲身体验。
我多想去看看写话
我多想去看看写话我多想去看看，这话不假。
我小时候就爱看，看天看地，看人看事儿。
那时候村里没啥娱乐，我就爱蹲在村口的大槐树下，看人来人往。
有挑担的，有赶车的，有挎篮的，有背筐的。
他们走得急，我看得慢，一慢一急，就有了故事。
我记得有一次，村里来了个卖货郎，挑着担子，摇着拨浪鼓，吆喝着："针头线脑，胭脂水粉，应有尽有！"我一听就来劲了，赶紧跑回家，翻箱倒柜找了几个铜板，揣在怀里就往村口跑。
卖货郎见我来了，笑眯眯地说："小兄弟，想买点啥？"我摸了摸口袋，说："我想看看。
"卖货郎一愣，随即哈哈大笑："好，好，看看不要钱。
"我就蹲在他摊前，一样样看过去。
针头线脑，胭脂水粉，还有些小玩意儿，我都看得津津有味。
卖货郎也不催我，就坐在那儿，有一搭没一搭地跟我聊天。
他说他走南闯北，见过不少稀奇事儿。
我听得入了迷，连天黑了都不知道。
直到我妈找来，揪着我的耳朵把我拽回家，我才恋恋不舍地离开。
从那以后，我就更爱看了。
看天上的云，看地上的草，看村里的人，看村外的事儿。
我看出了不少门道，也看出了不少故事。
村里人说我是个"看客"，我倒觉得这挺好。
看客有看客的乐趣，看客有看客的智慧。
后来我长大了，走出了村子，去了城里。
城里的世界更大，看得我眼花缭乱。
高楼大厦，车水马龙，人来人往，比村里热闹多了。
我依旧爱看，看街上的行人，看商场里的商品，看电影院里的电影。
我看出了城里人的忙碌，看出了城里人的寂寞，也看出了城里人的无奈。
有一次，我在街上闲逛，看到一个乞丐，衣衫褴褛，蓬头垢面，坐在街角，面前摆着一个破碗。
行人匆匆而过，没人理他。
我走过去，蹲在他面前，看了他半天。
他抬起头，看了我一眼，眼神里满是麻木和绝望。
我心里一酸，掏出钱包，把里面的零钱都放进了他的碗里。
他愣了一下，随即咧嘴笑了，笑得比哭还难看。
我站起来，拍拍屁股，继续往前走。
走了几步，我又回头看了他一眼。
我多想去看看作文800字(优秀范文4篇)
我多想去看看作文800字(优秀范文4篇) 我多想去看看作文(优秀范文)：1“你是个怎样的人啊。
”我的心像一颗颗小石子，沉甸甸的。
每个周末，我都会去上作文补习班，可是这个周末的作文补习班，我就像被一根绳子捆住一般。
每周末的时候，作文补习班也总是被老师叫到办公室批评。
我多么想回到以前啊。
周末的时候，我总是很想去玩，可是爸爸妈妈总是说：“要好好学习。
不要再玩游戏。
”可是我却总是想玩，总是玩得不耐烦。
每天，我都是一个人在家写作文，写着写着，我就想起了小时候的那段快乐时光。
那段快乐时光，真像一颗闪烁的珍珠，一不小心，我就会摔到地上，摔得鼻青脸肿。
我多想去看看作文补习班，可是爸妈总是说我不会写，我多么想去看看作文补习班，我多么想去那些作文班里面玩玩。
但是我总是不能坚持，我不想放弃。
每天，我都要写一篇作文，写着写着，我就想到了小时候，那段快乐时光。
可我还是一个人在家里玩，想着想着，我就想到了我小时候的那段快乐时光。
小时候我很想去上作文补习班，但是妈妈总是说：“不要在家里玩，要好好学习。
”每天，我都要去上作文补习班，每次都是这样，妈妈说：“这些我不能帮你。
”每次，我都想到了小时候，我真想回到童年，回到那段快乐时光，回到那段快乐的时光。
我多么想回到以前啊。
我多想去看看作文(优秀范文)：2一个晴朗的早晨，一个小姑娘走在大街上。
她看到一个小姑娘手中拿着一个小瓶子，瓶子里装着一瓶可乐，于是她就走过去对小姑娘说：“小姑娘，你的瓶子在这儿，我给你倒吧。
”小女孩回答道：“谢谢。
”小姑娘接过瓶子说：“这瓶子可能是你刚才给小姑娘倒的吧。
”小姑娘又说：“小姑娘，我的瓶子不小心掉在地上，我们把它捡起来。
”“没关系，我们回家吧。
”小姑娘说。
于是她们就把瓶子捡了起来放进了一个小袋子。
回到家后，小姑娘把小瓶子给了妈妈，妈妈看到瓶子很高兴，就把瓶子给了小姑娘，就把瓶子给了小姑娘，还说：“你真是一个好孩子。
”小姑妈妈高兴地抱起了小姑娘，对妈妈说：“我的儿子真的长大了。
写话我多想去看看一年级优秀9篇
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一年级下册《我多想去看看》
重点仿写句子
以“我多想……”开头，写出你的愿望。
1、我多想去美丽的上海，那里有一座东方明珠塔，塔上有一颗闪闪的明珠。
有一片外滩，还有一条广阔的大海。
我对妈妈说，我多想去看看，我多想去看看！
2、我多想去遥远的北京城，那里有举世闻名的万里长城。
长城很长很长，像一条巨龙盘旋在崇山峻岭之中。
我要和爸爸比一比，看看谁先登上山顶。
我对爸爸说：我多想去看看，我多想去看看。
3、我多想去大海边看看，听妈妈说大海很宽广，蓝蓝的大海上还有海鸟在快活地飞翔。
金黄的沙滩上有各种各样的贝壳，五颜六色的贝壳好像一条项链挂在大海胸前。
4、我多想能变成一只毛茸茸的小鸟，在天空中自由地飞翔，在春天里一展歌喉，在树上筑巢，充分展示我的才能。
5、我多想变成一棵树，站在祖国的土地茁壮成长。
6、我多想变成一条鱼，在祖国的海洋遨游。
7、我多想变成一座山，躺在祖国的怀抱。
8、我多想变成一栋楼，安居在祖国大地上。
9、我多想变成一多花，让祖国更加美丽。
10.我多想变成一棵小草，为祖国增添绿色。
11.我多想变成一条河流，流过祖国山川。
12、我多想变成——朵云,为祖国遮风避雨。
13、我多想变成一粒尘土，化身祖国大地的基础。
一年级上册《我多想去看看》原文
一年级上册《我多想去看看》原文《我多想去看看》是一篇描写小朋友对祖国的热爱以及想去看北京天安门的渴望，以下是小编整理的一年级上册《我多想去看看》原文，欢迎参考阅读！我多想去看看妈妈告诉我，沿着弯弯的小路，就能走出大山。
遥远的北京城，有一座天安门，广场上升旗仪式非常壮观。
我对妈妈说，我多想去看看，我多想看看。
《我多想去看看》教学设计预设目标：1、能理解课文内容，产生热爱北京、热爱祖国的思想感情。
2、认识13个生字，会写广、升、足、走四个字。
认识两个偏旁心、方。
3、能正确、流利地朗读课文，并背诵课文。
课前准备：天安门图片和升旗仪式录象片。
预设教学过程：一、谈话引入，揭示课题。
小朋友，我们学校每周一早晨都要举行升旗仪式，在升旗仪式上你感受最深的是什么？我国的首都北京在天安门广场上每天都要举行隆重的升旗仪式，那场面，你见过吗？你想去看看吗？有一个小朋友，他和你们一样，也非常想去看看天安门广场上举行的升旗仪式。
于是，他不停地对妈妈说：我多想去看看！（出示课题）二、初读课文，理解内容。
1、这个小朋友为什么不停地对妈妈说：我多想去看看！呢？读读课文，看谁能读准字音，读通句子。
2、检查交流：指名读喜欢的句子，检查字音。
3、你读懂了什么？（1）小男孩住在大山里，特别想到天安门广场看升旗仪式。
（2）理解遥远（从大山里到北京城要坐上几天的火车，与远比较）；（3）理解壮观，通过观看录象理解（人多、解放军叔叔的威武……）难怪这个小朋友要对妈妈说：我多想去看看！指名读这句话。
（提倡个性朗读）三、再读课文，指导背诵。
1、小朋友们很会学习，读懂了课文，你认为怎样能把这篇课文读好，你就怎样读？能背诵的就背诵。
（自由尝试）2、指名朗读，评价交流。
3、有感情地齐读（背诵）课文。
四、练习读我会读中的句子。
刚才课文读得这么好，这些句子你会读吗？（出示句子，有感情地朗读）五、写一写。
指导学生写四个生字。
六、课外延伸。
1、你对北京除了想看天安门广场上隆重的升旗仪式，还想看什么？2、课件展示北京的图片，更加激发学生爱国热情。