一年级语文下册教案-2 我多想去看看1-部编版
一年级语文下册教案第二课《我多想去看看》部编版
2.注重培养学生的自主学习能力，鼓励他们提出问题、解决问题。
3.在实践活动和小组讨论中，加强对学生的引导，确保讨论主题的聚焦。
4.继续探索更多有效的教学方法，提高学生的学习兴趣和参与度。
举例：“我多想去看看”中的“多”字，要引导学生理解“多”字表示强烈的愿望，同时掌握其正确的书写和发音。
（2）课文的朗读与理解：培养学生正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，感受文章的韵律美和意境。
举例：在朗读“我多想去看看”这句话时，注意重音在“多”字上，以表达烈的向往之情。
（3）口语表达与交流：引导学生运用课文中的句式，表达自己想去的地方，培养口语表达能力。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调生字词的学习和课文意境的理解这两个重点。对于难点部分，我会通过图片、情景模拟等方式来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与向往相关的主题，例如“我最想去的地方”。
2.实验操作：为了加深对课文的理解，我们将进行一个简单的口头表达练习。学生们尝试用课文中学习到的句式表达自己的向往。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果，分享自己最想去的地方和为什么想去。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“向往在生活中的体现”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现生活中的向往，探讨如何将向往转化为动力。
一年级语文下册教案第二课《我多想去看看》部编版
一、教学内容
《我多想去看看》是部编版一年级语文下册第二课的内容。本课主要通过一篇富有韵律和想象力的散文，描述了孩子们对世界的好奇和向往。教学内容包括：
人教部编版一年级下册语文教案设计-第二单元 2看《我多想去看看》-
人教部编版一年级下册语文教案设计-第二单元 2看《我多想去看看》一、教学目标知识目标：1.能正确背诵课文《我多想去看看》。
2.能用正确的语音、语调复述课文内容。
3.掌握生字词：多、去、看看，并能正确书写。
能力目标：1.培养学生的朗读能力，提高学生的语音语调准确度。
2.培养学生的阅读理解能力，能理解简短的语言表达。
3.培养学生的文学素养，引导学生体会诗歌的美感与意境。
情感目标：1.培养学生对自然的热爱，激发学生的好奇心和探索精神。
2.培养学生尊重生活、热爱生活的态度。
3.激发学生表达的欲望，培养学生良好的表达能力。
二、教学重难点教学重点：1.背诵课文《我多想去看看》。
2.复述课文内容，语音语调准确。
3.写出生字词：多、去、看看。
教学难点：1.一些学生可能对生字词的书写有困难。
2.一些学生可能在复述课文时语音语调不准确。
三、教学过程1. 创设情境教师可通过引导学生回忆自己曾经去过的地方，或者想去的地方，激发学生对于探索新事物的兴趣。
2. 学习课文1.教师朗读课文《我多想去看看》，并解释生字词的意义。
2.学生跟读课文，注意语音语调。
3.学生分角色朗读课文，加深对课文理解。
3. 情感体验从课文中抽取关键词，让学生描述自己想去的地方，引导学生用丰富的想象力描述目的地的景色和氛围。
4. 语言写作让学生在纸上书写生字词：多、去、看看，检查学生的书写情况，给予指导和帮助。
5. 情感体验组织学生分组，让他们结合自己的经历编写一个小故事或小诗歌，描述自己想去的地方，体验写作的乐趣。
四、教学反思通过本节课的教学，我发现学生在语音语调和书写方面存在不小的问题，需要加强相关练习。
下节课可以增加相关练习环节，提高学生掌握知识的能力。
同时，在课堂上要注重培养学生的表达能力和想象力，让学生在轻松愉快的氛围中学习语文，体验语文的魅力。
部编版一年级下册语文第二单元课文《我多想去看看》第1课时教案
部编版一年级下册语文第二单元课文《我多想去看看》第1课时教案一、教学目标1.理解课文内容，能够复述主要内容。
2.认识生词，能够正确运用。
3.能够用简单的语句表达自己的想法和愿望。
4.培养学生对大自然的热爱和好奇心。
二、教学重难点•重点：理解课文内容，生词认读，运用生词造句。
•难点：用简单语句表达自己的想法。
三、教学准备1.教材：部编版一年级下册语文教材。
2.教具：图片、单词卡片、教学PPT等。
四、教学步骤第一步：导入（5分钟）1.利用图片或教学PPT向学生展示一些风景图片，引导学生说出图片中的内容。
2.引入课文《我多想去看看》，告诉学生今天我们将要学习一个关于自然的课文。
第二步：学习课文（15分钟）1.教师朗读课文，学生跟读。
2.解释课文中生词的意思，让学生模仿发音。
3.逐段解释课文内容，确保学生理解每一句话的含义。
第三步：分组讨论（10分钟）1.将学生分成小组，让他们讨论课文中的问题：你们喜欢哪种风景？为什么？2.鼓励学生用简单语言表达自己的看法，引导他们用生词造句。
第四步：操练（15分钟）1.让学生个别表演自己的对话，老师引导纠正。
2.教师带领学生一起朗读课文，加深对内容的理解。
3.让学生尝试用生词造句，并展示给其他同学听。
第五步：总结复习（5分钟）1.教师简要总结课文内容，确保学生对今天学习的内容有清晰的认识。
2.鼓励学生用自己的话复述课文主要内容。
五、作业布置1.要求学生回家课外阅读一篇关于自然风景的文章，并简单写出自己喜欢的风景是什么。
2.布置相关练习题目，巩固课文中的生词和知识点。
六、板书内容•课文标题：《我多想去看看》•目标：理解课文内容，生词认读，运用生词。
七、教学反思本节课主要是通过教学手段引导学生理解课文内容，并培养学生用简单语言表达自己的意愿。
教师要善于引导学生思考，鼓励他们用自己的语言表达观点，培养他们对大自然的热爱和好奇心。
在教学过程中应注重与学生互动，激发他们的学习兴趣，提升课堂效果。
人教部编版一年级下册语文教案设计-课文2、《我多想去看看》
人教部编版一年级下册语文教案设计-课文2、《我多想去看看》一、教学目标知识与能力1.能够正确朗读课文《我多想去看看》。
2.了解课文中所表达的情感。
3.能够理解课文中简单的句子和段落。
情感态度价值观1.引导学生表达自己对未知事物的好奇心，并鼓励他们勇敢探索。
2.培养学生对自然与生活的热爱，激发他们的求知欲。
二、教学重难点重点1.正确朗读课文《我多想去看看》。
2.理解课文中的内容，感受主人公的心情。
难点1.理解难度较高的句子。
2.表达自己对未知事物的想法。
三、教学过程1. 导入（5分钟）•师生共同回顾上一节课所学内容，引导学生进入学习状态。
2. 学习课文（15分钟）1.教师朗读课文《我多想去看看》，学生跟读。
2.分段解释课文内容，帮助学生理解意思。
3. 课文理解（20分钟）1.提问学生关于课文的问题，引导学生主动参与讨论。
2.解释生词，帮助学生理解整个故事情节。
4. 情感态度培养（10分钟）1.讲解主人公的内心感受和想法，引导学生谈谈自己的想法。
2.鼓励学生表达对未知事物的好奇心，鼓励他们勇敢探索。
5. 小结与作业（5分钟）1.总结本节课所学内容，强调重点。
2.布置作业：背诵课文并写一段自己想去探索的地方。
四、板书设计•《我多想去看看》•好奇心•探索精神五、教学反思本节课通过课文《我多想去看看》的学习，引导学生表达对未知事物的好奇心，激发他们的探索欲望。
在教学过程中，学生积极参与讨论，表达了自己的想法和情感，体现了课文教学的有效性。
在未来的教学中，我将继续注重激发学生的情感体验，培养他们对生活的热爱和思考能力。
一年级下册语文教案-《我多想去看看》人教部编版
1.理论介绍：首先，我们要了解诗歌的基本概念。诗歌是一种文学形式，它用凝练的语言表达情感和思想。它是我们传承文化、表达情感的重要方式。
2.案例分析：接下来，我们来看《我多想去看看》这首诗。这首诗通过简单的语言表达了对远方美景的向往，展示了诗歌在表达个人愿望时的魅力。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调生字词的学习和诗歌韵律的感知。对于生字词的难点，我会通过图片和实物辅助，帮助学生记忆。对于韵律感知，我会通过示范朗读和音乐辅助，让学生感受诗歌的节奏。
首先，生字词的教学上，尽管我尽量采用生动形象的方法帮助学生记忆，但仍有部分学生在书写和认读时出现困难。在今后的教学中，我应更加关注这部分学生，多设计一些针对性强、趣味性高的练习，帮助他们更好地掌握生字词。
其次，在诗歌韵律感知方面，虽然我通过示范朗读、音乐辅助等方法引导学生感受诗歌的节奏，但部分学生在实际操作中仍显得有些吃力。我想，这可能是因为他们对这类活动的参与度不够高。在以后的教学中，我会尝试增加更多互动性强的活动，让学生在轻松愉快的氛围中感受诗歌的韵律美。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-词汇与句式运用：本节课的核心内容是诗歌《我多想去看看》中生字词的认读与书写，如“山”、“水”、“天”等，以及简单句式的运用，如“我多想去看看”的表达方式。教师应重点讲解词汇的意义和用法，通过例句展示，让学生在实际语境中学会运用。
-韵律感知：通过朗读和诗歌欣赏，培养学生对诗歌韵律美的感知能力，强调诗歌的节奏和韵脚，让学生在朗读中体验和感受。
最后，课堂总结环节，我发现有些学生对今天的知识点掌握得不够扎实。为了提高教学效果，我计划在下一节课开始时，用几分钟时间进行复习，巩固学生们的记忆。
-在生字词掌握方面，教师可以设计“找不同”的游戏，让学生在比较中区分形近字，并通过反复书写来加强记忆。
人教部编版一年级下册语文教案设计- 2 《我多想去看看》 教案设计
人教部编版一年级下册语文教案设计- 2 《我多想去看看》教案设计一、教学目标1.知识目标：学生能够认读课文《我多想去看看》，理解课文大意，掌握关键词汇。
2.能力目标：培养学生的朗读能力，培养学生观察、描写的能力。
3.情感态度目标：激发学生对美好事物的向往，培养学生的热爱自然的情感。
二、教学重难点1.教学重点：认读课文，学会运用正确的语音语调朗读；理解课文内容，学会把握课文大意。
2.教学难点：培养学生的观察描写能力，使学生听课文并描写相关场景。
三、教学准备1.教材：人教部编版一年级下册语文教材。
2.教具：课件、图片等。
3.环境：保持课堂安静整洁，营造良好的学习氛围。
四、教学过程第一步：导入（5分钟）1.让学生观察课文中的插图，激发学生对课文内容的好奇心。
2.引导学生讨论“我多想去看看”可能表达的意思。
第二步：学习课文（15分钟）1.教师朗读课文，指导学生跟读。
2.讲解课文中生词和重点词汇的意思。
3.指导学生理解课文内容，讨论课文的主要情节。
第三步：课文分析（15分钟）1.引导学生分组合作，讨论课文中的主要事件和情节。
2.让学生选择一幅插图，结合课文内容进行描写，培养学生的观察描写能力。
第四步：课文拓展（15分钟）1.让学生发表对于课文内容的看法和感想。
2.设计小组活动，让学生通过表演、描写等方式展示对课文的理解。
第五步：课堂小结（5分钟）1.教师带领学生回顾本堂课的内容，强化学生对课文的理解和记忆。
2.提出下节课预习任务，激发学生对语文学习的兴趣。
五、课后作业1.要求学生复习课文内容，整理课文要点。
2.让学生结合自己的实际情况，写一篇简短的作文表达自己的想法。
六、教学反思本节课设计运用了多种教学手段，从导入到课堂展示，让学生在课堂中感受到语文的魅力。
但在实施过程中，需要更多关注学生的个体差异，因材施教，以促进学生的全面发展。
以上便是本次语文教案设计的详细内容，希望对教学实践有所帮助。
部编版语文一年级下册我多想去看看说课(精选3篇)
部编版语文一年级下册我多想去看看说课（精选3篇）【部编版语文一年级下册我多想去看看说课第1篇】一、说教材北京,祖国的首都,一个人人都向往的地方.本文以一个山村孩子的口吻,用第一人称和诗歌的形式,讲述自己想到遥远的北京城,去看天安门广场的升旗仪式.语言质朴,感情真挚,抒发了少年儿童向往北京的强烈的思想感情.根据新课标要求及本课特点,结合学生实际情况,制定了以下三维说教学目标:〖说教学目标〗（一）知识与技能:正确、流利地朗读课文,背诵课文.（二）过程与方法:通过朗读、看图等方式理解课文内容.（三）情感、态度与价值观:激发学生热爱祖国、热爱北京的思想感情.〖说教学重点〗有感情地朗读课文,理解课文内容.〖说教学难点〗热爱祖国、热爱北京的感情激发.二、说教法、学法采用看、朗读课文的形式以达到对课文的理解.通过自读、范读、展示读等达到对课文内容的理解.由于大多数学生没去过北京,但对北京有一种自然的向往之情,教学中通过口述、看升旗仪式插图,点燃这种激情,逐层加深爱祖国的思想情感和体验.三、说说教学过程现在谈谈我如何在教学中突出重点突破难点1、复习旧知识:1)齐声背诵上一节课学过的课文《日月明》.2)听写生字,叫两位同学板演.2、导入新课,揭示课题:我认为这篇课文的课题命得非常适合低年级的小学生——《我多想去看看》,读了课题后,你想知道些什么？这也是文章的内容所在.提出的问题能不能自己解决呢？仔细读读课文,试试自己行不行,好吗？学生很想证明自己的能力,于是就会兴趣盎然地去读.3、品读课文,读中感悟:学生现在的拼音掌握得可以了,他们完全有能力借助拼音把课文读通读顺.于是我首先采用自读,要求读准字音,读通句子.把认为难读准的字或难读通的句子标出.这样就培养了学生学习的独立性.然后,指名读、范读,学生越读越有味,越读越有感情.4、学生字:我说板书了本节课所要学习的13个生字,并要求学生在课文中找出这些生字,然后让他们把音节写在生字上,最后叫学生读生字,根据学生读的情况,我在领读,加深学生的记忆.5、说布置作业:读熟并且背诵本篇课文.【部编版语文一年级下册我多想去看看说课第2篇】说教学目标：1.认识“想、告”等11个生字；会写“会、走”等6个字。
人教部编版一年级下册语文教案设计-2《我多想去看看》部编人教版
人教部编版一年级下册语文教案设计-2《我多想去看看》部编
人教版
一、教学目标
1.能正确朗读课文，并理解课文大意。
2.能用简单的语言描述自己想去的地方，并表达愿望。
3.能正确使用书写规范的标点符号。
二、教学重点
1.正确读懂课文。
2.能用语言表达自己的愿望。
三、教学难点
1.理解课文内容，用自己的语言描述出来。
2.使用书写规范的标点符号。
四、教学准备
1.课本《人教版一年级下册》
2.教具：黑板、彩色粉笔、图片等
五、教学过程
1. 导入
•利用图片或故事情景导入课文内容，引导学生思考自己想去的地方。
2. 学习课文
•通过逐句解读课文，让学生理解每句话的意思。
并让学生进行朗读课文。
3. 分组讨论
•将学生分成小组，让他们描述自己想去的地方，并分享给其他同学。
4. 语言表达训练
•给学生一些词汇和句式，让他们组合成自己的句子，并向全班展示。
5. 书写练习
•引导学生使用正确的标点符号，完成句子书写练习。
六、课堂小结
•复习课文内容，强化学生对课文的理解。
七、作业
•让学生回家写一篇关于自己想去的地方的短文，要求使用正确的标点符号。
八、扩展
•鼓励学生展示自己的作文，并让同学进行互相点评。
通过这节课的学习，学生对自己想去的地方有了更清晰的想法，并且提高了用语言表达自己想法的能力。
同时，通过书写练习，帮助学生规范书写和使用正确的标点符号。
人教部编版一年级下语文教案设计-2《我多想去看看》
人教部编版一年级下语文教案设计-2《我多想去看看》一、教学目标1.能正确朗读课文《我多想去看看》。
2.能理解课文大意，抓住关键词。
3.能自由表达想去的地方，并简单描述其中的风景或事物。
二、教学重点1.掌握课文内容并正确朗读。
2.理解并掌握关键词语。
三、教学难点1.自由表达想去的地方，并做简单描述。
2.表达欲望和期待的情感。
四、教学准备1.课文《我多想去看看》PPT课件。
2.黑板、粉笔或白板、马克笔。
3.教师准备的图片或实物，展示不同地方的景色。
五、教学过程第一步：导入1.利用图片或实物引出话题：“今天我们要一起想象一下，如果有机会，你们想去哪里看看？为什么？”第二步：学习课文1.听读课文《我多想去看看》，师生共读。
2.学习生字词：多想、去、看、看看。
第三步：学习课文1.分角色朗读课文，培养学生语音语调。
2.分析课文内容，让学生逐句理解。
第四步：品味课文1.通过提问引导学生理解课文意义。
2.分组讨论，总结关键词语。
第五步：写作1.让学生自由表达自己想去的地方，并描述其中的某个景物或事物。
2.演示范文，鼓励学生大胆表达。
第六步：课堂讨论1.学生展示写的内容，互相交流，提出建议。
2.老师指导学生如何更生动地描述自己想去的地方。
第七步：作业布置1.让学生完成本节课的课后习题。
2.布置写作作业：写一篇短文描述自己想去的地方。
六、教学反思本节课重点在于培养学生的表达能力和想象力，通过自由发挥想象，让学生认识到语言是表达思想的重要工具。
在教学过程中，要注重激发学生的兴趣，引导他们积极参与课堂活动，提高学生的综合语言运用能力。
以上是本节课的教案设计，希望能够帮助老师更好地开展教学工作。
部编版语文一年级下册 课文1 第2课 我多想去看看 教案
《我多想去看看》教学设计教学过程一．导入1. 谈话引入师：我们的祖国幅员辽阔，山河壮丽。
不仅有优美秀丽的自然风光，还有历史悠久的人文景观。
祖国的东西南北，到处都有迷人的景色。
孩子们，面对祖国的大好河山，你们都想去哪看看呢？（生回答）大家有这么多想去的地方啊，有两个小朋友也和你们一样，想走出家门，到外面的世界去看看。
今天咱们就一起继续来学习课文《我多想去看看》。
（板书课题）2.读课题师：大家一起齐读课题——“我多想去看看”。
谁说说“多想”是什么意思？——（特别想，心理非常非常想。
）那我们带着这种特别想的心情再来读读课题。
二．回顾内容，检查字词1. 回顾课文内容同学们，老师考考大家，课题中的“我”指的是同一个人吗？——（不是，是两个小朋友）那通过上节课的学习，谁还记得，“我”指的是谁？他多想去哪看看呢？（以填空的形式让孩子回答）其中一个“我”指的是（生活在新疆的小朋友），他多想去（北京）看看。
另外一个“我”指的是（生活在北京的小朋友），他多想去（新疆）看看。
下面咱们就跟随这两个小朋友一起走进遥远的北京和新疆。
2.检查字词沿着弯弯的小路，把这些词读准了，摘下沿途的小花，你就可以离北京城更近了。
（告诉小路北京天安门广场非常壮观）沿着宽宽的公路，把这些词读准了，捡起路上的星星，你就可以更加接近新疆了！（公路天山雪莲美丽洁白）三．学习课文，理解内容孩子们，接下来就赶紧开启咱们的快乐旅行吧！第一站我们去往——北京！1. 学习第1自然段（1）请同学们读读第一自然段，想一想：妈妈告诉了我什么？指名回答：妈妈告诉我，沿着弯弯的小路，就会走出天山。
遥远的北京城，有一座雄伟的天安门，广场上的升旗仪式非常壮观。
（2）学习第1句：妈妈告诉我，沿着弯弯的小路，就会走出天山。
①理解“弯弯的”。
我们看，（出示图片）在这座高高的大山上，人们开凿出来这样一条小路，文中用了一个词语来形容，——（弯弯的）。
拿出词语条“弯弯的小路”，谁来再读读这个词语，要读出弯弯的感觉。
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我们先来读读课文的第一自然段。同学们，你们发现了吗？在第一自然段就有一个感叹句——我对妈妈说，我多想去看看，我多想去看看！
5我们再来一起看第二自然段。这一段同样有一个感叹句——我对爸爸说，我多想去看看，我多想去看看！
6同学们，你们太棒啦！都能准确的找到感叹句。
7现在大家一定也很想知道怎样读好感叹句吧！下面董老师就来教大家一个读好感叹句的绝招，一定要竖起你的小耳朵认真听哦！要想读好感叹句，首先要了解这个句子要表达的是什么样的感情。感叹句表达的感情不一样，读出来的语音语调也会不一样。
3说到这里，同学们一定想问了，什么样的句子叫感叹句呢？董老师来告诉大家，感叹句通常有以下三个特点。
（1）带有浓厚的感情的句子叫感叹句。常用来表示快乐、惊讶、悲哀、厌恶、恐惧等浓厚的感情。）
（2）感叹句一般有感叹词，如啊、呢、吧……
（3）感叹句句末都有感叹号。
4下面我们一起走进我们的课文《我多想去看看》。
3啊，你们太聪明啦！已经有同学猜出来了，我们这个谜语的谜底就是——感叹号。
知识讲解
（难点突破）
1同学们，我们一起跟感叹号打个招呼吧！——嗨，感叹号，你好！
2同学们，大家好！看到大家这么热情，我也来给你们介绍一下我自己吧！我是感叹号，也可以叫惊叹号、叹号。我是标点符号大家族中的重要一员。我通常用感叹句的句末，用以表达赞颂、喜悦、愤怒、叹息、惊讶、哀悼等感情。
8我们一起来看一下课文第一自然段里的这个感叹句。这句话表达了怎样的感情呢？我们先联系上文来看一看。从文中我们指知道了：“我”是一个大山里的孩子，我非常喜欢北京城，非常向往能去北京看升旗仪式。这句话表达的就是我对遥远的北京、对天安门广场的喜欢和向往之情。那我们读这句话的时候也要带着这种喜欢和向往之情来读。让我们带着这种感情一起来读一读。
课堂练习
（难点巩固）
1课文中的这两个句子大家都能读好了，老师这里还有几个感叹句敢挑战来读一读吗？
2第一句——我多想有个变形金刚啊！
这句话表达的是一种渴望之情。带着这种感情来读一读。
第二句——小鸟受伤了，多可怜那！
这句话表达的是我对小鸟的同情怜惜，我们要带着这种感情来读。
第三句——你的裙子真漂亮啊！
这句话表达的是一种羡慕的感情，我们要带着这种羡慕之情来读。
学科
语文
年级/册
一年级（下）
教材版本
部编本
课题名称
第二单元2《我多想去看看》
教学目标
读好带有感叹号的句子。
重难点分析
重点分析
学生认识感叹号，知道什么是感叹句，但怎分析
学生刚刚认识感叹句，要读好这样的句子首先要了解句子表达的感情，这对学生来说比较困难。
教学方法
1.通过创设情境猜谜语激发学生的学习兴趣。
2.引导学生通过联系上下文的方法，体会作者想要表达的思想感情。
教学环节
教学过程
导入
1同学们，大家好，今天董老师要跟大家一起来学习第2课《我多想去看看》中的一个重要知识点——读好带感叹号的句子。
2同学们，你们喜欢猜谜语吗？董老师今天给大家带来了一个有趣的谜语，我们一起来猜一猜吧！
一竖一小点，有时哭来有时笑，有时闹来有时叫，天天就爱喊口号。（打一标点符号）
第四句——春天真美啊！
这句话表达的是对春天的喜爱和赞美之情，我们在读的时候也要读出这种喜爱和赞美的感情来。
小结
孩子们，你们太棒啦!这节课你们跟着董老师一起认识了感叹号，也知道了什么是感叹句，更重要的是我们一起学会了读好感叹句的绝招。相信在今后的学习中再遇到相关的问题一定难不倒大家了！