课时备课
教案(课时备课)
主要
参考资料
课后自我总结分析
附件6：
药物分析实验教案
第1次课2学时
实验项目
实验一葡萄糖的一般杂质检查
实验性质
基础性实验
实验内容
1.氯化物检查
2.硫酸盐检查
3.铁盐检查
4.重金属检查
实验目的和要求
1.了解药物中一般杂质检查的目的和意义
2.掌握葡萄糖中一般杂质检查的项目和限量计算方法
3.掌握葡萄糖中氯化物、硫酸盐、铁盐、重金属杂质检查的基本原理和操作方法
指导：（取预先准备好的两支纳氏比色管进行讲解）
纳氏比色管的选择与洗涤：比色或比浊操作，一般均在纳氏比色管中进行，因此在选用比色管时，必须注意使样品与标准管的体积相等，玻璃色质一致，最好不带任何颜色，管上的刻度均匀，如有差别不得相差2mm。比色管洗涤时避免用毛刷或去污粉等洗刷，以免管壁划出条痕影响比色或比浊。
思考题
1．一般杂质检查的项目有哪些？
2．比色、比浊操作中应遵循什么原则？
3．葡萄糖的铁盐检查时，在加入显色剂之前应如何操作?为什么?
课后总结分析
1．操作不规范，比色、比浊时应自上而下地观察，而不是侧面观察，需反复强调。
2．操作中容易摔碎纳氏比色管，注意多提醒学生轻拿轻放，放置于比色管架上，不得随意放置。
附件2：
实验教案
系（部、中心）：
任课教师：
专业/班级：
总学时：
年月
课程名称
课程代码
总学时：
讲课： 学时
实验： 学时
实习： 周
学分
课程性质
必修课（ ） 选修课（ ）
理论课（ ） 实验课（ ）
任课教师
职称
授课对象层次
单元重难点课时集体备课
单元重难点课时集体备课单元重难点课时集体备课是教师在备课过程中十分重要的环节。
在备课过程中，教师们集体讨论、分析本单元的教学重难点，探讨教学策略和方法，共同制定教学计划，以提高教学质量和学生学习效果。
在集体备课中，教师们可以相互借鉴经验，共同研究教学内容，达到相互促进，共同提高的目的。
首先，在单元重难点课时集体备课中，教师们应该对本单元的教学内容进行全面深入的分析。
通过研究教材，确定本单元的教学目标、教学重点和难点，明确学生需要掌握的知识和能力，为教学活动的开展奠定基础。
教师们应该充分了解学生的学习特点和需求，为教学活动的设计提供依据。
其次，在集体备课中，教师们可以根据教学内容和教学目标，共同讨论教学策略和教学方法。
教师们可以分享教学经验，探讨教学中遇到的问题和困难，相互借鉴教学方法，共同寻找最适合学生的教学方式。
通过集体讨论，教师们可以互相启发，提高教学水平，提升教学效果。
另外，在单元重难点课时集体备课中，教师们应该共同制定教学计划和教学活动。
教师们可以根据教学内容和教学目标，确定教学步骤和教学重点，设计教学活动，准备教学资源，为教学活动的顺利进行做好准备。
教师们可以根据学生的学习特点和需求，调整教学计划，提高教学质量，使学生学到更多的知识和技能。
最后，单元重难点课时集体备课是教师们共同提高教学质量和学生学习效果的重要途径。
教师们可以通过集体备课，相互学习，相互帮助，共同提高教学水平，提升教学效果，为学生提供更好的教学服务，帮助学生更好地学习，取得更好的学习成绩。
总的来说，单元重难点课时集体备课是教师们共同学习，共同进步的重要环节。
教师们应该重视集体备课，积极参与，共同研究教学内容，共同探讨教学方法，共同制定教学计划，为学生提供更好的教学服务，帮助学生学到更多的知识，取得更好的学习成绩。
希望教师们能够在单元重难点课时集体备课中，学习借鉴，共同进步，为学生教学提供更好的教学质量，帮助学生学到更多的知识，取得更好的学习效果。
两课时教案备课模板
一、第一课时教案【教学目标】1. 知识与技能：使学生掌握课程内容的基本概念和基本技能。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，提高学生的问题解决能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生的学习兴趣，增强学生的自信心。
【教学重点】1. 课程内容的基本概念和基本技能。
2. 学生通过自主学习、合作探究掌握知识的能力。
【教学难点】1. 课程内容中的一些关键概念和技能的理解和应用。
2. 学生自主学习、合作探究的能力培养。
【教学过程】1. 导入：通过问题引入，激发学生的兴趣和思考。
2. 自主学习：学生自主学习课程内容，理解基本概念和基本技能。
3. 合作探究：学生分组讨论，共同解决问题，分享学习心得。
4. 讲解与示范：教师对学生的疑问进行解答，并进行操作示范。
5. 练习与反馈：学生进行练习，教师对学生的学习情况进行反馈。
【课后作业】1. 复习课程内容，巩固所学知识和技能。
2. 完成课后练习题，提高解决问题的能力。
二、第二课时教案【教学目标】1. 知识与技能：使学生掌握课程内容的深入理解和应用。
2. 过程与方法：通过案例分析、小组讨论，提高学生的问题解决能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生的团队合作意识，增强学生的自信心。
【教学重点】1. 课程内容的深入理解和应用。
2. 学生通过案例分析、小组讨论掌握知识的能力。
【教学难点】1. 课程内容中的一些关键概念和技能的理解和应用。
2. 学生团队合作的能力培养。
【教学过程】1. 复习导入：通过复习上一课的内容，引导学生进入新的学习。
2. 案例分析：学生分析案例，理解课程内容的应用。
3. 小组讨论：学生分组讨论，共同解决问题，分享学习心得。
4. 讲解与示范：教师对学生的疑问进行解答，并进行操作示范。
5. 练习与反馈：学生进行练习，教师对学生的学习情况进行反馈。
【课后作业】1. 复习课程内容，巩固所学知识和技能。
2. 完成课后练习题，提高解决问题的能力。
三、第三课时教案【教学目标】1. 知识与技能：使学生掌握课程内容的高级应用。
三年级语文第二单元课时集体备课
第二单元课时备课店埠镇朴木小学王巧芝教学内容：爬山虎的脚教学目标：1.认识6个生字，会写12个字。
正确读写“引人注意、均匀、空隙”等词语。
2．正确、流利、有感情的朗读课文，背诵全文。
3．了解爬山虎的特点，理清课文的叙述顺序。
4．学习作者细心观察、具体表达的方法，培养留心周围事物的意识。
教学重点：通过对词句的理解了解爬山虎的特点，并体会作者是怎样用准确、生动的语言写出他的特点的。
教学难点：通过对词句的理解了解爬山虎的特点，并体会作者是怎样用准确、生动的语言写出他的特点的。
教学策略：讲授法，启发式学具准备：生字卡片、一段爬山虎课时安排：2课时教学过程：第一课时一、创设情境提出问题同学们见过爬山虎吗？知道为什么把这种植物叫爬山虎吗？（会爬墙）这节课我们就来学习一篇新课：爬山虎的脚（二）检查预习，初步感知课文 1．指名按自然段读课文。
思考：课文围绕爬山虎的脚，先讲了什么，再讲了什么，最后讲了什么？二、合作探索学习新知（1）字词正音：投影出示生字让学生认读，“漾”（yàng）“柄”（bǐng）是后鼻音，要注意读准确，“隙”（xì）不要读成（xī）；拂（fú）不要读成（fó）。
（2）识别字型。
（3）联系上文理解“舒服”、“均匀”的意思并造句。
3．默读课文，并用铅笔圈划出描写爬山虎脚的特点的句子。
三、自主练习应用拓展1．指名读第一段。
思考：这段主要讲什么？2．小组讨论：（1）这一段可以看出爬山虎在生长中具有哪些特点？明确：会爬墙、占一大片地方（2）你是通过哪些词语看出来的？四、全课总结回顾整理l．出示绘有爬山虎叶子的挂图，指名读第二段。
2．思考：爬山虎的叶子是什么样儿的？长大了的叶子有什么特点？你是从哪些词句中知道的？3．齐读第二段，体会“一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很”。
4．指导朗读第二段。
第二课时一、创设情境提出问题1．爬山虎的叶子是什么样儿的？2．课文哪几个自然段是写爬山虎的脚的？指名读。
两课时教案备课模板
两课时教案备课模板一、第一课时1. 教学目标：(1) 知识与技能：使学生掌握课程内容的基本概念和知识点。
(2) 过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生对知识点的理解和运用能力。
2. 教学内容：(1) 课程内容的导入：通过问题引导、情境创设等方式，引起学生对课程内容的兴趣。
(2) 知识点讲解：详细讲解本节课的核心概念和知识点，确保学生理解。
(3) 案例分析：选取具有代表性的案例，让学生运用所学知识进行分析。
3. 教学活动设计：(1) 课堂导入：利用提问、情景创设等方式，激发学生的学习兴趣。
(2) 知识点讲解：采用讲解、互动问答等方式，确保学生掌握课程内容。
(3) 案例分析：分组讨论、小组展示等方式，培养学生的团队协作能力和分析问题能力。
二、第二课时1. 教学目标：(1) 知识与技能：巩固第一节课所学知识点，拓展相关知识。
(2) 过程与方法：通过实践操作、小组讨论等方式，提高学生的实际操作能力。
(3) 情感态度与价值观：培养学生的创新意识，提高学生的学习积极性。
2. 教学内容：(1) 课程内容的延续：针对第一节课的内容，进行拓展和深化。
(2) 实践操作：让学生动手实践，巩固所学知识。
(3) 小组讨论：分组讨论、分享心得，培养学生的团队协作能力和沟通表达能力。
3. 教学活动设计：(1) 课堂导入：通过问题引导、情境创设等方式，引导学生回顾上节课的内容。
(2) 知识点拓展：针对上节课的内容，进行拓展和深化，巩固学生所学。
(3) 实践操作：安排课堂练习或实验操作，让学生动手实践。
(4) 小组讨论：分组讨论、分享心得，培养学生的团队协作能力和沟通表达能力。
三、第三课时1. 教学目标：(1) 知识与技能：使学生掌握课程内容的基本概念和知识点。
(2) 过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生对知识点的理解和运用能力。
2. 教学内容：(1) 课程内容的导入：通过问题引导、情境创设等方式，引起学生对课程内容的兴趣。
课时备课样表.doc7
教师总结：
家，是温馨的港湾。不过，在温馨的港湾，也会有起风浪的时候;在幸福的家庭，也会有遇到烦心事的时候。正确的做法就是要与家人沟通，理解父母的心情，千万不要义气用事。
二活动2：大家都来说
活动目的
让学生更多地了解离家出走会带来各种各样的和。
活动准备
学生课前收集青少年离家出走的案例及后果。
2.教师介绍请来的家长。课前要征求好对应学生的意见，不要因此产生新的矛盾
3.家长自己家里的教育情况，说说自己哪些地方做得不好，哪些问题和孩子沟通得不够，重点说说当孩子出现问题的时候，家长的心情是多么痛苦。
4.学生对家长说一说心里话。
5.播放歌曲《我有一个家》，学生和家长拥抱，然后坐到一起。
教师总结
同学们，爸爸妈妈是我们最亲近的人，他们给了我们生命，把我们带到这个美丽的世界。我们要用一生去爱他们，让我们一起对家长说一句：“爸爸妈妈，我永远爱你们。”
课题
第七课不要离家出走
课型
新授
时间
学习目标
1、让学生了解离家出走给自己带来的危害和给家人带来的。
2、引导学生学会与家人化解矛盾，知道如何正确处理问题与冲突。
学习重难点
学会与家人化解矛盾，知道如何正确处理问题与冲突。
教具准备
多媒体
导学过程
二次备课
第七课不要离出走
一活动一：情景模拟
活动目的
让学生说出自己的心里话，以便于了解其内心的真实想法，实现沟通与交流。
活动方式
1.学生交流自己在课下收集到的案例。
2.集体评论、总结离家出走给自己和家人带来的。
教师总结
学生离家出走出来直接影响学习之外，还可能会染上许多。学生离家出走，逃避了学校的教育和规章制度的约束，容易受到社会上不良线上和因素的影响。有的学生在外游荡，容易进入一些未成年人不已进入的娱乐场所；有的学生本来就有一些不好的行为习惯，离开学校后更加自己。同时，有的学生在不良团伙的拉拢或的下很容易发生偷窃、打架等行为，甚至。我们无论在何种情况下，无论家人、老师发生了怎样的冲突，都不能离家出走。
课时备课
3.课时备课根据单元备课的总体安排，由备课组长指定主备人，进行课时备课（一节课一个方案）的课时设计，课时设计时，一要突出学习情境的优化设计，创设符合学习内容的有效学习情境，为保障有效学习的质量提供和谐的环境；二要突出学生的学法设计，有效教学的设计不是知识内容的复写和抄写，而是如何让学生学好的方法设计，关注创设什么样的情境，搭建什么样的有效学习平台，提供什么样的有效指导，设计什么样的有效训练内容等；三要突出学生自主学习的设计，强调学生自主学习，最终的目的是让学生学会自主学习，在不同的教学情境下，指导学生自主、探究学习，凸显学生的主体地位，始终把学生当成主动学习者和有效学习者；四要突出问题生成和训练的设计，突出问题性是有效课堂学习的一个主要特征，任何学习内容即使是简单的学习内容也不是一蹴而就的，要经过反复的循环训练，螺旋式上升；五要突出学习时间和学习效率的优化设计，要注重单位时间的学习效率，注重教与学时间的优化设计。
根据上面的要求，具体地讲，课时方案由两部分组成：一是给学生的方案，包括学教目标、预习指南、预习评价、达标测试等内容。
二是教师用的方案，主要是本课时共进行几个环节的教学设计，每个环节教师的行为，期望学生达到的行为，为达到这样的行为教师应该采取怎样的教学策略，完成这一环节时间大致的分配等内容。
具体说明如下：给学生的方案，包括学教目标、预习指南、预习评价、达标测试等内容。
①学教目标：制定学教目标是课堂教学设计的关键一步，是顺利完成教学任务所要达到的要求和标准，是教学活动的出发点和归宿。
基本策略：深入研究课程标准，熟悉教学内容，理清教学思路，弄清本课时的教学活动到底让学生“学会什么”。
·确定教学目标时语言要精确、明白、清楚、简洁，既要便于学生理解，也要便于教师掌握和操作，并且是可操作性较强、切合实际的目标。
·一定要从教学实际和教学内容出发，绝不可机械求全，也不可遗漏目标，更不可随意放弃目标。
教师课时备课表
教师课时备课表1、答：关于教学技能在本堂课的运用反思如下：导入技能：在一堂课中，教学内容的导入能够引起学生注意、激发学生学习兴趣、明确学习目标，是一堂课良好的开端，本课中，我采用直观导入的方法，利用两种类型的素描作品欣赏来导入课程，这两类素描作品第一类是素描和实景结合的图片，这类图片能够快速吸引学生眼球，引发学生想要效仿，创造同类有趣作品的动机，第二类是过往学生的优秀素描作业，利用垂直对比，让学生意识到，自己通过学习，也能够达到同样的水平，这个环节效果较好，学生在一开始比较能快速进入状态。
讲解、强化技能：紧接着导入环节的是讲解素描的概念，理论部分的讲解对于高职学生来说是最为枯燥的，因此在这部分，我采用精炼、简洁、生动的语句，结合生动的图片，大致讲述素描的概念，讲到重要的部分，譬如全因素及结构素描的区别等内容，我会提高音量或加强语调抑扬顿挫，以讲课语言的夸张变化，或幽默的句子，引起学生注意，提醒学生这里是应该要认真理解的内容。
提问技能：为加深学生对理论部分的理解，互动环节也是非常重要，我提出些思考分析性问题如：“两张素描有哪些不同之处？”、“分别说说他们的特点”（全因素及结构素描作品的对比）等，引导和鼓励学生自由思考、分析然后回答，当学生回答接近或者正确时，极大给予学生赞赏和鼓励提高学生成就感和回答问题积极性，尽量把问题的答案留给学生，我仅仅是对问题的答案做一个引导和总结。
强化技能：在理论的讲述过程中，还是会存在学生昏昏欲睡或者开小差的情况，我会给予适当的语言提醒或行为提醒，偶尔学生学习情况确实不佳，我会停下来讲个笑话或者一个有趣的故事，让学生稍微缓冲一下，再重新回到课堂当中来。
观察、总结技能：本课中第四个环节，小组鉴赏讨论，我先留几分钟让学生分小组进行讨论，当然我必须穿插其中，观察学生在讨论中的表现，控制和引导好学生话题讨论的方向，最后请某几个小组展示对书本作品鉴赏的讨论结果作为本课的总结，对学生的展示给予鼓励和赞扬。
课时备课教案
课时备课教案教师：授课时间：2012年3月数不清，剪不断。
落在田里，秧苗绿，落在河里，看不见。
初读1、播放朗读录音2、学生借助拼音，自读课文，圈画出生字。
3、指名分节读课文。
要求：读准字音，读通句子。
师生共同评议分节读课文情况相机出示带拼音的生字卡片。
识字1、朗读生词2、各组利用学具生字卡指名轮流读并说说自己识字的小窍门。
3、识字擂台赛。
4、组字游戏。
少可青先由林西同 +三点水=()()()() ()()()()朗读1、读一节，想：你知道什么？2、出示课文第六节，引导学生质疑。
你学生边听边想：课文主要讲了什么？各小组在组长带领下，朗读黑板上带拼音的生 ?词。
如：换偏旁：低一底；砍一软一欢；加偏旁：是一题；林-- 淋；做动作：洒，滴一名学生当老师读生字，其余同学举手中的生字卡。
沙，河，清，油，淋，洒，洞，同桌互读学生可能会问：“大家”指的是谁？大家争论的是, j —、**录音示范、自主读文，提高读文水平。
边听边想发展学生思维。
相机引导学生读准字音5分钟采用比赛、游戏方式合作识字，激发识字兴趣。
兴趣是最好的老师，寓识字于游戏和比赛中，能大大提高学习效率。
三、认读生字。
1、同桌互相交流识字的方法；2、看生字卡片，带拼音认读；3、去拼音再读。
四、认读词语：1、出示词语卡片。
2、教帅带读。
五、理解课文：1、读第一自然段，说说春雨的样子与声音。
2、师读第二自然3、分角色朗读3、4、5自然段。
4、全班交流讨论：春雨到底是什么颜色的？5、春雨听了大家的争论，下得更欢了，“沙沙沙” 好像在说些什么呢？。
六、分角色朗读课文，表演读。
1、师范读。
2、请同学读。
3、指导评价。
两课时教案备课模板
两课时教案备课模板一、第一课时1. 教学目标(1) 知识与技能：使学生掌握课程内容的基本概念和基本技能。
(2) 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生的问题解决能力。
(3) 情感态度与价值观：激发学生的学习兴趣，培养其积极的学习态度。
2. 教学内容(1) 课程内容概述：介绍本课时主要学习的知识点。
(2) 重难点分析：明确本课时的重点和难点。
3. 教学过程(1) 导入新课：通过问题、情景、活动等方式，激发学生的学习兴趣，引导学生进入学习状态。
(2) 自主学习：让学生自主阅读教材，理解新知识点。
(3) 合作探讨：分组讨论，共同解决问题，加深对知识点的理解。
(4) 课堂讲解：教师针对学生的学习情况，讲解重点、难点知识。
(5) 巩固练习：布置课堂练习，及时反馈，巩固所学知识。
4. 课后作业(1) 根据本节课所学内容，布置相关作业，巩固知识点。
二、第二课时1. 教学目标(1) 知识与技能：使学生掌握课程内容的拓展知识点和技能。
(2) 过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方式，提高学生的实践能力。
(3) 情感态度与价值观：培养学生的团队合作意识，激发其创新精神。
2. 教学内容(1) 课程内容概述：介绍本课时主要学习的拓展知识点。
(2) 重难点分析：明确本课时的重点和难点。
3. 教学过程(1) 复习导入：回顾上一节课的内容，为新课的学习做好铺垫。
(2) 案例分析：分析典型案例，引导学生深入理解拓展知识点。
(3) 小组讨论：分组讨论，共同解决问题，巩固所学知识。
(4) 课堂讲解：教师针对学生的学习情况，讲解重点、难点知识。
(5) 巩固练习：布置课堂练习，及时反馈，巩固所学知识。
4. 课后作业(1) 根据本节课所学内容，布置相关作业，巩固知识点。
三、第三课时1. 教学目标(1) 知识与技能：使学生掌握课程内容的应用知识点和技能。
(2) 过程与方法：通过实践操作、小组竞赛等方式，提高学生的应用能力。
(3) 情感态度与价值观：培养学生的竞争意识，激发其学习兴趣。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
小学五年级传统文化教案第一单元蒙书诵读指导思想：以科学发展为根本的指导思想，以新课程理念为行动指南，以全面推进素质教育为根本目的，立足现实，着眼未来，遵循规律开发和利用好校本课程，引领广大学生阅读经典、阅读思想、阅读文化、阅读精神，无限相信书籍的力量，为学生的幸福人生奠定坚实的发展基础。
教学目的：1、喜欢经典文章，感受中华优秀传统文化的精髓，为熟读成诵奠定基础。
2、初步掌握经典诵读的方法，能用普通话正确流利有感情地诵读。
3、基本了解诵读内容，提高语文素养。
4、训练儿童应对、掌握声韵格律，从中得到语音、词汇、修辞的训练。
教学重难点：1、喜欢经典文章，感受中华优秀传统文化的精髓，为熟读成诵奠定基础。
2、基本了解诵读内容，提高语文素养。
第1课《声律启蒙》（一）教学内容：云对雨，雪对风，晚照对晴空。
来鸿对去燕，宿鸟对鸣虫。
三尺剑，六钧弓，岭北对江东。
人间清暑殿，天上广寒宫。
夹岸晓烟杨柳绿，满园春雨杏花红。
两鬓风霜途次早行之客；一蓑烟雨溪边晚钓之翁。
教学过程：一、简介《声律启蒙》。
二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。
要求：1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。
2、结合注释初步感知诵读内容。
3、体会教师诵读的节奏和韵律。
三、结合注释帮助学生理解句子的意思。
1、学生结合注释理解意思。
2、全班交流。
3、教师小结。
四、学生练读1、学生认真跟读。
2、学生自读。
（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。
（2）同桌互读。
相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。
（3）同桌合作读，一人一句。
3、小组交流。
4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。
5、师生共同放声齐读。
五、知识链接：第2页六、拓展活动：第2页七、课外延伸：1、与父母一起多形式诵读。
2、与父母交流诵读心得。
3、课外搜集资料，《声律启蒙》一剩余部分，先讲给父母听，到校后与老师、同学交流。
板书设计：《声律启蒙》云对雨，雪对风，晚照对晴空。
来鸿对去燕，宿鸟对鸣虫。
三尺剑，六钧弓，岭北对江东。
人间清暑殿，天上广寒宫。
教学反思：通过本课，引领广大学生阅读经典、阅读思想、阅读文化、阅读精神，无限相信书籍的力量，为学生的幸福人生奠定坚实的发展基础。
第2课《声律启蒙》（二）一、教学内容：来对往，密对稀，燕舞对莺飞。
风清对月朗，露重对烟微。
霜菊瘦，雨梅肥，客路对渔矶。
晚霞舒锦绣，朝露缀珠玑。
夏暑客思欹石枕，秋寒妇念寄边衣。
春水才深，青草岸边渔父去；夕阳半落，绿莎原上牧童归。
二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。
要求：1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。
2、结合注释初步感知诵读内容。
3、体会教师诵读的节奏和韵律。
三、结合注释帮助学生理解句子的意思。
1、学生结合注释理解意思。
2、全班交流。
3、教师小结。
四、学生练读1、学生认真跟读。
2、学生自读。
（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。
（2）同桌互读。
相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。
（3）同桌合作读，一人一句。
3、小组交流。
4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。
5、师生共同放声齐读。
五、知识链接：第4页六、拓展活动：第4页七、课外延伸1、与父母一起多形式诵读。
2、与父母交流诵读心得。
3、课外搜集资料，《声律启蒙》二剩余部分，先讲给父母听，到校后与老师、同学交流。
板书设计：《声律启蒙》（二）来对往，密对稀，燕舞对莺飞。
风清对月朗，露重对烟微。
霜菊瘦，雨梅肥，客路对渔矶。
晚霞舒锦绣，朝露缀珠玑。
夏暑客思欹石枕，秋寒妇念寄边衣。
春水才深，青草岸边渔父去；夕阳半落，绿莎原上牧童归。
教学反思：通过下列方式巩固效果较好，1、与父母一起多形式诵读。
2、与父母交流诵读心得。
3、课外搜集资料，《声律启蒙》二剩余部分，先讲给父母听，到校后与老师、同学交流。
第3课《声律启蒙》（三）一、教学内容：优对劣，凸对凹，翠竹对黄花。
松杉对杞梓，菽麦对桑麻。
山不断，水无涯，煮酒对烹茶。
鱼游池面水，鹭立崖头沙。
百亩风翻陶令秫，一畦雨熟邵平瓜。
闲捧竹根，饮李白一壶之酒；偶擎桐叶，啜卢同七碗之茶。
二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。
要求：1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。
2、结合注释初步感知诵读内容。
3、体会教师诵读的节奏和韵律。
三、结合注释帮助学生理解句子的意思。
1、学生结合注释理解意思。
2、全班交流。
3、教师小结。
四、学生练读1、学生认真跟读。
2、学生自读。
（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。
（2）同桌互读。
相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。
（3）同桌合作读，一人一句。
3、小组交流。
4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。
5、师生共同放声齐读。
五、知识链接：第6页六、拓展活动：第6页七、课外延伸1、与父母一起多形式诵读。
2、与父母交流诵读心得。
3、课外搜集资料，《声律启蒙》三剩余部分，先讲给父母听，到校后与老师、同学交流。
板书设计:《声律启蒙》（三）优对劣，凸对凹，翠竹对黄花。
松杉对杞梓，菽麦对桑麻。
山不断，水无涯，煮酒对烹茶。
鱼游池面水，鹭立崖头沙。
百亩风翻陶令秫，一畦雨熟邵平瓜。
闲捧竹根，饮李白一壶之酒；偶擎桐叶，啜卢同七碗之茶。
教学反思：学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。
少数学生存在朗读障碍。
第4课《笠翁对韵》一、开场白今天我们要学习《笠翁对韵》。
作者是清代文人李渔。
知道《笠翁对韵》作何解释吗？“翁”就是李渔自称。
“笠”就是下雨天穿的蓑衣。
“对韵”就是古代人对对子，讲押韵。
二、范读、带读《笠翁对韵》老师先范读一遍课文，请同学们认真听。
下面请同学们伸出右手的食指开始指读。
老师读一句，你们齐读一句，并用手指跟着朗读的节奏移动，朗读到哪个字手指就停在哪个字上，标点符号跳过去不指。
听明白了吗？同学们，跟我念。
三、释读1、师读第一段讲解第一段重点点拨：山花对海树苍穹下响高舂青春2、学生一起说文意。
三、朗读一东、二冬1、分组读（分两组，每组读一章，进行小组比赛）2、老师说上句，学生对下句。
“天对——地，雨对——风，大陆对——长空……”3、多种形式朗读，来争取当堂课背诵。
四、课后拓展：1、利用课余时间熟读一东、二冬。
2、收集对联。
板书设计：《笠翁对韵》教学反思：多种形式朗读，来争取当堂课背诵。
效果较好。
第二单元诗词诵读（一）教案指导思想：以传统文化来熏陶学生，以古典之美来陶冶学生，通过古诗诵读领会古人的远大志向与抱负。
第5课登金陵凤凰台教学目的1、诵读古诗词，领悟诗人的情感与感受。
2、体会诗人的远大志向与抱负。
3、了解李白的生平，明了古诗的写作背景。
教学重难点：1、诵读古诗词，领悟诗人的情感与感受。
2、体会诗人的远大志向与抱负。
教学过程：一、经典回放1、读《登金陵凤凰台》原文。
2、学生谈感受。
二、出示译文。
学生与原文对照，反复读译文。
三、温馨点击。
介绍《登金陵凤凰台》及作者的写作意图。
四、活动广角。
1、背诵《登金陵凤凰台》这首诗。
2、说一说你对《登金陵凤凰台》了解多少。
五、成长阶梯。
谈谈你的收获？同桌交流。
板书设计：登金陵凤凰台教学反思：古诗的写作背景，有些学生理解起来有难度。
第6课古诗两首（一）汴河怀古、（二）题乌江亭教学目的：1、诵读古诗词，明了古诗的写作背景。
2、走进古诗，了解古代帝王，并能正确地对隋炀帝及项羽作出正确的评价。
3、学会客观的评价人或事物。
教学重难点：走进古诗，了解古代帝王，并能正确地对隋炀帝及项羽作出正确的评价。
教学过程：一、经典回放1、读《汴河怀古》、《题乌江亭》原文。
2、学生谈感受。
二、出示译文。
学生与原文对照，反复读译文。
三、温馨点击。
介绍《汴河怀古》、《题乌江亭》及作者的写作意图。
四、活动广角。
1、背诵《汴河怀古》、《题乌江亭》这两首诗。
2、说一说你对《汴河怀古》、《题乌江亭》了解多少。
五、成长阶梯。
读了这个故事，你一定有许多话想说吧？请把你最想说的一句话写下来。
板书设计：古诗两首（一）汴河怀古、（二）题乌江亭教学反思：走进古诗，了解古代帝王，并能正确地对隋炀帝及项羽作出正确的评价。
多数学生兴趣较浓。
第7课诗词两首《西塞山怀古》教案教学目标：1、让学生了解诗人刘禹锡的生平。
2、注意诗中的用词。
3、理解诗歌的内容和境界。
教学重难点：1、注意诗中的用词。
2、理解诗歌的内容和境界。
教学过程：一、读《西塞山怀古》原文。
二、刘禹锡简介：字梦得，彭城（今江苏徐州）人，是匈奴人的后裔。
唐代中期诗人、哲学家。
他的家庭是一个世代以儒学相传的书香门弟。
政治上主张革新，是王叔文派政治革新活动的中心人物之一。
刘禹锡耳濡目染，加上天资聪颖，敏而好学，从小就才学过人，气度非凡。
他十九岁游学长安，上书朝廷。
二十一岁，与柳宗元同榜考中进士。
同年又考中了博学宏词科。
后来在政治上不得意被贬为朗州司马。
他没有自甘沉沦，而是以积极乐观的精神进行创作，积极向民歌学习，创作了《采菱行》等仿民歌体诗歌。
一度奉诏还京后，刘禹锡又因诗句"玄都观里桃千树，尽是刘郎去后载"触怒新贵被贬为连州刺史。
后被任命为江州刺史，在那里创作了大量的《竹枝词》。
名句很多，广为传诵。
824年夏，他写了著名的《西塞山怀古》："王晋楼船下益州，金陵王气黯然收。
千寻铁锁沉江底，一片降幡出石头。
人世几回伤往事，山形依旧忱寒流。
今逢四海为家日，故垒萧萧芦荻秋。
"这首诗为后世的文学评论家所激赏，认为是含蕴无穷的唐诗杰作。
后来，几经多次调动，刘禹锡被派往苏州担任刺史。
当时苏州发生水灾，饥鸿遍野。
他上任以后开仓赈饥，免赋减役，很快使人民从灾害中走出，过上了安居乐业的生活。
苏州人民爱戴他，感激他，就把曾在苏州担任过刺史的韦应物、白居易和他合称为"三杰"，建立了三贤堂。
皇帝也对他的政绩予以褒奖，赐给他紫金鱼袋。
刘禹锡晚年回到洛阳，任太子宾客，与朋友交游赋诗，生活闲适。
死后被追赠为户部尚书。
三、出示译文。
四、范读----学生齐读---自己读---背诵五、活动广角谈谈你对《西塞山怀古》的理解。
六、成长阶梯谈谈你的收获。
板书设计：《西塞山怀古》教学反思：“范读----学生齐读---自己读---背诵”的模式，在教学中效果较好。
《山坡羊·潼关怀古》教学设计教学目标：1、体会中国古人对劳动人民的深切同情。
2、欣赏诗歌中含义深刻的句子；赏析生动的词语。
教学重难点：欣赏诗歌中含义深刻的句子；赏析生动的词语。
教学过程：一、读原文。
二、简介。
1、简介作者：张养浩（1296－1329）字希孟，号云庄，济南人。