最新社会化与自我意识：社会化的内容
社会化与自我概念
社会化与自我概念1、社会化是个体由自然人成长发展为社会人的过程。
基本条件是较好的遗传素质和较长的生活依附。
再社会化是对个体重新进行社会化或对不合格的个体再教化。
终身社会化包括早期社会化和继续社会化。
2、社会化的主要载体：家庭；学校；大众传媒；参照群体。
3、社会化的分类：语言社会化；性别角色社会化（性是生物学概念，性别是心理学概念，性别角色是社会学概念）；道德社会化；政治社会化。
4、社会角色是个体与其社会地位、身份相一致的行为方式及相应的心理状态。
社会角色的分类：角色获得的方式，分为先赋角色（父母）和成就角色（工人）；角色行为的规范化程度，分为规定型角色（心理咨询师）和开放型角色（朋友）；角色的功能，分为功利型角色（房地产开发商）和表现型角色（牧师）；角色承担者的心理状态，分为自觉角色（老师）和不自觉角色（围观群众）。
5、角色扮演的三个阶段：角色期待、角色领悟、角色实践。
角色失调的四种形式：角色冲突（角色内冲突和角色间冲突）、角色不清、角色中断、角色失败。
6、自我是个体对其存在状态的认知，包括对自己的生理状态、心理状态、人际关系及社会角色的认知。
詹姆士认为主我是认识的主体，客我是认识的对象；米勒认为镜我是由他人的判断所反映的自我概念；罗杰斯认为自我概念比真实自我对个体的行为及人格更重要。
7、自我结构：物质自我；心理自我；社会自我；理想自我；反思自我。
8、自我概念的功能：保持个体的内在一致性；解释经验；决定期待。
9、自我概念的形成与发展：生理自我（8个月—3岁）——原始阶段，对躯体的认识社会自我（3—14岁）——自我中心，了解社会期待，调节自己行为心理自我（青春期—成年）——根据社会的需求和自身发展的要求知觉，调节自己的心理行为10、身份的特点：客观性、主观性、多重性、稳定性、契约性。
11、自尊是个体对其社会角色进行自我评价的结果。
马斯洛认为自尊是高级需要。
自尊的满足就会有自信。
詹姆士《心理学原理》：自尊=成就/抱负12、自尊的影响因素：家庭中的亲子关系；行为表现的反馈；选择参与和扬长避短；根据相似性原理理性地进行社会比较。
简述社会化的基本内容
简述社会化的基本内容
社会化是指个体在社会中逐渐习得和接受社会规范、价值观和行为模式的过程。
它涵盖着社会化过程的各个方面，包括身份认同、文化传承、价值观培养、人际关系的建立等。
1.身份认同：社会化帮助个体形成自己的身份认同。
个体在社
会化过程中逐渐意识到自己的社会角色和地位，建立起自我概念和身份认同。
2.文化传承：社会化通过传递和继承文化来影响个体。
文化是
社会化的核心内容，它包括语言、价值观念、行为规范等。
通过社会化，个体逐渐接受并内化社会的文化，成为社会的一员。
3.价值观培养：社会化过程中，个体接受社会的价值观念。
个
体从小就被灌输着社会的价值观念和道德准则，逐渐形成自己的价值观念和道德观念。
4.人际关系的建立：社会化帮助个体建立和维系与他人的良好
关系。
个体在社会化过程中学习到与他人相处的技巧，包括沟通、合作、分享等，通过与他人的交往，个体逐渐建立自己的社会网络。
总而言之，社会化是指个体在社会中逐渐习得和接受社会规范、价值观和行为模式的过程，包括身份认同、文化传承、价值观培养和人际关系的建立等方面。
这一过程对个体的社会适应和发展至关重要。
社会化与个人社会化
社会化与个人社会化摘要：社会化是一个客观过程，涉及到一系列个人、群体和机构。
简单的说，社会化就是由自然人到社会人的转变过程，社会化内容广泛，涉及各个领域。
社会化对人的社会化过程有着重大的意义，它们之间相互连结、相互生成，不可分割。
关键字：社会化内容个人社会化1.引言在马克思主义哲学的视域中，个人与社会的关系是统一的，社会是由个人组成的、现实的、具体的、有生命的个人是社会的主体，是历史的前提和出发点。
个人又依赖于社会，社会是个人赖以存在和发展的基础，为个人的个性发展提供了现实的活动条件，个人的发展和社会的发展相一致。
伴随着社会的发展，个人必将成为具有自由个性的全面发展的个人。
2、社会化实质社会化是社会发展过程中，社会生活层面发生变化的一个客观过程，其对象涉及到一系列个人、群体和机构。
人、群体和机构的社会化多指其特性，指它们担当的功能从封闭转为开放，由社会共同担当。
社会化所达到的客观效果，在宏观上，表现为维持社会的正常运转和人类文明的延续；在微观上，将人由自然人转变为社会人，赋予人社会共性的同时范导、塑造着人的个性。
群体机构的社会化最终离不开人的社会化。
显然，社会化过程最核心、最本质的内容落脚于社会对个人施加影响并促使其产生变化，社会化的成功实现由个人的思想、行为的想社会性转变来体现。
简而言之，个体的被社会化过程体现社会化的实质。
社会学区分了五种类型的社会化，它们分别是：初试社会化、预期社会化、发展社会化、逆向社会化和再社会化。
这五种类型的社会化，有的是人生必经的，有的则不一定会经历，但每一种都包含了确立或强化社会行为规范的过程。
在再社会化中，个体还能够全面放弃原已习得的价值标准和行为规范，重新确立新的价值标准和行为规范。
2.1社会化过程社会化就是由自然人到社会人的转变过程，每个人必须经过社会化才能使外在于自己的社会行为规范、准则内化为自己的行为标准，这是社会交往的基础，并且社会化是人类特有的行为，是只有在人类社会中才能实现的。
第三讲 社会化和自我意识 (1)
媒体中塑造出来并给予大量宣传的明显形象使得当代青少 年群体普遍存在着“追星族”、“超女热”等偶像崇拜行为， 且已经成为青少年亚文化的突出代表。
个体内化
观察学习
自我奖赏
认知加工
个体内化
主观认同
角色扮演
六、社会件的影响下，在实 现社会化的同时形成个人心理－行为倾向独特 性的过程。 • 个性是一个人决定其思维和行为方式的内部动 力系统，是个人的社会共同性和自身独特性的 有机统一体。 • 社会化与个性化的关系： 1)个性化与社会化同步进行，同时实现。 2)社会化与个性化过程相互影响，是不 可分割的统一体的两个方面。
宽容型
不控制
3 学校的教化
儿童进入学校接受系统的教育，对其社会化 有着深刻的影响，特别是在教师、同学、校规校纪 以及责任、义务等因素的影响下，促进了儿童的社 会化进程。
（1）教师的威信 a.学生信任教师 b.学生乐于接受教师的要求，并转化为主观需要 c.教师的表扬与批评能深入到学生思想深处，并引 起一定的情绪体验 d.学生把有威信的教师当作认同的对象并加以仿效
社会中经济技术政治社会或文化等结构社会组织完成任务的组织联络感情的组织社会控制部门大众传媒等有组织的社会化机构如学校等有组织的教育机构或少年之家之类的儿童的社会性教育部门小群体和信息化的社会网络如家庭亲戚同辈群体朋友圈等直接的社会环境和生态环境人格发展自我意识自我认识自我体验自我控制自我感觉自我观察自我概念
自我评价形成的途径
• 根据社会上其他人对自己的态度评价自己。 • 根据与社会上和自己地位、条件相类似的 人的比较来评价自己。 • 通过个人对自己心理活动的分析来评价自 己。
2 自我体验
• 自我体验：自己对自己怀有的一种情绪体 验，也就是主观的我对客观的我所持有的 一种态度。 • 客体的我满足了主体的我的要求，就会产 生积极肯定的自我体验，表现为自我满足； 反之就是产生消极否定的自我体验，表现 为自我责备。
社会化与自我意识：社会化的内容
-社会化定义 socialization 常⽤定义 ⼀个⼈内化社会价值标准、学习⾓⾊技能、适应社会⽣活的过程。
社会化就是由⾃然⼈到社会⼈的转变过程，每个⼈必须经过社会化才能使外在于⾃⼰⼉童社会化 的社会⾏为规范、准则内化为⾃⼰的⾏为标准，这是社会交往的基础，并且社会化是⼈类特有的⾏为，是只有在⼈类社会中才能实现的。
⽤弗洛伊德的话说，社会化就是个⼈学习控制天性的冲动，就是“把野兽关到笼⼦⾥”，有报道说的狼孩猪孩等就是没有经过社会化的结果。
从⼈格发展和社会互动⾓度定义 ⼀个⼈获得⾃⼰的⼈格和学会参与社会或群体的⽅法的社会互动过程。
从⼈格发展⾓度来说，社会化有⾃我完善的过程和功能。
通过内化他⼈的态度，来认识“⾃我”，并按其他⼈的⼀般期待来调整⾃⼰⾏为过程，就是社会化过程。
“⾃我”是⼈格的重要部分，⾃我完善包括：对⾃⼰⽣理、⼼理状况的认识；对⾃⼰和他⼈、社会的相互关系的认识。
“⾃我”观念重要，对⼈有着推动、调节和控制的功能。
【注】关于⼈格发展和社会化的过程，具体可参考下⾯有关章节。
社会互动⾓度来说，没有社会化就没有社会： 社会化不仅对个⼈的⽣存发展是⾄关重要的，⽽且对社会的⽣存和有效运作也是如此。
只有当⼀个社会的成员⼀起⾏动共同⽀持、维护这个社会的时候，社会才会⽣存下去，所以每个社会都塑造成员的⾏为来达此⽬的（⾓⾊承担）。
从社会的观点来看，当⼈们感觉到⾃⼰想做的正是社会期待的，这期待也地满⾜了社会的利益和要求的时候，（学习、领会并遵从群体和社会对这⼀地位的⾓⾊期待）社会化才能有效运作和发展。
社会化的强制性和⼈的能动性、⾃由：尽管社会化带有强制性，尽管我们的⼈格主要由社会来塑造，但社会化并未排除个⼈⾃由。
所有的社会化形式都要求个体的合作，⽽成⼈可⾃由地拒绝社会化的某些⽅⾯（也就是可以选择），或者⼒图改变社会（也就是可以创造）。
类似的定义还有： 个⼈为适应现在及未来的社会⽣活,在家庭,学校等社会环境中,经由教育活动或⼈际互动,产⽣个⼈认同(identify)并接受(accept)社会价值体系,社会规范,以及⾏为模式,并内化(internalize)⾄个⼈⼼⾥,成为个⼈价值观与⾏为的准绳,此⼀过程谓之「社会化」. 从⽂化的⾓度定义 社会对个⼈的⽂化教化和个⼈对社会主动选择与能动调适的统⼀过程。
社会化与自我
2.3 内部(心理)世界
• 内省 • 自我知觉和因果归因
① 通过内省来认识自己
• 自我觉知理论（self-awareness） • 当我们将注意力集中在自己身上时，我们 会根据自己内在的标准与价值观来评价和 比较自己的行为。
• 当自我觉知会提醒人们自己的缺点时，自 我觉知令人特别反感，在这样的情景下， 人们会避免进行自我觉知。不过，在其他 时候，如当你内心欲望之魔怂恿你尝试诱 惑时，自我觉知不见得是一件坏事，因为， 它可以让你更清楚地意识到自己的道德和 理想。
自我、身份与自尊
• 对于人来讲,再也没有比人更有趣的话题了。 而且，对于多数人来说，最大有趣的人正 是他自己。
——罗伊· 鲍迈斯特，《社会心理学中的自我》
一、什么是自我
• 自我也称自我意识或自我概念，是个体对 自己存在的觉察，即自己认识自己的一切， 包括认识自己的生理状况（如身高、体重、 形态等）、心理特征（如兴趣爱好、能力、 性格、气质等）以及自已与他人的关系 （如自己与周围人们相处的关系、自己在 集体中的位置与作用等）。
4.25a
4.03a 3.99a 3.85a 3.22a 3.58a 3.46a 3.26a 3.71a 1.43a 1.44a 1.46a 1.25a 1.10a 1.64a 1.52a
2.59b
2.63b 2.90b 2.90b 2.61b 3.03b 3.08b 2.91b 2.83b 3.02b 2.91b 2.91b 2.30b 2.11b 2.43b 2.42b
• 当我们加工和自我有关的信息时，会出现 一种潜在的偏见。我们一边轻易地为自己 的失败开脱，一边欣然接受成功的荣耀， 在很多情况下，我们把自己看得比别人要 好。这种自我美化的感觉使多数人陶醉于 高自尊光明的一面，而只是偶尔会遭遇到 其阴暗的一面。
2023心理咨询师社会心理学备考知识点：社会化
2023心理咨询师社会心理学备考知识点：社会化1500字社会化是指个体在社会中逐渐学会适应和融入社会规范、价值观和行为方式的过程。
社会化是一个长期的过程，从出生开始，个体通过观察和模仿他人的行为、接受教育和培训等途径，逐步学会适应社会生活。
社会心理学研究社会化的过程，探讨个体在成长过程中如何接收社会文化，从而形成个体的社会心理特征。
社会化的主要内容可以分为以下几个方面：1. 社会角色和身份认同：社会化过程中，个体扮演不同的角色，例如，作为家庭成员、学生、职员等。
个体通过这些角色的扮演来认识自己、感知自己和他人的身份，逐渐形成自己的身份认同。
2. 社会规范和价值观：社会化过程中，个体学会逐渐接受社会规范和价值观，包括行为规范、道德原则、文化习惯等。
个体通过社会化学会什么是正确和合适的行为方式，进而调整自己的行为。
3. 社会认知和情感：社会化过程中，个体学习如何理解和解读社会环境中的他人行为和情感表达。
个体逐渐认识到自己的行为和情感会对他人产生影响，并学会适应他人的期望和需求。
4. 社会交往和人际关系：社会化过程中，个体学习如何与他人进行交往和建立人际关系。
个体逐渐学会与他人合作、竞争、互助等社会交往方式，同时学会处理冲突和解决问题。
在考试中，可能会考到以下几个方面的知识点：1. 社会化的定义、过程和影响因素：了解社会化的定义、不同的社会化过程以及影响社会化的因素，包括家庭、学校、同伴群体、媒体等。
2. 社会角色和身份认同：了解社会角色的概念、个体如何形成和改变角色认同的过程，以及角色对个体行为的影响。
3. 社会规范和价值观：了解社会规范和价值观的概念、分类和形成过程，以及社会规范和价值观对个体行为的影响。
4. 社会认知和情感：了解社会认知和情感的概念、影响社会认知和情感发展的因素，以及社会认知和情感对个体行为的影响。
5. 社会交往和人际关系：了解社会交往和人际关系的概念、不同类型的人际关系以及人际关系对个体心理的影响。
社会化及自我概念文稿演示
（优选）社会化及自我概念
第一节 社会化的一般概述
一、社会化的概念(以书上为主)
社会化是个体由自然人成长、发展为社会人的过 程，是个体同他人交往，接受社会影响，学习掌 握社会角色和行为规范，形成适应社会环境的人 格、社会心理、行为方式和社会技能的过程。
从社会角度：社会对个体进行教化的过程 从个体角度：个体与其他社会成员互动，成为合
好吃懒做、生活不独立、胆小怯懦、 蛮横胡闹、自私自利、没礼貌、 缺乏独立
学校的社会教化功能
儿童进入学校接受系统的教育，对其社会化有着 深刻的影响，特别是在教师、同学、校规校纪以及责 任、义务等因素的影响下，促进了儿童的社会化进程。
教师的威信作用
罗森塔尔和雅各布森（ROSEHTHAL，R&TACOBSON,L,1968）
政治社会化
国家形象阶段 抽象国家观念阶段 国家组织系统阶段
三、社会化的条件
人类有较长的生活依附期
依附期越来越长，个体在家庭、学校、社会接 受广泛的教育，学习生活技能、道德规范，学习 并获得社会角色。
人类的遗传素质提供了社会化的可能性
四、社会化的心理机制
角色引导机制 社会比较机制 社会学习机制 亚社会认同机制
人生理想 角色社会化：培养社会角色
二、社会化的内容
从个体的生活领域来看
语言社会化 性别角色社会化 道德社会化 政治社会化
语言社会化
个体社会化是从语 言社会化开始的， 全部社会化是以语 言社会化为前提的。
语言社会化
性别角色社会化
性：生物学概念 性别：心理学概念 性别角色：社会学概念
社会心理学家认为，人的道德行为也表现在能否抗拒诱惑方 面，对诱惑的抗拒也可以通过榜样的影响加以学习和改变。
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社会化与自我意识：社会化的内容
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社会化定义socialization
常用定义
一个人内化社会价值标准、学习角色技能、适应社会生活的过程。
社会化就是由自然人到社会人的转变过程，每个人必须经过社会化才能使外在于自己儿童社会化
的社会行为规范、准则内化为自己的行为标准，这是社会交往的基础，并且社会化是人类特有的行为，是只有在人类社会中才能实现的。
用弗洛伊德的话说，社会化就是个人学习控制天性的冲动，就是“把野兽关到笼子里”，有报道说的狼孩猪孩等就是没有经过社会化的结果。
从人格发展和社会互动角度定义
一个人获得自己的人格和学会参与社会或群体的方法的社会互动过程。
从人格发展角度来说，社会化有自我完善的过程和功能。
通过内化他人的态度，来认识“自我”，并按其他人的一般期待来调整自己行为过程，就是社会化过程。
“自我”是人格的重要部分，自我完善包括：对自己生理、心理状况的认识；对自己和他人、社会的相互关系的认识。
“自我”观念重要，对人有着推动、调节和控制的功能。
【注】关于人格发展和社会化的过程，具体可参考下面有关章节。
社会互动角度来说，没有社会化就没有社会：
社会化不仅对个人的生存发展是至关重要的，而且对社会的生存
和有效运作也是如此。
只有当一个社会的成员一起行动共同支持、维护这个社会的时候，社会才会生存下去，所以每个社会都塑造成员的行为来达此目的（角色承担）。
从社会的观点来看，当人们感觉到自己想做的正是社会期待的，这期待也地满足了社会的利益和要求的时候，（学习、领会并遵从群体和社会对这一地位的角色期待）社会化才能有效运作和发展。
社会化的强制性和人的能动性、自由：尽管社会化带有强制性，尽管我们的人格主要由社会来塑造，但社会化并未排除个人自由。
所有的社会化形式都要求个体的合作，而成人可自由地拒绝社会化的某些方面（也就是可以选择），或者力图改变社会（也就是可以创造）。
类似的定义还有：
个人为适应现在及未来的社会生活,在家庭,学校等社会环境中,经由教育活动或人际互动,产生个人认同(identify)并接受(accept)社会价值体系,社会规范,以及行为模式,并内化(internalize)至个人心里,成为个人价值观与行为的准绳,此一过程谓之「社会化」.
从文化的角度定义
社会对个人的文化教化和个人对社会主动选择与能动调适的统一过程。
社会化的文化角度在于，与个人相关的特定文化要素，如生活专业技能、价值体系、社会规范等，正是社会化的基本内容。
社会化就是（对个人来说）指社会新成员的文化习得，接受文化遗产，包括习俗、礼仪、语言、价值观念等一切方面；（对社会来说）保持社会文
化传承和社会生活延续的过程和功能。
文化传承的类型：有传递和内化，有前人向后人的纵向传递，也有地区间的横向渗透，还有新文化的创造和发展。
社会化有强制性，出生的时候人不能随意选择文化环境。
人的能动性在于，通过教化和实践，人们不断发展和创造文化。
其他解释
社会化过程的实质是个体反映社会现实的过程，从心理学来看，就是社会现实内部化的过程。
社会化的目的不仅是使人学习和接受社会文化，获得人的语言、思想、感情，掌握基本生活技能，学会一定的生产技能，懂得社会规范，明确生活目标，适应社会，成为社会的一分子，而且使上一代人的思想、技能、经验能传给下一代，使人能继承和发展文化遗产，维持代际关系，在适应社会的基础上改造社会，把社会不断推向前进。
个体社会化过程有以下特点：①主动性。
每个人对社会现实的反映都有一定的选择性，其社会化是主动的，而不是被动的。
②贯穿于人的一生。
由于社会现实的不断发展、变化和一个人一生经历中地位、职责的变化，个体社会化不是一次完成的,而是一个连续的过程,它贯穿于人的一生。
③个性和共性的统一。
即使在同一社会中，由于各人特点和所处具体环境不同，个体社会化也不完全一样。
社会化过程也是个性化过程。
共性寓于个性之中。
对于社会化，社会学侧重研究社会影响，社会心理学侧重研究个体社会化的历程。
关于社会化这一概念的含义，有不同的说法：①以美国S.柯尼格
为代表，从社会规范的观点来解释社会化，认为社会化是一种过程，个人由此成为他所出身的那个社会的一分子，他的一举一动都符合于该社会的民俗民德。
②以美国E.A.罗斯为代表，从社会意识(群属之感)的观点来解释社会化，认为它是在团体中与同伴产生共同行动的能力和意志时的一种群属之感的发展。
③以中国孙本文为代表，从行为改变的观点来解释社会化，认为社会化有无数的刺激约束个人的反应，使之成为社会所规定的行为，这种作用即称之为个人社会化。
社会化主要类型和各自含义
w 初始社会化primary socialization儿童时期理解社会角色和文化w 预期社会化anticipatory socialization学习将来要扮演的角色
w 发展/继续社会化developmental socialization，指个体经历儿童社会化和青年社会化后,社会化还不完全,特别是在飞速发展的现代化社会面前，还须不间断地学习的过程。
这个过程，贯穿于从青年期至生命的终结。
如成年人适应新形势，如改革开放前，政府官员学习市场经济。
w 逆向社会化reversal socialization晚辈传授知识和规范给长辈w 再社会化re-socialization
是指个人原来的思想和生活方式以及行为模式与社会环境的要求不协调，甚至发生了冲突,必须断然改变,形成对他本人来说是完全新的思想和生活方式以及行为模式。
我们形成人格大部分是建立在初级社会化过程中所习得的未发生变化的价值观和那时确立的自我认同之上。
某些情况下，人们有意忘掉以前价值观行为模式，接受或产生
新价值观与行为。
比如，人们从一个社会转迁到另一个社会，被新的文化同化就会产生再社会化。
再如，“洗脑”极端例子常发生在全面控制机构，如入伍、邪教、监狱等为了从根本上改造一个人的人格、价值观与自我认同，而将其一天24小时都完全置于管理人员控制之下。
再社会化有两种方式：①主动的再社会化，通常称之为自觉改造，即个人主动地自觉地适应新的社会生活、生活方式和工作方式。
②强制的再社会化，通常称之为强迫改造，对违法犯罪者判刑或实施劳动教养，就属于这种方式。
再社会化与继续社会化的区别在于：
①再社会化是抛弃原先形成的社会化，形成新的社会化；继续社会化则是在原先社会化的基础上进一步发展、提高，使之更加完善。
②再社会化的方向和内容与原先的不一致，而继续社会化的基本方向和内容则与原先的相一致。
③再社会化过程是一种思想和生活方式以及行为模式向另一种思想和生活方式以及行为模式的基本的、急剧的、迅速的改变，不适应感很强烈；而继续社会化过程是逐渐的、部分的变化，往往是在不知不觉中进行的。