PEP人教版六年级英语上册《Unit3_B_Read_and_write教学设计》
Unit3 B Read and write教学设计
(B Read and write Let’s check Let’s wrap it up)
一、教学目标
(一) 认知目标
1. 能够听、说、认读Read and write部分的信件，并根据信件内容回答文后的问题。
2. 能够掌握单词在发音上的重读技巧。
3. 能够完成Let’s check, Let’s wrap it up部分的练习。
(二) 能力目标
培养学生口头表达能力及动手能力。
(三) 情感目标
让学生了解中国的传统节日，热爱祖国热爱家庭。
二、教学重难点
(一) 重点
读懂、理解Read and write部分的信件，完成相应练习。
突破方法：反复听、读，小组对话交流，突破重点。
(二) 难点
能复述故事，掌握单词重读技巧。
突破方法：教师点拨，学生反复操练，突破难点。
三、教法与学法
引导法，点拨法，小组讨论法。
四、教学准备
教师准备多媒体课件、课文情景动画或音频MP3() 。
单词卡片、图片等。
五、教学过程
Step 1: Warm-up
1. 教师说单词，学生拼写单词。
可采取小组合作接龙拼写，也可以选取组内一名学生拼写全部单词。
拼出单词最快最多的小组获胜。
2. 教师出示postcard, word book, dictionary, comic book的图片，要求学生根据图片内容迅速说出单词并拼写该单词，然后运用这些单词进行对话练习。
如：
T: What are you going to do?
S: I’m going to buy a dictionary in the bookstore.
S: This afternoon.
Step 2: Presentation Read and write
1. 教师出示节日图片，如：国庆节、春节、圣诞节等，问：What are these holidays? What do your family do on these days? 每说到一个中国传统节日，教师可适当介绍此节日的发展史、典故、特殊的庆祝方式等等。
最后让学生分组讨论：Another time when your family get together.并请几位学生主动说一说。
2. 当学生提到Mid-Autumn Festival时，教师引入信件，可回顾一下信件书写格式。
引导学生阅读信件和课后习题，指导学生画出不理解的单词和句子。
然后教师播放Rear and write部分的录音，静听两遍后，给学生几分钟完成课后习题，要求学生在短文中找出信息点。
教师请几位学生代表回答问题，核对答案。
再次播放录音，学生一边听录音一边跟读句子，然后让学生提出不懂的单词或句子，如moon cake, poem, get together …教师答疑。
最后全班大声朗读课文。
3. 学生两人一组，讨论：What are you going to do for Mid-Autumn Festival? 并将计划写在书本相应的位置。
然后请几组上台展示讨论结果。
4. 教师引导学生观看Tips for pronunciation部分的单词，自己读一读，猜一猜单词的重音在哪。
然后播放此部分录音，核对重音。
再次播放录音，学生跟读，读到重音部分时拍手，注意重音的模仿。
请几位学生上台大声朗读，其他学生当小评委，提建议。
在书本28页找出更多有重音的单词，并读一读。
Step 3: Practice
Let’s check
1. 教师引导学生观看图片，猜一猜图片可能涉及哪些话题。
然后播放Let’s check部分的
录音，学生根据录音内容选出与录音匹配的图片。
2. 再播放两次录音，学生完成填空练习。
3. 教师核对答案。
学生重复听录音，尽量听出对话内容。
Let’s wrap it up
教师请五个学生分别朗读五个娃娃里的单词，然后将单词分类，如：第三个娃娃里的What, Where, When都是特殊疑问词，应当位于句首。
然后教师将学生分成六人一组，展开小组竞赛，比一比哪个组造句造得最多最正确，句子不得重复，可采取计分方式。
教师先示范造句。
如：
Step 4: Consolidation and extension
1. 把Read and write部分的录音读给家长或朋友听。
2. 做活动手册上的配套练习。
板书设计
Unit 3 My weekend plan
National Day Spring Festival Christmas Mid-Autumn Festival
Tomorrow is Mid-Autumn Festival.
My families are going to get together and have a big dinner.
My aunt is going to make moon cakes.
Robin and I are going to read a poem.
六、教学反思
本节课的重点是阅读和练习。
教师很好地抓住了课堂重点，围绕阅读和练习开展一系列教学活动。
同时打破了传统的阅读和练习方式，利用图片、录音、小组讨论、竞赛等多种形式避免了传统方式的枯燥性，学生化被动为主动。
这堂课的精髓还在于对学生综合能力的培养，教给学生阅读方法和听力技巧，让学生在潜移默化中将教师教授的方式转变为自己今后阅读和听力的惯性方式。
这样，学生就能够渐渐独立而准确地完成复杂繁琐的练习，并且不会产生畏难感，这对学生是很有帮助的。
教师也很好地拓展了课外知识，让学生更加了解中国的传统文化，虽然是英语课，但这一任务贯穿学生的整个学习过程。
Unit3MyweekendplanBReadandwrite(教学设计)人教PEP版英语六年级上册
课标引领促双减，作业分层巧构思人教PEP版六年级上册Unit 3 My weekend plan Part B Read and write 教学设计1.Mid-Autumn Festival is coming.What are Wu Binbin’s family going to do ? 听课文录音，完成探究学习第1题。
Listen，look and match.设计意图：通过简单的听力训练，让学生初步了解本文的主要内容，使学生掌握文章的一些关键词，提高他们的听力及理解能力。
2.展示文章，指导学生在小组内讨论完成书中的表格任务，即回答下列问题：（1）What is Wu Binbin’s aunt going to do ?（2）What will Wu Binbin’s grandma do ?（3）What are Wu Binbin and Robin going to do ?请同学在短文中找出问题答案所在的句子并大声朗读。
3.教师组织学生在小组内讨论完成书中的表格任务，并给予指导。
对完成较好的小组进行鼓励表扬。
设计意图：本部分旨在让学生进一步理解文章的意思，完成表格的任务及进一步运用表示将来的will和be going to。
小组合作有助于锻炼学生的自主学习能力和交流合作能力。
poem的内容并播放录音。
(1)Listen,read and think. What can you find out from this poem? Acrostic(藏头诗)：每行诗句的第一个字母可以组成一个新单词。
这个新单词通常可作为藏头诗的主题。
(2)Listen and read the poem.齐读，小组朗读。
(3)Are there any Chinese poems about Mid-Autumn Festival?What poems can you think of?课件呈现有关中秋的汉语诗词。
人教PEP版六年级英语上册《Unit1_B_Read_and_write公开课教案》
人教PEP版六年级英语上册《Unit1_B_Read_and_write公开课教案》一. 教材分析本课是PEP版六年级英语上册Unit1 B部分的Read and write部分。
这部分主要围绕着“家庭成员”这个主题展开，通过阅读和写作的方式，让学生进一步熟悉和掌握家庭成员的英文表达，以及一般现在时的用法。
本部分的内容与学生的生活紧密相连，易于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于家庭成员的英文表达和一般现在时的用法也有了一定的了解。
但是，学生在写作方面还需要进一步的指导和练习。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，确保每个学生都能在原有基础上得到提高。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读家庭成员的英文表达，并能够运用一般现在时进行描述。
2.能力目标：学生能够通过阅读和写作，提高自己的英语表达能力。
3.情感目标：学生能够学会关爱家庭成员，懂得家庭的重要性。
四. 教学重难点1.重点：家庭成员的英文表达，一般现在时的用法。
2.难点：如何运用一般现在时进行描述，以及写作能力的培养。
五. 教学方法采用任务型教学法、情境教学法和分组合作学习法。
通过创设情境，引导学生主动参与，分组合作，提高学生的学习兴趣和积极性。
六. 教学准备1.教师准备：教材、多媒体设备、课件、黑板等。
2.学生准备：课本、练习本、文具等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式引导学生回顾已学的家庭成员的英文表达，以及一般现在时的用法。
如：“Can you tell me the English name of your mother? What does she do?”等。
2.呈现（10分钟）展示教材中的插图，引导学生观察并说出家庭成员的英文名字，如：Mom, Dad, sister, brother等。
然后，教师通过幻灯片呈现一组家庭成员的照片，让学生用一般现在时进行描述。
人教PEP六年级英语上册 Unit3_B_Read_and_write 公开课课件
9play
1do0
1g1o
12take
basketball Kung fu fishing
a trip
13 watch TV
14 15 wash my
go
clothes
boating
16 have…
class
17clean
my room
25get
together
33 go for
a walk
Unit 3 My weekend plan
B Read and write
Free talk
What’s your favorite season?
Spring Festival
stick couplets
make jiaozi
watch spring festival gala
get lucky money visit grandparents
snowman
3g7o
running
22 dance
do
30 morning
exercises
38 do the
dishes
23 go for
a picnic
24 visit my
friends
31go to
32see a
park
doctor
39 40 swim
buy some books
I’m going to + _____.
Summary
Mid-Autumn Festival
have a big dinner
get together
make mooncakes
tell a story
PEP小学英语六年级上册第三单元readandwrite教案
六年级上册Unit 3 My weekend plan Read and write教学设计【教学内容】六年级上册Unit 3 My Weekend Plan Part B Read and Write. 【教材简析】 Read and Write 分为读、写、语音三部分：第一部分要求学生阅读图片和文段并补全吴一凡和家人的活动安排表；第二部分为有意义的句子书写活动，要求书面补全句子之后并能口头表达出来；第三部分为语音练习，要求学生根据例词，选取阅读文段中有重音的单词并能朗读出来。
【教学目标】1.学生能够通过讨论哪些节日会有家庭聚会来激活相关背景知识和储备词汇。
2.能够通过阅读问题训练在语篇中捕捉不同类型的信息和思考的能力。
能够从阅读中获取有用的句型，并口头描述自己家庭成员在中秋节的活动，最终写出一篇相关日记。
能够根据例词提示在文段中找到更多双音节单词或多音节单词，知道重音位置并能正确朗读出来。
3.了解中秋节的传统习俗，知道藏头诗的特点。
能够树立在活动前做好合理计划的意识。
【教学重难点】重点：能够通读文段，获取主旨大意和细节信息。
难点:能够运用本单元核心句型写出自己的节日安排。
【教学过程】一、warm -up.Good morning boys and girls, I’m Miss Jiang . I’m your new teacher today ,I’m happy to learn English with you . Let’s begain our class. In this unit,We studied the plan .Do you remember these students’plan ? Let’s think about them. Look ,say together , Mike is going to (see a film )tomorrow . Sarah is going to (draw some pictures ) in her art lesson in Renmin Park tomorrow . John and Jack are going to (see a film ) about (space travel )next Tuesday .After the film ,they are going to the (bookstore). John is going to buy a new (comic book ).【设计意图】遵循大单元意识,统筹复习本单元重点单词、词组和核心句型，为下文的学习做铺垫。
人教版六年级上册英语Unit3 Part B Read and write.
USA, it snows a lot. go to school bbyysled .
in the texstl?ed
No.
Some children in Jiangxi, China, go to school bbyy ffeerrrryy every day.
In Papa Westray, Scotland,the childrenbgyofetroryschool by ferry , too. But in 2009, they went to school bbyy plane because the ferry dpidlann’tework.
You must know the traffic rules.
Stop at a red light. Wait at a yellow light. Go at a Green light.
After-reading
Pay attention!
You must
On foot You must stop at a red light.
Some children in Jiangxi, China, go to school bbyy ffeerrrryy every day.
In Papa Westray, Scotland,the children go to school bbyy ffeerrrryy , too. But in 2009, they went to school bbyypplalannee because the ferry didn’t work.
(你能否提出相应的注意事项 。)
Kunming Shanghai
Guizho u
PEP 小学英语六年级上册Unit3 My weekend planB Read and write
Please underline the information.(在关键信息处横线)
Four.They are Wu Yifan’s aunt,grandma,Robin and Wu Yifan.
Who Be going to/Will
Wu Yifan’s family Wu Yifan’s aunt Wu Yifan’s grandma Wu Yifan and Robin
His family will get together.
She is going to make mooncakes. She will tell a story about Chang’e. They are going to read a poem.
Listen to the tape and try to fill in the blanks. F is for family. We will all be together tonight. A is for autumn . It is the autumn season. M is for moon . We eat mooncakes and tell stories about the moon. I is for “ I ”. I am so happy today. L is for Love. We love Mid-Autumn Festival. with you Y is for . You can be together your family too.
Tomorrow is Mid-Autumn Festival.
What food are you going to eat on Mid-autumn Festival?
人教PEP版六年级英语上册《Unit3_B_Read_and_write名师教案》
教材版本：P EP小学英语六年级上册第三单元课题内容Unit3My weekend planPart B Read and write主备人备课时间复备教师一、课程标准能借助图片读懂简单的故事或小短文，并养成按意群阅读的习惯。
能根据拼读的规律，读出简单的单词。
二、教材解析本课时分为读、写、语音三部分：第一部分要求学生阅读图片和文段并补全吴一凡和家人的活动安排表；第二部分为有意义的句子书写活动，要求书面补全句子之后并能口头表达出来；第三部分为语音练习，要求学生根据例词，选取阅读文段中有重音的单词并能朗读出来。
三、目标预设1. 能理解Read and write部分的信件，并根据信件内容回答文后的问题。
2. 能口头描述自己的家庭成员在中秋节的活动并写下来。
3. 能根据例词提示在文段中找到更多双音节单词或多音节单词，知道重音位置并能正确朗读出来。
四、重难点预设1. 重点：通过合作学习，能阅读短文并完成课后相应练习。
2. 难点：能复述信件内容，掌握单词的重读技巧。
五、评价设计1. 通过小组讨论、点名提问检测目标1的达成情况；2. 通过点名提问、展示检测目标2的达成情况；3. 通过听音跟读、找规律、点名读检测目标3的达成情况。
六、教学设计第5课时教学环节教学预设一、热身/复习（Warm-up/Revision）二、呈现新课（Presentation）三、趣味操练（Practice）1.Sing a song教师播放歌曲“What are you going to do?”，学生跟唱。
2.Free talk教师用含有what,where,when的特殊疑问句与学生进行问答练习。
Read and write1. 通过多媒体课件呈现本部分的三幅图片，简要说明并提问：Here are some pictures for some holidays.What holidays are they?Do you know their English names?2. 教师教读National Day,Spring Festival,Christmas后，组织学生讨论What do we often do on these holidays?交流在不同的节日不同的计划。
人教版PEP小学英语六年级上Unit3 Read and write课件
what
where
at home
make mooncakes
tell a story about Chang’e
when
h…ow
Mid-Autumn Festival (Monday)
get together and have a big dinner
Robin and Wu Binbin read a poem
Monday
Dear Diary,
is Mid-Autumn Festival. My family will get together and have a big dinner. I am so happy. In the morning，_____________________. In the afternoon, _____________________. ___________________________________. ___________________________________. We will have so much fun!
post office
What:
visit my grandparents see a film
go to the supermarket take a trip
draw some pictures read books
have a big dinner
get together
buy some food
巩固类
Listen and repeat the passage.
应用类
Finish refine your diary about Mid-Autumn Festival plan. Add details if possible. Share it next time.
人教版pep六年级英语上册《Unit 3 B Read and write》表格式教学设计
人教版pep六年级英语上册《Unit 3 B Read and write》表格式教学设计授课教师：授课时间：课题《Unit 3 B Read and write》学习目标1、能够听、说、读、写四会句子：What’s the date ? June 9th. Is her birthday in June? Yes.2、能够听、说、认读Read and Write 部分的对话，能回答对话后的问题并书写答句。
3、能够就序数词进行Bingo游戏。
重难点1、本课时的教学重点是掌握两组四会句子：What’s the date ? June 9th.”和“Is her birthday in June ? Yes.2、本课时的教学难点是Read and write 部分的对话。
因为语言知识含量较大，教师要使学生充分理解对话内容。
教学准备Recorder,tape教学过程教学流程教师活动学生活动设计意图热身Warm—up1. Let’s chant全班吟唱学生用书第26页Let’schant部分的歌谣，说、做结合，营造活跃的课堂气氛。
2、Let’s talk师生围绕本单元话题进行对话，如：T：When is your birthday?Ss: My birthday is in …T：What’s the date?Ss: It’s …T：When is National Day?Ss: It’s October 1st.等。
孩子们在游戏中复习学过的单词，避免了枯燥，也增强了学生的学习兴趣。
再加上一个节奏感强烈的Chant，让孩子们由单词过渡到句子的训练，提神，也不离教学内容，为下面的学习内容做好了铺垫！由浅入深，循序渐进。
由歌谣，带动学生学习英语的激情。
新课呈现Presentaion1.教师在黑板上画一张卡片，并画花朵、蜡烛等图案，写上Happybirthday。
教师请学生一起拼读birthday。
教师提问：What am Idrawing ？学生回答：A birthdaycard.教师接着说：Yes, you’reright. I am making a birthday card.学生跟读这个句子。
PEP小学英语六年级上册Unit3 Read and write课件
Mid-Autumn Festival
Listen and answer
1. Is this an e-mail? A. Yes, it is. B. No, it isn’t.
2. What’s it about? A. Wu Yifan’s family will do something(做一些事）on MidAutumn Festival. B. Wu Yifan’s family will go somewhere(去一些地方) on Mid-Autumn Festival.
Mid-Autumn Festival.
B. Wu Yifan’s family will go somewhere(去一些地方) on
Mid-Autumn Festival.
Read and answer
Task1(任务1)： Find out the family members(家庭成员). Who are they? Please circle.
Homework
1、跟光盘录音读课文至少3遍。
2、完成《同步导学》对应练习题。
3、选一个你喜欢的节日，创作一张思维导图，并根据这 个思维导图写一篇日记。
Goodbye!
聚会
have a big dinner
吃丰盛的晚餐
make mooncakems ooncakeseat mooncakes
做月饼
月饼
吃月饼பைடு நூலகம்
tell us a story about Chang’e
告诉我们关于嫦娥的故事
readpoaempoem
读一诗首诗
《静夜思》
唐·李白
床前明月光， 疑是地上霜。 举头望明月， 低头思故乡。