(新)人教版七年级历史下册第1课 《隋朝的统一与灭亡》说课稿

第一课《隋朝的统一与灭亡》说课稿各位领导老师，你们好！今天我要为大家说的课题是七年级历史下册第一课《隋朝的统一与灭亡》。说课流程：说教材说学情说教学目标及重难点说教学方法说教学设计，说板书设计

一、说教材

1.教材地位

开篇，承上启下。隋朝是五胡乱华后汉族在北方重新建立的大一统王朝，结束了自西晋末年以来270多年的分裂局面，它上承政权分立与民族大融合的三国两晋南北朝时期，下启繁荣与开放统一的唐朝，隋唐时期不仅是中国封建社会的繁荣和鼎盛时期，更是中华文明在各方面都取得巨大成就的辉煌时期，是一个对中华文明乃至整个人类文明产生巨大而深远影响的时代，在整个中国古代史教学中，这一时期无疑是重中之重。

2.内容标准

内容要点：隋朝的建立与统一，科举制度的创建和大运河的开通

隋朝的繁荣与短暂。

解读：隋朝建立于５８１年，灭亡于６１８年，前后仅存３７年，是中国历史上一个短命但又极其重要的朝代。它结束了数百年的分裂割据状态，开创了国家再度统一的新局面。创立了科举取士制度、开凿了举纪闻名的水利工程——大运河；它虽然短暂，但为唐朝的强盛在各方面奠定了坚实的基础。

本课的内容包括四部分：

1、隋的统一。

2、开通大运河。

3、开创科举取士制度。

4、隋朝的

灭亡

根据新课改的理念和学习的需要，我把教学内容总结为“一，二，一”作为教学主线：

一个政权──隋朝的建立与繁荣

两个创举──开创科举取士制度，隋朝大运河的开通；

一个局面──隋朝的灭亡

在教学中通过引导学生比较、分析，总结历史规律，从而完成教学目标。

二、说学情

1、认知起点：经过半年的历史学习，七年级的学生已经初步具备了一定的阅读、理解和分析史实的能力

2、学习兴趣：七年级学生对历史学科的兴趣浓厚。自我表现欲强、

形象思维活跃，他们对历史人物和历史故事感兴趣；对多媒体等现代教学辅助手段乐于接受；对活动有参与的热情。

3、学习障碍：学生知识结构的不健全；理性的思维能力相对较弱。

4、学习难度：①语言表达能力欠缺；答题不规范。②情感态度价值观目标不易达到；③把所学知识应用于解决实际问题有一定的难度。

三、说教学目标及重难点

教学目标

根据以上情况和大纲要求，对本课我设定如下目标：

1、知识与能力

知识目标：掌握隋朝的建立和统一；大运河的开通及其作用：开创科举取士制度和隋朝的灭亡等基本史实

能力目标：引导学生思考和认识历史现象之间的内在联系，提高学生根据特定的历史条件观察问题和全面分析问题的能力。

2、过程与方法

通过相关的历史材料情景导入，学生结合课本内容及课下收集的资料，分析掌握隋朝的建立与统一，繁荣与短暂，正确评价大运河在历史上的作用，比较古代的选官制度，理解科举制创立的进步意义3、情感态度和价值观

通过学习使学生认识到国家的统一、社会的安定是使社会经济发展、繁荣的前提和重要保障；隋朝大运河是中华民族对人类文明的又一重大贡献，是中华民族的骄傲；教育学生要热爱祖国，热爱人民，珍惜统一、安定、团结的环境。

三个目标在整堂课中始终是一个整体，有机结合，

教学重点：隋的统一，大运河的开通及其作用，科举制度。

设置几个可操作性的问题，然后引导学生从书中获取信息，进行思考和讨论，教师适当的进行详细讲解，使这个问题由难转易。

教学难点：1、大运河开凿的目的和作用

因为教材的内容比较简单，概括性很强，所以适当的补充史料可以使学生分析出原因。充分利用各种图文资料和信息，以大运河为核心，层层设疑，引导学生思考开通大运河的目的、条件及其作用。帮助学生掌握大运河的概况，形成正确的空间概念。

2、隋朝短暂而亡的原因和启示

七年级的学生对这个问题要进行辩证全面的分析有一定难度，所以我准备引导学生借助史料等途径来突破这个难点，“论从史出”，得出结论；

培养学生从材料中提取有效信息的能力。

四、说教学方法

教学方法的设计，依托于面对哪些学生、处理哪段教材。学起于思，思源于疑，授之以鱼，不如授之以渔，更不如悟其渔识。

针对所任课班级学生思维活跃、爱表现的特点，本节课我采用了自主学习和合作探究相结合的教学方法，通过情境导入，实现历史与现实的有机结合，通过历史材料，体会科举制度对现实生活的影响，通过借鉴相关评论，尝试客观评价历史人物。

练习内容安排：针对学生素质的差异进行分层训练，既使学生掌握基础知识，又使学有佘力的学生有所提高，从而达到拔尖和“减负”的目的。第3页问题思考:“想一想，科举制与前朝的选官制度有什么重大不同”目的：培养学生分析、比较、归纳问题的能力。可借助于表格，分析其差异，从而理解推行科举制度的原因和进步意义。

第5页课后活动：隋朝速亡的原因？

通过课本《相关史事》和《材料研读》，引导学生分析总结隋灭亡的直接原因和根本原因。

目的：培养学生的语言表达能力，由学生口头完成。第5页《知识拓展---隋炀帝派人三赴琉球》，让学生知道台湾自古以来就是中国的领土。

目的：教育学生热爱祖国，知道统一是历史发展的必然趋势

五、说教学设计

下面我就具体的教学过程来说明教学目标的实现。

情景导入（故事设疑激发兴趣）

通过小故事《胭脂井的传说》引入新课。（3分钟）

一堂课成功与否，开头一定要抓住学生的心，吊起学生的胃口。所以我采用小故事引出问题调动学生情绪、渲染气氛，同时指出，传说与历史史实间的区别。

新知学习

1、教师展示本节课的学习目标和重难点，（2分钟）

【设计意图】让学生明确本节课该学什么，要达到什么目标，学生学习才有方向。

2、自学指导

学生阅读教材2-5页，大字部分仔细阅读，小字部分快速阅读，用笔勾画出老师提出的问题答案，有不懂或有疑问之处做标记（10分钟）