PEP小学英语四年级下册unit6 At a farm 教案及课后反思
人教版小学英语四年级下册
Unit 6 At a Farm
Lesson 1（Part A Let’s learn&Let’s play）
一、教学目标
1.能够听、说、认读hen, sheep, cow, horse, goat, lamb及其复数形式。
2.能够运用句型“Are they …?”的问答。
3.通过本课的学习，使学生了解农场上常见的牲畜。
激发学生的英语学习兴趣，培养学生热爱学习的情感。
二、教学重点和难点
1.教学重点：(1) hen, sheep, cow, horse, goat, lamb及其复数形式。
(2) 句型“Are they …?”的问答。
2.教学难点：horse，sheep，goat的复数形式表达及发音。
三、教具准备
1.多媒体课件。
2.动物卡片。
3.头饰。
四、教学过程
Step 1 Warm-up / Revision 热身/复习
1.Greetings
T: Good afternoon. Today I’m your new English teacher. I want to be your friends. I’m Miss Shou. What's your name? / How are you? / Nice to meet you.
T: What’s the weather like today? Is it sunny? What a nice day! Let’s go to Old MacDonald’s farm, OK?
2.Enjoy and sing the song "Old MacDonald".
Step 2 Presentation 呈现新课
1.What can you see on the farm?
2.Learn the new words
（1）L ook, what’s this? It’s a chick. And what’s this? It’s a hen. Learn “hen” (板书) What are they? They are hens. Learn “ hens”
图片Are they hens? Yes, they are.
（2）喜羊羊is a goat. 喜羊羊、美羊羊、沸羊羊They are goats.
（3）(Sound) What’s this? It’s a sheep. They are sheep.
One sheep, two sheep, they are sheep.
（4）L ook, what’s this? It’s a lamb. Are they lambs? Yes, they are.
（5）G oats and sheep are on the farm. Listen, who comes? (Sound) It’s a horse.
They are horses. Horse, horses, they are horses.
Are they horses? Yes, they are.
（6） L et ’s make a puzzle. Guess! What’s this: It ’s black and white. It gives us milk.
What ’s it? It ’s a cow. They are cows. Cow, cows, they are cows.
(7) Review the new words: Are they …? How many … can you see?
3. Let ’s chant : Imitate and say
Hen, hens, they are hens. (声音模仿)
Goat, goats, they are goats.
Sheep, sheep, they are sheep.
Lamb, lambs, they are lambs.
Horse, horses, they are horses.
Cow, cows, they are cows.
4. Guessing game:
看PTT 图片猜测动物 Are they …? Yes, they are. /No, they aren ’t.
Step 3 Extension 拓展
1. T: Now look, who come to the farm? 灰太狼 红太狼 and their baby
2. Listen to the record and understand the dialogue.
3. Read after the dialogue. Then read the dialogue together.
4. Act out the dialogue.
小：Dad, Dad, I ’m hungry! Mom, Mom, I ’m hungry!
红：Let ’s go to the farm!
小：Look, Dad! Are they cows?
灰：Yes, they are.
小：Let ’s drink some milk!
灰&小：Oh, no!
小： Look, Mom! Are they hens?
红：Yes, they are.
小：Let ’s have some chicken!
红&小：Oh, no!
灰： Look, darling! Are they sheep?
红：No, they aren ’t. They are goats.
灰： Let ’s eat!
灰&红： Oh, no!
Step 4 Homework 作业
Draw some animals, and let your partner guess: Are they…?
板书
At a Farm
goat Are they hen s ? Yes, they are. 图 图 图 图 图 图
图 图 图 图 图 图
hen sheep horse cow
lamb goat s No, they aren ’t.
sheeps lamb s horse s cow s
教学反思：
转眼一个学年的试用期临近尾声，这是我在新教师课堂教学汇报展示活动中上的一堂公开课，也是我第一次在一个陌生的班级开课。
刚接到通知时，我便开始着手准备，之后又经过三次试教，师傅的指点改进。
充分的准备，使我更加自信和顺利地完成了本堂课的教学任务，实现预计的教学目标。
教学内容结合了声音、图片的呈现方式，游戏和歌谣模仿声音的操练形式又设计了以学生喜爱的动画片《喜羊羊和灰太狼》为背景的对话操练，充分激发了学生学习英语的兴趣和积极性。
在对话学习中采用了戴头饰进行对话表演，较好地满足了学生好奇、好玩的特性和表演的欲望，通过玩中学、学中演、演中巩固，最大限度地掌握和运用了知识。
当然本堂课也存在一些不足之处，有待今后进一步改进：在词汇教学中，要注意学生个体的操练。
可教授两三个新词后进行一轮小操练，小操练形式可多样化，减少跟读的机械操练形式。
其次，在一个陌生的班级开课之前最好能尽量提早与学生多沟通交流，让学生有个熟悉老师的过程，这样有利于之后课堂活动的开展，活跃课堂气氛，有利于培养师生之间的默契。
绍兴市车恂如小学寿文琴
(2009年5月26日马山镇小新教师课堂教学汇报展示）
2009年5月26日。
英语教案-Unit 6 At a farm第五课时
英语教案－Unit6Atafarm第五课时一、教学目标1.让学生掌握本节课的重点单词和句型。
2.培养学生在农场场景中运用所学知识进行交流的能力。
3.激发学生对英语学习的兴趣，提高他们的语言表达能力。
二、教学内容1.单词：chicken,cow,pig,sheep,horse,farm2.句型：Whatarethese?They'rechickens./cows./pigs./sheep./horses.三、教学重点与难点1.重点：单词chicken,cow,pig,sheep,horse,farm以及句型Whatarethese?They'rechickens./cows./pigs./sheep./horses.2.难点：单词的正确发音和句型的运用。
四、教学过程1.导入教师向学生展示农场图片，引导学生谈论他们所知道的农场动物。
2.新课讲解教师展示单词卡片，教授单词chicken,cow,pig,sheep,horse,farm的发音和意思。
学生跟读并模仿，教师纠正发音。
教师展示句型卡片，讲解句型Whatarethese?They'rechickens./cows./pigs./sheep./horses.的用法。
学生跟读并模仿，教师纠正发音。
3.课堂活动游戏一：闪卡游戏。
教师展示动物图片，学生快速说出对应的英文单词。
游戏二：角色扮演。
学生分组，每组选一名学生扮演农场主，其他学生扮演不同动物。
农场主用句型询问，动物们回答。
4.练习与巩固教师播放课文录音，学生跟读并模仿。
学生自主完成课本P40练习题，教师检查并讲解答案。
5.课堂小结学生自由发言，教师给予评价和鼓励。
6.作业布置完成课本P41练习题。
复习本节课所学单词和句型。
五、教学反思1.本节课教学过程中，学生积极参与，课堂气氛活跃。
2.学生对单词和句型的掌握情况较好，但部分学生发音还需加强。
3.课堂活动设计合理，有助于提高学生的语言表达能力。
PEP小学英语四年级下册unit6Atafarm教案及课后反思
PEP小学英语四年级下册unit6Atafarm教案及课后反思人教版小学英语四年级下册Unit 6 At a FarmLesson 1(Part A Let’s learn&Let’s play)一、教学目标1. 能够听、说、认读hen, sheep, cow, horse, goat, lamb及其复数形式。
2. 能够运用句型“Are they …?”的问答。
3. 通过本课的学习，使学生了解农场上常见的牲畜。
激发学生的英语学习兴趣，培养学生热爱学习的情感。
二、教学重点和难点1. 教学重点:(1) hen, sheep, cow, horse, goat, lamb及其复数形式。
(2) 句型“Are they …?”的问答。
2. 教学难点:horse，sheep，goat的复数形式表达及发音。
三、教具准备1. 多媒体课件。
2. 动物卡片。
3. 头饰。
四、教学过程Step 1 Warm-up / Revision 热身/复习1. GreetingsT: Good afternoon. Today I’m your new English teacher. I want to be your friends. I’m Miss Shou. What's your name? / How are you? / Nice to meet you.T: What’s the weather like today? Is it sunny? What a nice day!Let’s go to Old MacDonald’s farm, OK?2. Enjoy and sing the song "Old MacDonald".Step 2 Presentation 呈现新课1. What can you see on the farm?2. Learn the new words(1) Look, what’s this? It’s a chick. And what’s this? It’s a hen. Learn “hen” (板书)What are they? They are hens. Learn “ hens”图片 Are they hens? Yes, they are.(2) 喜羊羊 is a goat. 喜羊羊、美羊羊、沸羊羊 They are goats.(3) (Sound) What’s this? It’s a sheep. They are sheep.One sheep, two sheep, they are sheep.4) Look, what’s this? It’s a lamb. Are they lambs? Yes, they are. ((5) Goats and sheep are on the farm. Listen, who comes? (Sound)It’s a horse.They are horses. Horse, horses, they are horses.Are they horses? Yes, they are.1(6) Let’s make a puzzle. Guess! What’s this: It’s black and white. It gives us milk.What’s it? It’s a cow. They are cows. Cow, cows, they are cows.(7) Review the new words: Are they …? How many … can you see? 3. Let’s chant : Imitate and sayHen, hens, they are hens. (声音模仿)Goat, goats, they are goats.Sheep, sheep, they are sheep.Lamb, lambs, they are lambs.Horse, horses, they are horses.Cow, cows, they are cows.4. Guessing game:看PTT图片猜测动物Are they…? Yes, they are. /No, they aren’t.Step 3 Extension 拓展1. T: Now look, who come to the farm? 灰太狼红太狼 and their baby2. Listen to the record and understand the dialogue.3. Read after the dialogue. Then read the dialogue together.4. Act out the dialogue.小:Dad, Dad, I’m hungry! Mom, Mom, I’m hungry!红:Let’s go to the farm!小:Look, Dad! Are they cows?灰:Yes, they are.小:Let’s drink some milk!灰&小:Oh, no!小: Look, Mom! Are they hens? 红:Yes, they are.小:Let’s have some chicken!红&小:Oh, no!灰: Look, darling! Are they sheep? 红:No, they aren’t. They are goats.灰: Let’s eat!灰&红: Oh, no!Step 4 Homework 作业Draw some animals, and let your partner guess: Are they…?板书At a Farm图图图图图图hen goat lamb cow sheep horse图图图图图图goats lambs horses cows Are they hens? sheepsNo, they aren’t. Yes, they are.2教学反思:转眼一个学年的试用期临近尾声，这是我在新教师课堂教学汇报展示活动中上的一堂公开课，也是我第一次在一个陌生的班级开课。
小学英语PEP人教版四年级下册《Unit6Atafarm》教学设计3
小学英语PEP人教版四年级下册《Unit6 At a farm》教学设计3一. 教材分析《PEP人教版四年级下册》Unit 6主要讲述了关于农场的话题。
通过本单元的学习，学生能够听、说、读、写农场中的动物名称以及它们的声音。
教材通过生动有趣的故事，引入了动物农场这个主题，并提供了丰富的语言材料，使学生在参与各种活动的过程中，感知、理解和运用语言。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并简单运用日常用语进行交流。
他们对新鲜事物充满好奇，善于模仿和创造。
在农场主题的学习中，他们能够通过观察和体验，更好地理解和掌握动物的名称和声音。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读、会写农场动物的名称和它们的声音。
2.能力目标：学生能够在图片或情景的帮助下，正确使用本课所学单词和句型进行交流。
3.情感目标：培养学生热爱大自然，关爱动物的情感。
四. 教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读、会写农场动物的名称和它们的声音。
2.难点：学生能够在实际情景中，正确运用所学单词和句型进行交流。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和分组合作教学法。
通过设定农场情境，让学生在游戏中学习单词和句型，通过分组合作完成任务，提高学生的学习兴趣和积极性。
六. 教学准备1.准备农场动物的图片、卡片和声音材料。
2.准备教学课件和道具。
3.准备分组任务单。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放农场动物的声音，引导学生猜测动物名称，激发学生的学习兴趣。
然后展示农场动物的图片，引导学生说出动物名称，为接下来的学习做好准备。
2.呈现（10分钟）教师通过课件展示农场动物的图片，引导学生说出动物名称。
然后教师说出动物的声音，引导学生模仿。
在这个过程中，教师引导学生注意动物的名称和声音的对应关系。
3.操练（10分钟）学生分成小组，每组选择一个动物，模仿该动物的声音。
其他小组听声音，猜出动物名称。
然后角色互换，继续进行。
小学英语《Unit 6 At A Farm》教学设计与反思
小学英语《Unit 6 At A Farm》教学设计与反思学校英语《Unit 6 At A Farm》教学设计与反思学习目标：1.能听、说、认读本课时的重点句型：What are these?/those? Are these/those? 并简略回答。
2.能在老师的关心下，跟录音朗读对话。
3.能较好地完成Lets check。
4.会唱本单元的英语童谣《At the farm》。
教学重点:句型What are these/those? Are these/those?的正确运用。
教学难点1.单词these和those的发音。
2.能在实际语境中敏捷运用句型What are these/those? Are these/those?并能做出相应的回答。
教学过程：Step1 Warm up1.Sing the song of this unit2.Revi the ords of last lesson3.Free talk :Talk about the fruits hat they like设计意图：通过唱歌和简洁的问候融洽师生关系，活跃课堂气氛，鼓舞同学大胆说英语，在复习旧学问的同时激发同学的学习热忱，营造轻松和谐的学习氛围。
Step 2 Presentation1.老师请同学将装有蔬菜的盒子盖好放在桌子上，然后走到同学们中间，随便指着几个盒子问：Are these? 并引导同学依据实际用Yes, they are. / No, they arent.回答。
假如同学回答的是No, they arent. 老师要连续问：What are these？并引导同学用They are 回答。
（老师在操作时应多问几名同学，以增加语言的输入量。
）老师适时板书句型框架。
2.老师将自己带来的蔬菜分别放在几个盒子里，请几个同学过来边摸边问：Are these ?或What are these？老师做出相应的回答。
小学英语PEP人教版四年级下册《Unit6 At a farm B Let's talk》教案5
小学英语PEP人教版四年级下册《Unit6 At a farm B Let’s talk》教案5一. 教材分析《PEP人教版四年级下册》Unit 6主要围绕农场展开，让学生学习与农场相关的词汇和句子。
本节课为B部分Let’s talk，通过一个关于农场的小故事，让学生学习新的单词和句型，并能够运用所学进行简单的交流。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备了一定的听说读写能力。
他们对新鲜事物充满好奇，善于模仿和创造。
在学习了Unit 6的前两部分内容后，学生已经掌握了部分与农场相关的词汇，对于本节课的学习会有很大的帮助。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课所学的单词和句子，能够运用所学进行简单的交流。
2.能力目标：通过小组合作、互动交流，提高学生的口语表达能力和团队协作能力。
3.情感目标：培养学生热爱生活，关注自然，珍惜粮食的品质。
四. 教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读本节课所学的单词和句子。
2.难点：学生能够运用所学进行简单的交流，并在实际情境中正确运用。
五. 教学方法采用情境教学法、互动教学法和小组合作教学法，通过创设情境、学生互动、小组讨论等方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度和积极性。
六. 教学准备1.教师准备：准备好课件、单词卡片、农场图片等教学材料。
2.学生准备：预习本节课的内容，熟记单词和句子。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾Unit 6前两部分的内容，复习与农场相关的词汇，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（5分钟）教师通过课件展示本节课所学的单词和句子，让学生初步感知和理解。
3.操练（10分钟）教师引导学生进行单词和句子的认读练习，可以通过游戏、竞赛等形式进行，提高学生的学习兴趣。
4.巩固（5分钟）教师创设情境，让学生分角色扮演，用所学单词和句子进行对话，巩固所学知识。
5.拓展（5分钟）教师引导学生运用所学知识进行小组讨论，讨论自己在农场的情景，提高学生的实际运用能力。
《Unit6Atafarm》教学设计与教学反思partB—四年级英语pep4优秀
《Unit6Atafarm》教学设计与教学反思partB—四年级英语pep4优秀【教学目标】1、能听、说、认读单词：toamto、cucumber、potato、onion、carrot以和它们的复数形式。
2、通过说唱B局部的歌谣巩固所学单词的复数形式。
3、通过Story time 的内容提高同学的阅读理解能力。
【教学重点】单词：toamto、cucumber、potato、onion、carrot【教学难点】potato和toamto的复数形式【教学准备】1、Let’s learn B局部的课件和录音。
2、相关的单词卡片。
3、所学蔬菜的实物。
4、Let’s chant的录音。
5、Story time的课件。
【教学过程】(一) 热身（Warm up）Let’s sing1、教师放歌曲的录音，同学看图欣赏。
2、同学跟录音哼唱歌曲。
3、请同学欣赏Let’s chant局部歌谣，教师要根据歌词适时举起相应的图片。
（二）新课出现（Presentation）1、教师手举一个西红柿，说：I like tomatoes. Do you like tomatoes?引导同学用I like …或I don’t like…根据自身的实际情况表达。
2、教师再拿起一根黄瓜，边说边完全出现：Oh，it’s long and green. It’s a cucumber. Do you like cucumbers? 让同学在回答中学习单词。
3、出示土豆：Do you know it？French fries are made of it. It’s a potato. Do you like potatoes?同学根据用I like …或I don’t like…根据自身的实际进行情况表达。
4、教师出示洋葱：It’s pink and round. It is often used in pizza. It’s an onion. Do you like onions? 同学读单词：onion5、请同学猜谜语：They are long and orange. Rabbits like eating them? What are they?学习单词carrot。
PEP四年级下册《At a farm》教学反思
PEP四年级下册《At a farm》教学反思PEP四班级下册《At a farm》教学反思这节课是（PEP）四班级下册第六单元《At a farm》的第一课时的教学内容。
教学目标是：使同学能听、说、认、读sheep, lamb, goat, co, horse, hen等单词；使同学能听懂理解"What are they? They are. '等句子，并能够敏捷运用；使同学能听懂Lets do中的指令并做出相应动作；培育同学敏捷运用所学学问进行相互沟通的力量。
本节课的重点：把握农场上常见的牲畜的名称和单词的复数读音。
难点是："horse'和"house'的发音区分，单词的复数horses 的读音和单词lamb的发音，及"sheep'的单复数一样。
本节课的情感目标是培育同学留意观看、仔细效仿的良好习惯和主动竞争的竟识；激发同学学习英语的兴趣，使同学树立学习英语的自信念；培育同学的合作相互沟通力量。
课的导入是用一首学过的歌曲《Old Macdonald》。
针对这首歌曲再次让大家明白了farm的意思，并让大家说说你在这个农场所看到的动物，很自然地通过任务型教学达到了复习旧知和习得新知的效果。
一节课首先要调动同学的主动性，用活动来刺激同学的大脑，给同学布置任务，让同学主动地去自主学习和合作学习，感受新知。
接着我又采纳应用了一个头脑风暴的活动，让同学先是用1分钟在小组里争论说说自己知道的动物有哪些，争论的同时我在屏幕上挂了一些已学过动物的图片，1分钟过后采纳应用了男女生角逐的形式，让同学去说，同学特别情愿去说。
然后老师再指导大家进行重、难点的学习。
头脑风暴已经调动了同学学习的主动性，但还要设计一些能够刺激他们的活动，用布置任务的形式让他们完成，达到习得新知。
重、难点的学习我是用听音猜单词或者描述动物特征让同学猜单词的方式，让同学在我的指导下自主学习。
人教版四年级下册英语Unit6《AtaFarm》教案
人教版四年级下册英语Unit6《AtaFarm》教案《At a Farm》教案(一)教学目标1、能够掌握本单元四会单词及句子These are…… Those are……的默写。
2、能够看图读懂、理解文章的大意，掌握一定的阅读技巧，提升阅读能力。
3、能够独立完成简单的英语句子输出，学会写话。
4、能动手设计自己的农场。
5、学会懂得多吃蔬菜与水果。
6、有热爱动物，保护大自然意识。
教学重难点重点:四会内容的掌握难点:阅读技巧的提升和英语的输出运用及these those的区别。
教学工具单词卡，相关课件,农场设计卡，画笔等。
教学过程(一)师生活动Let’s chant(Preparation准备活动)Ilike tomatoes.Ilike potatoes.CarrotsI will try.Ilove to eat green beans.Butonions makes me cry.(二)新课呈现Let’s learn the new words1.教师出示单词卡，学生进行问答练习，学习单词，并板书。
Whatvegetables can you see in the chant?I cansee……(tomato, potato, carrot, green bean，hen,sheep ,cow, horse)2.单词复数。
tomatoes, potatoes, carrots, green beans，hens, sheep , cows, horses3.名词单数、复数的学习，强调tomato---tomatoes sheep---sheep4.提问学生，学习句型：What do you love to eat?I love to eat……(tomatoes, potatoes, carrots, green beans)Read and write1.学生听录音熟悉课文。
2.教师领读。
3.学生大声读课文。
新人教PEP英语四年级下册Unit6 At a farm优质教案
Unit 6 At a Farm ( 第三、四课时)教案教学目标：1、复习本册的所有字母组合的发音。
2、能听、说、读、写本册的四会单词。
教具准备：教学光盘、单词卡片。
教学重点：能听、说、读、写本册的四会单词。
教学难点：正确书写本册的四会单词。
教学过程：一、复习引题1、师生做日常口语练习:A: Can I help you?B: Yes...A: Are they OK?B: ...2、请学生表演A部分Let’s talk的对话。
二、教学新课1、播放Read aloud的录音，让学生听歌谣。
2、让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。
3、播放Listen and chant的录音,让学生划出含有字母组合的单词。
三、巩固练习1、完成作业本上的配套练习。
四、布置作业1、抄本册四会单词4+1模式五、板书设计六、教学反思第四课时教学目标：1、听懂会说：“Can I help you? How much is this skirt? It's very pretty. That's expensive. It's too expensive.”2、能在实际的情景中运用进行实际交际。
3、培养孩子购物要节约的观念。
教具准备：教学光盘、单词卡片。
教学重点：句型：Can I help you? How much is this skirt? It's very pretty. That's expensive. It's too expensive.教学难点：对新词的读音的指导和规范，如：“eighty-nine yuan.”教学过程：一、复习引题1、日常口语训练。
2、用算术题复习数字，为价格的描述作好准备。
二、教学新课1、教师通过课件展示各种衣物。
2、教师和孩子们进行对话的交流T: Look at this shirt .It’s colourful.S: Yes, it’s pretty.T: How much is it?S (请一个孩子走到背面翻出价格)It’s one hundred yuan . It’s too expensive.3、教师播放课件，让孩子观看故事，理解内容。
英语教案-Unit 6 At a farm第六课时
英语教案－Unit6Atafarm第六课时一、教学目标1.学生能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
2.学生能够在真实情境中运用本课所学知识进行交际。
3.培养学生观察、思考和合作的能力。
二、教学重难点重点：1.生词：farm,pig,cow,horse,goat,chicken,duck,sheep2.句子：Whatarethese/they?These/Theyare;Whichonedoyoulike?Ilike 难点：1.生词的正确发音和拼写。
2.句子的正确运用。
三、教学准备1.课件2.黑板3.生词卡片4.小组活动准备四、教学过程Step1：导入1.教师出示一张农场图片，引导学生谈论农场里的动物。
Step2：新课呈现1.教师播放课文动画，学生观看并感知课文内容。
2.教师提问：Whatarethese/they?Whichonedoyoulike?引导学生回答。
3.教师出示生词卡片，教读生词，学生跟读并模仿。
Step3：课堂活动1.小组活动：学生分组，每组选择一种动物，用句型Whatarethese/they?Whichonedoyoulike?进行问答。
2.各组展示，教师评价。
Step4：巩固练习1.教师出示一些动物图片，学生用所学句型进行问答。
2.学生自由练习，互相提问。
Step5：拓展延伸1.教师出示一张农场图片，引导学生用本课所学句型描述图片。
2.学生自由发言，教师给予评价。
2.布置作业：用所学句型写一篇关于农场的短文。
五、课后反思本节课通过农场主题，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
在教学过程中，教师注重激发学生的学习兴趣，引导他们积极参与课堂活动。
通过小组合作、问答练习等形式，学生能够较好地掌握本课的生词和句型。
在课后，教师应及时关注学生的作业完成情况，了解他们的学习效果，为下一节课的教学做好准备。
六、教学反思1.课堂气氛活跃，学生参与度较高。
2.教师教态亲切，语言简练，易于学生理解。