初中物理课堂的教学设计
初中物理教案模板5篇
初中物理教案模板5篇初中物理教案模板精选篇1一、设计思路：1、指导思想：物理教学不仅仅是传授知识，更重要的是要让学生经历知识的获得过程，亲身体验，注重知识的形成过程。
同时物理教学中更要注重培养学生的学科发展能力，最终目的培养学生终身的学习能力和可持续发展的能力。
2、教材地位作用分析：本节课处于苏科版九年级物理上册第十二章第四节。
本章整体学习能量知识，前面学习了《机械能》、《内能》。
这一节是将机械能与内能进行结合，学习两种能量的转化及生活应用。
同时本节也是对改变内能的方式的补充，所以学好前三节知识是前提，学好本节知识是对前面知识的提升和应用。
3、教学目标：知识技能目标：1、通过探究实验，知道做功是改变物体内能的另一种方式2、通过视频了解热机基本结构和工作原理3、知道四冲程内燃机工作过程中的能量转化过程方法目标：体验科学探究过程，了解科学探究的基本特征，提高探究能力、思维能力及合作学习能力。
情感态度价值目标：1、了解内能的利用在社会发展的意义2、通过探索性实验，提高观察能力、实验操作能力和比较、分析、概括的能力，培养和实事求是的科学态度。
4、重难点及突破方法：本节重点为：认识到做功是改变物体内能的一种方式，是其他形式能向内能的转化过程。
难点是：通过观察、分析内能转化为机械能的实例，知道热机的工作原理。
学生在学习过程中对实验现象的分析不会时，教师要为学生搭建一些问题台阶，帮助学生逐步通过现象分析到本质。
在对做功改变物体内能的两种情况分析时(外界对物体做功时内能增加;物体对外界做功时内能减小)通过实验归类，进行突破。
对热机的工作原理这个重难点突破方法上，我采用多种方式对学生进行刺激：有视频、有自主学习课本、有问题引导合作讨论、有模具针对点观察(曲轴的转动情况)。
调动学生的各种学习机能来主动学习。
5、教法设计：实验探究法、视频辅助法、指导读书法、问题引导法。
运用实验探究法能更好的让学生经历知识的获得过程，同时还能让学生亲身体验。
物理教学设计(优秀3篇)
物理教学设计（优秀3篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如总结报告、演讲发言、规章制度、员工手册、创业计划、企划方案、心得体会、法律文书、教学资料、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample texts, such as summary reports, speeches, rules and regulations, employee manuals, entrepreneurial plans, planning plans, insights, legal documents, teaching materials, other sample texts, etc. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!物理教学设计（优秀3篇）作为一位兢兢业业的人民教师，时常需要准备好教学设计，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。
初中物理教案模版(精选5篇)
初中物理教案模版(精选5篇)初中物理教案模版【篇1】一、基本说明1、本教学设计参与人员基本信息作者2、教学内容1)所用教材出版单位：人民教育出版社2)年级或模块：九年级3)所属的章节：第十六章第三节4)教学时间45分钟二、教学设计1、教学目标知识与技能：了解比热容的概念，知道比热容是物质的一种属性;会查比热容表。
过程与方法：通过探究，比较不同物质的吸热能力;尝试用比热容解释简单的自然现象。
情感、态度与价值观：利用探究学习，培养实践能力和创新精神。
2、内容分析教材是在学生学习了热传递、热量知识的基础上，进一步研究物体温度升高时吸收热量多少与哪些因素有关，从而提出了比热容的概念，它是*的重点知识。
本节教材是从学生的日常生活常识出发提出问题，经过探究活动得出结论，并应用探究所得解决实际问题，新教材更为关注的是学生的生活体验和实验探究。
本课时教学内容主要是比热容的概念的建立，这是下节课进行热量计算的基础。
应把探究不同物质的吸热能力，作为本节教学的重点。
由于比热容的概念内涵较深、外延较广，涉及热量、温度变化、质量三重概念间的关系，学生往往难以理解，所以对比热容概念的理解，以及应用比热容的知识来解释自然现象、解决实际问题，则是学生学习的难点。
3、学情分析从学生角度看，学生已基本掌握探究的程序，基本掌握了控制变量、转换、比值定义等方法的运用，本节的探究活动教材采用的是一种部分探究方式，充分发挥学生的主动性和创造性，让学生在探究活动中切实体验物质的热属性，以加深学生对比热容概念的理解。
4、设计思路主要采用科学探究等方法开展本节教学，探究中用到了控制变量法、转换法，给比热容下定义时，用到比值定义法、类比法。
探究活动中，要充分发挥学生的主动性和创造性，引导学生独立寻找解决实验中遇到的问题的办法，鼓励学生对课本提供的探究方案进行大胆的改进，以培养创新精神和实践能力，在探究中受到科学态度和科学精神的熏陶，体验成功的愉悦。
初三物理教案(优秀17篇)
初三物理教案（优秀17篇）初中物理教案11、教学目标1)知识与技能理解功率的概念及计算公式，知道功率的单位。
2)过程与方法通过观察和联系生活实际了解功率的物理意义。
3)情感、态度与价值观培养学生对生活中的物理知识的学习兴趣，形成对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识。
2、学习者的分析学生来自小城镇和农村（大部分），有丰富的生活知识和生活经验，接触许多与功和功率有关的事物和现象，为这节课的教学过程奠定基础，同时学习过速度和电功率的概念，对于理解功率有很大帮助。
3、教具与学具电化教具：多媒体课件4、教学过程分析和设计教学流程图设计内容设计意图活动层面教材处理师生活动创设情境引入新课一、播放多媒体素材（视频）或画面)如用挖掘机挖土和一个工人单独挖土比较哪一种方法更快？图中的情景说明了什么问题？类似的事例还有吗？（启发思考）教师通过所设计的情景，将学生引入学习怎样比较做功快慢的学习主题，让学生发表自己的看法，初步知道物体做功是有快慢之分的。
由情景引入吸引学生的注意，启发学生思考，并直接切入学习主题。
认知层面想想议议学物理二、功率的概念及计算公式1、引导回顾速度的知识。
速度是表示物体运动快慢的物理量。
2、向学生提供一组数据，让学生想一想，议一议谁做功最快？说出比较的依据。
物体所做的功所用时间A 1000J 5SB 1000J 10SC 4000J 1minD 6000J 1min3、联系教材，利用工地上的搬运问题加深对功率知识的认识。
4、想想议议：投影演示插图孙女与爷爷上楼，让学生分析比较谁的功率大。
5、提问：用什么方法可以方便准确的表示物体做功的快慢呢？6、介绍功率的概念及计算公式并以适当的事例加以巩固。
例：过去我们学习电功率，说说某电风扇的功率为60W，表示什么意思？引导学生参看课本小数据图表中的资料，说出各物体功率所表示的意义。
7、巩固提高：提问：用1牛的力在2秒内将物理课本从地上提高1米，你能算出这个力做功的功率吗？教师启发：以前学习过要比较两物体运动的快慢，可以先确定路程再比较时间，也可以先确定时间再比较路程。
初中物理教学设计范文7篇
初中物理教学设计范文7篇教案能够展现出教师在备课中的思维过程，并且显示出教师对课标、教材、学生的理解和把握的水平以及运用有关教育理论和教学原则组织教学活动的能力。
下面是小编为大家整理的初中物理教学设计，希望对你们有帮助。
初中物理教学设计1《机械运动》教学目标知识目标：1、知道机械运动2、知道参照物，知道运动和静止的相对性.3、知道匀速直线运动.能力目标：1、观察实验能力：能从生活中观察到物体机械运动的实例.2、思维能力：判断和分析机械运动，结合参照物的知识分析运动和静止的情况.3、解决实际问题的能力：解释、判断自然界中的运动现象.情感目标：1、辩证唯物主义运动观的教育.2、培养学生科技意识，热爱科学、崇尚科学的思想.3、利用地球同步卫星的教学渗透爱国主义教育.教材分析教材从实例中引出了物体运动的问题，并称物体位置的变化为机械运动，再推广到自然界的实例中.参照物的概念也是由实例引出，并联系实际分析生活和自然界中的实例，要求学生会联系实际判断已知参照物的情况下物体的运动情况和由运动情况分析所选的参照物.在此基础上，感性的分析了匀速直线运动，并说明物理学研究问题的一种方法，即从简单的问题入手，逐渐深化，最后分析我国发射的地球同步卫星并思考一些问题.教法建议尽量不加深课本上的内容，而应当多联系实际，提高学生自主学习能力和由实践中学习的习惯，加深一些物理学习方法的体会.通过讨论引入新课，引导学生思考问题，并直接界定物理学中的机械运动，对于运动和静止的相对性的学习，应当提出问题，学生讨论，并由此引出参照物的概念，关于参照物的问题要由学生列举实例，学生分析，教师可以做评价，最后总结分析的一般方法.在本内容的教学中可以使用适当的媒体资料，例如可以用课本的配套录像带"运动的相对性"并回答本节的练习.匀速直线运动的教学，观察和分析课本上的实例，说明这是近似的匀速直线运动，由学生思考生活和自然界中近似的匀速直线运动，加深学生对匀速直线运动的感性认识，在此基础上给出定义.定义中只须讲清快慢不变，不宜引入速度的概念.教学设计示例教学单元分析本节教学重点是参照物的教学，关于参照物要求能够由运动情况分析所选择的参照物和知道参照物判断物体的运动情况.教学过程分析一，机械运动讨论引入新课，学生阅读教材的内容和提供的参考资料，阅读问题是：什么叫机械运动;举例说明自然界中的机械运动;课桌、房屋是否做机械运动，为什么;能举出绝对不动的例子吗.对学生列举的示例可以进行分析，注意讲解的问题：我们把物体位置的变化叫做机械运动;宇宙是运动的，其中的所以物体都是运动的.二，参照物说明日常生活中对一些现象的解释，并进一步引出了参照物的概念，讲解时注意的问题是：通过实例分析，说明不同的人对运动的描述不同，其原因是他们对运动描述所选择的标准不同，我们把被选作标准的物体叫做参照物.由学生列举实例说明当选不同的参照物时，同一物体的运动的情况，并深入分析选其他参照物时的运动特点.分析两类实例：已知参照物，判断物体的运动情况;根据描述的运动情况判断选择的参照物.由学生的具体情况可以教师提供参考示例学生分析，也可以发挥学生的创造性，由学生组成小组，自行设计问题，讨论，由教师评价.提供一些参考示例：“每天的日起日落这句话是以什么做参照物的”、“地球同步卫星总是静止在地球的某处上空，这是以什么做参照物”、“以太阳做参照物，地球同步通信卫星的运动情况怎样”、“小小竹排江中游，巍巍青山两岸走”这句歌词中前半句和后半句中所选的参照物各是什么”等.三，匀速直线运动观察一些实例，可以提供录相和视频文件、图片让学生思考这些运动的特点，对于基础较好的学生，可以由他们发现其中的共性，总结出匀速直线运动的特点.讲解时，要注意匀速解释成快慢不变，而不要引出速度的概念，使学生形成对匀速的感性认识，并说明匀速直线运动是最简单的机械运动，而物理研究问题是从最简单的问题入手的.对于想想议议中的问题，可以提供学生自然科学中的图片资料，对于基础较好的学生可以在课前就布置查阅资料的预习内容，要求查找关于我国卫星发射的情况和卫星运动的资料.初中物理教学设计2功教学目标1、知道做功的两个必要因素。
初中物理教学设计一等奖(精选5篇)
初中物理教学设计一等奖(精选5篇)初中物理教学设计一等奖【篇1】【设计思路】探究凸透镜成像的规律是初中物理教学的一个难点，教学的策略，不在于有没有讲清、讲透，而是看教师有没有引导学生参与教学过程，主动获取知识，乐于探究，所以教师应想方设法把课堂活动权交给学生，把发言权留给学生。
基于此，教学中，一方面注意问题情境的创设，激发学生的学习兴趣，主动探究，使学生形成积极主动的学习态度；另一方面也注意科学研究方法的渗透，引导学生动口、动手、动脑，参与教学的过程，培养学生获取知识的能力，分析解决问题的能力、交流合作的能力。
【学情分析】八年级学生刚刚接触物理这门学科，在知识方面，懂得少许浅显的物理道理，知道一些较简单的物理现象，了解了一些基本的物理规律；在能力方面，初步具备了一定的探究问题的意识和能力，有一定的协调能力和合作精神；在情感方面，他们有较浓厚的学习兴趣和强烈的求知欲望；在物理方法上，知道科学探究的一般过程。
本节探究课学生面临着许多困难，首先实验探究涉及到的物理名词多，物距（u）、像距（v）、焦距（f）、实像、虚像；还有，要找到各种像应调整什么，如何调整，学生感到盲目；再有，从数据中要得出结论也不易，因此老师必须重视在探究过程中对学生进行引导和指导，同时，培养学生收集信息、分析问题、解决问题等能力，初步学会科学探究的一般方法。
【教学目标】1．知识与技能：理解凸透镜成像的规律。
2．过程与方法（1）学生能在探究活动中初步获得提出问题的能力。
（2）通过探究活动，体验科学探索的全过程和方法。
（3）学习从物理现象中归纳科学规律的方法。
3．情感、态度与价值观（1）具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学的道理，勇于探索日常生活中的物理学原理。
（2）培养学生认真严谨的科学态度及探究创造的心理品质。
（3）乐于参加观察、试验、制作等科学实践。
【教学重点】凸透镜成像规律的探究过程。
【教学难点】引导学生设计实验方案，并从实验中得出凸透镜成像规律。
初中物理教学设计(精选10篇)
初中物理教学设计(精选10篇)作为一名教职工，编写教案是必不可少的，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
教案要怎么写呢？三人行，必有我师也。
择其善者而从之，其不善者而改之。
下面是小编为大家收集整理的初中物理教学设计【精选10篇】，希望对大家有一些参考价值。
初中物理教学设计篇一一、教学目标通过一学期的教育教学，使学生进一步认识物理世界，在掌握基础知识的同时，能对周围的自然世界有一个更深入的，更加科学的认识。
二、教材分析本学期的具体教学内容有第六章电压电阻本章是学习电学知识、掌握欧姆定律的基础。
学生只有在掌握了较基本的电学知识后才能再进行以后的学习。
1、能连接简单的串联电路和并联电路。
能说出生活、生产中采用简单串联或并联电路的实例；2、会使用电压表；第七章欧姆定律本章是电学中的一个重要定律，在初中电学中处于核心地位，既是后面学习“电功率”的基础，也是理解日常生活中电学知识的基础。
1.通过实验，探究电流、电压和电阻的关系；2.理解欧姆定律，并能进行简单计算；3.了解家庭电路和安全用电知识。
有安全用电的意识；第八章电功率本章在学习了欧姆定律的基础上，把对电学的研究拓展到电能和电功率。
既是重点又是难点。
1.从能量转化的'角度认识电源和用电器的作用；2.理解电功率和电流、电压之间的关系，并能进行简单计算。
区分用电器的额定功率和实际功率；3.知道在电流一定时，导体消耗的电功率与导体的电阻成正比；4.了解家庭电路和安全用电知识，有安全用电的意识；第九章电与磁本章主要讲述磁现象、电流的磁场、电磁铁及其应用、电动机、电磁感应及其应用。
既是重点又是难点。
1.能用实验证实电磁相互作用2.通过实验，探究通电螺线管外部磁场的方向；3.通过实验，了解通电导线在磁场中会受到力的作用，力的方向与电流及磁场的方向都有关系4.通过实验，探究导体在磁场中运动时产生感应电流的条件；第十章信息的传递本章主要讲述了电磁波及信息的传递。
初中物理教学设计15篇
初中物理教学设计15篇初中物理教学设计1第三节探究物质的一种属性——密度教材分析：本节是这一章的重点，一是密度的概念、公式及应用，这是整个初中物理的重要根底学问，是后面学习浮力、液体压强的根底；二是科学探究方法的学习和把握既是物理课程的目标，也是物理教学的重要内容。
设计思想：新的课程改革对物理教育提出了新的理念，将“培育学生的科学素养”作为物理教育的根本目的，将“从生活走向物理，从物理走向社会”，“注意科学探究，提倡学习方式的多样化”作为课程的根本理念。
因此，在课堂教学中应当落实物理教育的根本目的，突出新的课程理念。
在教学中从学生身边的例子入手提出问题，这样的例子让学生既觉得熟识，但又不能答复其中的问题，从而激发学生的探究欲望，创设了探究情景，为后面的探究教学奠定了根底；密度的概念没有直接给出，而是通过学生自己提出问题、大胆猜测、试验探究，经过计算、分析、比拟、沟通，最终得出的。
这样既让学生体验了科学探究的全过程，又让学生学习了科学探究的方法，还加深了对密度概念的理解。
在第2课时，着重让学生学会应用所学的密度学问解决我们身边的问题，使学生感受物理有用，从而培育学生学习物理的兴趣。
初中物理教学设计2教学目标认知目标 1.理解平面镜成像特点2.知道在光的反射现象中光路可逆3.知道潜望镜、万花筒的光学原理技能目标学会平面镜成像作图法重点平面镜成像特点难点“像”的概念，区分实像和虚像教学过程一、复习1．光的直线传播2．光的反射现象及反射定律3．光路可逆二、导入学生观看课本P54照片设问湖中的倒影是怎样产生的？为什么与湖面上的景物对称？展现外表平的镜子、玻璃板、外表抛光的金属板、安静的水面、大理石及透亮塑料片等都能产生与物体对称的影子。
这类反射面是平面的镜子称为平面镜。
三、新课（一）、平面镜所成的像有什么特点？试验1 内容活动卡P35试验1记录将蜡烛和蜡烛的像的位置用刻度尺连起来，量出蜡烛到镜面的距离和蜡烛的像到镜面的距离。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
初中物理课堂教学设计初初中中物物理理课课堂堂教教学学设设计计? 《礼记.中庸》有言:“凡事预则立,不利则废”狭义备课目的:上好一节课(课前备课) 广义备课目的:上好所有的课专业储备、终身备课)一、什么是课堂教学设计? 课堂教学设计是教师依据现代教育教学理论,通过对教学活动的诸多要素进行系统分析,确定教学内容,创造一种教学活动的模式,并形成有序的流程,以指导教学工作的实施。
范畴为理论依据,指导思想,背景分析,教学目标,教学策略,教学资源,教学过程,教学效果评价、教学反思等。
教学设计:不仅考虑老师的教,更注重学生的学。
二.为什么要进行教学设计教学设计的意义教学教学实践理论教学设计教学设计有利于教师的专业成长有利于提高课堂教学质量有利于学生的发展三.如何进行教学设计(一)整体框架教学目标教什么?学什么?教学策略教学评价怎样教?怎么学? 效果?三.如何进行教学设计(二)基本内容1.教学目标设计从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度出发,根据学生的实际情况和教学要求恰当地确定教学目标。
三.如何进行教学设计(二)基本内容 2.教学过程与教学资源设计本部分是教学设计的核心,把教学内容、教学进程、主要教学环节、学生活动、教学资源及教学策略表述清楚。
三.如何进行教学设计(二)基本内容3、板书设计条目式、程序式(探究)、网络式、表格式……三.如何进行教学设计(二)基本内容4、教学反思宏观:理念--课堂实施--目标达成中观:每个教学环节的实施微观:教学细节四?有效课堂的条件??精心设计 1. 想学生所想,知学生所知,料学生所错学生大脑学习状态5 35 45时间因此在设计教学思路前,要进行换位思考,让自己处在学生的位置上去思考所进行探究的内容:需要什么基础知识和技能?有哪些困难?如何突破?实验器材有什么缺陷?常见的问题出在什么环节?等等。
只有事先的充分思考,才能对有关问题进行必要的提示,使探究顺利进行点四、有效课堂的条件??精心设计1. 解读教材,吃透教材,超越教材。
有三本不同版本教材,研透教材,对教材深加工,教学过程烂熟于心例1:变阻器E:\教材\初中人教\八年级下册.pdf教学设计案例:..\优秀课例\变阻器教案.doc例2:电流热效应E:\教材\初中人教\八年级下册.pdf 电流的热效应.DAT7c m 7c m四、有效课堂的条件??精心设计2. 设计流程案例:..\优秀课例\《认识浮力》.doc知识线索教学活动设计提出问题用螺丝刀拔钉子实验探讨:学生活动用钳子拔钉子展示各种机械,什么是杠杆?用羊角锤拔钉子分析:一根在力的作用下绕固定点转动的硬棒让学生找出生活中那些是杠杆,那些不是杠杆动力与阻力是相对而言杠杆五要素握羊角锤为什么握尾部?体验在同一位置用不同方向拔钉子分析:力的作用效果还与支点到力的作用线的垂直距离有关动力臂、阻力臂力臂的画法教师讲述、学生练习:水平杠杆与不水平杠杆学生体验:移动力臂的大小省力杠杆、与费力杠杆提出问题:F1、F2、L1、L2有什么关系?设计方案:根据所给的器材设计猜想 ??研究方式探究杠杆的平衡条件学生实验分析数据(+-*/误差分析(评估)得出杠杆平衡条件应用、分析杠杆平衡演示:燃烧的蜡烛下一页四、有效课堂的条件??精心设计 3.设计方法:方法一:教师在教学中“晓之以理”,让学生“思考接受”。
方法一:教师在教学中“晓之以理”,让学生“思考接受”。
(逻辑性)深入浅出,循序渐进,让学生掌握概念原理,举(逻辑性)深入浅出,循序渐进,让学生掌握概念原理,举一反三一反三? 方方法法二二: :教教师师在在教教学学中中““导导之之以以行行””, ,让让学学生生““活活动动探探究究””。
? ( (操操作作性性) )演演示示实实验验与与学学生生实实验验操操作作, ,教教师师着着重重于于““导导之之以以行行””。
培培养养学学生生动动手手能能力力。
? 方方法法三三: :教教师师在在教教学学中中““动动之之以以情情””, ,让让学学生生““情情感感体体验验””。
(艺术性)重在应用情感思维,让学生在审美立美中提升境(艺术性)重在应用情感思维,让学生在审美立美中提升境界,学会想象界,学会想象方法四:教师在教学中“传之以神”,让学生“合作交流”。
方法四:教师在教学中“传之以神”,让学生“合作交流”。
(交往性)领悟这些“基本方法”时,在教学交往中要“画龙点(交往性)领悟这些“基本方法”时,在教学交往中要“画龙点睛”,传播出精神实质,让学生得其要领。
睛”,传播出精神实质,让学生得其要领。
总总而而言言之之: :有的听,有得看,有的做,有的想四、有效课堂的条件??精心设计例4:重力E:\教材\初中人教\九年级全册.pdf案例:..\优秀课例\重力教学设计.doc例5:浮力E:\教材\《物理》八下 .pdf..\优秀课例\《认识浮力》.doc..\优秀课例\浮力产生的原因.flv赣州二中_陈源樟_浮力的利用.wmv四、有效课堂的条件??精心设计4.精彩课堂特点:凤头??导入设计: 猪肚??教学内容设计豹尾??结课设计.\优秀课例\初中物理《电磁感应现象》详案丁庆平.doc\优秀课例\省课堂大赛(丁庆平).zip四、有效课堂的条件??精心设计5.问题设计是教学设计的主体工程问题?? 思维 ?? 阻滞 ?? 启发?? 流畅?? 目标 6.语言设计描述、叙述、阐述(精、准、活、趣)语速、语调、亲和力、语言逻辑7.板书设计五、课堂教学六个经验? 一一备课的经验备课的经验1. 备课时要对三套不同的教材来回比较,从而1. 备课时要对三套不同的教材来回比较,从而选选择择确确定定一一种种较较适适合合学学生生的的教教学学内内容容和和方方法法。
70%左右要紧扣正在使用的教材,30%左右要70%左右要紧扣正在使用的教材,30%左右要纵横渗透,综合整合,作相关发挥。
提高备纵横渗透,综合整合,作相关发挥。
提高备课质量,是上好课的前提。
课质量,是上好课的前提。
备课要掌握教材的整体结构,要深入了解备课要掌握教材的整体结构,要深入了解学生的现状与需求。
广泛搜集相关资料,合学生的现状与需求。
广泛搜集相关资料,合理取舍讲课的内容。
只能讲授学生可能懂的理取舍讲课的内容。
只能讲授学生可能懂的内容,不能讲授学生无法理解的内容。
详讲、内容,不能讲授学生无法理解的内容。
详讲、略略讲讲、、精精讲讲、、学学生生自自己己讲讲, ,都都要要交交替替灵灵活活应应用用? 2、上课经验2、上课经验上课怎样开头,怎样结束,要反复上课怎样开头,怎样结束,要反复推敲。
开头要激发兴趣,结束要让推敲。
开头要激发兴趣,结束要让人回味。
开头结束都力求短小精干,人回味。
开头结束都力求短小精干,切忌拖泥带水。
板书演示要清楚明切忌拖泥带水。
板书演示要清楚明了,重点关键要突出鲜明。
坚决守了,重点关键要突出鲜明。
坚决守时,决不压堂。
时,决不压堂。
? 3、提问的经验3、提问的经验要善于提出恰当的问题,要让学生有独要善于提出恰当的问题,要让学生有独立思考和独立操作的时间。
一堂课要有动有立思考和独立操作的时间。
一堂课要有动有静,有张有弛,有严肃有笑声静,有张有弛,有严肃有笑声设计教案的核心是设计问题。
问题要深设计教案的核心是设计问题。
问题要深浅适度,利于启发学生;问题要有生活背景,浅适度,利于启发学生;问题要有生活背景,能激发兴趣;问题要有实际意义,为今后学能激发兴趣;问题要有实际意义,为今后学习奠基;问题解答要及时反馈,真正巩固。
习奠基;问题解答要及时反馈,真正巩固。
要鼓励学生提问题。
要将学生的问题集中要鼓励学生提问题。
要将学生的问题集中起来,进行系统研究。
努力做到针对性强,起来,进行系统研究。
努力做到针对性强,切实帮助解决学生提出的问题。
回答学生的切实帮助解决学生提出的问题。
回答学生的问题之后,能让学生“眼睛一亮”,心领神会。
问题之后,能让学生“眼睛一亮”,心领神会。
从问题到问题,学无止境从问题到问题,学无止境? .4、优秀学生与后进生的教学经验.4、优秀学生与后进生的教学经验对成绩优秀的学生,真正有效的促进方对成绩优秀的学生,真正有效的促进方法,是让他们深切地知道:“不进则退”。
考法,是让他们深切地知道:“不进则退”。
考试要让他们感受到一定压力,保持必要的试要让他们感受到一定压力,保持必要的张力。
避免他们盲目自满,但不能伤害他张力。
避免他们盲目自满,但不能伤害他们的自信与自尊。
们的自信与自尊。
上课要关心每位学生。
要使绝大多数都能上课要关心每位学生。
要使绝大多数都能真懂。
在让学生思考、操作、讨论时,优真懂。
在让学生思考、操作、讨论时,优秀生和后进生应有所区别,体现出“因材施秀生和后进生应有所区别,体现出“因材施教”。
要使优秀生感到一定困难,要使后进教”。
要使优秀生感到一定困难,要使后进生感到在进步。
生感到在进步。
? 5、在教学的舞台上演好每一幕5、在教学的舞台上演好每一幕每上一节课,要设想全人类都每上一节课,要设想全人类都在倾听,要认真负责、实事求是、在倾听,要认真负责、实事求是、力戒偏见。
有其他成人听课,要很力戒偏见。
有其他成人听课,要很自然的与之沟通,目中有人。
要以自然的与之沟通,目中有人。
要以自己的全部智慧来上好一节课,让自己的全部智慧来上好一节课,让学生如坐春风。
“生命和使命”,价学生如坐春风。
“生命和使命”,价值统一。
值统一。
6、坚持写教学日记每次上课后,要及时记下自己每次上课后,要及时记下自己成功之处和不足的地方。
要作“教成功之处和不足的地方。
要作“教学日记”,随时总结经验,自觉进学日记”,随时总结经验,自觉进行反思。
要及时将教学经验上升到行反思。
要及时将教学经验上升到模式建构,从个别上升到一般。
随模式建构,从个别上升到一般。
随时听取学生对于教学的意见,及时时听取学生对于教学的意见,及时改进。
改进。