《中国石拱桥》名师教案
《中国石拱桥》教案主备课人：备课时间：教学目标1．理解积累文中的生词，做到会读、会写并理解含义。
2．初步认识说明文与记叙文的差异。
3．整体感知课文内容，了解中国石拱桥的特点，理清文章结构。
4．把握文章说明顺序，理解怎么抓住事物特征进行说明。
5．激发学生对祖国文化的自豪感和对聪明勤劳的劳动人民的热爱之情。
教学重难点1．理清文章结构，把握文章说明顺序。
2．把握石拱桥的特征，理解怎么抓住事物特征进行说明。
教学方法：自读法、点拨法、讨论法教学时数：三课时第一课时教学目标：1.理解积累文中的生词，做到会读、会写并理解含义。
2.初步认识说明文与记叙文的差异。
教学过程及要点1．导入我们经常听一些老人这样对小辈说：“我走过的桥比你走过的路还多。
”谁能说说你见过哪些桥吗？你觉得哪种桥是最常见的？（石拱桥）今天我们不妨来了解我们中国石拱桥的一些特点，见识一下古代劳动人民的智慧和惊人的杰作。
2．检查预习（展示幻灯片）（1）扫清生字词障碍。
弧形（hú）匀称（chèn）桥墩（dūn）推崇(chóng )河堤（dī）雄伟（xióng）残损(sǔn) 古朴(pǔ)巧妙绝伦(lún) 长虹饮涧（jiàn）惟妙惟肖（xiào）（2）词语解释。
雄跨xióng kuà：雄伟的跨立。
雄姿xióng zī：勇武壮盛的意气或姿态。
残损cán sǔn：不完整；部分缺失。
古朴gǔ pǔ：古老而质朴。
推崇tuī chóng：尊崇，推重崇敬。
惟妙惟肖wéi miào wéi xiào：形容描绘或仿造得简直和真的一模一样。
巧妙绝伦qiǎo miào jué lún：人工制作精巧。
3．作者介绍（展示幻灯片）茅以升是我国著名的桥梁专家、教育家、社会活动家。
他主持设计的钱塘江大桥，是我国第一座由中国人自己设计建造的铁路公路两用桥；他还参加了新中国第一座现代化的大桥──武汉长江大桥的建造。
4．问题探究一关于说明文的知识，你知多少？说明文体是以说明为主要表达方式的文章，是对事物作客观说明的一种文体。
说明事物的性质、状态、功能等，给人以知识，知识性和科学性是说明文的主要特征。
明确：（1）说明文的分类。
从说明内容上可以分为事物性说明文和事理性说明文，事物性说明文旨在介绍某一事物的形体特征；事理性说明文旨在解释事物本身的道理或内部规律。
从语言表达上可以分为平时性说明文和文艺性说明文。
（2）说明事物要抓住事物特征。
特征是一事物区别于其他事物的标志。
（3）说明顺序。
要安排好写作顺序，说明顺序一般永以下几种：①空间顺序：从外到内，由上到下，由左到右，由四周到中间。
②时间顺序：以时间先后作为说明的顺序，用于说明事物的发展变化。
③逻辑顺序：即按照事物、事理的内在逻辑关系，或由个别到一般，或由具体到抽象，或由主要到次要，或由现象到本质，或由原因到结果等等。
（4）说明方法。
常用说明方法有：下定义，分类别，举例子，作比较，列数字，打比方，画图表，作诠释等。
（5）说明文的语言特点。
说明文语言要求准确和简明。
说明语言的准确性，是说明语言的先决条件。
在准确的前提下，说明的语言有的是以平实见长，有的以生动活泼见长。
5．问题探究二：理清结构和说明顺序（1）请同学们默读课文，概括文章每段大意。
学生概括，然后交流、明确：①石拱桥的外形。
②石拱桥的结构。
③中国石拱桥的特点。
④赵州桥的历史。
⑤赵州桥的结构特点。
⑥卢沟桥的特点。
⑦卢沟桥的艺术价值。
⑧卢沟桥的历史意义。
⑨中国石拱桥取得辉煌成就的原因。
⑩解放后中国石拱桥的新发展。
（1）从内容上看，哪些是总说，哪些是分说？本文的结构是怎样的?明确：第一部分（第1—3段）：总说一般石拱桥和中国石拱桥的特点。
第二部分（第4—8段）：具体分别以赵州桥和卢沟桥为典型示例来说明中国石拱桥的特点。
第三部分（第9-10段）：总说我国石拱桥取得光辉成就的原因以及解放后我国桥梁事业和中国石拱桥的新发展，表明我国社会主义制度的优越性。
本文结构：总——分——总总：中国石拱桥的特征——历史悠久形式优美结构坚固赵州桥：非常雄伟设计巧妙制造奇特分：以赵州桥和卢沟桥为例卢沟桥：年代久远结构坚固建筑优美总：成就与发展——表明社会主义制度的优越性理清本文说明顺序①说说本文采用了怎样的说明顺序？明确：本文按“石拱桥——中国石拱桥——中国石拱桥的典型代表——中国石拱桥的新发展”的逻辑顺序，从一般到个别。
②本文题目为《中国石拱桥》，作者却先写石拱桥的特点，为什么？明确：中国石拱桥也是石拱桥，具有一般石拱桥的特点，同时还具有自己独特之处。
作者以一般石拱桥引出中国石拱桥，既说明了中国石拱桥与石拱桥的共性，也突出了中国石拱桥的个性。
这是采用从一般到特殊的（逻辑）说明顺序。
③作者分别介绍赵州桥、卢沟桥，说明顺序基本相同，请具体说说。
明确：基本上是按照地理位置、修建时间、结构特征的顺序来分别介绍两座桥的。
介绍赵州桥,先说它“横跨在洨河上”；再说它“修建于公园605年左右”,包括简单地叙述其残损与整修历史情况；最后也是重点详细说桥本身的特点。
介绍卢沟桥,第一句的第一个词语就是“卢沟桥上”,带出它的地理位置；第二句说它修建时间,“于公元1189到1192年间”；然后也是详细说桥的特征。
第二课时教学目标：整体感知课文内容，了解中国石拱桥的特点，理清文章结构。
教学过程：问题探究三（1）阅读课文，概括中国石拱桥的总体特点有哪些？除了具有石拱桥的一般特点，还有哪些突出特点？特点是抽象的，需要具体的实例来支持，作者是怎样说明中国石拱桥的特点的？明确：中国石拱桥的总体特点有历史悠久、形式优美、结构坚固。
除了具有石拱桥的一般特点，还有数量多、分布广、多式多样的特点。
本文以赵州桥和卢沟桥为例，具体说明中国石拱桥的特点。
（这是运用举例子的说明方法）总：中国石拱桥的特征形式优美历史悠久分：以赵州桥和卢沟桥为例总：成就与发展（2）文中列举两座我国石拱桥——赵州桥、卢沟桥来体现中国石拱桥的特点，那么两座桥分别是怎样体现中国石拱桥的特点？①赵州桥历史悠久：“到现在已经一千三百多年了”“造成后一直使用到现在的最古的石桥”。
形式优美：“非常雄伟”，“像一张弓”“拱上加拱，桥身也更美观”。
结构坚固：“大拱的两肩，各有两个小拱”和“大拱由28道拱圈拼成。
”②卢沟桥历史悠久：“修建于公元1189到1192年间”，“早在13世纪，卢沟桥就闻名世界”。
形式优美：卢沟桥的石刻狮子“有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，有的像注视行人，千态万状，惟妙惟肖”。
结构坚固：“两岸河堤常被冲毁，但是这座桥却极少出事。
”说明事物要抓住事物的特征。
某一事物与其他事物的区别就在于这个事物的特征。
要让别人认识事物，了解这个事物，就得抓住它的特征来介绍，赵州桥、卢沟桥是中国石拱桥的代表性的桥梁，都鲜明地体现了中国石拱桥的特征。
（3）为了说明中国石拱桥特点，作者为什么两个例子而不是一个？明确：赵州桥是独拱，卢沟桥是联拱，这样写可以起到互相补充、互相对照的作用，说明中国石拱桥形式多样、多姿多彩。
小结：说明文要按合理的说明顺序，在说明时要把握住说明对象的特征。
本文按总分总的结构方式和从一般到个别的逻辑说明顺序，抓住中国石拱桥历史悠久、形式优美、结构坚固三个主要特征，进行说明。
6．课后作业（1）回答以下问题。
①石拱桥有什么特征? 中国石拱桥又有什么特征？答案：历史悠久、形式优美、结构坚固。
形式优美、分布广、形式多样、许多惊人的杰作②作者又是怎样说明中国石拱桥的特征的?答案：赵州桥和卢沟桥为例，具体说明中国石拱桥的特点。
这是运用举例子的说明方法。
具体的例子使中国石拱桥的特点具体化，形象化，增强说服力。
③中国的石拱桥很多，都有相同的特点，作者为什么选择赵州桥和卢沟桥作为说明的例子？答案：赵州桥和卢沟桥历史悠久、气魄宏伟、驰名中外，有中国石拱桥的典型特点，很有代表性。
选择有代表性的例子说明事物特征的方法可以起到举一反三的作用，使读者对被说明事物特征的认识更具体、更明确、更深刻。
第三课时教学目标1．品味本文语言，体会说明文语言的准确性。
2．学习本文运用多种说明方法说明事物。
3．激发学生对祖国文化的自豪感和对聪明勤劳的劳动人民的热爱之情。
教学过程及要点1．复习导入①本文的结构特点是什么？②作者抓住了中国石拱桥的哪些主要特征进行说明？是怎么说明的？2．问题探究一：文中文章运用多种说明方法，为读者介绍了中国石拱桥的特点。
下面我们找出课文运用了哪些说明方法和相对应的句子。
a.、石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。
古代神话里说，雨后彩虹是“人间天上的桥”，通过彩虹就能上天。
我国的诗人爱把拱桥比作虹，说拱桥是“卧虹”“飞虹”，把水上拱桥形容为“长虹卧波”。
【解析】说明方法：打比方，将桥洞比作虹，生动形象说明了桥洞成弧形的特点，突出桥形式优美的特点。
b.永定河上的卢沟桥，修建于公元1189到1192年间。
桥长265米，由11个半圆形的石拱组成，每个石拱长度不一，自16米到21.6米。
【解析】说明方法：列数字，用准确的数字说明卢沟桥的外形、规模。
文中还有很多运用列数字方法的句子：赵州桥……全长50.82米,两端宽9.6米,中部略窄,宽9米。
长虹大桥……石拱长达112.5米；全桥只有一个大拱，长达37.4米。
说明文特别是科技说明文，所用数据都必须十分明确，语气肯定，毫不含糊，这是用词准确的表现，体现了作者严谨的治学精神。
c.每个柱头上都雕刻着不同姿态的狮子。
这些石刻狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，有的像注视行人，千态万状，惟妙惟肖。
【解析】说明方法：摹状貌，以生动的描摹具体地刻画石刻狮子栩栩如生的样子，显示了卢沟桥的艺术特色。
d.永定河发水时,来势很猛,以前两岸河堤常被冲毁,但是这座桥却极少出事,足见它的坚固。
【解析】说明方法：作比较，突出桥的坚固特征。
e.我国的诗人爱把拱桥比作虹,说拱桥是“卧虹”“飞虹”,把水上拱桥形容为“长虹卧波”；其中最著名的当推河北省赵县的赵州桥,还有北京丰台区的卢沟桥。
【解析】说明方法：举例子，将复杂的、抽象的事物或概念,用具体、形象、易于理解的典型事例来说明，以赵州桥和卢沟桥为典型示例来表现中国石拱桥的特点。
f.这座桥的特点是：（一）全桥只有一个大拱，长达37.4米，在当时可算是世界上最长的拱桥了。
（二）大拱的两肩上，各有两个小拱。
（三）大拱有由28道拱圈拼成，就像这么多同样形状的弓合拢在一起，做成一个弧形的桥洞。
（四）全桥结构匀称......【解析】说明方法：分类别，是说明对象条理清晰，清楚的说明了赵州桥的特点。
《中国石拱桥》优秀教学设计(优秀5篇)
《中国石拱桥》优秀教学设计(优秀5篇)在教学工作者实际的教学活动中，时常需要准备好教学设计，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果较优化。
教学设计要怎么写呢？为了加深您对于中国石拱桥教学设计的写作认知，下面作者给大家整理了5篇《中国石拱桥》优秀教学设计，欢迎您的阅读与参考。
《中国石拱桥》教学设计篇一一、教学前端分析（一）教学目标1、让学生明确说明文中举例的典型性和代表性，了解本文的说明顺序。
2、通过指导阅读，使学生理解课文内容、语言的准确性和生动性特点。
3、在多角度的分析举例子这种说明方法的同时，对学生进行辩证唯物教育。
（二）教学重难点：举例说明中所举例子的典型性和代表性。
（三）教学方法：设问阅读法（四）教学准备1、制定课本的教学目标，抄在小黑板上。
2、准备赵州桥及该桥二十八道拱圈剖面图和卢沟桥的幻灯片。
3、教师自制一个简易的桥梁演示模型。
（五）教学时间：2课时二、教学过程设计：一课时教学要点：引导学生整体感知课文内容教学内容与步骤：（一）组织教学（略）（二）导入新授今天，我们学习《中国石拱桥》这篇说明文。
（出示教学目标）1、引导学生简单分析课文内容后，学生朗读课文，解决生词，理清课文结构层次。
A、求学网，给下边加粗字注音。
拱桥洨河和谐张鹜桥墩B、课文整体思路分析：一部分(第1—2自然段)，概括介绍一般石拱桥的特点。
第二部分(第3-9自然段)，具体说明我国石拱桥的建筑特点以及在历史上的光辉成就，并分析取得成就的原因，赞颂我国劳动人民的智慧和创造力。
一层(第3—8自然段)，先概括介绍我国石拱桥的光辉成就，然后以赵州桥、卢沟桥这两座不同形式的石拱桥作为典型例子加以说明。
第二层(第9自然段)，分析取得如此光辉成就的原因。
第三部分(第10自然段)，介绍解放后我国石拱桥建设技术的飞跃发展。
2、引导学生，找出课文列举了几个例子及为什么举这几个例子的问题。
我们讨论这篇说明文为什么举赵州桥和卢沟桥这两个例子的问题。
初中四册中国石拱桥教案(优秀7篇)
初中四册中国石拱桥教案(优秀7篇)《中国石拱桥》篇一教学目标知识目标1.积累“雄伟、残损、古朴、推崇、惟妙惟肖、巧妙绝伦”等词语，掌握读音和词义。
2.了解中国桥梁建设的伟大成就，把握石拱桥的特征。
能力目标1.了解说明对象，把握对象特征，整体感知文意，培养初步阅读说明文的能力。
2.把握说明顺序，探究作者说明的技巧，理解作者对事物的思考方式，培养学生的概括┠芰Α3.揣摩语言，把握说明文语言准确、周密的特点。
德育目标了解我国桥梁建设所取得的光辉成就，激发学生对祖国文化的自豪感和对聪明勤劳的劳动人民的热爱之情。
教学重点1.引导学生把握石拱桥的特征，掌握抓住特征说明事物的方法。
2.品味说明文语言的准确性和严密性。
教学难点以赵州桥、卢沟桥为重点说明中国石拱桥，理解作者的说明顺序，探究作者说明的技巧。
教学方法1.学生自读和教师点拨相结合。
让学生自读自思，辅之以教师的点拨引导，化枯燥为生动，变死寂为灵动，提高说明文的课堂教学效率。
2.讨论法。
讨论法是民主思想在课堂教学中的反映，有利于激发学生主动参与教学，有利于培养学生评论与争辩的能力。
通过讨论，使学生在学习中相互合作，敢于质疑，不断提高思维能力，有利于发展学生的智力。
教具准备多媒体、文字资料课时安排2课时教学过程一课时［教学要点］引导学生辨析文体，把握说明文的文体特征；朗读课文，整体感知文意，了解说明对象，明确其特征；局部探究，赵州桥、卢沟桥是如何体现中国石拱桥的特点的？［教学步骤］一、导语设计设计（一）桥是经过放大的一条板凳——桥梁专家茅以升这样风趣地解释“桥”，今天我们一起学习由茅以升创作的《中国石拱桥》，了解石拱桥历史悠久、形式优美、结构坚固的特点，感受我国劳动人民的勤劳和智慧。
设计（二）桥是大地上最真实、最亲切的形象，它总是那样的平凡又像是没人关心似的，从溪流的这一边跨搭到那一边，经受千人踩踏，暴洪冲刷，坚贞的挺立是它不变的形象。
以上是文人骚客笔下的桥。
《中国石拱桥》教案设计(优秀5篇)
《中国石拱桥》教案设计（优秀5篇）中国石拱桥教学设计篇一教学目标：1、理清本文的说明顺序，把握文章结构2、了解中国石拱桥的特点，掌握说明事物特征的方法3、体会说明文语言准确生动的特点。
教学重点：理清本文的说明顺序，把握文章结构教学难点：掌握说明事物要突出事物特征，准确选取事例的说明方法教学流程：一、导入（5分钟）让同学们列举一些自己所知道的桥，让后简单分下类，看下什么桥是石拱桥，这样首先对石拱桥有所了解。
然后今天我们学习《中国石拱桥》，看一看著名桥梁专家茅以升是怎样介绍中国石拱桥的。
二、初读文章，整体把握（15分钟）1、初读课文，思考：本文介绍了石拱桥、中国石拱桥、赵州桥、卢沟桥等，本文的说明对象究竟是什么？有哪些特点？说明对象：中国石拱桥说明对象特点：历史悠久、结构坚固设计巧妙、形式优美艺术水平高2、说明对象既然是中国石拱桥，文章第1、第2小节介绍一般石拱桥似乎就有些多余，那么第1、第2小节能不能去掉？先从整体上介绍一般的石拱桥的共性，对石拱桥有大致的了解，后具体介绍中国石拱桥，既能够使读者了解石拱桥的一般特点，更能对中国石拱桥的特性有深刻的印象。
3、文章第几小节到第几小节主要介绍了中国石拱桥的特点？从整体上采用了哪一种说明方法进行介绍说明？第3-8小节举例子赵州桥、卢沟桥4、文章结尾第9、第10小节分别介绍了什么？第9小节介绍中国石拱桥的取得辉煌成就的原因第10小节介绍中国石拱桥的现代发展三、比较阅读，大同小异（25分钟）1、文中说我国的石拱桥几乎到处都有，那么作者为什么选取赵州桥、卢沟桥作为例子来介绍中国石拱桥？用这两个例子能否说清楚中国石拱桥的特点？（赵州桥、卢沟桥是如何体现中国石拱桥的三大特点的？）赵州桥卢沟桥历史悠久：形式优美：结构坚固：2、既然都能体现中国石拱桥的三大特点，能否只选取其中一座桥来介绍？这样介绍不是更简洁吗？（可从造型结构和介绍侧重点两个方面进行思考）赵州桥卢沟桥造型结构拱上加拱联拱介绍侧重历史最悠久，设计很科学艺术价值高，历史意义大3、阅读4-6小节，思考：作者围绕赵州桥时说明顺序具体是怎样的？赵州桥：先总写赵州桥的整体情况，再分四个方面具体介绍赵州桥的特点4、介绍卢沟桥时与介绍赵州桥时的说明顺序有什么相同之处？卢沟桥：先总写卢沟桥的情况，再具体写桥的与众不同之处共同点：先简要介绍总体情况，后重点介绍主要特点5、小节：说明文中选取事例要既有代表性，能体现说明对象的共性，又能在说明对象的特征方面有所侧重，表现出独特的个性。
《中国石拱桥》教学设计优秀3篇
《中国石拱桥》教学设计优秀3篇中国石拱桥教案篇一【教学目标】1、体会说明事物的特征，初步了解说明文的基本特征。
2、学习准确的说明语言。
【教学设想】1、教学重点：⑴说明事物的特征。
⑴说明语言的准确性。
2、教学难点：说明文语言的准确性。
3、课时安排：两课时。
4、教学方法：⑴讨论、点拨、自读相结合。
⑴比较阅读法。
⑴运用多媒体配合教学。
【教学及步骤】第一课时一、板书课题，简介作者二、初读课文，领会中国石拱桥的特点提示：同学们读课文时，请注意领会中国石拱桥有什么特点，读完后给课文的前添加一些修饰语，即什么什么样的石拱桥。
1、学生结合注释自由朗读课文5分钟，如仍有生疏字词，自词典。
2、检查学生朗读情况：屏幕显示：生字3、给课文前添加修饰语：提示：发言时请对所添加的稍作解释，并注意以课文为根据。
学生可能添加的修饰语的情况：⑴历史悠久的中国石拱桥文中多处写到中国石拱桥历史悠久，如“旅人桥”等。
⑴“诗人爱把拱桥比作虹”；“赵州桥上的石栏石板也雕刻得古朴美观……⑴形式多样的中国石拱桥“我国的石拱桥几乎到处都有，这些桥大小不一，形式多样”，赵州桥是独拱石桥卢沟桥是联拱石桥，形式不一样。
⑴巧妙绝伦（制造奇特）的中国石拱桥“桥（赵州桥）的设计完全合乎科学原理，施工技术更是巧妙绝伦，唐朝的张嘉贞说它‘制造奇特，人不知其所以为’”；“奇观”等。
⑴坚固的中国石拱桥“赵州桥到现在已经有1300多年的历史了，还保持着原来的雄姿”；“永定河发水时，来势很猛，以前两岸河堤常被冲毁，但是这座桥（卢沟桥）从没出过事，足见它坚固。
”⑴杰出的中国石拱桥……4、学生充分发言后，引导学生结合1、2、3、自然段归纳总结中国石拱桥的特征：形式优美结构坚固历史悠久。
三、再读课文，重点比较阅读介绍赵州桥和卢沟桥的文字1、显示赵州桥、卢沟桥图片。
2、讨论填写赵州桥、卢沟桥概况表。
桥名位置历史和修建年月结构特点形式特点学生讨论中可能提出的问题：⑴“大拱的两肩上，各有两个小拱”如何理解？引导学生看赵州桥图片，理解“两肩”、“各有”。
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《中国石拱桥》教案【精选9篇】《中国石拱桥》一文，生动地展示了中国劳动人民创造的历史文物，这次漂亮的小编为亲带来了9篇《中国石拱桥》教案，可以帮助到您，就是牛牛范文小编最大的乐趣哦。
《中国石拱桥》教案篇一课文在教材中所处地位分析《中国石拱桥》是学生初次系统的接触说明文，学生对说明文体知识所知甚少，况且《中国石拱桥》是说明文中的典范，这一课给学生印象的好坏，必将影响到以后学生对说明文学习的兴趣，因此，除掌握必要的说明文体知识外，还应该注意结合文章特点，培养学生学习说明文的兴趣。
教学内容分析本课是本单元的重点，在教学上应该放在学习说明文抓住物特征，举典型事例说明事物的方法；说明文与记叙文在写作目的和语言使用方面的差别；了解说明顺序，掌握说明方法。
同时针对学生基础薄弱这一情况，分三课时完成。
第一课时预习时了解说明文有关文体知识、关于作者、积累字词，及对文章内容整体感知，质疑、解疑。
第二课时整体感知文章，重点分析赵州桥一例，从中掌握说明事物要抓住特征，了解说明顺序，掌握说明方法的运用，体会说明文语言准确这一特点。
参照上一例，自行分析卢沟桥一例。
第三课时由于我乡境内有座石拱桥，所以此课到万善石桥上，除在这里结合文章内容感悟实体建筑物外，并与记叙文比较，体会差异，同时点出主旨，培养爱国主义情感。
教学目标1、师生互动目标：学习说明文抓住事物特征，举典型事例说明事物特征的方法；初步了解说明顺序和说明方法。
2、小组互动目标：初步认识说明文与记叙文在写作目的及使用语言方面的差异，体会文章平实而准确的语言特点。
3、个人自学目标：了解作者，说明文体有关知识，积累字词，感知课文内容。
4、情感目标：了解中国石拱桥的悠久历史和杰出成就，认识古代劳动人民的聪明才智；激发学生热爱祖国、热爱家乡的情感。
教学重点、难点1、抓住事物特征，举典型事例进行说明的方法。
2、说明文平实而准确的语言，与记叙文的在写作目的及使用语言方面的差异。
3、了解说明顺序，掌握说明方法的运用。
中国石拱桥教案优秀4篇
中国石拱桥教案优秀4篇《中国石拱桥》优秀教案篇一【知识与技能】1、了解中国石拱桥的特点及举典型例子说明事物特征是方法。
2、理清全文由概括到具体、由结果到原因的逻辑说明顺序。
3、初步了解说明文的基本特征，认识文中出现的几种说明方法。
4、体会说明文语言的准确、简明、生动。
5、初步运用说明文知识，培养学生丰富的想象力。
【过程与方法】1、学生通过查字典、找资料，扫清字词障碍，理解课文。
2、通过感知作品，把握课文重点，理清作者思路，了解几种常用说明方法。
3、通过比较阅读、问题探讨、展示提升等方式掌握课文应体现的相关知识。
【情感、态度与价值观】深切感受我国古代劳动人民的勤劳和智慧，以及社会主义制度的无比优越性。
教学重点难点【重点】1、了解中国石拱桥的特点及其光辉成就。
2、理解文章的说明顺序，体会说明文语言的准确性。
【难点】1、认识文中出现的几种说明方法，并把握其特点。
2、说明文相关知识的运用及学生丰富想象力的培养。
教学过程一、温故知新导入1、结合教材第49页单元提示第二段“表达方式”这一话题，让学生回忆常见的五种表达方式的名称。
2、以师对一个苹果的如下表述，学生判断各运用了哪种表达方式：（1）今天，我来这里给大家上课，顺便带来了一个大苹果，准备把它作为一个小小的礼物，送给本节课表现秀的同学。
（2）这是一个质量上等的好苹果。
（3）它圆圆的、大大的，通体黄里透红，表皮光滑细腻，像胖娃娃的脸。
（4）这个苹果太可爱了，我多么喜欢它啊！（5）这个苹果整体呈球形，如成人拳头大小，通身粉红色，上半部比下半部颜色略深，整个苹果重约300克，属红富士超大型果种。
3、学生把教材翻到第92页，以对作者相关文学常识的了解，师引出本课的说明文体裁，并板书课题。
二、明确学习目标让学生结合先前的预习，指出本课的学习目标。
三、预习交流1、寻访文朋字友。
各小组在各自板块上展示预习时自选的6个字或词，然后轮流给出展示理由。
2、学生就预习过程中把握的说明顺序、遣词用字、语言组织、谋篇布局、感情寄予、说明方法等不同方面，结合整理形成的问题及研讨情况进行交流，教师及时指导。
中国石拱桥教案8篇
中国石拱桥教案8篇《中国石拱桥》优秀教案篇一一、复习导入1、中国石拱桥的特点是什么？作者是如何抓住中国石拱桥的特点来说明的？2、课文主要是按什么顺序来介绍中国石拱桥的？明确：逻辑顺序二、赏析探究1、作者把中国石拱桥介绍得清楚明白，是因为用到了一些说明方法，接下来分小组找一找本文用了哪些说明方法，并说说其作用。
明确（参考）：(1)列数字：赵州桥非常雄伟，全长50.82米，两端宽9.6米，中部略窄，宽9米。
（通过确凿的数据，准确地说明了桥的规模，突出了赵州桥“雄伟”的特点。
）（2）打比方：桥洞不是普通的半圆形，而是像一张弓……（形象地说明了中国石拱桥形式上的基本特征。
）（3）引用：创造奇特，人不知其所以为。
（突出了赵州桥构造的奇特。
）（4）举例子：我国的石拱桥几乎到处都有……其中最著名的当推河北省赵县的赵州桥，还有北京丰台区的卢沟桥。
（用具体例子作证，显得真实可信，有说服力。
）（5）下定义：由于各拱相联，所以这种桥叫做联拱石桥。
（使读者具体直观地认识到联拱石桥的形态特征。
）2、品味课文语言：下列各句中加粗的字能否去掉？为什么？（1）石拱桥在世界桥梁史上出现的比较早。
（2）我国的石拱桥几乎到处都有。
（3）全桥只有一个大拱，长达37.4米，在当时可算是世界上最长的石拱。
（4）桥宽约8米，路面平坦，几乎与河面平行。
明确：这些加粗的词不可以去掉，因为它们体现了说明文语言的准确性。
然后再让学生找出自己认为能体现说明文语言准确性的语句，进一步理解说明文语言准确性的特点。
三、感悟抒情学了本文，你领悟到作者所表达的思想感情了吗？你读了这篇课文有什么感受呢？明确：本文体现了作者对我国古代劳动人民的智慧和力量的赞美和敬佩，对社会主义制度优越性的赞扬，（然后让学生谈自己的感受，从而让学生领会本文的中心）。
《中国石拱桥》教学设计篇二本课时主要学习内容：1、整体感知课文，梳理思路，理解说明顺序。
2、理解说明文语言的准确性。
一、连问速答，整体感知，梳理思路，理解说明顺序。
《中国石拱桥》教案(3篇)
第1篇一、教学目标1. 了解中国石拱桥的历史、特点及其在我国桥梁建筑中的重要地位。
2. 学习说明文写作的方法，提高学生的阅读理解能力和写作水平。
3. 培养学生热爱祖国文化，增强民族自豪感。
二、教学重难点1. 重点：了解中国石拱桥的历史、特点及其在我国桥梁建筑中的重要地位。
2. 难点：分析说明文写作方法，体会作者的语言表达技巧。
三、教学过程第一课时一、导入新课1. 播放中国桥梁图片，激发学生学习兴趣。
2. 引导学生思考：桥梁在人类历史发展中的重要作用。
二、新课讲授1. 介绍中国石拱桥的历史背景，让学生了解其起源和发展过程。
2. 讲解中国石拱桥的特点，如：结构独特、造型优美、工艺精湛等。
3. 分析说明文写作方法，如：举例说明、对比说明、引用说明等。
4. 举例分析文章中的说明方法，让学生体会作者的语言表达技巧。
三、课堂练习1. 学生自主阅读课文，找出文章中运用说明方法的部分，并进行简要分析。
2. 学生分组讨论，总结中国石拱桥在我国桥梁建筑中的重要地位。
四、课堂小结1. 回顾本节课所学内容，强调中国石拱桥的历史、特点及其在我国桥梁建筑中的重要地位。
2. 鼓励学生课后查阅资料，进一步了解中国石拱桥。
第二课时一、复习导入1. 复习上节课所学内容，提问学生关于中国石拱桥的历史、特点等。
2. 引导学生思考：中国石拱桥在当今社会还有哪些实际应用？二、新课讲授1. 讲解中国石拱桥在当今社会的实际应用，如：旅游景点、交通运输等。
2. 分析说明文写作方法，如：举例说明、对比说明、引用说明等。
3. 举例分析文章中的说明方法，让学生体会作者的语言表达技巧。
三、课堂练习1. 学生自主阅读课文，找出文章中运用说明方法的部分，并进行简要分析。
2. 学生分组讨论，总结中国石拱桥在当今社会的实际应用。
四、课堂小结1. 回顾本节课所学内容，强调中国石拱桥在当今社会的实际应用。
2. 鼓励学生课后查阅资料，进一步了解中国石拱桥在当今社会的实际应用。
中国石拱桥优秀教学设计优秀3篇
中国石拱桥优秀教学设计优秀3篇《中国石拱桥》教案篇一一、预习1．通读全文，了解课文写了哪些内容。
2．，注音组词辨字形。
（预习提示中的字词练习及课文后练习七）二、掌握中国石拱桥的特征1．初步熟悉课文，检查预习1的完成情况。
（此步宜简捷完成，不多占时间，只需大致明了课文主要内容，对全文有个总体印象，以利对课文重点的深入学习。
）讨论明确：本文先概括介绍了一般石拱桥的特点，又进一步讲到中国石拱桥特点；然后具体介绍了许多惊人的杰作中的两个代表；在介绍特点的基础上阐明事理．指出我闲石拱桥为什么会有光辉成就的原因；最后又概述了我国石拱桥在解放后的飞跃发展，说明社会主义制度的无比优越。
2．讨论中国石拱桥的特征。
①朗读第1、2段，找出点明石拱桥特点的词语。
（形式优美，结构坚固）②这两个特点的表述，作者用了不但……而且……，能不能省去关联；能不能将两个特点前6颠倒？（两个特点之间是递进关系，先写形式，写桥给人的直观印象，人们从它的外形，进一步了解它内在结构，从感性认识到理性认识。
同时，文章第一段是写外形，第二段写结构坚固。
因此，从所写的内容到行文的顺序，不但……而且……都不能删去，两个特征的先后次序也不能颠倒。
）③我国石拱桥的特征还有什么？（历史悠久）④作者是怎样介绍中国石拱桥的特点的？讨论明确：作者先从对石拱桥的概述中，抓住本质特征，介绍了中国石拱桥的特点，接着用有许多是惊人的杰作。
其中最著名的当推河北省赵县的赵州桥，还有北京附近的泸沟桥。
引出典型介绍。
3．学习对赵州桥和卢沟桥的典型说明。
学习提示：文章对两个杰作的说明也同全文的表述一样，先总述，然后分述。
在说明过程中，既写了它俩与一般石拱桥所共有的特点，又说明了它们各自的特点。
①完成课文后练习二。
注意结构特点的概括。
②学习对赵州桥的说明。
指出赵州桥有一般石拱桥所共有的特点，以及它独有的特征。
讨论明确：一直使用到现在的最古的‘已经一千三百多年了’--历史悠久雄姿非常雄伟像‘初月出云，长虹饮涧’--一形式优美，一直使用还保持设计完全合乎科学原理施工技术更是巧妙绝伦--结构坚固。
《中国石拱桥》的教学设计(优秀7篇)
《中国石拱桥》的教学设计（优秀7篇）《中国石拱桥》教学设计篇一【学习目标】1．学习有关说明文的知识，体会说明文语言的准确性。
2．整体感知课文内容，了解中国石拱桥的特点，积累有关桥梁的知识。
3．激发赞赏我国古代劳动人民的无穷智慧和力量的思想感情。
【教学重难点】重点把握课文内容，说明文语言的准确性。
【解决措施】通过课文朗读、品味语言完成【导入新课】师：桥是经过放大的一条板凳——桥梁专家茅以升这样风趣地解释“桥”，今天我们一起学习由茅以升创作的《中国石拱桥》，感受我国劳动人民的勤劳和智慧。
生：学生观看与桥有关的图片。
（学法指导：营造氛围）【整体感知】师：中国石拱桥有哪些特点？文章介绍了哪些桥？生：学生读课文，思考文章中国石拱桥有哪些特点？（学法指导：从整体上把握文章基本内容）【自主学习】师：1．指导学生如何默读。
2．找学生交流概括中国石拱桥的特点。
3．引导学生把握赵州桥、卢沟桥的特点。
生：1．默读2．概括中国石拱桥的特点3．概括赵州桥、卢沟桥的特点。
（学法指导：默读探究）明确：中国石拱桥的特点。
找一位同学朗读第1、2段，其他同学找出说明石拱桥特点的词语。
教师归纳。
板书：出现—较早形式—优美结构—坚固。
中国石拱桥的杰作之—赵州桥。
文章在4、5两段对赵州桥做了介绍。
在阅读中标注有关语句，看看赵州桥的特点是什么，看看哪些是石拱桥共有的，哪些是赵州桥独具的杰出之处？中国石拱桥的又一杰作――卢沟桥。
卢沟桥是中国石拱桥又一个惊人的杰作，已经请同学们做了预习，现在我们讨论一下，卢沟桥与赵州桥有哪些异同。
【合作探究】师：1.说明文语言的平实、准确、严密。
2.运用说明方法，目的明确。
生：1．朗读语句，勾画喜欢的语句。
2．从说明方法赏析语句。
3．感受古代劳动人民的智慧和力量。
（学法指导：通过小组交流展示，师生点评，总结方法。
）【拓展延伸】师：仿照《中国石拱桥》的写作手法，选择自己最喜爱事物，进行介绍。
点评学生佳作。
生：学生自主写作。