儿童心理卫生及内容

培养儿童心理健康的要点
心理学家经过长期研究认为，儿童时期是培养健康心理的黄金时代，各种习惯和行为模式，都在这时奠定基础，如果有一个好的开始，将来可使孩子们的品德智力得到健康的发展；如果在此时忽略了孩子的心理卫生，那么，希望孩子成人后有健全的人格和健康的心理，就比较困难，甚至是不太可能的了。

所以，作为父母应十分重视用正常的心理原则来训练儿童。

那么，我们应该注意些什么呢？
一、注意不要过分地关心孩子
这样做容易使孩子过度地以自我为中心，认为人人都应该尊重他，结果成为自高自大的人。

二、不要贿赂孩子
要让孩子从小知道权利与义务的关系，不尽义务不能享受权利。

三、不要太亲近孩子
应该鼓励孩子与同年龄人一起生活、学习、玩耍，这样才能学会与人相处的方法。

四、不要勉强孩子做一些不能胜任的事情
孩子的自信心多半是由做事成功而来，强迫他们做力所不能及的事情，只会打击他们的自信心。

五、不要对孩子太严厉、苛求甚至打骂
这样会使孩子养成自卑、胆怯、逃避等不健康心理，或导致反抗、残暴、说谎离家出走等异常行为。

六、不要欺骗和无谓地恐吓孩子
吓唬孩子会丧失父母在孩子心目中的权威性，以后的一切告诫，孩子就不会服从了。

七、不要在小伙伴面前当众批评或嘲笑孩子
这会造成孩子怀恨和害羞的心理，大大损害孩子的自尊心。

八、不要过分夸奖孩子
孩子做事取得了成绩，略表赞许即可，过分夸奖会使孩子沾染沽名钓誉的不良心理。

九、不要对孩子喜怒无常
这样会使孩子敏感多疑，情绪不稳，胆小畏缩。

十、要帮助孩子去分析他所处的环境
帮助孩子解决困难，而不是代替他们解决困难。

应教会孩子分析问题、解决问题的方法。

当然，要让孩子的心理健康发展，不但要给予他们良好的教育，每一位做父母的更要给他们做出良好的榜样。

（编辑：湄）
儿童心理健康十忌
据研究，以下十个方面对儿童的心理健康有严重影响：
１、缺乏抚爱。

由于离婚或丧失父母等原因，得不到关心与照顾。

２、态度不一。

或父母双方对待儿童的态度不一致；或前后态度不一致，忽冷忽热。

３、儿权至上。

父母视为“小皇帝”，有求必应。

４、经常惩罚。

为一点小事就对孩子施以身体或心理上的惩罚。

５、不良诱惑。

有意无意地用不良行为或感情诱惑儿童，造成不良行为习惯或心理。

６、过分苛求。

让孩子学这学那，提出不现实的过高要求。

７、角色混乱。

要求儿童扮演与其年龄、性别和能力不相称的角色，如男扮女装。

８、欲求挫折。

对儿童的生理欲求作出抑制性的反应。

９、弄虚作假。

经常对儿童说假话，不守诺应。

１０、父母操纵。

强迫儿童站在父亲或母亲一边，或企图控制儿童的情感和喜爱。

幼儿心理健康的标志
高志方
一个健康的人，不仅身体健康，心理也要健康。

如何理解儿童的心理？儿童心理健康的标志是什么？这是家长必须了解的。

下面就这些问题作一些阐述。

对于幼儿的心理健康，近年来国内外有不少教育工作者同心理卫生专家共同研究，他们对此提出了初步看法，认为一般心理健康的幼儿有如下特点：智力发育正常，喜学爱问，情感丰富，情绪开朗；行为活泼而有一定的自我控制能力；合群、乐群，能适应集体生活，能与同伴友好相处。

具体说来，他们在生活、学习、劳动以及与人相处等方面，应有如下表现：
1.情绪基本上是愉快、稳定的。

不经常发怒，不无故摔打玩具与其他什物；生活起居正常，能按时入睡，睡眠安稳，少梦魇，无吮吸手指或咬物入睡的习惯；基本上能听从成人的合理嘱咐，不过分的挑食、拣穿，不经常无理取闹。

2.求知欲较强。

喜欢提问题并积极寻求解答；学习时或完成任何力所能及的任务时，注意力集中，记忆力正常；爱说话，语言表达能力同年龄相符，无口吃情况；生活中对力所能及的事，乐于自己做，不过分依赖别人的帮助，能比较认真地完成别人委托的事。

3.能合群，爱与小同伴交往，对人有同情心和友好行为，不随便打人骂人，不妒忌同伴；在集体中能愉快地生活，在成人指导下，愿意为集体和所能及的好事。

4.诚实而不说谎。

很少说不符合现实的话；不私自拿别人的东西或损坏别要的东西；做错事不隐瞒，肯承认错误。

5.有自尊心和一定的自信心。

对称赞感到高兴，对批评、指责感到羞愧，希望做受人欢迎的事，不愿做遭人责骂的事；不过分的畏难、胆怯等。

儿童心理卫生及内容
有关心理卫生问题概述]随着现代医学模式的改变，健康的含义是不仅要有健壮的体魄，而且要有健全的心理状态和适应社会的能力。

因此，我们不仅应研究如何保护和促进儿童的身体健康，而且必须研究其心理卫生问题，开展心理卫生服务，以促进他们心理的健康发展。

心理卫生(mental health)又称精神卫生或精神保健，它是一门研究和促进心理健康，预防心理方面各种偏异及疾病的科学。

它与心理健康是二个相邻的独立概念。

心理卫生是指为保证心理健康而采取的卫生措施，包括预防精神病及各种身心疾病。

普及心理卫生知识和进行心理治疗等。

在心理发展过程中，有些儿童由于受环境中不良因素的影响，心理发展会受到阻碍，发生了心理卫生问题。

心理卫生问题是指儿童的心理发育偏离了该年龄阶段的正常心理发育特征，与同年龄的正常儿相比，在性格、情绪、行为、注意力等方面有一项或几项异常，但还不是精神性疾病。

儿童时期最常见的心理卫生问题有情绪障碍，行为问题，以及由于功能发育迟缓而造成的各种心理障碍。

上述心理卫生问题可以阻碍儿童正常心理发育(包括语言、情绪、行为、性格和社会适应能力等)影响学习与生活，同时带来严重的社会问题。

若不及时干预，往往可导致成年时期各种心理问题及精神病。

导致儿童心理卫生问题发生的因素有疾病、不良的社会环境以及不良的家庭环境和教育态度等。

如果机体受到体内、外种种致病因素的影响，以及培养教育失误或恶劣环境的作用，使大脑功能发生紊乱，心理活动就不能顺利地进行自我调节，使认识、情感、思维、行为和意志活动出现不同程度的障碍，从而导致错误的认识和判断以及不能正确地对待客观事物。

这种具有不同程度障碍的心理，就是异常心理。

比较轻的如焦虑、抑郁、注意力涣散等；重者如精神病人的各种症状。

偏离常态程度轻微者称之为心理障碍；偏离程度稍重者则称之为心理疾病。

据报告，在发达国家的3－15岁儿童中，有持久性心理障碍的约5—15％。

我国儿童中的各种行为、情绪问题的发生率也很高，约占在校儿童的10％左右。

这些儿童虽然照常在校学习，但常常是成绩不好或品行不佳，或成绩、品行均差的“双差生”。

在这些儿童中以后发展为人格障碍，青少年犯罪的比例较其它儿童高，学业、工作成绩也较其它儿童为低。

[心理卫生服务的内容]对儿童心理卫生问题的预防，与预防躯体疾病无本质的差别，主要包括以下项目：
(一)一般卫生措施，要建立优生咨询门诊，改进围产期保健(重点是劝阻孕妇吸烟、酗酒和大量用药等)。

对婴幼儿、孕妇实施计划免疫，防治慢性身体缺陷，及减少精神发育迟滞等。

(二)改善家庭学校的环境，普及心理卫生知识，为教师、家长提供心理咨询，早期发现儿童的心理卫生问题，以便及时矫治，获得良好效果。

(三)开展心理行为指导，由多学科(儿科、精神科、卫生学、心理学及社会学等)的专业人员配合进行，重点进行行为障碍的矫治。

(四)改变不良的育儿态度，要认识到溺爱或粗暴都有增加心理卫生问题的危险性。

要加强法制教育，禁止虐待儿童和歧视缺陷儿童的行为，禁止性别歧视。

预防措施的主要方法是推行“集体心理保健”，其包括以下内容。

1．加强社会性的宣传教育，要对老师、家长、学生等普及心理卫生知识，培养儿童健康的心理状态，及正常的行为情绪等。

2．逐步建立跨学科的防治网，对管辖区内儿童进行心理普查，早期发现有问题的儿童，并进行家访及追踪调查，以寻找造成问题的有关心理因素，并协助解决；
3．培训基层防治工作人员(一般至少3—6个月)。

建立基层心理卫生服务队伍；
目前国际上一般将心理卫生的预防工作分为三级。

一级预防：设法从根本上消除问题的原因，以预防疾病的发生。

二级预防：早期发现问，题，早期采取有效措施、进行干预以防止病情恶化。

三级预防：减少疾病的后作用(属于治疗、康复等措施)。

儿童心理卫生问题不良行为的预防问题，决不仅仅是卫生和医疗部门的问题，它需要多方面的关心、支持和配合。

因此必须在行政指导、社团、多方面的专家以及儿保、医疗工作者的共同参与下，才能把工作搞好。