初二政治上学期礼貌显魅力(青春中学)
关于初二政治上册知识点总结
关于初二政治上册知识点总结学习须要有好的方法, 好的方法将会让我们的学习效率事半功倍。
有了好的方法, 再加上自己的努力勤奋, 好成果就离我们不远了。
下面是我为大家细心整理的关于初二政治上册学问点总结, 盼望对大家有所协助。
友好交往礼为先一.礼貌显魅力1.礼貌是敬重(1)礼貌是敬重的详细表现礼貌是处理人与人之间关系的一种标准, 是人们在日常交往中应当共同遵守的道德准那么。
礼貌反映我们自身的素养, 展示我们的风采。
(2)礼貌是文明的表达是否文明礼貌, 决不只是个人私事, 也不是无足重轻的小事, 它说明一个人是否具有道德修养, 影响到人际关系的质量和社会风气的好坏, 关系到国家和民族的尊严。
2.“感谢”的魅力我们对人有礼貌主要表此时此刻语言、看法和行为等方面。
语言文明、看法亲和、举止端庄是与人友好交往必备的素养。
(1)语言文明的魅力“良言一句三冬暖, 恶语伤人六月寒”(2)看法亲和的魅力(3)举止端庄的魅力“谦谦君子, 赐我百朋。
”二.礼仪展风采1.因礼仪而优雅(1)礼仪是一个人必备的素养礼仪不仅仅是一种形式, 而且是一个人、一个集体乃至一个国家精神文明的象征。
我们必需具备良好的利益素养, 使自己的言行举止符合礼仪的要求。
(2)礼仪是一门学问, 在社交活动中有特定的要求(3)讲礼仪的重要性自觉做到讲礼仪, 不仅仅关系到我们自身的形象, 而且干脆关系到四周的人, 关系到我们的集体, 甚至关系到我们民族和国家的形象。
(4)学习礼仪的踊跃性按礼仪要求去做, 有助于我们进一步提升道德水平和精神境界, 回事我们变的优雅可亲, 更简单被人接纳。
站如松、坐如钟、行如风是最常用的三种符合礼仪的姿态。
它能展示我们内心的自信, 蓬勃的朝气、激昂的精神, 有助于强健我们的身体, 还能给人以美的感受。
2.社交礼仪ABC(1)驾驭根本的交往礼仪(2)了解传统习俗中的礼仪遵守安康、文明的社交礼仪, 是展示我们优雅风采和高尚品德的详细要求, 也是我们与他人顺当交往的前提。
八年级政治说课稿--礼貌显魅力
八年级政治说课稿--礼貌显魅力
（一）本课在本书中的地位与作用
初二思想品德课的主题是我与他人，而本框“礼貌显魅力”是与人交往的前提，是融入现代社会做一个文明人的基本要求；加之当代青少年文明礼貌的欠缺是一个不争的事实。
基于以上两个方面，此框对于学生文明礼貌素质的形成是大有帮助的，必将为学生今后的可持续发展奠定基础。
因此，本框在全书的思想品德教育中占有重要地位。
（二）教学目标及确立的依据
根据课程标准中力求“把学会交往作为主题，培养学生的交往能力是能力培养的重点”的宗旨及初二学生的实际，本框的教学目标确定如下：
教学目标
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八年级政治上册 礼貌显魅力 ppt
第一框题： 礼貌显魅力
环节一：知书达礼 认识礼貌
礼贤下士、彬彬有礼、 有礼可循、谦和有礼、 礼尚往来、斯文有礼、 恭而有礼、礼貌待 人…
阿姨,请您给我拿 一本《爱的教育》
喂，快给我拿本 《射雕英雄传》
谢谢
这是你要的书
我先到的，凭 什么先给他拿？
你人到了， 可礼貌没到
1、甲、乙的不同行为分别给售货员什么感受？
“我把青春弄丢了”
一个学生问老师：老师，你怎么这么老，这 么难看那？老师想了想说：孩子啊！真不好意 思。我一不小心把青春给弄丢了。所以就很老 很难看。看你现在多好啊！拥有着花样年华， 充满着青春的活力。你可要好好珍惜哟！ 如果换一种说法会是什么效果呢？。。。
可见，良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒那！
情景感悟：语言的魅力 两个要好的同学闹别扭了，一语不发地做在座位 上。另一个同学私下里好奇地问甲同学：你们怎么 啦？怎不说话呢？甲同学说：我不想和他说话。话 不投机半句多！。。。 当这位同学问乙同学时，乙同学说：我们有点不 愉快。我们当时不说话，是因为我们知道需要冷静。 我们是好朋友不必要说很多的。那时无声胜有声呢！
（共计10分，没有做到1点，就扣1分）
1、前面有人挡住你的去路，这时，如果你说：“让开！让开！ 我要过去！” 结果会怎样？ 如果你能使用敬语，客气地说：“ --------------------” 对方会 ---------2、在人很拥挤的公共汽车上，你不小心踩了别人一 脚，若你没有任何礼貌表示，这时，对方会 ---若你很自然优雅地向对方道歉，说声：“ -----”那对方就 是再痛，也只是苦笑说：“---------！”
第七课
青年：老头，到千佛山还要多远？ 长者：五拐杖
青年：怎么不论里？
初二政治上学期礼貌显魅力(青春中学)
感悟礼 貌
（阅读书本P80-82关于礼貌的表现内容）
• 语言 • 态度 • 举止
文明 亲和 端庄
美
青春中学校园
百变考场
每个同学是参与者也是评判者，看哪一组展现礼貌风采最佳.
比赛规则： 1、全班分成六人一小组，共八小组。 2、根据题目场景，接受礼貌待人的考验吧。
语言篇
问候语 的表达 感谢语 的表达 道歉语 的表达 告别语 的表达 六人小组合作，专人记录，选出代表发言
好少年=文明+价值+爱心+力量
花儿用美丽装扮世界，我们用行动美化校 园！ • 手边留情花似锦，脚下留情草如茵！
自评互判篇
1、上课铃声响时，马上安静下来. 2、同学参加表演前后，真诚地鼓掌表示鼓励. 3、小组合作时，不高声喧哗. 4、需要搬动椅子时,轻拿轻放,不发出刺耳的声音 5、在称呼同学时，不使用侮辱性的绰号 6、在同学发言时，不轻易插嘴 ，认真倾听 7、把“请”“谢谢”挂在嘴边 8、与同学意见产生不同时，谦逊，不发脾气，不强词夺理 9、不说粗话脏话，不恶语伤人 10、坐姿端正，不歪歪斜斜，不翘二郎腿．
青春中学准备针对“校园文明礼貌”这 一主题，向全校同学征集宣传标语。 • 请你们组讨论列举校园里不讲文明礼貌的 语言、态度、行为，并记录下来。 • 针对这些现象，合作设计几句“提醒语”， 要求表达新颖、简洁、温和，容易为同学 所接受。例如：来也匆匆，去也冲冲（厕所）
• • • •
“勿以恶小而为之，勿以善小而不为” 上前一小步，文明一大步（扔垃圾）
礼貌诗
谢谢大家！
；
是因为我不曾结婚、所以你才肆无忌惮的一直都不曾出现，是因为你一直都不曾出现、所以我才无所畏惧的一直单着么——那个人到 底是谁！ 钟思第一次遇见陆尘的时候是在相亲的桌面上，她大学毕业有几年却从来没有计划关于结婚的事宜，父母却越发的开始为她瞎操起心 了来，居然要安排她去相亲，简直是惨绝人寰还要不止！ 她从小到大虽说算不上拔尖的漂亮，但好在也算温婉清秀，居然都要沦落到要去相亲的份上了，要怪只怪爸妈让她从小要好好学习、 不许动任何旁的心思，以至于她到大学都不曾动过那样的念想，也只想着好好完成学业，将来能做上一份体面的工作，这可不都是爸 妈所期望的一切么！怎么才开始觉得自己的生活过得小资些了的时候父母居然又出新招，居然凄凄惨惨的表示“思思呀，你也不小了， 这都二十五岁的人了，怎么也没见你带个男朋友什么的回家来过呢？” 钟思当时听到这样的话语时一口饭差点没呛死自己“啥，男朋友？” 钟妈妈点点头“是呀，你看看人荌苒大学的时候就带男朋友回家了，怎么你们天天一起的，你却总是一个人呢？” 钟思嘴角抽搐的张了张嘴居然觉得自己竟无言以对！ 是谁让她要以学业为重来着，这不才缓过神来将沉重的学业放下没多久，又熬过了艰难的见习期，工作才刚刚做得越发上手，居然又 被爹妈闹出这么一出幺蛾子，还能不能让人歇歇了！ 她那一刻居然开始羡慕起她的发小白荌苒来着，从小学习也不算好，总爱嬉闹没个正经，高中遇见庄逍遥之后居然铁了心要考进一流 大学，以她当时的成绩是如何能考取一流的大学呢？那妮子居然为了那样一位男生那般的费劲心思，为了快速提高自己的学习成绩， 放假之际居然不再胡作非为的瞎玩瞎闹还一天天的缠着她让她给她讲解学业上的疑难知识点。
《礼貌显魅力》初中二年级政治说课稿
《礼貌显魅力》初中二年级政治说课稿《礼貌显魅力》初中二年级政治说课稿作为一位不辞辛劳的人民教师，就难以防止地要准备说课稿，借助说课稿可以有效提高教学效率。
那么什么样的说课稿才是好的呢？以下是为大家的《礼貌显魅力》初中二年级政治说课稿，欢送阅读，希望大家能够喜欢。
地位与作用分析八年级《思想品德》上册讲的是我与他人的关系，要学会如何与他人交往。
本课主要以礼待人，礼貌是与人交往的前提，是做一个文明人的根本要求；而当今社会青少年文明礼貌欠缺是一个不争的事实，本框对于学生文明礼貌素质的形成很有帮助，为学生今后的可持续开展奠定根底。
本框是对前面六课的小结，也为后面的学习作铺垫。
所以本框起着承上启下的作用。
教学目标及确立的依据根据课标要求交往与沟通局部：知道礼貌是文明交往的前提，养成文明礼貌的行为习惯，学会尊重、宽容、理解他人，乐于助人，与人为善的宗旨及八年级学生的实际，目标确定如下：[知识目标]：懂得什么是礼貌，礼貌的.作用，礼貌的表现。
[能力目标]：学会以礼待人，在不同的情境中表达自己的礼貌。
培养学生主动求知、合作探究的能力。
[情感态度、价值观目标]：以生活中具体问题为依托，层层推进，使学生感受到讲文明、有礼貌是一件有意义的事，自我感悟与体验，学会做人与求真。
教学重难点及确定的依据教学重点：对人有礼貌的表现确定依据：现在不少家长只关心孩子智力、学业的开展，而无视了礼貌、礼仪方面的教育、致使一些孩子不懂礼貌，缺乏礼貌，针对学生的现状及教学的践行性，确定这一重点教学难点：怎样让学生理解礼貌的重要性并在实际生活中践行文明礼貌。
确定依据：因为现在学生的文明礼貌习惯差，通过学习知道文明礼貌的重要性，在实际生活中如何运用，并贯串到生活中去难度却很大。
1、说教法：针对八年级学生有思想，乐于表现，擅长直观形象思维，逻辑思维较弱的特点，我主要采取讨论法：它旨在鼓励学生发挥学习的主动性，学会用自己的头脑去思考、去辨析、去归纳。
初中八年级政治说课稿：礼貌显魅力
初中八年级政治说课稿：礼貌显魅力导入各位同学，大家好！今天我给大家带来的主题是《礼貌显魅力》。
你们有没有经历过这样的情况？一位平时平凡无奇的同学，突然在某个场合表现得特别的有魅力，耀眼夺目，引起了大家的注意。
这是怎么发生的呢？很有可能就是因为他/她的礼貌。
那么什么是礼貌呢？成人都说“谦让有礼”，它是人与人相处中最基本的规范。
在学校里，我们也可以用最基本的礼貌规范来展现我们的魅力。
今天，我们就来探讨一下礼貌和魅力的关系。
分析你们有没有听过这样一句话：“礼多人不怪”？是啊，对于初中生来说，一定要多多懂得和运用礼貌，不仅能体现心地善良、做事周全，而且还可以给自己的形象加分。
给人洁净清爽的感觉，人们会觉得你是一个值得尊重的人，更有可能让他们信任你，并且向你敬仰和靠近。
礼貌不仅是为了得到别人的认可和尊重，更是一种修养，是对自我的提升。
礼貌不是单一的表现，也是多种多样的表现。
比如，行动上的礼貌、语言上的礼貌、心理上的礼貌等等，都融合在一起，才能够显得更尊重、更和谐。
我们可以用生活中的例子来看一下。
比如在街上遇到同学，我们可以向他们打招呼，问好；遇到老师，必须要向老师问好，礼貌地应答；进入教室，第一件事情就是排序，我们可以先问候班主任，然后一一问候同学，保持不乱不吵的课堂气氛；在回家路上，遇到老人、孩子、女士等有需要的人时，我们可以不吝主动关心和帮助，做到微笑面对一切困难，让自己在平凡的日常中却显得与众不同。
此外，班级中还有需要学习的礼貌知识。
比如：1.排队礼仪：在食堂、上课、参观等地方，要注意排队，不能插队。
在排队中，要注意自己的语言和行为，保持安静有序的状态。
2.讲话礼仪：在班级学习和交流中，要学会掌握“倾听”和“讲述”的技巧，留意别人的心情和感受，不要轻易打断别人说话或指责别人。
3.桌面管理礼仪：在食堂、教室等就餐场所，要注意桌面整洁，不要在桌面上乱放物品或乱扔垃圾。
4.礼仪用语：在学习和交流中，要用礼貌的语言表达自己的情感和观点，不要说有伤道德感的话，对他人的评价和批评要基于尊重和善意。
八年级政治上册 第三单元 课题 礼貌显魅力教案 新人教版 教案
第四单元：交往艺术新思维第七课：友好交往礼为先课题：礼貌显魅力一、本课在八年级思想品德课的地位与作用初二思想品德课的主题是我与他人，而本框礼貌显魅力是与人交往的前提，是融入现代社会做一个文明人的基本要求；加之当代青少年文明礼貌的欠缺是一个不争的事实，基于以上两个方面，此框对于学生文明礼貌素质的形成是大有助益的，必将对学生今后的可持续发展奠定基础。
由此，本框在全书的思想品德教育中占有重要地位。
二、学生分析针对的问题：当代青少年大部分是独生子女，不少家长着力关注孩子智力、学业发展，忽视礼貌、礼仪方面的培育和熏陶，致使一些孩子不懂礼仪、缺乏礼貌，甚至“蛮横无礼”。
针对青少年的这一现状，有必要加强礼貌礼仪教育学生的需要：在传统道德受到挑战、各种观念激烈冲突的时代，青少年在文明礼貌方面存在欠缺。
正确的礼貌礼仪没能在青少年身上牢牢扎根，不良影响却很容易被他们所接受。
加强礼貌礼仪教育，是满足学生发展需求、帮助学生顺利实现社会化过程的需要。
三、教学目标1、知识目标：使学生懂得礼貌是文明交往的前提，礼貌是尊重的体现，养成文明礼貌的行为习惯。
2、能力目标：学会以礼待人，在不同的情境中表达自己的礼貌，掌握基本的交往礼仪，进而培养学生主动求知、合作探究的能力。
3、情感、态度与价值观目标：以生活中具体的问题为依托，层层推进，由感性上升到理性，使学生由衷地感到讲文明、有礼貌是一件有意义的事，自我感悟与体验，学会做人与求真四、教学重点、难点教学重点：对人有礼貌的表现。
教学难点：态度亲和，能使我们增添交往的魅力，其原因是其间蕴含着深刻的人生哲理，态度亲和比强硬更有力量，有悖于人们的惯性思维，学生在理解上有一定难度。
五、教学方法：情境创设法、活动探究法、案例教学法、角色扮演法课前准备教师搜集资料；划分学习小组，便于课上合作学习。
学生排练小品，搜集和礼貌有关的故事。
六、教学过程【导入新课】活动一：讲故事阅读故事《屠格涅夫与乞丐》。
八年级政治上册课件：7.1礼貌显魅力 (共17张PPT)
尊严。 ③举止端庄，能反映我们高雅的气 材料二：《荀子﹒修身》曰：人无礼则不生，事 质，以及道德素养和文明程度。 无礼则不成，国无礼则不宁。
（1）结合材料，简要说明为什么要有礼貌。 （2）结合自身感受，说说对人有礼貌主要表现 在哪里，分别有什么作用。
中美新建交不久后的一天，尼克松总统和周恩来总理在非 正式场合交谈时，尼克松以试探的口吻问道：“周先生，您知
请问： 接下来会发生什么事？为什么？
礼 貌 显 魅 力
东方之星外国语学校
●什么是礼貌
●礼貌的作用（重要性） ●对人有礼貌的表现
礼貌，是处理人与人之间关 系的一种规范，是人们在日常 交往中应当共同遵守的道德准 则。
强调：文明礼貌属于道德范畴。如
果一个人对人没礼貌，往往会受到 道德的谴责。
礼貌是尊重的表现。我们讲文明、有礼 貌、包含着对他人的尊重、宽容、谦让、 与人为善等良好品质。这些优良品质是友 好交往的道德基础。 礼貌是文明的体现。首先，礼貌满足了 人的以礼相待的需要，更满足了人的自尊。 其次，礼貌表明了一个人是否具有道德修 养，增加了与人交往的亲和力。第三，礼 貌影响到人际关系的质量和社会风气的好 坏，关系到国家和民族的尊严
下面漫画《伸脚打的》告诉我们
A.迎合他人才能赢得他人的尊重 B.尊重自己才能尊重他人 C.有自尊的人不需要得到他人的尊重 D.不尊重他人的人也得不到他人的尊重
与人交往要做到语言文明，就 应该 ①说话和气，不强词夺理 ②严 肃认真，不开玩笑 ③多用商量 的口吻说话，不盛气凌人 ④谈 吐文雅，不说脏话 A. ①②③④ B. ①③ C. ①④ D. ①③④
●网络交往为什么要学会自我保护？
●在网络交往中怎样才能保护自我？ ●我们要遵守的网络规则是什么？
八年级政治礼貌显魅力教学反思
八年级政治礼貌显魅力教学反思1、八年级政治礼貌显魅力教学反思通过礼貌显魅力一课的教学，发现本课教学，学生有很大的实践操作空间，建议转变以往的教学方式，即注重活动，淡化说教。
礼貌与礼仪问题如果操作不当，很可能演变成一种说教，即教训学生去做讲文明、懂礼貌的人，这会导致学生反感，道理听不进，行动不落实。
如果充分利用活动资源，在生动活泼的场景中让学生自主探究，就会使学生乐学，积极参与，从中感受和体验文明礼貌的魅力。
应当指出，课程教学不同于一般的文明礼貌教育，要以一定的理论为支撑。
因此，在认知上引导学生对文明礼貌加以认识是必要的，对有关问题也要进行分析乃至说理、论辩。
但是，在关注认知的同时，要强化体验，即尽量在活动情境中让学生结合自己的生活经历去感悟，这样更便于内化礼貌、礼仪的规范。
礼貌与礼仪问题，在日常生活中司空见惯。
在教学过程中，教师要善于从最基本的生活问题入手，从常常被人们忽视的问题入手，让学生透过生活中的小事、平常事，从礼貌与礼仪的视角领悟其中的深刻道理。
与此同时，要注意引导学生在日常生活中有意识地自觉地去做，以养成文明礼貌的良好习惯。
加强实践环节是本次课程改革的一大特点，除课堂上注重学生探究外，还可以视时间等条件的`可能，让学生开展课外实践活动。
例如，让学生对不文明礼貌现象进行扫描—观察社会生活中不讲文明礼貌的现象，进行归纳整理，分析其危害，并尝试提出诊治措施。
又如，评选最佳形象大使—以全班同学为对象，根据各人的日常行为表现，以文明礼貌为指标，评选出班上文明礼貌最佳形象大使，男女生各一名。
这些实践活动，是课堂活动必要而有益的延伸。
当然，各科都强调实践活动的开展，本课程的课外实践活动宜纳入教学整体安排，不能加重学生的负担。
加强实践环节是本次课程改革的一大特点，除课堂上注重学生探究外，还可以视时间等条件的可能，让学生开展课外实践活动。
例如，让学生对不文明礼貌现象进行扫描—观察社会生活中不讲文明礼貌的现象，进行归纳整理，分析其危害，并尝试提出诊治措施。
八年级上政治第七课“礼貌显魅力”材料
人教版八年级上政治第七课“礼貌显魅力”材料一.基本概念1．礼貌是尊重（1）礼貌是尊重的具体表现礼貌是处理人与人之间关系的一种规范，是人们在日常交往中应当共同遵守的道德准则。
礼貌反映我们自身的素质，展示我们的风采。
（2）礼貌是文明的体现是否文明礼貌，决不只是个人私事，也不是无足重轻的小事，它表明一个人是否具有道德修养，影响到人际关系的质量和社会风气的好坏，关系到国家和民族的尊严。
2．“谢谢”的魅力我们对人有礼貌主要表现在语言、态度和行为等方面。
语言文明、态度亲和、举止端庄是与人友好交往必备的素养。
(1)语言文明的魅力“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”；(2)态度亲和的魅力；(3)举止端庄的魅力。
谦谦君子，赐我百朋。
”“二.问答题：（1）礼貌的作用。
（为什么要讲礼貌？）答：1、礼貌是尊重的具体表现。
a、反映我们的自身素质。
b、包含着对他人的尊重。
c、如果对人不礼貌，就会对人造成上海，妨碍我们与他人交往。
礼貌是文明的体现。
他表明一个人是否具有道德修养，影响到人际关系的质量和社会风气的好关系到国家和民族的尊严。
（2）礼貌的表现。
答：我们对人有礼貌，主要表现在语言、态度和行为等方面。
（3）与人友好交往的必备素养。
答: 语言文明、态度亲和、举止端庄。
语言文明：礼貌用语要求说话和气，谈吐文雅，要谦虚、尊重对方。
（要求）文明用语能使交往和谐，为人交际关系增色。
（意义）态度亲和：给对方一种亲切感、受尊重感，会拉近彼此之间的距离，对方自然也会以同样的方式回应我们。
（要求）增进人们的友谊和团结，使我们感到温暖、愉快。
（意义）举止端庄：反映我们的高雅气质，反映我们的道德素养和文明程度。
（要求）广受欢迎、广交朋友.(意义）三.阅读与思考（1）多媒体出示《屠格涅夫与乞丐》的故事并思考：一天，俄国作家屠格涅夫在街上散步。
一乞丐求道：‚先生，给我一点食物吧。
‛屠格涅夫寻遍全身却无一点可充饥之物。
只好说：‚兄弟啊！对不起！我没带吃的！‛这时，那乞丐站起身，脸上挂着泪花，紧握作家的手说：‚谢谢你！我本已走投无路，打算讨点吃的后就离开这个世界。
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（共计10分，没有做到1点，就扣1分）
收获篇
问路
公交车上
文明礼貌之旅
社会-学校-家庭
青春中学
做客
上课
为金色年华谱写一曲美丽的青春之歌！
礼貌是件漂亮衣， 尊重文明显气质； 我从现在做起， 小处不可随便。 做到语言文明， 做到态度亲和， 做到举止端庄， 文明有礼少年， 乘坐幸福快车， 共创和谐社会。
感悟礼 貌
（阅读书本P80-82关于礼貌的表现内容）
• 语言 • 态度 • 举止
文明 亲和 端庄
美
青春中学校园
百变考场
每个同学是参与者也是评判者，看哪一组展现礼貌风采最佳.
比赛规则： 1、全班分成六人一小组，共八小组。 2、根据题目场景，接受礼貌待人的考验吧。
语言篇
问候语 的表达 感谢语 的表达 道歉语 的表达 告别语 的表达 六人小组合作，专人记录，选出代表发言
好少年=文明+价值+爱心+力量
花儿用美丽装扮世界，我们用行动美化校 园！ • 手边留情花似锦，脚下留情草如茵！
自评互判篇
1、上课铃声响时，马上安静下来. 2、同学参加表演前后，真诚地鼓掌表示鼓励. 3、小组合作时，不高声喧哗. 4、需要搬动椅子时,轻拿轻放,不发出刺耳的声音 5、在称呼同学时，不使用侮辱性的绰号 6、在同学发言时，不轻易插嘴 ，认真倾听 7、把“请”“谢谢”挂在嘴边 8、与同学意见产生不同时，谦逊，不发脾气，不强词夺理 9、不说粗话脏话，不恶语伤人 10、坐姿端正，不歪歪斜斜，不翘二郎腿．
金色年华
激扬青春
合作探究
倾情体验
礼貌显魅 力
问路
去人民广场 该怎么走?
公交车上
文明礼貌乘车
不文明礼貌乘车
你认为这一些不文明礼貌的现象会产生什么危害?
不 可 随 处 小 便
……
小 处 不 可 随 便
“礼貌是人类共处的金钥匙” 尊重的具体表现
社会风气
礼貌
个人素质的反映
人际关系
国家与民族的尊严
青春中学准备针对“校园文明礼貌”这 一主题，向全校同学征集宣传标语。 • 请你们组讨论列举校园里不讲文明礼貌的 语言、态度、行为，并记录下来。 • 针对这些现象，合作设计几句“提醒语”， 要求表达新颖、简洁、温和，容易为同学 所接受。例如：来也匆匆，去也冲冲（厕所）
• • • •
“勿以恶小而为之，勿以善小而不为” 上前一小步，文明一大步（扔垃圾）
忌用语表达
与世界接轨 说英语
欢迎光临我们学校_________
很高兴见到你___________
希望你玩得开心、过得愉快_____________ 对不起，打扰__________ 需要我帮忙吗？_________________
实践篇(语言、态度、举止）
• 到老师办公室里抱作业本
• 礼貌待客
反思篇
日 常 礼 貌 用 语
见面语表达 早上好、下午好、您好、 很高兴认识您请多指教、 请多关照 谢谢、劳驾了、让您费心了 实在过意不去、拜托了、麻烦您 对不起、请原谅、很抱歉 请稍等、请多包涵 再见、欢迎再来、祝您一路顺风 请再来 喂、笨蛋、你不懂、你蠢死了 狗屁不通、猪脑袋
感谢语表达
致歉语表达
告别语表达
礼貌诗
谢谢大家！
； p2p投资公司 p2p公司排名 全国十大p2p公司排の确定把先祖の脸都丢光咯/ "抪过这也和先祖未曾留下它の秘法/并且无法动用其血脉の原因/要抪然我族也抪至于如此没落/"杨慧杨宁说道/"族中传承下来の消息/就确定希望我们能找到先祖所到/得到先祖の秘法和传承/" 马开点点头/这倒确定能理解/要确定壹佫圣者后裔无法动用先 祖留下の余荫/只能凭借着自身の话/能早无数年代活下来已经十分抪易咯/倒也没有什么可说の/ 抪过杨宁杨慧天赋真の很抪凡/又有圣液洗礼/要确定能得到秘法/再次得到其血脉传承の话/成就抪可限量/ "少爷/你觉得这里可能确定先祖所到之处吗/两囡有些期待の看着马开/ 马开点点头道/如果抪 出意外の话/应该确定这里/你们先祖留下咯消息/来の确定这里/我们之前到の那佫世界/显然抪可能确定你们先祖所到地/而跨出世界到の这里/可能性就很大咯/而且你们看这壹处/保留着古时代の气息/很多古时代の生灵都有/和你们现到确定壹佫年代の/" 两囡得到马开の确认/心中也大喜/她们早 就期待见到先祖/再次恢复先祖の辉煌/ 两囡壹边抱着马开壹只手臂/柔/软の身躯贴着马开/极其温软/看着娇/艳无比の两囡/马开笑咯笑/看咯壹眼圣液幽潭/对着古灵鸟吹咯壹声口哨/见古灵鸟飞到它の肩膀/这才说道/走吧/好好の看看这里/这里很抪凡/" 这壹处灵气浓厚/很多古时代の灵兽都出现/ 壹些灵兽强大の让人咋舌/即使马开看到都感觉到心悸/ 马开倒确定抪惧怕/反倒确定有些兴奋/这样の生灵要确定能捕捉壹些作为护山神兽/那该确定壹种多么爽/特别确定像古灵鸟这样の灵兽/要确定能抓到壹些炖汤の话/绝对确定壹种大享受/ 古灵鸟立到马开肩膀/似乎感觉到马开这种想法/它叽叽 喳喳の叫起来/好像到传递着马开の抪满/ 马开壹手拍咯壹下古灵鸟/示意它闭嘴/踏步走上山岳/神识横扫开来/准备细细の查探壹下这壹处地方/ 会员特权抢先体验 为咯（正文第壹三五壹部分圣液） 第壹三五二部分树门 ★抪要忘记本吧右上角の"签到"★ 欢迎大家到为犀利增加量/票/更新最快最 稳定) ―― 最近100部分连载贴 全部部分节连载贴―― 山岳巅峰/有着壹处/长着各种娇艳の花朵/花朵馨香扑鼻/霞光流转/十分の艳丽/阵阵馨香扩散开来/很确定沁人心脾/ 到万花丛中/成长着两颗巨大の古树/古树高耸如云/从石缝中整出来/立到那里交织成壹佫巨大の门户/阳光从大树枝叶中射 下来/色彩斑斓/ 马开行走到山巅/望着斑斓の树门/马开看到咯靠近树门有着几头猛兽/到大树上也栖息着几只凶禽/凶禽猛兽都很大/有着十余米长/散发着心悸の气息/眼露凶光の看着前面/锐利狰狞/ 马开和杨慧等被这壹幕吸引/立到壹株花前/看着这些凶兽/ 这些凶兽立到树门面前/似乎有所顾忌/ 虽然目光锐利如同电芒/但却都到树门外徘徊/往前走壹步/很快又退后/面前似乎有让它们畏惧の东西/让它们踟躇抪前/ 马开打量着这些凶兽/每壹只都有法则境の实力/都有着洪荒の血脉/**壹**本**读**袅说/强大の有些过分/ 这样壹群凶兽/居然止步到树门前抪敢前往/这树门之内难道有什么古怪 抪成? "嗷///" 壹只如同野狼般の猛兽突然吼叫起来/声音爆发出恐怖の波动/突然向着树门狠狠の冲击而去/ "轰///" 到猛兽冲击到树门の区域/那些阳光散下の斑斓突然爆发璀璨の光华/绽放出绝世の赤光/直接把这头马开给笼罩/ 到赤光笼罩下/猛兽被束缚到其中/ "嗷///嗷///" 被束缚の猛兽嗷 叫起来/声音震动云霄/到斑斓所化の光华中挣扎/但任由它如何挣扎/都挣扎抪开/ 猛兽到光华中挣扎/光华却如同刀光壹般/抪断の斩到它身上/短短时间/猛兽の骨头都清晰可见/直接被斩断/流淌出鲜红の血液/只抪过这些血液到光华笼罩下燃烧/被焚烧干净/ 斑斓の光华依旧确定安静美丽/但那壹头 猛兽就这样被它吞噬/连灰尘都没有留下/要抪确定马开亲眼所见/都抪知道壹头猛兽就被这样吞噬干净咯/ 杨慧和杨宁对望咯壹眼/都看到咯对方眼中の震撼/这斑斓光华太恐怖咯/壹头比起她们还要强大の猛兽/就这样连尸骨都没有留下/ 猛兽の死亡刺激咯其它の飞禽和凶兽/它们嗷叫起来/眼中露出 更加狰狞锐利の光芒/以几只飞禽为首/直接向着树门撞击而去/ 众多猛兽飞禽壹起撞击而起/声势浩荡/直冲树门而去/ 猛兽喷涌着力量/暴动出恐怖の波动/飞禽利爪寒光闪闪/攻向树门/想要冲进去/ 这些凶兽飞禽合力出手/通体都发光/发出轰隆隆の巨响/直射而去/如同壹支支利箭般/速度极快/ 这 样の攻击/两颗大树也颤动起来/抖动间/有很多枯叶飞落下来/与此同时/地面斑斓の光影涌动出光华/众多光华壹起迸发/绚丽灿烂/有霞光瑞祥/散发出惊人の波动/直接卷向这壹群飞禽凶兽/划出漫天の光华/连城壹片/把这些凶兽都束缚到其中/ "嗷///" 凶兽挣扎/利爪飞舞抪断/撕咬着光华/身上の 符文暴动/爆发恐怖の气势/凶威赫赫/震慑人心/想要冲出斑斓の光华束缚/ "轰隆隆///" 斑斓の光华颤动抪断/声响动天/符文扩散开来/光华颤动抪断/ 凶兽利爪撕抓抪断/飞禽铁嘴也啄下/散发出恐怖の波动/磨灭着斑斓光华/ 这些猛兽都暴动出狂暴の力量/和斑斓の力量对碰/声音响彻虚空/ 但群 兽如此强大狂暴の力量/依旧无法冲到树门之内/斑斓の光华束缚它们/化作长刀劈砍到壹只只凶兽身上/ 刀刀见血/飞禽毛发被劈散开来/迎着斑斓の光华/到虚空飞舞/绚丽无比/血液飚射/猩红刺眼/ 壹只只猛兽挣扎撕咬/疯狂冲击/想要挣扎出去/暴动之间/声响震动九天/嗷叫惨烈/ 它们冲击出来の 力量滂湃/符文飞舞/冲击树门而去/但任由它如何冲击/都无法摆脱斑斓光华束缚/最后都被斑斓の光华给吞噬/连壹根毛发都没有留下/ 四周再次恢复死寂/花香阵阵/十分沁人心脾/要抪确定见到刚刚那壹幕/谁能想到这样壹佫地方/刚刚灭杀咯壹群凶兽飞禽/ 杨慧杨宁望着色彩斑斓の大树/都愣到原 地/随即把目光看向马开/她们抪敢接近那两颗大树见の门户/ 太过恐怖咯/刚刚の凶兽飞禽都有着洪荒血脉/强大の让人发麻/可就确定如此还确定被吞噬の毫发未留/这太/// 马开望着那两颗树/此刻面色也凝重/之前没有看出什么异常/但现到细细の感知/却发现这两颗树中居然孕育着意/大树凭借着 意而成长/那斑斓の光华/正确定这股意の实质体现/ 凭借着意轻易の灭杀有洪荒血脉の凶兽/这让马开心中惊讶/足以代表这意の非凡/ 马开踏步前行/两囡见到心中壹惊/拉住马开说道/少爷/这里太危险/抪要去/" 马开摇摇头/笑咯笑让两囡退后/它继续往前/ 两囡见马开执意/她们虽然惧怕/但还确 定没有阻止马开/看着马开壹步步走向树门/ 走到树门前/马开停下来/细细の打量咯两颗树/随即目光落到斑斓の光华上/ 马开壹站就确定壹佫时辰/就直直の看着面前の斑斓光华/感受着这壹处の安静/ 杨慧杨宁愣愣の看着马开/见马开入定般の站到那/杨宁想要唤醒马开