新人教版八年级物理上册第三章 第1节 温度 导学案

第三章 第1节 温度 导学案
三环：自学 展示 反馈
本章讲述的物态变化，是在小学科学课中学过的蒸发、沸腾、水的三态变化基础上进一步学习物态变化的规律和特点.而物质在物态变化的过程中总要吸热或放热，即如果没有“吸热”或“放热”过程，就不会发生物态变化，因此本章知识又是以后学习“能及其转化”的基础，同时本章知识与化学课中的物质内容息息相关.因此，学好本章知识对于以后学习和理解本学科和其他学科的知识有很大帮助.
本章共有4节： 1.第1节“温度”，讲述温度和生活环境中常见的温度值，以及温度计的使用.
2.第2节“熔化和凝固”，介绍了物态变化中的熔化和凝固，晶体和非晶体，熔化吸热和凝固放热.
3.第3节“汽化和液化”，介绍了物态变化中的汽化和液化，汽化中的两种方式——蒸发和沸腾，液化的两种方法——压缩体积和降温，以及汽化吸热、液化放热.
4.第4节“升华和凝华”，介绍了升华和凝华，升华吸热、凝华放热，水循环中的物态变化.
本章教学注重从日常生活中最常见的物理现象入手，使学生感觉到物理知识就在我们的身边，引起学生共鸣.本章内容涉及大量的物理实验，这些实验大多以科学探究的形式出现，为学生创造能力的发展提供了广阔的空间，使学生初步认识思考和分析物理问题的方法，特别是认识实验在物理研究中的重要作用
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【教学目标】
1.在知识与技能方面：理解温度的概念，了解生活环境中常见的温度值，会用温度计测量温度， 知道气态、固态和液态是物质存在的三种形态，知道物质的固态、液态和气态之间是可以相互转化的.理解熔化、凝固的含义，知道晶体和非晶体的区别，了解熔化曲线和凝固曲线的物理含义.知道什么是汽化、液化，理解液化是汽化的逆过程，了解沸腾现象，知道什么是沸点，知道蒸发可以制冷.知道升华和凝华的概念，知道升华要吸热、凝华要放热，知道生活中的升华和凝华现象.
2.在过程与方法方面：通过观察和实验了解温度计
的结构.通过学习活动，使学生掌握温度计的使用方法. 通过探究固体熔化时温度变化的规律，感知发生物态变化的条件.知道有没有固定的熔化温度是区别晶体和非晶体的一种方法. 通过探究活动，使学生知道图象是一种比较直观的表示物理量变化的方法.通过观察水的沸腾实验，知道沸腾是液体内部和表面同时发生的剧烈的汽化现象.通过观察了解升华和凝华现象，培养学生的观察能力，通过识别生活中常见的物态变化现象，培养学生运用物理知识解决实际问题的能力.
3.在情感、态度与价值观方面：通过教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲，使学生乐于探索自然现象中的物理规律.通过探索认识自然界中水循环的过程，让学生体会到自然界的美妙与和谐，使他们受到美的熏陶.
【教学重点】
摄氏温度的规定与温度计的正确使用；熔化、凝固的现象和规律；晶体和非晶体的不同温度特点；汽化、液化现象；蒸发和沸腾；升华和凝华现象.
【教学难点】
正确使用温度计；蒸发、沸腾的相同点与不同点；影响蒸发快慢的三个因素；碘的升华和凝华实验
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【课时建议】
本章共有4节，建议……………….7课时. 第1节温度………………………….1课时 第2节熔化和凝固………………….2课时 第3节汽化和液化………………….2课时 第4节升华和凝华………………….1课时 本章复习和总结……………………..1课时
1.实验探究法：学习本章知识，应多联系生活实际现象，积极动手进行探究实验，通过对实例的分析和对实验的探究，领悟物态变化的概念和特征.
2.图象法：本章中用温度—时间图象表示物态变化中熔化、凝固、沸腾的特点和规律，涉及的图象有晶体和非晶体的熔化和凝固图象、水的沸腾图象.
备课笔记
第1节温度
备课笔记
温度和摄氏温度
易错提示：
温度只有“高低之
分”，没有“有无之别”，
物体较热，我们就说它的
温度高；物体较冷，我们
就说它的温度低.
小组问题讨论：
玻璃泡的作用是什
么？玻璃管内径为什么
很细？
规律总结：（1）液体温度计结构特点及制作原理
（2）根据测温环境的不同，温度计的测温物质一般也不相同，如实验室用温度计一般选用煤油或水银为测温物质，在寒冷的北方所用温度计选酒精为测温物质，而体温计一般使用水银做测温物质. 特别提醒：不论冰多还是水多，只要是能长时间放置的冰水混合物，其温度就是0℃；只有在标准大气压下，沸水的温度才是100℃.
实验室用温度计的正确使用
甲图的示数从“
20℃-10℃）÷10=1
划分为5小格，则该温度计每小格表示的温度值为（
值为2℃.观察甲图，其刻度值从下往上在增大，可判断零刻度在图示刻度的下方，示数为零上温度.液柱在规律总结：
目前我们使用的温度计大多数是液体温度计.根据所充液体的不同，液体温度计分为水银温度计、酒精温度计、甲苯温度计和煤油温度计等多种.液体温度计是根据液体热胀冷缩的性质制成的，是靠其中液体的热胀冷缩来感觉温度变化的.也就是说，液体温度计中的工作物质一定要保持液态.
规律总结：
（1）读取温度计示数时，视线要与液柱内的液面相平，仰视时读数会偏小，俯视时读数会偏大.
（2）判断零上与零下：沿液柱上升方向，数字变大的即为零上，沿液柱上升方向数字变小的即为零下；读数时均沿数字由小到大的方向读取.
学生分组进行实验，教师巡回指导，注意引导学生比较估测的温度值与实际测体温计
特别提醒：
用没有甩过的体温计测体温时，若被测体温低于原始示数，则所测结果仍为原始示数；若被测体温高于原始示数，对测量结果没有影响.
特别提醒：
在使用体温计测体温时，体温计自身“只升不降”.
【例3】（多媒体展示）一支体温计使用前没有将水银柱甩下去，用它先后两次测
量甲、乙两人的体温，体温计的示数分别是38℃和39℃，则下列判断正确的是（ ）
备课笔记
备课笔记
解：甲：8℃乙：9℃丙：18℃丁：-4℃
2.在教室挂一只寒暑表，在每个课间测出教室的温度，将数据记录在表格中
横轴为时间、纵轴为温度，分别在图上描点并画出晴天及阴天两种天气的温度—时
间图象.通过比较，你能看出这两种天气温度变化的规律吗？
解：自己找一个寒暑表，动手测一下，并完成此题.
3.不同物质在升高同样温度时，膨胀的多少通常是不同的
在一起，当温度变化时这样的双金属片就会弯曲.怎样用它制成温度计
计草图.市场上有一种指针式寒暑表（如上图），就是用双金属片做感温元件的
店去看一看，有没有这样的寒暑表.
解：双金属片温度计的感温元件通常是由两种膨胀系数不同，彼此又牢固结合
的金属制成平螺旋形或直螺旋形的结构.感温元件一端固定，
解析：
方法一：温度计在冰水混合物中的温度为准大气压下），此温度计在温度计对照，可以算出该温度计的
布置作业：教师引导学生课后完成本课时对应练习，并预习下一课时内容.
技巧总结：
对于不准确温度计，计算温度时，关键是抓住温度计的刻度是均匀的，温度计内细管内径不变，温度计中液柱长度变化与温度变化成正比.
备课笔记。