备课整理与复习教案苏教版五年级下
五年级下册数学教案-8整理与复习苏教版
五年级下册数学教案-8 整理与复习苏教版教学内容本节内容为《整理与复习》，旨在帮助学生巩固五年级下册数学学习的重点知识，包括但不限于分数的加减乘除、小数的四则运算、几何图形的面积和体积计算、以及数据的收集和处理。
通过整理和复习，学生能够更好地理解数学概念，提高解决问题的能力。
教学目标1. 知识与技能：学生能够自主回顾本学期的数学知识，形成完整的知识结构。
2. 过程与方法：通过小组合作和探究学习，提升学生的逻辑思维和问题解决能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对数学学习的兴趣和自信心，认识到数学在生活中的应用。
教学难点1. 几何图形面积和体积公式的理解和应用。
2. 分数和小数的混合运算，特别是运算顺序和法则的掌握。
3. 数据的整理和分析，包括平均数、中位数、众数的计算和应用。
教具学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、教学视频。
2. 学具：笔记本、彩笔、量角器、计算器。
教学过程1. 导入（5分钟）：通过PPT展示数学知识树，引导学生回顾本学期的学习内容，激发学习兴趣。
2. 自主学习（10分钟）：学生自主复习课本内容，整理笔记，准备分享。
3. 小组合作（15分钟）：学生分小组讨论，互相提问，共同解决疑难问题。
4. 课堂讨论（10分钟）：每组选取代表分享讨论成果，教师点评并解答共性问题。
5. 巩固练习（15分钟）：学生完成教师设计的练习题，教师巡回指导。
6. 总结反馈（5分钟）：学生总结学习收获，教师反馈学习情况，布置作业。
板书设计板书将围绕以下三个核心内容展开：1. 知识点梳理：列出本学期的主要知识点，形成知识框架。
2. 重难点解析：针对学生普遍反映的难点，进行详细讲解和示例。
3. 课后作业：布置相关练习题，巩固所学知识。
作业设计1.必做题：完成课后练习题，巩固基本概念和运算技能。
2.选做题：挑战综合性较强的应用题，提高解决问题的能力。
课后反思课后，教师应认真反思教学效果，根据学生的反馈和学习情况调整教学策略，确保每一位学生都能在复习中有所收获，为下一学期的学习打下坚实的基础。
五年级数学下册 整理与复习教案 苏教版
4.完成第4题。
单价、数量、总价之间有怎样的数量关系？
指出：抓住基本关系列方程，y也可以表示未知数。
三、拓展与应用。（预设7分钟）
出示拓展题：当x等于多少时，（20-2x）÷4等于0；当x等于多少时，（20-2x）÷4等于1。
可以倒着算，也可以先想括号里的数应该等于多少。
选择错误的题目说说检验的方法。
学生订正后同桌再检查一次。
2.说说准备怎样解答这道题。
学生独立完成。
学生互相交流自己想出的方程。
3.前两题看懂图意后列出方程，完成计算。
后两题只根据数量关系列出方程，不解答。
4.学生独立列方程解答。
说说解答时要注意些什么？
板块三：
学生独立思考，小组交流自己的想法。
全班交流，说说想法。
1.谈话引入。
通过前面一段时间的学习，我们已经掌握了关于方程的许多知识，本节课我们一起来回顾一下本单元所学的内容。
2.组织学生讨论。
（1）举例说一说等式和方程有什么联系和区别？
（2）你能说说什么是等式的性质吗？你是怎样解方程的？
（3）在列方程解决实际问题时你是怎样想的？
3.小结。
同学们对这一单元的知识点掌握得很好，我们不仅要理解概念和意义，还要会熟练地运用。
整理与复习
教学内容
苏教版五（下）第12～13页的“回顾与整理”和“练习与应用”的1～4题。
共几课时
8
课
型
复习
第几课时
7
教
学
目
标
1．通过回顾与整理，使学生进一步加深等式与方程的意义，等式的性质的理解。帮助学生理清知识的脉络，建立合理的认知结构。
2．通过练习与运用，使学生进一步掌握方程的方法和一般步骤，会列方程解决简单实际问题。
五年级数学下册与复习教案苏教版
五年级数学下册整理与复习教案苏教版一、教学目标1. 知识与技能：通过整理与复习，使学生掌握五年级数学下册的基本知识点，提高学生的数学素养。
2. 过程与方法：培养学生自主学习、合作学习的能力，提高学生分析问题、解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心，使学生感受到数学的魅力。
二、教学内容2. 数的运算：四则混合运算、简便计算、分数的四则混合运算。
3. 几何图形：平面图形的面积、体积、周长，立体图形的认识。
4. 统计与概率：统计图的认识、平均数的计算。
5. 应用题：行程问题、分数应用题、利润问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：数的认识、数的运算、几何图形、统计与概率、应用题。
2. 教学难点：四则混合运算的运算顺序、简便计算的方法、立体图形的体积计算、行程问题、利润问题的解决。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究，提高学生的问题解决能力。
2. 运用案例分析法，让学生通过具体实例，理解和掌握数学知识。
3. 采用小组合作学习法，培养学生的团队协作精神，提高学生的沟通能力。
4. 利用多媒体教学，直观展示数学知识，激发学生的学习兴趣。
五、教学过程1. 课前准备：教师准备相关教学材料，学生预习课本内容。
2. 课堂导入：教师通过复习提问，引导学生回顾已学知识，为新课的学习做好铺垫。
3. 课堂讲解：教师按照教学内容，采用不同的教学方法，讲解数的认识、数的运算、几何图形、统计与概率、应用题等知识点。
4. 课堂练习：教师设计相关练习题，让学生在课堂上进行练习，巩固所学知识。
5. 课后作业：教师布置课后作业，让学生进一步巩固所学知识。
6. 教学评价：教师对学生的学习情况进行评价，了解学生的掌握程度，为下一步的教学提供依据。
六、教学策略1. 针对不同学生的学习需求，采用分层教学法，让每个学生都能在课堂上得到有效的学习。
2. 注重启发式教学，引导学生思考问题，培养学生的逻辑思维能力。
五年级数学下册与复习教案苏教版
五年级数学下册整理与复习教案苏教版一、教学目标1. 知识与技能：通过整理与复习，使学生掌握五年级下册数学的主要知识点，提高学生的数学素养。
2. 过程与方法：培养学生自主学习、合作学习的能力，提高学生解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心，使学生感受到数学的价值。
二、教学内容1. 第一单元：分数的加减法2. 第二单元：整数的乘除法3. 第三单元：几何图形4. 第四单元：统计与概率5. 第五单元：方程与不等式三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握分数的加减法、整数的乘除法、几何图形、统计与概率、方程与不等式的基本概念和运算方法。
2. 教学难点：分数的加减法运算、整数的乘除法运算、几何图形的认识与计算、统计与概率的应用、方程与不等式的解法。
四、教学方法1. 采用讲解法、演示法、练习法、讨论法等教学方法，引导学生主动参与学习，提高学生的学习兴趣。
2. 通过创设生活情境，让学生感受到数学与生活的紧密联系，培养学生的应用能力。
3. 利用多媒体教学资源，丰富教学手段，提高教学效果。
五、教学进程1. 课堂导入：回顾五年级下册数学的主要知识点，激发学生的学习兴趣。
2. 课堂讲解：针对每个单元的重点难点进行讲解，引导学生掌握基本概念和运算方法。
3. 课堂练习：布置针对性的练习题，让学生巩固所学知识。
4. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，共同解决问题，培养学生的合作能力。
6. 课后作业：布置适量的课后作业，巩固所学知识。
六、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况，了解学生的学习状态。
2. 练习作业评估：定期检查学生的练习作业，分析学生的掌握情况，为学生提供个性化的指导。
3. 单元测试评估：在每个单元结束后，进行单元测试，了解学生对知识的掌握程度，为下一步教学提供依据。
七、教学策略1. 针对学生的不同学习情况，采用分层教学，满足学生的个性化需求。
2. 创设有趣的数学活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
最新苏教版五年级下册数学第八单元 整理与复习教案
第八单元整理与复习课题:整理与复习第一课时课型:复习课教学内容:数得世界(1)。
P112页第1~6题。
教学目标:1、使学生进一步加深对方程意义得理解,会用等式得性质解简单方程,能正确理解简单实际问题中数量间得相等关系,会列方程解决一些简单得实际问题。
2、使学生进一步理解公倍数与最小公倍数、公因数与最大公因数得含义,能在1~100得自然数中,找出10以内两个自然数得公倍数与最小公倍数以及100以内得公因数与最大公因数。
能在1~100得自然数中,找出10以内两个自然数得公倍数与最小公倍数以及100以内得公因数与最大公因数。
教学重点:1、使学生会解简单方程,能正确理解简单实际问题中数量间得相等关系,会列方程解决一些简单得实际问题。
2、使学生进一步理解公倍数与最小公倍数、公因数与最大公因数得含义,教学难点:1、使学生能正确理解简单实际问题中数量间得相等关系,会列方程解决一些简单得实际问题。
2、能在1~100得自然数中,找出10以内两个自然数得公倍数与最小公倍数以及100以内得公因数与最大公因数。
第76课时。
教学过程:一、谈话引入师:本期我们学习了有关方程得哪些知识？谁能说说什么就是方程？能说说等式与方程得联系与区别吗？首先我们来复习方程得有关知识。
(板书:方程)二、复习方程有关知识1、完成第1题。
生口答:哪些不就是方程,哪些就是？为什么？师:要判断就是不就是方程？关键有什么？2、完成第2题。
师:我们在解方程时,就是根据什么解得?(等式得性质)谁能说说什么就是等式得性质？汇报交流,集体评价。
3、完成第3题。
师:您知道这卷薄膜展开后就是什么图形吗？(长方形)“正好铺满”说明这块长方形秧田得面积就就是多少？表示长方形面积得等量关系就是什么呢？(长×宽=长方形面积)根据这个关系怎样列方程解答呢？解:设展开后长为X米。
1、5x=30x=30÷1、5x=204、完成第4题。
(1)理解每小题得题意。
苏教版数学五年级下册《整理与复习：应用广角》说课稿(附反思、板书)课件
4．折线统计图的应用。 (1)你收集到哪些折线统计图？能和大家一起交流、分享吗？ 选择呈现学生收集的折线统计图，让学生说说各是统计的什么内容， 从图上知道了什么，能看出哪些信息，并引导分析数据。 说明：折线统计图可以看出数量和变化情况，能帮助我们了解数据 变化过程，有时可以分析数据变化的原因，判断数据的发展趋势。
让学生了解题意，交流从题里了解了什么，要解决什么问题。 出示统计图，让学生说说从图上看出了哪些信息，怎样看出的。 学生独立解题，指名板演。 检查解题过程和结果。
板块三、综合应用 1．交流用方程解答的问题。 交流：你收集了哪些用方程解决的简单实际问题？把你的问题和大家 交流，看看怎样解答。学生交流，教师根据交流情况选择2～3道比较 典型的问题呈现。 提问：你能列方程解决这几道问题吗？解决这些问题的关键是什么？
提问：你带来的圆形面的什么物体？请你把你的圆形物体介绍给大 家看一看，并且说说做成圆形有什么好处。 结合具体的物体，根据学生可理解的水平适当小结把相关物体做成 圆形的好处，比如，运动平稳，周长相等面积最大，便于操作等。
(2)你收集到日常生活里的哪些问题是关于圆的数学问题？把你收集 的问题和大家交流。 学生交流，选择周长计算和面积计算的问题各一道呈现。 引导：我们从大家收集的圆的问题中选择了这两题，请你用学到的 知识独立解答。
让学生说出每题的等量关系，并说说怎样想的。 学生独立解答，指名板演。 检查解答过程，强调要根据等量关系列方程；注意列方程和解 方程过程中存在的问题，及时提醒学生注意。
2．圆的知识应用。 (1)引导：想一想，我们在哪些地方见到过面是圆形的物体？请你能 举出一些例子。 你知道这些物体的面为什么要做成圆形的吗？用你找到的具体物体 说一说。 (根据学生举出的例子，以学生根据圆的知识能理解的作适当解释)
苏教版五年级数学下册《圆的整理复习》一等奖创新教案
苏教版五年级数学下册《圆的整理复习》一等奖创新教案苏教版义务教育教科书《数学》五年级下册第114页的整理与复习（图形王国）第18～23题。
1.使学生进一步认识圆和扇形的特征，能正确掌握画圆的方法，加深理解和掌握圆的周长、面积计算公式，能灵活应用知识间的联系以及圆的周长和面积计算公式进行相关计算。
2.使学生通过整理、复习，进一步了解圆的相关知识之间的联系，以及计算公式的推导过程；能探索简单的规律，培养应用知识分析和解决问题的能力，以及观察、比较、归纳等思维能力，进一步发展形象思维和空间观念。
3.使学生积极参与练习、交流和探索解决问题等活动，体验数学探究的乐趣和成功的喜悦；感受数学在现实生活中的应用，体会学习数学的作用，培养应用意识。
应用相关公式计算周长和面积。
扇形的面积计算。
圆规,PPT课件。
▍流程一：回顾整理1.引入课题。
谈话：我们今天开始整理、复习本学期学过的几何与图形的知识，重点整理与复习圆的相关知识。
（板书课题）2.回顾整理。
提问：回顾一下，本学期我们学习了关于圆的哪些知识？学生回答，师板书：特征周长面积提问：圆有哪些特征？并板书画圆。
为什么同一个圆的半径都相等？为什么直径等于半径的2倍？请你解释一下。
学生回答，师板书：d＝2r r＝追问：圆的周长、面积跟半径或直径有什么关系？（板书：C ＝πd ＝2πr S＝πr ）追问：我们是怎样发现的周长跟直径的关系？圆的面积公式是怎样推导出来的？学生回答，小结：圆的周长总是直径的3倍多一些，大约是3.14倍；把圆平均分成若干份，拼成一个近似的长方形，长方形的长是圆周长的一半，长方形的宽是圆的半径，因此圆的面积就用圆周长的一半×半径，用字母表示S＝πr 。
提问：能举例说说圆的周长和面积计算公式在实际生活里有哪些应用吗？指名学生举例说明。
▍流程二：圆的基础知识1.做整理与复习第18题。
（1）让学生先根据圆心、半径画圆，再按要求画出扇形。
交流学生画的圆，检查圆心位置和半径长度。
苏教版五年级数学下册 整理与复习 教学设计
整理与复习教案苏教版五年级数学下册教学内容教科书第114页，第1～6题，数的世界（一）。
教学目标1、使学生进一步加深对方程意义的理解，会用等式的性质解简单方程，能正确理解简单实际问题中数量间的相等关系，会列式解决一些简单的实际问题。
2、使学生进一步理解公倍数与最小公倍数、公因数与最大公因数的含义，能在1～100的自然数中，找出1－以内两个自然数的公倍数和最小公倍数以及100以内数的公因数和最大公因数。
教学重点、难点求最小公倍数和最大公因数教具准备多媒体课件教学过程一、谈话引入本学期我们学习了有关方程的哪些知识？谁能说说什么是方程？能说说等式与方程的联系与区别吗？首先，我们来复习有关方程的知识。
板书：方程。
二、复习方程有关知识1、完成第1题。
口答，哪些是方程？哪些不是？为什么？要判断是不是方程，关键要有什么？2、完成第2题。
我们在解方程时，是根据什么解的？谁能说说什么是等式性质？独立完成第2题。
汇报交流，集体评价3、完成第3题。
你知道这卷薄膜展开后是什么图形吗？“正好铺满”说明这块长方形秧田的面积就是多少？表示长方形面积的等量关系是什么呢？根据这个关系怎样列方程解答呢？独立完成。
4、完成第4题。
理解每小题的题意。
说出数量关系。
根据数量关系列出方程。
三、复习公倍数和公因数1、复习概念。
我们还学了有关公倍数和公因数的知识，谁来说说你掌握了哪些知识？考考大家：6和10的公因数有哪些？公倍数有哪些？你是怎么找到的？2、完成第5题。
独立完成，指名汇报。
每组数有什么特点？你是怎样找到这两个数的最小公倍数的？3、完成第6题。
独立完成，指名汇报。
你是怎样找到30和45的最大公因数的？24和6这两个数有什么特点？它们的最大公因数是几？为什么？10和21有什么特点？它们的最大公因数可以怎样找？为什么？四、课堂小结通过复习，你对方程的意义及解方程还有什么疑问呢？在找两个数的最小公倍数和最大公因数时要注意什么呢？。
第十一单元备课整理与复习教案(苏教版五年级下)
第十一单元备课整理与复习授课设计(苏教版五年级下 )本资料为WORD 文档，请地址下载全文下载地址第十一单元备课整理与复习第十一单元：期末总复习授课内容：这部分内容是全册教科书的整理与复习。
经过本单元的授课，可以帮助学生进一步加深对本学期所学内容的理解，提高应用所学知识解决相关问题的能力，沟通所学知识之间的联系，并为进一步的学习确定基础。
这部分教材一共分五段安排。
1、“数的世界”。
主要引导学生整理和复习方程、分数的意义和基本性质、公倍数和公因数等看法，练习解方程、求两个数的最小公倍数和最大公因数以及分数加、减法。
2、“图形王国”。
主要引导学生整理和复习用数对确定位置和圆的相关知识。
3、“统计天地”。
主要引导学生整理和复习复式折线统计图。
4、“应用广角”。
主要引导学生经过实质检查、测量和简单的实验，收集信息、沟通信息解决一些简单的实责问题，以使学生经历综合应用所学知识解决实责问题的过程，领悟数学知识和方法在生活里的广泛应用价值。
5、“自我议论”。
引导学生对自己本学期的数学学习情况作出综合的脚扎实地的议论。
授课目的：1、使学生进一步加深对方程意义的理解，会用等式的性质解形如X±A=B 、AX=B 和 X÷A=B 的简单方程，能正确理解简单实责问题中数量间的相等关系，会列方程解决一些简单的实责问题。
2、使学生进一步理解公倍数与最小公倍数、公因数与最大公因数的含义，能在1-100的自然数中，找出10以内两个自然数的公倍数和最小倍数以及100 以内两个自然数的公因数和最大公因数。
3、使学生进一步理解分数的意义以及分数与除法的关系，能正确进行分数与小数的互化，能将假分数化成带分数或整数；会依照分数的基本性质进行约分、通分，会比较异分母分数的大小。
4、使学生进一步理解并掌握在详尽情境中用数对表示地址的方法；能在方格图上用数对表示点的地址，能依照给出的数对找到相应的点。
5、使学生进一步理解并掌握圆的特点，会正确计算圆的周长和面积，并能解决一些与圆相关的简单实责问题。
五年级数学下册与复习教案苏教版
五年级数学下册整理与复习教案苏教版一、教学目标：1. 知识与技能：通过复习使学生进一步理解和掌握分数乘法、分数除法、几何图形、计量单位、统计等知识，提高学生解决问题的能力。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流、探究发现等方法，培养学生的数学思维能力和创新能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自主学习能力，使学生感受数学与生活的紧密联系。
二、教学内容：1. 分数乘法：求几个相同加数的和用乘法计算；求一个数的几分之几是多少用乘法计算；已知两个数的积和其中一个因数，求另一个因数用除法计算。
2. 分数除法：已知两个数的积和其中一个因数，求另一个因数；已知一个数的几分之几是多少，求这个数；已知两个数的比，求一个数比另一个数多（或少）几分之几。
3. 几何图形：三角形、四边形、圆形的周长和面积的计算方法。
4. 计量单位：长度、面积、体积、质量、时间等单位的换算。
5. 统计：图表的制作方法，如条形统计图、折线统计图、扇形统计图等；根据统计图提供的信息，解决实际问题。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：分数乘法、分数除法的运算方法及应用；几何图形的周长和面积的计算方法；计量单位的换算；统计图表的制作方法及应用。
2. 教学难点：分数乘法、分数除法的运算规律；几何图形周长和面积的计算方法；统计图表的制作及数据分析。
四、教学方法：1. 采用自主学习、合作交流、探究发现等方法，引导学生主动参与课堂，提高学生的数学思维能力和创新能力。
2. 利用多媒体课件、实物模型等教学辅助工具，直观展示数学概念和运算规律，增强学生的空间想象力。
3. 创设生活情境，让学生在解决实际问题的过程中，感受数学与生活的紧密联系。
五、教学过程：1. 复习导入：通过复习分数乘法、分数除法的运算方法及应用，回顾和巩固相关知识。
2. 新课导入：引入几何图形的周长和面积的计算方法，引导学生学习新知识。
3. 课堂讲解：讲解几何图形的周长和面积的计算方法，并通过实例进行分析。
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第十一单元备课整理与复习教案(苏教版五年级下)第十一单元备课整理与复习第十一单元：期末总复习教学内容：这部分内容是全册教科书的整理与复习。
通过本单元的教学，可以帮助学生进一步加深对本学期所学内容的理解，提高应用所学知识解决相关问题的能力，沟通所学知识之间的联系，并为进一步的学习奠定基础。
这部分教材一共分五段安排。
1、“数的世界”。
主要引导学生整理和复习方程、分数的意义和基本性质、公倍数和公因数等概念，练习解方程、求两个数的最小公倍数和最大公因数以及分数加、减法。
2、“图形王国”。
主要引导学生整理和复习用数对确定位置和圆的相关知识。
3、“统计天地”。
主要引导学生整理和复习复式折线统计图。
4、“应用广角”。
主要引导学生通过实际调查、测量和简单的实验，收集信息、交流信息解决一些简单的实际问题，以使学生经历综合应用所学知识解决实际问题的过程，体会数学知识和方法在生活里的广泛应用价值。
5、“自我评价”。
引导学生对自己本学期的数学学习情况作出综合的实事求是的评价。
教学目标： 1、使学生进一步加深对方程意义的理解，会用等式的性质解形如X±A=B、AX=B 和X÷A=B的简单方程，能正确理解简单实际问题中数量间的相等关系，会列方程解决一些简单的实际问题。
2、使学生进一步理解公倍数与最小公倍数、公因数与最大公因数的含义，能在1-100的自然数中，找出10以内两个自然数的公倍数和最小倍数以及100以内两个自然数的公因数和最大公因数。
3、使学生进一步理解分数的意义以及分数与除法的关系，能正确进行分数与小数的互化，能将假分数化成带分数或整数；会根据分数的基本性质进行约分、通分，会比较异分母分数的大小。
4、使学生进一步理解并掌握在具体情境中用数对表示位置的方法；能在方格图上用数对表示点的位置，能根据给出的数对找到相应的点。
5、使学生进一步理解并掌握圆的特征，会正确计算圆的周长和面积，并能解决一些与圆有关的简单实际问题。
6、使学生在整理与复习的过程中，进一步评价和反思自己在本学期的整体学习情况，体验与同学交流和学习成功的乐趣，感受数学的意义和价值，发展对数学的积极情感，增强学好数学的自信心。
教学安排：5课时第一课时：数的世界（一）教学内容：课本第114页第1-6题。
教学目标： 1、使学生进一步加深对方程意义的理解，会用等式的性质解形如X±A=B、AX=B和X÷A=B的简单方程，能正确理解简单实际问题中数量间的相等关系，会列方程解决一些简单的实际问题。
2、使学生进一步理解公倍数与最小公倍数、公因数和最大公因数的含义，能在1-100的自然数中，找出10以内两个自然数的公倍数和最小公倍数以及100以内数的公因数和最大公因数。
教学过程：一、谈话引入师：本学期我们学习了有关方程的哪些知识？问：谁能说说什么是方程？说说等式与方程的联系与区别吗？板书：方程二、复习方程有关知识 1、完成第1题。
生：哪些方程？哪些不是？为什么？师：要判断是不是方程？关键有什么？ 2、完成第2题。
师：我们在解方程时，是根据什么解的？生：等式性质追问：什么是等式性质？ 3、指导完成第3题。
师：你知道这卷薄膜展开后是什么图形吗？生：长方形。
师：“正好铺满”说明这块长方形秧田的面积就是多少？师：表示长方形面积的等量关系是什么呢？生：长×宽=面积 4、指导完成第4题。
（1）理解每小题的题意。
（2）说出数量关系。
（3）根据数量关系列出方程。
三、复习公倍数和公因数。
1、复习概念。
师：我们还学习了有关公倍数和公因数的知识，谁来说说你掌握了哪些内容？师：6和10的公因数有哪些？公倍数有哪些？公倍数有哪些？你是怎么找到的？2、完成第5题。
师：每组数有什么特点？你是怎样找到这两个数的最小公倍数的？3、完成第6题。
师：你是怎样找到30和45的最大公因数的？生：用短除法师：当大数是小数倍数时，最大公因数和最小公倍数怎么找？师：当两个数是互质数时，最大公因数和最小公倍数怎么找？生：………… 四、课堂总结师：通过复习，你对方程的意义及解方程还有什么疑问呢？五、课堂作业整理与复习第4、6题。
第二课时：数的世界（二）教学内容：课本第114-115页第7-12题。
教学目标： 1、使学生进一步理解分数的意义以及分数与除法的关系，能正确进行分数与小数的互化，能将假分数化成带分数或整数；会根据分数的基本性质进行约分、通分，会比较异分母分数的大小。
2、使学生在整理与复习的过程中，进一步体会数学知识和方法的内在联系，进一步发展数感。
教学过程：一、概念复习师：本学期我们学习了分数的哪些知识？师：能根据2/3，说说这个分数表示的意义吗？它的分数单位是多少？师：在下面我们就练习与分数有关的知识。
二、应用练习 1、完成第7题。
师：3/4表示什么？还可以表示什么？指出：3/4表示把单位“1”平均分成4份，表示其中的3份；也可以表示一个数量是另一个数量的3/4。
师：6是8的几分之几？ 2、完成第8题。
师：1/9是8/9的什么？也就是8/9里有几个分数单位？师：12/16等于几个1/4？你是怎么想的？根据什么进行约分的？追问：你是怎样进行约分的？ 3、完成第9题。
师：你分成了哪两类？你是怎样想的？师：什么样的分数是真分数？什么样的分数是假分数？师：你会把这些分数约分吗？ 4、完成第10题。
师：你准备怎样比较每组中数的大小呢？ 5、完成第11题。
师：36分怎样化成以时为单位？转化时要注意什么？生：要约成最简分数。
6、完成第12题。
师：知道横轴、纵轴各表示什么吗？生：独立解答。
师：加以指导。
三、课堂总结师：分数这个单元，学习的内容比较多，大家在充分理解每个知识点的同时，还要能综合运用所学知识解决问题。
四、课堂作业整理与复习第10、11题第三课时：数的世界（三）教学内容：课本第116页的13-19题。
教学目标： 1、使学生通过复习，能正确并熟练地计算简单的异分母分数加、减法，能用合理的方法计算简单的加减混合运算式题，提高计算能力。
2、使学生能应用分数加、减混合运算解决一些简单的实际问题，提高应用能力。
教学过程：一、基本练习 1、板书课题：数的世界――分数加、减混合运算 2、完成第13题。
师：3/4-1/4和1/5+1/10有什么不同？计算时要注意什么？ 3、完成第14题。
生：独立完成计算师：应该怎样计算异分母分数加、减法？师：通分时应怎样找公分母？生：两个分数分母的最小公倍数。
4、完成第15题。
师：观察一下，每一题有什么特点？可以用比较简便的方法计算吗？二、综合练习 1、完成第16题。
师：1/3、1/6是以什么单位“1”的？ 2、完成第17题。
师：要求“捏成的长颈鹿重多少千克？”实际是求什么？生：三种颜色橡皮泥的总千克数。
3、完成第18题。
师：是把哪个量看作单位“1”的？ 4、完成第19题。
师：从题中可以看出第三组采集的千克数和谁有关？三、课堂总结（略）四、课堂作业整理与复习第16、18题。
第四课时：图形王国和统计天地教学内容：课本第117-118页第20-24题。
教学目标： 1、通过复习，使学生进一步理解并掌握圆的特征，会正确计算圆的周长与面积，并能解决一些与圆有关的简单实际问题。
2、使学生进一步体会复式折线统计图的特点、作用，能根据悼念整理的数据完成复式折线统计图，能对图中的数据进行简单的分析，提出一些简单的问题并加以解决。
教学过程：一、谈话引入师：本学期我们还学习了圆的哪些知识？板书：图形王国二、复习圆的知识 1、完成第21题。
生：独立完成。
指名汇报结果以及自己的想法。
2、完成第22题。
师：要求钢丝长多少米，实际是求车轮滚动多少圈的行驶的距离。
生：40圈师：首先要求什么？生：车轮的周长提醒：要注意什么？（统一单位） 3、完成第23题。
讨论：要想知道哪些铁皮剩下的废料多？关键看什么？在小组中讨论。
师：知道圆的面积或面积和为什么都是相等的吗？三、复习数对师：在生活中，我们是怎样用数对表示位置。
师：（4，3）表示什么？（7，Y）（X，0）表示什么？四、复习折线统计图师：本学期，我们学习的统计图有什么特点？师：想一想，自己运动后的心率大概是怎样变化的？五、课堂总结师：这节课我们复习什么？还有什么疑问吗？六、课堂作业整理与复习第23、24题。
第五课时：应用广角教学内容：课本第119-120页的第25-31题。
教学目标： 1、使学生在整理与复习中，进一步体会数学知识和方法的内在联系，能综合运用学过的知识和方法解释日常生活现象，解决简单实际问题，提高解决实际问题的能力。
2、使学生在整理与复习中，进一步评价和反思自己在本学期的整体学习情况体会与同学交流和学习成功的乐趣，感受数学的意义和价值，发展对数学的积极情感。
教学过程：一、谈话引入师：学是为了用，本学期同学们学习了很多数学知识，今天我们就用所学的数字的数字知识来解决实际问题。
板书：应用广角二、综合运用 1、完成第25题。
学生将收集到的用统计图或分数表示的信息，在小组里交流。
指名汇报并说说从数据中看出了什么？了解了哪些情况？ 2、完成第26题。
（1）理解题意，明确要求。
（2）学生在小组中尝试完成。
（3）汇报交流操作情况。
3、完成第27题。
（1）集体说出分母是8的最简真分数有哪些？它们的和是多少？（2）每人先两个整数，并写出用这个整数作分母的所有最简真分数，并求出和。
师：你有什么发现？ 4、完成第28题。
学生独立完成，展示学生作业。
集体评价。
5、完成第29题。
学生先在小组中交流，指名汇报，教师指导学生正确表述。
6、完成第31题。
师：谁有必胜的策略？说说你的想法？7、分组完成第30题。
三、自我评价 1、在小组中说说每项指标的意义。
2、自我评价。
四、课堂总结（略）五、课堂作业整理与复习第28、30题。