明辨是非的标准
合格团员的标准
合格团员的标准①思想进步。
思想积极要求上进，拥护党的路线、方针、政策，政治上、行动上和党中央保持一致。
②品德高尚。
坚持原则、乐于助人、遵守公德，敢于同坏人坏事作斗争，团结和关心同学，谦虚谨慎、广交朋友，严格要求自己。
③模范作用好。
生活和工作中起表率作用，遵守团的组织纪律、校规校纪和国家法律。
履行团员权利和义务，支持关心支部工作。
④学习努力。
自觉学习马列主义，毛泽东思想和中国特色社会主义理论，学习党团知识，学习科学文化知识和专业知识，学习刻苦、成绩好。
1、爱祖国、爱人民、爱党、爱团、爱校，要求上进，愿意为共产主义事业而奋斗。
2、遵守国家法律和团的章程，不违反校纪校规和《中学生日常行为规范》。
3、按时交纳团费，履行团员义务，能以身作则地发挥模范作用。
4、参加团的组织生活，执行团的决议，完成团组织交给的各项任务。
5、诚实守信，明辨是非，能够开展批评和自我批评，并及时改正缺点。
6、文明礼貌，尊敬师长，团结同学，敢于同不良现象作斗争。
7、热爱学习，认真完成各项学习任务。
8、关心维护集体的利益和荣誉，积极参加校园精神文明建设。
9、爱护公物，讲究卫生，认真劳动，保护环境，合理利用资源。
10、具有公民意识，发扬社会主义道德风尚，参加假期社会实践和志愿者服务活动如何做一名合格的团员请大家思考一下，怎么样的一名团员是合格的团员呢？大家踊跃发表意见。
为人正直？学习成绩好？乐于助人？尊敬师长？。
(同学们讨论)目前，最新报道称现在的团员数量已达到历史最高峰。
作为一名学生，我们肩负着中国的未来。
作为一名入团积极分子，我们更是中国共青团的后几年的生力军。
因此，在此时此刻我们也需要对自己进行一些反思，我们是否知道怎样做一个合格的团员。
首先要明确：入团意味着着什么？为什么入团？入团我想是意味着一种肯定。
当你父母听说我进入团校学习，那么家长和老师都认为你在进步了。
在初三时很多同学就很积极的争取入团，到现在我们也在积极争取，认真地进行学习。
德育九个原则六个方法
德育九个原则六个方法德育9大原则如下：1、方向性原则德育工作要有一定的理想性和方向性，指导学生向正确的方向发展。
2、知行统一原则教育者在德育过程中，既要重视对学生进行系统的思想道德的理论教育，又要重视组织学生参加实践锻炼，将提高认识和行为养成结合起来，使学生做到言行一致、表里如一。
3、尊重信任学生与严格要求学生相结合的原则指进行德育要把对学生个人的尊重和信赖与对他们的思想和行为的严格要求结合起来，使教育者对学生的影响与要求易于转化为学生的品德。
4、教育的一致性和连贯性原则指进行德育应当有目的、有计划地把来自各方面对学生的教育影响加以组织、调节，使其相互配合，协调一致，前后连贯地进行，以保障学生的品德能按教育目的的要求发展。
5、从学生实际出发因材施教的原则教育者在德育过程中，应根据学生的年龄特征、个性差异以及思想品德发展的实际现状，因材施教，引导学生，加强德育的针对性和实效性。
6、因材施教的德育原则。
是指在德育过程中，要充分调动学生自我教育的积极性，依靠和发扬学生的积极因素去克服他们的消极因素，促进学生道德成长。
7、集体教育与个别教育相结合指在德育过程中，教师既要通过集体的力量教育个别学生，又要通过对个别学生的教育影响集体，把集体教育和个别教育辩证地统一起来。
8、疏导原则指进行德育要循循善诱，以理服人，从提高学生认识入手，调动学生的主动性，使他们积极向上。
9、正面教育与纪律约束相结合的原则德育工作既要正面引导，说服教育，启发自觉，调动学生接受教育的内在动力，又要辅之以必要的纪律约束，并使两者有机结合起来。
六大德育方法顺口溜：说服教育法：是通过摆事实、讲道理使受教育者明辨是非、善恶，掌握行为规范标准，提高品德水平的一种方法，是德育的基本方法。
榜样示范法：是以正面人物的优良品质、模范行为和卓越成就来影响受教育者品德的一种方法。
情感陶冶法：是教育者通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生品德的方法。
自我教育法：是在教育者指导下，受教育者在自我意识基础上产生积极进取心，为形成良好的思想品德而向自己提出任务，进行自觉的思想转化和行为控制的方法。
主题班会明辨是非学习教案
主题班会明辨是非学习教案一、教学内容1. 明辨是非的重要性2. 如何在日常生活中作出正确的选择二、教学目标1. 让学生了解明辨是非的重要性，培养其道德判断能力。
2. 使学生掌握正确选择的方法，提高其在生活中面对是非问题时的应对能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何让学生在实际生活中运用所学知识，作出正确的道德判断和选择。
2. 教学重点：明辨是非的方法和正确选择的重要性。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、练习本。
五、教学过程1. 导入：通过一个发生在校园里的道德两难问题，引发学生对明辨是非的思考。
2. 新课导入：介绍本节课的教学目标和内容，引导学生进入学习状态。
3. 知识讲解：a. 讲解明辨是非的重要性。
b. 介绍明辨是非的方法。
4. 例题讲解：通过具体案例，让学生学会如何运用所学知识进行分析和判断。
5. 随堂练习：设计一些道德两难问题，让学生进行小组讨论，提高其道德判断能力。
7. 课后作业布置：布置与教学内容相关的作业。
六、板书设计1. 明辨是非的重要性2. 明辨是非的方法3. 正确选择的意义七、作业设计案例一：小华在公交车上看到一个老人站着，但他因为疲惫不愿让座。
这时，旁边的一个年轻人主动站起来给老人让座。
案例二：小明发现同桌作弊，他该不该告诉老师？答案：学生需根据自己的判断和分析，给出合理的理由。
八、课后反思及拓展延伸2. 学生拓展延伸：鼓励学生将所学知识运用到实际生活中，关注社会热点问题，提高自己的道德素养。
重点和难点解析：一、教学过程中的例题讲解和随堂练习设计二、作业设计中的案例分析和答案指导三、课后反思及拓展延伸的实施详细补充和说明：一、教学过程中的例题讲解和随堂练习设计1. 例题选择：应选取与学生生活密切相关的道德两难问题，既能引起学生的兴趣，又能激发他们的思考。
2. 讲解方法：教师应以引导为主，让学生充分发表自己的观点，鼓励他们从不同角度分析问题。
对照心理健康标准评估自身心理状况
对照心理健康标准评估自身心理状况从一般来说，心理健康的人都能够善待自己，善待他人，适应环境，情绪正常，人格和谐。
心理健康的人并非没有痛苦和烦恼，而是他们能适时地从痛苦和烦恼中解脱出来，积极地寻求改变不利现状的新途径。
他们能够深切领悟人生冲突的严峻性和不可回避性，也能深刻体察人性的阴阳善恶。
他们是那些能够自由、适度地表达、展现自己个性的人，并且和环境和谐地相处。
他们善于不断地学习，利用各种资源，不断地充实自己。
他们也会享受美好人生，同时也明白知足常乐的道理。
他们不会去钻牛角尖，而是善于从不同角度看待问题。
心理健康的人都拥有一个美好的生活。
心理学家将心理健康的标准描述为以下10点：①有适度的安全感，有自尊心，对自我的成就有价值感。
②适度地自我批评，不过分夸耀自己也不过分苛责自己。
③在日常生活中，具有适度的主动性，不为环境所左右。
④理智，现实，客观，与现实有良好的接触，能容忍生活中挫折的打击，无过度的幻想。
⑤适度地接受个人的需要，并具有满足此种需要的能力。
⑥有自知之明，了解自己的动机和目的，能对自己的能力作客观的估计。
⑦能保持人格的完整与和谐，个人的价值观能适应社会的标准，对自己的工作能集中注意力。
⑧有切合实际的生活目标。
⑨具有从经验中学习的能力，能适应环境的需要改变自己。
⑩有良好的人际关系，有爱人的能力和被爱的能力。
在不违背社会标准的前提下，能保持自己的个性，既不过分阿谀，也不过分寻求社会赞许，有个人独立的意见，有判断是非的标准。
首先我觉得我是一个特别有安全感的人，从舍友到老师都可以很放心的把事情交给我，我也可以很好地去完成好这些事情。
我是一个自尊心比较强的人，我做的所有事情都可以一定要做到最好，对自己做的事情一定会有很强的价值感，做到优秀才可以达到自己满意。
对于自我批评方面呢，凡事我会从两个角度去考虑，毕竟有时候做事情不尽完美，或者由于自己的失误造成的，我觉得是需要自己反省的，我会在心理反思自己，或者找其他人说出来，并不想把事情弄得更糟糕。
2024年最新明辨是非班会标准教案
2024年最新明辨是非班会标准教案一、教学内容本节课选自《道德与法治》教材第八单元“明辨是非”章节，详细内容包括：理解什是是非观念，分析社会生活中是非现象，学会明辨是非，培养正确价值观。
二、教学目标1. 让学生解是非观念含义及其在生活中重要性。
2. 培养学生分析、判断社会生活中是非现象能力。
3. 引导学生树立正确价值观，践行社会主义核心价值观。
三、教学难点与重点教学难点：如何让学生在实际生活中运用所学知识，正确判断是非。
教学重点：理解是非观念含义，学会明辨是非。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组社会现象图片，引发学生对是非观念思考，激发学习兴趣。
示例图片：有人捡到钱包后归还失主，有人闯红灯，有人义务清理公共场所垃圾等。
2. 新课导入（10分钟）（1）讲解什是是非观念。
（2）分析社会生活中是非现象。
（3）引导学生学会明辨是非，树立正确价值观。
3. 实践情景引入（10分钟）设计一个关于是非判断情景剧，让学生参与其中，进行角色扮演，锻炼他们分析问题、解决问题能力。
4. 例题讲解（15分钟）结合教材，讲解明辨是非方法和技巧。
5. 随堂练习（10分钟）设计一些关于是非判断练习题，让学生当堂完成，巩固所学知识。
六、板书设计1. 是非观念含义2. 社会生活中是非现象3. 明辨是非方法和技巧4. 树立正确价值观七、作业设计1. 作业题目：（1）列举出你在生活中遇到是非现象，并分析其正确与否。
（2）谈谈你对明辨是非认识，以及如何践行社会主义核心价值观。
2. 答案：（1）正确是非现象：遵守交通规则、关爱他人、诚实守信等。
错误是非现象：闯红灯、作弊、欺骗等。
（2）答案略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：2. 拓展延伸：鼓励学生参加社会实践活动，如志愿者服务、社区服务等，将所学知识运用到实际中，提高自己道德素养。
重点和难点解析在教学过程中，有几个细节是我需要重点关注。
小学道德与法治课程标准(完整解读)
小学道德与法治课程标准(完整解读)本文对小学道德与法治课程标准进行完整解读，旨在帮助教师和学生更好地理解该标准的内容和要求。
1. 引言小学道德与法治课程标准是指导小学阶段道德与法治教育的重要文件。
该标准旨在培养学生良好的道德品质和法治意识，帮助他们树立正确的价值观，形成健康的行为惯，增强法律意识和法治观念，提高法律素养。
2. 标准要求小学道德与法治课程标准主要包括以下几个方面的要求：2.1. 道德品质培养通过课程的开展，培养学生正确的道德观念和品质，如诚实守信、友善互助、尊重他人、勤奋守纪等。
教师应注重教育实践，引导学生通过具体的案例和情境来认识和理解这些道德品质，并在日常生活中加以实践。
2.2. 法律意识和法治观念培养学生的法律意识和法治观念，使其了解基本的法律知识和法律制度，认识到法律对社会的重要性。
教师应通过生动的教学方式，让学生了解法律的应用场景，如交通规则、知识产权等，引导他们明辨是非、依法行事。
2.3. 社会责任感引导学生树立正确的社会责任感，关注社会问题，积极参与公益活动。
教师可以通过讲授社会公益知识、组织社区服务等方式，培养学生的社会责任感和参与意识，让他们成为具有社会责任感的公民。
2.4. 法治思维和判断力的培养通过培养法治思维和判断力，提高学生的法律素养和解决问题的能力。
教师可以通过案例分析、辩论赛等方式，让学生学会运用法律知识和法治观念来解决实际问题，培养他们的独立思考和判断能力。
3. 教学实施建议为了有效地实施小学道德与法治课程标准，以下是一些建议：- 教师应充分了解课程标准的内容和要求，制定合理的教学计划，并根据学生的实际情况进行个性化教学。
- 教师应通过多种教学手段，如讲授、讨论、实践等，激发学生的研究兴趣，提高教学效果。
- 教师应注重培养学生的实际操作能力，通过案例分析、角色扮演等方式，让学生将所学的道德和法治知识应用到实际生活中。
- 学校和家长应共同配合，形成育人合力，共同培养学生的道德品质和法治意识。
领导干部必须坚持团结共事的原则
领导干部必须坚持“团结共事”的原则周仁贵胡锦涛总书记在中纪委第七次全会上的重要讲话中强调指出：领导干部要发扬民主、团结共事，严格执行民主集中制的各项规定，自觉接受党组织、党员和群众监督，共同推进形成心齐气顺、风正劲足的局面。
这一要求，具有很强的现实针对性。
我认为：领导干部要坚持“发扬民主、团结共事”，就应做到“四个坚持”、“四个必须”。
一、坚持团结共事的原则，必须以党性修养为基础能否团结共事，既是衡量一名领导干部党性观念和领导素质的重要标准，也是衡量其精神境界和作风状况的重要指标。
领导干部要不断提高“能干事”的本领，培育“能共事”的作风，就必须以加强党性修养为基础。
1、注重理论学习，提高综合素养。
理论学习是提高干部综合能力的重要方法，理论学习也是每个领导干部充实自己的重要课程。
要认识和把握社会发展的基本规律，提高运用党的基本理论、基本路线解决实际问题的水平，努力增强辨别是非的能力，努力增强领导经济建设的本领。
做到知法、守法、依法办事、依法行政，做到善别黑与白、美与丑、忠与奸，好与坏，做一名“两袖清风，一身正气”的领导干部。
2、坚定政治立场，强化党性意识。
政治立场，是共产党员对党的性质、宗旨、历史使命、以及党的纲领和任务的态度，是党员政治觉悟和党性的集中体现。
立场坚定，政治态度就明确。
党性意识强，党就团结，就能形成凝聚力和战斗力。
共产党员只有具备了坚定的政治立场和党性意识，才能无愧一名共产党员的称号。
因此，领导干部树立和增强党性意识，是党的建设的一个根本要求，是保持和提高党的先进性、凝聚力、战斗力的思想基础，是做一名合格共产党员的可靠保证。
3、坚定理想信念，确立正确人生。
共产主义理想信念，是共产党员的灵魂所在。
失去了理想信念，就失去了精神支柱和前进的方向。
共产主义理想信念，需要进一步确立、强化，更需要防止淡化和滑坡。
因此，在日常工作和生活中，我们必须时刻坚持用马克思主义的立场、观点、方法来认识、分析和解决问题，时刻做到用党性原则对照自己，用党纪国法规范自己，用规章制度约束自己，经得住考验，抗得住侵蚀，守得住灵魂，把握好人生。
2024年教师职业行为规范
9、不应将专业性的教学工作交付非专业人士执行，有需要时应寻求其它专业的协助。
10、在执行专业职务中若发现有违反《未成年人保护法》的行为，应及时举报。
11、与学生谈话的礼仪指南：
①提前通知，有所准备。谈话最好提前与学生打招呼，让学生有一个思想准备，这既是一种礼貌，又是对学生的尊重。
3、关爱学生具体表现
(1)强调对全体学生都要关心爱护，尊重每一个学生，对所有学生平等公正。
(2)严慈相济，做良师益友的表现：在细节中体现对学生的关爱，用发展的眼光看学生，与学生建立民主平等和谐的师生关系，关爱与严格紧密结合，做到严而有理，严而有度，严而有方，严而有恒。
(3)保护学生安全：人身安全、交通安全、食品安全等。
1、应以学生利益为重，与同事互助合作。
2、乐于助人，协作共进，支持同事执行专业责任，鼓励其发展潜能。
3、相互学习，取长补短，与同事分享种种观点与资料，以利于专业发展。
4、应致力建立同事间平等相待，和谐共处关系，不搬弄是非或压制他人、抬高自己。
5、反对文人相轻，背后议论，因工作需要，对某一同事作出评价报告时，应容许该同事知道报告内容。
2024年教师职业行为规范
教师职业行为规范 篇1
1、爱国守法具体做到
(1)个人利益服从国家和集体利益，把主要精力投入到教书育人的本职工作上去。
(2)依法执教，用法律来规范自己的行为，不得有违背党和国家方针政策的言行，不做法律禁止的事，用相关法律指导自己的教育教学实践。如不能体罚或变相体罚;不能讽刺挖苦歧视学生;不能损害学生权利等。
5、致力培养学生的创新精神和独立能力，应鼓励学生独立思考作出理性的判断，培养学生精益求精的精神。
6、应培养学生民主精神，教育学生尊重他人。当公众意见分歧时，应教导学生尊重不同的立场和观点。应鼓励学生尊重老师，不作恶意批评，评论学生时应具建设性。
中学生日常行为要求规范(新)资料
班务工作手册学校：班级：姓名：时间：年半年中学生守则一、热爱祖国，热爱人民，热爱劳动，热爱科学，热爱社会主义，拥护中国共产党。
二、遵守学校纪律，遵守公共秩序，遵守社会公德，遵守国家法规。
三、关心集体，团结同学，维护集体荣誉。
四、刻苦学习，勤于思考，勇于探索。
五、锻炼身体，积极参加有益的文体活动和社会实践活动。
六、孝敬父母，尊敬师长，礼貌待人。
七、诚实守信，明辨是非，有错就改。
八、保护环境，珍惜资源，爱护公物，爱惜劳动成果。
讲究卫生，生活俭朴，消费合理。
九、自尊自爱，克服困难和挫折。
不吸烟，不喝酒，不赌博，远离毒品。
十、尊重外宾，维护国家尊严。
中学生日常行为规范一、自尊自爱，注重仪表1.维护国家荣誉，尊敬国旗、国徽，会唱国歌，升降国旗、奏唱国歌时要肃立、脱帽、行注目礼，少先队员行队礼。
2.穿戴整洁、朴素大方，不烫发，不染发，不化妆，不佩戴首饰，男生不留长发，女生不穿高跟鞋。
3.讲究卫生，养成良好的卫生习惯。
不随地吐痰，不乱扔废弃物。
4.举止文明，不说脏话，不骂人，不打架，不赌博。
不涉足未成年人不宜的活动和场所。
5.情趣健康，不看色情、凶杀、暴力、封建迷信的书刊、音像制品，不听不唱不健康的歌曲，不参加迷信活动。
6.爱惜名誉，拾金不昧，抵制不良诱惑，不做有损人格的事。
7.注意安全，防火灾、防溺水、防触电、防盗、防中毒等。
二、诚实守信，礼貌待人8.平等待人，与人为善。
尊重他人的人格、宗教信仰、民族风俗习惯。
谦恭礼让，尊老爱幼，帮助残疾人。
9.尊重教职工，见面行礼或主动问好，回答师长问话要起立，给老师提意见态度要诚恳。
10.同学之间互相尊重、团结互助、理解宽容、真诚相待、正常交往，不以大欺小，不欺侮同学，不戏弄他人，发生矛盾多做自我批评。
11.使用礼貌用语，讲话注意场合，态度友善，要讲普通话。
接受或递送物品时要起立并用双手。
12.未经允许不进入他人房间、不动用他人物品、不看他人信件和日记。
13.不随意打断他人的讲话，不打扰他人学习、工作和休息，妨碍他人要道歉。
德育原则及其贯彻要求
德育原则及其贯彻要求【摘要】：坚持共产主义方向性是社会主义德育的根本原则，是社会主义德育原则区别于一切剥削阶级德育的根本标志，集中反映了社会主义思想品德教育的阶级性和培养新人的根本要求。
德育的内容、形式、方法，以及一切教育活动都必须符合马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、科学发展观的基本要求，符合社会主义教育目的和思想方向。
二、德育的基本原则及其贯彻要求随着德育实践的发展，人们对德育过程的认识在不断地深化，对德育原则的探讨也日益深入。
人们在各自的德育实践中，从不同的角度对德育过程中的成功经验进行概括，并在德育实践中反复地验证，从而形成了大量对德育原则的科学认识。
我们研究社会主义德育原则，不仅要大胆吸收、继承古今中外德育实践的宝贵经验，更要重视总结我国德育的现实经验，尤其要重视总结优秀教师、模范班主任的宝贵经验，把它们上升到科学德育原则的高度，以充实、丰富和完善社会主义的德育原则体系。
（一）共产主义方向性原则共产主义方向性原则是指在德育过程中，既要用共产主义思想体系教育学生，又要从社会主义初级阶段的现实出发，实事求是，讲究实效，把思想教育的方向性与现实可能性结合起来。
这一原则是根据德育的社会制约性这一基本规律制定的。
德育的性质、目标和内容明显地反映一定社会经济和政治的要求。
历史上所有思想品德教育都是符合当时社会政治经济制度及其思想体系的。
坚持共产主义方向性是社会主义德育的根本原则，是社会主义德育原则区别于一切剥削阶级德育的根本标志，集中反映了社会主义思想品德教育的阶级性和培养新人的根本要求。
贯彻这一原则的要求是：（1）德育工作必须以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、科学发展观为指导。
德育的内容、形式、方法，以及一切教育活动都必须符合马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、科学发展观的基本要求，符合社会主义教育目的和思想方向。
这是坚持共产主义方向性的根本保证。
（2）把共产主义方向性和社会主义初级阶段现实性结合起来。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
明辨是非的标准
明辨是非是一种重要的思维能力，它可以帮助我们更好地分析和
解决问题，从而更好地实现自己的目标。
明辨是非的标准是什么呢？
首先，明辨是非的标准是基于事实的。
我们应该以客观的眼光来
看待事情，而不是以主观的情绪来判断。
我们应该仔细收集事实，以便更好地分析问题，从而得出正确的结论。
其次，明辨是非的标准是基于逻辑的。
我们应该以逻辑的思维方
式来分析问题，而不是以感性的方式来判断。
我们应该仔细分析
事实，以便更好地理解问题，从而得出正确的结论。
此外，明辨是非的标准是基于道德的。
我们应该以正义的态度来
看待事情，而不是以自私的情绪来判断。
我们应该仔细思考道德
问题，以便更好地分析问题，从而得出正确的结论。
最后，明辨是非的标准是基于经验的。
我们应该以实践的方式来
看待事情，而不是以理论的方式来判断。
我们应该仔细研究经验，以便更好地理解问题，从而得出正确的结论。
总之，明辨是非的标准是基于事实、逻辑、道德和经验的。
我们
应该以客观、逻辑、正义和实践的态度来看待事情，以便更好地
分析和解决问题，从而更好地实现自己的目标。
明辨是非是一种重要的思维能力，它可以帮助我们更好地分析和
解决问题，从而更好地实现自己的目标。
明辨是非的标准是什么呢？
明辨是非的标准是基于事实、逻辑、道德和经验的。
我们应该以
客观、逻辑、正义和实践的态度来看待事情，以便更好地分析和
解决问题，从而更好地实现自己的目标。
明辨是非的标准是基于事实的，我们应该以客观的眼光来看待事情，而不是以主观的情绪来判断。
我们应该仔细收集事实，以便
更好地分析问题，从而得出正确的结论。
我们应该仔细检查事实，以确保它们是真实可靠的，而不是偏见或谣言。