《猫》郑振铎教学设计优质课一等奖
郑振铎《猫》优质课一等奖课件公开课
郑振铎《猫》优质课一等奖课件公开课一、教学内容本节课选自郑振铎的经典散文《猫》，按照教材的章节安排，属于第二章“散文阅读”的第三节内容。
详细内容包括对《猫》的全文阅读理解、分析文章的语言特色、描绘的生动形象，以及探讨作者通过猫这一载体所要表达的思想感情。
二、教学目标1. 让学生通过阅读《猫》，理解并掌握散文的阅读方法和技巧。
2. 分析并欣赏文章的语言美，提高学生对文学作品的鉴赏能力。
3. 通过对文本的深入解读，培养学生关爱动物、尊重生命的情感态度。
三、教学难点与重点重点：分析《猫》的文学特色，理解作者对猫的细腻描绘和深厚感情。
难点：如何引导学生从文本中提炼出作者对生命的尊重和关爱，并进行情感共鸣。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、黑板、粉笔。
学具：学生用书、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组猫的图片，让学生分享自己与猫的故事，自然引入课文学习。
2. 阅读理解：学生默读课文，教师提问检查学生对课文的理解程度。
3. 例题讲解：选取文中经典句子进行分析，讲解作者如何通过细节描写表现猫的性格。
4. 随堂练习：学生选取自己喜欢的句子进行仿写，教师点评指导。
5. 情感体验：讨论作者对猫的态度，引导学生体验并表达对动物的关爱。
六、板书设计1. 《猫》2. 主要内容：散文阅读方法文章语言特色情感体验：关爱动物，尊重生命七、作业设计1. 作业题目：写一篇关于自己喜爱的小动物的短文，要求运用本节课所学的描写方法。
2. 答案：语言特色：如生动形象、细腻描绘、情感丰富等。
短文示例：以生动的语言描绘小动物的特点，表达出自己对小动物的喜爱。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过阅读《猫》，让学生掌握了散文阅读的方法，并深入体会了作者对生命的尊重与关爱。
课后反思，教师应关注学生对文本的个性化解读，进一步引导学生进行情感共鸣。
拓展延伸方面，可以让学生阅读更多关于动物题材的文学作品，提高学生的文学素养。
重点和难点解析1. 教学目标中的情感态度培养。
2024年教学设计之《猫》精彩教案2猫郑振铎精彩教案一等奖
2024年教学设计之《猫》精彩教案2猫郑振铎精彩教案一等奖一、教学内容本节课选自郑振铎的《猫》，教学内容主要包括教材第三章《叙述与描写》中的“通过具体事例表达情感”一节。
详细内容涉及对文中描述的猫的形象、性格及其与人之间的关系进行深入分析，探讨作者如何通过生动具体的叙述，表达出对猫的深厚感情。
二、教学目标1. 让学生理解并掌握通过具体事例表达情感的方法。
2. 培养学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。
3. 引导学生感受人与动物之间的真挚情感，培养关爱生命的情怀。
三、教学难点与重点教学难点：如何引导学生通过具体事例分析，理解并感受作者对猫的感情。
教学重点：掌握通过具体事例表达情感的方法，以及如何运用到写作中。
四、教具与学具准备1. 教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学生准备：教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组猫的图片，引发学生对猫的兴趣，进而引入本课。
2. 新课导入：让学生快速浏览课文，了解课文大意，并提问：“文中描述了哪几只猫？它们各有何特点？”3. 课文分析：b. 分析作者如何通过具体事例，表达对猫的喜爱和怀念之情。
4. 例题讲解：以课文为例，讲解如何通过具体事例表达情感。
5. 随堂练习：让学生结合自己的生活经历，运用所学方法，写一段表达对亲人或朋友情感的文字。
六、板书设计1. 主题：《猫》——通过具体事例表达情感2. 内容：a. 猫的特点b. 作者情感表达c. 写作方法七、作业设计1. 作业题目：请运用本节课所学的方法，写一段表达对亲人或朋友情感的文字。
2. 答案示例：我的好朋友小明，他总是在我遇到困难时给予我鼓励和支持。
记得有一次，我在考试中失利，心情沮丧，他陪伴我一起分析原因，鼓励我不要气馁。
正是因为他的关爱，我重新振作，最终取得了优异的成绩。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过分析《猫》这篇文章，让学生掌握了通过具体事例表达情感的方法。
在今后的教学中，要继续关注学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力的培养。
最新猫教案郑振铎一等奖(优质8篇)
最新猫教案郑振铎一等奖(优质8篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2024年郑振铎《猫》优质课一等奖PPT课件公开课
05
艺术手法鉴赏与创作风格
独特叙事角度和叙述方式
01
02
03
第一人称叙述
通过“我”的视角，让读 者更加身临其境地感受故 事。
回忆式叙述
穿插着对往事的回忆，使 故事更加富有层次感和深 度。
叙事节奏把握得当
情节紧凑，悬念迭起，吸 引读者阅读兴趣。
丰富多彩描绘手法运用
生动形象的描绘
运用细腻的笔触描绘猫的 神态、动作，使读者仿佛 置身于现场。
作，开始文学创作。
文学观念
他倡导“为人生”的文学观念，主 张文学应该反映现实、关注民生， 对当时文坛产生了深远影响。
主要作品
著有《文学大纲》、《中国俗文学 史》等学术著作，以及《猫》、《 家庭的故事》等文学作品。
《猫》创作背景及主题思想
创作背景
《猫》是郑振铎的代表作之一，创作 于20世纪20年代。作品通过描绘一 只猫的悲惨遭遇，反映了当时社会的 黑暗面和人性的冷漠。
02
文本解读与赏析
《猫》篇章结构及写作特点
篇章结构
开篇引入、描述猫的习性与特点 、人与猫的情感纽带、结尾思考 。
写作特点
以生动的细节描写展现猫的独特 魅力，运用拟人化手法赋予猫以 人的情感与性格，通过具体事例 表达作者对猫的深厚感情。
描绘手法与意境营造
描绘手法
运用细腻的笔触刻画猫的神态、动作与习性，如“蜷伏”、“蹭腿”、“咕噜 咕噜”等，使读者仿佛亲眼所见。
思考一
如何在日常生活中更加关注动 物的情感和需求？
思考三
如何将所学知识应用到保护动 物和生态环境的实践中？
思考二
如何通过写作来表达自己对动 物的情感和认识？
建议
引导学生将所学知识应用到实 际生活中，培养他们的实践能
最新猫教案郑振铎一等奖(优质
最新猫教案郑振铎一等奖(优质一、教学内容本节课选自郑振铎的小说《最新猫》，主要内容讲述了作者童年时与一只名叫“阿咪”的猫的相识、相处过程。
文章以儿童的视角，描绘了猫的可爱、聪明和调皮，展现了人与动物之间的温馨情感。
二、教学目标1. 通过阅读，体会作者对猫的喜爱之情，培养学生的爱心和责任感。
2. 学会本课的生字词，理解词语的意思，提高学生的阅读理解能力。
3. 学习作者观察事物的方法，提高学生的写作技巧。
三、教学难点与重点重点：生字词的学习，句子的理解，文章的朗读。
难点：理解作者对猫的喜爱之情，学会观察事物的方法。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、录音机、课文朗读光盘。
2. 学具：课文原文、练习册、文具盒。
五、教学过程1. 情景引入：播放课文朗读光盘，让学生初步感知文章内容。
引导学生谈谈对猫的印象，导入新课。
2. 学习生字词：学生自读课文，勾画出生字词，同桌互相交流。
教师重点讲解生字词，让学生理解词语的意思。
3. 理解课文内容：学生默读课文，教师提问，引导学生回答。
通过提问，检查学生对课文内容的理解。
4. 朗读课文：学生齐读课文，注意语音语调的把握。
教师适时指导，纠正发音。
5. 实践环节：学生分角色扮演课文中的角色，进行情景剧表演。
通过表演，体会作者对猫的喜爱之情。
六、板书设计最新猫可爱——聪明——调皮人与动物的温馨情感七、作业设计1. 抄写生字词。
2. 解释下列词语的意思：可爱、聪明、调皮。
3. 写一篇关于你最喜欢的动物的作文。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过学习《最新猫》，让学生体会到了作者对猫的喜爱之情，培养了学生的爱心和责任感。
在教学过程中，注意引导学生观察事物的方法，提高学生的写作技巧。
通过情景剧表演，让学生更加深入地理解课文内容，增进了学生与动物之间的情感。
课后拓展延伸部分，让学生写一篇关于自己最喜欢的动物的作文，旨在培养学生的写作能力，进一步提高学生对动物的关爱意识。
在今后的教学中，继续关注学生的学习兴趣，提高教学质量，为学生的全面发展奠定基础。
2024年2023年猫教案郑振铎猫教案全国一等奖(
2024年2023年猫教案郑振铎猫教案全国一等奖(一、教学内容本节课选自教材《语文》八年级下册，对应章节为《猫》。
详细内容包括郑振铎先生的同名散文《猫》，通过描述猫的生活习性和行为特点，展现了作者对动物的关爱与尊重，同时教育学生珍视生命、关爱动物。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生能够正确理解课文内容，把握文章的主题思想，学习并运用课文中的优美词汇和句型。
2. 过程与方法：通过小组合作、课堂讨论等方式，培养学生自主阅读、分析问题和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：教育学生关爱动物，尊重生命，树立正确的生态观念。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文中的修辞手法，体会作者对猫的深厚感情。
教学重点：掌握课文主要内容，学习并运用课文中的优美词汇和句型。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组猫的图片，引导学生关注猫的特点，激发学生的学习兴趣。
2. 阅读理解：学生自主阅读课文，理解课文内容，感受作者对猫的关爱。
3. 分析讨论：a. 课文中有哪些描述猫生活习性的句子？它们体现了猫的哪些特点？b. 作者在文中运用了哪些修辞手法？它们的作用是什么？4. 例题讲解：以课文中的难点句子为例，进行详细讲解，帮助学生理解。
5. 随堂练习：根据课文内容，设计相关练习题，检验学生的学习效果。
六、板书设计1. 课题：《猫》2. 主要内容：a. 猫的生活习性b. 作者的关爱之情c. 修辞手法运用七、作业设计1. 作业题目：请运用课文中的优美词汇和句型，写一篇关于动物的作文。
2. 答案：教师根据学生作业完成情况进行批改和指导。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师针对本节课的教学效果进行反思，调整教学方法，以提高教学质量。
2. 拓展延伸：推荐学生阅读其他关于动物的文学作品，如《白鹅》、《鸟》等，进一步了解动物的生活，培养关爱动物的情感。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 分析讨论环节的设计3. 例题讲解与随堂练习的安排4. 小组合作的组织与实施5. 作业设计的要求与指导一、教学难点与重点的设定教学难点：理解课文中的修辞手法，体会作者对猫的深厚感情。
《猫》郑振铎优秀教案(6篇)
《猫》郑振铎优秀教案（6篇）《猫》郑振铎优秀教案1学习目的：1、理清课文表达的挨次及线索，整体感知课文内容；2、积累生动的词语和美丽、深刻的语句，提高对文章的整体感知力量；3、激发同学珍视生命、关爱动物的情感，引导同学初步思索和熟悉人与动物的关系。
学习重点：学习文章的其次或第三部分，探究其次只猫的失踪或是第三只猫的死亡所引起的思想感情。
学习难点：在感知的基础上体会的思想感情。
学习步骤：一、导入新课猫是大家都很熟识的一种小动物。
许多家庭由于猫惹人宠爱而养它。
我国有名作家郑振铎先生，他家也曾养过小猫。
从养小猫的过程中，他领悟到了一些生活的哲理和做人的道理。
到底是什么样的哲理呢？今日，我们一起来学习郑振铎先生的《猫》。
二、整体感知1、文章写了几只猫？明确：文章共写了四只猫，即自家喂养的三只猫和偷吃芙蓉鸟的黑猫。
2、文章按什么挨次和线索叙写了“我”养猫的状况？明确：养猫是全文记叙的中心，作品围绕这个中心叙写了三个故事，每个故事都以养猫与亡失为线索绽开，都有发生、进展和结局，具有相对完好性。
三个故事又按时间挨次排列，组成一串，构成了一段家庭养猫的悲剧史：得猫——养猫——亡失——再得猫——再养猫——再亡失——复得猫——复养猫——复亡失——永不养猫。
情节三起三落，层层推动〔板书〕。
3、在养猫的经受中，哪一次养猫，给你留下了最深刻的印象？其次或第三次养猫的经受。
三、重点研讨1、快速找出文中养其次或三只猫的有关段落。
2、理解作品内容——同学按句式说话：“读，我看到了一只猫。
”老师择要点引导深化〔引导同学从来历、形状、性情和在家中的地位上去熟悉猫〕：A“有时蝴蝶安详地飞过时，它也会扑过去捉。
”——一只更活泼更好玩的小猫。
这一个镜头，就是一幅秀丽的图画，小黄猫圆圆的脑袋、转来转去的眼睛、伺机捕获的形神跃然纸上，真是妙笔生辉。
或：B“冬天的早晨，门口蜷伏着一只很可怜的小猫。
”——一只可怜的猫。
来得可怜：在冬天的早晨它被人遗弃，无家可归，几乎为冬寒与饥饿所杀。
猫教案郑振铎 猫教案全国一等奖优质
猫教案郑振铎猫教案全国一等奖优质教案：猫教学目标：1.知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会作者的情感。
了解课文记叙了发生在作者家中的几件关于猫的事情，以及作者从中得到的教训。
2.过程与方法：通过自读、讨论等方法，理解课文中“我”的情感变化，体会作者用词的准确。
3.情感态度与价值观：理解猫的性格，认识到动物是人类的朋友，我们要热爱动物，和谐相处。
教学重点：有感情地朗读课文，理解课文内容，体会作者的情感。
教学难点：理解猫的性格，体会作者用词的准确。
教具准备：多媒体课件教学过程：一、导入（5分钟）1.谈话导入：同学们，你们喜欢小动物吗？你们养过宠物吗？宠物给我们的生活带来了哪些乐趣？2.简介作者：今天我们学习的这篇课文，作者是我国著名作家郑振铎。
郑振铎，字东壁，是我国现代作家、诗人、学者。
他的作品具有鲜明的时代特征和浓郁的生活气息，语言优美，意境深远。
这篇课文就是他的代表作之一。
二、自主学习（10分钟）1.学生自读课文，理解课文大意。
2.学生通过课文注释，自主学习生字词。
三、课堂讲解（20分钟）1.讲读第一自然段：a.学生齐读第一自然段。
b.教师讲解“性格古怪”一词，引导学生理解猫的性格特点。
c.学生讨论：为什么说猫的性格古怪？2.讲读第二、三自然段：a.学生齐读第二、三自然段。
b.教师讲解“耀武扬威”、“发脾气”等词语，引导学生理解猫的神态和心情。
c.学生讨论：猫为什么会有这样的神态和心情？3.讲读第四、五自然段：a.学生齐读第四、五自然段。
b.教师讲解“悔恨”、“懊悔”等词语，引导学生理解作者的情感变化。
c.学生讨论：作者为什么会感到悔恨和懊悔？四、巩固练习（10分钟）1.学生用“性格古怪”、“耀武扬威”、“发脾气”等词语造句。
2.学生讨论：你家有没有养宠物？你和宠物之间发生了哪些趣事？五、课堂小结（5分钟）六、课后作业（课后自主完成）1.熟读课文，巩固生字词。
2.写一篇关于你和宠物之间趣事的文章。
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《猫》郑振铎教学设计优质课一等奖
教学设计名称：《猫》郑振铎教学设计
教学设计目标：
1. 通过学习猫的特点和习性，了解猫类动物的基本知识。
2. 培养学生对于动物的兴趣，并增强对动物的保护意识。
3. 提高学生的观察和描述能力，培养学生的说、听、读、写的综合语言运用能力。
4. 培养学生团队合作意识和能力。
教学设计步骤：
Step 1：导入(5分钟)
- 教师通过展示一些猫的图片和视频引入话题，并鼓励学生谈谈自己对猫的认识和经历。
- 教师介绍《猫》这本书的作者郑振铎，并简要介绍他的作品风格和成就。
Step 2：阅读理解(15分钟)
- 教师将学生分为小组，每个小组分配一段关于猫的文字材料，要求学生用自己的话将其讲述给其他小组。
- 每个小组首先内部讨论，然后派出一名代表将讲述的内容传达给其他小组。
- 学生互相听取其他小组的讲述并做记录。
随后，教师组织学生进行讨论，梳理各自的信息。
- 教师与学生共同总结猫的特点和习性，记录在黑板上。
Step 3：语言运用(10分钟)
- 教师出示一些与猫有关的图片，要求学生描述图片中的猫以及它们可能的行为。
- 学生进行小组合作，相互交流并提供各自的观点。
- 每个小组选出一名代表进行展示，并由全体学生投票评选出最佳描述。
Step 4：团队合作(15分钟)
- 教师要求学生组成小组，每个小组选择一个猫的特征进行深入研究，并准备一个小组展示。
- 学生可以选择任意形式展示，如海报、PPT、小品等，并尽量运用多种资源和媒体形式。
- 学生之间互相交流和学习，全体学生观看每个小组的展示，并进行评价和点评。
Step 5：作品展示(10分钟)
- 教师要求学生将小组展示的作品整理成一个班级展示，通过班级展示的形式将学生的学习成果展示给全班同学。
- 学生可以通过展板、现场表演等形式来展示自己的成果。
- 全班同学观看并进行评价和点评。
教学设计评价：
通过阅读理解、语言运用和团队合作等活动，本教学设计能够培养学生对于动物的兴
趣和保护意识，提高学生的观察和描述能力，同时增强学生的团队合作意识和能力。
通过多种形式的展示和评价，学生能够充分展示自己的学习成果，并在全体学生面前
进行分享和互动。
整个教学过程生动有趣，能够激发学生对于学习的积极性和主动性。