第十篇范爱农-名著《朝花夕拾》阅读导引思维导图内容概括原文批注阅读训练
部编版语文课内名著《朝花夕拾》思维导图
鲁迅，原名：周树人，字豫才。浙江绍兴 人
作者简介 唯一一本散文集 作品原名《旧事重提》，全文 12 篇，正文 10 篇，前言后记各 1 篇
文学家、思想家、革命家
》写了作者仇猫的原因。 2、《阿长与<山海经>》表达了对长妈妈的怀 念感激之情。 3、《二十四孝图》揭露了封建孝道的虚伪和 残酷。 4、《五猖会》写出了封建制度对儿童天性的 束缚和摧残。 5、《无常》表达了旧时代中国人民对黑暗的 社会的绝望，对人世的不平的愤怒。 6、《从百草园到三味书屋》揭示儿童广阔的 生活趣味与束缚儿童天性的封建书塾教育 的尖锐矛盾。 7、《父亲的病》揭示庸医人巫医不分、故弄 玄虚、勒索钱财、草菅人命的实质。 8、《琐记》描写出了衍太太是一个自私自利、 奸诈、坏心眼的妇人。 9、《藤野先生》表达了对藤野先生深切的怀 念。 10、《范爱农》表现了对旧民主革命的失望 和对这位正直倔强的爱国者的同情和悼念。
1、作者的父亲：周伯宜。封建、
严肃、爱子。
2、作者的保姆：长妈妈。封建、
朴实、善良。
人
3、作者日本求学的老师：藤野先 物
关
生。严谨、认真、正直、善良、 系
及
热情。
形
象
4、作者儿时的老师：寿镜吾。刻
板、严肃、质朴、博学。
5、作者的朋友：范爱农。倔强、
正直、爱国。
6、作者的邻居：衍太太。封建、
狡诈、自私自利。
《朝花夕拾》阅读基本知识储备-名著《朝花夕拾》阅读导引思维导图内容概括原文批注阅读训练
七年级上册《朝花夕拾》阅读基本知识储备 弥漫着慈爱的精神与情调，内蕴着深沉而深刻的悲怆《朝花夕拾》原名《旧事重提》，《朝花夕拾》是鲁迅唯一的一部散文集，是回忆的记事，共十篇散文，比较完整的记录了鲁迅从童年到青年时期的生活道路和成长经历，生动的描绘了清末民初的生活画面。
《朝花夕拾》的意思是早晨的花到晚上才捡起来，作者的解释是：“带露折花，色香自然要好的多，但是我不能够”，意思就是在中年时在追怀往事。
对于这本儿散文集，我们该怎样去阅读？阅读这本儿书，我们可以关注书名《朝花夕拾》，朝花是指什么？夕拾又是指什么？是谁在什么样的境况之下夕拾朝花呢？带着这些问题阅读《朝花夕拾》，你就会注意到，一方面《朝花夕拾》中的文章虽以回忆为主，但在回忆的时候又经常会夹杂一些讽刺和议论。
另一方面，《朝花夕拾》中并存着两个世界，一个是回忆中的，一个是写作时的。
回忆旧事的文字是温和的、怜爱的，议论现实的，文字是辛辣的、批判的。
由此我们又可以发现，书里始终有两个不同的表达角度，一个是孩子的角度，一个是成年人的角度。
现实中的鲁迅大多是痛苦和孤独的，他既在回忆里寻找着感情的抚慰和精神的寄托，同时又清醒的认识着现实。
正是这种双重性，使得这十篇散文内涵丰富，耐人寻味。
这样阅读下来，就可以较好的了解和掌握这部散文集的精髓。
文集以记事为主，饱含着浓烈的抒情气息，往往又夹以议论，做到了抒情、叙事和议论融为一体，优美和谐，朴实感人。
作品富有诗情画意，又不时穿插着幽默和讽喻；形象生动，格调明朗，有强烈的感染力。
（一）知识点梳理 【作者简介】鲁迅，原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，文学家、思想家、革命家。
代表作有小说集《呐喊》《彷徨》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》和杂文集《坟》《热风》《且介亭杂文》等。
【内容概述】这本回忆性的散文集共收录十篇文章，外加一篇《小引》，一篇《后记》。
该书都是回忆作者童年、少年和青年时期不同生活经历与体验的文字，文字中蕴含着作者对人生的思考与感悟。
《朝花夕拾》知识思维导图
【教材出处】七年级上册“名著导读”P56～P61(《朝花夕拾》消除与经典的隔膜)【作者简介】鲁迅，原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。
中国现代文学的奠基人，无产阶级文学家、思想家和革命家。
发表第一篇白话小说①狂人日记时始以“鲁迅”为笔名。
代表作有小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》，回忆性散文集②《朝花夕拾》，散文诗集《野草》，杂文集《坟》《热风》《且介亭杂文》《华盖集》《华盖集续编》等。
【作品背景】1926年“三一八”惨案后，鲁迅写了《记念刘和珍君》等文章，声讨反动政府的无耻行径，遭到反动政府的迫害与通缉，不得不过起颠沛流离的生活。
尽管生活艰苦，他还是写了不少的散文诗和《〈二十四孝图〉》《五猖会》《无常》等三篇散文，与他在惨案发生之前写作的《狗·猫·鼠》《阿长与〈山海经〉》一起收入了散文集《朝花夕拾》。
1926年9月鲁迅接受了厦门大学的聘请，南下教书。
在繁忙的教学之余，鲁迅写了很多作品，这其中就包括《从百草园到三味书屋》《父亲的病》《琐记》《藤野先生》和《范爱农》。
这五篇散文与其在北京创作的另五篇散文就构成了《朝花夕拾》的全部。
【作品主题】《朝花夕拾》原名《旧事重提》，共十篇。
作品主要追忆了那些难以忘怀的人和事，抒发了对往日亲友和师长的怀念之情。
在夹叙夹议中表现出对反动派、守旧势力的抨击和嘲讽，是一部鲁迅先生“从记忆中抄出来”的散文集，充满着他对往事的回忆与对时弊的理性批判。
【艺术特色】①有的侧重写人，有的侧重记事，有的侧重议论或记事兼议论。
写人记事的文章，描写生动有趣，情感真挚动人。
②以简洁舒缓的文字叙述往事，又不时夹杂着有趣的议论或犀利的批判；既有温情与童趣，也有对人情世故的洞察。
③写的虽然大多是个人生活，但也从一个独特的角度展现了当时中国社会的状况与风气。
【阅读方法】①《朝花夕拾》中对童年经历、家庭教育的呈现，具有穿越时空的魅力。
鲁迅先生捕捉到种种有趣的童年生活场景，其中有快乐，有迷惘，有温暖的回忆，也有理性的批判，这会丰富我们的人生感受和经验，带着个人的生活体验去读，能更好地理解文章内容；②可以查阅作者传记资料或相关评论，了解作者作品的一些情况，或者观看相关的影视作品，注意课内外学习的互通。
七年级上册《朝花夕拾》-含思维导图
七年级上册《朝花夕拾》《朝花夕拾》原名《旧事重提》，是现代文学家鲁迅的散文集，收录鲁迅于1926年创作的10篇回忆性散文，1928年由北京未名社出版，现编入《鲁迅全集》第2卷。
此文集作为“回忆的记事”，多侧面地反映了作者鲁迅青少年时期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成经过。
前七篇反映他童年时代在绍兴的家庭和私塾中的生活情景，后三篇叙述他从家乡到南京，又到日本留学，然后回国教书的经历；揭露了半封建半殖民地社会种种丑恶的不合理现象，同时反映了有抱负的青年知识分子在旧中国茫茫黑夜中，不畏艰险，寻找光明的困难历程，以及抒发了作者对往日亲友、师长的怀念之情。
文集以记事为主，饱含着浓烈的抒情气息，往往又夹以议论，做到了抒情、叙事和议论融为一体，优美和谐，朴实感人。
作品富有诗情画意，又不时穿插着幽默和讽喻；形象生动，格调明朗，有强烈的感染力一、每章内容概括1、《狗·猫·鼠》——在这篇文章里,鲁迅先生清算猫的罪行：第一,猫对自己捉到的猎物,总是尽情玩弄够了,才吃下去；第二,它与狮虎同族,却天生一副媚态；第三,它老在配合时嗥叫,令人心烦；第四,它吃了我小时候心爱的一只小隐鼠。
虽然后来证实并非猫所害,但我对猫是不会产生好感的,何况它后来确实吃了小兔子!这篇文章取了“猫”这样一个类型,尖锐而又形象地讽刺了生活中与猫相似的人。
2、《阿长与〈山海经〉》——阿长是鲁迅小时候的保姆。
记述儿时与阿长相处的情景,描写了长妈妈善良、朴实而又迷信、唠叨、“满肚子是麻烦的礼节”的性格；对她寻购赠送自己渴求已久的绘图《山海经》之情,充满了尊敬和感激。
文章用深情的语言,表达了对这位劳动妇女的真诚的怀念。
3、《二十四孝图》——所谓《二十四孝图》是一本讲中国古代二十四个孝子故事的书,配有图画,主要目的是宣扬封建的孝道。
鲁迅先生从自己小时阅读《二十四孝图》的感受入手,重点描写了在阅读“老莱娱亲”和“郭巨埋儿”两个故事时所引起的强烈反感,形象地揭露了封建孝道的虚伪和残酷。
《朝花夕拾》中范爱农的内容概括
《朝花夕拾》中范爱农的内容概括《朝花夕拾》中《范爱衣》的内容概括如下:《范爱农》是鲁迅先生的散文集《朝花夕拾》中的-篇，通过追叙自己在日本留学时和回国后与范爱衣相处的几个生活片段，讲述了范爱农在革命前投身革命，辛亥革命后又惨遭迫害的遭遇,深刻表达了作者对旧民主革命的失望和对范爱农这位爱国者的同情与悼念。
主要内容1.初识与误会:●鲁迅与范爱农在日本留学期间初识，因某些误会，鲁迅对范爱农产生了不良印象，甚至认为"要革命，首先就必须将范爱农除去”。
2.重逄与理解:●辛亥革命前一年，鲁迅与范爱农在故乡重逢, 通过笑谈各自经历，两人加深了对彼此的理解，误会得以消除。
3.范爱农的造遇:●范爱农回国后，因不满黑暗社会而追求革命，却屡遭轻蔑、排斥和迫害，几乎无地自容，最后只能躲在乡下，教若几个小学生糊口”。
4.辛亥革命的失望:●辛亥革命发生后，争迅与范爱农虽短暂地看到了希望，但很快发现革命果实被封建反动势力篡夺，社会并未发生根本性改变。
5.共同任教与因境:两人有了共同任教的机会，范爱农做监学，表现出对工作的热情。
然而，随著鲁迅离开故乡。
范爱农失去了支持，学监职位也被剥夺，景况愈发困穷。
6.悲剧结局:●范爱衣在对革命失望的心境中，生活无若，言辞凄苦，最终在夜半大风雨时溺水而死。
情感与主题●文章以怀念友人的情感线索和范爱农的性格发展交织成文。
通过范爱农的悲剧遭遇，揭露了封建社会对正直爱国知识分子的摧残，同时批判了辛亥革命的不彻底性和当时社会的病态。
●全文语言朴素，感情真垫，展现了作者对范爱农这位正直倔强爱国者的深切同情和悼念。
人物形象范爱农是一个倔强而执拗、觉醒但贫弱、孤独且病苦的知识分子。
他热爱祖国，追求自由平等，却因无法改变现实而陷入困境。
他的悲剧命运不仅是个人的不幸，更是当时社会的缩影。
制定：审核：批准：。
必考名著：七上《朝花夕拾》每章内容概括及思维导图
必考名著：七上《朝花夕拾》每章内容概括及思维导图《朝花夕拾》原名《旧事重提》，是鲁迅先生创作生涯中的一部散文集，也是唯一一部回忆性散文集。
作品记述了作者童年生活和青年时求学的历程，抒发了对往日亲友和师长的怀念之情。
1、《狗·猫·鼠》《狗·猫·鼠》是现代文学家鲁迅于1926年创作的一篇散文。
这篇散文首先回击了“现代评论派”对作者“仇猫”的诬蔑，揭露了他们卑劣的手段，然后作者说明自己“仇猫”的近因，刻画出“猫”的主要特征；再以童年的追叙，交代了“仇猫”的原因；最后批判“中庸之道”，指出它的实质是纵恶养奸；作者表面上讨厌猫，实际上却鞭挞了具有与猫类似习性的一类人，如当时社会上的一些“正人君子”、军阀统治者的帮凶。
作者借追忆自己童年时救养的一只可爱的隐鼠，最终却惨遭杀害的往事，表达了对弱小者的同情和对施暴者的憎恨。
此文运用反语和曲笔，以动物喻人，以议论为线索，夹叙夹议，寓意深厚。
2、《阿长与山海经》《阿长与山海经》是近代思想家、文学家鲁迅于1926年创作的一篇回忆性叙事散文。
此文记述了鲁迅儿时与阿长相处的情景，描写了长妈妈善良、朴实而又迷信、唠叨、“满肚子是麻烦的礼节”的性格，对她寻购赠送自己渴求已久的绘图《山海经》之事，充满了尊敬和感激，表达了对这位劳动妇女的真诚的惦念以及对年幼无知的时光的深切怀念。
全文语言平实形象、处处流露着真情，在丝毫不带造作的叙述中，将读者带入到了儿时作者的世界中，令人觉得特别可亲。
3、《二十四孝图》《二十四孝图》是一本讲中国古代二十四个孝子故事的书，配有图画，主要目的是宣扬封建的孝道。
鲁迅先生从当时的儿童读物谈起，忆述儿时阅读拥有的最早一本画图本子《二十四孝图》的感受入手，重点描写了在阅读“老莱娱亲”和“郭巨埋儿”两个故事时所引起的强烈反感，形象地揭露了封建孝道的虚伪和残酷，揭示了旧中国儿童可怜。
4、《五猖会》《五猖会》是现代文学家鲁迅于1926年创作的一篇回忆性散文，此文匠心独运，开篇就为参加赛会蓄势，先写童年看赛会，然后写《陶庵梦忆》里的热闹赛会，接着写自己见过的比较隆盛的赛会，这些都在为写五猖会做铺垫。
七年级上册《朝花夕拾》-含思维导图
七年级上册《朝花夕拾》《朝花夕拾》原名《旧事重提》，是现代文学家鲁迅的散文集，收录鲁迅于1926年创作的10篇回忆性散文，1928年由北京未名社出版，现编入《鲁迅全集》第2卷。
此文集作为“回忆的记事”，多侧面地反映了作者鲁迅青少年时期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成经过。
前七篇反映他童年时代在绍兴的家庭和私塾中的生活情景，后三篇叙述他从家乡到南京，又到日本留学，然后回国教书的经历；揭露了半封建半殖民地社会种种丑恶的不合理现象，同时反映了有抱负的青年知识分子在旧中国茫茫黑夜中，不畏艰险，寻找光明的困难历程，以及抒发了作者对往日亲友、师长的怀念之情。
文集以记事为主，饱含着浓烈的抒情气息，往往又夹以议论，做到了抒情、叙事和议论融为一体，优美和谐，朴实感人。
作品富有诗情画意，又不时穿插着幽默和讽喻；形象生动，格调明朗，有强烈的感染力一、每章内容概括1、《狗·猫·鼠》——在这篇文章里,鲁迅先生清算猫的罪行：第一,猫对自己捉到的猎物,总是尽情玩弄够了,才吃下去；第二,它与狮虎同族,却天生一副媚态；第三,它老在配合时嗥叫,令人心烦；第四,它吃了我小时候心爱的一只小隐鼠。
虽然后来证实并非猫所害,但我对猫是不会产生好感的,何况它后来确实吃了小兔子!这篇文章取了“猫”这样一个类型,尖锐而又形象地讽刺了生活中与猫相似的人。
2、《阿长与〈山海经〉》——阿长是鲁迅小时候的保姆。
记述儿时与阿长相处的情景,描写了长妈妈善良、朴实而又迷信、唠叨、“满肚子是麻烦的礼节”的性格；对她寻购赠送自己渴求已久的绘图《山海经》之情,充满了尊敬和感激。
文章用深情的语言,表达了对这位劳动妇女的真诚的怀念。
3、《二十四孝图》——所谓《二十四孝图》是一本讲中国古代二十四个孝子故事的书,配有图画,主要目的是宣扬封建的孝道。
鲁迅先生从自己小时阅读《二十四孝图》的感受入手,重点描写了在阅读“老莱娱亲”和“郭巨埋儿”两个故事时所引起的强烈反感,形象地揭露了封建孝道的虚伪和残酷。
《朝花夕拾》思维导图简单画法,一起赏析经典散文
《朝花夕拾》是鲁迅先生家喻户晓的回忆性散文集，作为回忆记事文集比较完整地记录了鲁迅先生从童年生活到青年求学的历程。
文章含有诸多弥足珍贵的记录，值得我们反复回味。
下面就借着《朝花夕拾》思维导图来细细品味经典吧。
《朝花夕拾》原名《旧事重提》，是鲁迅先生创作的唯一一部回忆性散文集。
用鲜活的人物形象与平实的语音来记录少年时期的生活，通过这些具有丰富内涵的故事反映鲁迅先生性格和志趣的形成经过。
在《朝花夕拾》中主要篇目有10篇，包括《狗·猫·鼠》，《阿长与山海经》、《二十四孝图》、《五猖会》、《无常》、《从百草园到三味书屋》、《父亲的病》、《琐记》、《藤野先生》、《范爱农》。
其中前7篇反映鲁迅先生童年时代在绍兴家庭和私塾的生活情境；后三篇则叙述鲁迅先生从家乡到南京，接着到日本留学，而后回到祖国教书的经历。
为了使思维导图有逻辑和层次感，在制作朝花夕拾思维导图时可以参考《思维导图简单画法》中发散性的特点绘制。
由于朝花夕拾思维导图篇目内容和文章的解读不在同一个层级，所以当我们在一个层级列出了朝花夕拾的十篇散文标题，那么其他内容就不应该呈现在这一层级。
接下来可以依次对每一篇文档的内容进行解析。
例如《阿长与山海经》这篇散文记述了鲁迅孩时和女工阿长的相处情景，对长妈妈的印象由初始时的饶舌多事、不拘小节、迷信、无知到后来善良、真诚、淳朴、热情、热于助人的性格特点。
文章包含简介阿长的身份和名字的由来、回忆和阿长之间发生的几件事、补充阿长其他情况,抒发悼念之情三大内容。
全文语言平实流漏真情，表达了对长妈妈的怀念及感激之情。
分别解析完朝花夕拾的十篇内容后，就可以把这些内容连接起来形成一张完整的朝花夕拾思维导图了。
但是不同文章所写的内容和创作背景会有所区别，所以在对文章进行解析时并非非得按照阿长与山海经的方式进行概括。
以上就是简单制作《朝花夕拾》思维导图的方法。
当然了，一千个读者就有一千个哈姆雷特，不同的人所对文章的侧重点也会有所区别。
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第十篇范爱农——名著《朝花夕拾》阅读导引+思维导图+内容概括+原文批注+阅读训练人物散文，不能虚构，真实是其生命。
这样一来，这类散文很容易平铺直数，从而缺少可读性。
但售迅先生回忆老朋友范爱农的散文，有波测，有起伏，能够引人入胜。
鲁迅先生用了什么魔法？现在请阅读《范爱农》，一探究竟。
导引读阅导图维思概括容内《范爱农》——追叙作者在日留学时和回国后与范爱农接触的几个生活片段，描述了范爱农在革命前不满黑暗社会、追求革命，辛亥革命后又备受打击迫害的遭遇，表现了对旧民主革命的失望和对这位正直倔强的爱国者的同情和悼念。
原文批注在东京的客店里，我们大抵一起来就看报。
学生所看的多是《朝日新闻》和《读卖新闻》，专爱打听社会上琐事的就看《二六新闻》。
一天早晨，辟头就看见一条从中国来的电报，大概是：——“安徽巡抚恩铭被JoShikiRin刺杀，刺客就擒。
”大家一怔之后，便容光焕发地互相告语，并且研究这刺客是谁，汉字是怎样三个字。
但只要是绍兴人，又不专看教科书的，却早已明白了。
这是徐锡麟，他留学回国之后，在做安徽候补道，办着巡警事物，正合于刺杀巡抚的地位。
大家接着就预测他将被极刑，家族将被连累。
不久，秋瑾姑娘在绍兴被杀的消息也传来了，徐锡麟是被挖了心，给恩铭的亲兵炒食净尽。
人心很愤怒。
有几个人便密秘地开一个会，筹集川资；这时用得着日本浪人了，撕乌贼鱼下酒，慷慨一通之后，他便登程去接徐伯荪的家属去。
照例还有一个同乡会，吊烈士，骂满洲；此后便有人主张打电报到北京，痛斥满政府的无人道。
会众即刻分成两派：一派要发电，一派不要发。
我是主张发电的，但当我说出之后，即有一种钝滞的声音跟着起来：——“杀的杀掉了，死的死掉了，还发什么屁电报呢。
”这是一个高大身材，长头发，眼球白多黑少的人，看人总象在渺视。
他蹲在席子上，我发言大抵就反对；我早觉得奇怪，注意着他的了，到这时才打听别人：说这话的是谁呢，有那么冷？认识的人告诉我说：他叫范爱农，是徐伯荪的学生。
?我非常愤怒了，觉得他简直不是人，自己的先生被杀了，连打一个电报还害怕，于是便坚执地主张要发电，同他争起来。
结果是主张发电的居多数，他屈服了。
其次要推出人来拟电稿。
“何必推举呢？自然是主张发电的人罗——。
”他说。
我觉得他的话又在针对我，无理倒也并非无理的。
但我便主张这一篇悲壮的要点提示用词精当，“劈头”二字说明了电报之醒目，消息之突然，使人震惊。
要点提示简短的语句写出。
用革命者的惨死揭露了清政府的残忍无人性。
写作分析[1）极富个性的语言和外貌描写，抓住了范爱农的特征。
间时，这个人物的出场不同凡响。
给人留下悬念。
要点提示批注文原十一月十八日。
整篇赏析 这是一篇怀念性的散文。
文章追叙了作者在日留学时和回国后与范爱农接触的几个生活片段，讲述了范爱农的不幸遭遇：在革命前他不满黑暗社会、追求革命，辛亥革命后又备受打击迫害，生活凄苦；他是一个觉醒的知识分子，但是觉醒者在愚昧腐朽的社会中是没有生存空间的，最终他们会因为自己的觉醒而被残酷的社会所吞噬。
全文分四个层次：一是同乡会争执，初识范爱农，表现他的傲岸耿介，爱憎分明；二是酒楼叙旧，表现范爱农找不到革命之路的苦闷；三是绍兴光复、报馆案风波，革命令人失望，范爱农陷入更凄苦的境地；最后写范爱农之死。
文章感情真挚，热情颂了一个处在社会底层的穷困潦倒的知识分子的气节，表达了作者对挚友逝去的惋惜、无奈、同情和悼念，同时也表现了对旧民主革命的失望和不满。
[3]文意最后一句话很平实，不加任何修饰，却富有人情味，使人无限感慨。
1、《范爱农》先讲述了“我”早年在________（国名）________（地名）与范爱农初识时因为误会而鄙视他，为后文解开误会，写他的热心热情埋下了______。
全文先运用_________的写作手法，生动鲜明地突出了范爱农__________的性格特点，令人印象深刻。
2、下列对课文内容理解不正确的两项是（ ）（A 回国后，“我”和范爱农再相遇时，“不知怎地我们便都笑了起来”。
这里的“笑”是互相的嘲讽，彼此都看出对方的境况并不如意：范爱农依然寒素，而作者“在故乡做教员”。
B “我”和范爱农初识在日本横滨，那时就因为“绣花鞋”事件，我对他有了误会。
C “杀的杀掉了，死的死掉了，还发什么屁电报呢。
”表现了范爱农得知恩师被残忍杀害后的满怀激愤之情，他并非如“我”所想的那样无情无义。
D 《范爱农》一文的语言风格是平凡朴素而饱含深情的。
E 范爱农的悲剧是性格悲剧，正是他正直孤傲的性格使他不容于世而走上绝路。
3、范爱农的一生是个悲剧，造成悲剧的原因是什么？答：4、鲁迅对范爱农的情感变化的过程是怎样的？训 练 读 阅答：5、下列文字刻画的是哪一个人物形象？一个高大身材，长头发，眼球白多黑少的人，看人总像在渺视。
答：6、从此我总觉得这范爱农离奇，而且很可恶。
……第二天爱农就上城来，戴着农夫常用的毡帽，那笑容是从来没有见过的。
答：7、《范爱农》一文的主要内容以及主题。
答：8、范爱农这个人物形象的特点。
答：9.阅读语段回答问题不知怎地我们便都笑了起来，是互相的嘲笑和悲哀。
他眼睛还是那样，然而奇怪，只这几年，头上却有了白发了，但也许本来就有，我先前没有留心到。
他穿着很旧的布马褂，破布鞋，显得很寒素。
谈起自己的经历来，他说他后来没有了学费，不能再留学，便回来了。
回到故乡之后，又受着轻蔑，排斥，迫害，几乎无地可容。
现在是躲在乡下，教着几个小学生糊口。
但因为有时觉得很气闷，所以也乘了航船进城来。
他又告诉我现在爱喝酒，于是我们便喝酒。
从此他每一进城，必定来访我，非常相熟了。
我们醉后常谈些愚不可及的疯话，连母亲偶尔听到了也发笑。
一天我忽而记起在东京开同乡会时的旧事，便问他：--“那一天你专门反对我，而且故意似的，究竟是什么缘故呢？”“你不知道？我一向就讨厌你的，--不但我，我们。
”“你那时之前，早知道我是谁么？”“怎么不知道。
我们到横滨，来接的不就是子英和你么？你看不起我们，摇摇头，你自己还记得么？”我略略一想，记得的，虽然是七八年前的事。
那时是子英来约我的，说到横滨去接新来留学的同乡。
汽船一到，看见一大堆，大概一共有十多人，一上岸便将行李放到税关上去候查检，关吏在衣箱中翻来翻去，忽然翻出一双绣花的弓鞋来，便放下公事，拿着仔细地看。
我很不满，心里想，这些鸟男人，怎么带这东西来呢。
自己不注意，那时也许就摇了摇头。
检验完毕，在客店小坐之后，即须上火车。
不料这一群读书人又在客车上让起坐位来了，甲要乙坐在这位上，乙要丙去坐，揖让未终，火车已开，车身一摇，即刻跌倒了三四个。
我那时也很不满，暗地里想：连火车上的坐位，他们也要分出尊卑来……．自己不注意，也许又摇了摇头。
然而那群雍容揖让的人物中就有范爱农，却直到这一天才想到。
岂但他呢，说起来也惭愧，这一群里，还有后来在安徽战死的陈伯平烈士，被害的马宗汉烈士；被囚在黑狱里，到革命后才见天日而身上永带着匪刑的伤痕的也还有一两人。
而我都茫然无所知，摇着头将他们一并运上东京了。
徐伯荪虽然和他们同船来，却不在这车上，因为他在神户就和他的夫人坐车走了陆路了。
（节选自《朝花夕拾》）（1）“那一天你专门反对我”句中“那一天”发生了什么事，请简述事情的经过。
答：（2）结合全文内容说说范爱农是个怎样的人？全文表达了作者什么思想感情？答：参考答案1.日本横滨伏笔欲扬先抑（先抑后扬）（答“对比”亦可）耿介正直、激愤倔强3、答：封建势力复辟的罪恶和辛亥革命的不彻底性。
4、答：起初觉得范爱农离奇而且很可恶（徐锡麟、秋瑾被杀害，范因为反感鲁迅，因而故意和他唱反调，反对打电报到北京，痛斥满政府的不人道），觉得他是一个胆小、冷漠无情的人。
后来在革命前的一年，在故乡与范爱农再次相遇，彼此相熟，对范爱农产生友善之意。
最后得知范爱农掉在水里，淹死了，为他的死感到悲伤，同情和悼念他。
5、答：范爱农6、答：第一句用“很可恶”写出了鲁迅对范爱农的憎恶，但第二句话用“爱农”表达了鲁迅对范爱农的亲切，文章开头把范爱农写得如何地讨厌，为后文写作者对他的友善作铺垫，这是一种欲扬先抑的写法，对比写出了鲁迅先生对范爱农的友谊。
以至于为范爱农写了五首诗。
7、答：追叙作者在日留学时和回国后与范爱农接触的几个生活片段，描述了范爱农在革命前不满黑暗社会、追求革命，辛亥革命后又备受打击迫害的遭遇，表现了对旧民主革命的失望和对这位正直倔强的爱国者的同情和悼念。
8、答：一位觉醒的知识分子，一个正直倔强的爱国者，但是无法在黑暗社会立足，最后与社会妥协，内心痛苦、悲凉。
9.【答案】：（1）范爱农的老师被害，同乡会的学生主张发电报到北京痛斥满清政府，写文章悼念。
但是范爱农反对。
我们认为他冷酷，懦弱。
（2）范爱农是一个孤傲、正直、倔强、追求革命的爱国者。
文章表现了作者对旧民主革命的失望和对范爱农的同情和悼念。
【解析】（1）本题要结合名著中的故事情节来分析，在平时学习中，对教材中要求掌握名著，一定要准确识记故事情节。
结合自己掌握的名著内容，认真揣摩，就一定会得出答案。
本题中，简述故事经过要语言简洁，交代清楚故事的起因、经过、结果。
（2）本题考查了人物形象和故事情节的积累。
解答此类题时，要求学生在平时学习中注意对作品的人物、故事梗概和主要情节的把握。
分析人物性格要从人物在故事中的言行表现来分析。
分析范爱农这个人物形象，我们要结合他在故事中的言行。