《幼儿园课程与教育活动设计》精品课程建设总结
幼儿园课程建设总结的课程特色与教学成果展示
幼儿园课程建设总结的课程特色与教学成果展示一、幼儿园课程建设的特色1. 多元化的教学内容2. 注重学生的参与和互动3. 体现个性化教学4. 融合多种教学方法幼儿园是孩子们接受教育的起点，因此幼儿园课程建设至关重要。
一套优秀的幼儿园课程需要具备多元化的教学内容、注重学生的参与和互动、体现个性化教学以及融合多种教学方法等特色。
在这篇文章中，我们将对幼儿园课程建设的特色进行深入探讨，并展示其教学成果。
1. 多元化的教学内容幼儿园课程建设的特色之一是多元化的教学内容。
在幼儿园的课程中，我们不仅注重语言、数学等基础学科的教学，还会融入绘画、音乐、体育等多种艺术和运动元素。
通过多元化的教学内容，可以激发孩子们的学习兴趣，促进他们全面发展。
2. 注重学生的参与和互动优秀的幼儿园课程建设还注重学生的参与和互动。
我们不再采取传统的一对多教学模式，而是鼓励学生之间的合作和交流。
在课堂上，我们会设置各种小组活动、角色扮演等环节，让孩子们在参与和互动中获得更多的成长和收获。
3. 体现个性化教学另一个特色是体现个性化教学。
每个孩子都有自己的特点和优势，我们会根据孩子们的个性和发展需求，为他们量身定制学习计划，引导他们全面发展。
通过个性化教学，可以更好地满足孩子们的学习需求，提高教学的针对性和有效性。
4. 融合多种教学方法优秀的幼儿园课程建设还融合多种教学方法。
我们不再局限于传统的讲述和听讲模式，而是通过故事、游戏、实践等多种方式进行教学。
这样的融合可以更好地激发孩子们的学习潜能，培养他们的创造力和解决问题的能力。
二、教学成果展示通过上述特色的课程建设，我们取得了丰硕的教学成果。
在多元化的教学内容下，孩子们在语言、数学、艺术等方面获得了全面的发展。
在注重学生的参与和互动下，孩子们的团队合作能力和沟通能力得到了很大的提高。
在体现个性化教学下，每个孩子都展现出了不同的特长和潜能。
在融合多种教学方法下，孩子们的学习兴趣得到了极大的激发，表现出了更好的学习状态。
幼儿园园本课程建设总结报告详细分析
幼儿园园本课程建设总结报告详细分析一、前言在幼儿教育的实践中，园本课程建设是非常重要的一环。
园本课程是幼儿园在教育部门的指导下，根据幼儿教育教学大纲，结合幼儿园的实际情况，制定的一套符合幼儿成长特点和学龄前儿童教育规律的课程。
园本课程旨在促进幼儿全面发展，提高教育教学质量。
本文将对园本课程建设进行详细分析，并探讨其中的深度和广度。
二、园本课程的内涵与要求园本课程建设是一项系统工程，需要包括很多要素。
园本课程应当符合幼儿教育教学大纲的要求，紧密结合教育部门的指导思想和政策规定。
园本课程建设应当充分考虑幼儿的个体差异，注重个性化发展。
再次，园本课程的内容应当丰富多彩，既要重视学科知识的传递，更要兼顾艺术、体育、实践等方面。
园本课程建设的质量需要得到持续改进，需要不断总结和反思。
三、园本课程建设的实践经验在园本课程建设的实践中，需要反复思考和总结。
我们要注重课程的设计和结构，在课程的设置上要有明确的目标和指导思想。
教师在教学过程中需要灵活运用各种教学方法和手段，注重培养幼儿的学习兴趣和动手能力。
再次，要注重家园合作，与家长建立密切联系，共同关心幼儿的成长和发展。
要注意评估和反思，及时发现问题并改进课程建设的内容和方式。
四、园本课程建设的深度和广度园本课程建设涉及的领域非常广泛，不仅仅是教学内容的安排和设计，还包括幼儿园的师资队伍建设、教学资源的整合和利用等方面。
在深度上，园本课程建设需要紧密结合幼儿的身心发展规律，注重幼儿多方面能力的培养，确保课程的深刻性和可操作性。
在广度上，园本课程建设需要涵盖很多方面的内容，需要兼顾幼儿的认知、情感、社交等多方面的发展。
还需要注重幼儿园教师的专业发展，提高教师的教育水平和专业能力。
五、个人观点与总结园本课程建设是一个非常复杂和具有挑战性的工作，需要教师和园长们的共同努力。
在实践中，我们要注重理论联系实际，结合幼儿的成长特点，设计科学合理的课程。
也要注重课程建设的前瞻性和持续性，不断调整和改进课程的内容和方式，确保课程的质量和效果。
幼儿园特色课程建设方案分享与总结
幼儿园特色课程建设方案共享与总结一、引言幼儿园特色课程建设是幼儿教育的重要组成部分，也是实现幼儿素质教育的关键环节。
特色课程的设计和实施，对于培养幼儿的综合素质、兴趣和特长具有重要意义。
本文将从理论与实践结合的角度，共享幼儿园特色课程建设方案，并对其进行总结和评价。
二、幼儿园特色课程建设方案共享1. 主题1：启发幼儿创造力的艺术课程在幼儿园的艺术课程中，我们通过引导幼儿欣赏名家作品、亲自动手创作等方式，激发幼儿的想象力和创造力。
在课程设计上，我们结合幼儿的认知发展特点，采用绘画、手工制作、舞蹈等形式，让幼儿在实践中感受艺术的魅力，培养他们对艺术的兴趣和理解。
2. 主题2：引导幼儿探索的科学课程科学课程是幼儿园教育的重要组成部分，通过在课程中引导幼儿观察、探索、实验等方式，激发幼儿对科学的兴趣和好奇心。
我们设计了丰富多样的科学活动，如植物种植实验、简单机械制作等，让幼儿从小开始接触科学，培养他们的科学思维和实践能力。
3. 主题3：促进幼儿身心发展的运动课程运动课程是幼儿园教育中不可或缺的一部分，通过让幼儿参与各种体育活动，促进他们身体协调能力和运动技能的发展。
我们注重在课程中融入趣味性和挑战性，例如举办小型运动会、进行户外探险等活动，让幼儿在快乐中体验运动的乐趣，同时培养他们的合作意识和团队精神。
三、总结与回顾在幼儿园特色课程建设方案中，我们始终坚持以幼儿的发展需求为中心，以实现幼儿全面发展为目标，不断探索和实践。
通过艺术、科学、运动等特色课程的设计和实施，我们培养了幼儿的创造力、好奇心和运动能力，为他们的健康成长奠定了良好基础。
四、个人观点与理解在特色课程建设中，我深刻认识到了课程的设计应该贴近幼儿的实际需求和兴趣，注重培养他们的综合素质，而不是单纯追求知识的灌输。
通过多种形式的课程设计和实施，可以更好地激发幼儿的潜能，让他们在快乐中学习，健康成长。
在实践中，我们需要不断总结经验，不断改进课程设计与实施的方法，为幼儿提供更优质的教育服务。
幼儿园园本课程建设活动总结 幼儿园课程
一、引言随着社会发展和家庭教育观念的转变，幼儿园教育在孩子成长中扮演着越来越重要的角色。
良好的课程建设是幼儿园教育的关键，它不仅直接关系到孩子们的学习效果，也关系到教师的教学质量和水平。
本文旨在总结幼儿园园本课程建设活动的经验和收获，为读者提供一些有益的参考和借鉴。
二、背景介绍1. 幼儿园园本课程建设的重要性2. 幼儿园园本课程建设的现状分析3. 本次课程建设活动的目的和意义三、活动总结1. 活动的开展过程1.1 确定活动的主题和内容1.2 确定活动的时间和地点1.3 组织参与活动的师生和家长2. 活动的具体内容和成果2.1 设计的课程内容2.2 组织的课程活动2.3 参与者的反馈和评价3. 活动中存在的问题和改进措施3.1 问题的分析和原因3.2 解决问题的具体措施和效果四、实践经验1. 对幼儿园园本课程建设活动的认识和体会1.1 对于课程内容的深刻认识1.2 对于师生和家长的互动情况的总结1.3 对于园本课程建设活动意义和推广的思考2. 对于课程建设活动的启示和反思2.1 课程建设活动的启示2.2 课程建设活动的不足和改进方向3. 对于未来工作的展望和规划3.1 对幼儿园课程建设活动的规划思路3.2 对幼儿园师资培训和园本课程建设的推进五、结语幼儿园园本课程建设活动是一项长期而复杂的过程，我们需要不断总结经验，不断完善改进。
希望通过本文的总结，能够对读者有所启发和帮助，也希望能够为幼儿园教育事业的发展贡献一份力量。
六、实践经验1. 对幼儿园园本课程建设活动的认识和体会在本次园本课程建设活动中，我们更加深刻地认识到课程设计的重要性。
一个优秀的课程设计能够激发幼儿的学习兴趣，引导他们主动参与，能够更好地满足他们的成长需求。
在活动中，我们通过提前调研，深入了解幼儿的兴趣爱好和成长状态，精心设计了一系列的课程内容，包括启发性活动、手工制作、艺术表演等，很好地引导了幼儿们的积极参与和探索精神。
我们对于师生和家长的互动情况进行了总结，发现通过课程活动，教师和家长之间的沟通更加顺畅，家长们也更加理解和支持学校的工作。
幼儿园优质课堂建设经验总结
幼儿园优质课堂建设经验总结【幼儿园优质课堂建设经验总结】幼儿园是培养孩子全面发展的重要阶段，优质的课堂建设在这个阶段尤为关键。
通过深入研究和总结，我们可以发现一些经验，能够帮助幼儿园教师打造更加高质量的课堂。
在本文中，我将分享我对幼儿园优质课堂建设的观点和理解。
一、培养良好的教师专业素养作为幼儿园优质课堂建设的基石，教师专业素养的培养至关重要。
幼儿教育的特殊性要求教师不仅要具备扎实的专业知识，还要具备亲和力、耐心和细心等教育素质。
持续的教师培训和专业发展至关重要，可以通过参加教育研讨会、培训课程和定期评估等方式来提高教师的专业素养。
二、构建丰富多样的教育资源创造丰富多样的教育资源是培养幼儿创造力和探索精神的关键。
幼儿园应积极引入各种教育资源，包括图书、玩具、音乐、美术和科学实验等。
教师可以根据教学内容和幼儿的兴趣，灵活运用这些资源进行教学活动，激发幼儿的好奇心和求知欲。
三、注重情感关系的建设在幼儿园优质课堂建设中，注重建立良好的情感关系是关键。
教师应注重与幼儿的互动和交流，尊重幼儿的个性差异，关心和理解他们的情感需求。
合理设置小组活动和亲子互动的环节，增进幼儿间的情感交流和合作能力。
四、通过游戏引导学习幼儿是通过游戏来进行认知和学习的，因此我们应充分利用游戏活动来引导幼儿的学习。
教师应根据课程内容和幼儿的发展特点设计有针对性的游戏活动，通过游戏的方式激发幼儿的学习兴趣，提高他们的记忆和思维能力。
五、注重综合素质培养幼儿园的课堂不仅要注重学习知识，还要注重培养幼儿的综合素质。
教师可以在日常教学活动中加强幼儿的艺术、体育和社交等方面的培养。
例如通过音乐活动培养幼儿的音乐欣赏能力，通过体育游戏培养幼儿的运动协调能力，通过角色扮演活动培养幼儿的社交能力。
六、积极家园合作家园合作是幼儿园优质课堂建设的重要环节。
教师应与家长建立良好的沟通渠道，定期进行家访和家长会等活动，了解幼儿在家庭中的情况和需求，与家长共同为幼儿的全面发展而努力。
幼儿园特色课程建设经验总结
幼儿园特色课程建设经验总结幼儿园特色课程建设经验总结幼儿园的特色课程建设是提高教育教学质量的重要途径，也是注重培养孩子多元智能和创造力的必备手段。
在实施幼儿园特色课程建设的过程中，我们需要注重深度和广度的评估，以确保所设计的课程能够真正对孩子的成长发挥积极作用。
本文将从基础概念的解析、特色课程设计的原则以及实践经验的总结等方面，对幼儿园特色课程建设进行深入探讨。
1. 概念解析在开始探讨幼儿园特色课程建设之前，我们首先需要明确一些关键概念。
幼儿园特色课程是相对于传统教育课程而言的，它注重培养孩子的特长和个性发展，通过有针对性的教学方法和资源配置，促进幼儿发展潜能的充分发挥。
特色课程设计是建立在幼儿发展规律的基础上，以多元化、个性化的教育理念为指导，强调培养幼儿的创造力和实践能力。
2. 特色课程设计原则在进行特色课程设计时，我们应遵循以下原则以确保其有效性和适用性：(1) 广泛调研：了解幼儿园所处地区的社会经济环境和家长对教育的期望，充分考虑幼儿的兴趣、需求和发展特点。
(2) 多元发展：根据幼儿的年龄、兴趣和能力特点，在课程中融入音乐、美术、科学等多元素素材，培养幼儿的多元智能。
(3) 实践探究：通过实践和探究式的学习活动，激发幼儿的好奇心和创造力，培养他们的动手能力和解决问题的能力。
(4) 情感教育：注重培养幼儿的情感素质，通过情感体验和情感交流，培养幼儿的情绪管理能力和与他人合作的能力。
(5) 教师引导：教师是特色课程设计中不可或缺的一环，教师应通过适当的引导和激励，引导幼儿参与特色课程的学习。
3. 实践经验总结在实施特色课程建设的过程中，我积累了以下经验和教训：(1) 尊重幼儿个体差异：每个幼儿都有其独特的个性和兴趣，因此在设计特色课程时要充分考虑幼儿的差异性，并因材施教。
(2) 创造丰富的学习环境：提供具有启发性的教育资源，包括图书馆、实验室等，为幼儿提供多元学习的机会。
(3) 注重评估和调整：通过观察和评估幼儿在特色课程学习中的表现，及时调整课程内容和教学方法，保证课程的有效性。
幼儿园园本课程建设总结报告 幼儿园课程
一、前言幼儿园课程建设是幼儿园教育的核心工作之一，是为了满足儿童的全面发展需求，促进儿童身心健康成长，促进儿童在情感、社交、认知、语言、艺术等方面的全面发展。
教育部门对幼儿园的课程建设提出了许多指导性意见和要求，各地的幼儿园也在不断探索和实践中不断完善课程建设工作。
二、课程建设的背景随着我国经济社会的发展和城市化进程的加快，孩子们一般都在较早的时候就接受了幼儿园教育。
幼儿园教育的课程建设至关重要。
而国家政策的不断调整和教育观念的更新也促使幼儿园课程建设面临着新的挑战和机遇。
三、课程建设的目标1. 促进幼儿的全面发展，包括身体、情感、认知、语言和社会交往等各个方面。
2. 培养幼儿的学习兴趣和能力，激发其探索和创造的潜能。
3. 培养幼儿良好的思想品德和价值观念，提高幼儿的社会适应能力。
4. 为幼儿进一步学习提供坚实的基础。
四、课程建设的实施1. 设计合理的课程内容和教学目标。
结合幼儿的年龄特点和发展规律，确定幼儿园各年龄段的课程目标和内容，注重因材施教，突出幼儿的个性和差异。
2. 选用优质的教材和教具。
选择适合幼儿年龄特点和发展水平的教学材料和教学工具，注重启发性和趣味性，激发幼儿学习的主动性和积极性。
3. 安排合理的教学活动和教学方法。
结合幼儿的特点和需求，设计多样化的教学活动和方法，注重体验性和参与性，引导幼儿主动参与，积极探索。
4. 建立有效的评估体系。
采取多元化的评价手段，全面、客观地评价幼儿的学习情况和发展水平，为进一步教学提供有益的信息和建议。
五、课程建设的成效与反思经过一段时间的实施和实践，幼儿园课程建设已经取得了一定的成效。
幼儿的身心健康得到了有力的保障，幼儿的学习兴趣和能力得到了有效的激发，幼儿的语言、社交和认知能力得到了显著的提高。
也要看到一些问题和不足，比如教师的专业素质和业务水平有待提高、教学资源和条件有待改善、教育教学改革需要不断深化等。
六、课程建设的展望在今后的工作中，我们将进一步加大对幼儿园课程建设工作的关注和投入，不断完善课程建设的内容和方式，促进课程建设与教育教学改革的深度融合，推进学前教育体制机制和幼儿园管理水平的不断提高，为广大幼儿提供更加优质的教育服务，助力儿童健康成长和全面发展。
幼儿园园本课程建设总结报告：实践探索与改进方案
幼儿园园本课程建设总结报告：实践探索与改进方案幼儿园园本课程建设总结报告：实践探索与改进方案一、前言在幼儿园教育中，园本课程是非常重要的一环，它直接关系到孩子们的成长和学习质量。
对园本课程的建设总结和改进方案的探讨显得尤为重要。
本文将从实践探索和改进方案两个方面对幼儿园园本课程进行深入分析和讨论。
二、实践探索1. 园本课程的定义园本课程是指根据幼儿园的实际情况和发展目标，制定的适合幼儿园的课程，其内容和形式均是以幼儿园特色为基础，关注儿童的个体差异和全面发展。
2. 实践经验总结在实践中，我们发现园本课程建设需要充分考虑以下几个方面：（1）儿童的发展水平：要充分考虑到不同芳龄段儿童的认知能力、情感需求等方面，确保课程内容符合其发展特点。
（2）家园合作：要和家长进行有效的沟通和合作，充分了解家庭背景和孩子的兴趣爱好，为课程的设计提供参考。
（3）教师的专业发展：教师需要不断提升自身的教育水平和教学能力，不断更新课程内容和教学方法。
3. 实践探索中的挑战与问题在实践过程中，我们也面临一些挑战和问题：（1）课程的更新和调整：随着幼儿园教育理念的不断更新，园本课程也需要不断调整和完善，这需要我们不断学习和改进。
（2）资源匮乏：有些幼儿园在园本课程建设中面临资源不足的问题，这意味着我们需要更有创意地利用有限的资源来设计课程。
三、改进方案1. 加强师资队伍建设教师是教育的主体，他们的专业水平和教学能力直接影响园本课程的质量。
我们需要通过定期培训和学习，不断提升教师的专业水平。
2. 强化课程研究和开发通过多样化的课程研究和开发，可以不断丰富园本课程的内容和形式，以更好地满足孩子们的学习需求。
3. 加强家园合作家长是孩子的第一任教师，他们的参与对园本课程的建设非常重要。
我们需要加强家园合作，充分利用家长的资源和智慧，共同为孩子们提供更好的课程。
四、总结通过实践探索和改进方案的讨论，我们不难看出园本课程建设是一个复杂的系统工程，需要我们从多个方面进行全面考量和改进。
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八、见实习基地建设 幼儿园教育见实习活动是检验、提高课程教学 效果的重要手段。课程建设中我们不断加强实 习基地建设力度，目前已有 11 所示范性幼儿园 成为我们见实习场所，完全可以保证课程教学 的需要。另外我们还积极开拓省外市场，与部 分外省幼儿园建立了长期合作，逐步构建起网 络化的实践基地。
教学效果： 我系毕业生就业形势一直十分喜人。如，07 届毕业生向用人单位展示综合素质获得广泛好 评。08届赴广州华南师大附幼实习的学生专业 能力突出，其中4人被录用。 09届在南昌市保 育院实习的学生也得到了该院领导和教师的一 致好评。历届毕业生在工作岗位上成绩突出， 她们已成为我省幼教战线上的主力军。
精品课程建设总结
《幼儿园课程与教育活动设计》
汇报人：梁晓兰
《幼儿园课程与教育活动设计》自被评为 省级精品课程以来，在学校和系部领导的高 度重视和关怀下，课程组全体教师共同努力， 严格对照省级精品课程评价指标，从多方入 手开展课程建设工作。建设中坚持以理论教 育为指导，大力突出实践教学，强化学生幼 儿园教育实践能力的养成。
2、编写适宜学前教育专业学生学习需要 的教材及辅助资料。虽然原有教材已较完 善，但还存在一些急需调整之处。在今后 的课程建设中，拟结合学生实际需要和当 前使用教材存在不足，编写适宜的教材及 辅助资料，使学生学习、参考。
3、进一步紧密课堂教学与教育见实习活动 的关系。如见实习内容和时间安排要充分 考虑教育目标的连贯性和完整性，布置针 对性强的实习作业。加强对指导教师及学 生的检查评价体系建设，进一步完善见实 习制度，使见实习能更好地发挥其自身的 作用。
一、课程设置建设 幼儿园课程发展到今天，出现了巨大的变革， 各种课程模式不断呈现。为了使学生尽快掌握各 种必需技能，我们在课程设置上经历了由分科到 整合再到分科的课程模式，同时突出以职业能力 培养为重点，加大课程教学时数，加大校内实训 与校外实践的课程比例，从而充分体现该课程的 职业性、实践性和开放性的要求。
四、创新教学模式建设 在长期的教学中，该课程始终以先进 的教育思想为指导，遵循教育规律，创立 并完善了符合课程特点“多维互动教学模 式”，即“理论教学与案例分析相结合、 专题讲座与课外活动相结合、说课试讲与 观摩活动相结合、校内实训与校外实践相 结合”的创新教学模式。
我们充分运用现代教育技术手段，结合幼儿 园教育活动录像制作多媒体课件进行教学，优 化教育过程，提高教学质量。同时加强实践教 学，建立了与该课程相配套的教育实训室，加 强实习基地建设，实现了校内实训与校外实践 相结合的实践教学，极大提升了学生的综合素 质。
九、目前课程存在的问题及不足： 1、教学内容有待于进一步完善； 2、实训室实训效率有待提高； 3、教学资料有待补充； 4、与实习基地的沟通还有待加强； 5、网络课程有待进一步开发建设。
十、2010年本课程建设规划 1、完善网络课程建设，进一步挖掘和利用 网站价值，促进学生能力发展。增加：“在 线习题、实践指导、活动方案、参考文献、 幼教论坛”等栏目，为学生提供练习、展示 相互交流的平台，激发学生的学习热情，提 高学生的教育反思能力和幼儿教育理论思维 能力。
二、课程内容的组织与建设 本课程是具有基本技能训练性质的专业理论课程， 为了突出该课程的理论性、实践性的综合特点，我 们在教学内容上进行了调整，紧紧围绕三条基本线 索展开教学：一是以课程基本理论为指导；二是以 幼儿园各种教育活动的设计组织、指导为重点；三 是以技能训练（备课、说课、上课、评课、案例分 析、教学反思、环境创设）为突破口。通过对教材 的处理，突显了教学的实践性，增强了学生职业能 力的培养力度。
五、网络课程建设 为了尽快提高学生职业能力，充分利用 网络资源展开教学，我们加强了网络课程 建设，内容有：课程总体介绍、教学录像、 电子教材、课件、题库等。多媒体教室能 够满足网络课程的正常运行。
六、师资队伍建设 课程组教师由我校教师和实习基地幼儿园园 长、教师组成。课程组成员9人，其中高级职 称 7 人，其中 5 人为本校副高职称的“双师型” 教师。课程组教师均有扎实的专业理论基底和 丰富的学前教育教学实践经验。课程建设期间， 教师们结合教学实践，积极参与教学研究，编 写幼儿园课程教材多部，撰写论文数十篇，积 极申报各类科研课题，主持、参与的省级课题 达10余项，呈逐年上升趋势。
三、教材建设 本课程使用的教材为《幼儿园课程与教育活动 设计》和《幼儿园教育活动设计与实践》，并配 有实习指导书、教学光盘、练习册等，前者突出 理论教学，后者突显实践操作，这两部教材优势 互补，均是目前国内公认的高水平课程教材。另 外，我们参考了其它不同版本的幼儿园教学法教 材，并通过中国期刊网、中国学前教育研究会网 等诸多网站收集大量有关幼儿园教育活动的相关 文献资料、教学案例作为教材的扩充性资料。
4 、在课堂教学之余，继续尝试多样化的培 养方式探索，不断提高实训室使用率。学生 能力的提高仅靠课堂上的教学与练习远远不 够的，因此，课后的持续练习是我们关注的 问题。如何让学生课堂后的练习能更有效地 开展，使学生积极组织自我练习？针对这些 问题，我们将进一步进行研讨和思考。
谢谢大家！
Байду номын сангаас
七、学前儿童活动实训室建设 为提高学生的动手操作能力，优化学生素质结 构，在学校领导的大力支持下，建设了学前儿童 教育活动实训室。 目前实训室面积约160平米，其中有多媒体互 动平台、区域游戏、蒙氏操作区、科学发现区等 实训项目。学生在实训室可以开展幼儿园各类活 动、游戏模拟、区域环境创设、蒙氏教具操作等 训练，大大提高了学生的动手能力。另外，实训 室已建设完善了一整套实训室管理制度。