部编版七年级上册语文第一单元复习课件
此时，有一种心酸与委屈从心底蔓延开来，渐渐涌上眼
睛，咸涩的液体在我的眼眶中打转。老师说完之后叹息着走 了出去。我慢慢坐下，却如坐针毡，我仿佛走到了拐角，不 知前路是否光明，忽然，一声响亮的雷声响彻云霄，由天空 劈空而来，这一闪电之后，我的目光也逐渐清晰起来。【心 理描写细腻，增强了文章的真实感。】
二、刚上初中，来到新校园，走进新教室，见 到新老师，结识新同学，你一定有许多新的见闻、 感受和想法吧？请拿起笔，从中选择一个方面，把 它写下来。字数不限。
写作提示 1.立意明确印象深。 立意，就是确立文章的主题。没有主题的文章就如同
人没有灵魂和生命。立意正确与否直接关系到作文的成败， 立意是否新颖、高远、深刻，是拉开作文档次的一个关键。 可以写升入初中的酸甜苦辣，也可以写对初中生活的打算。 在写作时要抓住重点，写出自己一个月来初中生活的真正 感悟，写自己经历过一些事情后的成长，对初中生活的认 识。这样，文章的中心就确立下来了，为后文的选材打下 基础。
名句默写 ①（2016·重庆中考A卷）曹操在《观沧海》里引吭高
歌“日月之行，若出其中；___星__汉__灿__烂__，__若__出__其__里_”，抒 发了统一中原、建功立业的宏伟抱负。
②（2016·浙江杭州中考）潮平两岸阔，风正一帆悬。 _海_日__生__残__夜__，__江__春__入__旧__年__。（王湾《次北固山下》）
【重点写白桦叶在风中飘落的姿态，形神兼备，语言 优美。】原来，生命对季节的感知可以如此敏感地表 露和传递！【最后一句话表明作者的感悟，画龙点 睛。】 意见客
秋叶灿灿，任凭季节轮回，物候更替，千娇百媚 终无悔。小作者抓住秋季的特点，将视角聚焦在白桦 叶在秋风中飘落的情景，表现了对秋的观察和思考。 详略得当，选材和视角都很新颖。另外，或引用，或 化用诗句，优美隽永，增强了文章的表现力。
3.格式新颖铸新篇。 升入初中后，作文不能再像小学时那样古老的“三
段式”，应该合理地分配段落，一篇600字左右的文章 应该以5～7段为宜。写作时还要注意作文的结构格式。 常见的格式有小标题式、片段式、小说式（童话、寓言 等）、日记式等。
思维建构
范文示例 我的新同学
真不争气，进入初中第一天我就病了：头晕，发烧，呕 吐……【开篇从“我”生病入笔，说明“我”需要帮助。】 呕吐的污物撒了一地。同学们看到后，有的说：“好脏！好 脏！”有的说：“怎么这么不讲究？”有的捏着鼻子，跑得 远远的。【部分同学的不友好，让“我”更无助，为写下文 王宇昂的行为做铺垫。】我趴在桌子上，无力说话，不能辩 解，只好任由同学们议论纷纷。此时此刻，我感到特别羞愧， 特别无助，要是有个地缝，我恨不得立刻钻进去，谁愿意破
写作提示
立意准确：写秋的文章要体现出秋的特点。人们在这 个季节中的行为，要通过这些特点来凸显。如秋天的收获， 秋天的颜色，秋天的等待，秋天的风景等。 选材新颖：选择材料体现“九月”这个特定的时节，就要 写出由夏入秋的各种变化。要写得具体明确。如你的感受 是“秋高气爽”，就要用特定的景物把这个感觉描绘出来。 如秋天的树叶、秋天的凉风、秋天人们的穿着变化，秋天 人们的心理变化等。最好把视野拓宽一些，走出校园，走 向社会，从不同的角度来展现九月秋天的风景。
意见客
本文选取的是刚入学后的一件小事，虽是小 事，但它表现了新同学王宇昂乐于助人、善良真 诚的好品质，赞颂了同学们之间珍贵的友谊。文 章紧扣“新同学相识”这一点，选材得当，中心 突出，层次清晰，语言质朴，是一篇不错的佳作。
三、在成长过程中，每个人都会有欢笑，有感动， 当然也会有泪水，有悲伤……这些都是人生必不可少的 体验，一点一滴都是生命中宝贵的财富。在你成长的过 程中，有什么经历让你深受触动，难以忘怀？回忆一下， 把它写下来。题目自拟。不少于500字。
经历让自己的思想和认识得到升华，这样不但选择了与别 人不一样的材料，超凡脱俗，而且将自己的个性特长展示 给了阅卷老师，张扬个性，展现特色，让人眼前一亮。
2.构思巧妙印象深。 文似看山不喜平，阅读如此，写作亦然。写作中我们 只有巧妙运用各种写作技法，如故弄玄虚，如巧设悬念， 如对比，如插叙、倒叙等，这样才能让文章一波三折，跌 宕起伏。这样的作品，才能诱发和满足阅卷老师的审美需 求，吸引他们的视线。如一考生写自己被老师“过渡”长
第一单元 复习课件
易错字音
嗡 （wēnɡ)
朗润（rùn）
酝酿（yùn niànɡ）
应和（yìng hè） 喉咙 （hóu lóng）宛转（wǎn）
嘹亮（liáo） 黄晕（yùn）
烘托（hōnɡ）
风筝（zhēnɡ） 抖擞（dǒu sǒu） 窠巢（kē）
镶上（xiānɡ）
髻 （jì） 宽敞 （chǎnɡ） 伦敦 （dūn）
过六个春秋的字典，这与我并肩作战的战友，竟亲手将我推进 了火坑。
语文考试时，大家都在奋笔疾书，决心将一百个生字词全 部消灭，我也不懈努力着，眼看还有两个就要完成了，它竟兴 奋地跳起了舞蹈，“唰唰”地翻过许多页，这刺耳的声音自然 招来了老师，任我有百张口，也只得哑巴吃黄连——有苦说不 出。老师极其严厉地批评了我，我感觉老师口中说出的话就像 是一把把刺刀刺在我的身上，更像一块磁铁，一点一点吸走我 的自尊，让我无地自容。【运用比喻的修辞手法，写出了自己 内心的委屈，形象生动，真实感人。】
写作提示
每个人都在成长，都有成长的故事和细节，都有源于 生活的真实体验。“成长的脚步”侧重体现成长的过程， 但这里的“成长”，不是一般的年龄的增加、身高的增长， 而是心智的成长。下面就谈谈如何写“成长”这个话题作 文吧。
1.立意深刻选材新。 要写好这个话题，需要我们选取自己成长过程中那些 激起涟漪、荡起浪花之处，尤其是体现自己成熟与懂事的 事件来表现“成长”的主旨。成长过程中，学会感恩、学 会承担责任是长大，理解他人、懂得尊重也是长大。成长 的瞬间千千万，只有触及心灵的事件才能触及心智的成长， 这样的立意才比较深刻。 选材要注意个性化，只有从自己的成长历程中，选择 独属自我的题材，将个体的生命体验融入文字中，使之转 化为溢满“我”之色彩的素材，这样的文章才会活力四射。 如一考生酷爱乒乓球，那就可以写在打乒乓球中的某一个
大，就采用了对比的手法。先写自己懵懂无知，对老师讲 解的作文“过渡”不能领会，然后写他在物理实验课上偷 拿了凸透镜到课外玩耍，被老师“人赃俱获”，小偷的罪 名，通报的后果，让他“不知所措”、“目瞪口呆”。然 而老师却说成了“我帮他找到的”。老师的宽容、信任， 让他被放逐的心灵重新回归、振奋，从自暴自弃的牢笼中 挣脱出来，瞬间成长。写出了自己从晦暗过渡到光明，从 懵懂过渡到循规蹈矩的成长历程，贴合“成长的脚步”的 主题，很精彩。
乌黑的头发，两道浓浓的眉毛，一双炯炯有神的大眼睛， 像两汪澄澈的春水。他的脸白里透红，鼻梁高高挺起，嘴 角总是微笑着。一看就知道他是一个善良、友好、真诚的 人。【抬头才看到人物的外貌，紧扣“新同学”这一话 题。】
开学第一ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ，王宇昂让我感受到了来自他人的关怀， 让我体会到友谊的可贵。从此，我更热爱我们这个新集体 了。【结尾表明感悟，深化主题。】
坏教室的美好环境呢？
正在我又羞愧又难受的时候，一个同学走到我身边，轻轻 地拍了拍我说：“你生病了，需要我帮忙吗？”面对这个我还 叫不出名字的新同学，我点了点头。
这位同学把我扶到他的桌子旁，端了一杯水，让我漱漱口， 然后拿来扫帚把我吐的都扫出去了。扫好后，又用拖把将地面 拖得干干净净。【描写王宇昂对“我”的帮助，这也是让“我” 感动的原因。】看到这位同学这么做，几个同学围了过来，有 的给我送水，有的安慰我。这时，我的病仿佛好了许多。我连 忙说：“谢谢同学们！”同学们说：“要谢就谢王宇昂吧。” 哦，原来那个最先帮我的同学叫王宇昂。我抬起头，只见他满头
响晴 （xiǎnɡ） 贮蓄 （zhù） 绿萍 （pínɡ） 着落 （zhuó）
地毯（tǎn） 澄清（chénɡ） 水藻（zǎo） 肌肤（jī）
花苞（bāo）
草垛（duò） 绿茵茵（yīn）
淅淅沥沥（xī）（lì）诱惑（huò） 粗犷 （ɡuǎnɡ）
静谧（mì） 吝啬 （lìn sè）
高邈（miǎo） 莅临 （lì） 池畦 （qí） 干涩 （sè）
思维建构
范文示例 笑着面对生活
像压抑了很久的雷得以响彻云霄，我终于从心底发出呐 喊：我要笑着面对生活。
——题记【运用题记点题，简洁凝练，扣题意识强。】 夏季的雨像是一个关系极好的邻居，时不时会来拜访一 下大地，而那灰蒙蒙的天是它的坏心情吧，时有时无。看来， 今天雨的心情不太好，一如我的心情。【环境描写烘托人物 心情，同时为下文做铺垫。】 空气中仿佛夹杂着火药的粉末，一个小火星便会点燃我 的世界，让我彻底崩溃。像仇敌一样，我望着这本曾与我走
3.详略得当显主题。 写作时要注意详略得当，尤其注意长大过程中的细节
描写，一个眼神、一声叹息、一次回头、一个举止、一句 话都能真切地表现人物，要将这些细节刻画得具体、细致， 在细微处显真情，尤其是“我”的心理描写，这是体现 “我”长大的一个关键点，一定要仔细刻画，力求精细。 长大的过程像一条线，我们不可能用文字把这条线上发生 的故事一一介绍。要写出精彩，我们只有披沙拣金，从这 条线上选取对自己影响最深刻、最动情的画面来刻画，这 样才能集中笔墨来揭示自己的长大与心智的成熟。
思维建构
范文示例 秋叶情怀
秋天来得悄然。【首句总领全文。】眼前依旧是一片明 媚和高远。【抓住秋的特点——明媚和高远。】白桦初染的 时候，秋天浪漫温情的脚步方显得异样和亮丽。“秋风萧瑟 天气凉，草木摇落露为霜”真是风情万种，别具一格。风起 时，灿灿黄叶自由凋零，任风吹扬。飘到地上，姗然而眠； 飘到水面，随波远逝；飘在空中，翩跹而舞。飘落头顶，下 滑的一瞬间，俏皮地遮住了人的视线。那轻盈的姿态，自由 的身影，像极了纷飞的蜂蝶，像极了花丛中翩翩起舞的精灵。
④争先恐后：争着向前，唯恐落后。 ⑤咄咄逼人：形容气势汹汹、盛气凌人。
睛，咸涩的液体在我的眼眶中打转。老师说完之后叹息着走 了出去。我慢慢坐下，却如坐针毡，我仿佛走到了拐角，不 知前路是否光明，忽然，一声响亮的雷声响彻云霄，由天空 劈空而来，这一闪电之后，我的目光也逐渐清晰起来。【心 理描写细腻，增强了文章的真实感。】
二、刚上初中，来到新校园，走进新教室，见 到新老师，结识新同学，你一定有许多新的见闻、 感受和想法吧？请拿起笔，从中选择一个方面，把 它写下来。字数不限。
写作提示 1.立意明确印象深。 立意，就是确立文章的主题。没有主题的文章就如同
人没有灵魂和生命。立意正确与否直接关系到作文的成败， 立意是否新颖、高远、深刻，是拉开作文档次的一个关键。 可以写升入初中的酸甜苦辣，也可以写对初中生活的打算。 在写作时要抓住重点，写出自己一个月来初中生活的真正 感悟，写自己经历过一些事情后的成长，对初中生活的认 识。这样，文章的中心就确立下来了，为后文的选材打下 基础。
名句默写 ①（2016·重庆中考A卷）曹操在《观沧海》里引吭高
歌“日月之行，若出其中；___星__汉__灿__烂__，__若__出__其__里_”，抒 发了统一中原、建功立业的宏伟抱负。
②（2016·浙江杭州中考）潮平两岸阔，风正一帆悬。 _海_日__生__残__夜__，__江__春__入__旧__年__。（王湾《次北固山下》）
【重点写白桦叶在风中飘落的姿态，形神兼备，语言 优美。】原来，生命对季节的感知可以如此敏感地表 露和传递！【最后一句话表明作者的感悟，画龙点 睛。】 意见客
秋叶灿灿，任凭季节轮回，物候更替，千娇百媚 终无悔。小作者抓住秋季的特点，将视角聚焦在白桦 叶在秋风中飘落的情景，表现了对秋的观察和思考。 详略得当，选材和视角都很新颖。另外，或引用，或 化用诗句，优美隽永，增强了文章的表现力。
3.格式新颖铸新篇。 升入初中后，作文不能再像小学时那样古老的“三
段式”，应该合理地分配段落，一篇600字左右的文章 应该以5～7段为宜。写作时还要注意作文的结构格式。 常见的格式有小标题式、片段式、小说式（童话、寓言 等）、日记式等。
思维建构
范文示例 我的新同学
真不争气，进入初中第一天我就病了：头晕，发烧，呕 吐……【开篇从“我”生病入笔，说明“我”需要帮助。】 呕吐的污物撒了一地。同学们看到后，有的说：“好脏！好 脏！”有的说：“怎么这么不讲究？”有的捏着鼻子，跑得 远远的。【部分同学的不友好，让“我”更无助，为写下文 王宇昂的行为做铺垫。】我趴在桌子上，无力说话，不能辩 解，只好任由同学们议论纷纷。此时此刻，我感到特别羞愧， 特别无助，要是有个地缝，我恨不得立刻钻进去，谁愿意破
写作提示
立意准确：写秋的文章要体现出秋的特点。人们在这 个季节中的行为，要通过这些特点来凸显。如秋天的收获， 秋天的颜色，秋天的等待，秋天的风景等。 选材新颖：选择材料体现“九月”这个特定的时节，就要 写出由夏入秋的各种变化。要写得具体明确。如你的感受 是“秋高气爽”，就要用特定的景物把这个感觉描绘出来。 如秋天的树叶、秋天的凉风、秋天人们的穿着变化，秋天 人们的心理变化等。最好把视野拓宽一些，走出校园，走 向社会，从不同的角度来展现九月秋天的风景。
意见客
本文选取的是刚入学后的一件小事，虽是小 事，但它表现了新同学王宇昂乐于助人、善良真 诚的好品质，赞颂了同学们之间珍贵的友谊。文 章紧扣“新同学相识”这一点，选材得当，中心 突出，层次清晰，语言质朴，是一篇不错的佳作。
三、在成长过程中，每个人都会有欢笑，有感动， 当然也会有泪水，有悲伤……这些都是人生必不可少的 体验，一点一滴都是生命中宝贵的财富。在你成长的过 程中，有什么经历让你深受触动，难以忘怀？回忆一下， 把它写下来。题目自拟。不少于500字。
经历让自己的思想和认识得到升华，这样不但选择了与别 人不一样的材料，超凡脱俗，而且将自己的个性特长展示 给了阅卷老师，张扬个性，展现特色，让人眼前一亮。
2.构思巧妙印象深。 文似看山不喜平，阅读如此，写作亦然。写作中我们 只有巧妙运用各种写作技法，如故弄玄虚，如巧设悬念， 如对比，如插叙、倒叙等，这样才能让文章一波三折，跌 宕起伏。这样的作品，才能诱发和满足阅卷老师的审美需 求，吸引他们的视线。如一考生写自己被老师“过渡”长
第一单元 复习课件
易错字音
嗡 （wēnɡ)
朗润（rùn）
酝酿（yùn niànɡ）
应和（yìng hè） 喉咙 （hóu lóng）宛转（wǎn）
嘹亮（liáo） 黄晕（yùn）
烘托（hōnɡ）
风筝（zhēnɡ） 抖擞（dǒu sǒu） 窠巢（kē）
镶上（xiānɡ）
髻 （jì） 宽敞 （chǎnɡ） 伦敦 （dūn）
过六个春秋的字典，这与我并肩作战的战友，竟亲手将我推进 了火坑。
语文考试时，大家都在奋笔疾书，决心将一百个生字词全 部消灭，我也不懈努力着，眼看还有两个就要完成了，它竟兴 奋地跳起了舞蹈，“唰唰”地翻过许多页，这刺耳的声音自然 招来了老师，任我有百张口，也只得哑巴吃黄连——有苦说不 出。老师极其严厉地批评了我，我感觉老师口中说出的话就像 是一把把刺刀刺在我的身上，更像一块磁铁，一点一点吸走我 的自尊，让我无地自容。【运用比喻的修辞手法，写出了自己 内心的委屈，形象生动，真实感人。】
写作提示
每个人都在成长，都有成长的故事和细节，都有源于 生活的真实体验。“成长的脚步”侧重体现成长的过程， 但这里的“成长”，不是一般的年龄的增加、身高的增长， 而是心智的成长。下面就谈谈如何写“成长”这个话题作 文吧。
1.立意深刻选材新。 要写好这个话题，需要我们选取自己成长过程中那些 激起涟漪、荡起浪花之处，尤其是体现自己成熟与懂事的 事件来表现“成长”的主旨。成长过程中，学会感恩、学 会承担责任是长大，理解他人、懂得尊重也是长大。成长 的瞬间千千万，只有触及心灵的事件才能触及心智的成长， 这样的立意才比较深刻。 选材要注意个性化，只有从自己的成长历程中，选择 独属自我的题材，将个体的生命体验融入文字中，使之转 化为溢满“我”之色彩的素材，这样的文章才会活力四射。 如一考生酷爱乒乓球，那就可以写在打乒乓球中的某一个
大，就采用了对比的手法。先写自己懵懂无知，对老师讲 解的作文“过渡”不能领会，然后写他在物理实验课上偷 拿了凸透镜到课外玩耍，被老师“人赃俱获”，小偷的罪 名，通报的后果，让他“不知所措”、“目瞪口呆”。然 而老师却说成了“我帮他找到的”。老师的宽容、信任， 让他被放逐的心灵重新回归、振奋，从自暴自弃的牢笼中 挣脱出来，瞬间成长。写出了自己从晦暗过渡到光明，从 懵懂过渡到循规蹈矩的成长历程，贴合“成长的脚步”的 主题，很精彩。
乌黑的头发，两道浓浓的眉毛，一双炯炯有神的大眼睛， 像两汪澄澈的春水。他的脸白里透红，鼻梁高高挺起，嘴 角总是微笑着。一看就知道他是一个善良、友好、真诚的 人。【抬头才看到人物的外貌，紧扣“新同学”这一话 题。】
开学第一ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ，王宇昂让我感受到了来自他人的关怀， 让我体会到友谊的可贵。从此，我更热爱我们这个新集体 了。【结尾表明感悟，深化主题。】
坏教室的美好环境呢？
正在我又羞愧又难受的时候，一个同学走到我身边，轻轻 地拍了拍我说：“你生病了，需要我帮忙吗？”面对这个我还 叫不出名字的新同学，我点了点头。
这位同学把我扶到他的桌子旁，端了一杯水，让我漱漱口， 然后拿来扫帚把我吐的都扫出去了。扫好后，又用拖把将地面 拖得干干净净。【描写王宇昂对“我”的帮助，这也是让“我” 感动的原因。】看到这位同学这么做，几个同学围了过来，有 的给我送水，有的安慰我。这时，我的病仿佛好了许多。我连 忙说：“谢谢同学们！”同学们说：“要谢就谢王宇昂吧。” 哦，原来那个最先帮我的同学叫王宇昂。我抬起头，只见他满头
响晴 （xiǎnɡ） 贮蓄 （zhù） 绿萍 （pínɡ） 着落 （zhuó）
地毯（tǎn） 澄清（chénɡ） 水藻（zǎo） 肌肤（jī）
花苞（bāo）
草垛（duò） 绿茵茵（yīn）
淅淅沥沥（xī）（lì）诱惑（huò） 粗犷 （ɡuǎnɡ）
静谧（mì） 吝啬 （lìn sè）
高邈（miǎo） 莅临 （lì） 池畦 （qí） 干涩 （sè）
思维建构
范文示例 笑着面对生活
像压抑了很久的雷得以响彻云霄，我终于从心底发出呐 喊：我要笑着面对生活。
——题记【运用题记点题，简洁凝练，扣题意识强。】 夏季的雨像是一个关系极好的邻居，时不时会来拜访一 下大地，而那灰蒙蒙的天是它的坏心情吧，时有时无。看来， 今天雨的心情不太好，一如我的心情。【环境描写烘托人物 心情，同时为下文做铺垫。】 空气中仿佛夹杂着火药的粉末，一个小火星便会点燃我 的世界，让我彻底崩溃。像仇敌一样，我望着这本曾与我走
3.详略得当显主题。 写作时要注意详略得当，尤其注意长大过程中的细节
描写，一个眼神、一声叹息、一次回头、一个举止、一句 话都能真切地表现人物，要将这些细节刻画得具体、细致， 在细微处显真情，尤其是“我”的心理描写，这是体现 “我”长大的一个关键点，一定要仔细刻画，力求精细。 长大的过程像一条线，我们不可能用文字把这条线上发生 的故事一一介绍。要写出精彩，我们只有披沙拣金，从这 条线上选取对自己影响最深刻、最动情的画面来刻画，这 样才能集中笔墨来揭示自己的长大与心智的成熟。
思维建构
范文示例 秋叶情怀
秋天来得悄然。【首句总领全文。】眼前依旧是一片明 媚和高远。【抓住秋的特点——明媚和高远。】白桦初染的 时候，秋天浪漫温情的脚步方显得异样和亮丽。“秋风萧瑟 天气凉，草木摇落露为霜”真是风情万种，别具一格。风起 时，灿灿黄叶自由凋零，任风吹扬。飘到地上，姗然而眠； 飘到水面，随波远逝；飘在空中，翩跹而舞。飘落头顶，下 滑的一瞬间，俏皮地遮住了人的视线。那轻盈的姿态，自由 的身影，像极了纷飞的蜂蝶，像极了花丛中翩翩起舞的精灵。
④争先恐后：争着向前，唯恐落后。 ⑤咄咄逼人：形容气势汹汹、盛气凌人。
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第一单元复习课件(共22张PPT) 部编版语文七年级上册
分析思路： 运用比喻的修辞手法，将A （本体）比作B（喻体），形象生动地写出了 A（本体）……（结合句意分析本体和喻体）的 特点，表达了……的思想感情。
这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一 个小摇篮里，他们全安静不动地低声说：“你们放心吧， 这儿准保暖和。”
分析思路：运用拟人的修辞手法，将A人格 化（将A比作人），赋予A以人的动作（情态、 行为、心理、情感、神态、语言等），形象生动 地写出了A的……特点，表达了……的思想感情。
深秋，夕阳西下。古道上，一个风尘仆仆的游子正踽踽 （jǔ jǔ）独行，陪伴他的惟有那匹衰瘦的老马。他走过缠满枯 藤的老树，看到将要归巢的乌鸦在树梢上盘旋；他走过横架在 溪流之上的小桥，看到溪水流经的几户人家，炊烟袅袅，充满 幸福温馨，而他此刻却有家难归，眼看太阳就要落山了，自己 今夜又要投宿在何处？独自承受长夜漫漫，怎么能不悲从中来， 肝肠寸断。
C.诗句“树木丛生，百草丰茂”写出了小岛的景物生机勃勃的特点。 D.诗歌的最后两句“幸甚至哉，歌以咏志”，就是为了合乐而加的，与诗的思 想内容没有直接联系。
“水何澹澹”至“洪波涌起”全是写实景，动静结合。并不是虚实结合。
4.对《天净沙·秋思》的赏析错误的一项是（ D ）。 A.整篇营造了一种悲伤凄凉的意境。 B.前三句写景，为后文作铺垫。 C.字里行间流露出的是浓浓的思乡之情，甚是感人。 D.手法上对比映照，化动为静，缠绵悱恻。
四时美景
习
1《春》—朱自清 2 《济南的冬天》—老舍
3 《雨的四季》—刘湛秋
4 《观沧海》—曹操 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》—李白 《次北固山下》—王湾 《天净沙·秋思》—马致远
文学常识巩固
诗歌的分类：
1、从诗歌的形式可分为： ① 古体诗 （唐以前的诗歌）包括四言古诗、五言古诗、
这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一 个小摇篮里，他们全安静不动地低声说：“你们放心吧， 这儿准保暖和。”
分析思路：运用拟人的修辞手法，将A人格 化（将A比作人），赋予A以人的动作（情态、 行为、心理、情感、神态、语言等），形象生动 地写出了A的……特点，表达了……的思想感情。
深秋，夕阳西下。古道上，一个风尘仆仆的游子正踽踽 （jǔ jǔ）独行，陪伴他的惟有那匹衰瘦的老马。他走过缠满枯 藤的老树，看到将要归巢的乌鸦在树梢上盘旋；他走过横架在 溪流之上的小桥，看到溪水流经的几户人家，炊烟袅袅，充满 幸福温馨，而他此刻却有家难归，眼看太阳就要落山了，自己 今夜又要投宿在何处？独自承受长夜漫漫，怎么能不悲从中来， 肝肠寸断。
C.诗句“树木丛生，百草丰茂”写出了小岛的景物生机勃勃的特点。 D.诗歌的最后两句“幸甚至哉，歌以咏志”，就是为了合乐而加的，与诗的思 想内容没有直接联系。
“水何澹澹”至“洪波涌起”全是写实景，动静结合。并不是虚实结合。
4.对《天净沙·秋思》的赏析错误的一项是（ D ）。 A.整篇营造了一种悲伤凄凉的意境。 B.前三句写景，为后文作铺垫。 C.字里行间流露出的是浓浓的思乡之情，甚是感人。 D.手法上对比映照，化动为静，缠绵悱恻。
四时美景
习
1《春》—朱自清 2 《济南的冬天》—老舍
3 《雨的四季》—刘湛秋
4 《观沧海》—曹操 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》—李白 《次北固山下》—王湾 《天净沙·秋思》—马致远
文学常识巩固
诗歌的分类：
1、从诗歌的形式可分为： ① 古体诗 （唐以前的诗歌）包括四言古诗、五言古诗、
部编版语文七年级上册第一单元课件
——《春》
探究第一单元写景散文中人与景的关系
济南的人们在冬天是面上含笑的。他们一看那 些小山，心里便有了着落，有了依靠。他们由天上 看到山上，便不觉得想起：“明天也许就是春天了 吧？这样的温暖，今天夜里山草也许就绿起来了 吧？”就是这点儿幻想不能一时实现，他们也并不 着急，因为有这样慈善的冬天，干啥还希望别的呢！
————王荣生《阅读教学设计要诀》
探究第一单元写景散文中人与景的关系
坐着、躺着、打两个滚、踢几脚球、赛几趟跑、 捉几回迷藏。
闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。 牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响。 乡下去，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着 的人；还有地里工作的农民，披着蓑，戴着笠的。 城里乡下，家家户户，老老小小，他们也赶趟 儿似的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞 抖擞精神，各做各的一份事去。
——《济南的冬天》
探究第一单元写景散文中人与景的关系
春天，树叶开始闪出黄青，花苞轻轻地在风中摆动，似乎还带着 一种冬天的昏黄。可是只要经过一场春雨的洗淋，那种颜色和神态 是难以想象的。每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛。树枝的手臂 也顿时柔软了，而那萌发的叶子，简直就起伏着一层绿茵茵的波浪。 水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。半空中似乎总挂着 透明的水雾的丝帘，牵动着阳光的彩棱镜。这时，整个大地是美丽 的。小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙 沙声。呼吸变得畅快，空气里像有无数芳甜的果子，在诱惑着鼻子 和嘴唇。 ·····
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了 花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜 味儿。
······ 雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛， 像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层 薄烟。树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。
探究第一单元写景散文中人与景的关系
济南的人们在冬天是面上含笑的。他们一看那 些小山，心里便有了着落，有了依靠。他们由天上 看到山上，便不觉得想起：“明天也许就是春天了 吧？这样的温暖，今天夜里山草也许就绿起来了 吧？”就是这点儿幻想不能一时实现，他们也并不 着急，因为有这样慈善的冬天，干啥还希望别的呢！
————王荣生《阅读教学设计要诀》
探究第一单元写景散文中人与景的关系
坐着、躺着、打两个滚、踢几脚球、赛几趟跑、 捉几回迷藏。
闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。 牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响。 乡下去，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着 的人；还有地里工作的农民，披着蓑，戴着笠的。 城里乡下，家家户户，老老小小，他们也赶趟 儿似的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞 抖擞精神，各做各的一份事去。
——《济南的冬天》
探究第一单元写景散文中人与景的关系
春天，树叶开始闪出黄青，花苞轻轻地在风中摆动，似乎还带着 一种冬天的昏黄。可是只要经过一场春雨的洗淋，那种颜色和神态 是难以想象的。每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛。树枝的手臂 也顿时柔软了，而那萌发的叶子，简直就起伏着一层绿茵茵的波浪。 水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。半空中似乎总挂着 透明的水雾的丝帘，牵动着阳光的彩棱镜。这时，整个大地是美丽 的。小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙 沙声。呼吸变得畅快，空气里像有无数芳甜的果子，在诱惑着鼻子 和嘴唇。 ·····
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了 花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜 味儿。
······ 雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛， 像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层 薄烟。树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。
部编版七年级上册语文第一单元全单元课件
老舍
导学：
a．济南冬天的总的特点是什么? 如何得出这 个结论的？ b．课文具体描写了济南冬天的哪些景物来表 现其特点?（注意抓住主要景物） c．文章采用了怎样的结构方式？ d.表达了作者怎样的思想感情?
明确：济南冬天的总的特点是
什么? 如何得出这个结论的？
温晴
对比
与北平相比
无风声
与伦敦相比
无重雾
为什么这样来写？
感受冬天“温情”的春意
一是突出济南冬天的特点； 二是表现对自然、对生命的深
刻感悟，表达一种乐观进取 的精神。
总结
老舍先生写北方中国的冬天不着眼于“寒”， 而着眼于“暖”，不着眼于“壮”，而着眼 于“秀”，集中突出了冬天里“温晴”的特 点。为了展现这一点，作者抓住了“暖、秀、 绿”着墨，写出了春意，写出了生机。之所 以如此，皆在于作者内心蕴含着的“温情”， 是作者温情的体验有了这种种温晴的意象。 正所谓“一切景语皆情语”。
角度一：走近“温情”的画面
❖老舍是一位丹青高手，整篇文章无论从构图还是 色彩来看，都是一幅完整的图画。
❖试着给四幅景物图命名，并用自己的语言描绘一 下。（注意从重点字词入手）
1．摇篮安睡图 2．雪后小山图 3．山村卧雪图 4．玲珑水晶图
充满着温情和希望
角度二：走近“温情”的人物形 象
作者用怎样的人物 形象来比拟山水？
与热带相比
无毒日
宝地
导学：
b．课文具体描写了济南冬天的哪些景物来表 现其特点?（注意抓住主要景物） c．文章采用了怎样的结构方式？
读思议说
济南冬天的山、水 各有怎样的特点？从哪 儿可以看出来？（尽量 用文本中的词汇）
绿萍、绿水藻、绿柳 “绿”——富于生机。
中考人教部编版语文复习课件：第1篇 第1部分 七年级上(共60张PPT)
第3页
• 【佳句赏析】 • 日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。
• 虚写。运用互文、夸张的修辞手法，展示了大海吞吐日月、包蕴星辰的气势，洋 溢着饱满的激情和统一中原、建功立业的英雄气概。诗人其实是以沧海自比，表 达了他统一中原的伟大抱负。我们可以通过大海的气魄、胸怀，触摸到作为一个 诗人、政治家、军事家的曹操在踌躇满志时博大的胸襟、豪迈的气魄和饱满的激 情。(修辞手法、表现手法)
杨花落尽子规啼
闻道龙标过五溪
第 10 页
• 【针对训练】 • 1．(2019·江苏淮安中考)本诗首句写“杨花”和“子规”，有哪些作用？ • ①首句写景兼点时令。漂泊无定的杨花、叫着“不如归去”的子规，描绘出南国
的暮春景象，烘托出一种哀伤愁恻的气氛，饱含飘零之感、离别之恨。②融情入 景，表达了诗人的关切、担忧之情；既点明题目，又为后二句抒情做好铺垫。 • 2．(2020·江苏淮安中考)《唐宋诗醇》评价李白诗句“孤帆远影碧空尽，唯见长 江天际流”有“语近情遥”之妙，本诗三、四句也有这样的特点，请谈谈你的理 解。 • 既有对老友遭遇的深切忧虑，对好友长途跋涉的担忧，也有对当时现实的愤慨不 平；有恳切的思念，也有热诚的关怀，还有愿陪伴朋友一路前行的深情安慰。
第 11 页
• 3．在“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”两句中，诗人运用了拟人、想象、情 景交融等手法，请任选一个角度，结合诗句内容分析其作用。
• 示例一：运用拟人手法，把明月当作使者，表达对友人的同情与关切。 示例二： 用奇特的想象，把无知无情的明月想象成善解人意的知心人，把自己对朋友的思 念和同情带到夜郎西。 示例三：情景交融(或：以景传情、借景抒情)，把明月之 景与对朋友的思念之情交融在一起，表达自己对朋友的思念和同情。
第 12 页
• 【佳句赏析】 • 日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。
• 虚写。运用互文、夸张的修辞手法，展示了大海吞吐日月、包蕴星辰的气势，洋 溢着饱满的激情和统一中原、建功立业的英雄气概。诗人其实是以沧海自比，表 达了他统一中原的伟大抱负。我们可以通过大海的气魄、胸怀，触摸到作为一个 诗人、政治家、军事家的曹操在踌躇满志时博大的胸襟、豪迈的气魄和饱满的激 情。(修辞手法、表现手法)
杨花落尽子规啼
闻道龙标过五溪
第 10 页
• 【针对训练】 • 1．(2019·江苏淮安中考)本诗首句写“杨花”和“子规”，有哪些作用？ • ①首句写景兼点时令。漂泊无定的杨花、叫着“不如归去”的子规，描绘出南国
的暮春景象，烘托出一种哀伤愁恻的气氛，饱含飘零之感、离别之恨。②融情入 景，表达了诗人的关切、担忧之情；既点明题目，又为后二句抒情做好铺垫。 • 2．(2020·江苏淮安中考)《唐宋诗醇》评价李白诗句“孤帆远影碧空尽，唯见长 江天际流”有“语近情遥”之妙，本诗三、四句也有这样的特点，请谈谈你的理 解。 • 既有对老友遭遇的深切忧虑，对好友长途跋涉的担忧，也有对当时现实的愤慨不 平；有恳切的思念，也有热诚的关怀，还有愿陪伴朋友一路前行的深情安慰。
第 11 页
• 3．在“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”两句中，诗人运用了拟人、想象、情 景交融等手法，请任选一个角度，结合诗句内容分析其作用。
• 示例一：运用拟人手法，把明月当作使者，表达对友人的同情与关切。 示例二： 用奇特的想象，把无知无情的明月想象成善解人意的知心人，把自己对朋友的思 念和同情带到夜郎西。 示例三：情景交融(或：以景传情、借景抒情)，把明月之 景与对朋友的思念之情交融在一起，表达自己对朋友的思念和同情。
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部编版七年级语文上册第一单元《热爱生活,热爱写作》精品课件
瞧瞧我们男生
1.睡在我上铺的兄弟（写“我”的新舍友） 2.他就是体育委员（写新班级独具个性的体育委员 的故事） 3.英语老师，谢谢你！（新英语老师帮助“我”） 4.与爷爷下象棋（爷爷教会“我”耐细致地做事） 5.陪哥哥打羽毛球（“我”懂得了智慧、勇敢对成 功的重要性）
同学们，当我们把目光投 向生活的时候，我们会发现生 活原来如此精彩。相信你们定 会成为生活的有心人，成为写 作爱好者，写出优秀的文章。
我来说说我的爸爸吧。我从小到现在的学 习，都是爸爸陪着我完成的。在上幼儿园时 爸爸每天都给我制作识字卡片，直观形象的 图片让我对汉字有了浓厚的兴趣，学起来特 别快，所以小朋友们刚开始认字时我早已经 能独立读书了。每年爸爸都会带我远途游玩 两次，周末和假期都是我们的游玩时间，旅 行开阔了我的视野，我要写篇文章感谢我的 爸爸。
描绘秋天花草在早上和黄昏时的不同景象，表达对大自 然的喜爱之情。
或者以写当前画面为主，穿插回忆的景象，以此展现 “变化”的内涵。这个片段应该由两部分内容构成，前 面通过一定的方法来立体地绘景，写出景物的层次，后 面要在绘景的基础上进行简单的议论抒情，表达自己的 感受。除此之外，还需要设置一个别致的题目，譬如 《叶之变》《秋色赋》《“善变”的你》等，为片段作 文戴上一顶精美的王冠。
写景时，既要写出层次，又要准确表达自己的感 受；写人时，一定要突出其特点，忌“千人一面”。
作文题目三亦属自命题作文
要求回忆成长经历中让你动情的一些事，选择其 中让你最受触动或印象最深的一件事，以叙事为主， 突出它令你难以忘怀、让你印象深刻的点要交代清楚 事情的几个要素，如时间、地点、人物等，写出事情 的起因、经过、结果，写清事情的来龙去脉。
来到新环境，我结识了新同学—一赵刚。 自从在课间见识了赵刚踢毽子的超强能力后， 我再也不敢自诩为踢毽子高手了。那天课间活 动，我跟小天使本来打算来场踢毽子比赛，看 看谁才是最棒的，结果半路杀岀个程咬金—— 赵刚。哎哟，他那个花式踢法，看得我都傻了 眼，太灵巧了！我还是第一次看到男生将毽子 踢得这么棒，我甘拜下风。
部编版 七年级上册语文 单元复习PPT课件
雨，似乎也像出嫁生了孩子的妇人…… 没有叶的枝干、淋着雨的草垛，对着瓷色 的天空，像一幅干净利落的木刻。
拟人
春
春天的脚步近了。 一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。 太阳的脸红起来了。 小草偷偷地从土里钻出来…… 桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你， 都开满了花赶趟儿。 不错的，像母亲的手抚摸着你。 呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子， 与轻风流水应和着。 他们的草屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。 春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，他生长着。 春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。 春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着 我们上前去。
安适
zhuó luò cí shàn jī fū
xiù qi
着落
慈善
肌肤
秀气
kuān chang zhù xù chéng qīng kōng líng
宽敞
贮蓄
澄清
空灵
dì tǎn
地毯
雨的四季
chán huā bāo
jiāo mèi
蝉
花苞
娇媚
cū guǎng jié máo
yī shang
粗犷 睫毛
高邈 咄咄逼人
造访
xī xī lì lì léng lì lín lìn sè qí淋淋
沥沥 彩棱镜 莅临 吝啬 畦
七年级上册第一单元复习——成语释义
呼朋引伴：呼唤朋友，招引同伴 。 花枝招展：形容女子打扮得十分艳丽。
这里比喻姿态优美。 咄咄逼人：形容气势汹汹、盛气凌人。 淋淋沥沥：形容轻微的风声、雨声、落叶声等。
衣裳
duān zhuāng wū yán qī lěng
端庄
屋檐 凄冷
xī lì
拟人
春
春天的脚步近了。 一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。 太阳的脸红起来了。 小草偷偷地从土里钻出来…… 桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你， 都开满了花赶趟儿。 不错的，像母亲的手抚摸着你。 呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子， 与轻风流水应和着。 他们的草屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。 春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，他生长着。 春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。 春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着 我们上前去。
安适
zhuó luò cí shàn jī fū
xiù qi
着落
慈善
肌肤
秀气
kuān chang zhù xù chéng qīng kōng líng
宽敞
贮蓄
澄清
空灵
dì tǎn
地毯
雨的四季
chán huā bāo
jiāo mèi
蝉
花苞
娇媚
cū guǎng jié máo
yī shang
粗犷 睫毛
高邈 咄咄逼人
造访
xī xī lì lì léng lì lín lìn sè qí淋淋
沥沥 彩棱镜 莅临 吝啬 畦
七年级上册第一单元复习——成语释义
呼朋引伴：呼唤朋友，招引同伴 。 花枝招展：形容女子打扮得十分艳丽。
这里比喻姿态优美。 咄咄逼人：形容气势汹汹、盛气凌人。 淋淋沥沥：形容轻微的风声、雨声、落叶声等。
衣裳
duān zhuāng wū yán qī lěng
端庄
屋檐 凄冷
xī lì
【部编版语文七年级上册】全册第一单元课件PPT
新课导入
诗人抓住春天的早 晨刚刚醒来时的一瞬间 展开联想，描绘了一幅 春天早晨绚丽的图景， 抒发了诗人热爱春天、 珍惜春光的美好心情。
春晓
孟浩然
春眠不觉晓， 处处闻啼鸟。 夜来风雨声， 花落知多少。
新课导入
春夜喜雨
杜甫
好雨知时节，当春乃发生。 随风潜入夜，润物细无声。 野径云俱黑，江船火独明。 晓看红湿处，花重锦官城。
习美词
朗润（rùn ）
●
涨起来（zhǎnɡ） 嫩绿（nèn ）
●
●
宛转（ wǎn ）
●
应和（ hè ）
●
撑伞（chēnɡ）
●
酝酿（ yùn niànɡ ）窠巢（ kē cháo ） 烘托（ hōnɡ）
●●
●●
●
蓑笠（ suō lì ） 抖擞（sǒu ）
●●
●
黄晕（yùn ）
●
知美文
作者在第
自然段描摹了的走近作者Fra bibliotek作者名片
朱自清（1898—1948），字佩弦， 江苏扬州人，散文家、诗人、学者。 著有诗文集《踪迹》，散文集《欧游 杂记》《背影》《你我》等。
其散文朴素缜密、清隽沉郁，以语言洗 练、文笔秀丽著称，极富真情实感。
满怀深情读春天
1.边读边圈画标记字音字形 朗润 涨起来 嫩绿 宛转 应和 撑伞 酝酿 窠巢 烘托 蓑笠 抖擞 黄晕 2.在春天里，作者带着一种怎样的心情？ 3.说说课文描写了春天的哪些图画。
人教
部编版七年级语文上册 第一单元课件
目录 1. 春 2.济南的冬天 3.雨的四季 4.古代诗歌四首 写作：热爱生活，热爱写作
七年级语文上册
1春
第一课时
1
人教版部编七年级语文上册第一单元全部课件
“春风图”运用了哪些修辞手法，有什么作用?
⑴“吹面不寒杨柳风”运用引用，写出春 风的温暖。
⑵“像母亲的手抚摸着你”运用比喻、拟 人，写出春风的柔和。
⑶运用拟人，写鸟儿迎春的欢悦。
5、春雨图
• 春雨有什么特点？
⑴“雨是最寻常的，一下就是三两天” 写出了春雨的经常。
⑵“像牛毛、像花针，像细丝，密密地斜织着” 写出了春雨的多、细、密的特点。 ⑶“人家屋顶上全笼着一层薄烟”写出了春雨的轻盈。
二、绘春
1、春的总轮廓
一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。
山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起 来了。
（运用拟人句和排比句，语言简洁， 却生动地写出了冬去春来、万物复苏的春 的轮廓。）
写春草为什么又写“坐着，躺着，打两个滚， 踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏”?
通过小孩在草上兴致勃勃的嬉戏侧面衬托春 草勃发给人的欢乐。
重点字词
mícáng
•迷藏
◆
◆
dǒu sǒu
抖擞
◆
◆
hè
•应 和
◆
lǎng rùn
朗润
◆
◆
yùn
黄晕
◆
cáng
捉迷藏
◆
suō
蓑衣
◆
zhǎng
水涨
◆
bó
薄烟
◆
hōng tuō
烘托
◆
◆
yùn niàng
酝酿
◆
◆
cháo
窠巢
◆
本文可以分成盼春、绘春、赞春三个部分， 请指出它们的起讫。
⑴盼春：
⑵绘春：
“风轻悄悄的，草软绵绵的”写了什么?
写人在草上的感受，表达喜爱春草的感情。
第一单元复习[PPT课件]部编人教版初一七年级上册语文
菡．萏．( hàndàn ) 寒战．(zhàn ) 祷．告(dǎo ) 木雕．(diāo ) 脸颊．(jiá ) 拆．散(chāi ) 花瓣．(bàn )
攥．(zuàn ) 匿．笑( nì ) 羚．羊(línɡ ) 撒谎．(huǎnɡ ) 嫩．芽(nèn ) 分歧．( qí ) 攲．斜( qī )
单元复习一┃ 基础积累
单元复习一┃ 阅读理解
13．解释下列加点的词。
(1)太丘舍去．___离_开__。__________________________ (2)尊君在不．___通_“__否__”_。_______________________ (3)下车引．之___拉__。___________________________ (4)陈太丘与友期．行___约_定__。____________________ (5)去后乃．至____才_。___________________________ (6)元方入门不顾．__回__头__看_。_____________________
2．根据拼音写出相应的汉字。
树chà( )杈
寂mò( )
寞
憔cuì( )悴
mǒ( )眼泪 抹
荡yàng( )漾
wān( )豆 豌
水波línlín (
)粼粼
单元复习一┃ 基础积累
3．写出下列词语的同义词。
攲斜( 倾斜)
拆散(
祷告( 祈祷)
荫蔽(
霎时( 刹那)
笑柄(
) 拆开 ) 庇护
) 笑料
单元复习一┃ 基础积累
单元复习一┃ 阅读理解
┃阅读理解┃
(一)阅读下文，回答问题。 父子应是忘年交 冯骥才
①儿子考上大学时，闲话中提到费用。他忽然说：“从上初中开始，我一直 用自己的钱缴学费。”我和妻子都吃了一惊。我们活得又忙碌又糊涂，没想到 这种事。
部编版七年级上册语文第一单元复习课 (课件17张)
句
，
。
15
拓展延伸二
• 自我反思 • 一节课的学习中，你收获了什么？ • 可以是有关知识的学习、方法的总结，也可以是对 你人生的启迪、心灵的震撼，请你认真、条理的总 结在下面。 • 你认为本节课所学的知识中，哪些是你在检测训练 过程中容易出错的？也请你总结在下面。
16
附录
• 本单元知识清单 • 1.学案所列生字 • 2.朱自清、老舍、曹操、李白、王湾、马致远的文 学常识（主要指人、时、作） • 3.有感情的背诵《春》《古代诗歌四首》全文、 《济南的冬天》相关段落。 • 4.比喻、拟人、排比修辞的基本作用。 • 5.学习诗歌鉴赏的练字技巧和根据诗歌描绘画面。
3
解疑合探:学入佳境始有疑，疑而得解方见真
合探指导：
自探提纲：
• 将你的自学效果放在小组 1.读准词语的读音，识记
内统一一下；
重点字词。
• 将你在自学过程中不能独 2.检查背诵。
立解决的问题放在小组内 3.了解各课文学常识 。
讨论交流一下；
4.找出喜欢的句子加以赏
• 组长做好分工和记录。 析。
• 合探时间为5分钟。
7Hale Waihona Puke • 披着suō（ ） 戴着笠
朗润（ ） 酝（ ）酿（ ）
• liáo（ ）亮 黄晕（ ） 窠（ ）巢 抖sǒu（ ）
• 繁花nèn（ ）叶 应和（ ） 刻薄 （ ）
• 薄 （ ） 烟 镶qiàn（ ） 发jì（ ） 济南（ ）
• 看（ ）护 水zǎo（ ） zhù（ ）蓄（ ）
• 澄（ ）清 着落（ ） 娇媚（ ） 棱（ ）镜
• 粗guǎng（ ） 静mì（ ） lì（ ）临 吝啬（ ）
• xī（ ）沥lì 冷liè（ ） 高邈（ ） 畦（ ）