19蓝色的树叶(教案)

19、蓝色的树叶
学习目标：
1、正确、流利地朗读课文。

2、仔细体会人物的语言，了解人物的内心活动，懂得人与人之间应互相帮助。

教学重、难点：
1．引导学生通过朗读感悟课文，理解林园园脸红的原因．
2．懂得人与人之间应互相帮助．
教学准备：多媒体课件
教学过程：
一、欣赏图片，谈话引入
同学们，今天老师带来了一些好看的图片，想和大家一起分享，你们想看吗？（出示多媒体图片）。

这些图片漂亮吗？那么这些漂亮图片都和什么东西有关系？（教师板书：树叶）我们平时看到的树叶都是什么颜色的呢?
（抽生)今天张老师还带来了一片十分特别的树叶，你们想看吗？
（多媒体出示：蓝树叶）这片树叶的颜色和我们刚才看的树叶有什么不同呢？树叶怎么会是蓝色的呢？（板书：蓝色的）让我们带着
这个疑问一起学习19课《蓝色的树叶》（多媒体出示课题：蓝色的树叶）
一、学习课文，理解内容
1、（课件出示）自读课文，想想课文主要讲了一件什么事？（抽生)
2、（课件出示）李丽为什么要向林园园借绿铅笔呢？让我们一起读读第1自然段。

（抽生）板书：李丽林园园
借绿铅笔
3、李丽借到绿铅笔了吗？请同学们自由读第2、3、4自然段，用笔划出李丽和林园园的对话。

（一）（课件出示）李丽是怎样向林园园借绿铅笔的？林园园又是怎么回答的？（抽生）
1、让我们一起来读一下这段话。

（课件出示）李丽小声对林园园说：“把绿铅笔借给我用一用行吗？”林园园吞吞吐吐地说：“我还没画完呢。

”
2、从林园园“吞吞吐吐”的话中你体会到了什么？（抽生：不愿借）
3、这时林园园画完了吗？（画完了）你是从哪里看出来的？（抽生）
4、此时，林园园完全可以把绿铅笔借给李丽，可她却不愿意借，你们说她这样做对吗？（抽生）
5、（分角色读）体会李丽请求的语气和林园园吞吞吐吐的语气。

（二）（课件出示）等林园园都画完了，李丽再次想她借绿铅笔时，林园园又是怎么回答的？（抽生）
1、（课件出示）等她都画完了，李丽说：“现在可以把你的绿铅笔借给我了吗？”林园园说：“"我怕你把笔尖弄断了。

”李丽说：“我小心一点儿。

”
2、从林园园说：“我怕你把笔尖弄断了。

”这句话，你又体会到了什么？（抽生：舍不得）板书：舍不得
3、师：这是林园园的心里话，她担心李丽使绿铅笔时会把笔尖弄断，实在有点舍不得借。

请同学们齐读这段话，注意读出李丽商量，诚恳的语气和林园园那种舍不得的语气。

（三）（课件出示）终于，林园园从盒里拿出绿铅笔，这次她愿意把绿铅笔借给李丽吗？你是从哪儿看出来的？（抽生）
1、（课件出示）林园园从盒子里拿出绿铅笔，说：“你要注意，不要削，画的时候不要用力，不要画得太多。

”李丽连忙说：“我只画树叶和小草。

” 林园园皱着眉头，说：“还要画小草？”
2、从那些词语可以看出林园园舍不得把绿铅笔借给李丽？（抽生）
3、师：林园园讲了三个“不要”，说明她总是担心李丽弄坏，或者使用得太费，舍不得借。

当她听到李丽说还要画小草时，就皱着眉头，说：“还要画小草？”她觉得李丽画得太多了，太费绿铅笔了。

所以又有些舍不得了。

4、（课件出示）听了林园园的这些话，李丽接过林园园的笔了吗？为什么她没有接林园园的笔呢？（抽生）
5、让我们一起读读这段话，注意读出李丽和林园园说话的语气。

（四）李丽没有借到绿铅笔，她又是怎么做的呢？（抽生）板书：画了蓝树叶
1、当林园园看到李丽画的蓝树叶时，她的脸为什么红了?（抽生）
板书：脸红了
2、总结：说明林园园已经认识到自己的做法是不对的，同学有困难应当热情帮助，而自己却没有那样做，她因为羞愧而脸红。

3、（课件出示）假如你当时就在李丽和林园园身旁，你会对林园园说点什么呢？（抽生）板书：互相帮助
4、其实林园园并不是不借绿铅笔给李丽，只是有些舍不得，并不是存心不帮助别人，相信她今后会成为一个乐于助人的孩子。

三、课后拓展延伸
1、（课件出示）如果你在生活中遇到类似的事，你会怎么做呢？
（分小组讨论后，汇报）
2、同学们说得太好了，生活中有许多人需要关心和帮助，那么我
们就应该主动去帮助别人，这样我们再帮助别人的过程中，我们也会收获很多。

让我们一起来读读下面这首小诗吧！
3、（出示配乐诗）帮助别人，你将收获友情；
帮助别人，你会赢得尊重；
帮助别人，你能拥有幸福；
帮助别人，你会更加快乐……
结束语：互相帮助是我们人类的美德，当别人有困难的时候，我们都应该热情帮助，这样，我们才会收获友情，赢得尊重，人
和人的关系才会更加和谐；也只有这样，我们才能拥有得更加幸福、快乐的生活。

同学们，让我们从现在开始，努力做一个助人为乐的好孩子，好吗？
板书设计：
19、蓝色的树叶
李丽林园园
借绿铅笔舍不得
画了蓝树叶脸红了
互相帮助。