《蓝色的树叶》公开课教学设计
《蓝色的树叶》教案
《蓝色的树叶》教案一、教学目标1. 让学生理解故事情节，体会主人公的情感变化。
2. 培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
二、教学内容1. 课文朗读：让学生熟读课文，感受故事氛围。
2. 生字词学习：掌握本课中的生字词，理解字词在句子中的含义。
3. 故事情节分析：引导学生了解故事的发展，体会主人公的情感变化。
4. 主题讨论：讨论故事中关于环境保护的意义，培养学生的环保意识。
三、教学重点与难点1. 重点：课文朗读、生字词学习、故事情节分析。
2. 难点：理解故事中关于环境保护的主题，培养学生的环保意识。
四、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受故事氛围。
2. 讨论法：引导学生分组讨论，提高学生的口语表达能力。
3. 启发式教学法：教师提问，学生回答，激发学生思考。
五、教学步骤1. 导入新课：通过展示蓝色树叶的图片，引起学生兴趣。
2. 课文朗读：让学生跟随老师一起朗读课文，感受故事氛围。
3. 生字词学习：讲解生字词，让学生理解字词在句子中的含义。
4. 故事情节分析：引导学生了解故事的发展，体会主人公的情感变化。
5. 主题讨论：分组讨论故事中关于环境保护的意义，培养学生的环保意识。
6. 总结：对本课内容进行总结，强调环境保护的重要性。
7. 布置作业：让学生课后思考如何在生活中保护环境。
六、教学评价1. 评价学生课文朗读的流利程度和生字词的掌握情况。
2. 评价学生在讨论中的口语表达能力和对故事情节的理解程度。
3. 评价学生在作业中对环境保护的思考深度和实践建议的合理性。
七、教学资源1. 课文文本：《蓝色的树叶》原文。
2. 图片资源：蓝色树叶的图片。
3. 教学音频：课文朗读音频。
八、教学进度安排1. 第一课时：导入新课，课文朗读，生字词学习。
2. 第二课时：故事情节分析，主题讨论，总结。
3. 第三课时：布置作业，学生朗读展示，作业反馈。
九、教学注意事项1. 关注学生的学习兴趣，通过生动的教学手段激发学生的学习热情。
蓝色的树叶公开课教案设计
蓝色的树叶公开课教案设计一、教学目标：1. 让学生了解和掌握蓝色的树叶的相关知识，包括树叶的种类、特点和作用。
2. 培养学生对自然环境的观察和保护意识。
3. 提高学生的团队合作能力和公共演讲技巧。
二、教学内容：1. 树叶的种类：介绍常见的树叶种类，如针叶、阔叶、果实叶等。
2. 树叶的特点：讲述树叶的结构、形状、颜色等特点。
3. 树叶的作用：解释树叶在生态系统中的作用，如光合作用、呼吸作用等。
4. 保护树叶：引导学生关注环境保护，提倡爱护树叶和树木。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解树叶的种类、特点和作用。
2. 观察法：组织学生观察不同种类的树叶，增强学生的直观感受。
3. 小组讨论法：引导学生分组讨论树叶的保护意义和措施。
4. 演讲法：鼓励学生上台演讲，提高学生的公共演讲能力。
四、教学准备：1. 准备不同种类的树叶标本或图片。
2. 准备相关环保宣传资料。
3. 准备演讲台和音响设备。
五、教学过程：1. 导入：以一个问题引发学生思考，如“你们知道树叶有什么作用吗？”2. 讲解：详细讲解树叶的种类、特点和作用。
3. 观察：展示树叶标本或图片，组织学生观察并讨论。
4. 小组讨论：让学生分组讨论如何保护树叶和树木。
5. 演讲环节：鼓励学生上台演讲，分享他们的想法和观点。
6. 总结：对学生的演讲进行点评，并强调保护树叶的重要性。
7. 课后作业：布置一道关于保护树叶的实践作业，如种植一棵树或宣传环保知识。
六、教学评估：1. 观察学生的课堂参与程度，包括提问、讨论和演讲。
2. 评估学生的演讲内容和表达技巧。
3. 收集学生的课后作业，以评估他们对保护树叶知识的理解和应用。
七、教学资源：1. 树叶标本或图片。
2. 环保宣传资料。
3. 演讲台和音响设备。
八、教学进度安排：1. 第一课时：介绍树叶的种类、特点和作用。
2. 第二课时：观察树叶，进行小组讨论。
3. 第三课时：学生演讲环节。
4. 第四课时：总结课程内容，布置课后作业。
蓝色的树叶教学设计（通用11篇）
蓝色的树叶教学设计蓝色的树叶教学设计（通用11篇）《蓝色的树叶》是二年级上册的一篇课文。
这篇课文讲的是一节美术课上，李丽向林园园借绿铅笔，林园园没有借的一件事。
下面是小编收集整理的蓝色的树叶教学设计，欢迎阅读参考！蓝色的树叶教学设计篇1教学目标：1、认读9个生字，能给这些生字组词或造句。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，练习分角色朗读课文。
3、在品读课文中进行词句训练。
4、懂得人与人之间应该相互帮助。
教学重难点:1、正确读出本课生字，读准字音，区别字形，掌握一定的识字方法。
2、有感情地朗读课文,教育学生要有助人为乐的好品质、好习惯。
教学过程:一、启发谈话，揭示课题。
小朋友，树叶中日常生活中随处可见，你们都见过什么颜色的树叶呢？（预设）生：绿色——是呀，绿色是生命之源，一看见绿树叶，我们就情不自禁地喜欢它。
生：黄色——金秋时节，在空中飘飞的就是这些黄树叶。
生：半黄半绿——哦，你真善于观察，你是生活的有心人。
生：红色的——是呀，特别到深秋，枫树叶红似火，唐代诗人杜牧就曾留下千古名句“霜叶红于二月花。
”……师：可是有一个孩子，却在美术课上画了一片片蓝色的树叶，这是怎么回事呢？今天就让我们一起来学习：板书：19蓝色的树叶二、自读识字1、现在同学们自由朗读课文，借助拼音，读准字音，不会读的生字自己想办法解决，读的同时，标出自然段落。
2、师：我发现同学们读书的时候都非常认真，现在有哪位勇敢的同学愿意把课文读一读？指名读。
3、刚才的几位同学读得都非常好，现在同学们看小黑板，把你认识的生字和词语大声地读出来，不会读的可以向其他同学请教。
4、从你们的声音里，老师知道你们已经会熟练拼读了，谁愿意当小老师领着同学们读一读？小老师领读。
5、去掉拼音读、去掉词语读、同桌互读、指名读、齐读。
三、研读课文，感悟人物的情感。
师：下面，咱们就走进这个故事，走进那一节美术课。
师：谁来读读课文第一自然段。
思考：李丽遇到了什么麻烦，她会怎样想呢？（预设）生：她正要画树，可是绿铅笔找不到了。
蓝色的树叶公开课教案设计
一、教案基本信息教案名称：蓝色的树叶公开课教案设计课时安排：45分钟教学对象：幼儿园中班教学目标：1. 让学生了解蓝色的树叶的特点和意义。
2. 培养学生对自然环境的观察和欣赏能力。
3. 培养学生合作意识和动手操作能力。
教学准备：1. 蓝色树叶的图片或实物。
2. 画纸、彩笔、剪刀等绘画工具。
3. 投影仪或白板。
二、教学过程1. 导入（5分钟）教师展示蓝色树叶的图片或实物，引导学生观察并提问：“你们知道这是什么树叶吗？它有什么特别的地方吗？”鼓励学生积极回答，激发学生的兴趣。
2. 探索蓝色树叶（10分钟）教师简要介绍蓝色树叶的特点和意义，如蓝色树叶象征清新、宁静等。
引导学生分享自己观察到的蓝色树叶的相关经验，如在哪里见过蓝色树叶，蓝色树叶的生长环境等。
3. 创意绘画（15分钟）教师分发画纸和彩笔，引导学生发挥想象力，画出自己心目中的蓝色树叶。
鼓励学生用不同的颜色和图案表达蓝色树叶的特点。
学生绘画过程中，教师巡回指导，关注学生的需求和进展。
4. 树叶剪贴（10分钟）教师分发剪刀和蓝色树叶图片，引导学生将蓝色树叶剪下来，并贴在白板上或投影仪上。
学生剪贴过程中，教师巡回指导，关注学生的需求和进展。
5. 总结与展示（5分钟）教师邀请学生展示自己的作品，并分享创作思路和感受。
引导学生互相欣赏、学习和鼓励。
教师对学生的作品进行点评，给予肯定和鼓励，总结本次活动的收获。
三、教学评价1. 学生参与度：观察学生在课堂上的参与情况，如是否积极回答问题、参与讨论等。
2. 学生作品：评价学生在绘画和剪贴环节的作品，关注学生的创意、颜色搭配和技巧运用等。
3. 学生反馈：收集学生的意见和建议，了解他们对本次活动的喜欢程度以及收获。
四、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，总结教学过程中的优点和不足，如课堂组织、教学方法、学生反馈等。
根据学生的表现和反馈，调整教学方案，为下次教学活动做好准备。
五、拓展活动1. 组织学生进行户外观察，寻找蓝色的树叶，并记录下来。
《蓝色的树叶》教学设计(优秀13篇)
《蓝色的树叶》教学设计（优秀13篇）《蓝色的树叶》教学设计1教学要求：1.学会本课10个生字及由生字组成的词语，会认9个生字。
2.读懂课文。
知道助人为乐是一种美德。
3.练习分角色有感情地朗读课文。
教学重难点：1.学习生字新词。
2.朗读课文，懂得要有助人为乐的品德。
3.李丽为什么不接林园园的铅笔，及林园园为什么看着李丽画的蓝树叶，不由得脸红了是教学的难点。
教学方法：集中识字、表演朗读课前准备：本课放大的教学挂图。
课时安排：两课时第一课时（一）以提问式，引出课题。
问：同学们，你们都见过什么颜色的树叶？（绿色的、红色的、黄色的树叶）今天，我们学习一篇新的课文题目是蓝树叶。
板书课题。
树叶怎么是蓝色的呢？（二）初读课文，了解课文主要内容。
1.老师范读课文。
思考：树叶怎么会是蓝色的呢？请同学们一边听老师读课文，一边想问题的答案。
生：因为图画课上，李丽向林园园借绿色画笔，林园园舍不得借给她，李丽只好用自己的蓝色画笔画树叶了。
过渡语：为了很好的学课文，我们还是先学习生字。
（三）读课文，划不认识的字。
（四）自学生字。
（五）检查自学情况。
1.指名带音节读生字。
2.指名不带音节读生字。
3.齐读不带音节读生字。
4.说一说，你是怎样记每个字的？抓重点字指导。
（1）用比较方法记字形。
术与木的不同点是什么？生：两个字不同点就是术比木多一个丶。
李与季比较不同点是什么？生：李比季多一。
已与己比较有什么不同？生：已竖弯钩出头，己竖弯钩不出头。
（2）熟字加偏旁的方法记字形。
怕：白加忄旁。
拿：合加手字部。
连：车加辶旁。
忙：亡加忄旁。
亡的第二笔要出头。
（3）重点指导笔顺。
铅：右半部的写法，上面是，第二笔是没有钩，下面是口。
由：共五笔，。
由和电二字的区别。
5.理解意思。
她：第三人称（女的）。
已经：表示事情完成或时间过去。
怕：害怕；畏惧；担心。
拿：用手或用其他方式抓住，搬动（东西）。
连忙：赶忙、急忙。
不由得：不禁。
6.口头组词。
术：技术医术战术算术铅：铅笔铅芯铅字铅铁经：经过经验经常经理桌：桌子桌面桌角餐桌怕：害怕不怕恐怕连：连长连接连续连队忙：连忙农忙很忙帮忙由：理由由于由此自由7.齐读黑板上的词语。
蓝色的树叶公开课教案设计
蓝色的树叶公开课教案设计第一章：课程引入1.1 教师通过向学生展示一片蓝色的树叶，引发学生对树叶颜色和特征的好奇心。
1.2 学生观察并描述蓝色树叶的外观和质感。
1.3 教师提出问题：“为什么树叶通常是绿色的，而这片树叶却是蓝色的呢？”1.4 学生猜测并讨论蓝色树叶的原因。
第二章：科学知识介绍2.1 教师介绍树叶颜色的科学原理，即叶绿体中的叶绿素吸收阳光中的红色和蓝色光波，反射绿色光波，使得树叶呈现绿色。
2.2 教师解释蓝色树叶可能是由于遗传变异或其他特殊原因导致的。
2.3 学生了解并掌握树叶颜色的形成原理。
第三章：小组讨论3.1 学生分成小组，讨论蓝色树叶对环境的影响和可能的作用。
3.2 每组选择一种可能的解释，并准备进行汇报。
3.3 学生汇报他们的讨论和选择的解释。
第四章：实践活动4.1 教师引导学生进行实验，观察不同颜色的光波对树叶颜色的影响。
4.2 学生通过实验验证叶绿体对光波的吸收和反射作用。
4.3 学生记录实验结果并进行讨论。
5.2 学生分享他们对蓝色树叶的疑问和思考。
5.3 教师鼓励学生保持好奇心，继续探索自然界中的奇妙现象。
第六章：案例研究6.1 教师介绍一个关于蓝色树叶的案例研究，例如某种植物在特定环境下的蓝色树叶。
6.2 学生阅读并分析案例研究，了解蓝色树叶在特定环境下的适应性和作用。
6.3 学生讨论并分享他们对案例研究的理解和观点。
第七章：创意表达7.1 教师引导学生进行创意表达，例如画出他们心目中的蓝色树叶或者创作一首关于蓝色树叶的诗。
7.2 学生发挥想象力和创造力，完成他们的创意作品。
7.3 学生展示并分享他们的创意作品，互相交流和欣赏。
第八章：延伸阅读8.1 教师推荐一些关于树叶颜色和植物生理学的延伸阅读材料。
8.2 学生选择并阅读延伸阅读材料，了解更多的相关知识。
8.3 学生分享他们的阅读理解和观点。
第九章：小组项目9.1 学生分成小组，选择一个与蓝色树叶相关的研究主题。
蓝色的树叶公开课教案设计
蓝色的树叶公开课教案设计一、教学目标：1. 让学生了解和掌握蓝树叶的基本知识。
2. 培养学生对蓝树叶的兴趣和保护意识。
3. 提高学生对自然环境的观察和思考能力。
二、教学内容：1. 蓝树叶的定义和特点。
2. 蓝树叶的生态环境和分布。
3. 蓝树叶的保护意义和措施。
三、教学重点与难点：1. 蓝树叶的特点和识别。
2. 蓝树叶的保护措施和方法。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解蓝树叶的基本知识和保护意义。
2. 观察法：观察蓝树叶的形态和生态环境。
3. 小组讨论法：讨论蓝树叶的保护措施和方法。
五、教学准备：1. 准备蓝树叶的图片和实物标本。
2. 准备相关视频和资料。
3. 准备白板和记号笔。
教案范例：一、导入（5分钟）二、新课导入（10分钟）1. 教师讲解蓝树叶的定义和特点，如颜色、形状、生长环境等。
2. 教师介绍蓝树叶的生态环境和分布，通过地图或图片展示蓝树叶的分布区域。
3. 教师讲解蓝树叶的保护意义，如防止水土流失、净化空气等。
三、案例分析（15分钟）1. 教师展示蓝树叶保护的案例，如蓝树叶种植项目、蓝树叶保护区的建立等。
2. 学生分组讨论，思考如何在自己的社区或学校开展蓝树叶保护活动。
3. 各组分享讨论成果，教师进行点评和指导。
四、实践活动（10分钟）1. 教师发放蓝树叶种子或幼苗，引导学生进行种植实践。
2. 教师讲解种植方法和注意事项，如土壤选择、浇水管理等。
3. 学生进行种植操作，教师巡回指导。
1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，巩固蓝树叶的基本知识和保护意识。
2. 学生分享自己的学习心得和种植体验。
六、教学过程：1. 教师通过图片和实物标本，引导学生观察蓝树叶的形态和特点，让学生认识和识别蓝树叶。
2. 教师播放相关视频，介绍蓝树叶的生长环境和生态环境，帮助学生更好地理解蓝树叶的生活习性。
3. 教师组织学生进行小组讨论，探讨蓝树叶的保护意义和措施。
学生可以提出自己的观点和建议，共同商讨保护蓝树叶的方法。
儿童文学《蓝色的树叶》教案设计
儿童文学《蓝色的树叶》教案设计教案设计一、教学对象小学三年级学生二、教学目标1、通过本次阅读，让学生了解不同的季节树叶的变化以及树叶与天空的组合；2、通过课堂听、说、读的方式，让学生在交流中提高语言表达能力；3、通过课后活动来检测学生的阅读理解能力以及培养学生的绘画能力和创造能力。
三、教学内容与步骤前活动：通过观察图片引入课文，让孩子们预习蓝色的树叶的故事。
步骤一：1、先让孩子们自由阅读课文，提问了解孩子们的读后感受，例如：你们最喜欢课文中的哪一个角色？你们觉得讲述季节与树叶变化的方式与以往阅读经历有什么不同？孩子们阅读完课文后可以体验到意境独特，独立思考能力增强，以及思维与感性的结合。
2、有针对性地问答，让孩子们能够有更深刻的阅读理解与体验。
例如：你们能说出每一个季节所描绘的树叶的颜色和形状的变化吗？为什么属于秋天的树叶却变成了蓝色的呢？步骤二：听读课文。
老师可以引领学生大声读出课文，让学生重复模仿表达练习，这样让学生能够更好的理解课文内容，课文中的语言也能在阅读中得到实践与使用。
步骤三：课堂活动，让孩子们自由创作绘画。
通过课文中的描绘让孩子们联想并创作，例如，孩子们可以绘画自己想象中的秋天，将树叶的变红，黄，和蓝都画出来。
这样让孩子们在创作中更好的理解树叶的变化和不同季节的特点。
步骤四：扩展阅读活动，让孩子们阅读更多的与季节有关的类似的书籍。
并组织孩子们进行小组讨论，让孩子们分享自己的阅读体验与感受。
让孩子们在讨论中培养语言表达能力的同时，也可以提高孩子的扩展阅读能力，培养阅读习惯和读书的兴趣。
步骤五：检测学生的阅读理解能力和创造能力。
老师可以让孩子们回答一些针对课文的细节问题，如孩子们可以回：“为什么树叶会变成蓝色的？”，“树叶是在哪一季节中成为蓝色的？”等等。
同时老师也可以通过课后绘画作品的评分来检测学生的创造能力。
四、教学方法本课主要采用以学生为中心的教学方法，通过孩子们自由的阅读，自由讨论，在课堂活动及自由绘画中，让孩子们能够感知到阅读的乐趣与创造的快乐。
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19、蓝色的树叶
第一课时教学设计
教学分析：本节课是人教版小学二年级上册，第五单元19课《蓝色的树叶》的第一课时。
课文讲了一件发生在美术课上的事。
李丽和林园园是同桌同学，李丽要画树叶时找不到绿铅笔，她向林园园借，林园园找出各种理由不愿意把自己心爱的绿铅笔借给她，后来李丽只好用蓝铅笔画出一片片蓝树叶，林园园看到后，感到很难为情，不由得脸红了。
课文内容真实、生动，贴近儿童生活，有着较强的生活气息。
学情分析：这篇课文内容与学生生活十分贴近，学习起来会很感兴趣，通俗易懂。
教学目标：
1.认识“由、术”等9个生字，会写“拿、景”等10个字。
2.正确、流利地朗读课文。
会仿照课文中的例句说句子。
3.仔细体会人物的语言，了解人物的内心活动。
懂得人与人之间应该互相帮助。
教学重点：认识“术、铅”等9个生字，会写“由、术”等10个字。
会仿照课文中的例句说句子。
教学难点：懂得人与人之间应该互相帮助。
教学准备：多媒体课件
教学过程：
一、启发导入．
孩子们，秋天到了，你们走进大自然会看到什么颜色的树叶？今天我们要要学习一篇课文题目却叫做《蓝色的树叶》，有疑问吗？小朋友们想知道是怎么回事吗？那今天我们就一起来学习19课《蓝色的树叶》，板书课题，一起齐读课题。
二、初读课文，识记生字。
1.请同学们打开书，自由地读课文，注意读准字音，读通句子，难读的句子一定要多读几遍。
学生自由读课文。
2.认读生字
师：瞧，生字宝宝已经从课文中跳出来了，想和你们做朋友呢，谁来读。
（课件出示带拼音词语。
）（个别读，领读）美术课注意桌子皱着眉头
①带拼音的生字都是翘舌音
②用做动作的方式理解“皱着眉头”（多么恼火，多么生气，多么难过）
削铅笔惹人爱不由得
①削是多音字
②惹人爱 *什么意思？
*在课文中找找有“惹人爱”这个词语的句子。
*什么真惹人爱。
*小朋友这么聪明，真惹人爱。
（4）用“惹人爱”说句子。
吞吞吐吐风景盒子（AABB式的词语）
（1）注音读）
（2）去拼音读
（3）交流识字方法
（4）游戏：枫树姐姐送树叶。
3.指导书写：
（1）学写“景”、“拿”。
师：同学们观察一下，这三个生字在结构上有什么共同之处？（都是上下结构，上下结构的字，书写时应注意上下对正，互相靠拢，横画排列均匀紧凑，不能写得太长。
）范写“景”，学生观察书写“景”、“拿”
教师巡视指导书写，提示书写姿势。
同桌互相检查，指出书写的不足，纠正再书写。
三、再读课文，整体感知
1.请小朋友们再读一读课文，边读边想：课文主要讲了谁和谁的一件什么事？（课文主要讲了李丽向林园园借绿铅笔的事。
）（板书：李丽林园园）
2.现在小朋友们应该明白“蓝色的树叶”是怎么回事了吧？谁来告诉老师？
四、品读“一借铅笔”
1.描述第一节内容。
引出“她正要……可是……”
2.你碰到这样的情况，心情会怎么样？
3.带着这种心情读句子。
4.当你遇到这样的情况，你会想什么办法？
5.你会怎么说？“‗‗‗‗‗‗‗‗吗？”
（说的好，真有礼貌。
把问的语气说出来了。
）
6.李丽也像你们一样，礼貌地向别人求助。
7.出示李丽的话。
（1）读一读。
和刚才小朋友说的有什么一样的？（吗？）
（2）板书：吗？
（3）个别读。
评价。
（4）平时你还会向别人借什么，能用上吗来说说吗？（5）用上“吗”字提问。
（6）李丽是怎样说这句话的？（小声）
（7）为什么小声地说？
（8）你就是李丽，李丽小声地说：“‗‗‗‗‗‗‗‗？”（9）听了李丽的话，林园园怎么说？
8.出示句子：林园园说：“我还没画完呢。
”
（1）个别读。
（2）课文中的林园园是怎么说的？
（3）该怎么读？
（4）为什么会吞吞吐吐呢？她心里怎么想？
（5）个别读。
（6）出示李丽和林园园的对话。
（7）师生合作读。
五、品读“二借铅笔”
1.师：感觉真好，我们刚才用了“读句子—体会心情----再读句子”的方法学习一借铅笔，让我们就用刚才的方法四人一组合作学习第3自然段。
2.师：你们又读懂了什么？
（我知道了李丽没有别的办法可想，只好趴在桌子上等林园园画完了她再借。
我知道了李丽是一个很有礼貌的孩子，当林园园画完的时候，她是一种用请求、商量的语气跟林园园借的。
我知道了林园园很担心李丽把绿铅笔给用坏了，还是舍不得借给她。
）
3.说话训练:“‗‗‗‗‗‗‗‗吧。
”
4.请小朋友们跟上面一样，用同样的方式再来读一读她们两人的对话。
六、小结
林园园会把铅笔借个李丽吗？后来会怎样？下节课我们接着学习。
板书设计：
蓝色的树叶
借铅笔
李丽林园园
吗？
第二课时
一、复习导入
1．树叶里藏着生字宝宝，复习生字。
2．多么美的一幅画啊！可是李丽却没有绿铅笔去装点它。
林园园是否会帮助她呢？让我们继续来学习课文《蓝色的树叶》。
二、朗读学文
1．精讲第四自然段。
（1）重点指导读对话部分，理解对话中的词语。
重点理解林园园说话中的三个“不要”都说明了什么？林园园为什么要皱着眉头？
2.分角色朗读三次对话，从三次对话中理解林园园不想借绿色铅笔给李丽的真正原因。
3．学习第五自然段。
（1）课件出示课文插图二，说说这幅图是课文中的哪部分内容。
（2）看图说一说李丽和林园园分别是在做什么？她们可能在想什么？
（3）学习第五自然段。
①讨论林园园看到李丽画的树叶，为什么脸红了？理解“用心”“不由得”等词语。
②假如你是李丽，心里会有什么感受？你想对林园园说些什么？
③如果你是林园园又会怎样想，怎样做呢？从“脸红”这个词中可以看出林园园以后遇到相同的事会怎样做呢？三、引导学生小结，畅谈收获
同学之间应该互相帮助，在同学遇到困难的时候，应该伸出援助之手，这样才会形成越来越深的友谊。