(部编版二年级上册)1.小蝌蚪找妈妈【第2课时】
阅读方法解密：认识连动句
概念：连动句就是在一个句子中描写了一个对象的 两个或两个以上连续的动作。
作用：突出事物特点，使句子更加生动。 判断：借助两个或两个以上的动词来判断。
同学们刚才已经跟随老师走进文本， 感受到了从小要独立生活，遇事要主动探 索，让我们拿起金钥匙开启智慧之门。
核心问题： 小蝌蚪是怎样找到妈妈的？
(1)补充两个句子。 (2)带“▲”的句子是____B__说的话，带“●”的句子是
____A__说的话。
A．乌龟
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
B．鲤鱼
4．判断，对的打“√”，错的打“×”。 (1)小蝌蚪问鲤鱼阿姨话时，非常有礼貌。( √) (2)小蝌蚪看见鲤鱼阿姨时，已经长出了两条前腿。( ×) (3)小蝌蚪看见乌龟时，已经长出了两条后腿。( ×)
发挥你的想象，写一个片段，注意运用对话描写。100字左右。 _优__秀__示__例___：__下__午__放___学__回__到__家__，___小__明__看__到_ 妈 _妈__正__在__洗___衣__服__。__他___想__：__妈__妈__这___么__累__，__我_ 给 _妈__妈__倒__杯___茶__吧__！__小___明__端__着__茶__来___到__妈__妈__面_ 前 _说__：__“__妈___妈__，__您__工___作__了__一__天__，___到__家__后__又_ 接 _着__洗__衣__服___，__太__累__了___，__赶__快__喝__杯___茶__吧__！__”_ 妈 _妈__笑__着__说___：__“__妈__妈___不__累__，__你__真___是__个__懂__事_ 的 _好__孩__子__。___”___________________________
核心问题： 小蝌蚪是怎样找到妈妈的？
串珠问题： 1.读课文，说一说小蝌蚪在找妈妈的过程中都遇到了谁？ 2.小蝌蚪在找妈妈时，外形发生了怎样的变化？ 3.小蝌蚪是怎样克服困难的？ 4.课文的二、三自然段在结构上有什么相同之处？
听录音回顾课文
边听 边想 小蝌蚪是怎样找到妈妈的？
1.“小蝌蚪游哇游，过了几天，长出了两条后腿。”从 “长出两条后腿”看出了什么？
“长出两条后腿”说明了小蝌蚪逐渐长大，这 是它生长过程中的第一次变化。
2.“他们看见鲤鱼妈妈在教小鲤鱼捕食，就迎上去，问： “鲤鱼阿姨，我们的妈妈在哪里？”鲤鱼妈妈说： “你们的妈妈四条腿，宽嘴巴。你们到那边去找 吧！””从“迎”字看出了什么？ “迎”字可以看出小蝌蚪想急切见到妈妈的 心情。从小蝌蚪称鲤鱼为阿姨，可以看出小蝌蚪 非常的懂礼貌。
4.课文的二、三自然段在结构上有什么相同之处？ 课文的二、三自然段在结构是相同的，先写了青
蛙形态上变化——遇到了谁——说出青蛙妈妈的一些 特征。
课文结构
小蝌蚪→长出两条后腿→长出两条前
小 蝌
腿→尾巴变短了→尾巴不见了（变成
蚪
了青蛙）
找
妈
妈
（迎）→ （追）→ （游） → 跟
鲤鱼
乌龟
青蛙 捉害虫
课文主旨
一、小蝌蚪和妈妈。 1．看图填一填。
（ （ （
大大）的脑袋 黑灰色）的身子 长长）的尾巴
2．看图连一连。
露着
大大的眼睛
披着 雪白的肚皮
鼓着 碧绿的衣裳
我发现小蝌蚪和妈妈长得____不__相__像__。
二、小蝌蚪找妈妈。
3．读句子，完成练习。
▲你们的妈妈___四___条腿，____宽__嘴巴。
●你们的妈妈头顶上有____两__只大眼睛，披着____绿__衣裳。
（1）小蝌蚪游哇游，过了几天，长出了两条后腿。 （2）小蝌蚪游哇游，过了几天，长出了两条前腿。 （3）小蝌蚪游哇游，过了几天，尾巴变短了。 （4）不知什么时候，小青蛙的尾巴已经不见了。
3.小蝌蚪是怎样克服困难的？
小蝌蚪在找妈妈的过程中遇到鲤鱼阿姨，她告 诉小蝌蚪他们的妈妈是四条腿，宽嘴巴，他们误把 乌龟当作了自己的妈妈，但是他们毫不气馁，最后 找到了自己的妈妈。
拓展： 请你仿写一个拟人句。 _示__例__：__向__日__葵__不__断__地__面__向__太__阳__公__公__做__运__动__。___________
3.“他们看见一只乌龟摆动 着四条腿在水里游，连忙追 上去，叫着：“妈妈，妈妈！”乌龟笑着说：“我不 是你们的妈妈。你们的妈妈头顶上有两只大眼睛，披 着绿衣裳。你们到那边去找吧！””从这一段你能体 会到了什么？ “连忙追上去”说明小蝌蚪找妈妈的心情很急 切。“笑”则说明乌龟很和蔼、亲切。“头顶有两 只大眼睛，披着绿衣裳”则说出了小蝌蚪的妈妈的 一些特征，为下文小蝌蚪找到妈妈做了铺垫。
脑袋(dài d√ɑi) 乌龟(gūi ɡ√uī)
yínɡ
dɑi
bǔ
guī
二、拼拼写写我最棒。
dù pí nǎ er shān dǐnɡ
肚皮 哪儿 山顶
jiù shì hái tónɡ bènɡ tiào
就是 孩童 蹦跳
三、照样子组词。
口
脑 袋子 鼠
欢 面迎风
接
池 水塘荷
鱼
敲
打 鼓点 锣
四、读词语，把表示动作的字涂上你喜欢的颜色，并照
他一生气就爱鼓着腮帮，跺起小脚。
我的书包坏了，课本都露出来了。
广场上，晨练的老人都在甩着胳膊锻炼身体。
4.读一读，记一记。 教师点拨：这三组词语是用“袋、迎、塘”这三个 字分别组的词语，我们多读一读，然后背诵下来。
一、用“√”给加点字选择正确的音节，并抄写在下面
的四线格里。 欢迎(yín y√ínɡ) 捕食(b√ǔ dǔ)
拓展： 小蝌蚪在找妈妈的过程中，还会遇到谁？请展开想
象写一写。 _____一__只__大__螃__蟹__从__对__面__游__了__过__来__。__小__蝌__蚪__看__见__螃__蟹__的___ _肚__皮__是__白__的__，__就__迎__上__去__大__声__叫__：__“__妈__妈__！__妈__妈__！__”__螃___ _蟹__摆__着__两__只__大__钳__子__，__笑__着__说__：__“__我__不__是__你__们__的__妈__妈__。___ _你__们__的__妈__妈__只__有__四__条__腿__，__你__们__看__我__有__几__条__腿__呀__？__”__小___ _蝌__蚪__一__数__，__螃__蟹__有__八__条__腿__，__就__不__好__意__思__地__说__：__“__对__不___ _起__呀__，__我__们__认__错__了__。__”_____________________________
本文是一篇童话，讲了一群小蝌蚪在找妈妈的过 程中，不知不觉变成了小青蛙，并跟着妈妈一起捉害 虫的故事，告诉了我们青蛙生长过程的科学知识。蕴 含了从小要学会独立生活，遇事主动探索的道理。
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青蛙石的传说
传说古代崂山一带闹虫荒，八仙从此经过，看到此处民不聊 生，就对青蛙说，你去除害帮老百姓吧 ，等你为民除害后我们过 来带你上天成仙。青蛙当然吃虫子是高手了，不长时间就帮老百 姓太平了，完后就来到海边等着八仙再来好带他成仙。
1．上面一共有2( )个自然段。
2．青蛙是对人类有益的动物，从文中“__捉__害__虫____”一 词可以看出来。
3．用“______”画出短文中的连动句。【方法】 他们后腿一蹬，向前一跳，蹦到了荷叶上。
4．“蹦到了荷叶上”说明( B ) A．小蝌蚪尾巴不见了。 B．小蝌蚪已经长成青蛙了。
仔细观察下面的这幅图，图上都有谁？他们之间都说了些什么？
小蝌蚪询问鲤鱼阿姨，自己的妈妈在哪，然后 误把乌龟当作自己的妈妈，乌龟告诉小蝌蚪，他们 妈妈的一些特征，小蝌蚪终于在荷叶旁边找到了自 己的妈妈。
串珠问题：
1.读课文，说一说小蝌蚪在找妈妈的过程中都遇 到了谁？ 小蝌蚪在找妈妈的过程中遇到了鲤鱼阿 姨和乌龟。
2.小蝌蚪在找妈妈时，外形发生了怎样的变化？
可是，等呀等呀，八仙一直没来，青蛙也就在海边一直的望 着大海等到天荒地老，也就变成青蛙石了。
其实，不是八仙没来，只是八仙觉得青蛙也就是在人间为老 百姓吃虫子除害的，上天干什么呢，就把青蛙留在那里，虫子也 不敢来了，此地也太平。
青蛙看海 青蛙长期生活在湖边，很想看看大海。苍鹰对它说： “喏，只要登上前面那座山，就能看到大海了。” “天哪，这么高的山！”青蛙吸了口凉气，“我没有 一双像你一样有力的翅膀，也没有四条善跑的长腿，怎么 上得去呢？” “是啊，这山是太高了。不过你不登上山顶，怎么能 看到大海呢？”苍鹰说完就展翅飞走了。 青蛙很失望。这时，一只松鼠跳到它面前：“你想看 海吗？”
1 小蝌蚪找妈妈
品读释疑 结构主旨 课堂拓展 当堂检测
1.熟读课文，背诵课文。（重点） 2.能通过学习了解小蝌蚪在长成青蛙的过程中，
身体发生的变化。 3.明白从小就要独立生活，遇事主动探索的道理。
（难点）
通过上一节课的学习，我们已经初步 理解了课文内容，为了更深入地理解课文， 老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问 题和串珠问题。让我们带着这些问题理解 课文。
4.“小蝌蚪游过去，叫着：“妈妈，妈妈！”青蛙妈 妈低头 一看，笑着说：“好孩子，你们已经长成 青蛙了，快跳上来吧！”他们后腿一蹬，向前一跳， 蹦到了荷叶上。”从这段中的你能体会到小青蛙的 什么心情？
“游过去、叫着”可以看出小蝌蚪找到妈妈后 的愉快心情。“笑着说”突出了青蛙妈妈对小蝌蚪 的喜爱之情。
时有脚没尾巴。（打一动物） （谜底：青蛙 ）
文章以找妈妈为线索，用故事的形式呈现 了青蛙生长过程的科学知识，告诉了我们从小 要独立生活、遇事主动探索的道理。
1.分角色朗读课文。 教师点拨：我们在分角色朗读课文以前，首先要把 课文多读几遍，并且要有感情地朗读，然后再在熟 读的基础上分角色朗读课文。
人教部编版二年级(上)小蝌蚪找妈妈完美版教案
（4）（PPT示图画3）小蝌蚪在鲤鱼阿姨、乌龟的帮助下，最后找到妈妈了吗？青蛙妈妈披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，鼓着一对大眼睛。
终于在荷花旁边找到了妈妈！总结：最后小蝌蚪在鲤鱼阿姨、乌龟的帮助下找到了青蛙妈妈，它们一起捉害虫，愉快地生活。
（二）小蝌蚪们找到妈妈是怎么变成青蛙的呢？（1）我们知道了青蛙妈妈会产出许多卵；几天以后，卵宝宝就变成了蝌蚪，它们有大大的脑袋，黑灰色的身子；一个月以后，蝌蚪就会先长出后腿，再长出前腿，随着时间的流逝，蝌蚪的尾巴变短逐渐消失，最后长成了青蛙妈妈的样子。
（2）通过图文结合以及播放视频动画，你知道了小蝌蚪长成小青蛙的过程了吗？（3）出示任务：（PPT出示课后小蝌蚪变化图）翻开课本第4页，请按照顺序用线条把图片连起来，然后说说小蝌蚪长成小青蛙的过程。
部编版二年级语文上册《小蝌蚪找妈妈》第二课时教案部编版二年级语文上册《小蝌蚪找妈妈》第一课时教案教学目标：1.通过观察画面，使学生从小蝌蚪找妈妈的过程中，了解青蛙在生长过程中的几次形体变化，培养学生观察能力和全面的认识事物的能力。
2.体会动物的语言、心理，指导学生有语气地朗读课文。
3.在理解课文的基础上，使学生知道青蛙是捕捉害虫的能手，是人类的朋友，教育学生要保护青蛙。
4.继续培养学生收集、积累信息的能力。
教学重点：1.理解课文内容，了解青蛙在生长过程中的几次形体变化。
2.借助插图，去观察，培养学生观察能力和全面的认识事物的能力。
教学难点：1.了解小蝌蚪变成青蛙的过程。
2.理解文中的词语。
教具准备：电脑、图片、动画片。
教学过程：一、观看动画片《小蝌蚪找妈妈》：提示：注意观察小蝌蚪的身体变化。
二、进入新课：1、整体感知：指名分段读，想一想：小蝌蚪找妈妈找了几次？他在路上遇见了谁？在文中画出来。
教师进行板书（三次、鲤鱼、乌龟、青蛙。
）2、电脑出示问题，在下阶段的学习中带着问题去学习：（结合上节课学生提出的问题教师进行筛选后的。
部编版语文二年级上册《小蝌蚪找妈妈》第二课时教案
找妈妈 → 鲤鱼 → 乌龟 → 大青蛙 → 捉害虫
课
后
反
思
课后提升
1、说故事：向同学或爸爸妈妈，说说《小蝌蚪找妈妈》的故事。
2、画故事：画《小蝌蚪找妈妈》的图片，并加上简单的文字描述，形成绘本故事。
3、写故事：用简短的语句表述《小蝌蚪找妈妈》的故事
板
书
设
计
1 小蝌蚪找妈妈
小蝌蚪 → 变 → 青蛙
大脑袋 → 长了两 → 长了两 → 尾巴 → 不见
黑灰的身子 条后腿 条前腿 变短 尾巴
1、小蝌蚪在找妈妈的过程中，遇到了_____________。（小蝌蚪遇到了鲤鱼妈妈和乌龟。）（板书：鲤鱼妈妈 乌龟）
2、小蝌蚪找到妈妈了吗？它们的妈妈是谁？（小蝌蚪找到了妈妈，它们的妈妈是青蛙。）（板书：青蛙）
二、读议结合，品味感悟。
（一）第一自然段：
1、小蝌蚪长什么样子？（板书：小蝌蚪 贴图）
2、小蝌蚪在干什么？（小蝌蚪快活地游来游去），“快活”写出了小蝌蚪高兴的心情，在自由自在地游来游去。
教学内容
1 小蝌蚪找妈妈
第（2）课时 第（）节
教学目标
1、重点理解“迎上去、追上去、游过去”三个动词在不同句子中的意思，并学会运用。
2、通过图文结合了解青蛙成长过程中的形体变化。
教学重点
朗读课文。
教学难点
懂得遇事主动探索的道理。
教具准备
教学课件。
授课时间
年 月 日第节 （第周星期）
教学过程
一、创设导入，明确目标。
3、“连忙”、“追上去”，写出了小蝌蚪找妈妈急切而高兴的心情。（动作演示“追上去”）
4、为什么小蝌蚪叫乌龟“妈妈”？因为鲤鱼阿姨告诉小蝌蚪他们的妈妈四条腿、宽嘴巴，小蝌蚪看见乌龟摆动着四条腿，宽嘴巴，认为乌龟是自己的妈妈，于是，他们就连忙追上去，叫：“妈妈，妈妈！”
部编版语文二年级上册1小蝌蚪找妈妈(第二课时)(教案)
部编版语文二年级上册1小蝌蚪找妈妈（第二课时）（教案）作为一名资深的语文教师，我以第一人称，我的口吻，为部编版语文二年级上册1《小蝌蚪找妈妈》第二课时的教案如下：今天我们要学习的教材是部编版语文二年级上册第一单元的第1课《小蝌蚪找妈妈》的第二课时。
在第一课时中，学生们已经对小蝌蚪找妈妈的故事有了初步的了解，今天我们将继续深入学习这个故事，掌握更多的语文知识。
我们的教学目标是让学生们能够流利地朗读课文，理解课文内容，识记生字，并能结合生活实际理解词语的意思。
同时，我们也将通过学习课文，培养学生们热爱大自然，关爱小动物的情感。
在教学过程中，我会重点讲解生字词的意思和用法，并通过例句让学生们理解。
例如，我会讲解“妈妈”、“小蝌蚪”等词语的意思，并让学生们通过造句来巩固。
同时，我也会引导学生们理解课文中的一些描述，如“小蝌蚪先长出两条后腿，再长出两条前腿，尾巴渐渐变短，变成了小青蛙。
”这句话描绘了小蝌蚪成长的过程，让学生们感受到生命的奇妙。
在教学难点与重点上，我会重点讲解生字词的认读和书写，以及课文内容的理解。
生字词的认读和书写是学生们掌握语文基础的关键，而课文内容的理解则是提高学生们语文素养的重要途径。
为了更好地进行教学，我准备了多媒体教具和学生们自己动手制作的学具。
多媒体教具包括课文朗读和生字词的教学视频，通过视频的展示，让学生们更直观地理解和记忆。
学具则是学生们自己动手制作的小蝌蚪卡片，通过卡片的制作和运用，让学生们在实践中学习和巩固。
在板书设计上，我会设计一幅小蝌蚪找妈妈的图，将课文中出现的主要角色和情节用简笔画的形式表现出来，让学生们更直观地理解课文内容。
在作业设计上，我会布置学生们回家后朗读课文，并识记生字词。
同时，我也会布置一道思考题，让学生们思考小蝌蚪找妈妈的故事给我们带来的启示。
课后，我会进行反思和拓展延伸。
我会思考今天的教学是否达到了预期的目标，学生们对课文内容的理解程度如何，以及有哪些地方可以改进。
部编版二年级语文上册《小蝌蚪找妈妈》第二课时教案
部编版二年级语文上册《小蝌蚪找妈妈》第二课时教案部编版二年级语文上册《小蝌蚪找妈妈》第二课时教案第二教时一、口语训练二、导入新课1．鼓励学生用不同形式展示上节课的学习成果。
〔如：读生字说说记字好方法；读课文说出小蝌蚪的样子；展示自己所画的小蝌蚪在池塘里游的图画；唱上节课教的儿歌等等〕2．我们已经知道了小蝌蚪可爱的样儿，那这节课，你们还想知道什么？三、探究新知〔一〕学生质疑，构建问题情景。
这节课就围绕这些学生想知道的问题进行学习、研究。
〔二〕围绕问题，探究学习学生想先深入了解哪个问题，就先学习哪一局部。
问题1：小蝌蚪的妈妈长得怎么样？1．自由朗读2.3.4小节，先把所有写小蝌蚪妈妈样子的词句用横线划出来。
再四人小组内交流，看看是否找对找全。
讨论一下怎样连起来说说青蛙的样儿？ 2．小组代表发言、师生共同评价。
3．研读描写青蛙样儿的句子，感悟披、露、鼓等用词的准确、生动简要交流所搜集的信息，知道青蛙是种有益的动物，我们要保护小蝌蚪和大青蛙，做环保小卫士。
朗读句子，体会青蛙的美，表达大家对青蛙的喜爱之情。
4．学唱歌曲《青蛙妈妈》，记住青蛙特征，积累好词。
〔自编歌曲：大青蛙四条腿，披着绿衣露白肚，鼓眼睛儿宽嘴巴，捉起害虫顶呱呱。
〕5．比照朗读写小蝌蚪和青蛙妈妈特点的话，知道他们的样子不一样，这是小蝌蚪要找妈妈的原因之一、问题2：小蝌蚪是怎么找妈妈的呢？1．由读读2.3两节，边读边想，你能自己读懂哪些内容？还有哪些需要请教大家？2．重点理解：〔1〕小蝌蚪为什么突然想到要找妈妈？〔这是小蝌蚪找妈妈的另一个原因。
〕〔2〕小蝌蚪为什么错把乌龟当作自己的妈妈了？〔知道鲤鱼妈妈、乌龟妈妈介绍得不够全面。
〕3．多种形式朗读课文，再现找的过程〔请几位小朋友戴上拇指玩具来分角色朗读课文，在表演中随机理解：迎上去、追上去〕。
4．小蝌蚪最后找到自己的妈妈了吗？齐读第5节，体会见面时的情景。
抓住青蛙妈妈的话好孩子，你们已经长成青蛙了，快跳上来吧！质疑，可引出下一个问题情景，即：问题3：小蝌蚪在找妈妈的过程中是怎么变成小青蛙的？对于这个问题我们下一节课再来研究。
人教部编版二年级上册语文课件1. 小蝌蚪找妈妈 (第2课时) (共11张PPT)
You made my day!
• 总结课 文
小蝌蚪→长出两条后腿→长出两条前
小 蝌
腿→尾巴变短了→尾巴不见了（变成
蚪
了青蛙）
找
妈
妈
（迎）→ （追）→ （游） → 跟
鲤鱼
乌龟
青蛙 捉害虫
• 拓展延 伸
包含青蛙的古诗：
老翁真个似童儿，汲水埋盆作小池。一夜青蛙
鸣到晓,恰如方口钓鱼时。
（《盆池》唐·韩愈）
明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰
年，听取蛙声一片。七八个星天外，两三点雨山前。
旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。
（《西江月·夜行黄沙道中》宋·辛弃疾）
• 课后作 业
小蝌蚪是怎样长成青蛙的？按顺序连连下面的图 片，再讲讲小蝌蚪找妈妈的故事。 参考答案：
教师点拨：学习了课文，仔细梳理内容，再把小蝌蚪找妈妈的 故事和同桌互相讲一讲。
同学们，下一节课
• 精读课 文
3.“他们看见一只乌龟摆动 着四条腿在水里游，连忙追上去， 叫着：“妈妈，妈妈！”乌龟笑着说：“我不是你们的妈妈。你们 的妈妈头顶上有两只大眼睛，披着绿衣裳。你们到那边去找吧！”
➢ 从这一段你能体会到了什么？
“连忙追上去”说明小蝌蚪找妈妈的心情很急切。“笑”则说明 乌龟很和蔼、亲切。“头顶有两只大眼睛，披着绿衣裳”则说出了小 蝌蚪的妈妈的一些特征，为下文小蝌蚪找到妈妈做了铺垫。蝌蚪找妈妈 第二课时
• 复习导 入
池塘 脑袋 灰色 捕食 乌龟 顶上 披着 鼓着 迎上去 阿姨 宽嘴巴
• 精读课 文
1.“小蝌蚪游哇游，过了几天，长出了两条后腿。”
➢ 从“长出两条后腿”看出了什么？
“长出两条后腿”说明了小蝌蚪逐渐长大，这是它生长过 程中的第一次变化。
部编版二年级上册语文《小蝌蚪找妈妈》说课课件
大dà（大人）dài（大夫） 长z 教jiào（教育）jiāo（教书）
四
PPT模板：www. 1ppt.co m/ mob an/ PPT背景：/beiji ng/ PPT下载：/xiaz ai/ 资料下载：www. 1ppt.co m/zilia o/ 试卷下载：/shiti / 手抄报：/shouc haobao/ 语文课件：/keji an/yuwen/ 英语课件：/keji an/ying yu/ 科学课件：/keji an/kexue/ 化学课件：/keji an/huaxue/ 地理课件：/keji an/dili/
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小蝌蚪找妈妈
1.小蝌蚪的家在什么地方？
池塘里
塘：鱼塘 水塘 池塘
2.小蝌蚪长什么样子？
nǎo dai kǒu dai dài zi • 大大的脑袋 （口 袋 袋子 ） • 黑灰色的身子 • 甩着长长的尾巴 甩：表示动作的词，我还可以说： 甩头发、甩手
3.遇到鲤鱼妈妈 （1）小蝌蚪看见鲤鱼妈妈的动作是？
部编版语文二年级上册1《小蝌蚪找妈妈》第二课时(教案)
部编版语文二年级上册1《小蝌蚪找妈妈》第二课时(教案）在上一课时，我们学习了《小蝌蚪找妈妈》这篇童话故事，通过学习，同学们对小蝌蚪的生长过程有了初步的了解。
本课时，我们将深入学习这篇课文，掌握生字词，理解课文内容，并学会复述故事。
一、教学内容1. 熟读并理解课文《小蝌蚪找妈妈》第二课时内容；2. 学习生字词，并能正确书写；3. 理解课文中的比喻和拟人修辞手法；4. 学会复述故事，培养同学们的口头表达能力。
二、教学目标1. 能够流利地朗读课文，理解课文大意；2. 掌握生字词，并能正确书写；3. 学会复述故事，提高同学们的口头表达能力；4. 培养同学们对大自然的热爱和观察力。
三、教学难点与重点重点：熟读课文，掌握生字词，理解课文内容；难点：理解课文中的比喻和拟人修辞手法，学会复述故事。
四、教具与学具准备1. PPT课件；2. 生字词卡片；3. 故事情节图片；4. 作业本。
五、教学过程1. 复习导入：回顾上节课学习的内容，引导同学们复述小蝌蚪的生长过程。
2. 学习课文：通过PPT课件，展示课文第二课时内容，指导同学们朗读课文，并解释生字词。
3. 理解课文：分析课文中的比喻和拟人修辞手法，如“小蝌蚪像一个个黑点”，“太阳像一个大火球”等，让同学们理解这些修辞手法的表达效果。
4. 复述故事：分组进行角色扮演，让同学们模拟小蝌蚪找妈妈的过程，培养同学们的口头表达能力。
5. 课堂练习：运用生字词，编写一个小故事，要求故事情节生动有趣。
六、板书设计1. 小蝌蚪的生长过程；2. 比喻和拟人修辞手法；3. 复述故事。
七、作业设计1. 熟读课文，并背诵第二课时内容；2. 抄写生字词，每个字写5遍；3. 运用比喻和拟人修辞手法，写一个小故事。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过学习《小蝌蚪找妈妈》这篇课文，同学们对小蝌蚪的生长过程有了更深入的了解，同时掌握了生字词，学会了复述故事。
在教学过程中，同学们积极参与，课堂气氛活跃。
部编语文二年级上册 第1课《小蝌蚪找妈妈》第二课时 课件
比一比，看谁读得又对又准。
池塘 脑袋 黑灰色 游哇游 教小鲤鱼 捕食 迎上去 阿姨 宽嘴巴
乌龟 头顶 披着 鼓着
2.排列句子
( 3 ) 又过了几天，他们长出了两条前腿。 ( 2 ) 过了几天，小蝌蚪长出了两条后腿。 ( 1 )池塘里有一群小蝌蚪，大大的脑袋，黑灰色的身子，
甩着长长的尾巴，快活地游来游去。 ( 4 )再后来，他们的尾巴不见了，变成了一只只小青蛙。 ( 5 )现在，他们正天天帮农民伯伯捉害虫呢！
池塘里有一群小蝌蚪，他们游哇游，过了几天，
长出两条（
），又过了几天，长出两条
（
），没过多久，（
）不见了，变
成了一只只能捉害虫的（
）。
课堂总结
本文讲述了一群小蝌蚪在寻找妈妈的过程 中，身体不知不觉发生着变化，最后找到了妈 妈，它们也变成了小青蛙，并开始跟着妈妈捉 害虫的故事。
青蛙是人类的好朋友，我们要树立环保 意识，保护有益的动物。
自读第一自然段，思考：小蝌蚪生活在哪里？他们 长什么样子呢？一边读一边在文中画出来。
池塘
池塘里有一群小蝌蚪，生活在
池塘里。
塘是形声字，表示池塘里的水
是被土围着的。
小蝌蚪长什么样子？你从“甩”字中体会到了什么？
池塘里有 一群小蝌蚪， 大大的脑袋， 黑灰色的身子， 甩着长长的尾 巴，快活地游 来游去。
1.小蝌蚪找妈妈
第1课时
部编版小学语文二年级上册
小组内分角色扮演《小蝌蚪找妈妈》 的故事。
复习字词
池塘 捕食 鼓着
脑袋 灰色 宽嘴Βιβλιοθήκη 乌龟 肚皮 眼睛阿姨 头顶 孩子
教学 披着 哪里
小组角色扮演读课文。如果对方有没读对的地方，请 你帮忙改正。
1《小蝌蚪找妈妈》第二课时(教案)部编版语文二年级上册
1《小蝌蚪找妈妈》第二课时（教案）部编版语文二年级上册一、教学内容今天，我们将继续学习部编版语文二年级上册《小蝌蚪找妈妈》的第二课时。
本节课的主要内容是课文第二至四自然段，我们将深入了解小蝌蚪在寻找妈妈的过程中遇到的种种趣事，以及它们在这个过程中所表现出的坚持不懈和团结互助的精神。
二、教学目标1. 让学生能够熟练地朗读课文，理解课文内容，把握文章的主旨。
2. 培养学生对自然科学的兴趣，增强他们对生物成长过程的认识。
3. 引导学生学习小蝌蚪的团结互助精神，培养他们的团队协作意识。
三、教学难点与重点重点：熟练朗读课文，理解课文内容，体会小蝌蚪的精神品质。
难点：把握课文的主旨，联系实际生活，培养学生团结互助的品质。
四、教具与学具准备1. 教具：课文挂图、《小蝌蚪找妈妈》动画视频、生字卡片。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课（5分钟）利用上节课的悬念，引导学生回顾课文内容，激发学生的学习兴趣。
2. 朗读课文（10分钟）让学生集体朗读课文第二至四自然段，注意指导学生正确把握课文节奏和语气。
3. 观看动画视频（5分钟）播放《小蝌蚪找妈妈》动画视频，帮助学生更直观地理解课文内容。
4. 讲解生字词（10分钟）结合课文，讲解生字词，让学生在语境中理解词语的含义。
5. 例题讲解（10分钟）通过讲解例题，引导学生把握课文的主旨，学习小蝌蚪的精神品质。
6. 随堂练习（10分钟）让学生完成随堂练习，巩固所学知识，检查学生对课文内容的理解。
7. 实践情景引入（10分钟）让学生分组讨论，设想自己是一只小蝌蚪，如何在生活中体现出团结互助的精神。
六、板书设计1. 课文第二至四自然段要点。
2. 生字词及其解释。
3. 小蝌蚪精神品质：坚持不懈、团结互助。
七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写生字词，每个写5遍。
b. 造句：用生字词造句，至少两个。
c. 写一篇关于小蝌蚪找妈妈的故事续写，要求体现出团结互助的精神。
部编版二年级上册《小蝌蚪找妈妈》PPT课件
两条后腿。
5
青蛙 娃娃 挂着 洼地 wa
2 小蝌蚪游哇游，过了几天，长 出两条后腿。他们看见鲤鱼妈妈在 教jiāo小鲤鱼捕bǔ食，就迎yín上g 去，问： “鲤鱼阿ā y姨í ，我们的妈妈在哪里？”
鲤鱼妈妈说：“你们的妈妈四条腿，
kuān
宽嘴巴。你们到那边去找吧！” 6
jiāo(教书） 教
jiào（教室）（请教）
造句：他突然觉得有点肚
子疼。
书写指导：第一笔是竖撇，右 边第一横短，第二横长。
47
pí
皮
音序：P 部首：皮 结构:独体
组词：肚皮 牛皮 皮鞋 顽皮
造句：爸爸买了一双新
皮鞋。
书写指导：第一笔是横钩，捺 要写得舒展。
48
hái
孩
音序：H 部首：子 结构:左右
组词：孩子 小孩 男孩 女孩
书写指导：子的第三笔横换成
1
2
用自己的话讲一讲这个小故事
3
4
40
我会写
liǎng
两
音序：L 部首：一 结构: 独体
组词：两条 两半 两只 两年
造句：爸爸今天买了两
条鱼。
书写指导：横不要写太长，里 面的两点，不要写成捺。
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nǎ
哪
音序：N 部首：口 结构:左右
组词：哪里 哪边 去哪 哪有
造句：我不知道妈妈去哪
里了。
书写指导：口写得小些，撇要 写得舒展。
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3 小蝌蚪游哇游，过了几天， 长出两条前腿。他们看见一只乌 龟摆动着四条腿在水里游，连忙 追上去，叫着：“妈妈，妈妈！” 乌龟笑着说：“我不是你们的妈 妈，你们的妈妈头顶上有两只大 眼睛，披着绿衣裳。你们到那边 去找吧！”