牛津译林版五年级英语下册Unit 4 Seeing the doctor 教案2.doc
Unit 4 Seeing the doctor
教案2
一、教学目标
1. 认识身体的各个部位，并会用英文表达。
如shoulder, arm, finger, leg, foot等。
2. 掌握简单疾病的表达。
3. 正确使用看病句型：What’s wrong with you? I …
What should I do? You should/shouldn’t …
4. 学生能够谈论看病的话题，根据不同的情景活用日常用语。
5. 学生能正确理解并朗读cartoon time中的故事，并读懂趣味，能在教师的指导下进行表演。
二、教学重难点
1. 能正确的说出身体各个部位的英文表达。
2. 能自如运用一下两个句型，并在生活中运用自如。
What’s wrong with you? I …
What should I do? You should/shouldn’t …
3. 培养学生听说能力和交际能力。
三、课前准备
1. 表示简单疾病的图片，卡片。
2. 准备一些小礼物如糖果，巧克力等。
3. 磁带和录音机。
4. 一段展示身体健康重要的视频。
四、教学过程
(一) 认识身体
1. 教师展示身体的ppt，问同学知不知道身体各个部位的英文表达。
2. 教师根据ppt中展示的身体一一介绍各个部位的英文表达。
3. 教师展示一个身体模型，让学生一一说出各个部位的英文表达。
4. 同学间以小组为单位进行“开火车”游戏。
如第一个同学指着自己的眼睛问第二个同学：What’s this? 第二个同学要回答：It’s eye.接着第二个同学再指自己身体的另一个部位问第三个同学，以此类推。
尽量不要重复，看哪个小组做的最快最好，可以得到奖励。
(二) 学习句型：What’s wrong with you? /I …/what should I do? /you should/shouldn’t …
1. 教师出示表示疾病的挂图，由学生用中文描述图片信息。
2. 教师用英文进行描述，如：My shoulder are stiff, I feel uncomfortable.
3. 教师出示表示疾病的挂图，由学生用英文尝试描述图片信息。
如：I catch a cold.
4. 通过具体事例来讲解。
如：A: W hat’s wrong with you?
B: My shoulder are stiff, I feel uncomfortable. What should I
do?
A: You should do some physical exercise.
B: Thank you, doctor.
(三) 句型操练
1. 同桌间互相进行对话练习。
如：A: What’s wrong with you?
B: I have …. what should I do?
A: You should…
B: Thank you, doctor.
2. 角色扮演。
二个同学一人扮演医生，一人扮演病人。
扮演病人的同学随机抽取一张写着疾病的卡片，然后去看病，与医生描述自己的病情，医生要给病人提出建议。
然后两人角色互换再进行表演。
(四) 视频欣赏
1. 教师播放一段展示身体健康重要的视频，以此来告诫欣赏健康才是最重要的。
2. 学生可交流观看视频后的感想。
五、作业
1. 听录音，并模仿跟读。
2. 书写单词和句子，熟读课文。
3. 尝试给老师写张请假条，并说明原因。
最新牛津译林版五年级英语下册Unit4Seeingthedoctor单元教案
牛津小学英语5B Unit 4 Seeing the doctor（Story time）教学设计表学科小学英语授课年级五（1）章节名称Unit 4 Seeing the doctor ( Story time ) 计划学时1学习内容分析本课通过苏海和麦克看医生这一情景引出，我们将学习What’s wrong with you? What should I do? How do you feel now?等日常交际用语。
学习者分析五年级的学生对英语已经有了一定的了解，在本节课上，将要学习的是看医生前后的交际用语，学生通过老师的帮助，应该能较好地掌握本课内容。
教学目标知识目标：（1）能听懂、会说、会读、会写单词feel, should, have a rest, toothache, anything.(2)能听懂、会说、会读单词see the doctor, check, take medicine, drink water, brush one’s teeth, bedtime.(3)能听懂、会说、会读、会写句型What’s wrong with you?及其应答I have a fever/headache/cold/toothache.能力目标：能把语言和它所表达的情境联系起来，达到学以致用的目的。
情感目标：（1）激发学生的学习兴趣，培养学生乐于交流的好习惯。
（2）提示学生注意身体健康。
教学重点(1)能听懂、会说、会读、会写单词feel, should, have a rest,toothache, anything.(2)能听懂、会说、会读、会写句型What’s wrong with you?及其应答I have a fever/headache/cold/toothache.(3) 能正确理解和掌握本部分对话。
教学难点能掌握单词的发音及在现实生活中自如运用本单元的句型和日常交际用语。
Teaching process:时间活动版块活动内容与呈现方式学生活动方式交流方式5 min Step 1Warming-up1.Goals for this lesson.2.Free talkHow are you?I’m fine too. But Su Haiand Mike are not. Why?They are ill. What shouldthey do? 教授should的用法，并揭示课题Unit 4 Seeing the doctor.初步理解should, seethe doctor.(work in class)师生交流，引出本文的题材，吸引学生的注意力。
牛津英语五年级下册unit4Seeing-the-doctor教案
Unit4Seeing the doctor
课型
新授
主备人
汤梦娟
内容摘要：
教材分析：
本单元的核心教学内容是看医生。重点学习句型What is wrong with you? I have a fever/headache/ Cold/toothache. You should/should not...，学生在此之前学过What’s the matter?教师可采用以旧带新的方法，拓展相关内容。
3.Encourage students to discuss and fill the blanks by themselves.
4.Let’s repeat.
Step5Practice and consolidation
Talk about more people with different aches in the hospital.
What’s wrong with Su Hai? She has a ...
What’s wrong with Mike? He has a ...
Step 3 Learning of Part 1
1.Watch Part 1.
2.Fill in two questions: Why? What...do?
教学过程：
第一课时
Step 1 Sing a song
1.Sing a song < Body song>
2.Brainstorm some parts of our body.Head, arm, leg...
3.If one part of our body feels hurt, we can say...ache
Unit4 Seeing the doctor(单元解读)五年级英语下册(译林版三起)
五下Unit 4 Seeing the doctor单元解读一、单元教材分析本单元在英语核心素养的育人价值下进行，围绕单元主题“人与自我”范畴中的“生活与学习”展开教学。
教学重点是表示建议的情态动词should 和否定式shouldn’t 的用法。
有关询问和描述病情的句型What’s wrong with you? 和I have a headache. 也是本单元的另一个重点教学内容。
二、单元教学目标1.会听说读写词组:brush one’s teeth, drink water, eat sweets, have a rest , take medicine2.学会疑问句型“What’s the matter with you?”和“What should I do”，以及对它们的答语。
3.了解并掌握情态动词的用法。
4.读准字母组合ch 的发音。
三、教学重点1. 能理解Story time 的内容，并会复述。
2. 会使用如下两个句型，并能在日常对话中使用:What’s wrong with you? I have ....What should I do? You should.3. 掌握情态动词的用法。
4. 掌握字母ch 组合的发音四、教学难点1.会复述Story time 的内容。
2.会自如使用如下两个句型，并能在日常对话中使用。
What’s wrong with you? I have。
What should I do? You should.3.了解并掌握情态动词的用法。
4. 单词medicine temperature 的发音五、课时安排：(4 课时)第1课时: Story time (text,Ask and answer,Think and write)第2 课时: Grammar time&Fun time第3课时: Cartoon time & Sound time第4 课时: Culture time, Checkout time&Ticking time课时说明：第1课时：Story time：讲述的是苏海感冒去看医生的过程以及迈克去看牙医的过程由此引起新单词feel, check, should和新短语brush one’s teeth, drink water, eat sweets, 以及新句型What’s wrongwith you? I have… / I feel…。
牛津译林版五年级英语下册Unit 4 Seeing the doctor 教案1.doc
Unit 4 Seeing the doctor教案1一、教学目标1.学生能听懂，会说，会读对话中出现的词汇brush one’s teeth, drink water, eat sweet, have a rest, take medicine.2. 掌握简单疾病的表达。
3. 学生能够谈论看病的话题，根据不同的情景活用日常用语。
4. 用should和shouldn’t给出建议。
.5. 学生能正确理解并朗读cartoon time中的故事，并读懂趣味，能在教师的指导下进行表演。
二、教学重难点1. 能听懂，会说，会读对话中出现的词汇brush one’s teeth, drink water, eat sweet, have a rest,take medicine.2. 掌握简单疾病的表达。
3. 能听懂，会说，会读，会写句型：What’s wrong with …? What should /shouldn’t… do?三、课前准备1. 表示简单疾病的图片，卡片。
2. 准备一些小礼物如糖果，巧克力等。
四、教学过程Step 1 warming upLearn new words1. 教师介绍各种简单疾病的英文表达。
如catch a cold, cough, fever, headache, stomachache, toothache. 每介绍一种疾病时可配上相应的动作，以便学生更好的理解，如介绍stomachache时，教师可以做出胃痛时捂住肚子的动作。
2. 教师请二组同学上台相互表演。
一个同学从写满疾病卡片中随机抽出一个进行表演，让另一个同学猜。
如抽中toothache,学生可做出牙痛时的状态，让另一个学生猜。
看哪组学生在规定的时间内猜出最多。
获胜的一组可得到奖励。
Step2 learn the sentences1. 教师讲解看病基本句型：What’s wrong with you? /I … /what should I do? /youshould/shouldn’t ….2. 通过具体事例来讲解。
新牛津译林英语五年级下册Unit4Seeingthedoctor全单元教案
新牛津译林英语五年级下册Unit4Seeingthedoctor全单元教案五下Unit 4 Seeing the doctor一、单元分析：本单元主要话题是谈论看病。
课文通过苏海和医生，迈克和牙医的对话来理解句型：What’s wrong with---? What should ---do? 及其回答。
教师可以充分利用书本材料进行教学与操练，也可以让学生们用should和should not 给出建议。
教师可引导学生结合以前学过U7和U8的词汇和句型进行扩展表述。
本单元中，学生需了解摄氏和华氏温度的区别。
这也是英美国家文化的一个内容。
二、单元目标：知识目标1. 在课文情景中学生能够听懂、会说、会读对话中出现的词汇：brush one’s teeth, drink water, eat sweets, have a rest, take medicine.21世纪教育网版权所有2. 学生能够谈论看病的话题,针对不同的情境活用日常用语should 和should not 给出建议。
21·世纪*教育网5. 能理解并掌握字母ch 的发音规律，熟记例词。
能力目标1. 学生能正确理解Story time, 并能小组合作表演对话；2. 学生能熟练运用本单元所学的词句在不同的情境中谈论看病这一话题；3. 学生能正确理解、朗读Cartoon time中的故事，能读懂其中的趣味之处，能在教师的指导下表演故事；【版权所有：21教育】4. 通过小组合作讲述故事内容，并能够添加文本内容进行文本扩充；5. 学生能了解摄氏和华氏温度的区别。
情感目标1. 让学生体会到阅读故事的乐趣，培养学生阅读的兴趣。
2. 让学生体会到运用英语解决实际问题的能力。
三、教学重点：1.能正确理解、掌握语篇内容，并能朗读、初步表演对话。
2.能正确地听、说、读、写词汇brush one’s teeth, drink water, eat sweets, have a rest, take medicine.21*cnjy*com3.能使用should和should not 给出建议。
五年级下册英语教案-Unit 4 Seeing the doctor(Period 3)译林版(三起
五年级下册英语教案-Unit 4 Seeing the doctor(Period 3)译林版（三起）一、教学目标1.能够理解并掌握本节课的生词和短语。
2.能够使用“should”表达健康问题。
3.能够用英语描述身体上的不适症状。
4.能够使用英语询问病情并提出建议。
二、教学重点和难点教学重点：1.介绍健康问题和病症，并学习使用“should”表达建议和建议的理由。
2.进一步练习学生的口语表达能力。
教学难点：1.教学生如何描述自己的身体状况和感觉。
三、教学过程1. 预热1.用画面或图片介绍医院、医生、护士等。
并使用英语提示对其进行介绍让学生猜测会有哪些问题。
2.使用图片或口头介绍不同的病症，例如头痛、喉咙痒等并尝试让学生描述他们所感受到的症状。
2. 新知讲解1.讲解生词和短语“should”、“emergency room”、“pain”、“medicine”、“prescription”、“rest”、“plenty”、“fluid”。
2.在黑板上或是投影屏幕上绘制生病的表格，列出学生们常见的病症和不良感觉。
3.制作生病的对话案例，将学生分为两组，进行两人一组对话练习，并让他们尽量使用刚学的专业词汇。
3. 练习1.给学生时间，让他们在本节课中准备时间，演练对话实际情况。
2.使用角色扮演的方式让学生模拟就医过程，第一次模拟全体学生观看老师就医，第二次模拟则按年龄和身体状况的不同分组完成对话，并向同伴提出建议和照顾。
4. 巩固1.让学生观看健康和医疗的相关视频、动画或图片并互相讨论其中问题、内容纠正错误信息、修改较通俗的表述等。
2.让学生合作练习，并制定一个思维导图，用于记录学生对医疗保健方面的知识和技能。
5. 作业布置1.让学生回顾本节课的主题，思考一下自己平常或者身边的人需要就医的情况，总结平常应该要做些什么，比如保持良好的作息时间、饮食健康、做好养生等方面的重点内容，并呈现在下一次课上。
2.让学生在自己的声音回答“如果我生病了，我应该怎么做”的问题，并将答案在下一次课上发表。
五年级下册英语教案-Unit 4 Seeing the doctor period 4-译林版三起
五年级下册英语教案-Unit 4 Seeing the doctor period 4-译林
版三起
教学内容
1.学习并能够正确使用医生询问病情和提出建议的简单语句
2.学习如何在医生办公室中交流
3.教授关于身体部位的单词
4.教授如何表达和请求医疗建议
教学目标
1.能够使用正确的单词识别和描述不同身体部位以及针对不同症状提供仅供参考的建议
2.能够在交流中使用正确的语言表述症状和需要
3.完成听、说、读、写方面的综合训练，提高英语交流和阅读理解能力
教学重点
1.激活并扩充学生有关身体部位和病症的词汇量
2.帮助学生通过实际对话全面掌握医疗交流中的常用语言表达
教学准备
•课本和PPT演示
•交互式教学手段，如小组讨论和角色扮演
•纸张和笔
教学过程
教学引导
•让学生回顾上一节课学过的内容，即关于如何诊断和治疗的基本语言表达新知呈现
•通过PPT演示或课本展示相关疑问句，如。
译林版(三起)五年级下册英语教案：Unit4Seeingthedoctor
译林版（三起）五年级下册英语教案：Unit 4 Seeing thedoctor一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够听懂、会说、会读本课时的主要单词：headache, fever, sore throat, cough, doctor, medicine等。
（2）能够听懂、会说、会读本课时的主要句子：“What's wrong with you?” “I have a ” “What should I do?” “You should ”等。
（3）能够理解并在实际情境中运用本课时的对话内容。
2. 过程与方法：（1）通过图片、情景模拟等方式，培养学生英语听说能力和表达能力。
（2）通过小组合作，培养学生合作学习和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生关心他人、乐于助人的品质。
（2）培养学生健康意识，学会预防疾病。
二、教学内容1. 单词：headache, fever, sore throat, cough, doctor, medicine等。
2. 句子：“What's wrong with you?” “I have a ” “What should I do?” “You should ”等。
3. 对话：Seeing the doctor的情景对话。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）掌握本课时的主要单词和句子。
（2）能够理解并在实际情境中运用本课时的对话内容。
2. 教学难点：（1）正确发音和记忆单词。
（2）熟练运用本课时的句子进行情景对话。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、录音机、磁带等。
2. 学具：英语课本、练习本、彩笔等。
五、教学过程1. 导入（1）播放英文歌曲，营造英语学习氛围。
（2）展示图片，引导学生复习已学过的身体部位单词。
2. 新课内容展示（1）展示本课时主要单词的图片，引导学生学习新单词。
（2）播放录音，引导学生学习本课时主要句子。
译林版小学五年级英语下册教案Unit 4 Seeing the doctor_教案4
Unit 4 Seeing the doctorPeriod 4【教学目标】1．能理解字母组合ch的发音，并找出更多的例词。
2．能了解centigrade和Fahrenheit的不同，了解中西方文化的差异。
3．能较熟练运用所学句型询问病情，给不同的病症不同的建议。
4．能完成Fun time中的任务，与同学合作完成生病看医生的场景表演。
【教学重点】能理解字母组合ch的发音，并找出更多的例词。
【教学难点】1．能理解centigrade和Fahrenheit的不同，了解中西方文化的差异。
2．能与同学合作完成Fun time中的拓展表演。
【教学过程】Step 1 Greeting & Warm-up1．Discuss the cards of patientsA: Who’s …? B: He’s/She’s …A: What’s wrong with him/her? B: He/ She has …A: What should he/she do? B: He/ She should …2．Read and judge如果你认为是健康的，大声说“Yeah, yeah, y eah”。
如果你认为是不健康的，大声说“No, No, No”。
He gets up late in the morning, so he runs to school every day.He reads English for fifteen minutes every morning.He likes eating meat, but he doesn’t like vegetables (蔬菜).He likes reading in the sun.He doesn’t wash his hands before meals.Step 2 Fun time1．Revision of Grammar timeT: Now boys and girls, we want to talk about illness. How to ask?S: What’s wrong with you/her/him/them?T: How to answer?S: I/They have … She/he has …T: We want to get advice. How to ask?S: What should I do?T: How to answer?S: You should/shouldn’t…2．Do a role-play（1）Make a modelT: Look at the pictures. Let’s do a role-play. I will be the doctor. Who can be the patient? S1: I can.T: Wh at’s wrong with you?S1: I have a cough. What should I do, Doctor?T: You should drink warm water and take some medicine. You shouldn’t eat ice creams. T: Well done. Let’s give him more advice.S2: You shouldn’t shout.S3: You shouldn’t eat sweet foo d．S4: You shouldn’t eat cold foo d．T: So what should he do? What shouldn’t he do?S: He should drink warm water and take some medicine.He shouldn’t eat ice creams, shout, eat sweet or cold foo d．（2）Work in pairs（3）Act and showStep 3 Culture time1．Read and thinkT: What’s wrong with Liu Tao?S1: He has a fever.T: What’s his temperature?S2: It’s 102°F.T: It means 39°C．2．Learn the wordstemperature centigrade FahrenheitTalk about the differences between centigrade and Fahrenheit华氏度= 摄氏度*9/5 + 32摄氏度= (华氏度-32)*5/93．Talk about the pictures103°F 105°F 40°CStep 3 Sound time1．Ask and answerT: Who is he? S: He’s Charlie.T: Where is he? S: He’s on a bench. (教bench)T: What is he doing? S: He’s eating chicken.T: What does he like? S: He likes Chinese food．2．Try to sayT: Let’s read after me and talk about the pronunciation of ch.chair chicken lunch much teach小组内讨论说出含有字母ch发/t∫ /的单词，比比哪组说得既正确又多。
牛津译林版-英语-五下-Unit 4 Seeing the doctor 教学课件
I have a toothache.
You shouldn’t/had better not eat too much candy.
I have a stomachache.
You shouldn’t/had better not drink cold water.
Speaking
Pair Work: Role-play a doctor and a patient with your partner.
You should/had better drink plenty of boiled water.
I have a headache.
You should/had better stay in bed and have a good sleep.
I have a sore throat.
You shouldn’t/had better not eat hot food.
Unit 4
Seeing the
doctor
Contents
Learning Listening Speaking Homework
Learning
What do you think people should do for these health problems?
Health problems Cough, fever, headache, runny nose, sore throat, stomachache, toothache
I have a headache.
What’s the matter with you?
I don’t think so.
Do you have a fever?