小班下学期自主性游戏观察记录
自主性游戏观察计划、记录表开展主题：《亲亲一家人》（1）
开展主题：《亲亲一家人》（1）
开展主题：《亲亲一家人》（1）
开展主题：《亲亲一家人》（3）
开展主题：《亲亲一家人》（3）
开展主题：《亲亲一家人》（3）
开展主题：《亲亲一家人》（5）
开展主题：《亲亲一家人》（5）
开展主题：《亲亲一家人》（5）
自主性游戏观察计划、记录表
开展主题：《奇妙的发现》（2）
开展主题：《奇妙的发现》（2）
开展主题：《奇妙的发现》（2）
自主性游戏观察计划、记录表
自主性游戏观察计划、记录表
自主性游戏观察计划、记录表
开展主题：《奇妙的发现》（4）
开展主题：《奇妙的发现》（4）
开展主题：《奇妙的发现》（4）
开展主题：《神奇的大自然》（1）
开展主题：《神奇的大自然》（1）
自主性游戏观察计划、记录表
开展主题：《神奇的大自然》（1）
游戏日期 2017.5.4（星期四上午）带班老师金燕
自主性游戏观察计划、记录表开展主题：《神奇的大自然》（3）
开展主题：《神奇的大自然》（3）
开展主题：《神奇的大自然》（3）
开展主题：《有趣的蛋和声音》（1）
开展主题：《有趣的蛋和声音》（1）。
自主性游戏观察记录
自主性游戏观察记录第一篇：自主性游戏观察记录小班幼儿自主性游戏的初体验背景：游戏是幼儿同伴交往的主要形式，许多社会学习是在游戏时发生的。
因此，幼儿园应该提供充分的时间让幼儿一起游戏，一起开展各种需要互动合作的活动，让他们在互动中体验交往的乐趣，学习交往的技能，理解交往的基本规则，形成人对己的正确态度。
人际交往过程中，教师应该恰当地利用交谈、讨论、同伴冲突等机会，鼓励幼儿说出自己的想法和感受。
《指南》社会领域的相关部分特别提出要结合具体情境，引导幼儿换位思考，学习理解别人。
实录：小班自主性游戏开始了，在娃娃家两个女生在互相交流一些家里的事情，桌子上放着几个小盒子，小盒子里面装个各种颜色的雪花片，旁边两个女生用手抓着盒子里面的雪花片放进咖啡色的小盒子里，绿色衣服的小妹妹还在数桌上放了几盒雪花片，他们不断的在拿和放。
之间不一会，来了几个小男孩。
一个小男孩指着一盒雪花片说：我要一盒牛奶。
另外一个女生也指着一盒子的雪花片说：再要一个这个。
一会，一个女生又在装，一个女生负责传递。
桌子上放了满满一桌子的雪花片。
过了一段时间之后，有一个小女孩把桌子上的一盒盒雪花片都倒到了一个锅子里开始煮起来了。
分析：对于小班幼儿刚进幼儿园没多久，他们对于各种游戏认知还比较浅，表现在对游戏材料的摆弄上，因为他们相对欠缺一些生活社会经验。
游戏是幼儿已有经验的表现活动，也就是说，游戏往往是幼儿力所能及的活动，每个孩子都在他们自己的水平上玩，他们不会选择难度高于自己能力的活动内容。
视频中，几个孩子反复重复的摆弄雪花片，拿了，放，再拿，再放。
孩子们在重复某一行为，这一行为就是幼儿正在发展过程中的某种知识和能力，他们的每一次重复，对他掌握和巩固这一知识和能力都有极大的意义。
再者，幼儿在用锅子煮雪花片的行为其实就是在游戏中经常因缺乏相应的材料而使用替代物的表现，一是用不同的方法作用于同一种材料，二是用同一种方法作用于不同的材料。
由于角色游戏是幼儿通过想象构思情节的一种装扮活动，所以经常玩角色游戏的孩子，练习的是叙事能力，有助于入学以后的记叙文写作。
小班自主游戏观察记录10篇-小小班游戏观察记录
小班自主游戏观察记录10篇小班自主游戏观察记录（一）：游戏区名称：搭积木幼儿人数：4人游戏实况记录我们班的孩子，对搭积木的游戏还是很感兴趣的，搭积木也是孩子们的天性。
今日我就选择了了班级中建构玩具中的一种，对孩子们搭积木进行观察和分析，今日区域活动中参加建构区的幼儿有五名，朋朋是我们班年龄最小的，却很快适应了我们这个团体。
我对他的要求也稍微放松了些，可是搭的积木还是很形象的，把不一样的大小的积木平铺再一齐，他说是宽宽的马路，我引导他，在马路边上还有房子呢？教师指导策略1、积木虽然是孩子们自我选的，不代表他们能对积木的玩法很熟练，教师能够适当给予帮忙；2、尊重幼儿的创意，让幼儿说说自我做的是什么，帮忙幼儿理顺思路；3、适当给幼儿在创作中一些提议，帮忙他们完成的更好。
分析与评价1、幼儿的想象本事虽然很丰富，可是他们的生活经验和动手本事还是有限度的，小班幼儿更是如此。
2、教师在不违背幼儿的意愿下，给幼儿适当的帮忙，并找一找他们在活动中的创意点和不足之处。
小班自主游戏观察记录（二）：观察时间：2019年3月16日自主性游戏时间。
观察对象：小班幼儿霍依玲、徐侯优洋。
观察重点：小菜场里幼儿之间的互动以及与材料的互动情景幼儿活动情景记录：今日娃娃家的妈妈霍依玲去小菜场买菜，她先到银行取钱，站在银行门口，没等她开口，银行的工作人员拿了一块钱递给她，她转身就到小菜场买菜，到菜场她用手指指鱼，营业员（徐侯优洋）拿给她，霍依玲递上钱，营业员收下，霍依玲离去……这时我扮营业员（对顾客）：你好，你想买什么？顾客说：我要买青菜。
我忙说这种青菜很便宜很新鲜，只要一块钱一斤，多买一点吧-----顾客开心的说：好的。
再见(幼儿教育m.smtxjs.)，欢迎你下次再来哦之后我又扮演了客人和营业员进行了一番交流：我想要买一斤萝卜，这萝卜新鲜吗？要多少钱？太贵了，再便宜点-----以帮忙幼儿提高游戏主角的技能与行为。
行为分析：《3-6岁儿童学习与发展指南》指出语言是交流和思维的工具，幼儿期是语言发展，异常是口语发展得重要时期。
小班 自主游戏观察记录
小班自主游戏观察记录自主游戏是幼儿在一定的游戏环境中根据自己的兴趣和需要，以快乐和满足为目的，自由选择、自主开展、自发交流的积极主动的活动过程。
对于小班幼儿来说，自主游戏不仅能够促进他们身体、认知、情感和社会性等方面的发展，还能够培养他们的自主性、独立性和创造性。
以下是对小班幼儿自主游戏的观察记录。
观察时间：具体时间观察地点：幼儿园小班教室的游戏区观察对象：小班部分幼儿观察目的：观察小班幼儿在自主游戏中的表现，了解他们的兴趣、需求、能力和发展水平，为教师提供指导和支持的依据。
游戏背景在游戏区，教师投放了丰富多样的游戏材料，包括积木、拼图、玩偶、玩具车、角色扮演道具等。
游戏区的空间布局合理，有独立的建构区、角色扮演区、益智区等，方便幼儿根据自己的兴趣选择游戏区域和材料。
观察记录场景一：建构区小明和小红选择了建构区，他们拿起积木开始搭建。
小明试图搭建一座高楼，他一块一块地往上垒积木，但是当积木垒到一定高度时，高楼突然倒塌了。
小明显得有些沮丧，但是他并没有放弃，而是重新开始搭建。
这次，他在搭建的过程中，注意调整积木的位置和平衡，终于成功地搭建了一座高楼。
小红则在旁边搭建了一个城堡，她用三角形的积木做屋顶，用长方形的积木做城墙，还在城堡里摆放了一些玩偶，说这是公主和王子的家。
分析与评价：在建构游戏中，小明和小红表现出了较强的动手能力和空间想象力。
小明在面对高楼倒塌的挫折时，能够坚持不懈地尝试，体现了他的抗挫折能力和解决问题的能力。
小红能够根据自己的想法，创造性地搭建城堡，并赋予其角色和情节，说明她具有丰富的想象力和语言表达能力。
教师可以在游戏结束后，邀请小明和小红分享他们的搭建经验，鼓励其他幼儿学习他们的坚持和创造精神。
场景二：角色扮演区小刚、小美和小丽选择了角色扮演区，他们穿上了医生、护士和病人的服装，开始玩“医院”的游戏。
小刚扮演医生，他拿着听诊器，认真地给小美扮演的病人听诊，然后说：“你感冒了，要打针。
幼儿园小班游戏观察记录(实用38篇)
幼儿园小班游戏观察记录第1篇观察地点：操作区实地记录：小冯小朋友是一个比拟内向、胆子小的小男孩。
今天，又到小朋友进区域自由活动的时间了，小朋友们都选择了自己喜欢的区域。
只见，小冯小朋友一个人坐在位置上。
我就问他：小冯：你怎么不进区域玩啊？他看看我，摇摇头，我知道他是胆子有点小，不敢和小朋友一起玩。
于是我说：我们一起进区域玩，好不好？他点点头。
评析：由于小冯的父母对他的.关注很少，平时就是奶奶带他。
很少带他到人多的地方玩，很少和同伴交往，所以不知道怎么样和同伴一起玩。
当他看到小朋友们都进了区域玩，而自己又不敢上去和他们一起玩。
幼儿园小班游戏观察记录第2篇观察情景记录：根据主题《水果缤纷乐》，教师在益智区投放了水果拼图。
今日，五位幼儿进入益智区来玩水果拼图。
天奇高兴的拿起来一个画有香蕉的拼图来拼，随后佳佳像发现了新大陆似的拿起了一个画有草莓的拼图，嘴里还说着：”我最喜欢吃草莓了”。
等幼儿们都选择好了拼图后，我仔细观察着他们拼图的状态。
佳佳不多一会儿就拼好了，天奇只拼好了三块，豆豆还仅仅是在摆弄那一堆放乱的拼图部件。
评价与分析：材料的投放要遵循层次性的原则。
教师投放的拼图从幼儿感兴趣的事物为出发点，小班幼儿对熟悉的事物十分有兴趣，也愿意去反复摆弄，教师的出发点很好。
《儿童学习与发展指南》中强调：要”尊重幼儿的个体差异”，”尊重幼儿的学习品质”，材料也能够分难易程度，让幼儿在多种选择中满足自我学习的欲望。
提议：在明确问题后，我觉得能够做以下调整：观察资料：上午吃点心的时候，发现星期天过来的宝宝们有点乱哄哄的，不怎样安静了。
我正准备教育他们的时候，突然发现有一个宝宝坐的很神气，安静地在等待，于是我大声地表扬了他一下。
就是那么一下表扬，班里开始有一些宝宝也跟着坐好了，我就继续表扬那些宝宝。
这个时候又有一批孩子坐好了，我又表扬了他们，就是这样的表扬下去，不一会儿啊，班里几乎所有的`宝宝都坐好了，就连班里平时几个最调皮的宝宝也坐的很好。
小班自主游戏观察记录（通用10篇）
⼩班⾃主游戏观察记录（通⽤10篇）⼩班⾃主游戏观察记录 ⼀、托班、早教、⼩班的差异 1.概念不同 托班：⽆需⽗母陪伴，让孩⼦提前适应集体⽣活，有些幼⼉园也会有托班。
早教：开发⼉童潜能的地⽅，更加专业化，要求⽗母必须和孩⼦⼀起参加，适应全职妈妈。
⼩班：属于学前教育，为了使⼉童⾝⼼、智⼒得到良好发展⽽进⾏的教育。
2.教育对象不同 托班：0-3岁宝宝，⼀般18个⽉的时候进⼊。
早教：0-6岁宝宝，有些机构会设定到7岁。
⼩班：3岁以上孩⼦ 3.教育⽬标不同 托班：让孩⼦早⽇跨⼊集体圈⼦，学习怎么跟⼩朋友相处，提升⾃理能⼒，为⼊园⼩班做准备。
早教：教会家长如何对孩⼦实施科学的亲⼦教育，从⽽促进孩⼦全⾯发展，增进亲⼦感情。
⼩班：培养孩⼦的各种能⼒，促进孩⼦全⾯发展。
4.教学内容不同 托班：通过游戏、唱歌教孩⼦上厕所、洗⼿等⾃理能⼒。
早教：不同年龄段接受不同的⾳乐、绘画、语⾔课程。
⼩班：针对不同科⽬，接受英语、数学、语⽂等课程。
⼆、⼩班⾃主游戏观察记录（通⽤10篇） 观察是知觉的⾼级形式，是⼀种受思维影响的有⽬的，有计划，⽐较系统，持久的知觉活动。
观察⽐⼀般知觉有更强的积极性和理解性，思维在其中起着重要的作⽤，所以，观察也叫"思维的知觉"。
观察的全过程和注意，思维等密切联系。
下⾯是⼩编收集整理的⼩班⾃主游戏观察记录（通⽤10篇），供⼤家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
⼩班⾃主游戏观察记录1 活动主题： 逃出轮胎塔 观察时间： 20xx.5.13 观察任务： 邹祥云 观察地点： 幼⼉园院⼦ 观察过程： 祥云双⼿撑在轮胎两侧，将右腿伸到轮胎外⾯朝着梯⼦的⽅向，想要从5个轮胎摞起来的轮胎塔⾥钻出来顺着梯⼦爬出来，第⼀次尝试失败了。
他休息了⼀会继续尝试第⼆次，这次他将左腿先伸出轮胎外⾯，双⼿撑在轮胎两侧，依靠⼿臂的⼒量将⾝体撑了起来，保持这个姿势5秒后，将左腿彻底拿到轮胎外⾯，屁股做到轮胎上，此时最上⾯两个轮胎有倾斜晃动的，他慢慢将腿收回到轮胎⾥⾯。
小班下学期自主性游戏观察记录
开展主题：安全周游戏日期2017-2-16 带班老师邵志雯自主性游戏观察计划、记录表开展主题：《亲亲一家人》（1）游戏日期2017.2.20（星期一上午）带班老师金燕自主性游戏观察计划、记录表开展主题：《亲亲一家人》（1）游戏日期2017.2.21（星期二上午）带班老师金燕自主性游戏观察计划、记录表开展主题：《亲亲一家人》（1）游戏日期2017.2.23（星期四上午）带班老师金燕自主性游戏观察计划、记录表开展主题：亲亲一家人（2）游戏日期2017-2-27 带班老师邵志雯开展主题：亲亲一家人（2）游戏日期2017-2-28 带班老师邵志雯自主性游戏观察计划、记录表主题：亲亲一家人（2）游戏日期2017-3-2 带班老师邵志雯自主性游戏观察计划、记录表开展主题：《亲亲一家人》（3）游戏日期2017.3.6（星期一上午）带班老师金燕自主性游戏观察计划、记录表开展主题：《亲亲一家人》（3）自主性游戏观察计划、记录表开展主题：《亲亲一家人》（3）自主性游戏观察计划、记录表开展主题：亲亲一家人（4）游戏日期2017-3-13 带班老师邵志雯自主性游戏观察计划、记录表开展主题：亲亲一家人（4）游戏日期2017-3-14 带班老师邵志雯自主性游戏观察计划、记录表开展主题：亲亲一家人（4）游戏日期2017-3-16 带班老师邵志雯自主性游戏观察计划、记录表开展主题：《亲亲一家人》（5）自主性游戏观察计划、记录表开展主题：《亲亲一家人》（5）自主性游戏观察计划、记录表开展主题：《亲亲一家人》（5）自主性游戏观察计划、记录表开展主题：神奇的发现（1）游戏日期2017-3-27 带班老师邵志雯自主性游戏观察计划、记录表开展主题：神奇的发现（1）游戏日期2017-3-28 带班老师邵志雯开展主题：神奇的发现（1）游戏日期2017-3-30 带班老师邵志雯自主性游戏观察计划、记录表开展主题：《奇妙的发现》（2）自主性游戏观察计划、记录表开展主题：《奇妙的发现》（2）自主性游戏观察计划、记录表开展主题：《奇妙的发现》（2）自主性游戏观察计划、记录表主题：神奇的发现（3）游戏日期2017.4.10 带班老师邵志雯自主性游戏观察计划、记录表自主性游戏观察计划、记录表自主性游戏观察计划、记录表开展主题：《奇妙的发现》（4）游戏日期2017.4.17（星期一上午）带班老师金燕自主性游戏观察计划、记录表开展主题：《奇妙的发现》（4）游戏日期2017.4.18（星期二上午）带班老师金燕自主性游戏观察计划、记录表开展主题：《奇妙的发现》（4）游戏日期2017.4.20（星期四上午）带班老师金燕自主性游戏观察计划、记录表主题：水乡服饰（1）游戏日期2017.4.24 带班老师邵志雯自主性游戏观察计划、记录表主题：水乡服饰（1）游戏日期2017.4.25 带班老师邵志雯自主性游戏观察计划、记录表主题：水乡服饰（1）游戏日期2017.4.27 带班老师邵志雯自主性游戏观察计划、记录表开展主题：《神奇的大自然》（1）自主性游戏观察计划、记录表开展主题：《神奇的大自然》（1）自主性游戏观察计划、记录表开展主题：《神奇的大自然》（1）游戏日期2017.5.4（星期四上午）带班老师金燕自主性游戏观察计划、记录表主题：神奇的大自然（2）游戏日期2017.5.8 带班老师邵志雯自主性游戏观察计划、记录表主题：神奇的大自然（2）游戏日期2017.5.9 带班老师邵志雯自主性游戏观察计划、记录表主题：神奇的大自然（2）游戏日期2017.5.11 带班老师邵志雯自主性游戏观察计划、记录表开展主题：《神奇的大自然》（3）游戏日期2017.5.15（星期一上午）带班老师金燕自主性游戏观察计划、记录表开展主题：《神奇的大自然》（3）自主性游戏观察计划、记录表开展主题：《神奇的大自然》（3）自主性游戏观察计划、记录表主题：神奇的大自然（4）游戏日期2017.5.22 带班老师邵志雯自主性游戏观察计划、记录表主题：神奇的大自然（4）游戏日期2017.5.23 带班老师邵志雯自主性游戏观察计划、记录表主题：神奇的大自然（4）游戏日期2017.5.25 带班老师邵志雯自主性游戏观察计划、记录表开展主题：《有趣的蛋和声音》（1）游戏日期2017.5.27（星期六上午）带班老师金燕自主性游戏观察计划、记录表开展主题：《有趣的蛋和声音》（1）游戏日期2017.6.1（星期四上午）带班老师金燕自主性游戏观察计划、记录表主题：有趣的蛋和声音（2）游戏日期2017.6.5 带班老师邵志雯自主性游戏观察计划、记录表主题：有趣的蛋和声音（2）游戏日期2017.6.6 带班老师邵志雯自主性游戏观察计划、记录表主题：有趣的蛋和声音（2）游戏日期2017.6.8 带班老师邵志雯自主性游戏观察计划、记录表开展主题：《有趣的蛋和声音》（3）游戏日期2017.6.12（星期一上午）带班老师金燕。
幼儿园自主性游戏活动观察记录
幼儿园自主性游戏活动观察记录
标题：幼儿园自主性游戏活动观察记录
一、观察对象：
小班幼儿群体
二、观察时间：
2021年9月25日，上午10:00-11:00
三、观察地点：
幼儿园户外活动区
四、观察内容：
本次观察的主题为“自主性游戏活动”，主要关注幼儿在自由游戏中如何自我引导和自我学习。
五、观察过程与记录：
10:00-10:10
幼儿们开始自由选择玩具和游戏区域。
一些孩子选择了积木区，有的则选择了沙池，还有些孩子选择了运动器材。
10:10-10:30
孩子们在各自的区域内进行游戏。
在积木区的孩子们正在合作搭建一座“城堡”，他们通过协商、尝试和修正，逐步完成了建筑。
在沙池的孩子们则在模拟做饭的游戏，他们在挖掘、筛选和混合沙子，制作出各种“食物”。
在运动区的孩子们正在进行接力赛跑，他们在欢笑声中奔跑、传递接力棒。
10:30-11:00
孩子们在游戏中出现了冲突和问题，但他们都能够自我解决或者寻求老师的帮助。
例如，在接力赛跑中，两个孩子因为谁先拿到接力棒而发生了争执，但他们最终决定用石头剪刀布来决定顺序，解决了问题。
六、观察总结：
从这次观察中可以看出，幼儿在自主性游戏中表现出了很高的自我引导和自我学习能力。
他们不仅能够根据自己的兴趣和需求选择游戏，还能够在游戏中解决问题、协调关系，这些都是他们在未来学习和社会生活中必备的能力。
因此，我们应该给予幼儿更多的自主性游戏的机会，让他们在游戏中学习和发展。
小班自主游戏观察记录10篇-小小班游戏观察记录
小班自主游戏观察记录10篇-小小班游戏观察记录小班自主游戏观察记录（一）：游戏区名称：搭积木幼儿人数：4人记录：今天，我们班的孩子们对搭积木的游戏依旧很感兴趣。
搭积木是孩子们的天性。
我选择了班级中的建构玩具之一——积木，对孩子们进行观察和分析。
今天有五名幼儿参加了建构区的活动，其中最年幼的朋朋很快就适应了我们这个团体。
我稍微放松了对他的要求，但他搭的积木还是很形象的。
他把不同大小的积木平铺在一起，说这是宽宽的马路。
我引导他，告诉他马路边上还有房子呢。
教师指导策略：1、虽然孩子们自己选择了积木，但并不代表他们非常熟练掌握积木的玩法。
教师可以适当给予帮助。
2、尊重幼儿的创意，让他们说说自己做的是什么，帮助幼儿理清思路。
3、在创作过程中，适当给予幼儿一些提议，帮助他们完成得更好。
分析与评价：1、虽然幼儿的想象力很丰富，但他们的生活经验和动手能力还是有限的，尤其是小班幼儿。
2、教师在不违背幼儿意愿的情况下，给予适当的帮助，并找出他们在活动中的创意点和不足之处。
小班自主游戏观察记录（二）：观察时间：2019年3月16日自主性游戏时间。
观察对象：小班幼儿XXX、XXX。
观察重点：小菜场里幼儿之间的互动以及与材料的互动情景记录：今天，娃娃家的妈妈XXX去小菜场买菜。
她先到银行取钱，站在银行门口，银行工作人员拿了一块钱递给她。
她转身就到小菜场买菜，用手指指鱼，营业员XXX拿给她。
XXX递上钱，营业员收下，XXX离去。
然后我扮演营业员，对顾客说：“你好，你想买什么？”顾客说：“我要买青菜。
”我忙说：“这种青菜很便宜很新鲜，只要一块钱一斤，多买一点吧。
”顾客开心地说：“好的。
再见，欢迎你下次再来哦。
”之后，我又扮演客人和营业员进行了一番交流：“我想要买一斤萝卜，这萝卜新鲜吗？要多少钱？太贵了，再便宜点。
”这样帮助幼儿提高游戏主角的技能和行为。
行为分析：在游戏中，XXX经常会和其他孩子争夺玩具或者争夺某个角色的扮演，导致游戏进程被打断。
小班自主游戏观察记录
小班自主游戏观察记录观察对象在小菜场的自主游戏中，展现了很好的互动能力和与材料的互动情景。
他们能够自然而然地进入角色，模拟真实的场景，表现出不同的行为和情感。
在营业员和顾客的角色中，他们能够自如地表达自己的需求和想法，同时也能够接受和适应其他幼儿的行为和想法。
教师指导策略：1、在游戏中扮演角色，帮助幼儿提高游戏主角的技能与行为；2、在游戏中观察幼儿的行为和情感表现，及时给予肯定和鼓励；3、引导幼儿在游戏中研究和探索，提高他们的自主性和创造力。
分析与评价：观察对象在小菜场的自主游戏中表现出了很好的互动能力和与材料的互动情景。
他们能够自然而然地进入角色，模拟真实的场景，表现出不同的行为和情感。
同时，教师的引导和指导也起到了很好的作用，帮助幼儿提高游戏主角的技能与行为，提高他们的自主性和创造力。
今天我给孩子们发了积木，但不久后xx哭着来告诉我：“教师xx不让我玩积木。
”我发现xx已经把积木收到自己的桌子上，于是我问她：“xx，这些积木是谁的？”她回答：“是老师的。
”（幼儿园的孩子们经常这么说。
）我解释道：“这些积木是幼儿园里的，所有小朋友都可以玩。
如果你把积木放在你那里，其他小朋友就没法玩了，对吧？”xx点点头，然后把积木分给了其他孩子。
我表扬了她，并告诉其他孩子，玩具应该大家一起分享。
经过和家长的交流，我了解到___在家里有时会因为家人不小心碰到她的东西而大喊大叫，谁劝也不听，家人也束手无策。
此时，大多数孩子都是独生子女，时刻以自我为中心。
在家里，他们都是小皇帝、小公主，养成了不好的惯，不愿意分享好玩或好吃的东西，也不会和别的孩子分享自己的玩具。
当别的孩子想玩他们的玩具时，他们也不会说，只是看见喜欢就去拿。
小班的孩子很容易发生这样的冲突。
为了解决这个问题，我给孩子们讲了故事《大家一齐玩》，让他们明白只有大家一起玩才会开心。
我还和孩子们进行了讨论，让他们说一说把自己的玩具带到幼儿园，应该怎样玩。
经过讨论，孩子们明白了分享的道理。
小班角色游戏中发挥幼儿自主性中班自主性游戏观察记录
小班角色游戏中发挥幼儿自主性中班自主性游戏观
察记录
日期：_____________
观察对象姓名：_____________
观察地点：_____________
观察时间：_____________
观察内容：小班角色游戏中幼儿的自主性表现
观察记录：
1. 在角色游戏开始前，幼儿们自主选择了自己感兴趣的角色扮演服装，没有受到其他
幼儿的影响。
2. 幼儿们在角色游戏中展现出了较高的自主性，他们自己安排角色扮演的场景和剧情，没有过多的指导和干预。
3. 角色游戏中，幼儿们自发地合作与沟通，彼此协商分配角色，并且自主地解决了角
色游戏中的矛盾和问题。
4. 幼儿们在角色游戏中展现出了较高的创造性，通过自主发挥和想象创造出了丰富多
样的角色扮演场景和情节。
5. 幼儿们对角色游戏表现出了持续的兴趣和热情，他们没有因为时间的延长或者其他
原因而失去兴趣，而是保持了一定的自主性。
6. 在角色游戏过程中，幼儿们自主地选择了自己喜欢的角色发挥，没有受到别人的干
扰和限制。
观察总结：
在小班角色游戏中，幼儿展现出了较高的自主性。
他们能够独立地选择角色扮演服装和游戏道具，自发地组织角色扮演的场景和剧情，并自主地解决问题和矛盾。
他们还表现出了较高的创造性，通过自己的想象和发挥创造出了各种有趣的角色扮演场景。
同时，幼儿们对角色游戏表现出了持续的兴趣和热情，保持了一定的自主性。
总体来说，小班幼儿在角色游戏中的自主性表现较好，这对他们的综合能力发展有着积极的促进作用。