初中-英语-仁爱版-七年级上册 Unit1 教案
优质资料---欢迎下载Unit 1 Making New FriendsTopic 1 Welcome to China!SectionA本课是仁爱英语七年级上学期Unit 1 Topic 1 Section A。
本单元教学内容以问候和介绍为中心，从了解姓名、互相问候到询问来自哪里、电话号码，再到谈论年龄、年级、班级等。
本课通过设置情景，如在机场、学校、户外等，学习问候、介绍、感谢和告别的句型，并要求学生学习、掌握A~G 7个英文字母。
一、引①让学生欣赏2008年北京奥运会主题曲《我和你》。
②让学生讨论2008奥运会对世界的影响及当今社会英语的重要性。
②学习如何问候他人和自我介绍，并根据幻灯片7的内容练习对话。
③听录音，完成1b。
三、探①听2a录音,让学生跟读并模仿语音语调。
②对话操练：模仿2a，与同桌进行对话，并表演。
③根据幻灯片里的内容进行两两对话。
四、点①听3a录音,让学生跟读并模仿语音语调。
②听录音，完成3b。
提醒学生所圈字母都含有相同音素/1/。
五、练英语字母接力游戏/字母配对游戏。
六、结让学生自己总结所学重点内容。
作业——①让学生想象和列举生活中形状与A、B、C、D、E、F、G这7个英文字母相似的物体。
②让学生为自己选一个英文名字。
Unit 1 Making New FriendsTopic 1 Welcome to China!Section B本课是仁爱英语七年级上学期Unit 1 Topic 1 Section B。
本单元教学内容以问候和介绍为中心，从了解姓名、互相问候到询问来自哪里、电话号码，再到谈论年龄、年级、班级等。
本课要求学生学习、掌握H~N 7个英文字母以及介绍他人和打招呼的交际用语。
一、引①从“Good morning”，“Are you ... ”。
二、学①呈现双向细目表，明确本节课的教学重难点的学习。
②跟读课文1a，并模仿语音语调。
③让学生用“This is ...”造句,并与同桌进行两两对话。
三、探①听1b录音，模仿语音语调进行跟读，并完成1b练习。
②听1b录音完成练习。
四、练①向学生解释Mr.，Miss，Ms.和Mrs.的用法和 Nice to see you与Nice to meet you 的区别。
②听录音，完成1d，并让学生模仿1d三人一组操练对话。
③让学生完成2并进行两两对话。
④听录音，训练学生掌握H~N7个字母的书写顺序。
再听一遍录音，完成3b, 让学生听、读并掌握它们的意思，并提醒学生注意所圈字母都含相同音素/V/。
结——总结重点句型。
作业——让学生找出各学科教材上出现的著名明星，并用“This is...”句型造句。
Unit 1 Making New FriendsTopic 1 Welcome to China!Section C（1课时）本节课通过四组图画和对话呈现教学，主要活动是1a和2a。
学生将在本课中进一步学习表示问候、道别、感谢的表达方式“Good afternoon.”，“How are you?”及其答语“Fine, thanks. I’m OK.”此外，还将完成26个英文字母的学习。
本节课是一节读写课，教师在教学过程中，应该把重心放在对学生读写能力的培养上，加强学生语言运用能力的培养。
一、引①欣赏ABC歌。
②通过对话引入日常用语“Good afternoon”, “How are you?”及答语。
二、学出示细目表，展示学习目标教学目标细目表学习类别学习内容学习水平检测方法单词afternoon, goodbye, fine, and, here 理解单项选择短语掌握单项选择完形填空书面表达①跟读课文1a,并模仿语音语调。
②人机对话，操练1a,完成1a。
③学生两人一组看图编对话，并在小组内表演。
三、探①通过竞争机制，让学生以最快的速度说出字母，最快最准确者为获胜者。
②听2a录音并模仿语音语调、跟读。
四、点要求学生熟练掌握最后12个字母的书写顺序。
五、练①听2a录音并模仿语音语调；仿照笔画提示，学写英语字母。
②听录音，完成2b。
提醒学生所圈字母都含有相同音素/e/，/1/和/(/。
③让学生模仿示例2c书写字母。
④让学生用钢笔、铅笔等学习用具来拼大写字母，小组内拼得又快又多的就是获胜者。
⑤听3录音，填补所缺字母，跟唱ABC歌。
六、结总结所学的问候用语和告别用语。
作业——根据提示编写对话。
Unit 1 Making New FriendsTopic 1 Welcome to China!Section D（1课时）本单元教学内容以问候和介绍为中心，从了解姓名、互相问候到询问来自哪里、电话号码，再到谈论年龄、年级、班级等。
本课为巩固练习课，共分四部分：第一，复习介绍他人和自我介绍用语；第二，练习听力，巩固本单元所学字母、问候用语和告别用语；第三，在教师的指导下，由学生自己总结所学知识，达到学以致用的效果；第四，自我检测字母A~Z 掌握情况。
一、引合唱歌曲ABC，导入本课的学习内容。
二、学出示细目表，展示学习目标学习类别学习内容学习水平检测方法单词引导学生复习本话题Sections A～C的单词；引导学生熟练读写26个英语字母及大小写；理解单项选择短语掌握单项选择完形填空书面表达点——①听Grammar部分的录音，跟读并填空；特别注意语音语调和be动词的用法。
②学习be动词am，is，are的用法。
③听Function部分的录音，跟读并填空。
注意语音语调，总结问候用语的用法。
练——①听1录音，跟读并补全所缺字母，并及时让学生观察字母的排列规律和了解5个元音字母A，E，I，O，U。
②听2录音，完成练习。
③做夺牌游戏，复习字母A~Z。
最终拥有较多的字母牌的学生获胜。
结——让学生欣赏歌曲，活跃课堂气氛。
作业——①制作自己的英文名字的名片卡，为下节课准备。
②自我检测字母A~Z的掌握情况。
③练习题。
Unit 1 Making New FriendsTopic 2 Where are you from?Section A（1课时）本单元教学内容以问候和介绍为中心，从了解姓名、互相问候到询问来自哪里、电话号码，再到谈论年龄、年级、班级等。
本课通过设置情景，如在机场、学校、户外等，学习问候、介绍、感谢和告别的句型。
本课分为三部分：第一，学习am/is/are的疑问句型及答语；第二，学习主格人称代词I/she/he的用法；第三，学习询问他人姓名、籍贯的句型及答语。
一、引——①通过认识同学，引出Excuse me. 句型，导入本课的学习。
②通过自我介绍引出My name is …及What’s your name? 句型。
③让学生两人一组练习对话。
二、学——出示细目表，展示学习目标教学目标细目表能有兴趣用所学的功能句进行口头对话；使学生乐于接触并了解异国文化。
三、探①看图连线。
②听1a录音，跟读并模仿语音语调。
然后，分角色进行朗读。
③让学生两人一组用What …?和 Where …?编对话。
四、点——①听1b录音，跟读并模仿语音语调，给图片编号。
②通过练习加以巩固where are you from? Are you from…?③通过练习加以巩固“Is she/he …? 和 Where is he/she from?”。
④根据2a，两人一组进行对话练习。
五、练——使用“Where are you/they from?”和“where is she/he from?”句型，两人一组对话练习，让学生了解一些国家地图和标志性建筑。
六、结——总结本课所学重点句型。
作业——①抄写本课的生词、单词、音标及汉语各两遍。
②背诵课文1a和2a。
Unit 1 Making New FriendsTopic 2 Where are you from?Section B（1课时）本单元教学内容以问候和介绍为中心，从了解姓名、互相问候到询问来自哪里、电话号码，再到谈论年龄、年级、班级等。
本课通过设置情景，如在机场、学校、户外等，学习问候、介绍、感谢和告别的句型。
本课要求学生学习并掌握who 和where 引导的特殊疑问句。
一、引——①让学生唱学过的英文歌曲, 活跃课堂气氛。
②引入句型“Wh o is he/she ?” “Where is he/she from?”及答语。
三、探——①听录音，跟读课文1a，并模仿语音语调。
②根据1a图片，师生问答，操练1a句型。
四、点——①根据2a的图片，运用1a的句型进行练习。
②让学生就2a内容两两对话（注意语音语调），然后挑选几组表演。
五、练——①制作名片。
②了解汉语中姓名与英语中姓名的不同。
③唱歌活跃课堂。
六、结——①总结who和where引导的疑问句和人称代词的用法。
②总结英汉两种语言中full name、 family name和 given name的区别。
作业——①制作名片，并写一段对话。
②抄写课文1a和2a的句子。
Unit 1 Making New FriendsTopic 2 Where are you from?Section C（1课时）本单元教学内容以问候和介绍为中心，从了解姓名、互相问候到询问来自哪里、电话号码，再到谈论年龄、年级、班级等。
本课通过设置情景，如在机场、学校、户外等，学习问候、介绍、感谢和告别的句型。
本课要求学生学习并掌握0—10这十一个数字的读法、写法、用法。
一、引——①唱英文歌曲“Where are you from?”, 活跃课堂气氛。
②复习句型“Who is he/s he?”和“Where is he/she from?”及答语。
③引导学生学习并掌握生词telephone和number；利用自己的电话导入数字学习。
二、学出示细目表，展示学习目标教学目标细目表学习类别学习内容学习水平检测方法单词afternoon, goodbye, fine, and, here 理解单项选择短语掌握单项选择完形填空书面表达三、探——①根据图片，读出每个数字的英文读音，引导学生学习表示数字0—10的生词。
②听录音，跟读课文1a，让学生模仿语音语调，然后齐读，完成1a。
四、点——①看图读数字，完成1b中B部分练习。
②运用所给图片中的各种号码，让学生练习读、写数字。
五、练——①听1a录音，让学生跟读并模仿语音语调。
②两人一组问答，完成1a，然后挑几组同学到前面表演。
③模仿1a, 制作名片，进行两两对话。
④利用小组比赛方式巩固所学内容。
⑤学习音标。
六、结——①学习数字0—10。
②学习询问别人的电话号码、名字、国籍及如何应答。
③学习制作名片。
作业——①描述自己的真实情况(姓名、国籍和电话号码)，并制作名片。
②找各种号码，认读并书写。
Unit 1 Making New FriendsTopic 2 Where are you from?Section D（1课时）本节课通过四组图画和对话呈现教学，主要活动是1a和2a。
仁爱版七年级英语教案
仁爱版七年级英语教案【篇一：仁爱七年级英语上册教案】仁爱七年级上册英语教案unit 1 making new friendstopic 1 welcome to china!section athe main activities are 1a, 2a and 3a. 本课重点活动是1a, 2a和3a。
Ⅰ.teaching aims and demands 教学目标1.(1)learn the letters aa-gg.(2)learn some new words:good, morning, welcome, to, china, thank, you, hello, i, am, are, yes, no, not, nice, meet, too2. learn about greetings and introductions:(1)—good morning.—good morning.(2)—welcome to china!—thank you./thanks.(3)—hello/hi!—hello/hi!(4)—i’m … are you …?—yes, i am./no, i’m not. i’m …(5)—nice to meet you.—nice to meet you, too.Ⅱ. teaching aids 教具投影仪/教学挂图/录音机/字母卡片/小黑板Ⅲ. five-finger teaching plan 五指教学方案step 1 introduction 第一步介绍(时间:6分钟)本节课是开篇，教师应向全体学生说明以下两点：1.学习英语的重要性。
2.学习英语的正确方法。
目的：激发学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略。
step 2 presentation 第二步呈现(时间:9分钟)呈现简单的打招呼用语，并进行听说练习，学以致用。
仁爱版七年级上册英语全册教案七年级上册英语教案
仁爱版七年级上册英语全册教案七年级上册英语教案Unit1MakingNewFriendTopic1SectionB一学习目标1.(1)学字母Hh-----–Nn(2)学P3-4单词和日常用语mom,thi,my,teacher,Mr.MiNicetoeeyouNicetoeeyou，too(3)Mom,thiimyteacher,Mr.Brown(4)HowdoyoudoHowdoyoudo二学习重点:字母Hh～Nn.三.学习难点：单词和日常用语的表达四.学习过程(一)复习导入(时间：10分钟)1.(复习字母A～G。
)().英语开头第一个单词的个字母A.第一;大写B.第二;大写C.第一;小写()大写字母D的第一笔是------A竖B半圆()大写字母E的第一笔是-----------A横B竖横()大写字母F的第一笔是--------A横B竖2.(复习口语交际：说出下列用语的答语)1、Goodmorning!2、Hello!AreyouMaria4、Nicetomeetyou!5、AreyouLiMing(做出肯定回答)-____________________3.(复习上节课的生词:板书下列内容，让学生完成单词。
)(2)—Nicetom____tyou.—Ni____tomeetyou,too.(3)--H__llo(2)(板书字母Hh～Nn，教学字母的写法。
)(三)问题导学()1.在英语字母中大写字母H的第二笔是____A横B竖()2.在英语字母中大写字母I用______笔写完A一笔B三笔()3.在英语字母中小写字母i的第一笔是_______A点B横竖提(四)典题训练写出下列大小写字母的左邻右舍。
1.C2.j3.g4.m5.D6.I7.G8.e9.F10.k11.b12.N13.h14.E15.L(五)精讲点拨：此类型的题目的是让学生们熟练掌握住26个字母的顺序以及相应的大小字母的相互转换，可以先把所学字母按照顺序写好，然后对照所写字母，可以快速准确的写出答案。
【教案】Unit1+Reading+for+writing仁爱版(2024)七年级英语上册
课题Unit1 Reading for writing 课时第7课时课型新授主备人审核人Learning objectives:By the end of the class students will be able to:1.基于写作目的，文体和要求，分析范文结构，列出描述自己和朋友的内容要点，形成结构化知识框架;(学习理解)2.基于知识框架，用第三人称的语言介绍玲玲和她的朋友;(应用实践)3.画出自己和朋友的思维框架图，描写自己和自己的朋友，完成征文。
(迁移创新)五步教学法：课前小测--自主学习--反馈解疑--课堂小结--当堂训练Learning procedures:[Test Before Class]Write down the new words as quickly as you e on！Believe yourselves!1.我来自北京。
2. 我喜欢打篮球。
3. 遇到彼此，我们很开心4.介绍Lead- in :Leading inWatch a video and know about the coming writing competition aboutyou and your friends.[Self-Study and Group Work]Activity 11.Look at the picture and predict what you are going to read about.2.Read and answer the following questions：（1）What’s the title of the text?（2）Why is the title named “ my friend and I ”not “I and myfriend ”?（3）How does Lingling introduce herself ?3.Read again and Complete the thinking map.4.Read and think：How does Lingling introduce herself ?How does Lingling describe Sally?Activity 2Draw a thinking map about yourself and your friend..(1).Your personal information and hobby(2).Your friend’s personal information and hobbyFRActivity 3 Draft your essay about yourself and your friend. Activity 4 Make your final draft in your exercise book.Activity 5 Invite your partner to rate your final draft.Write 1(more improvements needed),2(fair),3(good),or4(excellent)in the form below.[Explanation ]1.The structure of the passage :2.How to start and end a passage better?3.More useful expressionsFurther thinking:How many steps should we do if we want to write a wonderful passage ？ What are they?[Summary]What have you learned today? Ask some students to make a summary.Self-assessment[Test in Class]Finish the composition about you and your friend.HomeworkMust do: 继续完善润色课堂的我和我的朋友作文。
仁爱版七年级上册英语Unit 1 Topic 3 Section A教案
Unit 1 Making New FriendsTopic 3 How old are you?Section A【学习目标】1.学习并掌握本节课生词2.学习数字11--20。
3.学习询问他人的年龄、班级和年级。
【学习重难点】学习难点：询问他人的年龄、班级和年级。
学习重点：（1）-How old are you?- I’m…（2）-What class are you in?-I am in Class 13, Grade 7.（3）-What grade are you in?【课前预习】：Ⅰ.预习1a。
Ⅱ.读资料链接：（课前熟读）1.----How old are you ?你多大了？----I am twelve .我十二岁。
How old +be +主语？是询问某人年龄的句型，是由how old 引导的特殊疑问句。
其回答是“主语+be+数字+year old 。
如：----how old are you？----I am twenty.2、----What class are you in?你在哪个班级？----I am in Class Four,Grade Seven.我在七年级四班。
在该句中“what class哪个班”构成疑问词组。
在what class这个词组中，class用作普通名词，首字母要小写。
其回答是“主语+be+in Class+数字(大写)，Grade +数字”。
如：----What class are Jim and John in ? 吉姆和约翰在哪个班？----They are in Class Three,Grade Seven.他们在七年级三班。
3、----What grade are you in ? 你在几年级？-----I am in Grade Seven.4、In是介词，表示位置，意思是“在...里”。
【教学过程】一、导入新课Well begun is half done! 良好的开端成功了一半！(3分钟)1、复习数字0-102、进入新课二．自主学习I believe you will try your best! 我相信你会尽力！(3分钟)你one现two发three规four + teen =律five了six + teen =吗seven + teen =？eightnine + teen =ten三、合作探究I’m not only a listener but also a speaker. 我不仅仅是个听众，我也敢发言。
仁爱版七年级英语上册Unit1教学指导案
精心整理Unit1Topic1SectionA学习目标：1、从Aa-Gg的书写2、交际英语合作交流：1、Goodmorming.早上好。
此句为正式问候语，用于早晨至中午12点以前。
它的答语仍然用Goodmorming.2、Hi！喂！你好！Hello!也是“喂！你好！”的意思。
hi和hello英语中使用频率最高的日常用语之一，多用于同学、同时、熟人以及朋友之间相互打招呼，语气比较随便，意为“你好”。
3、—AreyouMichael?你是迈克尔吗？—Yes,Iam.是的，我是。
Areyou··年龄等问题，回答肯定的用Yes,4、—WelcometoChina！欢迎到中国来！—Thankyou！谢谢。
welcometo+地点名词欢迎到······来。
习题巩固：Ⅰ、按照四线格要求写出Aa-Gg。
Ⅱ、单项选择。
（）1、—youLiPing?—Yes,I.A.Are；amB.I；()2、——A.Fine,thankyou.B.Thankyou()3、——A.Yes,I’m.()4、——A.Maria,hi.B.Kangkang,hi.C.Goodmorning.D.Hi,Michael.()5、——Thanks.A.Nicetomeetyou.B.Goodmorning.C.Yes,Iam.D.WelcometoBeijingRen’aiInternational(国际的)School!Ⅲ、从Ⅱ栏选出对应的答语。
ⅠⅡ()1.Goodmorning.A.Fine,thanks.()2.Hello!B.Nicetomeetyou,too.()3.Nicetomeetyou.C.No,Iamnot.()4.IamKangkang.AreyouMaria?D.Goodmorning.()5.Howareyou?E.Hi,Mr.Zhang.Unit1Topic1,SectionB 学习目标：1.字母的书写。
仁爱版七年级英语上册unit1教案
仁爱版七年级英语上册unit1教案英语教案也是英语老师上好课的前提，在理论与实践的揣摩中，更能促进老师呈现出一节好课。
这是整理的仁爱版（七班级英语）上册unit1教案，希望你能从中得到感悟!仁爱版七班级英语上册unit1教案Unit1 Making New FriendsTopic 1 Section D一学习目标1 复习26个字母2 复习所学问候交际语言①Hi! Hello!②Good morning. / Good afternoon. ③How are you? / Fine,thank you. ④How do you do? / How do you do?⑥Im ...Are you ...? Yes, I am. ⑦See you later. See you. ⑧Good-bye. Bye-bye.3 了解并记住五个元音字母，并根据其读音把26个字母分类。
4 be动词的用法和与主语的缩写形式。
二学习重点: 本课重点活动是1，2和4。
三学习难点：26个字母的书写规则、读音和B e( am, is are ) 动词的用法四学习过程(一) 复习导入按顺序和正确的格式书写26个字母补全下列对话1. A:Good morning,Mr.Chen2. A.How are you ? . B: ,3. A: Good afternoon4. A: Nice to see you . .5. A: Are you Jane ? B: Yes, .6 A: Hello, Mr. Lee7 teacher, B: Mr. Li , this is my mother.8A: How do you do? B: ?(二)自学指导( 1 )本节课主要是复习以前所学内容，看课文第八页4a部分，语法聚焦，这部分主要学习Be动词的简单用法和其于主语的缩写形式。
要牢牢掌握。
( 2 ) 制作自己的名字卡片，指导在英语中人名字的表达和书写格式。
仁爱版七年级英语上册Unit 1 Topic 2 Where are you from Section A教案
Unit 1 Topic 2 Where are you from? Section A【教学目标】1．学习am／is／are的疑问句及回答。
2．学习询问他人姓名、籍贯及应答语。
【教学过程】第一步：复习1．假设班里来了一名新同学，要求这个同学进行自我介绍，然后由班里的一个同学问候新同学。
例如：Sl：Good morning．I am...Nice to meet you．(面向全体学生。
)S2：Hi，S1! I’m… Nice to meet you．S1：Hi，S2! Nice to meet you，too.S2：S1，this is S3. S3，this is S1.S3：How do you do?S1：How do you do?2．问一学生，故意说错她的名字，引出Excuse me，are you…? 和No，I’m not．两个句型。
例如：T：Excuse me，are you...?S1：…(用中文或摇头表示否定。
老师引导学生说出No，I’m not。
)反复运用此法，加深学生印象，并板书句型：3．再问一名学生的真实姓名，引出What’s your name?及My name is… 的句型。
例如：T: Excuse me, are you …?S2：No，I’m not．T：What’s your name?S2：… (老师引导其说出My name is…)反复询问，让学生明白What’s your name?及My name is …的含义，并板书。
让学生两人—组操练Excuse me，are you…?及What’s your name?这两个句型。
第二步：呈现1．利用图片，老师以不同的人名作自我介绍，引出I’m from...句型。
T：My name is …. I’m from… (使用当地地名)My name is Yao Ming．I’m from Shanghai．(用姚明头像)反复使用此法，巩固I’m from…句型，并板书。
仁爱版英语-七年级上册Unit1 Let's Be Friends!(第一课时)教学设计
教学过程
Step 1Lead-in (Create a situation)
It’s Daming’s first day in the junior high school. His classmates greet him in English in the first English class. (Lead in the five characters on P3.) How should he respond? Learn the lesson and help him.
4. Say hello to the partner in different ways.
5. Learn the rules of writing Chinese names in English.
6. Read the sentences in B and fill in the blanks with the names in the picture at the top of Page 3. Pay attention to the sentence patterns of expressing one’s own name and likes:
First, read the name card in Activity 2. Next, listen and circle the correct information on the name card. Third, practice and role play the conversation. After the activity, make a self-assessment.
2. The teacher shows the greetings again one by one and students answer together to consolidate.
Unit1(教案)2024-2025学年七年级英语上册精美教案(新仁爱版2024)
Unit 1 We are Friends.Exploring the Topic Thinking Skills & Reading Strategies 【教学目标】1. 学会运用思维导图，提取文本中人物描写的关键信息；2. 学会绘制个人信息的思维导图，多角度地介绍自己和他人；3.学会利用“图片预测”这一阅读策略，获取文本的主旨大意。
【教学重点】学会绘制个人信息的思维导图，多角度地介绍自己和他人。
【教学难点】学会绘制个人信息的思维导图，多角度地介绍自己和他人。
【教学方法】讲授法、情境教学法、合作学习法【教学准备】教案、课件【教学过程】Step 1 Lead-in复习导入：通过Viewing中的课文文本完成名片内容，旨在让同学们了解可以从name, class, age, hobby等方面介绍人物的基本信息，然后根据完成的名片，用句子介绍自己和他人。
Step 2 PreparingBrainstorm How to describe (描述) a person？Step 3 Thinking Skills1.Activity 1 Read the text and learn to describe a person with a thinking map.2.Activity 2 Read the text and complete the thinking map(组内讨论并校对答案)。
3.发展思维，引导学生说出fat, strong, thin, tall, short, kind, friendly,nice等词汇。
Step 4 Group workActivity 3小组合作绘制一张介绍自己的思维导图，并根据维思维导图写一个自我介绍。
Step 5 Reading Strategies1.Activity 1 观察图片，预测图片的主要内容。
2.Activity 2 阅读文本，检测自己的预测是否正确。
Unit1 Topic1 SectionB 教案仁爱版七年级英语上册
丹阳国际书院七年级英语教案Unit1 Topic1 Section B一.T eaching aims1. Learn some new words:see, this, is, my, teacher, how, do, mom, dad, Miss；2.Learn the sentence patterns:Nice to see you! How do you do? This is…3.Know the correct pronunciation and writing of letters Hh----Nn.二. The key points and difficult points1. Learn the way of greeting others and introducing yourselves;2. Learn the correct writing of letters from Hh to Nn.3. Learn the way of using Miss, Mr., Ms. correctly.三.T eaching proceduresStep 1 Lead in (2mins)1.The teacher says, “Hello! Good morning. Are you...? Nice to meet you.”2.Walk to one student to revise the greetings.3.Play the game Letter Flash to revise Aa---Nn.Step 2 Thinking(5mins)How to introduce someone to the other?1.Introduce several students to other students one by one, and present the newstructure, “This is…” Then show some famous people on the screen who arefamiliar to students and say, “This is Mr./Ms./Miss…” Tell students the difference among Mr., Ms. and Miss. At last, create a scene with two students in front of the class.2.Show the picture of 1a, listen to the tape and pay attention to the key sentences.3.Work in pairs to read and translate the dialogue.Choose two pairs to act out the conversation.Step 3 Discussion(5mins)1.Work in groups, discuss the question ’how to introduce someone to the other?’.2.Make up new conversation with the words in 1c.Step 4 Show time(5mins)1.Choose a pair of students from each group to show the answer.2.Other students or the teacher evaluate the answers.Step 5 Practice(15mins)1.Finish 1b and 1d. Then practice with the partner.2.Show the letters from Hh to Nn and ask students to read them one by one.Ask students to write them down with correct stroke order. Walk around the classroom and check. And then practice the pronunciation in a word.3.Finish 3b and 3c. Then check the answers.4.Finish the exercise book.四.S ummary(2mins)1.Review the key words and expressions in Section B;2.Make short dialogues orally;五.H omework：1.Copy the new words for five times;2.Preview Section C-1a.。