外研版-英语-五年级下册-5B Module8 unit1教学教案
Module8. Discussion
Unit1.What do you suggest?
Learning aims:
1.知识目标：掌握并熟练运用本课重点句型：What do you suggest? What
about…? Why don`t you…?How about…?
2.能力目标：（1）学会如何给别人提建议。
（2）通过创设情景，综合运用所学语言进行交流，培养学生在实际生活中综合运用语言的交际能力和对语言的应变能力。
3. 情感目标：要学会合理的消费，不能盲目攀比和乱花钱，而应从实际出
发，用自己的劳动，用自己的成绩等做为给父母的礼物。
Key points and difficult points:
教学重点：掌握并熟练运用本课重点句型：What do you suggest? What about…?Why don`t you…? How about…?
教学难点：在真实的情境中运用重点句型进行口语交际。
Teaching aids:tape-recorder 课件
Activity Procedure:
Step1.Warm-up
1.Greetings(师生问好，生生问好)
2.Revision
T: Boys and girls,look at the screen ,please.
These are the pictures about things.Who can read them?(出示课件)
Step2.Lead-in
T:My daughter loves sports.I want to send her a present.What do you suggest?(出示女儿的图片)
Teach “suggest”(引出本课主题)
What do you suggest?
T:“我们已经知道Daming要去美国啦，那么他要去拜访谁呢？他准备带什么样的礼物呢？Sam又是如何给Daming提出建议的呢？”下面让我们一起来学习今天的课文。
Step3.Presentation
(出示课文Picture1)Play the tape
Ask 1.Who is on the phone for Sam?
A.Daming
B.Ms Smart
C.Sam`s cousin
(出示Picture2)Play the tape
Ask 2.Where is Daming going to in the summer?
A.America
B.China
C.England
3.Daming will visit his-------.
A.brother
B.father
C.cousin
4.He lives in------.
A.China
B.England
C.America
5.His mother is------.
A.Chinese
B.English
C.American
6.Daming won`t take-------.
A.a kite
B.chopsticks
C.a present
(出示Picture3)Play the tape
7.He will take---------.
A.a kite
B.chopsticks
C.a toy
(出示Picture4) Play the tape
8.The Present is--------.
A.chopsticks
B.a Chinese dragon kite
C.an American kite
T:OK! Daming is on the phone for Sam.He is going to go to America.And he wants to take a present for his cousin.What suggestions does Sam make?
S1:Chopsticks.
S2:A kite.
S3:A dragon kite.
(师板书)
What about chopsticks? I don`t agree./
Why don`t you give him a kite?I disagree.
How about a dragon kite? I agree./
That`sgreat./
That`s a good idea.
Step4.Practice
1.Read after the tape.
T=Ms Smart,Boys=Sam,Girls=Daming.
2.Now change.
Step5.Production
1)Guessing game. (课件展示游戏)
T: I am thirsty. What do you suggest? What kind of juice do I like? (当
学生猜对以后，课件展示饮料)
T: I’m going to go to a party. What can I wear? What do you suggest?
(当学生猜对以后，课件展示衣服)
T: I’m hungry. I want to eat some food. What do you suggest? (当学生猜
对以后，课件展示食物)
2) T: Class ,this is a short dialogue.Look carefully and find the new words.
A:Lingling`s birthday is coming. I want to take a present for her.Let`s go to the supermarket.
B,C,D: OK!
A:What do you suggest?
B:What about a toy?
A:I don`t agree. She`s got a toy.
C:Why don`t you give her a pen?
A:I disagree. She`s got a pen.
D:How about an English book?
A:I agree. That`s a good idea! Thank you!
T: Any questions? Now please fill in the blanks(课件展示填空内容)
(1) Tomorrow is-------birthday.
A:Daming`s B:Sam`s C:Lingling`s
(2) Where are the children?--------
A:In the supermarket B:At school C:At home
(3) A won`t take-------
A:a book B:a toy C:a present
(4) A will take--------
A:a book B:a toy C:a pen
(5) The present is-------
A: a toy B:a Chinese book C:an English book.
Step6.Summary
T:We know mothers` day is coming.Are you going to buy a present for your mother? Yes or No?
S:Yes.
T:OK! Now let`s go to the supermarket.
(Discuss what present you will buy for your mother on Mother`s Day?)
T:The best present for your mum is your
wonderful homework or doing a good child.
Step7.Homework
以小组为单位把上面的对话写出来。
外研版一起五年级下册Module 8 Unit 1教案
4、最后分析课文中出现的知识重、难点，分析课文要点如下：
（1）What about chopstick?表示建议性的句子。
（2）I think I'll make a Chinese kite.本节课目标句子。
great除了“伟大的”意思以外，在本节课中的意思是“很棒的，非常好的”。
（四）练习与巩固
1、在分析完课文后，老师请两个学生把大明想准备什么礼物的句子和他请求芳芳帮忙的问句和回答找出来，即本节课的目标句，板书在黑板并带读句子；
2、老师用多媒体课件呈现出以下中文句子：
我想我将会读一本书。我将成为一名老师。
（3）I think so.表示同意别人意见时的回答。
（4）Will you help me?你将会帮我吗？提示两种回答形式：
肯定—Of course, I will/Yes, I will.
否定—No, I won't(Sorry, I won't).
（5）It will be a great present.那将会是一件非常棒的礼物。
教学
重点
（1词汇：of course chopsticks Chinese dragon
（2目标句：I think I’ll make a Chinese kite. Will you help me? Of course, I will.
教学
难点
如何正确使用will一般将来时表达自己的决定。
教学
方法
（五）布置家庭作业
（六）课堂总结
板
书
设
计
外研版(三起)-英语-五年级下册-Module 8 Unit 1 Will you help me.教案
Module 8 Unit 1 Will you help me.教案教材分析本课是三年级起点第六册英语Module 8 Unit 1的课文教学。
课型为新授课。
本模块要求学生掌握重点句型：will you…….? 及回答：Yes, I will./No, I won’t.并且会用will的相关形式来表达意愿，通过句型的学习和操练，培养学生的语言运用能力及观察思维想象能力，同时，增强学生对英语学习的积极性，使其主动地学习英语。
学生分析五年级学生已经学了两年多的英语，有一定的听、说、读、写能力，英语学习习惯也基本形成。
在以前的学习中，对本课的知识已经有过接触，教师要充分利用学生已有的知识，积极调动学生参与的积极性，从学生的生活经验和兴趣为出发点，使学生“学以致用”。
教学目标a.语言知识目标：Key vocabulary: of course、cousin、Chinese dragon、word。
Key sentences: I’ll make a kite. Will you help me? Of course, I willb.语言技能目标：能听懂课文大意，能运用will来询问某人是否打算做某事，并对其回答。
c.情感态度目标：通过饶有情味的小故事的学习，充分激发学生学习英语的兴趣，保持学习的积极性，同时培养学生要懂礼貌和关心他人的品质。
教学重难点重点：掌握 Will you help me? Of course I will.这些句子. 并能在实际情景中运用Will you ...? Yes, I will./No, I won’t.。
难点：正确使用Will及动词进行交流问答。
设计理念教师从学生生活实际入手，设计学生感兴趣、乐于参与的教学活动。
启发、引导学生进行合作、交流，激发和培养学生学习英语的兴趣，提高学生综合运用能力。
教学准备:课件、贴画、视频。
教学过程：Step1: Warm up1. Sing a song <<Fly, fly in the sky>>.2. Greetings. Hello. How are you? I’m happy. Are you happy? I hope you are happy in this class.(设计意图：通过动听愉快的英文歌曲，激发学生的学习兴趣，营造出学习英语的氛围.）3. Have a match, review some phrases and “will you ……?” sentences.Will you …………..? Yes, I will / No, I won’t.（设计意图：复习短语和句型，为新知识的学习打下基础。
五年级下册英语教案-Module 8 Unit 1《Will you help me》｜外研社(三起
五年级下册英语教案－Module 8 Unit 1《Will you help me》｜外研社（三起）一、教学目标1.继续提高学生的听、说、读、写英语能力，特别是口语和听力的表达能力。
2.学会运用本单元所学的动词“will” 和“be going to” 表示将来的事情。
3.学会用英语表达对将来事情的邀请和请求。
4.继续学习现在进行时的用法和句型构成。
5.激发学生对英语学习的兴趣，增强学生自我学习和合作学习的能力。
二、教学内容1.本课时的课本原文。
2.将来时态用法和句型构成。
3.邀请和请求的表达方式。
三、教学重点1.将来时态用法和句型构成的学习和应用。
2.邀请和请求的表达方式。
四、教学难点1.将来时态用法和句型构成的学习和应用。
2.邀请和请求的表达方式。
五、教学方法1.任务型教学法。
2.情境教学法。
3.互动教学法。
六、教学步骤一、热身1.通过猜谜语和口语练习，激发学生的兴趣和积极性。
2.秀一秀（Show and Tell）自己的周末活动经历，提高学生的口语表达能力。
二、理论学习1.介绍将来时态的用法和句型构成。
2.介绍邀请和请求的表达方式。
3.通过阅读和听力练习，帮助学生理解新知识和掌握新技能。
三、互动练习1.分组进行邀请和请求的模拟练习。
2.练习使用将来时态和现在进行时描述自己的将来计划和现在正在做的事情。
3.通过口语训练、朗读和模仿练习，提高学生的口语表达能力。
四、总结归纳1.结合板书展示和口头解释，对关键知识点进行总结归纳和强化巩固。
2.学生们相互评价，分析归纳自己的学习收获。
七、教学评估1.出题测试。
2.作业检查。
3.根据学生的表现，参考教学目标，进行评估和反思。
八、教学后记通过本节课程的教学，学生们对将来时态和邀请、请求的表达方式有了更深入的理解和掌握。
在教学方法上，任务型教学法、情境教学法和互动教学法的运用，有效提升了学生的学习兴趣和学习效果。
同时，在教学过程中，注重培养学生的自学和合作学习能力，为学生的语言学习奠定了更加牢固的基础。
小学英语外研版五年级下册《Module 8 Unit 1》教案
Module 8 Unit 1 Will you help me?
课
课
型
new
时 8-4-1
教
材 本模块主要围绕制作风筝送给将要去拜访的亲人这一主题展开，Unit1 通过对话，呈
解
现了常用句型： I will…. Will you…? I’m going to… It will… 一类的一般将 来时态。
Ss watch the video and answer the questions。 Ss: He thinks he’ll make a Chinese kite.
E.x: I’m hungry. What will
I do?
Ss:vey in
groups.
A. Will you … at this
weekend?
B. Yes, I will. / No, I won’t.
5. Extension Write a plan.
Ss: I will…
环节目标
I think it is important to form a better English learning surrounding for the Ss by imitating and at the same time it is necessary to provide situations to
教学 环节 Warmup Review
Presentat ion
教
教师活动
1. Warm up: Let’s sing a song from Module 10 Book 8.
2. Review T：My cousin is going to be 17. This weekend, I’ll make a birthday cake for him. I think he will like the present. Will you make a cake? Ss: Yes, I will. /No, I won’t. T: What will you do this weekend? Ss: I will…
外研版(三起)-英语-五年级下册-Module8 Unit1教学设计
Module8 Unit1 教学设计【内容来源】外研版三起点五下Module8 Unit1【主题】Will you help me?【课时】此教学设计按单元写，教师可根据实际情况划分课时一、教学目标(Teaching aims)（一）知识目标(Knowledge aims)1. 听、说、读、写单词word, Chinese，听、说、认读单词so, paper。
2. 听、说、读、写并运用句型Will you …? 询问对方将要做某事及其肯否回答；运用What about …? 给别人提建议。
（二）能力目标(Ability aims)1. 能够运用一般将来时谈论事情。
2. 学会如何给别人提建议。
二、教学重难点(Teaching points and difficulties)（一）重点(Points)1. 听、说、读、写单词word, Chinese。
2. 运用句型Will you …? 询问对方将要做某事及其肯否回答。
（二）难点(Difficulties)1. Chinese发音较难。
2. 运用What about …? 给别人提建议。
三、教学准备(Teaching preparation)课件（教师可以在平台直接调用或下载）。
四、教学过程Step 1: Warm-up1. 师生相互问候。
2. 教师播放Module7 Unit2活动5歌曲动画，学生跟唱，活跃气氛。
3. Free talk: 师生运用Module7重点句型进行简单对话。
What does your father/mother do?He/She is a …When does your father/mother go to work?He/She goes to work at … every morning.Step 2：Presentation1. 活动1: Look, Listen and say.(1) 教师播放本部分动画，学生观看一遍，了解本部分内容大意。
外研版五年级下册英语Module 8《Unit 1 Will you help me？》教案
外研版五年级下册英语Module 8《Unit 1 Will you help me？》教案一、教材分析：本课是外研版五年级下册Module8《Unit 1 Will you help me?》，主要围绕“Will you help me?”展开，通过故事情节引导学生学习单词和句型。
教材中包含了新单词paper、Chinese、so、word，以及重点句型"What about a kite?"、"Will you help me?"和"Of course I will."。
通过学习这些内容，培养学生使用一般将来时表达自己的决定的能力。
二、教学目标：知识目标：1. 掌握单词paper、Chinese、so、word的拼写和发音。
2. 理解并能正确运用句型"What about a kite?"、"Will you help me?"和"Of course I will."。
能力目标：1. 能够准确地使用一般将来时描述将要发生的事情。
2. 培养学生实际运用语言的能力，能够用英语表达自己的决定。
情感目标：1. 激发学生学习英语的兴趣，保持学习的积极性。
2. 培养学生要懂礼貌和关心他人的品质。
三、教学重点和难点：教学重点：1. 单词paper、Chinese、so、word的学习。
2. 句型"What about a kite?"、"Will you help me?"和"Of course I will."的掌握。
教学难点：如何正确使用一般将来时表达自己的决定。
四、学情分析：学生是五年级的学生，对英语学习已有一定的基础。
他们对于新单词和简单的句型掌握较快，但在运用时可能存在一定的困难。
此外，学生的注意力较为容易分散，因此需要通过趣味性的教学方法激发他们的兴趣。
Module8 Unit 1 Do you often tidy your bed？ (教案)外研版
Module8 Unit 1 Do you often tidy your bed？教学目标1.能够准确理解并运用本单元所学习的单词和短语；2.能够听懂、会说、会读、会写本单元所学的对话；3.能够表达自己在家中的日常生活，以及自己对日常生活的看法和观点；4.能够与他人交流、合作，完成针对日常生活的任务。
教学重点1.理解并掌握本单元的词汇和短语；2.运用所学的课文内容，学生之间进行交流和合作。
教学难点1.能够在口语表达和书写中准确地运用所学到的语言表达；2.能够准确理解并应用日常生活中的常用短语。
教学准备1.教师备课笔记；2.课件和PPT。
教学内容1.自我介绍，让学生分组进行交流；2.提问学生们是否经常整理床铺，然后进行简单的回答；3.让学生们在小组会上讨论他们对于整理床铺的看法及重要性，并进行分享。
教学方式1.交互式教学；2.小组合作。
教学过程导入（5分钟）教师介绍本节课的主题，自我介绍，并问学生们是否经常整理床铺。
学生们回答问题，并简单陈述。
通过这样的交流，学生们可以更好的介入到课程当中。
提问（10分钟）教师又向学生提问，他们对整理床铺的看法和重要性是怎么样的。
教师可以在小黑板上记录学生的回答，以促进他们参与讨论。
讨论（25分钟）教师将学生按小组分组，然后让他们在小组内进行讨论，讨论内容包括：1.学生们经常是否整理床铺；2.对于整理床铺的看法和重要性如何；3.床铺整齐对于个人和家庭的作用。
学生们在讨论完毕后，教师会挑选部分小组进行分享。
在分享的过程中，教师可以让学生们充分发表自己的看法和观点，同时也可以对他们的表现进行点评。
小结（5分钟）教师提醒学生们整理床铺的重要性，同时也对参与讨论的学生给予表扬，鼓励他们在平日生活中采取更加积极健康的生活方式。
教学反思整理床铺是一项非常简单的生活习惯，但是它也具备很多的好处。
本节课通过小组讨论，引导学生们认识到床铺整齐的重要性，以及它对于个人和家庭的影响。
Module 8 五年级下册英语外研版教案1(教案)-2022-2023学年五年级英语下册 《新征程
Module 8 五年级下册英语外研版教案1教学目标1.能够听懂、说出并运用围绕“食物”主题的单词和句型。
2.能够运用任意两种结构造句，表达自己喜欢和不喜欢的食物。
3.能够完成有关食品的简单阅读和口语表达，并简单地表达个人的观点与意见。
教学准备1.食品图片或海报。
2.PPT与录音设备。
3.学生参考资料。
教学内容时间教学步骤教学重点5min导入通过图片和幻灯片简单介绍食品，唤起学生的注意力。
15min新词学习通过PPT展示单个图像及其英文单词，一步步教授新词。
将新单词拼读、翻译并记忆在生词本上。
10min情境模拟开展口语练习，教师为学生做一个范例，学生模仿并展示自己使用新词及句型描述主题。
10min阅读理解分组完成阅读理解任务，并提出问题进行讨论。
10min语言输出鼓励学生使用句型，向同组小伙伴介绍自己喜欢和不喜欢的食物。
10min语法评估教师将句子写在板子上，让学生判断句子是否属于正确语法类型，并纠正不正确的句子。
5min总结总结本节课所学知识点，并布置单词复习作业。
教学策略1.借助图像和互动让学生参与其中，增加学生学习兴趣。
2.更改教学风格，以轻松愉悦的形式科学开展。
3.分阶段教学，强化学生记忆和实际应用能力。
教学评估1.学生用50词左右介绍一种喜欢或不喜欢的食品，并运用上述句型和课上所学的单词和句型表达对食品的看法和个人倾向。
2.学生在写下所学新单词，用于个人单词表，并运用适当的场景短语，见证自己的学习成果。
补充说明此教案是为2022-2023学年五年级英语下册《新征程》（外研版）编写的教案，适合在英语语境内进行，有待本地区的适当调整和个性化教学。
教案是基于研究和实践之上，可与体验感得到极好的平衡。
五年级英语下册 Module 8 Unit 1(5) 第一课时教案 外研版
图片（练习提供建议时用）
单词卡片（呈现新单词）
录音机（初步呈现对话内容）
挂图（呈现对话情境）
教学步骤
教师活动
学 生活动
二次修改
1．Warm-up
（热身准备）
2．Leading-in
（导入）
3．情景操练
4．课文学习
5．
小结
1．Free talk:
What day is it today/tomorrow/next Sunday?
写
会写单词：America, Chinese, kite
语言
技能
目标
听
能够听懂用What do you suggest?询问别人意见的相关表达；
能够听懂用What about…? How about…? Whydon’t you…?提出建议的相关表达；
能够听懂用I think so. Idon’tthink so. I agree.表达同意和不同意的相关表达。
7．讨论片刻后教师向学生征求建议，看学生们各自为自己的父母或同学选了什么礼物。让学生体会三种建议方法语气的轻重。
8．Daming is going to go to America this summer.Do you still remember he has a cousin in America?What present will he take for him?
3．I prepared some things to be the present for him/her.But I don’t know which one I should give him/her.Can you help me?
(Let’s give a present for your mothers.I’ve taken some good thingsfor you to choose.)
Module8Unit1Willyouhelpme(教案)外研版(三起)英语五年级下册
教案：外研版（三起）英语五年级下册 Module 8 Unit 1 Willyou help me?一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读本节课的生词和重点句子。
（2）能够运用所学知识进行简单的日常交流。
2. 能力目标（1）能够正确使用一般疑问句进行提问。
（2）能够运用所学的句子和词汇进行简单的对话。
3. 情感目标培养学生的合作意识，使他们乐于助人。
二、教学内容本节课主要学习一般疑问句的构成和用法，以及与日常生活相关的词汇。
通过学习，学生能够掌握一般疑问句的提问方式，并能够运用所学知识进行日常交流。
三、教学重点与难点1. 教学重点：一般疑问句的构成和用法。
2. 教学难点：一般疑问句的提问方式以及词汇的运用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、录音机、磁带。
2. 学具：课本、练习册、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 热身（5分钟）教师与学生进行简单的对话，询问学生近期的学习和生活情况，以此拉近与学生的距离。
然后，引导学生复习之前学过的词汇和句子，为新的学习内容做好铺垫。
2. 引入（10分钟）教师通过展示一幅图片，引导学生观察并描述图片中的内容。
然后，教师提出一般疑问句，询问学生是否可以帮助解答。
学生通过回答问题，引入对新课的学习。
3. 讲解（15分钟）教师通过PPT展示本节课的生词和句子，引导学生跟读并模仿。
同时，教师讲解一般疑问句的构成和用法，让学生明白如何提问和回答。
4. 练习（10分钟）学生分角色进行对话练习，教师巡回指导。
学生通过实际的对话，巩固所学知识，提高口语表达能力。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书设计如下：Module 8 Unit 1 Will you help me?一般疑问句：Will you help me?Yes, I will. / No, I won't.七、作业设计1. 抄写生词和句子，每个词和句子写两遍。
2. 编写一个简单的对话，运用本节课所学知识。