苏教版二年级数学下册全册导学案修改
苏教版二年级数学下册导学案
有余数的除法（一）
年级：主备人：
有余数的除法（二）年级：主备人：审核人：使用人：
分米和毫米
年级：主备人：
第六单元加与减（一）
单元小结：
学生基本上都能按照算理进行计算，正确率也比较高，需要注意的地方是：1、退位减法错误率比较高，特别是向0借一得题目；2、简便计算的题目学生还不能理解，如421+102=421+100+2；3、应用题要
多训练，帮助学生理解题意；
认识图形
认识图形
认识图形
单元小结：
学生对角的写法一些不理解，和读法混了，对锐角和钝角的认识也有一些混乱，另外复杂图形数角对差生是一种难题；
买洗衣机导学案
《运白菜》教学设计。
(完整版)苏教版二年级数学下册全册导学案
苏教版二年级数学下册全册导学案有余数的除法（一）年级：主备人：审核人：使用人：有余数的除法（二）年级：主备人：审核人：使用人：有余数除法的练习年级：主备人：审核人：使用人：初步认识角年级：主备人：审核人：使用人：初步认识直角、锐角和钝角年级：主备人：审核人：使用人：两位数加两位数（不进位加）导学案年级：主备人：审核人：使用人：认识东南、西南、东北、西北年级：主备人：审核人：使用人：认识游览路线年级：主备人：审核人：使用人：测定方向年级：主备人：审核人：使用人：分米和毫米年级：主备人：审核人：使用人：认识整百数导学案主备人: 副备人:检查人: 授课人:学习目标经历数数的过程，体验数的发展；进一步认识计数单位“百”，初步认识计数单位“千”，并能说出个位、十位、百位、千位的数位顺序。
感受自己在数学知识和方法等方面的收获与进步，增强对数学的好奇心与求知欲，初步树立学好数学的信心．学习过程一．探索新知：1、教学计数单位“百”和“千”，直观认识整百数和一千。
⑴、电脑分别出示“3板”小方块和“8板”小方块。
⑵、提问：我们已经知道“1板“小方块是100，那3板小方块是几个一百，是几百呢？8板小方块是几个一百，是几百呢？⑶、电脑出示“10板”小方块①引言：小朋友们看，天使姐姐这里还有许多小方块，请你们一百一百地数一数，一共有多少？②提问：九百加一百是多少呢？指出：10个一百是一千③电脑立即将“10板”小方块合在一起，师指着大屏幕上的“大立方体”问：这个大立方体是多少个小方块组成的？⑷设问：你能不看屏幕一百一百地数，数到一千吗？⑸引言：小朋友们，天使姐姐看到大家学得这么认真非常高兴，她不停地伸出大拇指夸奖你们呢！不过，天使姐姐想出几道题来考考大家，你们敢应战吗？①屏幕上出示“几板”小方块②屏幕上天使姐姐说几个百③给说对的小朋友奖励智慧2、教学写、读整百数和一千⑴电脑出示计数器，提问；看着计数器谁能说一说从右边起第一位、第二位、第三位各是什么位？⑵再问：那你们想知道从右边起第四位是什么位吗？出示茄子老师的话：从右边起第四位是千位。
人教版2020年春二年级下册数学：全册配套导学案26(002)
二年级数学学科（下）导学指导案
（第1单元数据收集整理）
课题：数据收集整理练习课型：复习课课时：第3课时
(5)选择篮球组的有( )人。
(6)你对学校开展的课外小组有什么好的建议?
3．学校组织过的几次体检?请你根据一年级、四年级和六年级各一个班的情况来回答问题。
5.0以上 4.9～4.7 4.6～4.3 4.2以下
一年级
（1 ）班
29 11 5 2
四年级
（2 ）班
27 12 6 3
六年级
（1 ）班
18 20 5 5
(1)一年级5．0以上有( )人。
(2)六年级5．0以上有( )人。
(3)四年级4．2以下有( )人。
(4)六年级( )的人数最多。
(5)5．0的视力是正常的，低于5．0的一年级的有( )人；六年级的有( )人。
(6)从统计表中你还可以得到哪些信息?
4.下面是二年级四个班男、女生人数的统计图，请根据统计图完成统计表，并回答后面的问题。
（1）男生同样多的班是（），女生同样多的班是（）。
（2）（）班和（）班的学生人数同样多。
（3）二（3）班比二（2）班少（）人。
五、预习新课
二（一）
班
二（2）班二（3）班二（4）班
男
女
班
人
数
（人
性
别。
2013年秋季学期苏教版二年级数学全册导学案
2.1四边形、五边形、六边形的初步认识Ｐ12－13学习目标:1、通过观察、操作、比较和交流，初步认识四边形、五边形、六边形等平面图形。
2、经历从实际中抽象出图形，以及观察、实践操作等学习活动，体会不同图形边数的特点。
学习重难点：认识四边形、五边形、六边形等平面图形学习过程一、忆一忆：1、你能说出他的名称吗？（要求：自己先写出名称来，后和同桌说说你的想法。
）2、上面的图形各有几条边呢？（要求：自己先数一数，后和同桌说说你的数法。
）二、学习新知（课本P12）1、仔细看窗格图案，观察窗格上有什么图形？（提示：我发现（）边形（）边形（）边形，还可能会有（）边形。
）2、从窗格图案中找出边数相同的图形吗？（要求：看看你找到的是几条边的图形，和同桌说一说。
）3、认识四边形○1、由三条边围成的图形叫三角形，由四条边围成的图形叫（）边形。
○2、长方形和正方形为什么也是四边形呢？○3、你能画一个四边形吗？试试看。
（要求：自己先画一画图，后和同学交流自己的画法）4、小结：我们在窗格图案中看到的图形虽然形状大小都不一样，但他们都是由（）条边围城的，所以都是（）边形。
（）方形和（）方形都是由四条边围成的，所以也是四边形。
5、板书设计三角形四边形五边形六边形三、巩固练习：课本P12－13想想做做2.2认识平行四边形Ｐ14－15学习目标:通过拼一拼、找一找、围一围等活动中直观认识平行四边形。
学习重难点：体会长方形与平行四边形之间的联系，感受平行四边形容易变形的特性。
学习过程一、忆一忆：（要求：自己先想一想，后把自己想法说给同桌听一听）什么叫做三角边、四边形和五边形呢？它们各有什么特点呢？二、学习新知（课本P14）（1）运用手中的笔、尺子等拼成平行四边形。
（要求：同桌合作，并一个做一个讲）（2）利用手上的绳子，圈出平行四边形。
（3）长方形变成平行四边形。
三、试一试1、画一个平行四边形的图形？（要求：先把自己的画法和同桌说一说，后各自画一画）2、画一个由五个平行四边形组成的图形，并分别涂上五种颜色？（要求：先把自己的想法和同桌说一说，后各自画一画）四、小结：什么叫做平行四边形？平行四边形的特点是什么？五、巩固练习：课本P14－15想想做做XXX小学二年级数学上册导学案主备人：学习时间：2013年月日小主人：课题：5的乘法口诀（P29-30）例6 课型：新知探究课学习目标：1.我会编5的乘法口诀，并知道每句乘法口诀的意义。
6表格版新苏教版二年级下册数学6.5 三位数的加法(连续进位)配套导学案设计
6.5 三位数的加法(连续进位)
项
目
内 容
1.列竖式计算,并验算。
542+405= 74+794=
2.思考:张奶奶家原来养了365只鸡,又买来了178只鸡,现在张奶奶家有多少只鸡?你会计算吗?
3.阅读教材第70页例5。
分析与解答:
求两个年级一共捐了多少本,用加法计算,列式为( )。
(1)估算法:298≈( ),405≈( ),所以298+405≈
( )+( )=( )。
(2)用竖式计算:
↑相同数位对齐，从个位加起
,
个位满十
,
向十位进1，十位满十,向百位进1
4.三位数加三位数的连续进位加法,列竖式时,把相同数位对齐,从( )位加起,( )位上的数相加满十向( )位进
1,( )位上的数相加满十向( )位进1,百位上的数相加时不要忘记加上十位进上来的“1”。
5.用竖式计算,并验算。
535+89= 238+967= 90+910= 647+353=
温
馨提示知识准备:一次进位加法的竖式计算。
参考答案
1.947 868 验算略
2.365+178=543(只)
3.298+405 (1)300 400 300 400 700
4.个个十十百
5.624 1250 1000 1000 验算略。
二年级下册数学导学案-9.3 复习时间单位、长度单位、角和方向丨苏教版
二年级下册数学导学案-9.3 复习时间单位、长度单位、角和方向丨苏教版一、时间单位的复习时间是日常生活中非常常见的一个量，我们通过时间来计算很多事情的发生和结束时间。
在学习二年级数学时，我们已经学习了一些时间单位，比如秒、分和时等。
下面我们来回顾一下这些时间单位的定义和换算。
基本时间单位1秒（s）是时间的基本计量单位，它是国际单位制（SI）的基本单位之一。
其他时间单位1.1分钟（min） = 60秒（s）2.1小时（h） = 60分钟（min）= 3600秒（s）3.1天（d） = 24小时（h）= 1440分钟（min）= 86,400秒（s）换算公式在做时间单位的计算时，有一些简单的换算公式可以帮助我们快速计算。
下面是一些常见时间单位的换算公式。
1小时 = 60分钟1分钟 = 60秒例如：1小时等于多少秒？ 1小时 = 60分钟 X 60秒 = 3600秒。
二、长度单位的复习长度是指物体的长或短的程度，通常使用长度的单位来表示。
我们学习了一些长度单位，比如厘米、米和千米。
下面我们来回顾一下这些长度单位的定义和换算。
基本长度单位1米（m）是长度的基本计量单位，也是国际单位制（SI）的基本单位之一。
其他长度单位1.1千米（km） = 1000米（m）2.1分米（dm） = 1/10米（m）3.1厘米（cm） = 1/100米（m）4.1毫米（mm） = 1/1000米（m）换算公式在做长度单位的计算时，有一些简单的换算公式可以帮助我们快速计算。
下面是一些常见长度单位的换算公式。
1千米 = 1000米1米 = 100厘米1厘米 = 10毫米例如：1.5千米等于多少米？1.5千米 = 1,500米。
三、角和方向的复习在生活中，角和方向也非常常见。
了解这些基本概念可以帮助我们更好地了解并解决问题。
角的定义从一个点出发，可以看到两条直线，这两条直线之间的夹角称为“角”。
角可以用单位来度量，我们目前学习的角度单位是度（°）。
二年级下册数学导学案-8.2 数据的收集和整理丨苏教版
二年级下册数学导学案-8.2 数据的收集和整理丨苏教版一、学习目标1.掌握如何通过观察、测量、统计等方式收集数据。
2.能够使用表格、图表等方式整理数据。
3.了解数据的概念和分类。
二、学习重点和难点•学习重点：掌握如何收集和整理数据。
•学习难点：了解数据的概念和分类。
三、学习内容与过程1. 课堂导入教师介绍“数据”的定义和作用：“数据是指在特定的时间、地点和条件下所获得的关于事物的信息，是研究和探索事物规律的基础。
”并且分析数据的应用范围与作用。
2. 学习内容（1）什么是数据数据是用来表示某种特定信息的可数或定量的东西。
数据种类广泛，可以用于处理和可视化。
在数学和统计领域，数据的种类可以分为定量数据和定性数据。
•定量数据：能够用数字来表示的数据。
例如：身高、年龄、重量等。
•定性数据：不能用数字来表示的数据。
例如：性别、颜色等。
（2）数据的收集数据的来源有很多种，教师引导学生通过以下几种方式进行数据的收集：•观察：通过观察某个事物或现象的方式来搜集数据，例如教室里的花园。
•测量：通过测量某个量的方式来搜集数据，例如学生身高、体重等。
•调查：通过调查问卷或面谈的方式来搜集数据，例如学生的饮食偏好、学习习惯等。
•统计：通过收集已有的数据来进行分析和整理。
（3）数据的整理教师引导学生通过以下几种方式进行数据的整理：•表格：设定合适的表格格式，将数据按行列统计和整理。
•图表：可以将数据整理成各种形式的图表：1.条形图：适用于比较不同种类之间的某种属性或数量的数据。
2.折线图：适用于观察事物随时间变化的情况。
3.饼图：适用于表示各个种类占总体的比例关系。
3. 学习策略教师引导学生积极参与数据的收集和整理的活动，并根据学生的能力和兴趣进行分组，有效激发学生的学习动机和参与热情。
4. 练习与巩固请学生完成以下练习：1.小英家中养了5只宠物（2只狗、2只猫、1只鸟），请根据小英提供的信息制作一个饼图。
2.在班级里进行一次身高测量，将数据整理成表格形式并进行比较分析。
二年级下册数学导学案-6.9 三位数减法笔算(连续退位)丨苏教版
二年级下册数学导学案-6.9 三位数减法笔算（连续退位）丨苏教版一、知识点概述在二年级下册数学学习中，我们已经学习了三位数的加法，现在我们要学习三位数的减法。
这一节课我们将主要学习三位数减法中的“连续退位”。
二、连续退位的概念及方法1. 连续退位的概念：在三位数减法中，当被减数的某一位小于减数对应的位时，就需要向前一位“借一位”，然后通过一定的计算方法得出新的被减数，这种操作叫做“退位”。
有时，退位一次仍然无法实现减法运算，这时就需要进行“连续退位”。
所谓连续退位，就是指在退位的基础上，根据需要继续向前一位甚至更多位“借位”，直到能够实现减法的运算为止。
2. 连续退位的方法：下面以一个例子来说明连续退位的方法：例：456 - 289 =当我们开始做这个减法时，发现被减数的个位6小于减数的个位9，无法直接做减法。
此时，我们需要向十位借1，因此可以把6改成16，然后再减去9，得到7。
于是逐位计算，十位上退1后，百位上退1。
最终得到答案：167。
具体步骤如下：4 5 6- 2 8 91. 退位后，变为 3 15 62. 次低位5不够减，向百位借1，变为2 15 163. 逐位相减，6-9不够减，向十位借1，15-9=64. 十位上退1后，百位上退1，2-1=15. 得出结果 167三、练习题1.274 - 158 =2.483 - 269 =3.596 - 299 =4.736 - 388 =5.918 - 536 =四、拓展练习题1.734 - 299 =2.399 - 273 =3.896 - 499 =4.672 - 287 =5.586 - 293 =五、总结通过本课的学习，我们掌握了三位数减法笔算中的“连续退位”方法，它是进行多位数减法运算的重要技巧之一。
希望同学们在日常生活中能够积极运用所学知识，加强数学能力的训练。
(导学案)第四单元 认识万以内的数第2课时(1)-二年级数学下册 (苏教版)
导学案 - 第四单元认识万以内的数第2课时（1）-二年级数学下册（苏教版）一、学习目标1.能够理解和运用中国古代传统数数口诀。
2.能够用数轴表示一个数的整体大小关系。
3.能够精确地读出和写出全等和相等的式子。
二、教学重点1.中国古代传统数数口诀的理解和运用。
2.数轴的使用和表示一个数的整体大小关系。
3.全等和相等的准确读写。
三、教学难点1.数轴的使用和表示一个数的整体大小关系。
2.全等和相等的准确读写。
四、预习1.熟记中国古代传统数数口诀2.练习使用数轴表示一个数的整体大小关系，并思考如何表示负数的大小关系3.备好数学练习册五、课堂教学1.第一部分：引入1.学生回答问题：我们的数数口诀有哪些？为什么需要数数口诀？•答案：应该包括“一二三四五六七八九十”，“十一、十二……十九”和“二十、三十……九十”三个部分。
数数口诀是学数学时必须掌握的基础知识，同时也有帮助我们快速计算的作用。
2.引入本节课的主题：学习古代传统数数口诀。
•通过展示相关书籍、图片等来帮助学生理解古代传统数数口诀。
3.教师简要介绍数轴的概念及使用方法，同时帮助学生理解整体大小关系的含义。
2.第二部分：新课讲解1.学生边听边记，通过ppt的形式介绍传统数数口诀的篇章、字数等组成形式，并通过具体的例子来帮助学生理解并应用数数口诀。
2.教师介绍如何用数轴表示一个数的整体大小关系，通过数轴的演示来帮助学生理解不同数之间的大小关系。
3.第三部分：课堂练习1.学生个人思考并回答问题：在数轴上，5和6谁更大？•答案：6更大。
2.在教师的引导下，帮助学生继续通过数轴练习数的大小关系。
3.学生自行完成书上课堂练习的内容。
4.第四部分：作业布置1.继续练习数轴上的数的大小关系，以及中国传统数数口诀。
2.完成数学练习册上的相关练习。
六、课后反思本节课主要是引入中国古代传统数数口诀和数轴的概念及使用方法，同时希望在课堂上帮助学生通过数轴的练习来理解数的大小关系。
2019苏教版二年级数学下册角的初步认识导学案
第七单元 角的初步认识第一课时 角的初步认识一、创设情境 激情导入：同学们好，我们先来做一个猜图形游戏，看看这个可能是什么图形？（师出示图形）（预设：生：圆形、半圆。
学生猜后，取出这个圆形）教师在出示另一个图形露出一个角猜测。
（预设：生：三角形、正方形、长方形.、、、、）师追问：“咦！为什么不是圆形？生：这里的图形有一个角。
师：原来同学们师根据图形上的角来猜的。
今天我们就一起来认识角这位新朋友。
（板书：角的初步认识）二、学习目标：1、我能认识角，2、我知道角有一个顶点，两条边。
3、我会用尺画角。
三、自主学习：1、观察教材第84页例1图，角在哪里？描一描。
2、说一说，一个角有几个顶点？有几条边？3、自己画两个角。
比一比哪个画的更美观。
四、合作探究：怎样画一个角？五、展示点评：1、角的各部分名称一个角有一个顶点，两条边。
边顶点 边2、角的方法画从一个点起，用尺子向不同的方向画两条线，就画成了一个角。
3、角的大小角的大小与角的两条边叉开的大小有关，叉开的越大，角越大，叉开的越小，角越小。
六、反馈矫正达标检测：1、下面的图形，哪些是角？那些不是角？2、判断对错。
（1）角的边画的越长，角就越大。
（）（2）一个角的两条边越长，这个角就越大。
（）（3）角的大小与边的长短没有关系。
（）（4）角有3个顶点和3条边。
（）（5）把一个角放在放大镜下面，这个角变大了。
（）（6）角的两条边张开得大，角就大，角的两得边张开得小，角就小。
（）3、下面的图形，哪个是角?请在角的后面打“√”4、下面的图形中各有几个角？七、评讲小结：1、孩子们，通过今天的学习你会什么了?2、角有大有小，两条边叉开得越大，角就越大。
角的大小与边长无关。
3、从一点起，用尺子向不同的方向画两条线，就画成一个角。
《求比一个数多(少)几的数是多少的实际问题》(导学案)二年级下册数学苏教版
求比一个数多（少）几的数是多少的实际问题引入在日常生活中，我们经常会遇到需要计算比一个数多（少）几的数的情况。
比如说在购物时，我们通常需要根据商品的零售价计算折扣后的价格。
如果我们知道商品原价为125元，打八折后的价格是多少呢？这就需要求出比125多少的数，然后用这个数乘以0.8，即可得到最终的价格。
这个问题看起来很简单，但是对于二年级的学生来说，可能还需要进行一些训练才能熟练地解决。
学习目标通过学习本课程，学生将能够：•熟练掌握求比一个数多（少）几的数的方法。
•应用所学知识解决实际问题。
教学内容1. 比一个数多几的数求比一个数多几的数，可以使用如下的公式：多的数 = 基数 + 差值其中，基数指的是原来的数；差值指的是比基数多的数和基数之间的差距。
比如说，如果要求比5多2的数，可以使用上面的公式，计算出：多的数 = 5 + 2 = 7因此，比5多2的数是7。
2. 比一个数少几的数求比一个数少几的数，同样可以使用一个类似的公式：少的数 = 基数 - 差值其中，基数和差值的含义与上面相同。
比如说，如果要求比9少3的数，可以应用上述公式计算出：少的数 = 9 - 3 = 6因此，比9少3的数是6。
3. 应用实例现在假设你在一个商场里，看中了一件衣服，原价为235元，现在打七折。
请你验算一下，打折后的价格是多少？由于商场已经打好了七折，而我们需要求出折扣前的价格，因此需要使用第一种方法：求比一个数多几的数。
我们需要计算出比235元多7成的数，然后用这个数乘以0.7，就能得到打折后的价格。
将折扣前的价格设为基数，即原价为基数；折扣率为7折，即相当于多了3成，因此差值为3成。
应用公式，可以计算出：多的数 = 235 + 235*0.3 = 305.5因此，在打七折之前，这件衣服的原价为305.5元。
打完折之后的价格为：打折后的价格 = 305.5*0.7 = 213.85元因此，打完七折后，这件衣服的价格是213.85元。