4.笔算两、三位数乘一位数(不进位)
3×312＝ 936 。
312 ×3
93 6
积的百位上应该 写几？为什么？
两、三 位数乘一位数（不进位）的笔 算方法是：相同数位对齐，从个位乘起，用 一位数依次去乘两位数或三位数每一个数位 上的数，乘到哪一位，积就写在那一位的下 面。
1.先说一说乘的顺序，再计算。
34 ×2
68
143 ×2
286
苏教版小学数学三年级上册第一单元
笔算两、三位数乘一位数（不进位）
直接写出得数。
60×7= 420 800×2= 1600 60×6= 360
5×30= 150 80×8= 640 7×200= 1400
5 湖面上飞过3队大雁，每队12只。一共有多少只？
先用小棒摆一摆，再 说说可以怎样计算。
12＋12＋12＝3612×33个个3＝12是0是63，0（3， ）
684 答：今年放养了684尾。
去年放养鱼苗342尾，今年放养了多少尾？
5. 3×9＋5＝ 32 7×7＋4＝ 53
5×7＋6＝ 41 4×6＋2＝ 26
9×4＋7＝ 43 8×8＋6＝ 70
1.这节课我们学习了什么？ 2.在用竖式计算两、三位 数乘一位数要注意什么?
44 3
3
2
3×10＝30 3×2＝6
个12是36。
30＋6＝36
5 湖面上飞过3队大雁，每队12只。一共有多少只？
12×3＝ 36 （只）
可以用竖式计算。
12 ×3
6 ……3×2＝6 3 0 ……3×10＝30
一般这样写：
12 ×3
36
3 6 ……6＋30＝36
答：一共有 36 只。
可以用再乘一遍的方法验算。
213 ×3
639
2.用竖式计算。
23×3 =69 2×42 =84
23 ×3
69Βιβλιοθήκη 42 ×284243×2 =486
24 3 ×2
486
4×112 =448
11 2 ×4
448
3.
12×4 = 48 （ 瓶） 一共有多少瓶？
12 ×4
48
答：一共有48瓶。
4.
342×2 = 684 （尾）
342 ×2
三年级上册数学教学设计-1.6笔算两、三位数乘一位数(不进位) ｜苏教版
三年级上册数学教学设计－1.6笔算两、三位数乘一位数（不进位）｜苏教版1. 教学目标1.1 知识与技能•能够掌握笔算两位数乘一位数（不进位）的方法•掌握三位数乘一位数（不进位）的方法1.2 过程与方法•培养学生良好的口算习惯•提高学生的观察能力和思考能力1.3 情感、态度和价值观•培养学生的合作精神和团队意识•提高学生的自信心和学习能力2. 教学重难点2.1 教学重点•掌握笔算两位数乘一位数（不进位）的方法•掌握三位数乘一位数（不进位）的方法2.2 教学难点•学生对乘法的理解和掌握程度的差异3. 教学准备•教师教具：黑板、彩色粉笔、电脑•学生教具：练习册、笔、橡皮4. 教学过程4.1 导入1.让学生依次说出1、2、3、4、5、6、7、8、9的平方、5的倍数、7的倍数，再说出它们之间的关系。
2.教师出示以下乘法算式：25×7、34×2、87×3，要求学生口算，并算出结果。
4.2 讲解与演示1.复习两位数乘一位数（不进位）的方法。
2.讲解三位数乘一位数（不进位）的方法，并通过黑板演示给学生。
4.3 练习与巩固1.学生在练习册上完成练习。
2.要求学生用自己的方法把以下乘法算式算出结果：（1）24×7（2）46×2（3）98×3（4）321×2（5）567×34.4 活动与拓展1.小组竞赛，要求学生分组，设计乘法练习比赛。
2.让学生在家自己完成如下练习题：（1）56×5（2）75×2（3）198×35. 课堂小结本节课主要讲解了笔算两、三位数乘一位数（不进位）的方法。
通过讲解和演示，学生已经掌握了这种方法，能够进行乘法计算。
为巩固所学知识，老师设计了小组竞赛和家庭作业，以提高学生的乘法口算能力。
6. 课后作业1.完成练习册上的作业。
2.完成家庭作业，解答如下乘法算式：（1）56×5（2）75×2（3）198×37. 参考资料1.《苏教版小学数学》三年级上册，人民教育出版社，2018年。
三级上册数学《 笔算两、三位数乘一位数(不进位)》
第一单元
笔算两三位数乘一位数 （不进位）
导入新课
1.口算 20×4＝ 80
30×5＝ 150 2×30＝ 60
200×4＝ 800 300×5＝ 1500 2×300＝ 600
导入新课
2.口答
4个十是( 40 )， 9个百是( 900 )，10个十是( 100 ) 15个百是( 1500)， 36个十是( 360 )。
拓展练习
4.红红今年6岁，奶奶的年龄比小红多9倍，奶奶 今年（ 60 ）岁。
课堂总结
本节课你学习了哪些知识？
两、三位数乘一位数（不进位）的笔算
两、三位数乘一位数，从个位起用一位数按顺序乘两、三位 数每一位上的数，乘到哪一位积就写在哪一位上。
•
9、
人的价值，在 招 收 诱惑 的 一 瞬 间 被决 定 。 21 . 7. 2 42 1. 7 .2 4 Sa t ur d a y,
J ul y
24,
2021
•
10、低头要有 勇 气 ， 抬 头要 有 低 气 。0 1 :4 8 :0 8 01 : 48 :0 8 01 : 48 7 /2 4 /2 0 21
1:48:08
AM
•
11、人总是珍 惜 为 得 到 。2 1 .7 .2 4 01 : 48 : 08 0 1: 4 8J ul - 21 2 4- J ul - 21
24,
2021
•
16、业余生活 要 有 意 义 ，不 要 越 轨 。2 0 21 年 7 月2 4 日 星 期六 1 时 48 分 8 秒0 1 :4 8: 0 82 4
J ul y
2021
•
17、一个人即 使 已 登 上 顶峰 ， 也 仍 要 自强 不 息 。 上 午1 时 48 分 8 秒 上午 1 时 48 分 01 : 48 : 08 2 1. 7. 2 4
苏教版小学数学三年级上册笔算两、三位数乘一位数(不进位)
笔算两、三位数乘一位数（不进位）教学目标：1经历探索两、三位数乘一位数算法的过程，理解两、三位数乘一位数的算理，并掌握计算方法，会笔算两、三位数乘一位数（不进位）的乘法。
2在交流算法的过程中体验算法的多样化，学会优化计算策略，锻炼思维的灵活性。
3在自主探索和合作交流的过程中，培养初步的迁移类推能力和解决简单实际问题的能力。
教学重点：能正确笔算两、三位乘一位数。
教学难点：理解不进位的两、三位数乘一位数的算理。
教学过程：一、温故知新看谁算得快！2×3= 7 ×4= 8 ×5=2021= 70 ×4= 80 ×5=2021×3= 700 ×4= 800 ×5 =1、口答。
2、比较总结：第一行都是一位数乘一位数，第二行都是整十数乘一位数，第三行都是整百数乘一位数。
回忆一下，我们是怎么算整十数乘一位数和整百数乘一位数的？二、新知探究：1、出示例题：2、你会列式吗？12×3=？这是一个几位数乘几位数？可以用×表示，你知道3、小组活动：到底是不是等于36，下面我们先用小棒摆一摆，再与同桌说说是怎样计算的？4、交流汇报：（老师根据学生摆小棒的情况，在黑板上贴出小棒图）第一种：121212=36第二种：3个2是6，3个10是30，30和6合起来是36第三种：2×3=6，10×3=30，306=36追问：这些算式表示的是哪些小棒呢？让学生汇报时指着小棒说。
5、用竖式计算：先示范竖式的写法，通常把两位数写在上一行，在下一行的左侧写乘号，对着个位写一位数。
1 2× 3学生尝试计算。
指名板演，并让学生讲解自己的算法。
6、简化竖式的写法。
（强调竖式中的每一步计算的过程和积的位置）追问：老师从这一个竖式中看到了三个算式，你看出来了吗？谁来说一说？（2×3=6，10×3=30，306=36）那么我们在书写时又是怎么写的？（再次强调竖式中的每一步计算的过程和积的位置）7、试一试：23×3= 2×42=在学生自己尝示计算后，重点让学生说说每一个积所表示的算式，让学生理解竖式计算的算理。
苏教版三年级数学上册《笔算两、三位数乘一位数(不进位)》教学设计
苏教版三年级数学上册《笔算两、三位数乘一位数（不进位）》教学设计一. 教材分析苏教版三年级数学上册中，《笔算两、三位数乘一位数（不进位）》是本册教材中关于乘法运算的重要内容。
这部分内容通过实例讲解和练习，让学生掌握两位数和三位数乘以一位数的笔算方法，并能正确进行计算。
教材中采用了循序渐进的方式，让学生在掌握两位数乘以一位数的基础上，自然过渡到三位数乘以一位数的计算。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了加减法和两位数乘以一位数的基本运算方法。
但是对于三位数乘以一位数的运算，部分学生可能会感到困惑。
因此，在教学过程中，需要关注学生的学习困惑，通过实例讲解和练习，让学生理解和掌握笔算方法。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够掌握三位数乘以一位数的笔算方法，并能正确进行计算。
2.过程与方法目标：通过实例讲解和练习，培养学生运用乘法解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习乘法的兴趣，培养学生的自主学习能力。
四. 教学重难点1.重点：三位数乘以一位数的笔算方法。
2.难点：理解并掌握笔算过程中不进位的计算方法。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例和有趣的故事，引发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
2.引导发现法：教师引导学生发现和总结笔算方法，培养学生的自主学习能力。
3.练习法：通过大量的练习，巩固学生对笔算方法的理解和掌握。
六. 教学准备1.教学课件：制作生动有趣的课件，辅助讲解和展示实例。
2.练习题：准备不同难度的练习题，用于课堂练习和家庭作业。
3.教学黑板：用于展示和讲解笔算过程。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一个有趣的故事，引出本节课的主题。
例如，讲述一个小动物遇到了一个乘法问题，需要学生帮助解决。
2.呈现（10分钟）教师通过讲解和展示实例，引导学生掌握三位数乘以一位数的笔算方法。
例如，以234乘以5为例，讲解笔算过程，强调不进位的计算方法。
3.操练（10分钟）学生分组进行练习，教师巡回指导。
两、三位数乘一位数(不进位)的笔算教学设计三年级上册数学人教版
3.教师对学生的总结进行补充，强调乘法运算的规律和注意事项。
4.布置课后作业，让学生巩固所学知识，并预习下节课内容。
五、作业布置
1.请学生完成课后练习题，包括以下类型：
a.直接计算题：如52×3、435×2等，要求学生在规定时间内完成，提高计算速度。
（二）教学设想
1.创设情境，导入新课
通过生活中的实例，如购物时计算总价，引出两、三位数乘一位数的笔算问题，激发学生兴趣，为新课的学习做好铺垫。
2.自主探究，合作交流
给学生提供充足的探索空间，让他们自主尝试两、三位数乘一位数的笔算方法。在此基础上，组织学生进行小组讨论，交流各自的心得体会，共同总结乘法运算的规律。
（二）过程与方法
1.通过直观演示、实际操作等教学活动，让学生体验乘法运算的规律，培养他们的观察能力和动手操作能力。
2.引导学生运用已掌握的加法知识，探索乘法运算的规律，培养学生的迁移能力和逻辑思维能力。
3.采用分组合作、讨论交流等形式，让学生在互动中学习，培养他们的沟通能力和团队协作精神。
（三）情感态度与价值观
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：让学生掌握两、三位数乘一位数（不进位）的笔算方法，并能熟练运用到实际计算中。
难点：引导学生理解乘法运算的算理，培养他们灵活运用乘法知识解决问题的能力。
2.重点：让学生通过合作、交流，探索乘法运算的规律，提高计算速度和准确性。
难点：帮助学生克服思维定势，从不同角度分析和解决乘法运算问题。
3.学生尝试用乘法来解决这个问题，引出两、三位数乘一位数的笔算方法。教师趁机导入新课：今天我们就来学习两、三位数乘一位数（不进位）的笔算方法。
两位数、三位数乘一位数的笔算乘法(不进位)
学科培训教学设计：两、三位数乘一位数的笔算乘法（不进位）一课时教学内容：教材第60页：两、三位数乘一位数的笔算乘法(不进位)。
教学目标：1.使学生经历多位数乘一位数(不进位)的计算过程,初步学会乘法竖式的书写格式,了解竖式每一步计算的含义。
2.培养学生独立思考和合作交流的学习方法,体验计算方法的多样化。
3.培养学生初步的逻辑思维能力。
重点难点：重点:掌握两、三位数乘一位数的笔算方法。
难点:理解两、三位数乘一位数的笔算的算理。
教具学具：课件或挂图、小棒、口算卡片。
教学过程：一创设情境，激趣导入出示口算卡片。
6×2= 4×2= 20×3= 40×2=300×2= 20×4= 50+7= 6+40=看谁做得又对又快。
二探究体验，经历过程1.出示教学例1。
师:观察图片,请同学们说出图意,并且提出一个用乘法解决的数学问题。
(课件出示:教材第60页例1情景图)生:图中小红、小丽和小明在一起画画儿,他们三人用的是同样的彩笔,已知每盒装12支彩笔,求3盒一共有多少支。
师:怎样列式呢?为什么要这样列式呢?生:12×3,也就是求3个12是多少。
师:请同学们先估计一下3盒共有多少支。
生:把12看成10,用10×3=30,3盒大约共30支。
师:要计算出精确的结果该怎样算呢?先在小组里交流。
组织学生以小组为单位讨论,可以摆出小棒,也可以画图等。
独立思考后与小组内同学交流;教师巡视了解情况。
师:现在我们一起来听听同学的解题策略,说说你的想法吧。
学生可能会说:方法1:摆小棒。
因为一个因数是12,所以一行摆1捆零2根,因为另一个因数是3,所以摆3行,一共摆了3捆零6根,也就是得36。
方法2:画图。
3个长条共30个方格,再加上单个的6个共36个。
方法3:连加。
12+12+12=36。
方法4:分解组合。
先算10×3=30,再算2×3=6,然后算30+6=36。
三年级上册数学教案-笔算两、三位数乘一位数(不连续进位) 苏教版
三年级上册数学教案：笔算两、三位数乘一位数（不连续进位）苏教版教学目标- 知识与技能：使学生掌握两、三位数乘一位数的计算方法，并能熟练地进行计算。
- 过程与方法：通过具体的实例，让学生理解乘法的基本原理，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
- 情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生严谨、细致的学习态度。
教学重点与难点- 重点：掌握两、三位数乘一位数的计算方法。
- 难点：理解乘法的基本原理，并能灵活运用。
教学准备- 教具：计算器、乘法口诀表。
- 学具：练习本、铅笔。
教学过程1. 导入新课：复习乘法口诀，为新课的学习打下基础。
2. 讲解新课：- 讲解乘法的意义，让学生明白乘法是加法的简便运算。
- 引入乘法算式，让学生观察乘法算式的结构，理解乘数和被乘数的概念。
- 通过具体的实例，讲解两、三位数乘一位数的计算方法，让学生理解乘法的计算过程。
3. 操练：- 让学生进行计算练习，巩固乘法计算方法。
- 引导学生总结计算规律，提高计算速度和准确性。
4. 应用：- 通过解决实际问题，让学生运用乘法知识，培养学生的应用能力。
- 设计一些与生活相关的乘法题目，让学生进行解答。
5. 总结：- 对本节课的学习内容进行总结，强调乘法计算的重要性。
- 鼓励学生在日常生活中运用乘法知识，提高解决问题的能力。
课后作业- 完成练习本上的乘法练习题。
- 设计一些与生活相关的乘法题目，与同学进行交流。
教学反思- 本节课的教学内容较为简单，学生易于掌握。
- 在教学过程中，要注意激发学生的学习兴趣，培养学生的学习积极性。
- 在练习环节，要注意培养学生的计算速度和准确性。
- 在应用环节，要注重培养学生的应用能力，让学生能够运用所学知识解决实际问题。
在以上的教案中，需要重点关注的是“讲解新课”环节。
这个环节是学生理解和掌握两、三位数乘一位数计算方法的关键步骤。
以下将详细补充和说明这个重点细节。
讲解新课的详细补充和说明1. 乘法的意义：在讲解乘法的意义时，不仅要告诉学生乘法是加法的简便运算，还要通过具体的例子来展示。
2023年人教版数学三年级上册两三位数乘一位数不连续进位笔算乘法教学设计(推荐3篇)
人教版数学三年级上册两三位数乘一位数不连续进位笔算乘法教学设计（推荐３篇）〖人教版数学三年级上册两三位数乘一位数不连续进位笔算乘法教学设计第【1】篇〗教学目标：1、使学生掌握两、三位数乘一位数（不连续进位）的笔算，能正确地进行计算。
2、培养学生抽象概括的能力。
3、使学生养成认真计算的良好习惯。
教学重点：掌握不连续进位的笔算方法，并能正确的进行计算。
教学难点：掌握不连续进位的笔算方法，并能正确的进行计算。
教学过程：一、创设情境，激趣导入1、出示口算卡。
2、用竖式计算下面各题。
1 2 3 2 4 3 2 2 1 2× 4 × 3 × 2 × 4二、探究体验，经历过程教学例2。
师：观察，谁愿意把图意跟大家说一说（出示第61页情境图）生：王老师到书店给同学们买连环画，一套16本，买3套一共多少本？师：怎样列式？为什么这样列式？生：16×3，也就是求3个16是多少。
师：怎样计算呢？生1：先用小棒摆一摆，通过摆小棒得出16×3的结果。
每行摆一捆（10根）和6个一根，摆3 行。
3个6根是18根，满10根要捆成一捆，共可捆1捆，与前面3捆合起来一共有4捆，再加上单独的8根，共48根。
生2：用连加的方法。
1616+ 1648师：同学们很善于动脑，想出了不同的方法，那么用乘法竖式怎样计算呢？学生试做，教师巡视了解情况，并请一位同学进行板演，说说自己的思考过程。
1 6× 34 8生：从个位乘起，先用3乘6得24，把8写在个位上，1表示1个十，向十位进1；再用3乘十位上的1得3个十，再加上进上来1个十是4个十，把4写在积的十位上。
师：为什么要从个位乘起，而不先从十位乘起呢？生：如果先从十位乘起，十位乘完后得3，当个位乘完向十位进1时，十位上的3还要再加1，就需要把3变成4，这样计算既麻烦，又容易出错。
三、巩固练习1.完成教材第61页“做一做”。
（1）“做一做”第1题。
人教版数学三年级上册 两、三位数乘一位数(不进位)的笔算
第3课时 两、三位数乘一位数 （不进位）的笔算
先口算再用自己的话说一说你是怎样算的。
12×3= 36 31×2= 62 2×41= 82 33×3= 99 3×11= 33 14×2= 28 11×6= 66 42×2= 84
想一想，两位数乘一位数 （不进位）的口算方法。
这节课有什么收获呢？
两、三位数乘一位数（不进位）的笔算方法：
从个位乘起，用一位数 依次去乘多位数每一个数位 上的数，乘到哪一位积就写 在那一位下。
2.在小组内说说自己的想法，然后汇报。
乘法笔算和口算有什么相同和不同之处？
相同之处：都是用一位数分别去乘另一个乘 数个位和十位上的数，再把所得的积相加。
不同之处：书写形式不同，口算直接写得数， 笔算要写乘法竖式，体现计算过程。
1
12支
12支
12支
一共有多少支彩笔？
12×3＝36（支）
答：一共有36支彩笔。
1
34 ×2
68
12 ×4
48
312 211 × 3× 4
9 3 6 84 4
从个位乘起，用一位数依次去乘多 位数每一个数位上的数，乘到哪一 位积就写在那一位下。
2
3 ×2
23 ×2
123 ×2
6
46
246
你能说说乘的顺序吗？
1.小兔采了两堆蘑菇，每堆132个，它今天采了多少 个蘑菇？
132×2＝264（个）
分 析：
1.求出两天一共写了多少个字。 2.求计划一共要写多少个字。已知两天是计划的 一半，所以计划的数量是这两天总和的2倍。
小力第一天写了113个字，第二天写了131个字，写 了两天才完成了计划的一半，小力已经写了多少个 字？小力计划一共要写多少个字？
笔算两三位数乘一位数(不进位) 教案教学设计苏教版三年级上册
笔算两三位数乘一位数（不进位）教案教学设计(苏教版三年级上册)笔算两三位数乘一位数（不进位）教案教学设计(苏教版三年级上册)「篇一」三年级数学第一单元（两、三位数乘一位数）教案课题练习四总第16课时授课老师课型练习课备课人紫金无涯子授课时间授课内容教材25页练习四。
个人加工教学目标：1.进一步掌握口算一位数与整十、整百数相乘，一位数和三位数相乘的算理算法，能较熟练地进行计算。
2.培养学生的学习兴趣，提高计算正确率与计算速度。
3.在数学活动中获得成功体验，进一步增强学习数学的兴趣。
培养学生有耐心地做题。
教学重点：巩固三位数乘以一位数的乘法，熟练计算乘数中间有0及末尾有0的乘法。
教学难点：提高计算正确率与计算速度。
教学准备：多媒体课件教学教学过程：一、揭示课题，提出要求1.前几节课我们主要学习了哪些内容？2.三位数乘一位数的口算、笔算和估算方法分别是怎样的？你能结合例子说说在计算时分别要注意什么？请以小组为单位相互交流一下。
3.分组自由汇报，教师适时点拨、引导。
4.揭示课题：今天这节课我们一起来练习这部分知识（板书课题）。
通过练习，希望同学们进一步掌握口算一位数与整十、整百数相乘，一位数和三位数相乘的算理算法，能比较熟练地进行计算，提高计算正确率与计算速度。
二、分层练习，内化提升（一）基本练习1.出示：350×2的积是（）位数，积是（）百多，积的末尾有（）个0。
学生独立思考:(1)怎么不计算就能知道积是几位数？(2)积是几百多又是怎么知道的？(3)你认为积的末尾有几个0？先小组说说自己的发现再组织学生集体交流。
（二）综合练习1．第25页第2题。
小卡片出示口算题，进行口算，并选择其中几题说出口算过程。
小结：口算乘数末尾有0的乘法，只要先用一位数乘0前面的数，乘数末尾有几个0，就在积的末尾添上几个0。
2．第25页第3题。
(1)学生独立计算，指名板演。
(2)集体订正。
提问：每组中的上下两题有什么不同？(3)小结：用竖式计算时，乘数中间有0的，一位数要与它的个位对齐，要乘三位数中每一位。