识记现代汉字的字形教案
识记现代汉字的字形教案2、通过度析高考试题，寻求规律，掌握考查的重点。
3、增强备考方法的指导，强化基础训练。
【教学方法】讲练结合，注重积累。
【课时安排】五课时【教学过程和步骤】一、导入：“识记现代汉字的字形”，水平层次为A，属基本水平。
汉字字形这个考点从1992年至今每年必考，就是在2002年试卷结构作了很大的调整的情况下，重现率仍为100%。
二、看“高考例题大观”，把握命题趋势（1）命题主要内容逐渐集中于错别字（特别是常用字中的错别字）的考查；（2）命题的形式大都是单项选择题；（3）由与字音、字义考查结合出题逐渐演变为字形考查单独命题；（4）考查难度，最初是让考生选出没有错别字的一组，后来演变为选择有错别字的一组，从2000年开始，均为这种题型。
（5）考查的重点主要集中在别字上。
1992—2002年高考的“字形”考题共出现42个错例，其错误类型归纳如下：（投影）类型数量错例音近字 12 川（穿）流不息仗义执（直）言重叠（迭）鸠占鹊巢（雀）委曲（屈）求全人才荟（汇）萃人情世（事）故一筹（愁）莫展百战不殆（怠）没（莫）齿不忘融会（汇）贯通随声附和（合）形近字 2 戊戌（戍）杳（沓）无音信音、形相近字 27 眼花缭（缭）乱稗（裨）官野史精神矍（钁）铄国籍（藉）插科打诨（浑）掂（惦）量针砭（贬）时弊贪赃（脏）枉法脱颖（颍）而出不胫（径）而走纷至沓（踏）来积毁销（消）骨冷漠（寞）痉挛（孪）偏僻（辟）孽（蘖）根祸种气冲霄（宵）汉扑朔（溯）迷离娇生惯（贯）养惨绝人寰（圜）装幀（祯）气概（慨）凋敝（蔽）责无旁贷（代）一张一弛（驰）味同嚼蜡（腊）束之高阁（搁）配对字 1 虚无缥缈（渺）三、根据高考特点，明确复习重点汉字的字形考查内容主要包括准确把握字形、不写错别字和工整书写两个方面。
高考的考查重点多为音近字、形近字和音、形相近字。
写规范的汉字，是语言使用的基本功，高考除了第一大题考识记汉字字形外，在作文中汉字的规范书写也是一个标准。
四、探究出现错别字的原因汉字的构造是汉字的基础。
我国古代有“六书”的说法，指出汉字的构字的方式有象形、指事、会意、形声、转注和假借六种。
转注和假借严格说来，不属于造字法，而是一种用字方法。
在汉字中最基本的造字法是象形、指事、会意和形声四种。
掌握汉字的构造对准确的书写汉字，消灭错别字有很大的协助。
在识记现代汉字的字形时，要特别注意汉字的笔画、笔顺和部首。
如：“臣”字是六画，“凸”、“凹”都是五画，“鼎”是十二画。
出现错别字的原因：绝绝大部分多是因为缺乏一丝不苟的态度，以致形成多笔、少笔、改笔、替换而致错的。
错字主要错在增、减笔画上：不应增加一点的字：庄纸荒浇含步染贪一横的字：易策惕壶县昨考一竖的字：喉统叔假贼一撇的字：武展序畏预幻丧不应减少一点的字：诉添初省蔑梁一横的字：束拜气盼承慎威一撇的字：或幼矛究戒柳出现别字的主要原因有：①形近致错，②音近易误，③形、音相近致别，④随意简化字致别，⑤意义相近而致别。
①形近致错。
如“病入膏肓”别为“病入膏盲”；“为虎作伥”别为“为虎作怅”；“暴戾恣睢”别为“暴戾恣骓”。
[练习1]改正下列短语中的错别字：中流抵柱飞扬拔扈民生凋敞精神焕散张驰有度工程峻工②音近易误。
如“振奋”别为“振愤”；“迫不及待”别为“迫不急待”；“英雄辈出”别为“英雄倍出”[练习2]改正下列短语中的错别字：世外桃园不可诗意残无人道搬门弄斧墨守陈规纠纠武夫③形、音相近致别。
如“虎视眈眈”的“眈”别为“耽”；“心灰意冷”的“灰”别为“恢”；“肆无忌惮”的“惮”别为“弹”。
[练习3]改正下列短语中的错别字：明辩是非言简意垓规规距距豪迈气慨龙盘虎据滥芋充数④随意简化字致别。
如“蓝天白云”的“蓝”别为“兰”；“入不敷出”的“敷”别为“付”；“惨绝人寰”的“寰”别为“环”。
[练习4]改正下列短语中的错别字：褒贬时敝面面具到书写了草混肴乾坤史无前列免强答应⑤意义相近而致别。
如“清澈见底”的“澈”别为“彻”；“浪费金钱”的“费”别为“废”；“漠不关心”的“漠”别为“寞”。
[练习5] 改正下列各短语中的错别字：巧装打扮一口同声前倨后躬梳装穿戴歪风斜气出奇致胜五、介绍“识记现代汉字的字形”考点落实的技巧（一）音辨法即通过朗读该词，发现词中字的书写错误。
例如：（1）缀学[“辍学”的“辍”音，“缀”音]（2）惦量[“掂量”的“掂”音，“惦”音]（3）无耻滥言[“无耻谰言”的“谰”音，“滥”音]（4）赎于职守[“渎于职守”的“渎”音，“赎”音]（5）切腹之痛[“切肤之痛”的“肤”音，“腹”音]（二）形辨法在我国汉字中，形声字占80%以上，其形旁为我们领悟词义辨析字形提供了有利条件。
例如：（1）眼花潦乱[“缭”是指丝织品的缠绕]（2）插科打诨[“诨”跟言语相关]（3）国藉[“籍”古代书写常用竹简]（4）寒喧[“暄”跟太阳相关]（5）风弛电掣[“驰”快跑（多指车马）]（三）义辨法即通过掌握、分析词语的意义来辨析字的书写是否准确。
俗话说“字不离词、词不离句、句不离篇”。
在理解词语含义的基础上去掌握字形，更不易出错。
例如：（1）一愁莫展[“筹”本义是指“竹木或象牙等制成的小棍儿或小片儿，主要是用来计数或作为领取物品的凭证”。
引申为“计策”“办法”，“一筹莫展”即一个办法也想不出。
]（2）不径而走[“胫”是“小腿”，“不胫而走”指没有腿却能跑，形容传布迅速。
]（3）针贬时弊[“砭”是指古代治病的石头针，“针砭”比喻发现或指出错误。
]（4）誓不两立[“势”是指情势。
]（5）功亏一匮[“篑”是盛土的筐。
]（四）结构辨析法即借助词语（特别是成语）语法结构、词义对应来判断字形书写是否准确。
例如：（1）人情事故[“事”应改为“世”，因为“情”“故”对应，“人”“世”对应，意思是为人处世的道理。
]（2）惹事生非[“事”应改为“是”，因为“惹”“生”对应，“是”“非”对应（没有“事”“非”对应的）]（3）嘻笑怒骂[“嘻”应改为“嬉”，我们可看出“笑”“怒”“骂”均为动词，从词语的结构对应的角度可判断前边不应该是可作叹词或象声词的“嘻”，而应该是可作动词的“嬉”。
]（4）仗义直言[“直”应该为“执”，这个成语由两个动宾短语“仗义”和“执言”组成，而不是由一个动宾短语“仗义”、一个偏正短语“直言”组成。
] 当然，要做到准确书写汉字，仅靠上述方法还不能彻底解决问题，关键在于平时应注意落实，积极向课本学习，向课外阅读中学习，向社会学习，向字典学习，建立错字摘记本，养成规范书写的习惯。
日积月累，灵活使用这些方法，这样才不会对高考的字形考查题“望题兴叹”。
六、引导学生熟记“易混字辨析”、“易错易混的字”和“第一批异形词整理表”七、强化训练（一）课堂迁移练习：1.下列没有错别字的一项是：A 别看他俩在一起有说有笑，其实是貌和神离。
B 你们都迫不急待地想知道，究竟是谁能赢得最后的胜利。
C 这哥儿俩，一个标新立异，一个循规蹈矩，差别太大了。
D 高县长说：“全县就你一个人当上了全国劳模，无论怎么说也是凤毛鳞角了。
2.下列有两个错别字的一句是：A 市场上商品琳琅满目，五颜六色，令人眼花潦乱。
B 街上人群熙熙嚷嚷，穿流不息，好不热闹。
C 你别把这些稗官野史当真，里面尽是些虚无缥渺的事。
D 老人虽已年逾古稀，但依然身体硬朗，精神矍铄。
3.指出无错别字的一项：A 车辙贯彻清澈扯销B 验光扬柳场地伤感C 锻炼烈属栋粱纰漏D 辩正辨别辩论辫子4.下列句子没有错别字的是：A 遇到挫折，他就自抱自弃，从此旧习毕露，写过的计划也就作废了。
B 对假冒和作伪，我们不能掉以轻心，必须健全法制，严加防犯。
C 社会上总有那么一些人对健康向上的事物置若罔闻，而对低级下流的东西趋之若鹜D 当前荧屏上色情、恐饰、撕杀、打斗的镜头太多，这无疑会给青少年带来不良的影响。
5.下列十二个词语书写全对的一组是：①老奸巨滑②恶惯满盈③改弦更张④见贤思奇⑤漫不经心⑥拾人牙惠⑦条分缕析⑧洗心革面⑨陋巷箪瓢⑩怨声在道⑾沤心沥血⑿醍醐灌顶A ①③⑥⑧⑾B ②④⑦⑨⑩C ③⑤⑧⑾⑿D ③⑦⑧⑨⑿6.下面句子都有错别字，请一一指出：①这是一篇针砭时弊的文章，对当前产生的腐败现象产生的缘因分析的十分中肯。
②我市按装公司声誉较好，工人的服务态度也不错。
③其实这座活生生的近代历史薄物馆，应该打开大门，欢迎外宾来看看。
④他带着帽子，胸前佩戴着校徽，精神抖擞地向学校走来。
⑤其目的之一是希望早期发现病变，以免病入膏肓；一是防止可能的疏忽，宁可未雨筹谋。
⑥仅管他废了很大的劲，还是一无所获。
7.选出书写完全准确的一组A.涸泽而鱼锲而不舍濯濯童山沸反盈天B.桀骜锋利烟霏云敛司马青衫鄙夷不屑C.完壁归赵必恭必敬聚精会神泰然处之D.休戚相关迥乎不同昏昏噩噩鞠躬尽碎(讲析：从测试角度看，这类题型涉及的主要是判定“别字”的问题。
认真审查词语中的别字，准确排除含别字的选项，是解答这类题型的思考方向。
作答时，能够先纵向比较每组第一个词语，判定“鱼”、“壁”是“渔”、璧”的别字，排除A、C两项。
然后再比较B、D两项余下的词语，判定“碎”是别字，排除D项，判定准确答案B。
)（二）课堂巩固训练：1.选出书写有错误的一组答( )A.睚眦必报叱咤风云呕心沥血犯而不校B.万籁俱静秋行夏令毛骨悚然奸狡诡谲C.言简意赅晶萦玲珑泽被后世哗众取宠2.选出书写完全准确的一组答( )A.斑剥陆离肆无忌惮再所不惜惝恍迷离B.腾挪跌宕恣行无忌汗牛充栋人心唯危C.百无聊赖煞废苦心繁冗拖沓从容不迫D.面面相觑恬退隐忍臻于郅治折衷是非3.选出书写完全准确的一组答( )A.觥筹交错鞭长莫及明眸善睐掎角之势B.雕章琢句潜移默化长篇累牍云蒸霞尉C.荒诞不精孽根祸种风弛电掣殒身不恤D.素昧平生怡笑大方残羹冷灸虚怀若谷（三）讲解“复习用书”上训练题八、教学随想：与识记现代汉语的字音一样，这个考点也主要是靠平时的细心积累，不提倡投入太多精力集中复习或做题目，因为大量做题目或接触错别字太频繁，反而容易干扰头脑中准确的字形记忆。
备考过程中，可适当注意以下几点：1、仔细认真，比较细微差别。
注意纠正马虎大意的认读书写的毛病，重视汉字的准确书写。
如“己”、“已”、“巳”；“戊”、“戌”“戍”。
2、重点掌握3500个常用字和次常用字。
抓住常用字中的同音（近音）字、形近字和容易弄错的成语用字。
3、集中形似字，分析字形结构。
把形似字集中，加以比较，找出各自的笔画特点，协助记忆汉字的字形。
4、把握汉字音、形、义的关系，了解汉字中蕴含的文化传统。
特别要结合造字法来理解和记忆。
5、准确使用排除法。
排除法是解答选择题最有效的方法之一。
使用已知的、确定的知识排除选项，能够跳过自己不知道或不能确定的汉字字形，从而选出准确答案。
当然，排除法是退而求其次的方法，最根本的途径是有大量的知识储备，能够全面准确地辨识常用汉字的字形。
大学现代汉字的字形教案
教学目标：1. 提高学生对现代汉字字形的识别能力，增强汉字书写规范性。
2. 帮助学生辨别易混淆的汉字，提高汉字记忆效果。
3. 培养学生良好的汉字书写习惯，为今后的学习和工作打下坚实基础。
教学对象：大学一年级学生教学时间：2课时教学内容：1. 现代汉字基本笔画及笔顺规则2. 常见易混淆汉字的辨析3. 错别字的识别与纠正4. 汉字书写练习教学过程：第一课时一、导入1. 回顾学生已掌握的汉字知识，强调汉字字形在书写和阅读中的重要性。
2. 提出本节课的学习目标。
二、基本笔画及笔顺规则1. 讲解汉字的基本笔画，包括横、竖、撇、捺、点、折等。
2. 介绍汉字的笔顺规则，强调正确的笔顺对汉字书写的影响。
三、常见易混淆汉字的辨析1. 列举常见易混淆汉字，如“己、己”，“产、产”，“博、搏”等。
2. 分析易混淆汉字的部首、笔画、读音等方面的差异。
3. 通过实例讲解如何正确辨别易混淆汉字。
四、错别字的识别与纠正1. 引导学生回顾高考语文试题中关于错别字的题目，强调识别错别字的重要性。
2. 讲解识别错别字的方法，如：比较部首、笔画、读音等。
3. 列举常见错别字，如“般配”、“颠覆”、“点缀”等，并进行分析和纠正。
五、课堂练习1. 学生自主练习，辨析易混淆汉字。
2. 教师巡视指导，纠正学生书写错误。
第二课时一、复习导入1. 回顾上节课所学内容，巩固学生对汉字基本笔画、笔顺规则、易混淆汉字和错别字的识别能力。
2. 提出本节课的学习目标。
二、汉字书写练习1. 学生进行汉字书写练习，重点练习易混淆汉字和错别字。
2. 教师巡视指导，纠正学生书写错误。
三、总结与反馈1. 学生分享自己的学习心得，教师点评并总结本节课的重点内容。
2. 布置课后作业，要求学生巩固所学知识。
教学评价：1. 通过课堂练习和课后作业，了解学生对汉字字形的掌握程度。
2. 关注学生在日常书写中的汉字字形运用情况，及时纠正错误。
教学反思：1. 本节课注重理论讲解与实际练习相结合，提高学生的学习兴趣。
《字形识别教案》小学一年级语文教案
《字形识别教案》小学一年级语文教案】字形识别是语文学习的重要环节，因此在小学语文教学中，语文老师要加强对学生的字形识别教学。
为此，小学一年级的语文教案中也要特别注重这方面的教学内容。
下面就让我们一起来探讨一下小学一年级语文教案中的字形识别教学内容。
【教学目标】1.能够准确识别汉字的常用写法，并能够书写出来。
2.能够熟练掌握一些字形相似的汉字，并能够识别出它们之间的区别。
3.能够学会如何使用常用的字形识别方法，如“象形”的笔画构造、语音、部首、意义等。
【教学内容】字形识别是小学一年级语文教学中必不可少的教学内容，在教学过程中可以从以下两个方面进行教学。
1、字形识别的方法（1）象形：通过“画像”来记忆字形，如“日”字，它就像太阳，所以我们记忆时可以联想太阳。
（2）常识：通过认识字形中的构成部分，如“火”字里面是“灬”和“火”，“小”字里面是一个“点”和一个“横杆”，所以我们可以通过这些构成部分来记忆字形。
（3）音旁：通过对汉字的读音来记忆字形，如“木”（mù）和“目”（mù）的读音一样，可以通过它们的共同读音来记忆它们的字形。
（4）部首：汉字有很多部首，通过学习部首，可以对很多汉字有大致的了解。
如“心”字的部首是“忄”，“忍”、“怒”、“愤”等字都有“忄”作为它们的部首，所以我们可以通过它们的部首来认识它们。
2、巩固和拓展字形识别知识小学一年级的学生初学字形识别，需要通过大量的练习来巩固和拓展他们的知识。
教师可以通过以下几种方式来开展巩固和拓展字形识别知识的活动。
（1）字形识别游戏：可以采用词卡、翻盘游戏、挑错游戏、拼音游戏等多种形式，让学生通过游戏的方式来学习字形识别知识，达到巩固和拓展的效果。
（2）字形模仿：教师可以在黑板上写出一些需要学生模仿的字形，让学生按照教师的模型逐一进行模仿，并加以分析和比对，从中学习、发掘出整理归纳的有用信息，提高他们的字形识别能力。
（3）写字比赛：可以通过写字比赛的方式，让学生在比赛中学习、发掘出更多的字形知识，增强他们对字形的印象，并进一步提高学生的字形识别能力。
高考复习精编教案：识记现代汉语的字形(易混用字辨析)
高考复习教案：识记现代汉语的字形(易混用字辨析)教学参考0914 0825高考语文冲刺复习教案识记现代汉语常用汉字的字形(易混用字辨析)【教学目标】1、牢牢掌握3500个现代汉语常用字的字形。
2、区分常见多音字、形近字的字形。
【教学重点】通过高考试题,了解汉字字形的特点，寻求高考试题规律，掌握考查的重点。
【课时安排】一课时常见容易写错的汉字A．谙熟暧昧安详澳洲和蔼唉声叹气黯然销魂桀骜不驯独占鳌头B．弊病部署报销濒临编纂白皙斑斓班师报复抱负备尝鞭挞变卦摒弃不妨布防飞扬跋扈纵横捭阖稗官野史班门弄斧可见一斑英雄辈出并行不悖民生凋敝遮天蔽日大有裨益原形毕露坚壁清野白璧微瑕刚愎自用明辨是非辨证分析按部就班对簿公堂令人恐怖C．篡夺怅然谗言沧海粲然参与岔道搀扶沉沦辍学慈祥葱茏无精打采惨绝人寰残酷无情为虎作伥扬长而去天崩地坼清澈见底墨守成规驰骋疆场一张一弛充耳不闻一筹莫展相形见绌川流不息出类拔萃鞠躬尽瘁D．诋毁赌博怠慢颠覆拇指掂量对峙披星戴月以逸待劳殚精竭虑虎视眈眈中流砥柱玷污清白雕虫小技尾大不掉叠床架屋欢度春节咄咄逼人F．奋发分歧范畴妨碍愤慨发泄蜚声悱恻费力蜂拥俯瞰副刊三番两次破釜沉舟入不敷出翻云覆雨G．隔膜瑰丽恪守雇佣挂钩光彩聒噪言简意赅英雄气概明知故犯待价而沽灌输知识全神贯注羽扇纶巾发扬光大阴谋诡计H．祸殃寒暄害臊弧度涵养荟萃荒谬嚎啕簿册浩瀚和蔼喝彩花哨惶惑汇报伙食貌合神离随声附和和盘托出曲高和寡拾人牙慧万事亨通宽宏大量声音洪亮哄堂大笑侯门如海画地为牢精神涣散浑水摸鱼病入膏肓富丽堂皇张皇失措言谈诙谐风雨如晦融会贯通J．驾驭教唆抉择敬佩皎洁羁绊精悍教诲接洽狙击竣工惊骇崛起棘手划剌谒见伎俩跻身饥肠极致迫不及待丰功伟绩千钧一发不计其数囤积居奇集腋成裘嘉宾满座绝代佳人草菅人命直截了当面面俱到情不自禁时过境迁兢兢业业泾渭分明不胫而走前倨后恭循规蹈矩K．楷书磕头瞌睡刻画恳求匮乏不卑不亢刻苦脍炙人口功亏一篑L．联袂晾干良莠孪生冷漠利落寥廓羸弱浏览留恋流连忘返腊梅盛开味同嚼蜡心狠手辣陈词滥调无耻谰言可作蓝本利害得失史无前例再接再厉火中取栗百炼成钢军事训练庸庸碌碌脉络分明一枕黄粱逼上梁山书写潦草惨遭屠戮M．默契贸然泯灭盲目魅力脉搏煤炭门第懵懂暮霭暮色漫山遍野无理谩骂望风披靡甜言蜜语漠不关心观摩学习临摹碑帖N．偌大霓虹碾碎涅槃农具O．讴歌怄气偶尔呕心沥血打架斗殴金瓯无缺P．赔偿蹒跚贫瘠偏袒盘踞频率平添坚如磐石蓬荜生辉披沙拣金嗜酒成癖纰漏百出东施效颦一抔黄土艰苦朴素风尘仆仆Q．强悍迁徙清澈痊愈歉疚敲诈轻蔑顷刻遒劲蜷缩星罗棋布感情融洽恰如其分乔装打扮提纲挈领罄竹难书卑躬屈膝委曲求全怙恶不悛R．融汇熙熙攘攘当仁不让矫揉造作孺子可教耳濡目染含辛茹苦S．琐屑手腕慑服杀戮厮杀赡养怂恿晌午闪烁撒谎搔痒煞白社稷授予悚然姗姗来迟礼尚往来无上光荣喜上眉梢稍纵即逝暴戾恣睢玩世不恭有恃无恐首屈一指不辨菽麦肆无忌惮到处传诵毛骨悚然鬼鬼祟祟T．搪塞通宵誊写提纲拖沓袒护通牒蜕化贪赃通缉趟水过河恬不知耻义愤填膺铤而走险大相径庭如火如荼W．萎靡卫戍蜿蜒惋惜宛若诬陷痴心妄想枉费心机互相推诿甘冒不韪从中斡旋运筹帷幄定期会晤好高骛远X．炫耀胁迫喧闹逍遥嬉笑心扉漩涡雨声淅沥条分缕析睡眼惺忪自顾不暇声名遐迩骁勇善战不肖子孙通宵达旦直上重霄歪风邪气不屑一顾学识修养休养生息气喘吁吁一切就绪栩栩如生徇私舞弊循序渐进Y．肄业演绎眼睑摇撼揶揄一幅画遗漏贻误踊跃鱼水情原委赝品揠苗助长偃旗息鼓湮没无闻敷衍塞责杳无消息专程谒见打躬作揖演绎归纳不可思议苦心孤诣词不达意深明大义绿树成荫绿草如茵化学反应反映情况生死攸关优柔寡断记忆犹新怨天尤人手头宽裕生杀予夺滥竽充数向隅而泣忠贞不渝逾期作废元气大伤世外桃源断壁残垣缘木求鱼Z．整饬证券振奋针灸真谛眨眼针砭札记沮丧缜密掣肘装订自诩装帧专攻锱铢恣意遵从坐标座右铭作揖销赃口干舌燥心浮气躁鼓噪而进读书札记敲诈勒索压榨百姓改弦更张通货膨胀动辄得咎举世震惊仗义执言出奇制胜掷地有声莫衷一是接踵而至孤注一掷高瞻远瞩呱呱坠地心劳日拙真知灼见擢发难数恣意妄为易混用字辨析(01)暗─黯暗：本义是日无光，主要义项有：①光线不足，黑暗，与“明”相对。
识记字形教案（一）
识记字形教案（一）识记字形专题教案（一）一、考纲识记现代汉字的字形（A级）二、考试范围本考点考查的重点是常用而又易混的字，主要范围是一些同音字、形近字、多音多意字和容易误写的成语中的字。
要注意课本第四册附录《容易写错的字一览表》。
考查内容主要是词语（两字、三字）、成语、熟语等。
三、命题形式本考点以选择题为主要考查方式，多数是选没有错别字的一组，少数是数是选有错别字的一组或有一个（两个）错别字的一组。
2004年高考题除辽宁少数民族卷是选有三个错别字的一组外，其他全国统一试卷和各省市自主命试卷，全是选没有错别字的一项。
另外，对字形的考查还可在名句名篇默写，文言文翻译和作文以及其他一些简答题中考查。
名句名篇默写题错一字此句不得分；文言文翻译题出现错别字直接影响得分；作文中每错３字扣１分。
四、常见的误写现象（高考常考的几类错别字）１．形近造成的误写①梦靥――梦魇②茶毒生灵――荼毒生灵（2004年江苏）③不落巢臼――不落窠臼（2004年全国2）④暴殓天物――暴殄天物（2004年湖北）⑤好高鹜远――好高骛远（2004年湖北）２．音同（近）意混造成的误写①端祥――端详（2004年江苏）②毛骨耸然――毛骨悚然（2004年全国1）③天随人愿――天遂人愿（2004年全国1）④班配――般配（2004年全国2）⑤挺而走险――铤而走险（2004年全国2，铤：快走的样子。
）⑥璀灿――璀璨（2004年全国3）⑦世外桃园――世外桃源（2004年全国4）⑧走头无路――走投无路（2004年全国4）⑨直抒胸意――直抒胸臆（2004年重庆）⑩娇揉造作――矫揉造作（2004年福建）闲情逸志――闲情逸致（2004年福建）死心踏地――死心塌地（2004年福建）３．音同（近）意异造成的误写①胜不娇，败不馁――胜不骄，败不馁（2004年江苏）②待价而估――待价而沽（2004年江苏）③各行其事――各行其是（2004年全国3、浙江）④寒喧――寒暄（2004年全国4）⑤以德抱怨――以德抱怨（2004年重庆）⑥挑肥捡瘦――挑肥拣瘦（2004年重庆）⑦闻过饰非――文过饰非（2004年广东）⑧强驽之末――强弩之末（2004年广东）⑨言者无罪，闻者足诫――言者无罪，闻者足戒（戒：防备，警惕；诫：警告。
清泉州阳光实验学校高三语文 《正确识记现代汉字的字形》精品教案
清泉州阳光实验学校38正确识记现代汉字的字形一、同音字——学会以义辨形现代汉语由于只有一千多个音节，因此存在着大量的同音字和音近字。
所谓同音字，就是指字形、字义不同，而字音一样的字。
例如，非、飞、菲、绯、妃、斐、扉、霏，这些字的读音完全一样，但字形不同，意义不同，因此不能互相替代。
所谓音近字，就是指字的读音相近，像有些字的声母、韵母一样，仅仅是腔调不同，例如：古、故、谷、姑、雇、辜、蛊等。
在学习和生活中，常常有人因音同或者者音近写成别字。
如把“滥竽充数〞的“竽〞写成“芋〞，把“阴谋诡计〞中的“诡〞写成“鬼〞，把“仗义执言〞的“执〞写成“直〞。
写错的原因有两点：〔一〕、没有弄清字〔词〕的含义而张冠李戴。
如区分不开“截止、截至〞的含义而随意写，把“一张一弛〞中的“弛〞写成“驰〞，把“针砭〞的“砭〞写成“贬〞，有些同学甚至“斜、邪〞不分，“采、彩〞不辨，“叠、迭〞误用……〔二〕、由于误记而误写，以致于生造词语。
例如：把“一筹莫展〞写成“一愁莫展〞，把“渐入佳境〞写成“渐入加境〞……同音近音字是高考考察的一个重点，要正确区别它们，就要从汉字的三要素音、形、义入手，整体把握。
纠正音同音近的错别字主要靠以义辨形的方法。
许多音同音近的字，形体也很相近，它们都有一一共同的声旁，而区别只在形旁。
所以只要抓住形旁，结合字义，加以记忆，就不会写错。
例如：“燥〞和“躁〞，前者从“火〞，有“干〞的意思，常组成“枯燥、燥热〞等词；而“躁〞字从“足〞，有“急〞的意思，常组成“急躁、烦躁〞等词。
再如“墨守成规〞理解了它的出处，知道成语字面含义是墨子守着现成的规那么，就不可能将它写成“墨守陈规〞了；同样，对“班门弄斧〞，知道是指“鲁班门前耍大斧〞，就不会把“班〞写成“搬〞了。
【例1】〔2021年卷〕2.以下各组词语中，有两个错别字的一组是〔〕A.朝廷调济贸然行事瞑顽不化B.惦量修炼生灵涂炭不假思索C.斑斓法码如法炮制严惩不贷D.松弛困扰歪门邪道砰然心动【解析】A项“调剂、冥顽〞；B项“掂量〞；C项“砝码〞；D项“怦然〞。
识记现代汉字的字形(人教版高三必修) 教案教学设计
识记现代汉字的字形(人教版高三必修)教案教学设计【复习专题】识记现代汉语普通话的字形。
【教学目标】一、牢牢掌握3500个现代汉语常用字的字形。
二、区分常见多音字、形近字的字形。
【考纲解读】一、《考试说明》对“错别字”的测试要求是“识记现代汉字的字形”，能力层级为A级。
主要考查汉字的规范书写，要求不写错字、别字。
虽考的是字形，但形义是密不可分的，往往会因不辨字义、不明字义而用错或写错字。
写规范的汉字，是语言运用的基本功，高考除了在第一大题语言知识题考识记汉字字形外，在作文中汉字的规范书写也是评分的一个标准。
二、2008年高考语文考试大纲和2007年高考语文考试大纲相比，去掉了“常用”二字，意味着这一考点难度有所增大。
但对现代汉语字音的考查，仍然会以《现代汉语常用字表》《现代汉语次常用字表》和现行教材为依据。
一、考查重点高考考查的重点是：同音字、形近字。
1．同音字：字形字义不同，而读音相同的字，可分为三种：⑴音同形异字，即读音相同形状不同的字，如“法治”和“法制”容易产生错觉或混淆。
⑵音同形似字，即读音相同形状相似的字，如“松弛”的“弛”和“奔驰”的“驰”。
⑶音同义近字，虽数量不多，但最易混淆，如“水蒸气”极易误为“水蒸汽”。
２．形近字：字形相似，差别细微，但意义不同。
可分为两种：⑴形近音异字，如“病入膏肓”的“肓”和“盲”。
⑵形近音同字，“弊”“蔽”“敝”。
二、高考规律1、考查的形式多以客观选择题的形式为主。
2、考察以形声字为主，主要由于形旁没有正确辨认而带来使用上的错误。
3、同音带来的误读，例如：是与事、捡与拣、灌与贯等。
这些错误都与我们平时使用汉字时马虎、满足于一知半解有关。
（1）音同误写性（兴）趣题（提）纲劳（牢）骚神密（秘）事（适）得其反金璧（碧）辉煌兴兴（欣）向荣按步（部）就班一愁（筹）莫展义不容词（辞）破斧（釜）沉舟卑恭（躬）屈膝貌和（合）神离迫不急（及）待前据（倨）后恭陈词烂（滥）调（2）音近误写残（惨）无人道惮（殚）精竭虑入不付（敷）出情不自尽（禁）如发泡（炮）制妄（枉）费心机风糜（靡）一时 4、形近误写大有稗（裨）益裨（稗）官野史相形见拙（绌）验生活草管（菅）人命无独有隅（偶）批（纰）漏百出磬（罄）竹难书5、考察范围是现代常见字，对古汉语中使用而现代已经消亡的古僻汉字则不会涉及到，很多字在平时的练习中反复出现过，只要我们平时注意积累，这道题应该不是很难。
教案精选：高三语文《识记现代汉字的字形》教学设计
教案精选：高三语文《识记现代汉字的字形》教学设计教案精选：高三语文《识记现代汉字的字形》教学设计“识记现代汉字的字形”这一考点，一般称为辨别错别字。
高考语文试题对这一考点的考查，一般不涉及汉字的造字类型和构造形式、汉字的笔画数量和顺序等内容；过去曾考过汉字的偏门部首等，好多年也不再考了；过去没有考过估计未来几年也暂不会考异体字或异形词语的规范问题。
因此，汉字字形的考查主要就是要求考生辨别词语中容易出现的错别字。
2012年《考试大纲》规定：识记现代汉字的字形。
能力层级为A，识记。
“现代汉字”指现代汉语用字，是目前所通行的汉字的规范形式，以国家语言工作委员会和国家教育委员会联合公布的《现代汉语常用字表》为主。
正确“识记现代汉字的字形”，即能够区分并书写形近字、音近字，不写错字、别字、繁体字、已经淘汰的异体字、不规范的简化字，这是汉语书面运用最基本的能力。
?汉字考查在试卷上主要体现在两种题型中，一是第Ⅰ卷的选择题，二是第Ⅱ卷的写作题。
另外，在文言文翻译、诗歌鉴赏、名句名篇默写、扩展语句与压缩语段、句式仿写与变换等考查中，也有对书写正确、规范的要求，并配以一定的分值。
所以，本考点看起来只有单项选择一题，实则辐射面极广。
汉字考查主要有以下特点：一是重点考查别字，一般不涉及错字；二是选用单项选择的命题形式；三是逐渐从与字音、字义联合考查中分离出来单独拟题，偶尔也有字音、字形的组合命题；四是别字数量尽可能减少；五是考查的重点是音形相近易混的词语、成语或熟语；六是题干要求多种多样，富有变化；七是所设置的别字误区多与生活实际关系密切，干扰性强，迷惑性大，不易直接作出判断。
【重点知识梳理】一、别字类型：1、形近致误：修茸（葺）；膏盲（肓）；肆（肄）业；赢（羸）弱；鬼鬼崇崇（祟祟）；如火如茶（荼）……2、音近致误：反应（映）意见；礼上（尚）往来；手（首）屈一指；再接再厉（厉）；纷至踏（沓）来；一愁（筹）莫展……3、义近致误：坠（堕）胎；略（掠）夺；弱不经（禁）风；遗（贻）笑大方；串（穿）插；哀（唉）声叹气……4、偏旁同化致误：按（安）排；编缉（辑）；脉膊（搏）；脉胳（络）；沤（呕）心沥血；满脸绉（皱）纹……4、学会以音辨形。
识记现代汉字的字形教案
③其实这座活生生的近代历史薄物馆，应该打开大门，欢迎外宾来看看。
④他带着帽子，胸前佩戴着校徽，精神抖擞地向学校走来。
⑤其目的之一是希望早期发现病变，以免病入膏肓；一是防止可能的疏忽，宁可未雨筹谋。
⑥仅管他废了很大的劲，还是一无所获。
7.选出书写完全正确的一组
B.雕章琢句 潜移默化 长篇累牍 云蒸霞尉
C.荒诞不精 孽根祸种 风弛电掣 殒身不恤
D.素昧平生 怡笑大方 残羹冷灸 虚怀若谷
（三）讲解“复习用书”上训练题
八、教学随想：
与识记现代汉语的字音一样，这一考点也主要是靠平时的细心积累，不提倡投入太多精力集中复习或做题目，因为大量做题目或接触错别字太频繁，反而容易干扰头脑中正确的字形记忆。备考过程中，可适当注意以下几点：
1、仔细认真，比较细微差别。注意纠正马虎大意的认读书写的毛病，重视汉字的正确书写。如“己”、“已”、“巳”；“戊”、“戌”“戍”。
2、重点掌握3500个常用字和次常用字。抓住常用字中的同音（近音）字、形近字和容易弄错的成语用字。
3、集中形似字，分析字形结构。把形似字集中，加以比较，找出各自的笔画特点，帮助记忆汉字的字形。
（3）嘻笑怒骂 [“嘻”应改为“嬉”，我们可看出“笑”“怒”“骂”均为动词，从词语的结构对应的角度可判断前边不应该是可作叹词或象声词的“嘻”，而应该是可作动词的“嬉”。]
（4）仗义直言 [“直”应该为“执”，这个成语由两个动宾短语“仗义”和“执言”组成，而不是由一个动宾短语“仗义”、一个偏正短语“直言”组成。]
形近字 2 戊戌（戍） 杳（沓）无音信
音、形 相近字 27 眼花缭（缭）乱 稗（裨）官野史 精神矍（钁）铄 国籍（藉） 插科打诨（浑） 掂（惦）量 针砭（贬）时弊 贪赃（脏）枉法 脱颖（颍）而出 不胫（径）而走 纷至沓（踏）来 积毁销（消）骨 冷漠（寞） 痉挛（孪） 偏僻（辟） 孽（蘖）根祸种 气冲霄（宵）汉 扑朔（溯）迷离 娇生惯（贯）养 惨绝人寰（圜） 装幀（祯） 气概（慨） 凋敝（蔽） 责无旁贷（代） 一张一弛（驰） 味同嚼蜡（腊） 束之高阁（搁）
“识记现代汉字的字形”复习教案(人教版高三必修)
“识记现代汉字的字形”复习教案(人教版高三必修)教学目的：1、了解“识记现代汉字的字形”考点的考试范围、形式、命题重点；2、掌握识记现代汉字的字形的方法，进行高效复习。
教学重点：1、形近字致误的原因；2分辨与识记形近字的方法。
教学时数：45\"×2教学步骤：第一教时教学内容：“识记现代汉字的字形”考点概说一、导入复习考点（从分析高考试题入手）下列各组词语中没有错别字的一组是（04湖北卷）A. 恣意虎视眈眈迁徙暴殓天物（“殓”为“殄”）B. 陨落蓬荜生辉针砭流言蜚语（正确）C. 赡养毛骨悚然烦燥蓬头垢面（“燥”为“躁”）D. 寒喧好高鹜远松弛如火如荼（“鹜”为“骛”）二、分析命题原则与规律考试范围：《现代汉语常用字词表》中2500个常用字和1000个次常用字。
考试形式：单项选择；以单考字形为主，偶尔字形、音或义结合考查命题重点：● 形近字：掂（惦）量● 音近字：人情世（事）故● 义近字：鸠占鹊（雀）巢三、汉字识记能力检测找出下面词语中的错别字（括号内是正字，不写出）清红皂白（青）勿用讳言（庸）合盘托出（和）一滩泥（摊）谈笑风声（生）带罪立功（戴）攻于心计（工）蒸溜水（馏）循私（徇）言不及意（义）仗义直言（执）手屈一指（首）煌煌巨著（皇）黄梁梦（粱）廖廖无几（寥）山青水秀（清）脱颍而出（颖）既往开来（继）一柱香（炷）不径而走（胫）旁证博引（征）纷至踏来（沓）不加思索（假）随声附合（和）积毁消骨（销）沉缅酒色（湎）稍安毋躁（少）别出新裁（心）迫不急待（及）步署（部）优哉悠（游）哉凭心而论（平）默守成规（墨）趋之若骛（鹜）出奇不意（其）额首称庆（手）陷井（阱）搔痒病（瘙）名信片（明）脏款（赃）察颜观色（言）独挡一面（当）欢呼鹊跃（雀）佳作叠出（迭）佳言懿行（嘉）金壁辉煌（碧）安分守纪（己）良晨美景（辰）家俱（具）心悦臣服（诚）肆无忌殚（惮）脉膊（搏）搏取（博）撕杀（厮）冒然（贸）推崇倍至（备）与时具进（俱）气宇宣昂（轩）珠连璧合（联）名闻瑕迩（遐）精萃（粹）自立更生（力）飞皇腾达（黄）步入正规（轨）流言诽语（蜚）出奇致胜（制）真知卓见（灼）心无旁鹜（骛）惮精竭虑（殚）妍媸必露（毕）挺而走险（铤）按步就班（部）一诺千斤（金）功亏一匮（篑）雍荣华贵（容）跚跚来迟（姗）俯视即是（拾）蜂蛹（拥）禁若寒蝉（噤）嘻笑（嬉）焕然冰释（涣）谍谍不休（喋）拾人牙秽（慧）暗然失色（黯）播洒（撒）细水长流（常）篷荜生辉（蓬）百废待新（兴）弦律（旋）坐阵（镇）第二教时教学内容：A. 分析形近字致误的原因。
高考语文 识记现代常用汉字的字形专题复习教案
高考语文识记现代常用汉字的字形专题复习教案2．识记现代常用汉字的字形备考必读【考点明示】识记现代常用汉字的字形。
能力层级：A【考点解读】“现代常用汉字的字形”指目前通行的汉字的规范形式。
正确识记汉字的字形包括区分形近字、同音字、不写错别字等，是汉语运用的基本功。
高考对这一考点的考查，一般不涉及汉字的造字类型和构造形式、汉字的笔画数量和顺序等内容，也不考异体字或异形词语的规范问题。
因此，汉字字形的考查主要就是要求考生辨别词语中容易出现的错别字。
【考情分析】考查规范的汉字书写能力，高考除了在第一大题中考识记汉字字形外，在名句默写题、作文中汉字的规范书写实际上也是考查识记书写汉字的能力。
这部分内容的考查正在逐步过渡到以国家语言工作委员会和国家教育委员会联合公布的《现代汉语常用字表》为主。
主要考核以下几种类型的字：①同音易混淆字；②形近易混淆字；③意义相近的字；④近义词中的形近字；⑤多音多义字；⑥容易误写的成语。
【复习指津】一、复习重点考生在复习当中应该有所侧重，从高考考查的实际情况来看，应当聚焦在形似字、同音字、多音多义字和错别字上。
1.形似字形似字是指形体相似、差别细微的字。
形似字的差别主要表现在：（1）笔画相同而形状不同。
如“天”和“夭”；“干”和“千”等。
（2）笔画相同而结构安排不同。
如“未”和“末”；“土”和“士”；“子”和“孑”；“戍”和“戌”等。
（3）笔画数目不同。
如“戈”和“弋”；“候”和“侯”；“闲”和“闭”；“贪”和“贫”；“哀”和“衷”等。
（4）部首、偏旁不同。
如“惴、湍、端、瑞”和“稗、碑、俾、萆”等。
2.同音字同音字指字形、字义不同而读音相同的字。
这类字在一定的语境中容易混淆。
如：“国事、国是”“事故、世故”“具备、万事俱备”“广大、发扬光大”“成功、计日程功”“精心、漫不经心”“付出、入不敷出”“剧增、与日俱增”“代劳、以逸待劳”“抱负、打击报复”“度假、渡河、欢度春节、渡过难关”“符合、名副其实”等。