XXXX专业人才培养方案(3 2、五年一贯制)
园林技术专业五年制(三二分段)人才培养方案
山西省五年制高职（三二分段）人才培养方案专业名称：园林技术园林技术专业五年制（三二分段）人才培养方案根据《教育部关于推进中等和高等职业教育协调发展的指导意见》和山西省教育厅《关于做好五年制职业教育人才培养试点工作的通知》（晋教职【2012】15号）文件精神，推动职业教育教学改革和人才培养模式创新，为山西转型跨越发展培养高素质技能人才，在对园林行业、园林企业等发展状况和园林专业技术人才需求调研的基础上，结合我省中等职业学校和高等职业学校的特点、“三二分段”五年制职业教育的特点和技能人才成长规律，特制订园林技术专业五年制“三二分段”人才培养方案。
一、指导思想坚持以服务为宗旨，以就业为导向，按照“整体设计，三二分段，一体化培养”的原则，通过培养方案体现中高职阶段的培养目标、课程体系、教学内容的整体性。
使中、高职业教育，既相对独立，层次分明，可分流就业，又有机衔接，递进培养，体现能力与人才规格的叠加升级。
面向我省园林行业培养高端技能型专门人才。
二、招生对象和学制招生对象：初中毕业生学制：五年，三二分段。
前三年在中等职业学校接受中等职业教育，完成规定学业后，经对接中高职学校双方共同考试或考核合格、省考试管理中心备案录取，升入对口高等职业院校，接受2年的高等职业教育，学习成绩合格者，毕业时颁发高等职业教育学历证书以及相应的职业资格证书。
允许完成前3年中等职业教育的毕业生不再接受后2年高等职业教育，直接就业。
三、培养目标与人才规格1、培养目标根据国家教育方针和当地经济发展需要，培养具备园林专业基本知识，掌握中小型园林绿地规划设计、园林工程施工与养护、园林花木生产、盆景制作、园林工程预决算等岗位技能，具有从事园林规划设计、预算、项目管理、施工养护、苗木生产、监理、测量等专业生产、建设、服务、管理第一线工作的综合职业能力，德、智、体、美全面发展的高端技能型专门人才。
其中，中职阶段培养在小型园林方案设计、CAD绘图、施工养护、苗木生产等岗位从事一线工作的高素质劳动者和技能型人才。
计算机网络技术专业人才培养方案(五年制“三二对接”)
计算机网络技术专业人才培养方案（五年制“三二对接”）一、专业名称及代码专业名称：计算机网络技术专业代码：510202二、入学要求招生对象：初中毕业生及同等学历者三、修业年限学制：三、二分段五年四、职业面向（一）就业方向1、网络产品售前售后技术支持；2、通信终端设备的生产研发与调试；3、网络设备的研发与维护；4、通信网络的安装、调试及运维。
（二）主要职业岗位（三）职业资格证书五、培养目标及培养规格（一）专业定位众所周知，通信业已经成为我国国民经济的一大支柱行业，通信业界的发展能力直接影响着我国国民经济的发展。
网络工程网是保证人们实现5个“w”，即保证任何人（whoever）随时（whenever）随地（wherever）能同任何人（whoever）实现任何方式（whatever）的通信的重要通信网络。
当今网络工程网是一个2G网络、3G网络及4G网络共存的网络时代，5G网络时代也已到来，网络工程已经成为人们无法缺少的通信方式。
网络工程系统主要以用户终端设备、无线网子系统,核心网子系统等子系统为基础，实现移动用户的随时随地的与人通信，实现对用户的语音信号的传输及用户所需求的多媒体业务实现，例如上网，看视频等。
随着网络工程4G技术的不断发展，5G网络的应用而生，目前5G网络的覆盖范围逐渐扩大化，人们的通信方式发生了很大的转变，用户数据信息业务量呈“多样化”和“高速率”趋势。
网络工程被政府列入“十三五”规划重点战略新型产业，将促进社会创新能力的发挥、催生新的商业模式、提升经济发展效益与质量，转变经济增长方式。
网络工程将成为产业资本和政府投资的重点方向。
以网络工程为主要应用的电子信息业已经位列全球五大行业之首。
在庞大的市场需求下，网络工程成为一份易就业，高收入，具有很大市场前景的新兴专业。
“十三五”期间，为拓展网络经济空间，将实施“互联网+”行动计划，发展物联网技术和应用，发展分享经济，促进互联网和经济社会融合发展。
五年一贯制矿物加工技术(2+3)人才培养方案
广西现代职业技术学院五年一贯制（2+3）矿物加工技术专业人才培养方案一、招生对象及学制1、专业名称及代码：矿物加工技术（540501）2、招生对象：参加中考的初中毕业生3、学制：全程5年，分两个阶段，其中中职阶段2年，高职阶段2年，顶岗实习1年。
二、专业人才培养目标本专业培养德、智、体全面发展，掌握矿物加工技术基础知识，能够从事矿物分析、矿物分选、矿产资源综合利用、矿物原料烧结、矿物材料、矿冶环境工程等领域内的生产、设计与开发、技术经济管理的高级工程技术人才。
三、专业人才培养要求（一）专业素质要求毕业生应具有毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观的基础知识，拥护国家的各项方针政策，遵纪守法、爱岗敬业、勇于创新、成为有理想、有道德、有文化、有纪律的人才。
毕业生应掌握本专业必需的基础知识、基本理论、专业知识和专业技能。
接受课程实习和工程实训的基本技能，具备从事选矿生产操作、现场生产组织和产品质量管理的基本能力。
具有一定的体育运动和生理卫生知识，养成良好的锻炼身体，讲究卫生习惯，掌握一定运动技能，达到国家规定的体育锻炼标准，身心健康。
（二）理论知识要求1.职业素质知识：数学计算、日常英语运用、思想政治理论、人文社会常识、审美知识、计算机应用基础知识等。
2.职业基础知识：无机化学、分析化学基础、矿石学基础、电工技术基础、磁电选矿、浮游选矿知识、重力选矿知识等。
3.职业岗位知识：破碎筛分知识、磁电选矿技术、重力选矿技术、化学选矿技术、浮游选矿技术、常用选矿设备使用与维护知识、车间生产组织与现场质量管理知识等。
（三）职业能力要求毕业生应掌握矿物加工过程化学反应基本原理、选矿及加工机械、设备结构与工作原理，具有在矿物加工行业进行生产及管理能力。
（四）职业资格证书要求1.必考证书：毕业生应获得《浮选工》、《磨矿工》、《摇床工》、《破碎工》等职业资格证书中的一到两种。
2.选考证书：大学公共英语B级或国家公共英语PETS2级证书。
3+2药物制剂专业人才培养方案
五年制高职教育五年一贯制(“３+2”）药物制剂专业人才培养方案一、专业名称与专业代码专业名称:药物制剂专业代码:5303０５二、招生对象应届初中毕业生三、学制与学历五年,专科（中职段三年，中专；高职段二年,专科)四、学习形式全日制五、就业面向六、培养目标与人才规格（一）培养目标本专业培养德、智、体全面发展，掌握必需的文化基础知识和专业知识，具有较强的综合职业能力,具有药物制剂技术所必需的实践操作技能,从事医药及相关领域的生产、经营、管理和使用等一线工作的中、高等技术应用型人才。
（二)人才规格1.知识要求:具有基本的科学文化素养,掌握必学的文化基础知识和本专业必需的基础理论、专业知识和比较熟练的职业技能,完成制药技术专业基本技能的训练，具有运用所学知识分析问题和解决问题的初步能力。
具有科学的世界观、人生观和价值观,具有爱国主义、团体精神和良好的职业道德和行为规范，有为我国医药事业努力工作的献身精神和实事求是、不断创新的科学精神。
２.技能要求:掌握各种常用剂型的制备工艺、调剂方法、质量监控等理论知识和实际操作技能;掌握常用制剂设备的基本知识和基本使用技能，熟悉常用设备的特点及使用方法；掌握常用剂型的质量要求及分析检验的基本知识与基本技能;熟悉药品生产质量管理规范有关知识及其在药品生产中的应用;熟悉原料药、药用辅料及药用包材的选择、质量要求及质量鉴别方法；了解药物分析及药品经营的有关知识及基本技能。
3.素质要求：具有健康的身体和心理,具有一定的语言和文字表达能力;具有终身学习的能力和适应职业变化的能力,有一定的组织、管理能力和团结协作精神；具有创新精神、实践能力和立业创业能力。
4．证书要求：中级药物制剂技术岗位资格证书高级药物制剂技术岗位资格证书八、培养模式课岗证赛人才培养模式九、课程体系结构（3+２课程体系结构）十、专业课描述十一、教育教学活动安排表中职段十二、时间分配总表十三、理论实践教学学时比例表十四、素质教育计划素质教育计划以人的全面发展为目标，将素质教育的要求以明确的内容固定下来,使教学活动的主体——教师与学生——有明确的方向，使教育教学评价有准确的依据。
数控技术专业五年一贯制人才培养方案
2015级数控技术专业五年一贯制2+3人才培养方案一、专业名称及代码中职专业名称：数控技术应用专业代码：051400高职专业名称：数控技术专业代码：580103二、招生对象及学制招生对象：初中毕业生学制：全日制五年三、毕业标准1．学分要求;所修课程的成绩合格,高职部分应修满学分;2．职业资格证书要求;CAD/CAM软件应用中级及以上,数控加工类职业技能中级;四、培养目标与人才规格一培养目标中职目标：本专业对接机械制造业,培养具有与本专业领域相适应的文化水平、良好的职业道德、吃苦耐劳的工作态度、严谨规范的工作作风,掌握本专业领域的技术基础知识和基本技能,具备较强的实际工作能力,达到数控技术应用中级工技能水平的生产第一线应用性技能人才;高职目标：本专业结合区域经济社会发展对人才的要求,对接浙南地区机电产品制造业,与机电产品制造企业合作,培养在现代制造领域从事数字化生产工艺设计、工装设计、程序编制和现场精密加工方面工作的高素质技能型专门人才;二人才规格五、职业范围与核心岗位六、中高职职业能力分解表七、课程结构一中职课程二高职课程八、专业核心课程简介一制造工艺及设备方向九、教学进程安排一教学进程及时间分配表课注：1.核心课程在对应的栏中打“⊙”,核心课程必须进行统一命题的笔试；考试课程在对应的栏中打“※”,要求统一命题,集中时间进行考核；考察课程在对应的栏中打“○”,可进行课堂考核或以总结、报告、小型论文、项目化考试的形式进行考核,如需统一命题笔试的应提前申请;2.打“√”课程不在进程表中安排固定周学时,但学时数计入总的计划学时；3.“专业拓展课”以选修形式开设；4.课外实习学时数冠+表示；5.考试周不计入教学周;三校内实训设置表注：1.本表实践环节是指独立开设的专业技能训练课程,主要有课程设计、单项技能训练、综合技能训练、考证实训、认识实习、顶岗实习、毕业综合实践等环节；2.注明周数和起止周,安排在假期进行的前面冠“+”；3.实践地点注明校内或校外实训基地;四校外实习安排表五校内课外实训设置表十、实施说明。
应急救援技术专业五年一贯制人才培养方案
应急救援技术专业五年一贯制人才培养方案应急救援技术专业的五年一贯制人才培养方案如下：一、培养目标培养具有较强的应急救援技术能力、IT技术能力和团队协作能力的高素质、应急救援领域全面发展的复合型应急救援技术人才。
二、培养要求（一）综合能力培养围绕应急救援工作，培养学生系统的公共安全知识、法律法规知识及各类应急救援技术知识和技能。
重点培养宽厚的人文素质、独立思考能力、团队合作精神、创新意识和实践能力。
（二）应急救援技能培训重视应急救援技能的培养，做到理论、实践相结合。
培养学生进行应急抢救处理的能力和综合分析问题的能力。
（三）IT技术培养培养学生具有良好的计算机基本素质，掌握基本的网络技术、数据库技术、数据安全技术和应用软件开发能力，以提高应急救援工作网络信息化水平。
（四）英语水平培养强化英语训练，使学生具备良好的英语听、说、读、写能力，能够进行独立的英文文献翻译和应急救援技术交流。
（五）实践育人加强实践教学环节，培养学生的实际操作能力和团队合作精神，使学生在实践中锻炼和提高自己的能力。
三、培养方案1、学科基础（第1-2学年）应急救援技术专业的学科基础课程包括：高级数学、线性代数、概率论与数理统计、物理学、大学英语、大学物理等。
2、应急救援技术（第3-4学年）应急救援技术专业的主干课程包括：应急救援技术与方法、应急救援管理、应急数据处理与应用、突发事件的应急管理与应对、现场纪律与通信、应急资源统筹与调度等。
3、IT技术应用（第3-4学年）IT技术应用相关课程包括：计算机基础、网络技术、数据库技术、数据安全技术、应用软件开发等。
4、专业选修课（第3-4学年）专业选修课旨在为学生提供更广泛、更深入的应急救援技术相关的知识和技能，包括：火灾安全、水上安全、人员疏散、安全防范等。
5、实习与实践（第5学年）需要开展大量的实践教学活动，包括应急演练、实践操作、案例研究等。
四、毕业要求1、根据大学英语四级的要求，要求应急救援技术专业的学生具备良好的英语听说读写能力。
汽车检测与维修专业人才培养方案5年制大专班(3+2)
附件：甘肃省中高职人才培养一体化改革试点汽车检测与维修专业“3+2”人才培养方案一、专业名称汽车检测与维修二、招生对象及学制（一）招生对象：初中应届毕业生。
（二）学制：3+2分段式教学，即3年中专、2年大专三、培养目标及规格中职阶段：（一）培养目标本专业立足“1＋8”兰州城市圈，辐射中部地区，培养适应社会发展需要的德、智、体、美全面发展，具备现代汽车的结构、原理、检测、修理、运用管理、销售等方面的基本知识和基本技能，在相关车辆维修企业、交通管理部门、车辆及配件销售公司、制造厂，从事汽车的维修、检测、监理、运用、培训、经营及第一线技术或管理工作的技能型应用型专门人才。
（二）培养规格结构要求通用能力1．具有运用正确的思想、观点与方法分析和解决问题的能力；2．具有积极的人生态度和责任感，具有较强的社会适应能力和心理承受能力；3．具有较强的口头与书面表达能力、良好的沟通协调能力，以及团队合作能力；4．具备较强的计算机应用及信息采集、分析和利用的能力；专业能力1.具有计算机基础应用能力；2.具备汽车驾驶基本能力；3.正确熟练使用专用工量具，能够操作常用保修设备的能力；4.合理选择零件修复方法、具备认识其它汽车新技术的应用能力等；结构要求专业拓展能力1．具有汽车的营销与服务的能力；2．具备汽车维修配件管理能力；四、就业岗位与资格/等级证书序号面向的职业岗位技能证书/职业资格证书备注1 汽车设备生产厂的技术管理工作维修电工、汽车维修钳工技能证书中级2 汽车设备销售工作汽车驾驶证C照3 汽车检测、使用、维修等工作汽车修理工技能证书中级五、专业课程体系中职阶段（一）课程体系设计思路1、课程设置依据中职学生的认知特点，按照循序渐进的方法，以适度、够用为原则，以培养职业能力为目标，以汽车检测与维修工作任务为主线，将典型工作任务组成的职业行动领域进行教学化处理，根据职业成长和认知递进规律进行重构，形成行动体系的学习领域课程。
园林工程技术专业五年制(三二分段)人才培养方案
山西省五年制高职（三二分段）人才培养方案专业名称：园林工程技术园林工程技术专业五年制（三二分段）人才培养方案根据《教育部关于推进中等和高等职业教育协调发展的指导意见》和山西省教育厅《关于做好五年制职业教育人才培养试点工作的通知》（晋教职【2012】15号）文件精神，推动职业教育教学改革和人才培养模式创新，为山西转型跨越发展培养高素质技能人才，在对园林行业、园林企业等发展状况和园林专业技术人才需求调研的基础上，结合我省中等职业学校和高等职业学校的特点、“三二分段”五年制职业教育的特点和技能人才成长规律，特制订园林工程技术专业五年制“三二分段”人才培养方案。
一、指导思想坚持以服务为宗旨，以就业为导向，按照“整体设计，三二分段，一体化培养”的原则，通过培养方案体现中高职阶段的培养目标、课程体系、教学内容的整体性。
使中、高职业教育，既相对独立，层次分明，可分流就业，又有机衔接，递进培养，体现能力与人才规格的叠加升级。
面向我省园林行业培养高端技能型专门人才。
二、招生对象和学制招生对象：初中毕业生学制：五年，三二分段。
前三年在中等职业学校接受中等职业教育，完成规定学业后，经对接中高职学校双方共同考试或考核合格、省考试管理中心备案录取，升入对口高等职业院校，接受2年的高等职业教育，学习成绩合格者，毕业时颁发高等职业教育学历证书以及相应的职业资格证书。
允许完成前3年中等职业教育的毕业生不再接受后2年高等职业教育，直接就业。
三、培养目标与人才规格1、培养目标根据国家教育方针和当地经济发展需要，培养具备园林专业基本知识，掌握中小型园林绿地规划设计、园林工程施工与养护、园林花木生产、园林工程预决算等岗位技能，具有从事园林规划设计、预算、项目管理、施工养护、苗木生产、监理、测量等专业生产、建设、服务、管理第一线工作的综合职业能力，德、智、体、美全面发展的高端技能型专门人才。
其中，中职阶段培养在小型园林方案设计、CAD绘图、养护管理、花卉苗木生产等岗位从事一线工作的高素质劳动者和技能型人才。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
XXXX专业人才培养方案（3+2、五年一贯制）
专业代码：
一、入学要求
二、教育类型及学历层次、学制
教育类型：高等职业教育
学历层次：专科
学制：全程五年，其中中职阶段三年，高职阶段二年。
三、专业培养目标
本专业培养德、智、体、美等全面发展，面向……行业(或领域) 生产、建设、管理、服务第一线，掌握……专业必备的理论知识和专业技能，从事……工作（职业）的，具有良好文化素养、职业道德和综合职业能力的高素质技术技能人才。
四、培养基本规格和要求
1．热爱祖国，维护并实践社会主义核心价值；
2．拥护宪法，有民主、法制观念和公民意识，做到知法、懂法、守法；
3．具有良好的沟通、团队合作、自我学习、信息处理与应用等职业核心能力；
4．在具有必备的基础理论知识和专门知识的基础上，重点掌握从事本专业领域实际工作的基本能力和基本技能；具备较快适应生产、建设、管理、服务第一线岗位需要的实际工作能力；
5．崇尚体育精神，具有健康的心理素质和健康的体魄；
6．具有创新创业精神、良好的职业素养与文化素养。
五、专业素质、知识、能力要求
1．素质要求
职业素质，包括：质量意识、工程意识、团队精神、合作精神。
（1）
（2）
…………
2．知识要求
（1）
（2）
…………
3．能力要求
（1）
（2）
…………
六、就业方向、职业岗位、职业资格与技能证书
1．职业岗位、职业素质与能力培养要求
相关就业方向、职业岗位的描述，以及岗位素质与能力要求，如表1所示。
表1 专业核心工作岗位职业能力要求
2．职业资格与技能证书
（含中职阶段要求取得的职业资格与技能证书）
表2 职业资格与技能证书
七、课程体系与专业核心课程
1．设计思路
在广泛了解与深入分析XXXXXX工作内容的基础上，按照工作过程，确定专业学生就业岗位，归纳相关岗位所需职业素质及专业能力，全面构建专业课程体系。
…………
2．课程设置
阐明各类课程设置情况，含中职阶段主要课程设置情况。
公共素养课程：指各类基础文化课程；
专业支撑课程：指专业公共平台课程；
专业核心课程：指各专业的主要专业课程，一般4-6门；
素养拓展课程：指侧重培养学生人文素养方面的课程；
专业拓展课程：主要指提高学生专业能力水平的课程；
岗位适应课程：主要指各专业根据专业方向而开设的课程，侧重于适应就业岗位的技能要求，一般2-3门。
例：公共素养课程：
中职阶段：政治理论和思想道德、语文、数学、英语、计算机应用基础、体育等。
高职阶段：思想政治理论、形势与政策、大学英语、大学语文、高等数学（理）、体育、职业发展与就业指导、大学生心理健康教育。
3．专业核心课程
（含中职阶段的专业主干课程描述）
（1）XXXXXX
参考学分：X
参考学时：XX（整周实训课程都折算成实际学时）
开设学期：XX
学习目标：XXXXXX
学习主要内容：XXXXXXXX
教学建议：XXXXXXXXX
考核方法：XXXXXXXX。
基本的教学条件：XXXXXXXXXXXX
…………
八、主要实践教学环节
阐明实践教学环节主要内容、教学要求、教学安排、学时数及学
分。
生产实训：
课程设计：
学生综合素质与能力培养项目：
毕业综合实践：含职业体验实训、顶岗实习和毕业设计（论文）社会实践：
实践教学安排见表3。
表3 实践教学安排表
九、教学进程表（见附表）
十、教学时间分配表
（按周计，见表4）
表4 教学时间分配表
十一、毕业标准
1．学分要求
2．证书要求
十二、说明
1．编制依据
国家教育部《关于加强高职高专教育人才培养工作的意见》、《关于制订高职高专教育专业教学计划的原则意见》、绍兴职业技术学院《关于制订五年制高职教育各专业人才培养方案的若干意见》。
2．课程、教学环节课时比例
高职阶段：。