初中群文阅读教学展示公开课优秀课件：《闲情偶寄》
闲情偶记
——不经意间的感悟
内容——是作者悠游闲适时的见闻感悟 情感——是淡然的心境，豁达的情怀
——是热爱生活、敬畏自然的悲悯之心 ——是“格物”而“致知”的真性情
“闲情偶记”与《闲情偶寄》
“记” 与 “寄”
群文议题：
闲情偶记
Hale Waihona Puke ——不经意间的感悟内容——是作者悠游闲适时的见闻感悟 情感——是淡然的心境，豁达的情怀
阅读，使我们的生活
——草长莺飞、繁花似锦
积累：
气定神闲 闲情逸趣 闲云孤鹤 安闲自得 人闲桂花落，夜静春山空 有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花 因过竹院逢僧话，偷得浮生半日闲 妇姑相唤浴蚕去，闲看中庭栀子花
群文议题：
闲情偶记
——不经意间的感悟
一、初谈“闲情偶记”
品读《闲情》《记承天寺夜游》
小组讨论：
1、围绕“闲”，作者记叙了哪些内容？ 2、作者传达了哪些情怀？ 3、文中，冰心与苏轼的“闲”有何不同？
群文议题：
闲情偶记
——不经意间的感悟
内容——是作者悠游闲适时的见闻感悟 情感——是淡然的心境，豁达的情怀
二、再谈“闲情偶记”
浏览、略读《闲情偶寄》选文
小组讨论： 1、作者写了哪些内容？ 2、作者传达出怎样的情怀？
宠辱不惊 闲看庭前花开花落 去留无意 漫随天外云卷云舒
——是热爱生活、敬畏自然的悲悯之心 ——是格物而致知的真性情
写法——借景寄情 借物抒情
三、品味“闲情偶记”
跳读《报秋》
思考：
作者借什么事物寄托了怎样的情感？
四、深化“闲情偶记”
冰心因病得闲感悟“花影树声” 苏轼贬官黄州闲赏“明月竹影” 李渔醉心生活寄情“花草虫鱼” 宗璞静品玉簪领取“四季美妙”
寄语共勉：
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统编版语文七年级下册第13课《卖油翁》课件(共40张PPT)
看望
卖油翁释担而立，睨 之久而不去。见其发 矢十中八九，但微颔 之。
卖油翁的“睨”是怎样的表情？ “但微颔之”又是怎样的动作呢？
陈康肃公善射，当世无双，公以此自矜。
射艺高超、骄傲自大 汝亦知射乎？吾射不亦精乎？
你这破老头懂什么是射 箭吗？我的射箭技术天 下无双，你竟然敢斜眼 看我！
汝知射乎？吾射不精乎？
无他，但手熟尔。
“睨之”“但微颔之” “无他，惟手熟尔。”
汝亦知射乎？ 吾射不亦精乎？
尔安敢轻吾射！
汝亦知射乎？ 吾射不亦精乎？ 无他，但手熟尔。
尔安敢轻吾射！
以我酌油知之。
康肃公（语_气__轻_蔑_，_傲_问然）道：“你也懂得射箭？ 难道我射箭的技术不精吗？”
老（翁从_容_淡_定__，_不_以_ 为_然说）：“没有别的（奥 妙），只是手法技艺熟练罢了。”
“笑而遣之”，这种“笑”意味着什么?是什么样的笑呢?
歉疚的笑：对不起，错怪您老了。 惭愧的笑：真是熟能生巧啊，我不够谦虚，真是惭愧。 自嘲的笑：嘿，和这个糟老头较什么劲啊！ 不以为然的笑：好了好了，你以为沥油可以跟我射箭比啊。 心悦诚服的笑：您的本领真高超。
合作探究
结合人物性格分析人物心理，以射技自矜的陈尧咨最后不得不 “笑而遣之”。“笑”字在这里有何深刻含义？
精读细研
卖油翁 乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌
油沥之，自钱孔入，而钱不湿。
动作描写，准确生动地写出了卖油翁娴熟的酌油技艺。
精读细研
卖油翁
翁曰：“无他， 但手熟尔。”
在不慌不忙的应答之间，卖油翁流露出藐视之意。
精读细研
卖油翁
我亦无他，惟手熟尔。
卖油翁用事实证明了前文的“无他,但手熟尔”的说法, 再次说明了“熟能生巧”的道理。淡然的语气,表现了卖油翁 谦逊的性格特点。
卖油翁释担而立，睨 之久而不去。见其发 矢十中八九，但微颔 之。
卖油翁的“睨”是怎样的表情？ “但微颔之”又是怎样的动作呢？
陈康肃公善射，当世无双，公以此自矜。
射艺高超、骄傲自大 汝亦知射乎？吾射不亦精乎？
你这破老头懂什么是射 箭吗？我的射箭技术天 下无双，你竟然敢斜眼 看我！
汝知射乎？吾射不精乎？
无他，但手熟尔。
“睨之”“但微颔之” “无他，惟手熟尔。”
汝亦知射乎？ 吾射不亦精乎？
尔安敢轻吾射！
汝亦知射乎？ 吾射不亦精乎？ 无他，但手熟尔。
尔安敢轻吾射！
以我酌油知之。
康肃公（语_气__轻_蔑_，_傲_问然）道：“你也懂得射箭？ 难道我射箭的技术不精吗？”
老（翁从_容_淡_定__，_不_以_ 为_然说）：“没有别的（奥 妙），只是手法技艺熟练罢了。”
“笑而遣之”，这种“笑”意味着什么?是什么样的笑呢?
歉疚的笑：对不起，错怪您老了。 惭愧的笑：真是熟能生巧啊，我不够谦虚，真是惭愧。 自嘲的笑：嘿，和这个糟老头较什么劲啊！ 不以为然的笑：好了好了，你以为沥油可以跟我射箭比啊。 心悦诚服的笑：您的本领真高超。
合作探究
结合人物性格分析人物心理，以射技自矜的陈尧咨最后不得不 “笑而遣之”。“笑”字在这里有何深刻含义？
精读细研
卖油翁 乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌
油沥之，自钱孔入，而钱不湿。
动作描写，准确生动地写出了卖油翁娴熟的酌油技艺。
精读细研
卖油翁
翁曰：“无他， 但手熟尔。”
在不慌不忙的应答之间，卖油翁流露出藐视之意。
精读细研
卖油翁
我亦无他，惟手熟尔。
卖油翁用事实证明了前文的“无他,但手熟尔”的说法, 再次说明了“熟能生巧”的道理。淡然的语气,表现了卖油翁 谦逊的性格特点。
大学语文：文学赏析与应用写作教学课件《闲情偶寄》-李渔
创作目的：李渔写作《闲情偶寄》的初衷是希望人们读了他的书对美化生活有新的认 识，能让生活更加丰富多彩。他还希望通过草木虫鱼、摄生养性知识的论述，旁引曲 譬，有助于规正风俗，警惕人心。
小组讨论
思辨与感悟：
1. 请结合本文，说说上古人的饮食习惯是 怎样的？
2. 谈谈你的饮食习惯离健康饮食还有多少 距离？
《闲情偶寄》简介
清初文人李渔撰写的一部包涵词曲、演习、 声容、居室、器玩、饮馔、种植、颐养等内 容的"寓庄论于闲情"的随笔。自问世以来，即 以其生动活泼的小品形式、轻松愉快的笔调 而广受读者喜爱。本次推出的选注点评本， 选取了原书的《词曲部》、《演习部》的几 乎全部文字，《居室部》的大部分文字，及 其他各部少量文字，并配以注释、点评及插 图，更方便广大读者阅读。
疏通文意
蔬食第一
在音乐上，弦乐不如管乐，管乐不如声乐，这 是贴近自然的原因。，也是因为逐渐贴 近自然。穿着草衣吃素食，是上古时代的民风。人 们都远离肥腻的东西而喜欢吃蔬菜。肚里装的都是 蔬菜，不去吃鲜美的肉食，还跟上古的人一样，保 持这样的饮食习惯，这与崇尚古玩是同一个道理。 奇怪的是世人抛弃尊古的美名，把这种做法当作异 端教条，说是佛法这么说的，这就大错特错了。我 编这一卷《饮馔》，提倡蔬菜而贬斥肉食，一是因 为崇尚节俭，一是为了复古。对于屠宰这种事极其 慎重以及珍惜生命的信条，更是时刻念念在心，一 刻也不会忘记。
该书的价值和写作目的
《闲情偶寄》中价值最高者，当推其中论及戏曲理论的文字，包括“词曲 部”“演习部”及“声容部”的某些章节。这些都是李渔从自己的创作实践、演 出实践中总结、提炼出来的，具有一定的独创性和实践性。李渔在《闲情偶寄》 中对中国古代戏曲理论作了较为深入、系统的总结，呈现给人们一个结构完整、 内容丰富、具有民族特色的戏曲理论体系。这一体系大致可分为创作论和导演论 两大部分。《闲情偶寄》的“词曲部”主要围绕戏曲创作的立意、构思、语言、 音律程式乃至剧本的通俗化问题展开论述。在书中，李渔首先提出“结构第一” 的主张，并把结构第一用于其戏曲创作实践中。他在“结构第一”中提出的“立 主脑”“密针线”“减头绪”“审虚实”等等，不少是言人之所未言或人不如其 深刻之言。李渔还在“词曲部”中专门设有“宾白”一节，以纠正过去只重曲词 之偏颇。李渔要求戏曲的宾白“语求肖似”“意取尖新”等等，都是很有见地的。 在《闲情偶寄》的“演习部”，李渔总结了昆曲艺术的教学和舞台演出的经验， 论及了戏曲演出中应如何选择和改造剧本，如何教授演员唱曲道白以及演员服饰 妆扮和音乐伴奏等需要注意的一些问题，并指出演戏不能落于俗套，要推陈出新。 此外，在《闲情偶寄》的“声容部”中，李渔还对如何挑选、训练演员提出了自 己的看法。总之，李渔的戏曲理论称得上是中国古代戏曲史上的一座丰碑，就是 今天看来，不少地方仍然闪烁着光彩。
小组讨论
思辨与感悟：
1. 请结合本文，说说上古人的饮食习惯是 怎样的？
2. 谈谈你的饮食习惯离健康饮食还有多少 距离？
《闲情偶寄》简介
清初文人李渔撰写的一部包涵词曲、演习、 声容、居室、器玩、饮馔、种植、颐养等内 容的"寓庄论于闲情"的随笔。自问世以来，即 以其生动活泼的小品形式、轻松愉快的笔调 而广受读者喜爱。本次推出的选注点评本， 选取了原书的《词曲部》、《演习部》的几 乎全部文字，《居室部》的大部分文字，及 其他各部少量文字，并配以注释、点评及插 图，更方便广大读者阅读。
疏通文意
蔬食第一
在音乐上，弦乐不如管乐，管乐不如声乐，这 是贴近自然的原因。，也是因为逐渐贴 近自然。穿着草衣吃素食，是上古时代的民风。人 们都远离肥腻的东西而喜欢吃蔬菜。肚里装的都是 蔬菜，不去吃鲜美的肉食，还跟上古的人一样，保 持这样的饮食习惯，这与崇尚古玩是同一个道理。 奇怪的是世人抛弃尊古的美名，把这种做法当作异 端教条，说是佛法这么说的，这就大错特错了。我 编这一卷《饮馔》，提倡蔬菜而贬斥肉食，一是因 为崇尚节俭，一是为了复古。对于屠宰这种事极其 慎重以及珍惜生命的信条，更是时刻念念在心，一 刻也不会忘记。
该书的价值和写作目的
《闲情偶寄》中价值最高者，当推其中论及戏曲理论的文字，包括“词曲 部”“演习部”及“声容部”的某些章节。这些都是李渔从自己的创作实践、演 出实践中总结、提炼出来的，具有一定的独创性和实践性。李渔在《闲情偶寄》 中对中国古代戏曲理论作了较为深入、系统的总结，呈现给人们一个结构完整、 内容丰富、具有民族特色的戏曲理论体系。这一体系大致可分为创作论和导演论 两大部分。《闲情偶寄》的“词曲部”主要围绕戏曲创作的立意、构思、语言、 音律程式乃至剧本的通俗化问题展开论述。在书中，李渔首先提出“结构第一” 的主张，并把结构第一用于其戏曲创作实践中。他在“结构第一”中提出的“立 主脑”“密针线”“减头绪”“审虚实”等等，不少是言人之所未言或人不如其 深刻之言。李渔还在“词曲部”中专门设有“宾白”一节，以纠正过去只重曲词 之偏颇。李渔要求戏曲的宾白“语求肖似”“意取尖新”等等，都是很有见地的。 在《闲情偶寄》的“演习部”，李渔总结了昆曲艺术的教学和舞台演出的经验， 论及了戏曲演出中应如何选择和改造剧本，如何教授演员唱曲道白以及演员服饰 妆扮和音乐伴奏等需要注意的一些问题，并指出演戏不能落于俗套，要推陈出新。 此外，在《闲情偶寄》的“声容部”中，李渔还对如何挑选、训练演员提出了自 己的看法。总之，李渔的戏曲理论称得上是中国古代戏曲史上的一座丰碑，就是 今天看来，不少地方仍然闪烁着光彩。
初中语文群文阅读《闲情偶寄》课件
宠辱不惊 闲看庭前花开花落 去留无意 漫随天外云卷云舒
1、围绕“闲”，作者记叙了哪些内容？ 2、作者传达了哪些情怀？ 3、文中，冰心与苏轼的“闲”有何不同？
群文议题：
闲情偶记
——不经意间的感悟
内容——是作者悠游闲适时的见闻感悟 情感——是淡然的心境，豁达的情怀
二、再谈“闲情偶记”
浏览、略读《闲情偶寄》选文
小组讨论： 1、作者写了哪些内容？ 2、作者传达出怎样的情怀？
闲情偶记
——不经意间的感悟
内容——是作者悠游闲适时的见闻感悟 情感——是淡然的心境，豁达的情怀
——是热爱生活、敬畏自然的悲悯之心 ——是“格物”而“致知”的真性情
“闲情偶记”与《闲情偶寄》
“记” 与 “寄”
群文议题：
闲情偶记
——不经意间的感悟
内容——是作者悠游闲适时的见闻感悟 情感——是淡然的心境，豁达的情怀
——是热爱生活、敬畏自然的悲悯之心 ——是格物而致知的真性情
写法——借景寄情 借物抒情
三、品味“闲情偶记”
跳读《报秋》
思考：
作者借什么事物寄托了怎样的情感？
四、深化“闲情偶记”
冰心因病得闲感悟“花影树声” 苏轼贬官黄州闲赏“明月竹影” 李渔醉心生活寄情“花草虫鱼” 宗璞静品玉簪领取“四季美妙”
寄语共勉：
阅读，使我们的生逸趣 闲云孤鹤 安闲自得 人闲桂花落，夜静春山空 有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花 因过竹院逢僧话，偷得浮生半日闲 妇姑相唤浴蚕去，闲看中庭栀子花
群文议题：
闲情偶记
——不经意间的感悟
一、初谈“闲情偶记”
品读《闲情》《记承天寺夜游》
小组讨论：
1、围绕“闲”，作者记叙了哪些内容？ 2、作者传达了哪些情怀？ 3、文中，冰心与苏轼的“闲”有何不同？
群文议题：
闲情偶记
——不经意间的感悟
内容——是作者悠游闲适时的见闻感悟 情感——是淡然的心境，豁达的情怀
二、再谈“闲情偶记”
浏览、略读《闲情偶寄》选文
小组讨论： 1、作者写了哪些内容？ 2、作者传达出怎样的情怀？
闲情偶记
——不经意间的感悟
内容——是作者悠游闲适时的见闻感悟 情感——是淡然的心境，豁达的情怀
——是热爱生活、敬畏自然的悲悯之心 ——是“格物”而“致知”的真性情
“闲情偶记”与《闲情偶寄》
“记” 与 “寄”
群文议题：
闲情偶记
——不经意间的感悟
内容——是作者悠游闲适时的见闻感悟 情感——是淡然的心境，豁达的情怀
——是热爱生活、敬畏自然的悲悯之心 ——是格物而致知的真性情
写法——借景寄情 借物抒情
三、品味“闲情偶记”
跳读《报秋》
思考：
作者借什么事物寄托了怎样的情感？
四、深化“闲情偶记”
冰心因病得闲感悟“花影树声” 苏轼贬官黄州闲赏“明月竹影” 李渔醉心生活寄情“花草虫鱼” 宗璞静品玉簪领取“四季美妙”
寄语共勉：
阅读，使我们的生逸趣 闲云孤鹤 安闲自得 人闲桂花落，夜静春山空 有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花 因过竹院逢僧话，偷得浮生半日闲 妇姑相唤浴蚕去，闲看中庭栀子花
群文议题：
闲情偶记
——不经意间的感悟
一、初谈“闲情偶记”
品读《闲情》《记承天寺夜游》
小组讨论：
七年级语文下册第六单元第21课卖油翁讲义省公开课一等奖新名师优质课获奖PPT课件
（2）有卖油翁释担而立，睨之，久而 不去（。2）睨：斜着眼睛看。表现卖油翁不是很在意和他自信。
（3）见其发矢十中八九，但微颔之。
（3）微颔：微微点头称赞。表现卖油翁不是很在意，但也有必定 意思。
（4）康肃笑而遣之。
（4）笑：既表现他对卖油翁酌油技术赞许，又显示 他尴尬和无奈。
25/52
试分析一下陈尧咨和卖 油翁这两个人物形象。
你 怎么 看轻，作动词用
凭、靠
知 之 。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，
指射箭也是凭手熟道理
盖
徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。
慢慢地 注、注入
因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。
只，不过
打发 18/52
1.卖油翁对陈尧咨射箭态度 “有卖油翁释担而立，睨之，久 而不去。见其发矢十中八九， 但微颔之。” “无他，但手熟尔。”
尺有所短；寸有所长。物有所不足；智有所不 明。 —— 屈原
29/52
.
康肃公
卖油翁
第一段 开端：善射 以此自矜 睨之 但微颔之
发展：吾射不亦精乎 无他，但手熟尔
第二段 高潮：忿然
酌油 （技高一筹）
结局：笑而遣之
30/52
课外延伸 在生活中有没有像陈尧咨 人？你认为一个人应该怎样对 待自已优点，又应该怎样对待 他人优点？结合你生活知识， 写一段话谈谈你看法。
31/52
思索：
陈尧咨和卖油翁都可算身怀绝技， 他们成功经验是什么？
你在生活中有类似经验吗？ 是不是做任何事，熟是提升效率唯 一路径？
32/52
【课后思索】
●卖油翁和陈尧咨谁是主人公？
卖油翁。因为故事题目是《卖油 翁》 ，更因为文章所讲道理是经 过卖油翁表现出来。
（3）见其发矢十中八九，但微颔之。
（3）微颔：微微点头称赞。表现卖油翁不是很在意，但也有必定 意思。
（4）康肃笑而遣之。
（4）笑：既表现他对卖油翁酌油技术赞许，又显示 他尴尬和无奈。
25/52
试分析一下陈尧咨和卖 油翁这两个人物形象。
你 怎么 看轻，作动词用
凭、靠
知 之 。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，
指射箭也是凭手熟道理
盖
徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。
慢慢地 注、注入
因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。
只，不过
打发 18/52
1.卖油翁对陈尧咨射箭态度 “有卖油翁释担而立，睨之，久 而不去。见其发矢十中八九， 但微颔之。” “无他，但手熟尔。”
尺有所短；寸有所长。物有所不足；智有所不 明。 —— 屈原
29/52
.
康肃公
卖油翁
第一段 开端：善射 以此自矜 睨之 但微颔之
发展：吾射不亦精乎 无他，但手熟尔
第二段 高潮：忿然
酌油 （技高一筹）
结局：笑而遣之
30/52
课外延伸 在生活中有没有像陈尧咨 人？你认为一个人应该怎样对 待自已优点，又应该怎样对待 他人优点？结合你生活知识， 写一段话谈谈你看法。
31/52
思索：
陈尧咨和卖油翁都可算身怀绝技， 他们成功经验是什么？
你在生活中有类似经验吗？ 是不是做任何事，熟是提升效率唯 一路径？
32/52
【课后思索】
●卖油翁和陈尧咨谁是主人公？
卖油翁。因为故事题目是《卖油 翁》 ，更因为文章所讲道理是经 过卖油翁表现出来。
第17课《短文两篇——爱莲说》课件(共34张PPT)部编版语文七年级下册
预习检查
读一读
yí
周敦颐
fán
甚蕃
yū
zhuó
淤泥 濯清涟
màn
xiè
yī
不蔓不枝 亵玩 噫
xiǎn
鲜有闻
整体感知
1.朗读课文,朗读时读准字音，注意节奏和断句。 水陆草木/之花，可爱者/甚蕃。晋陶渊明/独爱菊。自/李
唐来，世人/甚爱牡丹。予独爱/莲之出淤泥/而不染，濯清涟/ 而不妖，中通/外直，不蔓/不枝，香远/益清，亭亭/净植，可 远观/而不可/亵玩焉。
课堂检测
5.阅读短文,回答问题。
【甲】山不在高,有仙则名。水不在深,有龙则灵。斯是陋室,惟吾德 馨。苔痕上阶绿,草色入帘青。谈笑有鸿儒,往来无白丁。可以调素琴,阅 金经。无丝竹之乱耳,无案牍之劳形。南阳诸葛庐,西蜀子云亭。孔子云: 何陋之有?
【乙】水陆草木之花,可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来,世 人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染,濯清涟而不妖,中通外直,不蔓不 枝,香远益清,亭亭净植,可远观而不可亵玩焉。
助词，用于主谓之间， 取消句子的独立性。 沾染（污秽）清水。涟：水波
予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖
我 ，
表转折，但、却。洗
艳丽
译文：我只喜爱莲花从污泥里生长出来 却不受沾染，它经过清水洗涤但（并）不显 得艳丽，
名词作动词 贯通 笔直 横生藤蔓，旁生枝茎 清芬
竖立
中通/外直，不蔓/不枝，香远益清，亭亭净植，
莲 出淤泥而不染 濯清涟而不妖
中通外直 不蔓不枝 香远益清 亭亭净植 可远观而不可亵玩焉
君子 不同流合污 不哗众取宠
正直不苟 不趋炎附势
美名远播 端庄廉洁
令人敬重
精读细研
统编版语文七年级下册 第13课 《卖油翁》课件(共20张PPT)
统编版语文七年级下册第13课《卖油翁》课件(共20张PPT)(共20张PPT)第13课卖油翁1234知识导航课内精读课外赏读新题专列【字音字形】自矜（jīn）家圃（pǔ）睨（nì）发矢（shǐ）颔（hàn）汝（rǔ）忿然（fèn）酌（zhuó）遣（qiǎn）【重点字词】1.陈康肃公善射（善于、擅长）2.公亦以此自矜（自夸。
矜，夸耀）3.尝射于家圃（曾经）4.尝射于家圃（这里指家里射箭的场地。
圃，园子）5.释担而立（放下）6.睨之久而不去（斜着眼看，形容不在意的样子）7.但微颔之（只；点头）8.汝亦知射乎（懂得）9.康肃忿然（气愤的样子）10.尔安敢轻吾射（怎么；看轻，轻视）11.徐以杓酌油沥之（慢慢地）12.惟手熟尔（只，不过）13.笑而遣之（打发）【一词多义】1.惟手熟尔（同“耳”，相当于“罢了”）尔安敢轻吾射（你）2.尔汝亦知射乎（射箭）吾射不亦精乎[射箭的本领（技艺）]射公亦以此自矜（凭，靠）以钱覆其口（用）3.以【词类活用】1.轻吾射（形容词用作动词，轻视）2.但微颔之（名词用作动词，点头）【结构梳理】一、字词理解、句子翻译。
1. 解释文中加点的字词。
陈康肃公善( )射，当世无双，公亦以此自矜( )。
尝( )射于家圃，有卖油翁释( )担而立，睨( )之久而不去。
见其发矢十中八九，但( )微颔( )之。
擅长自夸曾经放下斜着眼看，这里形容不在意的样子只点头康肃问曰：“汝( )亦知射乎吾射不亦精乎”翁曰：“无他，但手熟尔。
”康肃忿然( )曰：“尔安( )敢轻( )吾射!”翁曰：“以( )我酌油知之。
”乃取一葫芦置于地，以( )钱覆( )其口，徐以杓( )酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。
因( )曰：“我亦无他，惟( )手熟尔。
”康肃笑而遣( )之。
你气愤的样子怎么轻视，形容词作动词用凭，靠用盖同“勺”于是只打发2. 下列句子中加点词语意思相同的一项是( )A. 以钱覆其口/以我酌油知之B. 乃取一葫芦置于地/蒙乃始就学C. 自钱孔入/自以为大有所益D. 陈康肃公善射/择其善者而从之B3. 重点句子翻译题。
2020版人教部编版九年级语文下册课件：第13课 短文两篇(共22张PPT)
2．下列句子中加点词语使用不恰当的一项是
（C ）
A．语文的生存与生活环境息息相关，如果渐渐形成一 种滞碍，很难生龙活虎。 B．而今，避暑山庄也成了人民怡情休憩的场所，并以 其雄奇、秀丽、典雅吸引着中外游客。 C．日本文部省妄图别出心裁地一再修改日本中学历史 教科书，掩盖战争罪行。 D．寻章摘句，生搬硬套，写出来的文章很难有新意， 更不用说动人心弦了。
（13）滚球利睾肾，射箭利胸肺，漫步利肠胃，骑术 利头脑，zhū rú cǐ lèi（ 诸如此类 ）。 （14）如不能辨导，可令读经院哲学，盖此辈皆chuī máo qiú cī（ 吹毛求疵 ）之人。 （15）一下子想完全读懂所有的书，特别是完全读懂 重要的经典著作，那除了kuáng wàng zì dà （ 狂妄自大 ）的人以外，谁也不敢这样自信。 （16）重要的书必须常常反复阅读，每读一次都会觉 得kāi juàn yǒu yì（ 开卷有益 ）。
1.品味《谈读书》优美生动的语言特色：
本文虽然是一篇议论文，但文采飞扬，十分精美。 这得益于比喻论证和排比说理的运用。比如文中用 “未经修剪的花草”比喻人的“天性”，用“修剪移 栽”比喻“求知学习”，使论证通俗易懂，语言生动 形象。加上“读书使人充实，讨论使人机智，作文使 人准确”“科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修 辞之学使人善辩”等排比说理，不仅增强了文章的论 辩力度，而且摆脱了枯燥，增添了节奏美感，使文章 的内蕴深厚，文采飞扬，彰显说理内蕴美。
13 短文两篇
培根是著名的散文家，他的随笔对英国以至世 界影响都很大。培根的随笔，风格平易流畅，笔法灵 活，语言警辟。全文好似一篇谈话，富于针对性，是 一位洞察世事人情的饱学之士，对世人的谆谆告诫。 《谈读书》论述的范围广泛，有独到之见，诛心之论， 而文笔紧凑，老练，锐利，说理透彻，警句迭出。
第14课《叶圣陶先生二三事》课件(共58张ppt)+++2022-2023学年部编版语文七年级下册
朦胧
ɡōnɡ
shū
zhuó
躬行 生疏 商酌
zhuì
累赘
tà
拖沓
tiē
妥帖
huì
rǒng
诲人不倦 冗长
shèn
慎重
kěn
恳切
预习检查 读一读
rùn biè
chǐ
修润 别扭 不耻下问
pèi
zuò
颠沛流离 以身作则
qiānɡ
南腔北调
cuì
鞠躬尽瘁
预习检查 形近字
碎（ suì ） 粉碎 瘁（ cuì ） 心力交瘁 萃（ cuì ） 出类拔萃 粹（ cuì ） 精粹
真诚回信（第5段） 律己严：写文章主张“写话”（第6段）
文风重视“简洁”（第7段） 写作力求完美（第8段）
借助勾画的评价性语句，梳理的事件，理 清课文思路。
第一部分（第1段）：写叶圣陶先生去世 以及“我”悲哀的心情，交代写作的缘由。
第二部分（第2—8段）：先总写后分写，赞颂 叶圣陶先生过人的品行：“待人厚”和“律己严”。
这是叶圣陶先生送客时的细节，“走”“送” “鞠躬”“看”“转身”等动词，细腻而生动地 表现了他谦恭有礼、宽厚待人的品质，体现了作 者对叶圣陶先生真诚待人的感动和敬重。
零碎的，写作的各个方面，小至一个标点，以 至抄稿”“决不”这 些词语，强调了他对自己工作要求严格，认真 至极，表现了他严于律己、精益求精的学术态 度，表达了作者对他的敬佩之情。
有人到东四八条他家去看他，告辞时，……他 一定还是走过三道门，四道台阶，送到大门外。 告别，他鞠躬，口说谢谢，看着来人上路才转 身回去。
多用短句，像与人拉家常，语气平缓，几 个词简明地描绘出叶圣陶先生送客时的情景。
作者张中行作为一个散文家，一个文人， 文章虽然语言文字“简明如话”，但是语句 内涵深刻，并引用了一些古语，使文章充满 了文人气息。在文中找出能体现这些特点的 语句，谈谈你的理解。
ɡōnɡ
shū
zhuó
躬行 生疏 商酌
zhuì
累赘
tà
拖沓
tiē
妥帖
huì
rǒng
诲人不倦 冗长
shèn
慎重
kěn
恳切
预习检查 读一读
rùn biè
chǐ
修润 别扭 不耻下问
pèi
zuò
颠沛流离 以身作则
qiānɡ
南腔北调
cuì
鞠躬尽瘁
预习检查 形近字
碎（ suì ） 粉碎 瘁（ cuì ） 心力交瘁 萃（ cuì ） 出类拔萃 粹（ cuì ） 精粹
真诚回信（第5段） 律己严：写文章主张“写话”（第6段）
文风重视“简洁”（第7段） 写作力求完美（第8段）
借助勾画的评价性语句，梳理的事件，理 清课文思路。
第一部分（第1段）：写叶圣陶先生去世 以及“我”悲哀的心情，交代写作的缘由。
第二部分（第2—8段）：先总写后分写，赞颂 叶圣陶先生过人的品行：“待人厚”和“律己严”。
这是叶圣陶先生送客时的细节，“走”“送” “鞠躬”“看”“转身”等动词，细腻而生动地 表现了他谦恭有礼、宽厚待人的品质，体现了作 者对叶圣陶先生真诚待人的感动和敬重。
零碎的，写作的各个方面，小至一个标点，以 至抄稿”“决不”这 些词语，强调了他对自己工作要求严格，认真 至极，表现了他严于律己、精益求精的学术态 度，表达了作者对他的敬佩之情。
有人到东四八条他家去看他，告辞时，……他 一定还是走过三道门，四道台阶，送到大门外。 告别，他鞠躬，口说谢谢，看着来人上路才转 身回去。
多用短句，像与人拉家常，语气平缓，几 个词简明地描绘出叶圣陶先生送客时的情景。
作者张中行作为一个散文家，一个文人， 文章虽然语言文字“简明如话”，但是语句 内涵深刻，并引用了一些古语，使文章充满 了文人气息。在文中找出能体现这些特点的 语句，谈谈你的理解。
部编版语文七年级下册第17课《短文两篇——爱莲说》课件(共21张PPT)
爱 莲 说
赏莲之形象，承君子之德
花中诗词，飞花巧入境
1.品读写莲语句，探寻莲的形象。2.学习写莲手法，理解君子之志。3.悟读莲花品质，发扬君子之德。
学习目标
小组
知人论世
文体知识
重点词语
重点翻译
雷凤娇组
唐佳灿组
唐毅组
潘静玟组
胡迪组
夏宇组识莲”，晓畅字句
易错难点
濯（ ） 蔓（ ）
爱
莲
说
品读“爱莲”，知君子之志
莲，花之君子者也。
品读“爱莲”，知君子之志
托物言志
品读“爱莲”，知君子之志
小组合作探究：1.勾画描写莲花的关键语句。细读品析语句，做好相关批注。2.总结思考：（1）作者独“爱”莲花哪些方面的美？（2）由莲及人，作者借助莲花赞美了君子的哪些美好品质？3.质疑互究：你对课文还有什么疑问？
先生本全德，廉退乃一隅（yú）。 ——苏轼茂叔人品甚高，胸中洒落，如光风霁(jì)月。 ——黄庭坚
世人皆赞
悟读“学”莲，承君子之德
“国无德不兴，人无德不立” ——习近平
我要像莲一样 ， 。
悟读“学”莲，承君子之德
追求精神世界的高格 远离世俗物欲的诱惑 让君子之德扬传天下 让君子之行引领众生
作业布置
1.对比阅读：《爱莲说》与《寒松赋》，领悟君子之风。2.以《爱____说》为题，写一篇300字左右的小作文，点明所托之物，所言之志。
洗
横生藤蔓，名词作动词
结构助词，的
用于主谓之间，取消句子独立性，无义
重点翻译
（1）予/独爱/莲之出淤泥/而不染，濯清涟/而不妖:（2）中通/外直，不蔓/不枝:（3）牡丹/之爱，宜乎/众矣：
初读“识莲”，晓畅字句
七年级语文部编版(下)《叶圣陶先生二三事》PPT名师课件
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近义词辨析
词 语 相同点
不同点
例句
朦胧 曚昽 蒙眬
例句1:夏天朦胧的月色里,青蛙用它优美的声音,
“朦胧”可以特指月光不明 咏唱着一首富有情趣的歌曲。例句2:譬如近些
,也可以泛指不清楚、模糊 年来,有不少人是宣扬朦胧的,还有更多的人是
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音形识记
修润(rùn)
丁卯年(mǎo)
累赘(léi zhui)
拖沓(tà)
别扭(biè niu)
词语释义
修润:修改润色。 生疏:①没有接触过或很少接触的。②因长期不用而不熟练。 ③疏远;不亲近。 商酌:商量斟酌。 恳切:诚恳而殷切。 朦胧:①月光不明。②不清楚、模糊。
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教是为了达到不需要教。 品德教育重在实做，不在于能说会道。 在现代中国做一个人，决不可放弃丰富自
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