三年级音乐上册第五单元《阿细跳月》教案新人教版(全汇总版)
第五单元欣赏《阿细跳月》
教学目标
1. 学习彝族“跳月”的基本动作。
2. 记忆音乐主题，感受乐曲的情绪和旋律特点。
3. 通过欣赏，引导学生感受和体验我国民族歌舞的特点，从而使他们热爱祖国的民族歌舞。
教学重、难点
1. 学习四五拍子，掌握“跳月”的基本节奏型。
2. 了解《阿细跳月》的风格特征，会唱主题旋律。
能够在音乐中听出主题旋律。
教学过程（一份供任课教师参考的完整教案）
一、课堂导入
师：同学们，今天我们要到云南的一个少数民族村寨去做客，你们听听，这是哪个少数民族在欢迎我们呢？
欣赏歌曲《快乐的罗梭》。
生：是彝族人在欢迎我们。
师：同学们知道这首乐曲的名字吗？这首乐曲叫《快乐的罗梭》。
今天彝族的朋友就用这首乐曲欢迎我们。
我们快到彝族山寨看看吧！
教师出示彝族风土人情的图片。
彝族有一个分支，就是阿细人，阿细人聚居在云南省红河州弥勒县的西山一带，能歌善舞，他们常常相聚于月下舞蹈，称“跳月”。
今天我们欣赏一首民乐合奏《阿细跳月》。
二、欣赏乐曲
1. 初次聆听乐曲《阿细跳月》。
生：体会乐曲的情绪。
2. 介绍背景。
师：《阿细跳月》原来叫“跳月”，表现的是年轻的男女在夜晚到山野趁着夜色或围着篝火跳舞的场面。
关于跳月的传说众说不一，有的说起源于劳动，在刀耕火种的年代，烧过的灌木容易扎到脚掌，所以在翻土播种的时候常常跳起跳落，后来演化成舞蹈；还有说阿细山寨因天火成灾，阿细人奋勇扑火，因大地被烧烫，所以双脚轮换弹跳，形成了跳月的基本动作。
（《阿细跳月》动画）
3. 复听乐曲《阿细跳月》。
师：指导学生感受歌曲的节拍。
学生自由回答。
教师总结：这首歌曲不是2/4拍的，也不是3/4拍的。
而是5/4拍的。
4. 听记主题。
（1）师：你们能听出这首乐曲中运用了哪些音吗？
（2）师：出示《阿细跳月》主题谱例，同学们能看着歌谱演唱乐曲的主题吗？
学生：演唱主题。
5. 再次聆听乐曲《阿细跳月》。
师：这个主题在乐曲里一共出现了多少次？这首乐曲共分成几个部分？你是怎么听出来的？
生：14次……
教师指导：指导学生分析相同旋律的乐曲，其他音乐要素的不同，引导学生听出乐曲中音色的变化，可以听出乐曲分成三段，第一段和第三段是笛子演奏的。
还可以指导学生在音高、调性、速度等方面有变化。
最终让学生通过已有的音乐知识解决问题。
三、分段欣赏
1. 聆听乐曲《阿细跳月》第一部分。
师：这一乐段的力度有什么特点？表现了什么样的情景？是用什么乐器演奏的？
生：力度由弱到强；好像篝火边聚集的人越来越多；是用笛子演奏的。
师：这一段是用高音笛子、三弦等乐器进行领奏的。
再次聆听乐曲第一部分。
生：边听音乐边模仿吹笛子的动作。
2. 聆听乐曲《阿细跳月》第二部分。
师：这一乐段的音区有什么变化？表现了什么样的情景？是用什么乐器演奏的？
生：音区比第一乐段低了；好像篝火边聚集的人越跳越高兴；这段是用扬琴演奏的。
3. 再次聆听乐曲第二部分。
生：边听音乐边在每小节最后两拍拍手。
聆听乐曲《阿细跳月》第三部分。
师：这一乐段的速度有什么特点？表现了什么样的情景？是用什么乐器演奏的？
生：速度越来越快；好像越来越热闹；这段用笛子演奏的。
师：同学们说得真好，乐曲的情绪越来越热烈，好像无数的人都来参与跳月了，我看大家也跃跃欲试，让我们也加入进去吧！
师：指导学生学习简单的舞步。
右脚右侧一步，左脚跟到右脚，右脚再右侧一步，左脚向右脚方向空中蹬两拍。
左脚左侧一步，右脚跟到左脚，左脚再左侧一步，右脚向左脚方向空中蹬两拍。
学生两排行对，方向可相对或相反，空中蹬脚两拍，同时击掌两次。
生：边听音乐边拉手跳月。
4. 欣赏《阿细跳月》舞蹈创编视频。
四、课堂小结
民乐合奏《阿细跳月》是作曲家、指挥家彭修文，根据彝族民间歌舞“跳月”的素材编写创作的，旋律素材简洁，节奏富于动感，作品采用固定主题多次变化重复的结构，用不同的音色、力度、速度的变化对比，表现了阿细人“跳月”时的欢乐热烈的歌舞场面，根据“跳月”的素材创作改编的舞蹈《阿细跳月》，曾在五十年代两次参加世界青年联欢节获得很高的荣誉，它足以证明民族的就是世界的。
希望同学们经过今天的学习，能够更加热爱我们的民族文化。
反思：学生在课堂上积极参与，学生能安静聆听音乐，并积极参与体验乐曲带给人们的不同情绪。
学生能运用肢体语言表现乐曲热烈欢快的情绪。
三年级音乐上册第五单元阿细跳月教案新人教版
第五单元欣赏《阿细跳月》教学目标1. 学习彝族“跳月”的基本动作。
2. 记忆音乐主题，感受乐曲的情绪和旋律特点。
3. 通过欣赏，引导学生感受和体验我国民族歌舞的特点，从而使他们热爱祖国的民族歌舞。
教学重、难点1. 学习四五拍子，掌握“跳月”的基本节奏型。
2. 了解《阿细跳月》的风格特征，会唱主题旋律。
能够在音乐中听出主题旋律。
教学过程（一份供任课教师参考的完整教案）一、课堂导入师：同学们，今天我们要到云南的一个少数民族村寨去做客，你们听听，这是哪个少数民族在欢迎我们呢？欣赏歌曲《快乐的罗梭》。
生：是彝族人在欢迎我们。
师：同学们知道这首乐曲的名字吗？这首乐曲叫《快乐的罗梭》。
今天彝族的朋友就用这首乐曲欢迎我们。
我们快到彝族山寨看看吧！教师出示彝族风土人情的图片。
彝族有一个分支，就是阿细人，阿细人聚居在云南省红河州弥勒县的西山一带，能歌善舞，他们常常相聚于月下舞蹈，称“跳月”。
今天我们欣赏一首民乐合奏《阿细跳月》。
二、欣赏乐曲1. 初次聆听乐曲《阿细跳月》。
生：体会乐曲的情绪。
2. 介绍背景。
师：《阿细跳月》原来叫“跳月”，表现的是年轻的男女在夜晚到山野趁着夜色或围着篝火跳舞的场面。
关于跳月的传说众说不一，有的说起源于劳动，在刀耕火种的年代，烧过的灌木容易扎到脚掌，所以在翻土播种的时候常常跳起跳落，后来演化成舞蹈；还有说阿细山寨因天火成灾，阿细人奋勇扑火，因大地被烧烫，所以双脚轮换弹跳，形成了跳月的基本动作。
（《阿细跳月》动画）3. 复听乐曲《阿细跳月》。
师：指导学生感受歌曲的节拍。
学生自由回答。
教师总结：这首歌曲不是2/4拍的，也不是3/4拍的。
而是5/4拍的。
4. 听记主题。
（1）师：你们能听出这首乐曲中运用了哪些音吗？（2）师：出示《阿细跳月》主题谱例，同学们能看着歌谱演唱乐曲的主题吗？学生：演唱主题。
5. 再次聆听乐曲《阿细跳月》。
师：这个主题在乐曲里一共出现了多少次？这首乐曲共分成几个部分？你是怎么听出来的？生：14次……教师指导：指导学生分析相同旋律的乐曲，其他音乐要素的不同，引导学生听出乐曲中音色的变化，可以听出乐曲分成三段，第一段和第三段是笛子演奏的。
《第五单元欣赏阿细跳月》学历案-小学音乐人教版12三年级上册
《欣赏阿细跳月》学历案（第一课时）一、学习主题本课学习主题为“小学音乐欣赏《阿细跳月》”。
音乐作品《阿细跳月》是具有民族特色的乐曲，代表了少数民族的舞蹈与音乐文化的精髓，学生通过本课学习，旨在了解其文化背景，掌握音乐作品的节奏与旋律特点，培养对音乐的欣赏能力。
二、学习目标1. 知识与技能：学生能够了解《阿细跳月》这首曲子的背景和基本知识，熟悉曲子的基本旋律与节奏特点，初步理解其所表达的民族情感。
2. 过程与方法：通过多种形式如听辨、歌唱、模仿等，培养学生感受和理解音乐的能力，以及音乐表达情感的能力。
3. 情感态度与价值观：通过学习，学生能够感受到民族音乐的魅力，增强对民族文化的认同感和自豪感，培养对多元文化的尊重和欣赏。
三、评价任务1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与度、积极性以及对于音乐作品的反应和表现。
2. 作品欣赏评价：通过学生的听辨、模仿、表述等环节的表现，评价其对作品的理解和欣赏能力。
3. 学习态度评价：评估学生对于学习民族音乐的积极性和投入程度。
四、学习过程1. 导入新课：教师简单介绍《阿细跳月》的背景和作者，播放乐曲片段，激发学生兴趣。
2. 初听全曲：学生整体感受乐曲的旋律和节奏，初步了解作品。
3. 分段欣赏：将乐曲分为若干段落，逐一进行欣赏和分析，教师引导学生注意乐曲的节奏变化和旋律特点。
4. 听辨练习：通过听辨练习，学生进一步熟悉曲子的旋律和节奏特点。
5. 情感体验：教师引导学生结合自己的生活经历和情感体验，理解作品所表达的民族情感。
6. 模仿表演：学生尝试模仿作品中舞蹈的简单动作或通过身体律动感受音乐的节奏和韵律。
7. 课堂小结：教师总结本课的学习内容，强调《阿细跳月》的民族特色和文化价值。
五、检测与作业1. 检测：课后布置相关听辨作业，要求学生在家中再次聆听《阿细跳月》，并尝试分析其旋律和节奏特点。
2. 作业：学生可以尝试用绘画或文字的形式表达对《阿细跳月》的理解和感受。
阿细跳月-人教版三年级音乐上册教案
阿细跳月-人教版三年级音乐上册教案一. 教学目标1.知识目标•掌握歌曲《阿细跳月》的歌词、曲调、节奏。
•带领学生通过音乐创作，锻炼学生的音乐表现能力。
2.能力目标•培养学生对节拍和节奏的感知能力，提高他们的音乐鉴赏能力和表现能力。
•扩展学生的音乐视野，了解中国民歌的种类和特点、并在表演过程中体验和表现出来。
•激发学生的音乐兴趣，培养学生对音乐的爱好和热情，提高其综合素质。
二. 教学重点•学生能够准确把握歌曲的节奏和动感。
•鼓励学生发挥创造力，通过音乐表达自己。
三. 教学准备•网络和音响设备。
•音乐教材《人教版三年级音乐上册》。
•班内同学志愿者组成的民乐队。
四. 教学流程1.导入（5分钟）•通过简答问题的形式，了解学生对中国民歌的了解程度。
•询问学生对何为“阿细跳月”这个歌曲的了解。
2.学习歌曲《阿细跳月》（15分钟）•播放歌曲，感受歌曲气氛，引导学生跟随节奏感受歌曲。
•带学生学唱歌曲《阿细跳月》的歌词和动作。
•强调歌曲动感和节奏，让学生能够准确把握和表现出歌曲的节奏和动感。
3.音乐创作（35分钟）•将学生分为若干个小组，在教师的引言下，带领学生进行创作，在歌曲《阿细跳月》中进行表演。
•演出时，学生可根据自己的想象，发挥自己的创意，并在表演中进行改进和修正，再次演奏，直至取得满意的效果为止。
4.学生展示（15分钟）•让每个小组进行表演，加深学生对民间音乐的理解和感悟。
•学生可通过表演，向其他同学展示自己的创意和表现力。
5.评价和总结（10分钟）•对于每个小组的表现进行评价，并给予肯定和改进意见。
•总结并反思，加深对于民间音乐的认识和感悟。
五. 教学思考在音乐教学中，学生的创作是非常重要的环节。
在本次教学中，通过创作和表演的形式，让学生发挥自己的创造力和表现力，从而加深学生对于民间音乐的理解和感悟，提高其综合素质。
另外，在教学过程中，要注意与学生建立良好的关系，并在不同阶段给予指导和鼓励，帮助学生更好的学习和表现。
三年级上册音乐教案第五单元《阿细跳月》人教新课标(2023秋)
5.了解音乐与生活的紧密联系，激发学生对民族音乐的学习兴趣。
二、核心素养目标
三年级上册音乐教案第五单元《阿细跳月》人教新课标（2023秋）
1.培养学生的音乐审美能力，感受《阿细跳月》独特的旋律美和节奏感；
2.增强学生的音乐表现力，通过学唱和舞蹈动作展示歌曲风格；
2.实验操作：为了加深理解，我们将尝试学习《阿细跳月》的基本舞蹈动作，这个操作将演示舞蹈动作与音乐节奏的结合。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和舞蹈动作的学习成果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何将《阿细跳月》的音乐和舞蹈融入日常生活中”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与பைடு நூலகம்他小组成员进行交流。
同学们，今天我们将要学习的是《阿细跳月》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否接触过彝族的音乐和舞蹈？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索彝族音乐的奥秘。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解《阿细跳月》的基本概念。《阿细跳月》是一首具有代表性的彝族民歌，它以其独特的旋律和节奏展现出彝族音乐的特色。这首歌不仅是音乐作品，也是彝族文化的重要组成部分。
2.案例分析：接下来，我们通过观看一段《阿细跳月》的表演视频，来感受它在实际中的应用，以及它如何传递欢乐和团结的情感。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调歌曲旋律的跳跃性和节奏的独特性这两个重点。对于难点部分，我会通过对比其他民族音乐和现场演示来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
三年级上册音乐教案第五单元 欣赏 阿细跳月｜人教版
《阿细跳月》教学设计教材分析：《阿细跳月》又叫《跳月歌》，其旋律活泼跳荡，富有动感，特色鲜明。
流行于云南弥勒西山彝族阿细人之中。
在节日或农闲的月夜里，阿细人喜欢在松林或空旷草坪上举行“跳月”参加者多为男女青年。
小伙子们手拿高音笛、低音笛、月琴、小三弦、中三弦、大三弦等乐器，边奏边舞；姑娘们则随着音乐，边拍手边舞，至兴高采烈时唱《跳月歌》。
教学目标：1、感受民乐合奏《阿细跳月》，感受音乐情绪，体会阿细人热烈欢腾载歌载舞的节日场面。
2、记住《阿细跳月》的主题音乐，能在音乐中辨认主题出现的次数。
3、能够听辨出主题出现的音色特点，用肢体动作表现乐段的速度、力度等变化。
教学重难点：1、用体验的方式感知音乐的变化，用肢体感受音乐的特点。
2、能够哼唱乐句的主题，并能听出主题在乐段音色变化。
教学过程：一、律动热身律动：请你跟我一起做（循序渐进加入动作元素）0 0 0 X X | 0 0 0 X X |（走步）1 2 3 拍手 1 2 3 拍手蹬腿蹬腿2、师：观察一下动作有几拍？5/4 X X X X X强弱弱次强弱3、师：提高难度，跟着音乐一起律动。
（背景音乐《阿细跳月》片段）4、师：同学们能说说刚才的音乐给你感觉是在怎样的一种场合？人们在干什么？5、师：刚才的音乐是彝族人民在举行他们最为隆重的节日“火把节”。
6、介绍歌曲背景（阿细族及跳月舞、乐器）7、观看舞蹈《阿细跳月》片段二、熟悉主题旋律1、师：在刚才的律动中，有一直的反复的旋律，请同学们唱一唱。
学生跟琴试唱曲谱。
3、请生说一说主题是由几个乐句组成的？（4个乐句）4、请生找一找主题旋律有什么规律？（节奏相同，后二拍音相同）5、生边唱边律动三、聆听民乐合奏《阿细跳月》1、师：刚才我们在音乐中可以听到主题旋律一直在出现，它是由很多民族乐器一起演奏的音乐，我们称为民乐合奏。
师简单介绍民族乐器。
2、师：那是不是每次出现都相同的呢？老师截取其中的几个反复，你来听一听他们分别是哪一类民族乐器在演奏？聆听片段进行连线。
三年级上册音乐教案第五单元 欣赏 阿细跳月｜人教版
阿细跳月教学目标：1.感受《阿细跳月》热烈欢快的情绪，在聆听中感知云南少数民族的音乐文化和风俗人情2.通过节奏律动和小组创编，体验四五拍的节拍特点及感受音乐旋律风格。
3.能聆听出《阿细跳月》的主题音乐，听出主题重复了几次，并能用动作表现各类乐器演奏、速度、力度变化的段落。
4.能分辨“吹管乐器”、“拉弦乐器”和“弹拨乐器”。
教学准备：音乐课件，分类贴纸教学过程：一、律动模仿1、师：同学们，今天老师要带你们去一个古老、美丽的山寨。
但是，我们要先学会她们的舞步。
看仔细。
2、回忆彝族，揭示课题师：你瞧，他们来迎接我们了。
你知道这是哪个民族吗？生：彝族师：你怎么知道？生：火把节师：你们的见闻可真广。
除了火把节，还有一个节日活动也非常受人们的欢迎，叫做跳月节。
它流行于彝族的一个支系阿细族中，故称“阿细跳月”节二、欣赏民乐合奏《阿细跳月》1、介绍舞步的由来，引出舞步师：相传，在很久很久以前，彝族人民过着刀耕火种的生活，每当春耕时节，他们白天要给土司头人干活，夜间才能借着月光赶种自己的“火地”。
在火灰尚未熄灭的地里，人们光着脚板劳动，但是很烫啊，怎么办？（引导生来说抬起脚）2、随音乐片段巩固舞步（1）、师：对的，阿细人就是这样，左右左踩三步抬两下右脚，再右左右踩三步抬两下左脚，形成了阿细跳月的基本舞步。
（2）、观看视频师：现在让我们一起去她们的庆祝现场吧。
（3）、跟音乐巩固舞步师：真热闹啊，来，我们也加入他们的舞队里，跳起来。
3、学唱旋律师：跳的非常棒，阿细人在跳月的时候会加上他们最具特色的音乐，你瞧，它有几句啊？生：4句师：有没有相同的地方。
生：后面的52 1一样师：对的，四句都是52 1结束，你觉得这里是脚在踩火地，还是在快速抬脚？对，所以音符跨度很大，感觉是（跳上去的）来，唱一唱。
52 1师：除了尾巴一样，还有哪里是一样的？节奏一样不一样？好，我来唱前面，你来唱尾巴，我们来验证一下。
师：节奏一样吗？生：一样（2）、跟钢琴唱旋律师：对了，来，跟着钢琴来唱一唱，这相同的节奏，相同的结尾。
小学音乐人教三年级上册(2023年新编)第五单元民族的舞步-《阿细跳月》教学设计
《阿细跳月》教学设计教学内容：聆听乐曲《阿细跳月》教学目标：1.通过聆听和演唱，初步感受彝族的音乐特点，背唱歌曲。
2.能初步听辨高和低的音。
教学重点：感受表现彝族音乐。
教学难点：能初步听辨高和低的音。
教学方法：创编法、聆听法教学准备：录音机、钢琴、磁带。
教学过程：一、节奏导入以乐曲主题乐句的节奏为主，每人创编2个节奏乐句，用竖笛吹奏。
二、走进彝族1.老师在初听前，用图片介绍彝族同胞的有关风俗、服饰特点。
2.简介《阿细跳月》的由来。
提示：《阿细跳月》又叫跳月歌，流行于云南弥勒西山彝族阿西人之中。
在节日或农闲的月夜里，阿西人喜欢在松林或空旷草坪上举行“跳月”，他们随着音乐边拍手边舞，兴高采烈时唱《跳月歌》，极富民族特色。
提示：有没有发现这首乐曲的旋律跟我们创编的旋律非常相似？你感到音乐描绘了怎样的场面？彝族同胞在做什么？试试看，编几个动作来表达你的心情。
三、聆听乐曲《阿细跳月》1.完整地聆听歌曲。
这段旋律的旋律与我们刚才创编的旋律相似吗？2.聆听主题旋律出现了几次？3.跟老师学一学“跳月”的基本舞步，边听边跳，感受5/4拍的韵律。
4.多次聆听乐曲，听出主题重复的次数和变化。
四、拓展延伸1.观看彝族舞蹈视频：《快乐的罗嗦》，学生随着音乐做拍手、拍腿的动作，感受音乐热烈、欢快的情绪。
2.学生对比舞蹈与弹拨乐哪个效果好？谈自己的体会。
3.观看舞蹈视频四川《凉山彝族经典达体舞》，随音乐做律动，感受拍子的变化规律。
4.向学生讲解舞蹈中的快速动作要领，彝族音乐的节奏特点，让学生对彝族产生浓厚的兴趣，养成民族团结的意识。
【创设意图】：通过观看彝族舞蹈《快乐的罗嗦》、《凉山彝族经典达体舞》等音乐视频片段，让学生初步了解彝族的音乐文化及生活习俗，感知民族弹拨乐器的音色特点。
学习简单的彝族舞蹈动作，体会音乐欢快、热烈的情绪。
六、课堂小结：今天，我们走进了彝族，了解了彝族的音乐文化，相信那炙热、热烈的彝族音乐给你们留下了深刻的印象，今后我们要把更多的经典民族音乐带入课堂，进一步探究民族音乐文化的渊源，让我们的民族音乐绽放光彩。
小学音乐三上《阿细跳月》教案教学设计
第五单元：民族的舞步《阿细跳月》教学设计一、教学内容分析民乐合奏《阿细跳月》是我国著名指挥家和作曲家，彭修文先生根据彝族传统的舞蹈，“阿细跳月”的音乐改编的同名民乐合奏。
乐曲吸取了传统跳跃的民族音调，描绘了月夜欢舞的炽热场面。
二、学情分析三年级的学生生活范围和认知领域较一二年级有了进一步的发展，体验感受的能力有进一步加强，但认知还建立在形象感知和动作感知的基础上。
本节课应从情景和情趣中进行教学，建议反复聆听以感受为主，引导学生用语言描绘出乐曲的内容及其塑造的音乐形象。
三、教学目标1、审美感知:了解《阿细跳月》的风格特征，熟悉并熟练视唱主题旋律。
2、艺术表现：初步掌握乐曲演奏等艺术表现的基础知识和基本技能，能随音乐展开丰富的想象，学习五拍子，掌握“跳月”基本节奏型，学习“跳月”基本舞步。
3、创意实践：能够喜欢彝族的歌舞并以多种形式参与表现活动。
4. 文化理解：通过聆听《阿细跳月》，了解不同民族的音乐文化，开阔文化视野，提升审美感知能力。
四、学习重点难点1.能随音乐展开丰富的想象，感受《阿细跳月》的风格特征。
2.掌握“跳月”的基本节奏型及其基本舞步。
五、教学准备钢琴、多媒体六、教学活动一、导入歌声，绕梁三日，余音不绝，词曲，欢愉唯美，洒落心间，音乐宛如活泼的精灵，为心灵进行又一次洗礼，同学们，接下来美妙的乐曲开启我们今天的音乐之旅！（一）律动练习。
【教学意图】律动激发学生学习兴趣。
（二）中国是个多民族的国家，而每个民族都有自己独具特色的风格与特点。
接下来就请同学们仔细聆听音乐，说说下面音乐表现的是哪个民族？并说出每首音乐的风格特点。
1、播放《月光下的凤尾竹》：（委婉、柔美、抒情）2、播放《青春舞曲》：（欢快、活跃、热情）3、对两首音乐的风格特点进行对比。
【教学意图】感受不同民族音乐音乐的不同风格特点。
4、播放《马铃儿响来玉鸟儿唱》这是一首彝族歌曲。
是影片《阿诗玛》的插曲。
说到彝族，同学们，有关彝族的知识又知道多少呢？（彝族知识、彝族节目（火把节）、彝族舞蹈（阿细跳月）（“跳月”是彝族阿细人的一种歌舞形式，因在月光下跳舞而得名。
小学音乐三年级上册第五单元《阿细跳月》教学设计
《阿细跳月》教学设计1、教学内容分析：《阿细跳月》是人教版小学音乐三年级上册的一节欣赏课。
作曲家采用了彝族“跳月”这一具有浓郁民族特色的歌舞曲，写成了民乐合奏曲。
乐曲开始,竹笛领奏出热情奔放、欢腾跳跃的主题,这段主题在第一部分中由高音笛、弹拨乐、弦乐及全奏多次反复出现，表现了多变的舞蹈姿态;第二部分作者将主题乐段作了移调处理，并进行几次反复，与前面调性形成鲜明对比，好像健壮的小伙子们跳起了豪迈的舞步；第三部分音乐又转回原调，在高音笛演奏旋律后，整个乐队加入进行全奏，乐曲进入高潮。
乐队全奏展现了宏大的舞蹈场面，仿佛看到了忘记疲惫的人们狂欢的场景，最后的短小尾声，是采用了主题乐段的最后两拍扩充发展的，在渐强中结束全曲。
2、学情分析：三年级的学生是形成自信心的关键期。
他们在接受别人的评价中能发现自身的价值，但学生由于生活经验不足，容易产生紧张的情绪，自我调节能力比较差，难以释放心理的压力，这样就容易影响他们的情绪。
喜欢与伙件共同游戏、学习，但情绪很不稳定，容易激动、冲动，情绪变化极大，并且表露在外，心情的好坏大多数外在表现明显。
这就要求我们要有敏锐的洞察力，发现问题及时解决，并且在平日教学中增加小组合作，加强团队精神，培养集体荣誉感。
3、教学目标：（1）情感态度价值观:感受彝族“跳月”独有的欢快、热烈情绪，体会音乐表现阿细人跳月时的欢乐情景。
（2）过程与方法:完整而充分的聆听歌曲，初步了解彝族的风土人情，能够说出乐曲当中的主要乐器。
（3）知识与技能:学习混合节拍四五拍及强弱规律。
4、教学重难点：能够感受民乐合奏曲《阿细跳月》热烈红火的风格特点，根据旋律感受音乐的变化;能够认识乐曲当中出现的中国民族乐器，并能听辨其音色;学习四五拍的强弱规律。
5、教学准备钢琴、课件、图片、视频等教学道具。
6、教学活动过程一、导入师：同学们好，欢迎来到音乐课堂，今天老师带同学们走进彝族，去了解那里的阿细跳月，同学们先看一段短片，看后谈一谈你的感受…生回答…师：看来同学们对《阿细跳月》已经有了初步的了解，这首民乐合奏曲《阿细跳月》是由跳月歌改编而成，她被外国人称为是“世界十大民族音乐之一”，现在就让我们一起走进阿细跳月，听一听，动一动，想一想，你可以用什么样的动作来表现这首音乐？（教师播放《阿细跳月》主题旋律）生回答…【教学意图】通过短片了解《阿细跳月》的背景、风格特色、情绪等，让学生了解这节课要学习的《阿细跳月》是什么样的速度和力度变化，同时在轻松愉快的环境中开始新的学习，孩子能很快的对学习内容感兴趣，保持对音乐的好奇心和探究欲。
三年级上册优质教学设计《阿细跳月》
《阿细跳月》教学设计教学目标1.感受乐曲四五拍的韵律，熟悉并视唱主题旋律。
2.能听辨出乐曲的基本结构，基本可以听辨乐曲中出现的主奏乐器音色。
3.增强民族意识，了解彝族相关的民俗文化，学习并掌握“跳月”的基本舞步。
教学重点：对彝族民歌音乐风格的理解和认识。
教学难点：演唱记忆主题旋律。
教学分析：本课《阿细跳月》出自部编版三年级上册第五单元，民族的舞步。
民乐合奏《阿细跳月》是我国著名指挥家和作曲家彭修文先生根据彝族传统舞曲《阿细跳月》改编的同名民乐合奏。
乐曲吸取了传统“跳月”的民族音调，描绘了月夜欢舞的炙热场面。
乐曲的节拍为四五拍，这种节拍与“跳月”的舞蹈动作紧密结合。
乐曲的结构有引子、主题音乐、尾声组成。
教学过程：一、导入教师引言：同学们，咱们中国是个多民族的国家，每个民族都有自己独具特色的风格与特点。
今天老师给同学们带来了几首音乐，请同学们仔细聆听，说说下面音乐表现的是哪个民族，并告诉老师这个民族的音乐风格特征。
1.播放《月光下的凤尾竹》：傣族（委婉、柔美、抒情）2.播放《掀起你的盖头来》：维吾尔族（欢快、热情）3.简介彝族，初听乐曲一起聆听接下来的这段音乐，想一想我们要去的地方会是一个什么样的场景？是什么因素会使你产生这种联想？（音乐欢快、热烈,使人联想到载歌载舞的欢庆场面.）这段音乐是彝族乐曲《阿细跳月》的片段，让老师带着同学们来认识少数民族中的彝族。
彝族主要居住在我国云南、贵州等地。
《阿细跳月》是彝族的一首代表乐曲。
“阿细”是彝族其中的一个支系，阿细人最喜欢在月亮下、在宽阔的草地上跳着欢快的“跳月舞”。
你们想不想跟着老师走进彝族人民的生活，了解他们的风土人情呢？那么快快跟着老师来吧。
二、知识闯关1.播放视频火把节是彝族最隆重的传统节日，今天彝族的阿妹们邀请我们参加彝族盛会—“火把节”，在“火把节”上我们要和彝族的阿哥阿妹们做什么呢？调皮的彝族阿哥们给我们制定了闯关环节，让我们凭借聪明才智勇闯彝族大关。