部编版四年级语文上册 《20 陀螺》第一课时教学设计
课题
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ陀螺
课型
讲读课文
授课
时间
2课时
教学
目标
1.认识“钉、旋、兵”等12个生字，会写“否、旋、况”等14个生字。
2.能正确、流利地朗读课文，理清文章思路。
3.指导学生通过品读抒情、议论的语句解读文章主旨。
4.学习从情感、含义、修辞等方面赏析文章的语言。
5.使学生认识到玩具在儿童成长过程中的作用，并能结合自己的生活体验获得独到的感受。
教学
重点
指导学生通过品读抒情、议论的语句解读文章主旨。
教学
难点
指导学生从情感、含义、修辞等方面赏析文章的语言。
第一课时
教学
目标
1.认识“钉、旋、兵”等12个生字，会写“否、旋、况”等14个生字。
2.能正确、流利地朗读课文，理清文章思路。
教具
准备
课件
教学设计
设计意图
导入
（）分钟
一、师生谈话，导入新课
同学们，你们喜欢玩具吗？你们家里还有什么玩具？
新课
教学
（）分钟
二、初读课文，整体感知
1.学生自由读文，遇到不认识的字可以问老师，同学，查字典等方式来解决；
2.学生自读课文。在读文过程中，勾画出自己不明白的地方。
（先要求学生独立阅读，初步扫除语言障碍；再请学生在小组中互相帮助纠正读音；最后点名分段阅读课文，达到全班师生集体正音。）
三、记忆字形，指导书写
【设计意图：学好字形，这是学好语文的基础。】
课堂小结及拓展延伸（）分钟
四、再读课文，小组讨论
1.以小组为单位，练习把课文朗读通顺、流利。
2.个体质疑组内探讨集体质疑
3.抽读，评议。
4.感知内容。
【设计意图：扫除学文中的障碍，整体感受课文内容。】
课堂作业新设计
一、在带点字的正确读音后面画“√”。
铁钉（dīnɡdìnɡ）旋转（xuān xuán）帅气（shuài shài）
玩具是我们喜欢的东西，许多人成年之后对玩具仍然情有独钟，久久不能忘怀，那么玩具不是简单意义上的玩具，而是演化为一段难忘的经历，一段难以割舍的情感，一段萦绕于心的感悟。今天，高洪波老师的《陀螺》就是这样一篇有着丰富内涵、充满童真童趣的文章，现在就让我们一起学习吧！（板书：陀螺）生齐读课题。
【设计意图：用问句来设计悬念，引起学生的好奇，激发学生积极思考。】
二、看拼音写词语。
fǒu zékuànɡqiěrénɡrán yùliào
（）（）（）（）
三、仿写词语。
兴致勃勃(ABCC）
【答案】
一、dīnɡ√xuán√shuài√
二、否则况且仍然预料
三、白发苍苍波涛滚滚逃之夭夭
1．分析记忆字形。教师要鼓励学生开动脑筋记忆
出示生字“钉、旋、兵、恨、帅、预、衅、彻、溃、誉、丑、豪”
“帅、彻、丑”是翘舌音，“衅”是由“血”和“半”两部分组成。
2.书写指导。
出示生字“否、旋、况、兵、败、仍、尤、恨、帅、预、溃、品、丑、豪”
指导书写，并注意学生的写字姿势：“旋、况、败、仍、恨、帅、预、溃”都是左右结构的字，书写时要左窄右宽；“否”是上下结构的字，上面的“口”要小一些；“丑”下面的一横要长一些。
部编版语文四年级上册20 《陀螺》第一课时(教案)
《陀螺》第一课时（教案）一、教学内容《陀螺》是部编版语文四年级上册第20课，本课主要讲述了作者童年时期的一次陀螺比赛，以及通过这次比赛所获得的感悟。
全文以陀螺为线索，展现了作者童年生活的趣味和成长的喜悦。
二、教学目标1. 知识与技能：（1）能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
（2）学会本课的生字、新词，理解词语的意思。
（3）通过陀螺比赛的过程，体会作者的心情变化，感受成长的喜悦。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作交流，提高阅读理解能力。
（2）学会带着问题读课文，提高信息筛选和概括能力。
（3）学会从关键词句中体会作者的情感，培养语感。
3. 情感态度与价值观：（1）感受陀螺比赛的趣味，激发对童年生活的回忆和怀念。
（2）体会作者在比赛中获得的成长启示，培养勇敢面对挑战的精神。
三、教学难点1. 理解陀螺比赛的过程和作者的心情变化。
2. 体会作者在比赛中所获得的成长启示。
四、教具学具准备1. 教具：PPT课件、陀螺玩具2. 学具：课本、笔记本、彩笔五、教学过程1. 导入新课（1）展示陀螺玩具，引导学生关注陀螺的特点和玩法。
（2）邀请学生分享童年时期的陀螺游戏经历，激发兴趣。
2. 自主学习（1）学生自主阅读课文，了解课文大意。
（2）圈画出不懂的生字、新词，借助工具书解决。
3. 合作交流（1）学生分小组，讨论陀螺比赛的过程和作者的心情变化。
（2）每组派代表分享讨论成果，全班交流。
4. 课堂讲解（1）教师针对学生讨论中的疑难点进行讲解。
（2）分析陀螺比赛的过程，引导学生体会作者的心情变化。
（3）讲解作者在比赛中所获得的成长启示，引导学生思考。
5. 情感体验（1）学生模拟陀螺比赛，体验比赛的紧张和刺激。
（2）学生分享比赛感受，体会作者的心情变化。
6. 课堂小结（1）总结本课的主要内容，强调陀螺比赛的趣味和成长启示。
（2）布置课后作业，巩固所学知识。
六、板书设计《陀螺》陀螺比赛：过程、心情变化成长启示：勇敢面对挑战、珍惜友谊七、作业设计1. 抄写本课生字、新词，理解词语意思。
2020年(统编版)部编版小学四年级上册《陀螺》语文教案 部编版(课堂练习)(含答案)
语文部编版四年级上册第20课《陀螺》教学设计（第一课时）教学目标：1. 知识与技能目标会认本课10个生字，会写14个生字，认识2个多音字。
2.能力与方法培养目标通过重点语句，体会作者心情变化的过程。
3.情感、态度、价值观目标初步感知课文内容，感受作者对童年的怀念之情。
教学重点：通过重点语句，体会作者心情变化的过程。
教学难点：通过重点语句，体会作者心情变化的过程。
教学过程：一、课前导读：展示课件中“陀螺”的图片师：同学们认识这种玩具吗？你玩过吗？怎么玩？学生自主发言展示课件，了解陀螺的玩法。
师：相信同学们家里会有各种各样的玩具吧。
但在几十年前，这种陀螺却是当时的小朋友们为数不多的玩具之一，给他们的童年带来了许多快乐。
今天，我们就来跟随高洪波爷爷回到他的童年，了解他和陀螺之间的故事。
作者简介：高洪波，男，笔名向川，诗人、散文家，1951年12月生于内蒙古。
1988年毕业于北京大学中文系。
1971年开始发表作品。
1984年加入中国作家协会。
先后出版过儿童诗集《大象法官》、《鹅鹅鹅》、《吃石头的鳄鱼》、《喊泉的秘密》、《我喜欢你，狐狸》等，出版过散文集《波斯猫》、《文坛走笔》、《高洪波军旅散文选》等。
散文集《悄悄话》获全国第三届儿童文学优秀作品奖。
二、自读感悟带着问题朗读课文。
1.作者围绕陀螺讲述了哪些内容？2.朗读课文，体会作者的心情变化。
自读自查：同桌互读课文，检查字音是否正确，同时画出重点字词。
三、字词揭秘1.会认字：钉旋兵恨帅彻溃誉丑豪（1）学生自主学习，交流。
（2）出示课件，重点认读课件上的字词。
2.会写字：否旋况兵败仍尤恨帅预溃品丑豪出示课件，学生交流，自学生字。
个别字讲解书写注意事项。
3.多音字：出示课件，学习文中两个多音字“钉”“旋”，学习组词并运用词语造句。
4.词语学习：（1）结合图片和例句帮助学生理解词语的意思，学习运用所学词语。
5.课堂小结这节课，我们认识理解了课文中的字词，了解了“陀螺”给作者带来的童年的快乐。
新部编版统编版小学语文四年级上册20【《陀螺》】第一课时公开课教案
新部编版统编版小学语文四年级上册20【《陀螺》】第一课时公开课教案统编版小学语文四年级上册20《陀螺》第一课时教学预案【教学内容】统编版小学语文四年级上册第20课【教学目标】1.预批注课文，能正确流利地朗读课文，理解生字词。
2.略读批注，了解课文内容，理清文章脉络。
3.精读批注1~7自然段，指导学生抓住重点词句，体会作者对陀螺的喜爱。
【教学重难点】指导学生从内容的理解、写法的分析和情感体验等方面来批注体会比较深刻的句子。
【教学过程】课前交流：品读名言，明确批注学法读过这两句话吗？说说自己的理解“不动笔墨不读书。
”——XXX“一千个读者，就有一千个XXX。
”——XXX小结：这两句名言告诉我们，读书不但要动笔批注，还要用心体会。
板块一：预讲明，整体感知全文今天，我们来讲明阅读著名儿童文学作家XXX教师写的一篇充满童趣的文章，相信大家也能读出不同的感受和体会。
1.复讲明方法。
（1）出示预单，说说预时做了哪些讲明？根据学生发言，回顾讲明阅读的方法。
（2）小结：阅读文章时，我们不仅可以运用标记、注释作一些基本的标注，还可把自己的疑问、所得、所感写在相应的句子或词语旁边，这样的阅读方法就叫批注式阅读。
2.检查批注预效果：（1）读准字音。
（2）大家预时，有没发觉哪些句子比较难读？学生交流，相机指导多音字“旋”的读音。
两只旋转的陀螺奋勇搏斗，旋风般撞向敌手，刚一接触，又各自闪向一边，然后重整旗鼓再战——直到其中一方被撞翻才告一段落。
这只陀螺不是人工削制的，而是一位木工在旋床上旋出来的，圆且平滑，如同一枚鸭蛋。
（3）课文会读了吗？谁来读读看，挑你觉得写得最精彩的一个自然段读读。
小结：讲明能让我们的预更加扎实有用。
【设计意图：学生已具有一定的讲明阅读根蒂根基，通过预反馈，回顾讲明方法，了解学生对课文的整体感知情况。
】板块二：略读讲明，理清文章脉络1.这篇课文是一篇回忆性散文，作者回忆了童年关于陀螺的哪些场景？默读思考：作者围绕“陀螺”回忆了哪些场景？根据提示用小标题批注每部分的内容说陀螺→（）陀螺→（）陀螺→（）陀螺→（悟）陀蝶（1）自主阅读讲明，小组交流。
2020年部编版(统编版)语文四年级上册《陀螺》教学设计
人教部编版语文四年级上册第20课《陀螺》第一课时教学设计讲授新课一、识字解词1、学生自读课文，出示要求：（1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。
（2）读准每一个字的字音，圈出生字词；（3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍；（4）给每个自然段写上序号。
2、检查自学情况。
（1）出示要求认读的生字：dīng xuán bīng hèn shuài钉旋兵恨帅chè kuì yù chǒu háo彻溃誉丑豪指名认读，相机正音。
（2）课件出示生字组词。
（3）开展读字游戏：开火车读（4）图片认读生字旋转丑小鸭（5）古文识字旋，甲骨文（彳，行军）（旗，战旗）（足，获胜归营），造字本义：动词，获胜归营的军队，转动旗帜，让旗帜飘扬，以示胜利。
兵，甲骨文（双手）（斤，斧子），字形像士卒双手持握斧子参战。
造字本义：名词，手持战斧作战的士卒。
帅，甲骨文像一个人双手持剑。
造字本义：动词，军官挺剑呐喊，指挥作战。
丑，甲骨文是指事字，字形在“又”（抓）的三（以三代五）根手指指端，各加一短横指事符自读课文指名读要求指名认读开火车读齐读生字组词开火车读根据图片理解生字及词语生了解古文本部分分为四个环节：第一个环节识字解词，采用多种形式的识字解词方法，结合认读游戏及古文识字加深学生对于生字的记忆；第二个环节初读课文、整体感知，通过对课文主要内容的整体把握，体会作者的思想感情，借助填空的形式便于学生理解课文的主要内容；然后划分课文层次。
第三个环节生字书写，通过送字回家游戏、加一加、换一换等多种形式了解字的结构，借助动画感受字的行笔顺序；第四个环节课堂练习，主要对本课的生字词的掌握情况进行考察。
号，表示与手指动作有关。
造字本义：动词，用手指拧、扭、搓、转。
（6）学习多音字钉dīng（铁钉）（图钉）dìng（钉上）（钉鞋）旋xuán（旋转）（旋绕）xuàn（旋风）（旋床）3、理解词意（可以多种形式，借助语境，引导学生理解词意）在我的故乡，陀螺不叫陀螺，叫作“冰尜儿”，顾名思义，就是冰上的小家伙。
部编版四年级语文上册第20课《陀螺》教学设计及反思(教案)
部编版四年级语文上册第20课《陀螺》教学设计及反思（教案）一、教学目标1.知识目标：–了解《陀螺》故事背景和内容。
–能够理解故事情节，把握主要人物性格和行为。
–掌握相关词汇和成语的意义及运用。
2.能力目标：–培养学生的阅读理解能力，提高阅读能力。
–培养学生分析问题、归纳总结的能力。
3.情感目标：–培养学生对传统文化的兴趣和热爱。
–培养学生的合作意识和团队精神。
二、教学重点1.掌握《陀螺》故事情节及主要人物性格。
2.理解文中的成语和相关词汇。
三、教学难点1.分析主要人物的行为动机。
2.运用成语和词汇进行表达和解释。
四、教学过程一、导入通过谈论陀螺的来源、种类、玩法等引起学生的兴趣，导入本课内容。
二、学习新课1.阅读《陀螺》故事，理解故事情节，分析主要人物的性格和行为。
2.解释生字、生词，讨论成语的意义和使用场景。
三、讨论小组讨论主要人物的行为动机，理解故事背后的寓意。
四、活动1.分角色表演《陀螺》故事，让学生更好地理解和感同身受。
2.制作陀螺模型，体验传统文化的魅力。
五、总结回顾故事主要情节和人物特点，总结本课学习收获。
五、教学反思在本课教学中，学生参与度高，表现积极。
但是在活动设计上，可以增加一些多样性，吸引更多学生的兴趣。
另外，在知识点讲解上，应注意简洁明了，避免信息过载。
下一节课需要更加注重巩固和拓展学生的阅读能力，提供更多相关资料和练习。
以上是本课《陀螺》教学设计及反思，希望能够对教学工作有所帮助。
2023年部编版语文四年级上册陀螺教学设计(推荐3篇)
部编版语文四年级上册陀螺教学设计（推荐３篇）〖部编版语文四年级上册陀螺教学设计第【1】篇〗第一课时【教学目标】1.预习批注课文，能正确流利地朗读课文，理解生字词。
2.了解课文内容，理清文章脉络。
3.精读批注1~7自然段，指导学生抓住重点词句和修辞手法，体会作者对陀螺的喜爱。
【教学重难点】指导学生从多种角度来批注体会比较深刻的句子。
【教学过程】一、了解陀螺，通读课文。
1.同学们，你们平时和小伙伴在一起的时候喜欢玩什么游戏？（打篮球、老鹰捉小鸡……）2.今天汤老师也给大家带来了一个游戏，大家仔细听，是什么？（玩陀螺）3.简单介绍：你对陀螺有什么了解吗？（陀螺是中国传统民间玩具，是孩子们十分喜欢的玩具。
）老师范读。
4.揭示课题，学习第一自然段。
（1）今天我们就来学习课文《陀螺》。
（板书）过渡：通过预习，你知道陀螺在作者高洪波的故乡叫什么？（冰尜儿）（2）出示：在我的故乡，陀螺不叫陀螺，叫作“冰尜儿”，顾名思义，就是冰上的小家伙。
指名读：冰尜儿尜（3）齐读。
5.读通全文。
过渡：那这篇课文讲了冰尜尔的什么事呢？提示：1.请大家自由大声朗读课文，注意读通读顺句子，碰到难读的地方多读几遍。
2.想一想课文写了关于陀螺的什么事。
（1）检查反馈，认读生字。
第一组：绰号角锥绰号是什么意思？（外号）引导：陀螺有个难听的外号叫——角锥。
第二组：妩媚溃败挑衅恍惚什么是溃败？（失败）随文识字：溃第三组：1.钉上一枚铁钉区别多音字“钉”：作为名词它读第一声，作为动词为第四声。
谁再来读一读。
齐读。
放入句子中你也能读好它吗？出示：好的冰尜儿尖部嵌一颗滚珠，转起来能增加许多妩媚。
顶不济的，也要钉上一枚铁钉，否则转不了多少圈，尖部就会开裂。
（个别读、齐读）这个妩媚是什么意思？顶不济呢？（至少）师：它是一种方言，是至少的意思。
把它记在书上。
2.旋转（方向上变动）旋风（打转）旋床个别读、齐读。
出示：两只旋转的陀螺奋勇搏斗，旋风般撞向对手，刚一接触，又各自闪向一边，然后重整旗鼓再战——直到其中一方被撞翻才告一段落。
20《陀螺》第一课时 一等奖创新教学设计
20《陀螺》第一课时一等奖创新教学设计陀螺第一课时教学设计教学目标积累本课新鲜词：冰尜儿、角锥等。
学习本课的生字新词。
复习“在不理解的地方”和“有疑问的地方”做批注，梳理本课主要内容。
初步学习在体会深刻的地方做批注，以加深对课文的理解。
教学重难点教学重点：1. 复习“在不理解的地方”和“有疑问的地方”做批注，梳理本课主要内容。
2. 初步学习在体会深刻的地方做批注，以加深对课文的理解。
教学难点：初步学习在体会深刻的地方做批注，以加深对课文的理解。
教学过程任务一：回顾批注之处，检查预习1.图片出示：陀螺是中国传统的民间玩具，孩子们都很喜欢玩。
很多孩子成年之后，对小时候的玩具有着难以割舍的情感和萦绕于心的感悟。
2.作者介绍：著名作家高洪波，在五十多岁时，回忆起了儿时玩陀螺的经历，写下了今天我们要学习的这篇课文《陀螺》。
3.学习回顾：可以在哪个地方进行批注呢？（《一只窝囊的大老虎》课后习题告诉我们，可以在不理解的地方进行批注。
）4.检查预习：在预习的时候，我们也一定在不理解的地方进行过了批注。
那么，先让我们来检查一下预习成果吧。
（1）检查词语A 冰尜儿小家伙角锥野鸭蛋交流重点：冰尜儿这个词，儿化音要读好，冰尜儿就是陀螺。
这几个词语都是作者对陀螺的称呼。
B 妩媚旋转舞蹈交流重点：妩媚的妩读wu。
这些词语是用来形容美丽的跳舞的女子的，作者却用来形容陀螺的样子。
是不是很特别呢？C 奋勇搏斗重整旗鼓一战即败彻底溃败交流重点：写的是作者和别人比赛陀螺时候的场面。
（2）检查批注在预习时，你还对哪些不理解的词语做过批注呢？现在这些词语都解决了吗？预设1：顶不济顶不济，是一种方言的说法，就是至少的意思。
预设2：尜尜这个字，它是一个会意字，它的字形，就显示了陀螺的样子。
你看，两头又尖又小，不就是一个陀螺的样子吗？同学们看，我们在不理解的地方做了批注，再想办法去解决它，这样我们就把课文给预习好了。
任务二：回顾批注角度，梳理课文1.复习回顾：通过前两篇课文的学习，你知道可以从哪些角度进行批注呢？交流重点：在阅读的时候，可以从“自己的疑问”“自己的感受”“课文的写法”“对课文的理解”等角度进行批注。
20《陀螺》第一课时(教案)部编版语文四年级上册
20《陀螺》第一课时（教案）部编版语文四年级上册教学内容《陀螺》选自部编版语文四年级上册，是学生接触到的第一篇关于陀螺的文章。
本节课将引导学生通过阅读，理解文章的主旨，学习陀螺的制作过程和玩法，同时，通过文章的阅读，培养学生的文学素养和审美情感。
教学目标1. 知识与技能：使学生了解陀螺的基本构造和玩法，理解文章的主旨。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、实践等方式，提高学生的阅读理解能力和动手能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对科学的热爱和对文学的兴趣。
教学难点1. 陀螺的制作过程和原理。
2. 文章深层含义的理解。
教具学具准备1. 陀螺模型或实物。
2. 文章《陀螺》的文本。
3. 制作陀螺的材料。
教学过程1. 导入：通过展示陀螺的实物或模型，引起学生的兴趣，进而引入本节课的主题。
2. 阅读文章：让学生自主阅读《陀螺》，理解文章的基本内容。
3. 讨论与讲解：针对文章中的难点和重点，进行讲解和讨论，帮助学生理解陀螺的制作过程和原理。
4. 动手实践：让学生分组合作，动手制作陀螺，体验制作的乐趣，同时加深对陀螺原理的理解。
5. 总结与反思：让学生总结本节课的学习内容，分享学习心得，进行课后反思。
板书设计1. 陀螺的基本构造和玩法。
2. 文章《陀螺》的主旨。
作业设计1. 写一篇关于陀螺的短文，分享自己的理解和感受。
2. 尝试制作一个陀螺，记录制作过程和心得。
课后反思本节课通过阅读、讨论、实践等方式，使学生对陀螺有了深入的理解，同时，通过文章的阅读，培养了学生的文学素养和审美情感。
在教学过程中，教师应注重引导和激发学生的兴趣，关注学生的个体差异，提供个性化的教学指导，以提高教学效果。
教学难点1. 陀螺的制作过程和原理。
2. 文章深层含义的理解。
在上述教学方案中，教学难点是需要重点关注的细节。
这两个难点涉及到学生对文本的理解和对科学知识的掌握，是教学过程中的关键环节。
下面将对这两个教学难点进行详细的补充和说明。
部编版语文四年级上册《陀螺》(第1课时)教案+学习评价设计+教学反思
教学内容、学情与目标设定第七课时教学结构设计第七课时学习评价设计【主要内容】1. 读通读顺课文，纠正字音，认识字形。
2. 能根据提纲在课文中找出对应的段落，并用简洁的语言说说课文的主要内容。
3. 观看微课视频学习生字，基本能正确书写。
【评价反馈】1.基本能读通读顺课文，字音方面，两个重点多音字“旋”、“钉”出错率较高；在生字书写上，错别字较少，但在生字的间架结构上需要加强指点。
2.课前习单中提供的文章提纲降低了学生梳理情节的难度，因此大部分学生能较为流畅、准确地总结课文的主要内容，但语言不够简洁。
【主要内容】1.朗读第2自然段，了解陀螺的外形。
2.练习书写3个重点生字“豫”、“败”、“豪”，重点指点生字的间架结构、易漏笔画及笔顺规则。
3.在小组合作学习中修订、补充批注。
4.找出关于心情描写的片段，读通读顺，正确理解长句、难句的句意。
【评价反馈】1.能较好地读通读顺课文，需加强多音字“旋”、“钉”的读音指点。
2.基本能正确书写，并根据课堂提示注意其结构及笔顺。
3.基本能在小组合作学习中完成对批注的修订、补充，但部分学生批注的格式还需指点，如开头空两格、在对应的位置写等。
4.能较好地读通读顺描写心情的片段，但个别长句的理解容易出现偏差，如“快乐像过冬的燕子一般，飞到一个谁也看不到的地方去了”，部分学生容易理解为是燕子飞走了，需要教师在课堂上随机指点。
【主要内容】1.完成本课生字书写。
2.尝试玩陀螺，并简单地记录游戏过程。
【评价反馈】1.大部分学生能正确、工整地书写，但在间架结构方面仍需加强练习。
2.玩陀螺的要领较难掌握，但大部分学生对玩陀螺的兴趣较为浓厚，基本能简单地说出尝试抽打陀螺的过程，但缺乏运用动作、神态、心理描写的主动意识。
第七课时教学过程设计【初识陀螺，我来感受】1.教师谈话：给学生带了一份小礼物，这份礼物和爸爸妈妈爷爷奶奶小时候经常玩的游戏有关。
请学生猜猜这份见面礼是什么？2.图片展示：出示怀旧游戏的照片（串花绳、单腿跳、滚铁环、打陀螺），教师总结对于很多成年人来说，儿时的游戏、玩具已不仅仅是一个简单的回忆，而是一个年代的记忆，一段难以忘怀的情感寄托，作者高洪波先生也正是因此写下了文章《陀螺》。
部编版语文四年级上册20《陀螺》第一课时说课课件(共17张PPT)
《陀螺》说课
一、说教材
二、说学情
三、说学习目标
四、说教学方法 五、说教学过程
说学习活动 说板书
说作业设计
六、说预期效果（反思）
一、说教材
《陀螺》出自四上第六单元的“末篇”，是一篇充满童真童趣的文章。是作家高 洪波的有关“陀螺”的童年故事。虽然“陀螺”具有年代性，但儿童在游戏中的 输赢经历是相通的，能引起学生们的共鸣，那么对于文中作者的心情也自然聚焦 了。
5.投屏个别战 获得胜利 欢乐自豪
叔叔答应
兴奋
送我陀螺
削不出
高质量的陀螺
高兴
陀螺招来嘲笑
失落
难过
作业设计
课前预习： 朗读课文到达通顺，运用已学的批注阅读方法（三个角度：
写得好、有疑问、有启示）学习《陀螺》。
课后作业（自选） 运用批注阅读法，选取神话篇目进行阅读 组内交流自己做的批注，同伴互学。
说教学过程
板块四：借助批注，体会“我”的心情变化 1.默读第4自然段，划出描写心情的句子，批注体会（表示心情的词语） 2.迁移
学习活动三：默读第5-11自然段，标画描写心情的句子，在旁边的空白处批注 “我”的心情。 （1）学生反馈，板贴 （2）范例参考，修改 （3）带入心情，齐读 （4）回顾批注阅读法
选取自己印象深刻的一次游戏，用思维图梳理。
六、说预期效果（反思）
学生在课堂教学中习得批注的方法，并进行实践运用，这更 多的是在教师的组织下展开，课堂中能够阅读批注了，作为 教师还应思考学生的批注习惯培养。因此我在课后作业中设 计批注项作业，并将贯穿往后的教学中，经常批注就容易养 成习惯。
本课通过对表示心情的语句进行多次批注，体会语言，深入 阅读，理解为学生体会比较深的地方作批注，将二者融会。 但对于一些个性化的批注也是需要肯定，因此第二课时将更 多的“放手”，让学生批注体会比较深的地方。例如“妩媚、 金兵见到岳家军、摇头晃脑、不动声色”等对应的语句。