Photoshop处理图片 说课稿
《Photoshop处理图片》说课稿
尊敬的各位老师：
您们好！今天我说的课题是《Photoshop处理图片》，下面我就从七个方面说这堂课的设计：
一．说教材
今天我说的《Photoshop处理图片》这一内容选自学林出版社出版的上海普通高校重点书计算机应用基础下册（实验指导）实验9~11photoshop基本操作。这部分讲的主要内容是如何用photoshop加工处理图形、图像过程。本节课内容理论知识比较少，实践性比较强，内容较散，看似简单，每一部分只是点到为止，目的是让学生对Photoshop有一点了解，使用学生认识到学习多媒体技术重要性，激发学生学习多媒体技术的兴趣。
二．说学生
我校绝大多数学生的生源地是上海，而上海的教育设备、教育质量达到了全国领先水平。所以早在中学时绝大部分学校已经开设了photoshop课程。但同时我校从前年开始扩大录取外地学生，包括来自西藏、新疆、云南等西部地区的少数民族学生。而这部分学生由于受教学条件的限制，家庭环境，升学压力的影响，对计算机了解真是太少了。总体来说，学生起点的差异性比较大，但所有学生对这门课颇感兴趣。因此，本课成为把学生带入Photoshop世界的关键一课。
三．说教学目标:
知识与技能：
1．了解Photoshop是什么软件。
2．了解Photoshop的界面。
3．掌握几个特殊工具（仿制图章工具、横排文字工具）。
教学过程与方法：
1．体验用Photoshop处理图片的操作过程。
2．学会用Photoshop处理图片的基本方法。
情感态度与价值观：
1．通过photoshop处理图片，让学生有一定的成就感，增强学生学习信息技术的兴趣。
2．培养学生欣赏美、鉴赏美和创造美的意识。
3．培养学生合作学习的习惯和创新意识。
四．说教学的重点难点：
教学重点：Photoshop的基本功。
教学难点：Photoshop的基本操作。
五．说教法
对理论知识，通常的教法是教师讲学生听，然后再做练习达到巩固的目的。对这部分内容教师如果不考虑学生情况，一直讲下去，基础好学生觉得没意思不愿听，基础差的学生又觉得听不懂，怎样使每一位学生都能对这节课感兴趣，怎样调动他们积极参与课堂教学，是本节课教学设计的一个难点。对实践性较强，操作比较复杂的教学内容，我采用边讲授边演示，然后让学生自己动手学会相关操作，我在巡视的过程中随时对学习有困难的学生给予辅导。
六．说教学准备
事先要整理好机房，安装Photoshop确保上课所使用软硬件正常工作。课前还要向学生讲清到机房上课应注意的有关事项。
七．教学过程
（一）了解Photoshop 的作用
Photoshop与windows系统中的画图软件一样，它既可以画图，也能够处理一些图片，它们之间有相当多的共同点，但是Photoshop是一个专业级的图片处理软件，它的功能比起windows系统中画图的功能要强大的多。下面我们将学习如何用Photoshop来画图。
（二）介绍Photoshop的界面
当我们打开PhotoshopCS4以后，它和我们常见的软件有着类似的窗口。以下就是PhotOShop6，0的界面。让我们先来看看。
图中的序号对应的功能如下：
①菜单栏②选顷栏③工具箱④工作区⑤调板
（三）用Photoshop图片处理的操作过程
1．选择工具
编辑制作图形图像的软件工具有很多，如CorelDRAW、FreeHand和Photoshop 等，每个软件都有其自身的适用范围和特色。例如：Photoshop善于加工制作位图图片，它除了具备旋转与缩放等一般编辑功能以外，还具备通道、滤镜、特效及对图像色彩的编辑等功能，用Photoshop可以设计制作出具有丰富效果的图片作品。
目前，社会上存在这样的误解：一说到编辑加工图像，很多人就会想到Photoshop，误认为要编辑加工图像就非用Photoshop不可。实际上，编辑加工图像软件并不特指某一个软件，而是指帮助设计师从事图形图像编辑工作的一类软件。在创作图形图像作品的过程中，有时也不是仅用一个软件就可以完成的，而需要多个软件的配合使用。
２、新建文件
单击“文件”菜单栏中的“新建”，弹出“新建”对话框。
①在“图像大小”栏目中填好图的大小和尺寸。
②给新建的文件取个名称。
③填好后按”好”。
３、调整画布
选“放大镜工具”，按住[alt]键在画布上单击鼠标为缩小画布，不按[alt]键单击鼠标则放大画布。
画布调整好视图后，我们把背景颜色改成蓝色。先选好颜色，再把颜色填充到背景上。
用放大镜工具把画布放大至400％，方便画图，注意放大后调整画布窗口的大小。
4、填充背景色
①单击此处色块，弹出“拾色器”对话框；
②选定合适的颜色；
③单击“好”确定。
颜色选好了，按[Alt]+[Delete]键填上颜色，
５、新建图层
下面我们新建一个图层来画。Photoshop6。0图层的概念使我们画图变得非常方便，我们可以把图层看成是叠放在一起的透明胶片，可以根据需要，在不同层上编辑不同的画面而互不影响，并得到合成的效果。
在Photoshop6．0信息栏下面有关于图层的小窗口，它对于画图起到关键的作用。
①点”新建”按钮新建一个图层。②“图层1”即显示新建的图层。
③对“图层1”点右键，出现快捷菜单，点“图层属性”，弹出“图层属性”对话框。（四）、操作练习
根据老师对课本上内容的分布讲解，要求同学们把上节课获取的素材根据个人的想象自己加工，为后几节课的图片作品作准备。
参考主题：
●创作一幅未来世界的图片作品
●创作公益招贴
●设计制作一幅表现校园生活题材的图片作品
●为同学或朋友制作数码写真照相照,也可以自由发挥……（八）说小结
了解Photoshop基础知识
(l) 了解Photoshop的界面；
(2) 掌握图片的简单加工；
Photoshop图像处理基础知识
（一）Photoshop图像处理基础知识 1)位图与矢量图 根据存储方式的不同，电脑中的图像通常被分为位图图像和矢量图形。了解和掌握两类图形间的差异，对于创建、编辑和导入图片都有很大的帮助。 ●什么是位图？ 位图图像又叫栅格图像（像素图）。它是由很多色块（像素、点）组成的图像，一个像素点是图像中最小的图像元素。位图的大小和质量取决于图像中像素点的多少（单位面积）。对于位图图像来说，组成图像的色块越少，图像就会越模糊；组成图像的色块越多，图像越清晰，但存储文件时所需要的存储空间也会比较大。 一般用Photoshop制作的图像都是位图图像，比较适合制作细腻、轻柔飘渺的特殊效果，更容易模拟照片的真实效果，就像是用画笔在画布上作画一样。（Painter） ●什么是矢量图？ 矢量图又称为向量图形（面向对象绘图），是用数学方式描述的线条和色块组成的图像，它们在计算机内部表示成一系列的数值而不是像素点。 这种保存图形信息的方法与分辨率无关，当对矢量图进行缩放时，图形仍能保持原有的清晰度，且色彩不失真。矢量图形的大小与图形的复杂程度有关，即简单的图形所占用的存储空间较小，复杂的图形所占用的存储空间较大。如Corel DRAW、Illustrator绘图软件创建的图形都是矢量图,适用于编辑色彩较为单纯的色块或文字，如标志设计、图案设计、文字设计、版式设计等。 ●位图与矢量图的区别与联系 基于位图处理的软件也不是说它就只能处理位图，同样基于矢量图处理的软件也不是只能处理矢量图。
基于矢量图的软件原创性比较强，主要长处在于原始创作；而基于位图的处理软件，后期处理比较强，主要长处在于图片的处理。 2）分辨率（主要以图像分辨率为主） 分辨率是用来描述图像文件信息的术语，表述为单位长度内点的数量，通常用“像素/英寸”（ppi）来表示。分辨率的高低直接影响图像的效果，使用太低的分辨率会导致图像粗糙，而使用较高的分辨率则会增加文件的大小。 图像分辨率设置原则 在Photoshop新建文件时，默认的分辨率为72像素/英寸，满足普通显示器显示图像的分辨率要求。（图像仅用于屏幕显示时与显示器分辨率相同，96像素/英寸）在广告设计中，不同用途的广告对分辨率的要求也不同，例如，印刷彩色图像（高档彩色印刷）时分辨率一般为300像素/英寸（300像素/英寸以上的图像可以满足任何输出要求）；设计报纸广告（报纸插图）时分辨率一般为150像素/英寸；大型灯箱喷绘图像一般不低于30像素/英寸。 3）图像的色彩模式及特点 色彩模式是指同一属性下不同颜色的集合，它使用户在使用不同颜色进行显示、印刷或打印时，不必重新调配颜色而直接进行转换和应用（图像/模式）。电脑软件为用户提供的色彩模式主要有：位图模式、灰度模式、RGB模式、CMYK模式、索引颜色模式、Lab模式、双色调模式和多通道模式等。每一种模式都有自己的优缺点，都有自己的适用范围。 ①位图模式：该模式下的图像是由黑白两种颜色组成的，图形不能使用编辑工具编辑(例如，“图层”、“滤镜”)。只有在图像文件的颜色模式为灰度模式时，才能转换成位图模式。 ②灰度模式：该模式下的图像文件中只存在颜色的明（白色）暗（黑色）度，而没有色相、饱和度等色彩信息（颜色三要素）。它的应用十分广泛，在成本相对低廉的黑白印刷中
Photoshop说课稿
Photoshop 说课稿 一、说教材 1、教材简析： 《PHOTOSHOP》属计算机软件应用类课程，这类课程有实践性、工具性、直观性的特点。在这一类课程的教学实践中我主要的教学思想是使用任务驱动法和学生的自主学习相结合，在设计任务时要紧扣教学内容并紧密联系学生的已有知识结构和实际生活，以培养学生的协作能力、分析问题、解决实际问题的能力为目标。在教学过程中，要充分体现以人为本的思想，要能用生活化的语言讲清楚专业的概念。本节内容是在学生对PHOTOSHOP 基础知识有了一定的了解之后进而提高的内容，主要是对图层、色彩修饰和羽化等操作内容的学习，通过学习此节内容，可以使学生掌握一种对图形进行精细选择的基本操作技能，从而提高学生对图形的处理能力。指导学生对人物图像进行处理，使图像更富创造力，从而完成整幅图像设计制作任务，并为以后提出更高层次的学习任务做好铺垫。 2、学情分析大部分学生对图形、图像的基本知识已有了最初的了解，对他们来说，这部分知识是将已经学过的知识和新知识融合到一起的内容，所以教学中，我将重点放在引导学生学习photoshop命令菜单、积累图像处理方法和提高图像处理技能上。 3.教学目标 1 .掌握利用photoshop的图像处理功能 2 .学会在学习中领悟制作过程和方法 3 .品格教育、肖像权教育
4、教学重难点 重点: l 曲线、羽化命令菜单的使用 2 图像处理方法 难点: l 图像处理方法和技能的综合运用 二、说教法 教师在占用课堂时间较少，采用演示法、讲解法、指导法，以任务驱动模式达到教学效果。同时，老师在教法中一定要引申出许多问题让学生思考。因为根据计算机这门学科的特点，老师教的知识在一定时间内会过时，必须要教会学生制作的方法，让学生学会思考和观察。（自己先演示,再让学生做，最后再让学生发散思维制作自的创意作品） 三、说学法 从学生上机时间占总课时的70%出发，采用练习法、发现法、观察法等，本人利用“个人作品展示” ，目的是让学生按照即定的任务制作自己的作品,并通过展示作品从而进行交流,有所提高,学生能发挥主体作用，老师负责组织教学、检查总体、指导个别等，这样调动课堂气氛，形成竞争氛围，激发学生热情和对电脑的兴趣。 四、教学思路和过程 (一)明确任务 (1)人物图像处理技术。把原图处理成效果图的样式。
Photoshop处理图片
《Photoshop处理图片》说课稿 和静县第二中学巴哈古力.库尔班 尊敬的各位评委老师：您们好！我是和静县第二中学计算机老师巴哈尔古力.库尔班 今天我讲的授课课题是信息技术课八年级上学期的Photoshop8.0系统第九课《磁性套索工具》 面我就从七个方面说这堂课的设计： 一．说教材 今天我说的《Photoshop处理图片》初二年级上学期第五课的第二节 这部分讲的主要内容是如何用photoshop加工处理图形、图像过程。本节课内容理论知识比较少，实践性比较强，内容较散，看似简单，每一部分只是点到为止，目的是让学生对Photoshop有一点了解，使用学生认识到学习多媒体技术重要性，激发学生学习多媒体技术的兴趣。 二．说学生 我校绝大多数学生的生源地是农村的住校生平时他们学的知识在课堂上学的内容和操作没有回去复习条件总体来说，学生起点的差异性比较大，但所有学生对这门课颇感兴趣。因此，本课成为把学生带入Photoshop世界的关键一课。 三．说教学目标: 知识与技能： 1．了解Photoshop是什么软件。 2．了解Photoshop的界面。 3．掌握几个特殊工具（仿制图章工具、横排文字工具）。
教学过程与方法： 1．体验用Photoshop处理图片的操作过程。 2．学会用Photoshop处理图片的基本方法。 情感态度与价值观： 1．通过photoshop处理图片，让学生有一定的成就感，增强学生学习信息技术的兴趣。 2．培养学生欣赏美、鉴赏美和创造美的意识。 3．培养学生合作学习的习惯和创新意识。 四．说教学的重点难点： 教学重点：Photoshop的基本功。 教学难点：Photoshop的基本操作。 五．说教法 对理论知识，通常的教法是教师讲学生听，然后再做练习达到巩固的目的。对这部分内容教师如果不考虑学生情况，一直讲下去，基础好学生觉得没意思不愿听，基础差的学生又觉得听不懂，怎样使每一位学生都能对这节课感兴趣，怎样调动他们积极参与课堂教学，是本节课教学设计的一个难点。对实践性较强，操作比较复杂的教学内容，我采用边讲授边演示，然后让学生自己动手学会相关操作，我在巡视的过程中随时对学习有困难的学生给予辅导。 六．说教学准备 事先要整理好机房，安装Photoshop确保上课所使用软硬件正常工作。课前还要向学生讲清到机房上课应注意的有关事项。 七．教学过程 （一）了解Photoshop 的作用 Photoshop与windows系统中的画图软件一样，它既可以画图，也能够
[淘宝图片处理]教你快速使用PHOTOSHOP处理图片
淘宝图片处理教你使用PHOTOSHOP处理图片的实用技巧 （淘宝开店必备一看就会） 型男汇2009 男装店制作https://www.360docs.net/doc/8616389927.html,/ HI，大家好，我是一名专职的淘宝卖家，从业的时间不是很长，但是每天都在花费一定的时间和精力去学习各种不同的知识，为了学到更多的开店技巧，经常泡在论坛里直到深夜，呵呵学来的知识确实挺不错的，有些很实用而且简单方便，现在要给大家讲述的这个图片处理技巧有九种，带图详解，保证你一看就会哦。 一、“色彩平衡”调色偏 新手卖家在拍图的时候，如果拍照不专业，或者相机不理想，很容易出现色偏的现象，我们可以利用PS强大的“色彩平衡”命令来调整，它可以更改图像的总体颜色混 合。色彩平衡命令：菜单/图像/调整/色彩平衡快捷键：Ctrl+B 来看这张图片，出现了明显色差，图像整体色调偏红，以这张图片为例，我们可以看到墙上的植被，和人的皮肤和环境严重偏色了，我们在调色的时候，以上图为例，看着
皮肤和墙上的绿色植被来调，当人的皮肤色彩调整自然，绿色植被调整到位，整幅图也就调好了。 用“色彩平衡”来调整 这里通过输入“色阶值”来调整色相，主要用于偏色的调整，一般只需调节中间调即可。调整时要遵循一个原则，在调整图像的颜色时，根据颜色的补色原理，要减少某个颜色，就增加这种颜色的补色。一般来说调整中间调就可以了。 因为图片里偏红，偏黄。所以调整的时候加了些青、绿、蓝色。
上图为12色环，相对的两个颜色互为补色。缺哪个颜色就添加那个颜色的补色。 调整之后效果 再看几个例子
加些红和黄
加些青绿蓝色
PHOTOSHOP说课稿
Photoshop说课稿 一、说教材 1、教材简析： 《PHOTOSHOP》属计算机软件应用类课程，这类课程有实践性、工具性、直观性的特点。在这一类课程的教学实践中我主要的教学思想是使用任务驱动法和学生的自主学习相结合，在设计任务时要紧扣教学内容并紧密联系学生的已有知识结构和实际生活，以培养学生的协作能力、分析问题、解决实际问题的能力为目标。在教学过程中，要充分体现以人为本的思想，要能用生活化的语言讲清楚专业的概念。 本节内容是在学生对PHOTOSHOP基础知识有了一定的了解之后进而提高的内容，主要是对图层、色彩修饰和羽化等操作内容的学习，通过学习此节内容，可以使学生掌握一种对图形进行精细选择的基本操作技能，从而提高学生对图形的处理能力。指导学生对人物图像进行处理，使图像更富创造力，从而完成整幅图像设计制作任务，并为以后提出更高层次的学习任务做好铺垫。 2、学情分析 大部分学生对图形、图像的基本知识已有了最初的了解，对他们来说，这部分知识是将已经学过的知识和新知识融合到一起的内容，所以教学中，我将重点放在引导学生学习photoshop命令菜单、积累图像处理方法和提高图像处理技能上。 3.教学目标 １．掌握利用photoshop的图像处理功能 ２．学会在学习中领悟制作过程和方法 ３．品格教育、肖像权教育 4、教学重难点 重点: l曲线、羽化命令菜单的使用 2图像处理方法 难点: l图像处理方法和技能的综合运用 二、说教法 教师在占用课堂时间较少，采用演示法、讲解法、指导法，以任务驱动模式达到教学效果。同时，老师在教法中一定要引申出许多问题让学生思考。因为根据计算机这门学科的特点，老师教的知识在一定时间内会过时，必须要教会学生制作的方法，让学生学会思考和观察。（自己先演示,再让学
图形图像处理说课稿
《图形图像处理》说课稿 一、说教材 （一）教材分析：各位老师，大家好！我说课的题目是《图形图像处理》。本章节采用的是信息技术初中三年级（全一册）教材的第三章第二节。图形图像处理这节是学习如何利用计算机技术对数字图像改变形态、尺寸、色彩调整、编辑调整、文件格式转换等被广泛运用到各领域中。在本节课中主要涉及的是利用功能或命令制作选区的两种案例，操作过程简单易懂，可为方便的使用。同时也为了以后的学习中做了技术铺垫。 （二）教学目标: 1、知识与技能：识记并理解利用“色彩范围”和“快速蒙板”命令制作选区。2、过程与方法：培养学生在实例展示和实际操作过程中生成知识，并运用利用功能或命令制作选区实现在实际生活中制作案例。3、情感态度与价值观：通过设计制作选区案例，引导学生初步树立创新意识。（三）教学重点：选区的制作及用法（四）教学难点：绘制选区二、说教法 根据以上的分析以及学生原有知识基础和年龄、心理特征（感性思维为主），拟采用直观演示法、设疑讨论法。1、图文并茂的直观演示法。利用flash制作的衣服变色小动画，配合语言描绘，视听结合，调动人的多种思维，使学生多角度吸收知识。2、合作互动的设疑讨论法。引导学生积极参与、集中探讨。三、说学法 教学相长，学生又是学习的主体，教师应结合学生特点，以提升他们对PS的兴趣和主动性为目标，有针对性的引导他们自学自我提升。1、课前预习，明确课堂任务，提高效率；课后拓展，多思维制作案例，锻炼自主操作能力。2、细致观察操作过程，课堂上积极参与回答问题并发现问题，提高思辨能力。四、教学过程（一）导入 拟用案例导入法，先将本节课的学习任务说明，然后给同学们欣赏一个利用“色彩范围”制作选区的小动画（内容是女孩的衣服会变色），让学生观察，之后提出问题，让学生进行回答。引起学生深入学习的兴趣。 （二）第一个案例分析：如何利用“色彩范围”命令为女孩上衣换成另一种颜色。 利用截图先介绍“色彩范围”对话框上个元素的意义，让学生对“色彩范围”的功能大致进行了解，使学生在脑海中形成印象。接下来进行实例操作，打开Adobe Potoshop CS3，对素材进行导入，利用“套索工具”大致选出对上衣范围，这是为了对上衣选区的更加准确，打开“选择”>“色彩范围”，利用吸管进行吸取上衣颜色，在这个操作中要注意，改变颜色容差或是利用带加好下角标的吸管进行选取，直至在预览区域显示上衣区域全变为白色。接下来按下CTRL+U组合键或图像>调整，打开“色相/饱和度”对话框，改变“色相”参数其他参数为默认，单击“确定”按钮。此时女孩上衣变了设定的颜色，按CTRL+D组合键取消选区。本例制作完毕，保存文档即可。 第二个案例分析：如何利用“快速蒙板”为女孩换背景。 利用截图先介绍“快速蒙板”对话框上个元素的意义，让学生对“快速蒙板”的功能大致进行了解，使学生在脑海中形成印象。接下来进行实例操作，打开Adobe Potoshop CS3，对素材进行导入。背景素材暂时最小化，对人物素材进行改变，双击工具箱中的“快速蒙板”标志，设置完成后，此时进入“快速蒙板”状态，选中“画笔工具”对选区进行涂抹，“快速蒙板”有两个优点，其中一条是具有羽化作用，可以使人物看起来更自然些。涂抹过程中，可以对选区进行放大或缩小，也可用“橡皮擦”工具对涂抹溢处的进行擦除，涂抹完成后在英文输入法状态下按Q键退出“快速蒙板”。此时可以看到人物已经被选中，大化背景素材，利用“移动工具”将人物移动到背景图片的适当位置。此案例完成。在实际操作案例过程中也可配合板书，将重点或是需要注意的地方进行标识，这样会对学生的学习有一定性的帮助。（三）课堂小节1、利用套索工具圈出女孩衣服大致范围。2、选择>色彩范围，确定取样颜色进行添加到取样。3、色相/饱和度或其他命令为衣服换色，CTRL+D完成。
学习Photoshop中的照片处理技巧
学习Photoshop中的照片处理技巧 照片名称：调出照片柔和的蓝黄色-简单方法， 1、打开原图素材，按Ctrl + J把背景图层复制一层，点通道面板，选择蓝色通道，图像 > 应用图像，图层为背景，混合为正片叠底，不透明度50%，反相打钩， 2、回到图层面板，创建曲线调整图层，蓝通道：44，182，红通道：89，108 3、新建一个图层，填充黑色，图层混合模式为正片叠底，不透明度为60%，选择椭圆选框工具选区中间部分，按Ctrl + Alt + D 羽化，数值为70，然后按两下Delete键删除，再打上文字，完成最终效果。 照片名称：调出照片漂亮的红黄色，
1、打开原图素材，Ctrl + J把背景图层复制一层，按Ctrl + Shift + U去色，执行：滤镜 > 模糊 > 高斯模糊，数值4，图层混合模式为滤色，图层不透明度改为27%。 2、新建一个图层，按Ctrl + Alt + Shift + E盖印图层，图层混合模式为颜色。 3、创建渐变映射调整图层，紫色-橘色，Alt+Ctrl + G加上剪贴蒙版。 4、创建亮度/对比度调整图层，-5，-21 5、创建智能锐化调整图层，设置为默认值，数量46，半径0.8，高斯模糊， 6、创建色阶调整图层，8，1.00，255 7、创建可选颜色调整图层，红色：+17，-8，+16，0，黄色：-54，0，+10，+18，白色：-5，0，0，0，
照片名称：打造美女冷艳张扬蓝色调， 1、在做图之前，可以先对图进行：图像-调整-自动色阶，自动对比度，自动颜色的调节， 2、打开原图，复制背景图层， 3、新建色相饱和度调整层，红：-80，黄：-80，蓝：+32 4、色彩平衡：-20，+20，+50 5、曲线调整，数值：38，36 6、色相饱和度，蓝色：-45
4步PS处理照片照片步骤
4步PS处理照片照片步骤 超快速的4步PS进阶 a.小局部调整：消除红眼、粉刺、电线杆等不需要的东西 b.大局部调整：i，局部勾图处理；ii，叠加（合并到HDR）； c.纠正暗角和建筑变形（数码移轴） d.自动批处理 下面分别讲解： a.小局部调整：消除红眼、粉刺、电线（杆）等不需要的东西。方法很简单。下图是PS的主界面，其左边有一竖排工具栏，中间那个斜棒就是污点修复工具。 鼠标右键点击这个斜棒就会跳出好几个选择：
需要注意的是最好把图片放大到100%再修，这样比较精确。点击红眼工具后图片上面会有一排工具参数，就如用毛笔修照片要选择大小合适的笔一样，这里需要根据眼睛的大小选择“画笔”的直径（拖动直径滑块或直接输入数字）。确定后在照片红眼处点击一下即可。粉刺也是同样做法，地上的小纸片墙上的小钉子都照此处理。 在Photoshop中要达到同一效果往往有好几个工具，除了画笔修复工具，消红眼还可使用橡皮擦以及仿制图章工具。画笔修红眼是电脑自动从红眼四周取样来替代红眼，仿制图章的使用首先要按住Alt键，然后用鼠标点击图片任何地方，告诉电脑我不要在红眼四周自动取样而要在鼠标点击处取样来消除红眼。 修复小污点容易，消除电线（杆）等大物体就麻烦一点。比如上面那张图我想抹掉横贯图片中部的粗电线。若使用画笔修复，选好画笔直径后就顺着电线从左至右拖动。但拖至电线和电线杆交界处要小心，交界处很容易过渡不自然而露出PS的痕迹。此时要把图片放大到100%，精心选择画笔直径，慢慢一点点的抹。如果不满意上一步就点击“编辑”〉“后退一步”，还原刚才做的，重新选择画笔直径和硬度再抹。还可以改用仿制图章工具，从电线杆的周围某处取样来修复微小的过渡不自然之处。 i，局部勾图处理；ii，叠加（合并到HDR） 某些局部调整，若这个局部比较大，需要单独勾出来进行处理。如下面这张东方明珠塔上拍的上海黄浦江，因为隔着玻璃拍，所以图片灰蒙蒙的。请眯眼看一下这张图片，你会发现天空比城区亮好几倍。首先我进行了整体色阶和曲线处
必须会的20种PS处理照片效果
照片名称：Photoshop， 照片名称：调出照片柔和的蓝黄色-简单方法， 1、打开原图素材，按Ctrl + J把背景图层复制一层，点通道面板，选择蓝色通道，图像> 应用图像，图层为背景，混合为正片叠底，不透明度50%，反相打钩， 2、回到图层面板，创建曲线调整图层，蓝通道：44，182，红通道：89，108 3、新建一个图层，填充黑色，图层混合模式为正片叠底，不透明度为60%，选择椭圆选框工具选区中间部分，按Ctrl + Alt + D羽化，数值为70，然后按两下Delete键删除，再打上文字，完成最终效果。
照片名称：调出照片漂亮的红黄色， 1、打开原图素材，Ctrl + J把背景图层复制一层，按Ctrl + Shift + U去色，执行：滤镜> 模糊> 高斯模糊，数值4，图层混合模式为滤色，图层不透明度改为27%。 2、新建一个图层，按Ctrl + Alt + Shift + E盖印图层，图层混合模式为颜色。 3、创建渐变映射调整图层，紫色-橘色，Alt+Ctrl + G加上剪贴蒙版。 4、创建亮度/对比度调整图层，-5，-21 5、创建智能锐化调整图层，设置为默认值，数量46，半径0.8，高斯模糊， 6、创建色阶调整图层，8，1.00，255 7、创建可选颜色调整图层，红色：+17，-8，+16，0，黄色：-54，0，+10，+18，白色：-5，0，0，0，
照片名称：打造美女冷艳张扬蓝色调， 1、在做图之前，可以先对图进行：图像-调整-自动色阶，自动对比度，自动颜色的调节， 2、打开原图，复制背景图层， 3、新建色相饱和度调整层，红：-80，黄：-80，蓝：+32 4、色彩平衡：-20，+20，+50 5、曲线调整，数值：38，36 6、色相饱和度，蓝色：-45 7、可选颜色，青：-10，+20，+24，0，蓝色：+20，0，+10，0，中性色：（黑色）+5，黑色：（黑色）+5 8、载入蓝色通道选区，做曲线调节，数值：74，119 9、亮度对比度：0，+10 10、盖印所有图层，（Ctrl+Shift+Alt+E），把图片进行磨皮等简单柔化处理， 11、把开始复制的背景副本层置顶，混合模式为柔光，不透明度25% 12、再次盖印所有图层，打上光照效果，滤镜-渲染-光照效果，不透明度50%,其他数值为默认值。添加蒙版，把曝光过度的地方擦回来， 13、刷上自己喜欢的笔刷，添加文字，完成 照片名称：精心制作水做的女人， 1、打开原图素材，先用钢笔工具把人物勾出来，按Ctrl + Enter 把路径转为选区，按Ctrl + J 把人物复制到新的图层。 2、按Ctrl + M 对抠出的人物调整曲线，数值：47，60 3、新建一个图层，填充颜色：#0A6A60 4、把人物皮肤到头部这上半部分抠出来，复制到新的图层。 5、把前景颜色设置为翠绿色，（水的颜色可以根据作图需要设定所需要），背景设置为白色，选择菜单：图像> 调整> 渐变映射。调节出有明暗对比的单色图像。 6、滤镜> 艺术效果> 塑料包装，数据根据个人需要做调节，主要是提取有水效果的高光部分，所以作图的是很可以想象一下水做的人脸上的高光密度和疏散度进行调节，根据水的特征，人物眼睛能接收到的信息就是只有高光和最暗的部分，其它部分则是透明的。 7、选择图层3副本，按Ctrl + Alt + Shift + ~ 调出高光选区，再按Ctrl + Alt + Shift 鼠标点击图层3副本，这样把人物外部的选区减掉，然后新建图层4填充白色。 8、按住Ctrl键点击图层4转成选区，按Ctrl + Shift + I 反选，按Delete删除，多点几次删除
20种PS处理照片方法
20种PS处理照片方法 一、一种简单的数码照片后期润饰 1、打开图片，执行色像/饱和度（-40）降低饱和度 2、新建一图层，将图层模式改为柔光，用画笔工具将需要润饰的部分画几下，这里可以利用色板方便的提取颜色。 3、图片色彩过渡不够柔和，再执行一下滤 镜下面的高斯模糊（+85）。 二、简单处理照片爆光不足 1、打开图片，复制背景层，对背景层的模式改为滤色。 2、对背景层 的色阶进行调整。 三、30秒搞定PLMM艺术照 1、打开图片，复制背景层两次。 2、对复制背景层一进行高斯模糊（半径4～6），将复制背景层二的模式改为强光。 3、新建一图层，填充图案（预先作好并定义的半灰半白的横条纹图案），设置混合模式为正 片叠底。 四、图象错位效果 1、打开图片，新建一图层，选择视图→标尺，选择移动工具，分别从上方和下方拖曳出两条蓝色标线（9格）。 2、利用矩形选取工具，填充方格（1，9暗灰、5，7黑、3亮灰），以psd格式储存，然后关闭文件。 3、执行滤镜→扭曲→置换，选择刚才储存的psd文件。备注：“置换滤镜”是利用置换图的颜色值使选区发生位移：白色（色调值=0）
是最大负位移，即将要处理图象相应的象素向左和向上移动；黑色（色调值=255）是最大正位移，即把图象中相应的象素向右和向下移动； 灰色（色调值=128）不产生位移。 五、照片底纹效果 1、打开图片，执行选择→全选，然后编辑→复制，建一新通道，编辑→粘贴将拷贝图象贴入新建通道中。 2、执行图象→调整→反像，回到RGB通道，编辑→清除，删除原图象。 3、执行选择→载入选区，调用新通道，执行编辑→填充（所需颜色）。 六、雾化效果 1、打开图片，新建图层一，设前景色/背景色（黑色/白色），执行滤镜→渲染→云彩，将图层添加图层蒙版。 2、重复执行滤镜→渲染→云彩，图象→调整→亮度/对比度（80，0，图层一模式改为滤色）。 七、人物插画效果 1、打开图片，复制背景层，执行图象→调整→通道混合器（灰色，+30，+60，+10，单色），执行滤镜→风格化→查找边缘，用色阶去掉杂点。 2、将混合模式设为“叠加”，填充不透明度打到50%。 3、背景层上加一个色阶调整图层，调整输出色阶（0，+155）。 4、执行图象→调整→可选颜色，对色彩进行微调（红色，0，+100，+100，-75；黄色，0， -40，+100，-40）。 八、利用颜色叠加给旧照片添加光色效果
《PHOTOSHOP图形图像处理》说课稿
《PHOTOSHOP图形图像处理》说课稿 各位老师你们好： 我说课的题目是《Photoshop图形图像处理》，Photoshop课属计算机软件应用类课程，这类课程有实践性、工具性、直观性的特点。在这一类课程的教学 实践中我主要的教学思想是使用任务驱动法和学生的自主学习相结合，在设计任务时要紧扣教学内容并紧密联系学生的已有知识结构和实际生活，以培养学生的协作能力、分析问题、解决实际问题的能力为目标。在教学过程中，要充分体现 以人为本的思想，要能用生活化的语言讲清楚专业的概念。 （一）说教材 ?教材简析： 《PHOTOSHOP图形图像处理》是中职升学班的一门重要的必修课，本课 是第九章“曲径通幽”，讲述“通道和蒙版”的操作及作用。 从对教材内容编写分析来看，这一节的优点是对通道和蒙版的概念和控制面 板的使用进行了详细说明，有利于学生的理论学习；缺点是理论介绍过多、对其功能体现不明显、不条理；综合实例操作步骤详细但分析原因过少，不利于学生对通道和蒙版作用的理解和自主学习，特别是给学生的课后应用带来困难。因此，我对教材深入挖掘和拓展。根据以往教学经验从通道和蒙版不同的应用角度出发 给出范例，并结合了色彩修饰、路径、滤镜等相关知识，引导学生学习。 ?说本课内容在学科知识体系中所处地位和作用： 本节讲授的通道知识和应用方法都是最基本的，不仅适用于Photoshop的不同版本，而且在许多应用软件中有一定的通用性，因此对本节的学习是非常重要的。 通过学习此节内容，可以使学生掌握一种对图形进行精细选择的基本操作技能，从而提高学生对图形的处理能力。指导学生利用通道和蒙版对图像进行处理，能使图像更富创造力，从而完成整幅图像设计制作任务，并为以后提出更高层次的学习任务做好铺垫。 根据本班学生特点及升学考试等实际情况，我拟定本节课的教学目标为： ?教学目标： 知识目标：
PS批量处理图片
【电脑】PS如何批量处理图片 2010-05-18 14:13:40 喜爱摄影的朋友可能都有这样的体会，相机里面存了大量的图片，一般都是2048×1536或者更大像素的照片，每张都有1M以上，如果设置的清晰度高，则照片就更大，这样的图片是无法上传到博客中的（博客要求每张图片的大小不能超过300K，宽度超过550像素时也无法全部显示）。这就需要对每张图片进行处理，可是一次拍摄了几十张上百张照片，一张一张处理岂不是太浪费时间。下面就教大家一招，让你轻轻松松批量处理图片，嘻嘻！ 第一步：建立一个文件夹，将需要处理的照片放入这个文件夹中（注意：图片要纵横一致）。不如我上篇文章中拍摄的满洲里照片，将欲发表的照片放入新建的文件夹“边城满洲里” 文件夹中，然后再建一个文件夹，起名“边城满洲里发表”，待用。 第二步：打开PHOTOSHOP处理软件，这个软件现在网上很多，大家可以搜索下载。打开PS处理软件，然后打开欲发表文件夹中的任意一张照片。 第三步：点击PS工具栏的“窗口”，在下拉菜单中找到“动作”面板，将其打开，或者按Alt+F9也能将其打开，一般打开PS软件的时候动作面板已经打开了
第四步：点击“动作面板”上的“创建新动作按钮”，出现新动作的录制面板，给你要录制的动作起一个名字。（如图片调整）其它不要动哦。然后点击“记录”，如下图：
出现了录制按钮，如下图
第五步：前面的这些都是为下面的制作打下一个基础。下面你的每一个操作步骤都会被录制下来，一定要按照我说的去做哦。现在开始调整图像的大小：选图像－图像大小。如下图：将图片设置成需要的大小。在新浪博客中横幅图片一般设置成550像素以内为好，太宽则显示不全。设置好后点击对话框中的“好”按钮。
PS处理照片技巧
照片名称：调出照片柔和的蓝黄色-简单方法 1、打开原图素材，按Ctrl + J把背景图层复制一层，点通道面板，选择蓝色通道，图像> 应用图像，图层为背景，混合为正片叠底，不透明度50%，反相打钩， 2、回到图层面板，创建曲线调整图层，蓝通道：44，182，红通道：89，108 3、新建一个图层，填充黑色，图层混合模式为正片叠底，不透明度为60%，选择椭圆选框工具选区中间部分，按Ctrl + Alt + D羽化，数值为70，然后按两下Delete键删除，再打上文字，完成最终效果。 照片名称：调出照片漂亮的红黄色 1、打开原图素材，Ctrl + J把背景图层复制一层，按Ctrl + Shift + U去色，执行：滤镜> 模糊> 高斯模糊，数值4，图层混合模式为滤色，图层不透明度改为27%。 2、新建一个图层，按Ctrl + Alt + Shift + E盖印图层，图层混合模式为颜色。 3、创建渐变映射调整图层，紫色-橘色，Alt+Ctrl + G加上剪贴蒙版。 4、创建亮度/对比度调整图层，-5，-21 5、创建智能锐化调整图层，设置为默认值，数量46，半径0.8，高斯模糊， 6、创建色阶调整图层，8，1.00，255 7、创建可选颜色调整图层，红色：+17，-8，+16，0，黄色：-54，0，+10，+18，白色：-5，0，0，0， 照片名称：打造美女冷艳张扬蓝色调 1、在做图之前，可以先对图进行：图像-调整-自动色阶，自动对比度，自动颜色的调节， 2、打开原图，复制背景图层， 3、新建色相饱和度调整层，红：-80，黄：-80，蓝：+32 4、色彩平衡：-20，+20，+50 5、曲线调整，数值：38，36 6、色相饱和度，蓝色：-45 7、可选颜色，青：-10，+20，+24，0，蓝色：+20，0，+10，0，中性色：（黑色）+5，黑色：（黑色）+5 8、载入蓝色通道选区，做曲线调节，数值：74，119 9、亮度对比度：0，+10 10、盖印所有图层，（Ctrl+Shift+Alt+E），把图片进行磨皮等简单柔化处理， 11、把开始复制的背景副本层置顶，混合模式为柔光，不透明度25% 12、再次盖印所有图层，打上光照效果，滤镜-渲染-光照效果，不透明度50%,其他数值为默认值。添加蒙版，把曝光过度的地方擦回来， 13、刷上自己喜欢的笔刷，添加文字，完成 照片名称：精心制作水做的女人
利用photoshop合成图像说课稿
利用Photoshop合成图像 各位老师： 大家好！今天我说课的课题是：利用Photoshop合成图像。下面我将从：说教材、说学生、说方法、说教学过程和说设计理念等五个方面跟大家探讨我的教学思路和教学设计。 一．说教材 首先是教材分析：本课题选自广东教育出版社出版的高中信息技术《选修2——多媒体技术应用》第四章第三节第二课时的内容。本章是图形图像的采集和加工，属于操作性很强的内容。通过之前的学习，学生已初步了解Photoshop 的功能及工具，学习了图形图像的采集和初步加工，接下来在还会将补充学习“图形图像的美化”，可以看出，本课题在整个图形图像的采集与加工中起着承上启下的重要作用，是整个图像信息加工的重要环节。因此，我准备用1个课时的时间来讲授新知识。 根据新课标的要求，通过对教材的分析，我制定了以下教学目标： 1.知识目标：掌握合成图像的制作方法。 2.能力目标：培养学生的自主学习，探究学习以及协作学习的能力； 培养学生的表达能力和鉴赏能力； 3.情感目标：通过协作学习，体验协作互助的乐趣； 培养学生的信息道德素养。 为了达到以上目标,我将本课时的重点制定为： 1.掌握合成图像的基本方法； 2.掌握蒙版的添加和渐变工具的使用； 3.学会将图像保存为WEB所用的格式； 教学难点：蒙版的添加和渐变工具的使用。 二．说学生 老师们，我们知道，要进行教学，仅仅知道教学目标和重难点是不够的，还必须对授课对象的特征有所了解。本节课的教学对象是高中二年级学生。学生通过之前的学习，已经具备了一定的图像处理操作能力；同时，由于合成的图像实用有趣，他们有着强烈的好奇心和求知欲，充分利用这种优势将有助于教学的展
ps图片处理快捷键
Photoshop图片常用快捷键 CTRL+T是变换，CTRL+I是反相，CTRL+DELETE是添充背景色，ALT+DELETE 是添充前景色，CTRL+N是新建，CTRL+O是打开图片，CTRL+D是确定选区，CTRL+Z是撤消前一步，CTRL+C是复制，CTRL+V是粘贴，CTRL+X是剪切，CTRL+J是通过拷贝的层 这里列出PhotoShop中的绝大多数常用快捷键，希望会给经常使用PhotoShop的朋友带来方便。 取消当前命令： Esc； 工具选项板： Enter； 选项板调整： Shift＋Tab； 退出系统： Ctrl＋Q； 获取帮助： F1； 剪切选择区： F2 / Ctrl＋X； 拷贝选择区： F3 / Ctrl＋C； 粘贴选择区：
F4 / Ctrl＋V； 显示或关闭画笔选项板： F5； 显示或关闭颜色选项板： F6； 显示或关闭图层选项板： F7；显示或关闭信息选项板： F8；显示或关闭动作选项板： F9； 显示或关闭选项板、状态栏和工具箱： Tab；全选: Ctrl＋A; 反选: Shift＋Ctrl＋I; 取消选择区: Ctrl＋D； 选择区域移动： 方向键； 将图层转换为选择区： Ctrl＋单击工作图层；选择区域以10个像素为单位移动：Shift＋方向键；
复制选择区域： Alt＋方向键； 填充为前景色： Alt＋Delete； 填充为背景色： Ctrl＋Delete；调整色阶工具：Ctrl＋L；调整色彩平衡： Ctrl＋B； 调节色调/饱和度： Ctrl＋U； 自由变形： Ctrl＋T； 增大笔头大小： “中括号”； 减小笔头大小： “中括号”； 选择最大笔头： Shift＋“中括号”； 选择最小笔头： Shift＋“中括号”； 重复使用滤镜：
ps通道抠图 说课稿
课题：Photoshop通道抠图教学 内容的作用与地位： 在多媒体教学中，图形图像处理是比较重要的内容，对于同一图片我们可以进行不同的操作，如抠图换背景是photoshop中常用的一种技巧，旨在能根据表达、交流或创作的需要，选择适当的媒体和工具合成图像，用以呈现信息、交流思想。本节的主要内容是学会使用通道来抠图，为后期的图像合成做准备。通过前几节课的学习，学生已学习了图像大小、色彩等简单处理的操作方法和构图原理，本节课具有承上启下的作用。 教学目标： 1.知识与技能 (1)掌握最基本的图像抠图方法----通道抠图； （2）掌握通道抠图、图像合成的相关知识和技能； （3）理解通道抠图的原理； （4）熟练相关快捷键的应用。 2.过程与方法 （1）通过以表达信息的需求出发，结合生活中的图片，引领学生经历创作图像作品的实践活动过程，逐步掌握利用通道抠图法来选取图像，从而将图像合成表达信息的基本方法和技巧； （2）通过让学生看到最终的合成效果及最大程度的激发他们的创作热情，精心选定素材，深刻理解抠图的重要意义；
（3）通过让学生自己操作，培养学生自主学习、协作学习、自我表 达的能力。 3.情感态度价值观 （1）经历创作图像作品的过程，形成积极主动学习和利用图像处 理技术，参与图像作品创作的态度，培养学生的创新能力； （2）在学习中，通过学生的自主合作互相交流，培养学生与人沟 通、各抒己见的能力。 (3)通过对学生作品的评定让学生热爱创作，热爱设计。 学过程设计 教学步 骤教师行为学生行为设计目的 新课导入2min 一、创设情境引入新课 展示：扬子晚报四川会理县领导视察的合成 图。 提出问题：怎样把图片抠出来呢？ 思考：ps热 客们的恶搞方 法是什么？ 激发学生学 习兴趣，创 设情境，回 顾上节课所 学，引入新 课。
20种PS处理照片技巧
20种PS处理照片技巧 一、一种简单的数码照片后期润饰 1、打开图片，执行色像/饱和度（-40）降低饱和度 2、新建一图层，将图层模式改为柔光，用画笔工具将需要润饰的部分画几下，这里可以利用色板方便的提取颜色。 3、图片色彩过渡不够柔和，再执行一下滤 镜下面的高斯模糊（+85）。 二、简单处理照片爆光不足 1、打开图片，复制背景层，对背景层的模式改为滤色。 2、对背景层 的色阶进行调整。 三、30秒搞定PLMM艺术照 1、打开图片，复制背景层两次。 2、对复制背景层一进行高斯模糊（半径4～6），将复制背景层二的模式改为强光。 3、新建一图层，填充图案（预先作好并定义的半灰半白的横条纹图案），设置混合模式为正 片叠底。 四、图象错位效果 1、打开图片，新建一图层，选择视图→标尺，选择移动工具，分别从上方和下方拖曳出两条蓝色标线（9格）。 2、利用矩形选取工具，填充方格（1，9暗灰、5，7黑、3亮灰），以psd格式储存，然后关闭文件。 3、执行滤镜→扭曲→置换，选择刚才储存的psd文件。备注：“置换滤镜”是利用置换图的颜色值使选区发生位移：白色（色调值=0）
是最大负位移，即将要处理图象相应的象素向左和向上移动；黑色（色调值=255）是最大正位移，即把图象中相应的象素向右和向下移动； 灰色（色调值=128）不产生位移。 五、照片底纹效果 1、打开图片，执行选择→全选，然后编辑→复制，建一新通道，编辑→粘贴将拷贝图象贴入新建通道中。 2、执行图象→调整→反像，回到RGB通道，编辑→清除，删除原图象。 3、执行选择→载入选区，调用新通道，执行编辑→填充（所需颜色）。 六、雾化效果 1、打开图片，新建图层一，设前景色/背景色（黑色/白色），执行滤镜→渲染→云彩，将图层添加图层蒙版。 2、重复执行滤镜→渲染→云彩，图象→调整→亮度/对比度（80，0，图层一模式改为滤色）。 七、人物插画效果 1、打开图片，复制背景层，执行图象→调整→通道混合器（灰色，+30，+60，+10，单色），执行滤镜→风格化→查找边缘，用色阶去掉杂点。 2、将混合模式设为“叠加”，填充不透明度打到50%。 3、背景层上加一个色阶调整图层，调整输出色阶（0，+155）。 4、执行图象→调整→可选颜色，对色彩进行微调（红色，0，+100，+100，-75；黄色，0， -40，+100，-40）。 八、利用颜色叠加给旧照片添加光色效果
Photoshop处理图片 说课稿
《Photoshop处理图片》说课稿 尊敬的各位老师： 您们好！今天我说的课题是《Photoshop处理图片》，下面我就从七个方面说这堂课的设计： 一．说教材 今天我说的《Photoshop处理图片》这一内容选自学林出版社出版的上海普通高校重点书计算机应用基础下册（实验指导）实验9~11photoshop基本操作。这部分讲的主要内容是如何用photoshop加工处理图形、图像过程。本节课内容理论知识比较少，实践性比较强，内容较散，看似简单，每一部分只是点到为止，目的是让学生对Photoshop有一点了解，使用学生认识到学习多媒体技术重要性，激发学生学习多媒体技术的兴趣。 二．说学生 我校绝大多数学生的生源地是上海，而上海的教育设备、教育质量达到了全国领先水平。所以早在中学时绝大部分学校已经开设了photoshop课程。但同时我校从前年开始扩大录取外地学生，包括来自西藏、新疆、云南等西部地区的少数民族学生。而这部分学生由于受教学条件的限制，家庭环境，升学压力的影响，对计算机了解真是太少了。总体来说，学生起点的差异性比较大，但所有学生对这门课颇感兴趣。因此，本课成为把学生带入Photoshop世界的关键一课。 三．说教学目标: 知识与技能： 1．了解Photoshop是什么软件。 2．了解Photoshop的界面。 3．掌握几个特殊工具（仿制图章工具、横排文字工具）。 教学过程与方法： 1．体验用Photoshop处理图片的操作过程。 2．学会用Photoshop处理图片的基本方法。 情感态度与价值观： 1．通过photoshop处理图片，让学生有一定的成就感，增强学生学习信息技术的兴趣。 2．培养学生欣赏美、鉴赏美和创造美的意识。
photoshop说课稿
Photoshop说课稿 尊敬的评委老师、各位领导大家上午好，我是XXX，今天要说课的题目是：《图像特效的制作》。 我的说课流程有以下几个环节：说教材、说学情、说教法、说学法、说教学过程、说板书设计、说教学效果。 一、说教材 （一）在教材中的地位和作用 Photoshop作为图形图像处理软件是计算机平面设计专业必修课程之一。《图像特效的制作》是中等职业学校教材Photoshop图形图像处理一书模块八中第二节内容。根据课程标准，本节内容在整个模块中起着承上启下的作用，既可以帮助学生将滤镜命令应用到实际图像的处理中，又为后面艺术绘画效果的学习提供铺垫。 （二）教学目标 根据本课内容的重要性以及专业课教学的要求，考虑到中职学生的实际情况，我为本堂课设置的三维目标如下： 知识目标： 1、理解两种滤镜命令的概念和作用； 2、学会使用滤镜命令为图像添加特效。 能力目标： 1、具备灵活运用各种滤镜命令的能力； 2、培养学生分析解决问题的能力。 情感目标： 1、培养学生自主学习的能力； 2、加强学生团结协作的意识。 （三）教学重点、难点 在吃透教材基础上，根据学生已有的知识结构，我确定本节课的教学重点是：点状化滤镜和动感模糊滤镜的使用。 基于课前同学生的交流和对他们平时学习的观察，我把滤镜命令与【调整】命令、图层样式的综合应用确定为本节课的教学。 二、说学情 为了确保在教法和学法上的设置符合学生的认知结构和需求，下面我先对所教班级的学情进行简要分析。 首先，学生有一定的图形图像软件的基本操作基础，其次在知识的理解和掌握水平上存在差异，而且中职学生在计算机课程的学习中，往往都喜欢上机操作，对课堂理论性的知识并不太感兴趣，学习比较被动，自主学习能力比较差。 三、说教法 所以针对中职学生的学习情况和本课内容的特点，我遵循“引导探究学习，促进主动发展”的教学思路，主要采取任务驱动教学法，精心选择任务，给予学生更多的时间动手操作，组织学生开展有意识的小组合作交流学习，让学生在分析解决任务中掌握重点，突破难点。