部编人教版六年级语文上册语文园地一优质课件(统编本)
词句段运用
读一读，体会排比句的特点，说说这样写的 好处。 ◇ 我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，
我是生者赠予死者最后的祭献。
排比，从花儿与人类的关系的方面形象地诉 说了花儿是什么——花儿是人们珍贵友情的寄托， 是美好爱情的见证，是对逝者的无比思念。
◇ 漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流 动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的 沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块 无瑕的翡翠。
运用排比的修辞手法，用三个结构相同的分句 形象而准确地写出漓江水静、清、绿的特点。一个 分句表现一个特点，且每个分句的后半部分都是具 体、形象地说明前半部分的内容。
◇ 花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像 在天上逛似的。虫子叫了，就像在说话 似的。
排比句。在孩子的眼里，花儿会睡醒，鸟 儿会在天上逛，虫子会说话，孩子对自然的一 切都觉得新奇。生动地表现了孩子们的无忧无 虑和天真快乐。
我还知道怎么用拼音拼写自己的名字。
中国人名汉语拼音字母拼写规则（节选）： 1.姓和名分写，姓在前，名在后，姓名之间用空
格分开。 2.汉语人名的缩写，姓全写，首字母大写或每个
字母大写，名取每个汉字拼音的首字母，大写， 后面加小圆点，声调符号可以省略。 3.公民护照上的人名，可以把姓和名的所有字母 全部大写，双姓之间可以不连接号，声调符 号、隔音符号可以省略。
思考质疑，讨论交流。
A.读了此诗，你知道它讲述了一件什么事吗？ （孟浩然接受一位老朋友的邀请，来到乡村做客。）
B.从这首诗中你体会到了怎样的感情？你是从哪里 体会到的？ （诗人与老朋友之间真挚的友情；主人准备好丰 盛的饭菜邀请“我”，“我们”约好明年再来喝 酒、赏菊。）
C.乡村的风景如何？给你怎样的感觉？ （风景优美，有绿树、青山、庄稼地。给人幽静、 淳朴的感觉。） D.看看课本上的插图，发挥你的想象，说一说诗人
阅读的时候能想开去，不仅可以深化对课文 内容的理解，而且可以活跃思想，激发创造力。 我们应该在这方面多下功夫。
阅读时要掌握一定的方法。
阅读是一件快乐的事，它能带给 我们丰富的知识，放松我们的身心， 陶冶我们的情操。我们不仅要乐读， 还要善读。怎样做到善读呢？那就要 掌握一定的阅读方法。
阅读的时候，可以联系自己的生活经验想开去。
分号>逗号>顿号 分号是句内最长的停顿，表示复句内部并列分 句之间的停顿。
如果一个比较长的句子是由两个或更多的小句 子组合而成，这些小句子之间的关系是并列的，它 们就叫并列分句。
读下面的句子，再说说分号的用法。
我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎； 我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。我微 睡时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对 我察看；我醒来时，白昼的那只硕大无朋 的独眼向我凝视。
日积月累
过故人庄
[唐]孟浩然
故人具鸡黍，邀我至田家。 绿树村边合，青山郭外斜。 开轩面场圃，把酒话桑麻。 待到重阳日，还来就菊花。
词语释义
过：拜访。 具：准备，置办。 合：环绕。 郭：古代城墙有内外两重，内为城，外为郭。 轩：窗户。 场圃：场，打谷场、稻场；
圃，菜园。 把酒：端着酒具，指饮酒。
诗歌大意：老友备好了米饭和烧鸡，邀我 到他朴实的田家做客。村子外边是一圈绿树环 抱，苍翠的小山包在郊外平缓地延伸。推开窗 户迎面是打谷场和菜园子，举杯对饮，闲聊着 庄家长势、收成几何。（谈得真开心，于是约 定）等到九月重阳节的那一天，再来喝酒、赏 菊花。
秀美 ；西陵峡水势险恶 ，处处是 急流 ，处处是险滩 。
并列句子肩并肩， 不分主次紧相连。 如果逗号隔不开， 可用分号站中间。
你注意过路牌吗？我们可以借助拼音认识 地名。
观察上面的路牌，说一说你的发现。
这些路牌中有些汉字我不认识，但是借助拼音 我知道它怎么读。
我发现这些地名的拼音都是大写，并且都没有 标注声调。
联系自己的生活经验想开去， 首先要读懂文章，把握文章的主要 内容，体会文章的思想感情。在此 基础上，再联系自己的生活实际和 思想实际想开去。
阅读的时候，还要能从课文的内容联想到更多。
从课文的内容联想到的是多方 面的，可以结合文章的体裁、抒发 的情感、运用的写法来联想，也可 以进行移情分析，来拓展联想的广 度和深度。
排比是一种把结构相同或 相似、意思密切相关、语气一 致的词语或句子成串地（三个 或以上）排列的一种修辞手法。 排比句读起来朗朗上口，有极 强的说服力，可以增强文章的 表达效果和气势。
拓展训练 读排比句，体会排比句修辞手法的作用。
A.他的品质是那样的纯洁和高尚，他的意志 是那样的坚韧和刚强，他的气质是那样的淳朴和 谦逊，他的胸怀是那样的深沉和宽广。
2.凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭； 五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸；七点，睡莲 从梦中醒来。
当我们进行不同事物间同类状 况的类比时，可以用分号；当我们 描写同一事物的不同方面时，也可 以用分号。可见，一般用逗号无法 表达清楚句中并列分句关系的，都 可以用分号。
什么情况下不能用分号？
走在街上的，是来来往往、形态各异的人：有 的骑着马，有的挑着担，有的赶着毛驴，有的推着 独轮车，有的悠闲地在街上溜达。
太阳晒着地面，有些地区吸收的热量多， 那里的空气就比较热；有 些地区吸收的热量少，那 里的空气就比较冷。空气 有冷有热，才能流动，成 为风。
什么情况下可以用分号？
1.桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图 案：有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽 的水花；有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各 自回首遥望；还有的刻着双龙戏珠。
第一句是写人，用排比写人，可将人物形象 刻画得细致感人。
第二句是写景，用排比写景，可将景物描写 得细致入微、形象生动。
第三句是说理，用排比说理，可将道理说得 充分透彻。
第四句是抒情，用排比抒情，节奏和谐，显 得感情洋溢。
认识分号： ； ， 、
分号和顿号、逗号一样，是句内停顿符号。它 们在表示句子内部停顿时的关系：
这句话中冒号后的五个小分句是并列关系，但 很简单，所以不用分号而用逗号。可见，分号是比 逗号稍大的句中停顿的标志，一般分句中没有使用 过逗号的，分句之间不必用分号，用逗号就可以了。
我会给下面的句子加标点
在长江上游 ，瞿塘峡像一道
闸门 ，峡口险阻 ；巫峡像一道迂
分号歌
回曲折的画廊 ，每一曲 ，每一折， 都像一幅绝好的风景画 ，神奇而
交流示例
我在读《丁香结》这篇文章时，我就想到了我挺 喜欢的一种花——桂花。我喜欢桂花最主要的原因是 桂花香甜了我们的生活。每当桂花盛开的时候，家乡 的空气中处处都弥漫着一阵阵芳香，让人沉浸在其中， 久久回味无穷。我喜欢桂花的另一个原因是桂花朴实 无华。这主要表现在桂花很小，总是隐藏在树叶当中， 从不招摇，却默默地散发出馥郁的清香。
语文园地一
交流平台
阅读文章时，我们要注意从所读的内容想开去。
可以联系自己的生活经验想开去。如，阅读 《草原》，读到课文中主客相聚与惜别的内容， 可以联想生活中自己与别人相聚和惜别的情景， 与作者产生共鸣，从而加深对课文思想感情的 理解。
还要能从课文内容联想到更多。如，《丁香 结》，写到丁香结引发了作者对人生的思考，由 此可以想到其他有象征意义的植物，如梅、兰、 竹、菊，想到这些植物象征着什么，由这些植物 想到人生的追求。
和老朋友会聊些什么。 （如：今年的农事如何，家人的身体情况，平时 的趣事，等等。） E.从最后一句可以感受到诗人怎样的感情？ （依依不舍，不忍离去。）
我的积累
望岳
[唐]杜 甫
岱宗夫如何？齐鲁青未了。 造化钟神秀，阴阳割昏晓。 荡胸生曾云，决眦入归鸟。 会当凌绝顶，一览众山小。
诗歌大意：巍峨的泰山，到底如何雄 伟？走出齐鲁，依然可见那青青的峰顶。 神奇自然会聚了千种美景，山南山北分隔 出清晨的黄昏。层层白云，荡涤胸中沟壑； 翩翩归鸟，飞入赏景眼圈。定要登上泰山 顶峰，俯瞰群山，豪情满怀。
这些地名中有的拼音是连起来作为一个整体写 的，也有的是分两部分来写的。
中国地名汉语拼音字母拼写规则（节选）：
1.地名拼写按普通话语音标调，特殊情况可不 标调。
2.地名中的第一个字母大写；分段写的，每段 第一 个字母大写，其余字母小写。殊情况可 全部大写。
3.凡以ɑ、ｏ、ｅ开头的非第一音节，在ɑ、o、 e前用隔音符号“ ’”隔开。
B.山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红 起来了。
C.燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再 青的时候；桃花谢了，有再开的时候。
D.我们不会忘记，朝鲜大嫂为帮助志愿军失去 了她的双脚；我们也不会忘记，朝鲜大娘为了保护 志愿军，失去了她的孙子；我们更不会忘记，朝鲜 小姑娘为了营救志愿军，失去了她的妈妈。
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2019-2020年部编本人教版小学六年级语文上册第一单元语文园地一课件
词句段运用
◎读一读，体会排比句的特点，说说这样 写的好处。
排比是一种把结构相同或相似、意思密切 相关、语气一致的词语或句子成串地排列的一 种修辞手法，使行文有节奏感，琅琅上口，达 到一种加强语势的效果。
O 我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的 冠冕，我是生者赠予死者最后的祭献。
用排比写人，可将人物刻画细致。
分号是一种介于逗号和句号之间的标点符号， 主要用以分隔存在一定关系（并列、转折、承接、 因果等，通常以并列关系居多）的两句分句——分 句可以属于单重复句，也可以是多重复句的第一层 分句，或者是大句中的并列部分。除此之外，分号 还可以用来分隔作为列举分项出现的并列短语，或 是辞书中同一义项的不同释义。
我的积累
◆有人做了一个有趣的实验，发现人在心情 愉快时，动脉血压可降低20毫米汞柱，每分 钟的脉搏可减少七八次；反之，精神忧郁， 血压在短时间内迅速上升，胆固醇含量相应 提高。
我的积累
◆昨天一清早，天气骤然变冷，空中布满了 铅色的阴云；中午，凛冽的寒风刮起来了， 呼呼地刮了一个下午；黄昏时分，风停了， 就下起鹅毛般大雪来。
0 漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它 在流动;漓江的水真清啊，清得可以看见江 底的沙石;漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是 一块无瑕的翡翠。
用排比写景，可将景物描写得细致入微， 能使层次清楚、描写细腻，有形象生动之效。
O 在轻轻荡漾着的溪流的两岸，满是高过 马头的野花，五彩缤纷，像织不完的锦缎那 么绵延，像天边的霞光那么耀眼，像高空的 彩虹那么绚烂。
2019/8/6
最新中小ou!
2019/8/6
最新中小学教学课件
26
运用排比，细致入微地写出了野花的多、亮、 绚烂的特点。
词句段运用
六上《语文园地一》优质课件(第二课时)
。；
分号是一种介于逗号和句 号之间的标点符号，主要用以分 隔存在一定关系的两个分句。
读下面的句子，说说每句中分句之间的关系。
>我微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对 我察看；我醒来时，白昼的那只硕大无朋的独眼向 我凝视。
>太阳晒着地面，有些地区吸收的热量多，那里 的空气就比较热；有些地区吸收的热量少，那里的 空气就比较冷。空气有冷有热，才能流动，成为风。
地名拼写规则 地名拼写全部使用大写字母并且不 标注声调，遇到“县、市、街、路、湖” 等各地通用的通名，需要跟前面的专属 名字空一格。
复兴路
FUXINChén Yīyī
顾榭
GUXIE
28km
北凫
BEIFU
77km
穆家湾
MUJIAWAN
100km
制作者：司马依依
Sīmǎ Yīyī
绿树村边合，青山郭外斜。
村庄的外墙
窗户
庄稼
开轩面场圃，把酒话桑麻。
打谷场、菜园
结合词意，用自己的话说说诗歌大意吧！
老友备好了丰盛的农家饭，邀我到他家做 客。村子外边是一圈绿树环抱，郊外是苍翠的 青山。推开窗户迎面是田地场圃，我和老友喝 着酒闲聊着庄稼收成情况。约好等到九月重阳 节，再来老友家品尝菊花酒。
有的人活着,他已经死了；有的人死了,他还活着。 他气喘吁吁；汗如雨下。
飞得慢，因为它受过箭伤，伤口没有愈合，还在作痛;
√ 叫得悲惨，因为它离开同伴，孤单失群，得不到帮助。
并列关系
√ 有的人活着,他已经死了；有的人死了,他还活着。
并列关系
× 他气喘吁吁；汗如雨下。
前后不是两个分句
◎认识路牌，学会正确拼写。
读着诗句，你想到了怎样的环境？ 想到了人们的哪些活动？
人教部编版六年级语文上册语文园地一、语文园地二优质课件
故人具鸡黍，邀我至田家。
绿树村边合，青山郭外斜。
开轩面场圃，把酒话桑麻。
待到重阳日，还来就菊花。
准备，置办。
故人具鸡黍，邀我至田家。
日
积
指农家待客的丰盛饭食
月
（字面指鸡和黄米饭）
累
故人：老朋友
邀：邀请
绿树村边合，青山郭外斜。
日
积
这句诗描写了哪些景物？
月
累
绿树、村庄、青山、城郭
开轩面场圃，把酒话桑麻。
我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我
词 是生者赠予死者最后的祭献。 句
段 运
漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动； 漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的
用 水真绿啊，绿得仿佛那是一块无暇的翡翠。
在轻轻荡漾着的溪流的两岸，满是高过马头的野 花，五彩缤纷，像织不完的锦缎那么绵延，像天边的 霞光那么耀眼，像高空的彩虹那么绚烂。
平 台
场面有紧张的气氛，送别场面有难舍难分的气氛等。 （3）要在写好总体的基础上写具体。排好“面”与
“点”，既要照顾全面（整个场面），又要突出主要人
物（点）。
（4）写场面要有顺序。可以按照由面到点来安排顺
序。如写拔河比赛，先写整体热闹的场面，再写参加比
赛的同学的神态、动作等。
··· ··· 词
起初是全场肃静，只听见炮声，只听见国
语文园地一
（1）阅读时要把握文章的主要内容，体会文章的
交 流 平 台
思想感情。如《草原》一文主要描绘了草原美丽的景色 和蒙古族同胞热情欢迎汉族兄弟的动人情景，抒发了作 者对民族大团结的无限珍惜之情。
（2）阅读时要联系自己的生活经验展开联想，通过 阅读拓展思维。如《丁香结》一文中介绍了丁香花的颜 色、样子和气味，我们在阅读时可以联想到生活中见过 的其他花，如桂花、玫瑰、菊花等，想想它们是什么样 子、什么颜色、什么气味。
部编人教版六年级语文上册《语文园地一》优质课件(共72张PPT)
冕，我是生者赠予死者最后的祭献。 ★表面上看是写芳香的花儿，实际是诗人借
花喻人。 ★排比句使语言描写更生动，富有诗意。
说一说，你发现了什么？ 漓江的水真静啊，静得让你感受不到它在
流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江 底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那 是一块无暇的翡翠。 漓江的水真静，真清，真绿。
◎读了《忆读书》，我想到自己的读书方法和 经验……
◎我从《伊索寓言》的故事中获得 了不少感悟……
阅读时，善于想开去，对于阅读乃至 学习有什么好处？
深入理解课文内容
活跃思维，激发创造力
猜联想推幻想想象
读有所想
学有所获
词句段运用
交流：读一读课本第13页的三个句子， 你发现这些句子有什么特点吗？
◎不少于三句 ◎句子结构相似，字数基本相同
阅读时，要从所读内容联想到更多： （以《丁香结》为例）
丁香结，这三个字给人许多想象。再 联想到那些诗句，真觉得它们负担着解不 开的愁怨了。每个人一辈子都有许多不顺 心的事，一件完了一件又来。所以丁香结
年年都有。结，是解不完的；人生中的问 题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味 了么？
丁香结引发了作者对人生的思考，由 此你还联想到了哪些有象征意义的植物？
第1课时
第2课时
交流平台
第1课时
阅读时，可以联系自己的生活经验： （以《草原》为例）
也不知道是谁的手，总是热乎乎地 握着，握住不散。大家的语言不同，心 可是一样，你说你的，我说我的，总的
意思是民族团结互助。（主客相聚） ……
太阳已经偏西，谁也不肯走。（主客 惜别）
想一想：联想生活中自己与别人相聚 和惜别的情景。
排比句， 分号表示一 个停顿，分 隔两个或三 个表示并列 关系的分句。
花喻人。 ★排比句使语言描写更生动，富有诗意。
说一说，你发现了什么？ 漓江的水真静啊，静得让你感受不到它在
流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江 底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那 是一块无暇的翡翠。 漓江的水真静，真清，真绿。
◎读了《忆读书》，我想到自己的读书方法和 经验……
◎我从《伊索寓言》的故事中获得 了不少感悟……
阅读时，善于想开去，对于阅读乃至 学习有什么好处？
深入理解课文内容
活跃思维，激发创造力
猜联想推幻想想象
读有所想
学有所获
词句段运用
交流：读一读课本第13页的三个句子， 你发现这些句子有什么特点吗？
◎不少于三句 ◎句子结构相似，字数基本相同
阅读时，要从所读内容联想到更多： （以《丁香结》为例）
丁香结，这三个字给人许多想象。再 联想到那些诗句，真觉得它们负担着解不 开的愁怨了。每个人一辈子都有许多不顺 心的事，一件完了一件又来。所以丁香结
年年都有。结，是解不完的；人生中的问 题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味 了么？
丁香结引发了作者对人生的思考，由 此你还联想到了哪些有象征意义的植物？
第1课时
第2课时
交流平台
第1课时
阅读时，可以联系自己的生活经验： （以《草原》为例）
也不知道是谁的手，总是热乎乎地 握着，握住不散。大家的语言不同，心 可是一样，你说你的，我说我的，总的
意思是民族团结互助。（主客相聚） ……
太阳已经偏西，谁也不肯走。（主客 惜别）
想一想：联想生活中自己与别人相聚 和惜别的情景。
排比句， 分号表示一 个停顿，分 隔两个或三 个表示并列 关系的分句。
六年级上册语文部编版语文园地一课件(共25张PPT)
语文园地
注释
郭：古代城墙有内外两重，内为城，外为郭。这 里指村庄的外墙。 斜（xié）：倾斜。 开：打开，开启。 轩：窗户。 面：面对。 场圃：场，打谷场、稻场；圃，菜园。
语文园地
注释
把酒：端着酒具，指饮酒。把，拿起，端起。 话桑麻：闲谈农事。桑麻，桑树和麻，这里泛指 庄稼。 重阳日：指夏历的九月初九。古人在这一天有登 高、饮菊花酒的习俗。 还（huán）：返，来。 就菊花：指饮菊花酒，也是赏菊的意思。就，靠 近，指去做某事。
语文园地
阅读的时候，还要能从课文的内容联想到 更多。
如，《丁香结》写到丁香结引发了作者对 人生的思考，由此可以想到其他有象征意义的 植物，如梅、兰、竹、菊，想到这些植物象征 着什么，由这些植物想到人生的追求。
语文园地
阅读的时候能想开去，不仅可以深化对 课文内容的理解，而且可以活跃思想，激发 创造力。我们应该在这方面多下工夫。
语文园地
练一练
1.张家界石峰林立 峭壁万仞 天子山居高临下 气势磅礴 索溪峪群峰围绕 粗壮雄峻
2.飞得慢 因为它受过箭伤 伤口没有愈合 还在作痛 叫得 惨 因为它离开同伴 孤单失群 得不到帮助
3.联合则发展快 联合则效益好 效益差
分散则发展慢 分散则
4.我喜欢吃生菜 你觉得好吃吗
语文园地
词句段运用 ◎你注意过路牌吗？我们可以借助拼音认识地名。
语文园地
日积月累
过故人庄
[唐]孟浩然
故人具鸡黍，邀我至田家。 绿树村边合，青山郭外斜。 开轩面场圃，把酒话桑麻。 待到重阳日，还来就菊花。
语文园地
注释
过：拜访。 故人庄：老朋友的田庄。庄，田庄。 具：准备，置办。 鸡黍：指农家待客的丰盛饭食（字面指鸡和黄米饭）。 黍（shǔ）：黄米饭，古代认为是上等的食粮。 邀：邀请。 至：到。 合：环绕。
部编人教版六年级语文上册《【全册】语文园地》精品PPT优质课件
开头是海军两个排，雪白的帽子，跟海洋一个颜色的蓝制服。 接着是步兵一个师，以连为单位，列成方阵，齐步行进。接着是 炮兵一个师，野炮、榴弹炮等各式各样的炮，都排成一字形的横 列前进。接着是一个战车师，各种装甲车和坦克车两辆或三辆一 排，整整齐齐地前进；战士们挺着胸膛站在战车上，像钢铁巨人 一样。接着是一个骑兵师，“红马连”一色红马，“白马连”一 色白马，六马并行，马腿的动作完全一致。以上这些部队，全都 以相等的距离和相同的速度经过主席台前。当战车部队经过的时 候，人民空军的飞机也一队队排成人字形，飞过天空。毛主席首 先向空中招手。群众看见了，都把头上的帽子、手里的报纸和别 的东西抛上天去，欢呼声盖过了飞机的隆隆声。
重点解读
待到重阳日，还来就菊花。
译文： 等到九九重阳节到来时，我
还会再次来到老朋友这里观赏菊 花。
课后作业
1.从教材课后习题中选取； 2.从练习册中选取。
课堂感想 1、这节课你有什么收获？ 2、这节课还有什么疑惑？ 说出来和大家一起交流吧！
谢谢观赏！
再见！
第2单元
语文园地
交流平台
为了拖住敌人，七连六班的五个战士一边痛击追上来的敌人， 一边有计划地把大批敌人引上了狼牙山。他们利用险要的地形，把 冲上来的敌人一次又一次地打下去。班长马宝玉沉着地指挥战斗， 让敌人走近了，才下命令狠狠地打。副班长葛振林打一枪就大吼一 声，好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火。战士宋学义扔手榴弹总 要把胳膊抡一个圈，好使出浑身的力气。胡德林和胡福才这两个小 战士把脸绷得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击。敌人始终不能前 进一步。在崎岖的山路上，横七竖八地躺着许多敌人的尸体。
捐躯赴国难，视死忽如归。 ——曹植
祖宗疆土，当以死守，不可以尺寸与人。 ——李纲
统编版部编本六年级语文上册语文园地一课件
词
句 段
借助拼音自己拼读，无法确定读音再查字典。
运
用
混堂浜路 hùn táng bāng lù
九州大道 jiǔ zhōu dà dào
宛溪南路 wǎn xī nán lù
日
积 月
《过故人庄》
累
【唐】孟浩然
故人具鸡黍，邀我至田家。
绿树村边合，青山郭外斜。
开轩面场圃，把酒话桑麻。
待到重阳日，还来就菊花。
聊农事的收成，互相祝福……
待到重阳日，还来就菊花。
日
积
月
等到九九重阳节到来时，我还要来
累
这里观赏菊花。
准备，置办。
故人具鸡黍，邀我至田家。
日
积
指农家待客的丰盛饭食
月
（字面指鸡和黄米饭）
累
故人：老朋友
邀：邀请
绿树村边合，青山郭外斜。
日
积
这句诗描写了哪些景物？
月
累
绿树、村庄、青山、城郭
开轩面场圃，把酒话桑麻。
日பைடு நூலகம்
面对谷场和菜园，诗人和朋友举起
积
酒杯畅饮美酒，闲谈农事。
月
累
想一想，他们可能会聊些什么呢？
句
段
太阳晒着地面，有些地区吸收的热量多，那里的空
运 气就比较热；有些地区吸收的热量少，那里的空气就比
用 较冷。空气有冷有热，才能流动，成为风。
说说分号有什么作用？
①分号用于复句内部并列分句之间的停顿； ②分号用于分行举例的各项之间。
词 句 段 运 用
你们认识上面的地 名吗？
仔细观察图片，是否有留意到地名拼 音有哪些拼写规则？
用
这句话运用了排比的修辞手法，准确而鲜明地渲染了 漓江水的三大特点：静、清、绿。用“感觉不到它在流 动”突出“静”；用“可以看见江底的沙石”体现 “清”；用“一块无暇的翡翠”形容“绿”。
部编人教版六年级语文上册《语文园地一》精美课件(共61张PPT)
B.山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红 起来了。
C.燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再 青的时候；桃花谢了，有再开的时候。
D.我们不会忘记，朝鲜大嫂为帮助志愿军失去 了她的双脚；我们也不会忘记，朝鲜大娘为了保护 志愿军，失去了她的孙子；我们更不会忘记，朝鲜 小姑娘为了营救志愿军，失去了她的妈妈。
运用排比的修辞手法，用三个结构相同的分句 形象而准确地写出漓江水静、清、绿的特点。一个 分句表现一个特点，且每个分句的后半部分都是具 体、形象地说明前半部分的内容。
◇ 花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像 在天上逛似的。虫子叫了，就像在说话 似的。
排比句。在孩子的眼里，花儿会睡醒，鸟 儿会在天上逛，虫子会说话，孩子对自然的一 切都觉得新奇。生动地表现了孩子们的无忧无 虑和天真快乐。
2.凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭； 五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸；七点，睡莲 从梦中醒来。
当我们进行不同事物间同类状 况的类比时，可以用分号；当我们 描写同一事物的不同方面时，也可 以用分号。可见，一般用逗号无法 表达清楚句中并列分句关系的，都 可以用分号。
什么情况下不能用分号？
走在街上的，是来来往往、形态各异的人：有 的骑着马，有的挑着担，有的赶着毛驴，有的推着 独轮车，有的悠闲地在街上溜达。
秀美 ；西陵峡水势险恶 ，处处是 急流 ，处处是险滩 。
并列句子肩并肩， 不分主次紧相连。 如果逗号隔不开， 可用分号站中间。
你注意过路牌吗？我们可以借助拼音认识 地名。
第一句是写人，用排比写人，可将人物形象 刻画得细致感人。
第二句是写景，用排比写景，可将景物描写 得细致入微、形象生动。
第三句是说理，用排比说理，可将道理说得 充分透彻。
第四句是抒情，用排比抒情，节奏和谐，显 得感情洋溢。
C.燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再 青的时候；桃花谢了，有再开的时候。
D.我们不会忘记，朝鲜大嫂为帮助志愿军失去 了她的双脚；我们也不会忘记，朝鲜大娘为了保护 志愿军，失去了她的孙子；我们更不会忘记，朝鲜 小姑娘为了营救志愿军，失去了她的妈妈。
运用排比的修辞手法，用三个结构相同的分句 形象而准确地写出漓江水静、清、绿的特点。一个 分句表现一个特点，且每个分句的后半部分都是具 体、形象地说明前半部分的内容。
◇ 花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像 在天上逛似的。虫子叫了，就像在说话 似的。
排比句。在孩子的眼里，花儿会睡醒，鸟 儿会在天上逛，虫子会说话，孩子对自然的一 切都觉得新奇。生动地表现了孩子们的无忧无 虑和天真快乐。
2.凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭； 五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸；七点，睡莲 从梦中醒来。
当我们进行不同事物间同类状 况的类比时，可以用分号；当我们 描写同一事物的不同方面时，也可 以用分号。可见，一般用逗号无法 表达清楚句中并列分句关系的，都 可以用分号。
什么情况下不能用分号？
走在街上的，是来来往往、形态各异的人：有 的骑着马，有的挑着担，有的赶着毛驴，有的推着 独轮车，有的悠闲地在街上溜达。
秀美 ；西陵峡水势险恶 ，处处是 急流 ，处处是险滩 。
并列句子肩并肩， 不分主次紧相连。 如果逗号隔不开， 可用分号站中间。
你注意过路牌吗？我们可以借助拼音认识 地名。
第一句是写人，用排比写人，可将人物形象 刻画得细致感人。
第二句是写景，用排比写景，可将景物描写 得细致入微、形象生动。
第三句是说理，用排比说理，可将道理说得 充分透彻。
第四句是抒情，用排比抒情，节奏和谐，显 得感情洋溢。
统编版(部编本)六年级上册语文部编版语文园地一、习作(范文+图文解读)
部编版六年级语文上册：语文园地一、习作（范文+图文解读）变形记一天晚上，我一边写着作业，一边望着窗外，想着我要是能变成一匹马，去草原上撒野该多好。
我这么想着，我竟真变成了一匹马。
我冲下楼在大街上乱窜，吓得行人纷纷大叫着逃离，吓得店铺纷纷锁上了大门，马路上很快堵塞起来，司机们急得直按喇叭。
突然，一只巨大的麻袋将我套住了，眼前一片漆黑。
我被拐入了马戏团！每天凌晨，驯兽师就用又粗又长的鞭子把我们抽醒，随后便让我们一遍一遍地上台演高难度的杂技，一旦有哪个很小的失误产生了，我们面临的就是断粮好几天的悲惨生活。
我在马戏团里的好几个同伴都伤痕累累，旧伤未愈就又添了新伤……钱，让这些人失去了人美好的特性。
我和我的朋友们为脱离苦海，在一个月黑风高的晚上，找了机会逃跑了。
我们如愿逃到了草原上。
激动的心情难以抑制，你瞧，湛蓝的天空，好像一块洁白无瑕的蓝宝石幕布。
草原上羊群如同白色大花。
小河如同绸缎一般。
在这个天然的游乐园里，我们撒开了四肢尽情地奔跑，时而并驾齐驱，时而停下来打个滚，时而仰起脖颈，发出长长的啸叫。
这里没有过早过重的压力，没有金钱的诱惑，没有严格的规矩，也没有人来对我们指手画脚……啊，自由真好。
变形记放学了，我走在宁静的回家小路上，一路上美丽的景色把我的目光紧紧地吸引住：道路两旁参天的大树，美丽的花朵，绿油油的小草，密密麻麻的蚂蚁窝，还有又高又大的楼房。
就这样，每天慢慢地，慢慢地，我便熟悉了这条回家的小路。
从学校后门往前门走的第六棵树到第七棵树的缝隙里有一棵含羞草，这是我的同学发现的，后来告诉了我，我们每天都会在放学的时候去看它，并用手指轻轻地触碰它，当手指一碰到它的叶子，它就马上收拢了起来，我们感到特别的神奇，感觉就像一个害羞的孩子。
回家的路上还有一个蚂蚁窝，它在学校后门口稍微靠后一点的地方，也很有趣！蚂蚁窝的周边都是石头，只有一些野草和野花。
因为我们没有仔细观察，所以暂时还不知道这个蚂蚁窝有多大多深。
六年级上册语文全册完整课件 统编版(部编版人教版)
第一单元 草原
羊群 羊群一会儿上了小丘，一会儿又 下来，走在哪里都像给无边的绿 毯绣上了白色的大花。
把 比作白色的大花
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第一单元 草原
草原像绿毯. 羊群像白花.
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第一单元 草原
• 1、羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，像无边的绿毯上撒上 了一把把白色的珍珠。
·
骏· 马（ jùn）
鞭子（ biān）
·
蹄子（
·
tǐ
）
摔跤（jiāo ）
·
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第一单元 草原
你能说出多音字其它的读音吗？
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第一单元 草原
渲染 勾勒 绿毯 低吟 迂回 襟飘带舞 马蹄 礼貌 拘束 羞涩 摔跤 偏西 天涯海角 悬崖 舞蹈 鄂温克 豆腐
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第一单元 草原
小丘柔美.
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第一单元 草原
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第一单元 草原
• 我从这句话中感受到草原 辽阔 碧绿的特点。其中‚就像只用绿色 渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云
美 民 族 美
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第一单元 草原
思考:
课文第一自然段主要抓住草 原上的哪些景物来描写? 一共有几句？
每句话些什么？
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