部编本人教版一年级语文下册《古对今》教案(教学设计)
(2)正确读出字音。
三、利用字卡，认读生字
1．学生汇报课文中会认的字，教师相机贴字卡并
将相同结构的字放在一起。
2．同桌互读互考。
3．开火车轮读字卡，有错及时纠正。
4．自主识字：
(1)左右结构的字：酷、凉、细、朝、杨。
酷：①儿歌记忆：酉时告诉你。
教学重点及难点
1.正确朗读课文，多种方法识字生字，会写两个生字。
2.通过朗读，认识“鸟语花香”等7个词语，借助图片或联系实际理解“朝霞、夕阳、严寒、酷暑”。
教学准备、资源
课件、田字格
教学过程
二次备课
（个性化修改）
一、活动导入
1．互动活动一：同学们，你们玩过“相反动作对对碰”吗？我说什么，你们就跟我做相反的动作，明白吗？
2.背诵课文
（1）自由试背，同桌互背。
（2）分小组背，男女生比赛背。
三、书写生字。
1.教师范写，学生观察
2.学生跟随教师书空
3.学生描摹，教师相机指导
4.学生练习书写，教师相机指导
5.作业展评，学生书写
四、课文小结
同学们，对子是我国特有的，这节课从这些对子中你学到了什么？
五、布置作业：
A.书写生字三遍
（1）学生自由读，要求读正确、读流利。
（2）师生交叉读，教师读前半句，学生读后半句，读完以后再交换。
（3）师：你知道文中这些有趣的组合叫什么吗？（对子）
（4）师：课文的对子中写了哪些事物？
（雪、霜、和风细雨、桃、柳、杨、朝霞、夕阳、莺、燕、鸟、花）
师：你见过这些事物吗？它们是怎么样的？
（5）引导想象，读到和风细雨、莺歌燕舞、鸟语花香时，你好像看到什么？
检查时间：验印主备人：执教时间：年月日
教学单元
第五单元
总（12）课时
课题
《古对今》
第（4）课时
教学内容
《古对今》
教学目标
1.指导书写会写的5个生字，写字做到书写规范、工整、结构合理。
2.完成课后练习题，背诵对韵歌。
3.想象对韵歌中描绘的画面，感受自然之美、四季之美。
教学重点及难点
1.指导书写会写的5个生字，书写规范、工整、结构合理。
C.认读生字并组词，熟读课文。
板书设计
古对今
古——今 圆——方 严寒——酷暑 春暖——秋凉
晨——暮 雪——霜 和风——细雨 朝霞——夕阳
桃——李 柳——杨 莺歌——燕舞 鸟语——花香
教学反思
注：所有填写的内容字体都用小四号仿宋。教学反思手写，写细、写详。表格内设计好的字体不许改动。
部编本人教版一年级语文下册《古对今》教案（教学设计）
②加一加：酉＋告＝酷。(酷暑、酷爱、冷酷)
凉：①换一换方法：“惊”字左边换成两点水旁就是“凉”。
田边种丝瓜。
朝：①字歌：十日十月。(朝阳、朝霞)
②多音字：cháo。(朝代、汉朝)
杨：木字旁表示和树木有关。
(2)上下结构的字：寒、暑、晨、霞。
B.书写生字五遍
C.书写生字五遍并组词
安全教育：上学、放学路上靠右行，不在路上玩耍，及时回家，上学。
板书设计
古对今
和风细雨
莺歌燕舞 鸟语花香
快乐无限
教学反思
注：所有填写的内容字体都用小四号仿宋。教学反思手写，写细、写详。表格内设计好的字体不许改动。
1．教师范读课文，学生听准字音，问：你发现了什么？
2．学生尝试读韵文，用横线画出“对”字前后的词语，读一读，认一认，不认识的可以借助拼音。
3．汇报找到了哪些相对的词语。
(1)课件出示：古和今，圆和方，严寒和酷暑，春暖和秋凉，晨和暮，雪和霜，和风和细雨，朝霞和夕阳，桃和李，杨和柳，莺歌和燕舞，鸟语和花香。
2．互动活动二：同学们反应真快，如果我把这个游戏变成“相反词语对对碰”，你们会吗？比如我说左，你对右。(上——下)(大——小)(天——地)(古——今)
3．教师板书“古”和“今”， “古代”就是古时候，“今天”就是现在。这两个字有什么关系？古人把这样的词写成了对子。
4．板书，齐读课题，
二、初读课文，认识生字
2.背诵对韵歌。
教学准备、资源
田字格、生字卡片。
教学过程
二次备课
（个性化修改）
一、复习导入
1. 认读词语。
古——今 圆——方 严寒——酷暑 春暖——秋凉
晨——暮 雪——霜 和风——细雨 朝霞——夕阳
桃——李 柳——杨 莺歌——燕舞 鸟语——花香
2.朗读课文。
二、读课文，整体感知。
1.朗读课文，感悟课文。
霞：雨字头，表示与天气有关。
(3)全包围结构的字：圆。
(4)独体字：严、夕。
猜字谜：亚字长个小尾巴(严)；多一半(夕)。
四、送字回文，诵读韵文
五、书写汉字，总结全文
1．写字表中“李、香”两个字我们应该注意哪笔？(捺要写舒展)
2．语：应注意左小右大。书空、描红、试写、对照。
六、布置作业
A.熟读课文。
B.认读生字、熟读课文。
部编本人教版一年级语文下册《古对今》教案（教学设计）
检查时间：验印主备人：执教时间：年月日
教学单元
第五单元
总（12）课时
课题
《古对今》
第（3）课时
教学内容
《古对今》
教学目标
1. 通过观察图画、读对韵歌，对照认识12个生字，会写2个字。培养学生良好的书写习惯。
2. 正确、流利地朗读课文。
3.通过朗读，认识“鸟语花香”等7个词语，借助图片或联系实际理解“朝霞、夕阳、严寒、酷暑”。
人教部编版一年级下册语文教案-第五单元 识字6 《古对今》
人教部编版一年级下册语文教案-第五单元识字6 《古对今》一、教学目标1.知识目标:–能读懂《古对今》这篇课文，掌握关键词语的发音和意义。
–能正确书写《古对今》中出现的关键字。
2.能力目标:–能够运用所学的关键字，结合生活实际，进行简单的对比和归纳。
3.情感目标:–通过对《古对今》的学习，激发学生对传统文化的兴趣，培养爱国情怀。
二、教学重点和难点•教学重点:–能够准确理解《古对今》课文内容，掌握关键词语的发音和意义。
–能够正确书写《古对今》中出现的关键字。
•教学难点:–能够简单对比古代和现代生活方式，并用自己的语言表达出来。
三、教学准备1.课件: 教材《语文》人教版一年级下册，音乐播放器，图片素材。
2.教具: 黑板、彩色粉笔、教学挂图、课件PPT、生词卡片。
3.其他: 教师提前准备好教案、学生复印好课文。
四、教学过程1. 导入•利用生活中的实例呈现“古对今”概念，引导学生了解古代和现代的一些差异。
•播放古代与现代生活的图片或视频，让学生感受两者的不同之处。
2. 学习课文•讲解课文《古对今》内容，重点介绍生词和重点词语的意思和发音。
•带领学生跟读课文，让学生理解故事情节，感受文化传承之美。
3. 认读生字词•布置学生认读《古对今》中出现的生字词任务，鼓励学生互助学习。
•教师巡视指导学生认读，帮助学生理解词义，掌握正确的发音。
4. 词语拼音与书写•练习《古对今》相关生字词的拼音和写字，巩固学生对重点词语的认知和书写能力。
•让学生相互检查书写的准确性，及时纠正错误，强化学生的书写习惯。
5. 拓展活动•引导学生结合实际生活情景，对比古代和现代的生活方式，让学生用自己的语言描述两者的不同点。
•学生进行小组讨论，展示他们的观点和总结，促进学生互相交流与合作。
五、教学反思通过本节课的教学实践，发现如下问题： 1. 部分学生对一些生字词的理解仍存在困难，需要加强词义的解释和示范。
2. 学生在书写时有些马虎，下次要加强细致性，严格要求学生书写规范。
2024年春季人教版一年级语文下册《古对今》教学设计
5.课堂小结
教师总结本节课的学习内容，强调古诗词的魅力，鼓励学生在生活中发现美、感受美。
五、作业布置
1.抄写生字，巩固记忆。
2.背诵课文，感受古诗韵律。
3.家长签字确认，加强家校沟通。
六、教学反思
教师在课后对自己的教学效果进行反思，总结经验教训，为今后的教学提供借鉴。
2.跨学科融合：尝试将古诗文教学与绘画、音乐、舞蹈等艺术形式相结合，培养学生的综合素质。
3.实践应用：鼓励学生将古诗文应用于日常生活，如用古诗文表达情感、装饰环境等，使古诗文学习更加生动有趣。
二十二、结语
（1）感受古诗词的魅力，激发学生对传统文化的热爱。
（2）培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
三、教学重点与难点
1.教学重点：
（1）生字的识记与理解。
（2）课文的朗读与背诵。
2.教学难点：
（1）理解古时候的自然景象。
（2）感受古诗的韵律美。
四、教学过程
1.课堂导入
（1）展示图片，引导学生观察。
（2）教师讲解古时候的自然景象，如“山”、“水”、“花”、“鸟”等。
2.学习课文
（1）教师带领学生朗读课文，注意韵律和节奏。
（2）学生自由朗读课文，感受古诗的韵律美。
（3）教师讲解生字和词语，帮助学生理解课文内容。
3.深入学习
（1）分组讨论：请同学们谈谈自己对课文内容的理解，以及喜欢的原因。
（2）教师总结讨论成果，引导学生深入理解课文。
4.拓展延伸
（1）教师出示其他古诗词，让学生进行比较阅读。
七、板书设计
1.课题：《古对今》
2.生字词：山、水、花、鸟、云、风、柳、桃
人教部编版一年级语文下册《古对今》优秀教案
人教部编版一年级语文下册《古对今》优秀教案一、教学内容分析1.教材内容分析《古对今》是人教部编版一年级语文下册的一篇课文，主要讲述了古代和现代的一些物品、生活方式的比较。
通过对比古今，让学生了解物品和生活方式的变化，培养学生对历史变迁的认识和思考能力。
2. 教学目标1.能理解课文内容，初步感悟古代和现代的差异；2.能用简单的语言描述古代和现代物品、生活方式的不同；3.培养学生的观察力和思考能力；4.培养学生热爱历史和传统文化的兴趣。
二、教学重点和难点1. 教学重点1.理解课文内容；2.比较古代和现代生活方式及物品的异同；3.进行简单的分析和思考。
2. 教学难点1.让学生从生活中找到古代和现代事物的对应关系；2.引导学生进行深层次的思考和比较。
三、教学方法1. 启发式教学法通过引导学生观察和比较古今物品及生活方式，让学生主动参与学习，激发学生的学习兴趣和思考能力。
四、教学过程1. 创设情境1.教师先简单介绍课文内容，引起学生的兴趣；2.让学生用自己的语言描述古代和现代物品的差异。
2. 操作活动1.师生共同分析《古对今》这篇课文，理解古代和现代的差异；2.让学生根据所学内容，自行选择古代和现代事物进行对比，并用简单的语言进行描述。
3. 教学评价1.教师对学生描述的古代和现代物品进行评价和指导；2.鼓励学生展示自己的思考成果。
五、教学反思1. 教学效果分析1.学生能够理解《古对今》这篇课文的主要内容；2.学生能够用简单的语言描述古代和现代物品的不同。
2. 教学改进措施1.可以通过多媒体等现代技术手段，让学生更直观地感受古今之间的差异；2.可以增加让学生参与讨论和合作的环节，培养他们的合作精神和团队意识。
六、总结本教案以《古对今》这篇课文为例，通过比较古代和现代物品及生活方式的异同，引导学生思考历史变迁带来的影响。
通过本节课的学习，学生能够增强对历史的认识和理解，培养观察力和思考能力，为他们的学习生活奠定良好基础。
人教部编版一年级下册语文教案-识字6《《古对今》
人教部编版一年级下册语文教案-识字6《《古对今》
一、教学目标
•能够掌握识字6《《古对今》中的生字词。
•能够理解古代与现代的对比。
•能够用简洁准确的语言描述古今生活差异。
二、教学重点
•掌握生字词：（这里列出具体生字词）。
•理解古今生活对比。
三、教学难点
•进一步理解古今生活对比并用语言表达。
四、教学准备
•课本《人教部编版一年级下册》
•粉笔、黑板
•教学课件
五、教学过程
第一部分：导入
1.让学生观察图片，引导学生讨论古代与现代的生活差异。
第二部分：学习新知
1.逐个教授生字词，并组织学生练习书写。
2.请学生读课文《古对今》，并进行师生对话，引导学生理解文中古今对比之处。
第三部分：拓展延伸
1.让学生将古代与现代的生活对比写成小段落，鼓励学生用自己的语言描述。
2.学生进行小组讨论，展示各自对古今生活对比的理解。
第四部分：总结
1.整理学生的发言，总结古今生活对比的要点。
2.引导学生总结本节课所学内容，并完成课堂作业。
六、课后作业
1.完成课堂练习册上相关习题。
2.思考古代与现代生活的不同之处，并写一篇小短文。
七、教学反思
•本节课教学内容是否能够引起学生兴趣？
•学生对古代与现代生活的认识是否有提升？
•学生在活动中表现如何，是否需要调整教学手段？
以上为《人教部编版一年级下册语文教案-识字6《《古对今》》的教学安排，希望能够对教学有所帮助。
人教部编版一年级下册语文《古对今》教案三篇
部编版一年级下册语文《古对今》教案三篇篇一教学目标：1.知识目标：正确认读本课“圆、严、寒、酷、暑、凉、晨、细、朝、霞、夕、杨”等十二个生字，会写田字格里的“古、凉、细、夕、李、语、香”等七个生字。
2.能力目标：正确、流利地朗读课文，了解课文内容。
3.情感目标：感受语言的对仗美，培养收集对子和对对子的兴趣。
教学重点：学会本课的生字、新词。
教学难点：了解课文内容，感受语言的对仗美。
教学课时：1课时。
教具准备：生词卡片、课件。
教学过程：一、激趣导入。
1、学生之间玩拍手游戏。
2、今天我们来学习一些对子歌。
（教师板书：《识字6古对今》）二、初读课文，整体感知。
1、师配乐范读课文，把不认识的字多读几遍。
2、自读课文，学习生字。
（1）用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词。
（2）同桌交流，再读课文，借助拼音扫除字词障碍。
（自读、小组读、分段读）三、记忆字形，指导书写。
1、检查生字的自学情况（1）出示生字卡片，“圆、严、寒、酷、暑、凉、晨、细、朝、霞、夕、杨”指名读。
（2）开火车读，小组竞赛读，评出认字小组。
2、写字。
（1）出示我会写的7个生字:“古、凉、细、夕、李、语、香”,指名认读、领读。
（2）教师范写田字格中的生字，学生书空。
（3）学生描红、临写，教师巡视、指导。
四、课文详解。
1、初读课文，整体感知。
（1）教师范读课文，同学们注意给自己正音。
（2）教读课文，初步感知对子。
2、朗读课文，感悟课文。
（1）学生自由读，要求读正确、读流利。
（2）师生交叉读，教师读前半句，学生读后半句，读完以后再交换。
（3）师：你知道文中这些有趣的组合叫什么吗？生：对子。
（4）师：课文的对子中写了哪些事物？生：雪、霜、和风细雨、桃、柳、杨、朝霞、夕阳、莺、燕、鸟、花??师：你见过这些事物吗？它们是怎么样的？（学生自由回答）（5）引导想象，读到和风细雨、莺歌燕舞、鸟语花香时，你好像看到什么？3、背诵课文（1）自由试背，同桌互背。
人教部编版一年级下册语文《古对今》教案
人教部编版一年级下册语文《古对今》教案一、教学目标1.知识目标•了解古代与现代的一些事物的异同；•掌握叙述古代与现代的事物的正确表达方式。
2.能力目标•提高学生观察、对比、总结的能力；•培养学生的表达能力。
3.情感目标•培养学生对中华传统文化的热爱；•培养学生的团队合作精神。
二、教学重点•能够对比古代与现代的一些事物。
三、教学难点•运用简单的语言描述古代与现代的事物。
四、教学准备•课件：包含古代与现代事物的图片；•板书：内容包括关键词和句子；•学生课前预习和学习任务准备。
五、教学过程第一课时1. 导入（5分钟）•师生互动，话题引入，引出主题。
2. 学习与合作（15分钟）•学生分组观察古代与现代事物的图片，用简短的语言描述异同点。
3. 总结（10分钟）•学生汇报，并教师进行总结，引出新知识。
第二课时1. 复习（5分钟）•复习上节课内容。
2. 学习与实践（20分钟）•学生进行古代与现代事物的对比，进行口头描述，教师指导学生用简单的语言表达。
3. 展示与分享（10分钟）•学生展示学习成果，互相评价。
六、课堂作业•完成《古对今》练习册相关习题。
七、板书设计•古对今•古代事物：xxx•现代事物：xxx八、教学反思本节课主要通过引入图片、观察对比和语言表达，培养学生对古代与现代事物的认识和表达能力。
学生合作积极，但在语言表达方面仍需加强指导。
以上为本节课的教案内容，希望能够对教师在课堂教学中有所帮助。
人教版部编语文一年级下册-《古对今》教案
人教版部编语文一年级下册-《古对今》教案一、教学目标1.通过本节课的学习，学生能够了解古代和现代的一些生活方式和工具的不同。
2.培养学生对古代文化和现代文化的好奇心，激发他们对历史的兴趣。
3.提高学生的语文阅读和理解能力，培养学生的想象力和创造力。
二、教学重点和难点重点： 1. 让学生了解古代和现代的一些生活方式和工具。
2. 培养学生对历史的兴趣和好奇心。
难点： 1. 帮助学生理解古代和现代的生活方式之间的差异。
2. 鼓励学生用自己的话语描述古代和现代生活的差异。
三、教学准备1.课文《古对今》。
2.图片或实物展示古代和现代的生活方式和工具。
3.PPT或教具辅助教学。
四、教学过程1. 创设情境老师向学生展示古代和现代的生活照片或实物展示，引导学生思考古代和现代的生活方式有哪些不同。
2. 导入课文带领学生一起朗读课文《古对今》，帮助学生理解课文内容。
3. 分组讨论将学生分成小组，让他们讨论古代和现代生活的差异，并找出课文中有关这方面的内容。
4. 组织展示每个小组派代表展示他们的讨论成果，让全班同学一起交流。
5. 拓展延伸通过学生的讨论和展示，引导他们思考古代和现代生活方式的优缺点，激发他们的思考。
6. 课堂小结老师对本节课的内容进行小结，强调古代和现代生活方式的差异，鼓励学生多多关注历史和文化。
五、课堂作业1.练习课文的朗读和理解。
2.写一篇日记，描述古代和现代生活的差异。
六、教学反思本节课通过让学生比较古代和现代的生活方式，引发了他们对历史和文化的兴趣，培养了他们的观察和思考能力。
但在教学过程中，应注意引导学生正确理解古代和现代生活的差异，避免赞美一方贬低另一方，要尊重不同的历史和文化。
以上就是本节课的教案内容，希望能够帮助到您。
人教部编版小学语文一年级下册《古对今》教案设计
人教部编版小学语文一年级下册《古对今》教案设计教学目标1.了解古代与现代生活的一些对比差异。
2.能够用简单的语言描述古代和现代的两种不同生活方式。
3.培养学生对古代文化的兴趣和热爱。
教学重点1.掌握古代和现代生活的部分对比情况。
2.能够描述古代和现代的一些不同之处。
教学难点1.理解古代文化与现代文化之间的差异。
2.运用简单的语言表达古代与现代生活的不同点。
教学准备1.复印教材《古对今》课文。
2.准备图片或道具，辅助学生理解古代生活。
3.制作PPT或小黑板，展示教学内容。
教学过程第一步：导入（5分钟）•教师出示相关图片或道具，让学生猜测这些是属于古代还是现代的生活用品，引起学生的兴趣。
•通过简单的介绍，导入课文内容，引导学生思考古代和现代生活的区别。
第二步：学习课文（15分钟）•学生跟读课文《古对今》，教师适时解释生词和句子，帮助学生理解内容。
•学生合作讨论，总结出古代与现代生活的差异，写在小黑板上或PPT 上。
第三步：分组讨论（10分钟）•将学生分成小组，让他们就古代和现代生活的对比展开深入讨论，每组派一名代表汇报。
•教师引导学生思考古代文化对现代社会的影响。
第四步：活动设计（15分钟）•设计一些互动活动，如角色扮演、古代生活展示等，让学生在实践中更好地理解古代和现代生活的不同之处。
第五步：课堂小结（5分钟）•教师对学习内容进行总结，强调古代文化的重要性，鼓励学生对传统文化有更多的了解和热爱。
•布置课后作业，让学生通过阅读相关的古代故事或观看古代文化相关影视作品，加深对古代生活的认识。
总结通过本节课的学习，学生能够了解古代与现代生活的差异，培养对古代文化的兴趣和热爱，同时也促进学生对自己的文化认同。
希望学生通过这堂课的学习，能够更加珍惜传统文化，传承中华优秀传统文化。
2024年春季人教版一年级语文下册《古对今》教学设计
（3）学会生字词。
2.教学难点：
（1）对仗的修辞手法。
（2）生字词的记忆与运用。
四、教学步骤
1.看图导入
展示课文插图，引导学生观察，提问：你们看到了什么？画面中的事物有什么特点？
2.朗读课文
（1）教师示范朗读，学生跟读。
（2）学生自读，注意语气、节奏。
3.学习生字词
4.课后作业的布置，旨在让学生将所学知识运用到实际生活中，进一步巩固和拓展学习内容。
八、教学评价
1.通过课堂表现，评价学生对课文内容的理解和掌握程度。
2.通过生字词的书写和朗读，评价学生的学习效果。
3.通过课后作业的完成情况，评价学生对课堂所学知识的运用能力。
九、教学资源
1.课文插图
2.生字词卡片
3.对仗修辞手法资料
2.过程与方法：
（1）通过图片、实物等引导学生观察，培养观察和想象能力。
（2）运用游戏、讨论等方式，激发学生学习兴趣，提高学习效果。
（3）结合生活实际，让学生学会运用对仗。
3.情感态度与价值观：
（1）培养学生热爱祖国语言文字的情感。
（2）激发学生对传统文化的兴趣。
三、教学重点与难点
1.教学重点：
（1）正确朗读、背诵课文。
2024年春季人教版一年级语文下册《古对今》教学设计
一、导入
1.开场白：同学们，大家好！今天我们要学习一篇非常有趣的课文，叫做《古对今》。这篇课文选自我们人教版一年级语文下册。在我们开始学习之前，请大家先和我一起回顾一下我们之前学过的古诗，比如《春晓》、《静夜思》等，你们发现这些古诗中有什么共同特点吗？
2.在教室内设置阅读角，配备适当的书籍和阅读材料，鼓励学生课余时间阅读，培养阅读习惯。
《古对今》教案(精选10篇)
《古对今》教案（精选10篇）《古对今》教案篇一【设计理念】对于识字写字的安排，依然遵循课程标准提出的“认写分开，多认少写”这样一个原则。
本单元作为一个集中识字的识字单元，识字密度高，难度大。
因此，在教学中，我将采用丰富多样的形式引导学生集中识字，或了解汉字的字理字源，或者图文关照形象识字，或同类列举归类识字，努力以丰富多样的形式，让学生更高效、更快乐地识记生字。
同时，也通过多种形式的诵读，引导学生在感受汉文字的结构魅力的同时，领略汉语言音韵节奏的和谐之美，从而激发孩子们对中华优秀传统文化的由衷热爱。
【教材分析】《古对今》是“部编本”语文教材一年级下册识字单元中的一篇课文。
作为一篇新增加的课文，它既是一份密度较高的识字教学的材料，更是弘扬优秀传统文化的载体。
这首对韵歌由三个小节组成，内容丰富，意象宏大，包含了古今变迁、方圆结构以及气象更替等等等等，读起来又朗朗上口，非常适合学生有节奏地诵读，在诵读中感受汉语言的音韵之美。
【学情分析】学生在一年级上学期已学过《对韵歌》，对对韵这种中国文化独有的形式已经有了初步的了解。
但本课识字密度大，有12个需要认识的生字，7个需要会写的生字。
在教学中，老师应该引导学生运用多种方式识字，调动学生对韵文的兴趣，激发学生对大自然和中华传统文化的热爱。
【教学目标】1.会认“圆、严、寒”等12个生字，正确、规范地书写“古、凉、细”等7个生字。
2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3.在朗读中感受汉语言的对仗美、音韵美，激发学生对大自然和中华传统文化的热爱。
【教学重难点】如何在诵读韵文的过程中识字，感受对韵歌的韵律美的同时，更以多种形式引导学生自主识字、快乐识字，是本节课的重点难点所在。
【课时安排】两课时【教学流程】第一课时一、游戏“对对碰”，引出新韵文。
玩一个对对碰的游戏，游戏的规则是：老师说一个词，请你说出和它相反或者相对的词。
今天我们要学习的这篇课文里，全部都是这样对对碰的词语。