海罗小学义务教育学校标准化建设评估表自评
义务教育学校标准化建设评估验收自评报告(2023版)
义务教育学校标准化建设评估验收自评报告义务教育学校标准化建设评估验收自评报告
⒈绪论
⑴评估的目的和背景
⑵评估的依据和要求
⒉学校概况
⑴学校基本信息
⒉⑴学校名称
⒉⑵学校地质
⒉⑶学校性质
⒉⑷学校规模
⑵学校办学理念
⑶学校发展历程
⑷学校师资力量和教学资源
⒊标准化建设情况
⑴标准化建设目标
⑵标准化建设计划与实施情况
⒊⑴标准化建设计划
⒊⑵标准化建设实施情况
⑶标准化建设成果和效果
⒊⑴标准化建设成果概述
⒊⑵标准化建设效果评估
⒋教育教学管理
⑴课程设置与教学大纲
⑵教学质量保障体系
⑶教学方法与手段
⑷学生综合素质评价体系
⒌学生管理与服务
⑴学生发展规划
⑵学生行为管理
⑶学生服务与辅导
⒍师资队伍建设
⑴教师招聘与培训
⑵教师评价与激励
⑶教师发展计划
⒎学校管理与运行
⑴学校内部管理机构
⑵学校行政管理
⑶学校财务管理
⒏家校合作与社会参与
⑴家校沟通与协作
⑵家庭教育与家长培训
⑶社区资源与社会参与
附件：
⒈标准化建设计划与实施方案
⒉教师招聘与培训档案
⒊教学质量评估报告
⒋学生发展规划档案
⒌家校合作协议范本
法律名词及注释：
⒈义务教育：指国家法律规定的九年义务教育阶段的教育。
⒉标准化建设：指根据国家、地方教育部门颁布的标准要求，对学校的教育教学、管理运行等方面进行规范化建设。
⒊评估验收：指对学校标准化建设情况进行评估和验收，以确定其是否符合相关标准要求。
小学义务教育标准化管理自评报告范文
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义务教育阶段标准化建设自查自评报告
义务教育阶段标准化建设自查自评报告自查自评报告一、前言义务教育阶段的标准化建设是我国教育事业的关键之一，它的实施具有重要的意义，是提高国民素质、推动教育改革、促进社会和谐的重要途径。
为了推动标准化建设工作的不断深入和提升，我们学校组织开展了义务教育阶段标准化建设的自查自评工作，现将本次自查自评报告书文本提交。
二、自查自评的背景此次自查自评的背景是：2019年，学校在教育部门的领导下，开展了一系列标准化建设工作，包括学校职业化建设、教育教学标准化、教育硬件设施标准化、网络教育标准化和德育标准化等。
这些标准化建设措施的实施，促进了学校教育事业的发展，提高了质量和水平。
在推进标准化建设的过程中，学校发现，自己的标准化建设还存在一些不足之处和问题，需要进行自查自评，找出不足之处，加强补短，提高质量和水平。
三、自查自评的方法自查自评采用了多种评估方法，包括问卷调查、学校档案调查、教学观摩、学生评价、教育部门评估等方法。
其中，问卷调查是主要方法，由学校的各级领导和普通教师、家长、学生等人员参与，调查了学校标准化建设的各个方面，从教学效果、学校文化、硬件设施、学生活动等方面进行评估。
四、自查自评的结果从问卷调研结果来看，学校在教育教学标准化、硬件设施标准化、文化传承标准化等方面表现较为良好，但在职业化建设和网络教育标准化方面有待进一步完善。
在职业化建设方面，学校存在一些不足。
老师的职业道德规范、授课技能、自我发展等方面还有待加强。
学校将进一步加强对教师职业化建设的培训和教育，提高他们的职业素养和专业技能，进一步完善工作机制。
在网络教育标准化方面，学校还有很大的提升空间。
虽然学校已经开展了网络教育工作，但仍存在着教学资源的共享不够、信息安全度不高等问题。
学校会继续加强网络教育标准化建设，形成统一的资源共享平台，提高网络教育的质量和水平。
五、自查自评的改进措施针对存在的不足和问题，学校将采取一系列改进措施，包括加强师资队伍建设、开展职业道德规范培训、提供丰富的教学资源、推动生态课堂建设等。
义务教育标准化建设自评报告
义务教育标准化建设自评报告义务教育标准化建设自评报告1. 引言1.1 背景义务教育是每个国家教育体系的基础，也是确保国家未来发展的重要一环。
为了提高义务教育的质量，推动教育公平，我国在过去几年加大了对义务教育标准化建设的力度。
本报告旨在通过自评的方式，对我国义务教育标准化建设的现状进行评估，以期能够找出问题所在，进一步改进。
1.2 目的本报告的目的是对我国义务教育标准化建设进行自评，通过评估现状，找出问题和不足之处，从而制定相应的改进方案和措施，促进义务教育的可持续发展。
2. 自评内容2.1 学校管理标准化建设学校管理是义务教育中至关重要的一环，对教育质量和学生发展起到重要的影响。
在学校管理标准化建设方面，我国已经取得了一定的成就。
但是，仍然存在一些问题，如学校管理规范程度不够高、管理制度不健全等。
针对这些问题，我们将制定相应的改进方案，加强学校管理标准化建设。
2.2 教学质量标准化建设教学质量是衡量一所学校教育水平的重要指标，也是义务教育标准化建设的核心内容之一。
在教学质量标准化建设方面，我国取得了一些积极的成果，但是在一些地方和学校仍然存在教学质量不稳定、教育资源不均等问题。
通过对这些问题的自评，我们将制定相应的改进措施，提高教学质量标准化建设水平。
2.3 师资队伍建设标准化优秀的教师是保障义务教育质量的重要保证。
在师资队伍建设标准化方面，我国已经取得了一定的进展，但是仍然存在一些问题，如师资培养机制不健全、教师培训不够完善等。
我们将通过对这些问题的自评，加强师资队伍建设标准化工作，提高教师素质和专业水平。
2.4 学生评价标准化建设学生评价是对学生发展情况进行客观评价的重要手段。
在学生评价标准化建设方面，我国已经取得了一些进展，但是仍然存在一些问题，如评价机制不够科学、评价结果不够准确等。
我们将针对这些问题，加强学生评价标准化建设，建立科学、公正、公平的评价机制。
3. 自评结果通过对以上四个方面的自评，我们得出以下自评结果：- 学校管理标准化建设方面，存在管理规范程度不够高、管理制度不健全等问题；- 教学质量标准化建设方面，存在教学质量不稳定、教育资源不均等问题；- 师资队伍建设标准化方面，存在师资培养机制不健全、教师培训不够完善等问题；- 学生评价标准化建设方面，存在评价机制不够科学、评价结果不够准确等问题。
义务教育标准化建设自评报告[1]简版
![义务教育标准化建设自评报告[1]简版](https://img.taocdn.com/s3/m/1a4d14ec81eb6294dd88d0d233d4b14e85243ecf.png)
义务教育标准化建设自评报告义务教育标准化建设自评报告一、背景信息义务教育是指国家法律规定的对学生进行基础教育的阶段。
义务教育的目标是让每个孩子都能接受到公平、优质、普及的教育。
为了保障义务教育的质量和标准化建设，我校积极参与了自评工作。
本报告旨在总结我校在义务教育标准化建设中所取得的成绩和经验，并提出改进建议。
二、标准化建设情况1. 教师队伍建设我校积极加强了教师队伍的建设工作。
通过加大师资培训力度，提升了教师的专业素质。
同时，加强了教师的管理和评估机制，提高了教师的工作效率和学生的学习效果。
2. 学生综合素质评价我校注重学生综合素质的培养和评价工作。
建立了健全的学生评价体系，包括考核学生的学业水平、体育和艺术等方面的素质。
通过综合素质评价，更全面地了解学生的发展状况，为学生提供个性化的教育和培养方案。
3. 课程改革与研究我校积极推进课程改革和研究工作。
对传统教材进行修订和更新，加入了许多实用的教育内容。
通过开展研究课题，提高了教师们的教学水平和创新能力。
4. 学校管理与服务为了提高学校的管理水平和服务质量，我校加强了学校管理队伍的培训和建设工作。
优化了学校的组织结构和管理流程，提高了学校的办学效益和服务水平。
5. 教育信息化建设我校重视教育信息化建设工作。
建设了校园网络和数字教育平台，为师生提供了更便捷、高效的学习和教学环境。
同时，加强了教育信息安全保护工作，保障了学生隐私和信息安全。
三、成效评估与总结自评工作的开展，有效地推动了义务教育标准化建设。
通过自评，我校发现和解决了一些教育教学中存在的问题，提高了教育质量和服务水平。
具体成效如下：1. 提升了教师的专业素质和教学水平，实现了教育目标的有效传递；2. 学生综合素质评价体系得到了完善和落实，更加全面地了解学生的发展情况；3. 课程改革和研究工作取得了积极成果，提高了教师的创新能力和教学效果；4. 学校管理水平得到了提升，服务质量得到了改善；5. 教育信息化建设为师生提供了更便捷、高效的学习和教学环境，推动了教育教学模式的创新。
义务教育学校标准化建设评估验收自评报告
义务教育学校标准化建设评估验收自评报告义务教育学校标准化建设评估验收自评报告一、项目背景及目的1·1 项目背景义务教育学校标准化建设评估验收是为了提高学校的教育质量和管理水平，推动学校科学发展，切实落实国家教育政策，推进教育现代化进程而开展的一项工作。
1·2 项目目的本次评估验收的目的是为了全面了解学校的标准化建设情况，发现问题并提出改进方案，进一步推动学校的能力建设，提高教育教学质量。
二、评估验收内容2·1 学校概况2·1·1 学校基本信息2·1·2 学校办学理念与目标2·1·3 学校发展历程2·1·4 教育资源情况2·2 教育教学管理2·2·1 教育教学管理体制2·2·2 教育教学质量保障机制2·2·3 课程设置与教材使用2·2·4 教师队伍建设及教师培训2·3 学生管理2·3·1 学生管理体系2·3·2 学生发展与特长培养2·3·3 学生健康与安全教育2·4 教育设施设备2·4·1 学校场地布局与规划2·4·2 教室、实验室、图书馆等设施 2·4·3 学校网络与信息化建设2·5 家校合作与社会服务2·5·1 家校沟通与互动2·5·2 社会资源与学校合作2·5·3 学校社会责任与社会服务三、自评结果与改进计划3·1 自评结果总结根据学校标准化建设评估验收指标，对学校进行了自评，总结了学校在各个方面的得分情况，发现问题，提出了改进的建议。
3·2 改进计划根据自评结果，制定了学校标准化建设的改进计划，并将具体措施、时间节点和责任人明确。
义务教育学校标准化建设评估验收自评报告
义务教育学校标准化建设评估验收自评报告义务教育学校标准化建设评估验收自评报告
一、前言
自评报告是为了对学校的标准化建设进行评估和验收，以确保学校达到国家设定的标准要求。
本报告详细介绍了学校在不同方面的标准化建设情况，并提供了相关的数据和实际案例作为支持。
二、学校概况
介绍学校的基本情况，包括学校名称、办学层次、学校类型、学校人员构成等。
三、标准化建设目标
说明学校标准化建设的目标，包括提高教育教学质量、完善管理体制、改进办学条件等。
四、标准化建设内容
详细介绍学校在教育教学、学校管理、师资队伍建设、学生发展、校园环境等方面的标准化建设内容，包括标准的制定和执行情况。
五、标准化建设措施及实施情况
列出学校在各个方面所采取的标准化建设措施，包括培训、设
备采购、改进教育教学方法等，并详细说明实施情况和效果。
六、标准化建设成果
介绍学校在标准化建设过程中取得的成果，包括教师教学水平
提升、学生素质提高、学校声誉提升等。
七、自我评估及改进措施
自我评估学校标准化建设的优点和不足，并提出改进措施和计划。
八、参考材料
列出学校在标准化建设过程中参考的相关材料，包括法律法规、教育部文件、专业书籍等。
九、附件
说明报告中所涉及的附件，包括数据统计表、调查问卷等。
本文涉及的法律名词及注释：
⒈《义务教育法》：指中华人民共和国国家法律，规定了我国
义务教育的基本法律框架和要求。
⒉标准化建设：指按照一定的标准要求，对学校进行规范化建设，提高学校的教育教学质量和管理水平的过程。
⒊自评报告：指学校自行进行评估和验收，并将评估结果编写成报告的行为。
义务教育标准化学校自评报告学校标准化自查自评报告
《义务教育标准化学校自评报告:学校标准化自查自评报告》摘要：学校在办学过程中，坚持全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，面向全体学生，促进学生德、智、体、美等方面全面发展和终身发展，安全教育：通过校会、班会、板报、广播、观看安全专题片等途径，对学生进行安全教育和安全知识的宣传，从学生进学校、上下楼、集体活动、放学、乘车等方面，制定了严格的安全制度、详细的安全应急预案，学校重视体育、艺术教育工作，适时召开专题会议，安排好各类体育、艺术训练，全面落实阳光体育活动义务教育标准化学校自评报告依据《XX省义务教育标准化学校督导评估标准评定细则》，我校于从9月份开始就组织了相关人员，从校园校舍、教学及辅助用房、办学规模、队伍建设、卫生安全保障、学校管理及教育教学六大块共28项指标进行逐项自查、整改，现将自评情况报告如下：一、校园校舍学校占地面积18031平方米，生均占地面积为17平方米；建筑面积6827平方米，生均6.4平方米，体育运动场地面积达2600平方米，绿化面积600平方米。
本大项中三个小项均高于标准要求，自评为达标。
二、教学及辅助用房和仪器设备、图书我校为完全小学，设有科学教室1间，面积达60平方米，达标。
学校共24间普通教室，并另设有音乐教室、美术教室、电脑教室、图书室、阅览室、多媒体教室、少先队部室、心理卫生室、体育器材室、荣誉室、行政办公室、教师办公室各1间，面积达标。
厕所2间，面积共80平方米。
本小项自评达标。
学校能接入互联网，每栋教学楼均设有wifi接入点，基本能保证每教师有一台电脑，百名学生教学用终端数为10，多媒体授课比例达10%以上，本小项自评达标。
教学仪器设备品种、规格、数量基本达到国家和省的配备标准；生均图书册数为21.2，图书室藏书丰富，有一定数量的教参资料、工具书。
上述两小项自评达标。
三、办学规模、班额我校共24个教学班，平均班额为44.2，规模及班额均达标。
四、校长及队伍建设我校学生总人数1061人，共48位教师，师生比为1：22.1，基本达标。
义务教育标准化学校建设自评报告
义务教育标准化学校建设自评报告去年四月份以来，我校按照教育局的部署，开始启动创建****市小学标准化学校工作，制定了建设方案，成立了由校领导和骨干教师参加的自评小组，为确保工作到位，我们按照《****市小学标准化学校评估验收评分细则》全面总结工作，广泛收集信息，分类整理资料，对学校办学条件、学校管理、教育教学等方面进行了认真细致地自查自评，现将我校自查自评情况报告如下：一、学校概况****小学位于****行政村的村舍之间，距离县城29公里，学区覆盖人口数4747人。
学校原占地3892平方米，新增校园基地4558平方米，现占地面积为8450平方米。
校园建筑面积900平方米，在校学生318人（本学区），生均占地面积为26.57平方米。
教学区有7个教学班，教职工13人，厕所男女各2间，厕所内安装了自来水，改装了净化粪便池，保证了厕所的卫生清洁。
学校领导班子以身作则，办学方向明确，富于民主、团结精神，形成了“人格、能力、智慧”的榜样。
学校有一支高素质的教师队伍，其中小学高级教师7人，小学一级4人，特岗教师2人；本科学历3人，专科学历10人。
2007年上级为学校配备了农村远程教育设施，一台DVD，两台电视机，一台电脑，一台打印机（自配）。
多年来，学校始终坚持以教学为中心，以质量为生命线，以教科研为推动的工作思路，把课堂作为实施素质教育的主渠道，逐步形成全面和谐，生动活泼，自主健康发展的办学思想，使学校各项教育教学之间，各课程之间，教与学之间，学生的共性培养与个别发展之间有机和谐，形成了人格化、规模化的管理特色，为学校实施素质教育提供了平台。
二、学校实施标准化建设的主要成绩（一）改善办学条件、创造育人环境为了切实关心下一代的健康成长，营造一个安全、舒适、稳定、和谐的教育教学环境，学校配置了图书阅览室以及两个教师集体办公室。
（二）加强教师队伍建设，促进学校发展学校实行校长负责制，建立健全了“校长全面负责，党组织保证监督，教代会民主管理”的管理体制，校长的工作情况自觉接受教育督导评估及社会群众和有关部门的监督，校长在学校重大问题作出决策前征求教师的意见。
学校标准化建设评估验收自评报告
学校标准化建设评估验收自评报告学校标准化建设评估验收自评报告随着教育改革的不断深入，学校标准化建设也逐渐成为各级教育部门关注的热点。
学校标准化建设不仅仅是一种简单的政策要求，更是学校提高教育教学质量、推动学校发展的重要途径。
因此，我们学校开展了学校标准化建设评估验收自评工作，以确保我们的标准化建设能够得到有效的推进和落实。
一、基本情况我校是一所小学，现有教职员工41人、学生1800余名，是一所实行五年一贯制的基础教育学校。
二、评估验收情况我校于2022年8月进行了标准化建设的评估验收。
评估验收工作由教研室和督导组负责。
评估验收主要从教育教学、管理制度等方面进行了考核，得出了我校标准化建设的质量得分。
在评估过程中，我们根据《中小学校标准化建设评估验收指南》及评估标准中列举的各项要求，积极开展内部自查工作，及时发现并弥补不足。
同时，我们也积极地向评估组提供了本校标准化建设的相关材料、标本，并学习了验收组给出的指导意见及存在问题。
经过评估验收，我校在教育教学、人员管理、科研情况、宣传与内外交流等各方面均得到了一定程度的肯定，但在课程设置、教育教学质量等方面，也存在不足。
三、问题分析1. 课程设置不够科学合理，缺乏创新性。
我校的课程设置基本符合国家教育部门的要求，但是还存在一些不足之处。
教学计划缺乏参考性和针对性，课堂教学实际效果不太好。
在学生的实际需求及个性发展方面还存在较大的差距。
在此方面，我们的改进思路为：要为每个年级建立相关的课程设置，强化专业化教育的思路，在实际教学活动中要更加注重学生的素质培养，切实提高教学的质量。
2. 教育教学质量有待进一步提高。
虽然我们的教学内容和教学方法较为全面，但教育教学质量还需进一步提高。
在校内教育教学管理中，教师教育教学质量不够稳定，教育教学经验尚不充分，学生的教育教学需求还没有得到很好的细化。
我们的改进思路是：要加强教师自身的发展规划，提高教育教学管理的能力，推进教育教学的多元化，多渠道的创新和开拓。
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C6生均集中绿化用地面积小学不低于1.2㎡，初中不低于2㎡。
合格
C7学校各功能区划分合理，有围墙、校门、厕所等基本设施，旗杆旗台应设置在校园中心广场或主要运动场区等显要位置。
合格
C8﹡田径运动场、球类运动场、器械类运动场等活动场地达到《国家学校体育卫生条件试行基本标准》（教体艺[2008]5号）的要求。
合格
C37建立校内外科技活动、劳动技术和综合实践活动基地，开展综合实践活动，培养学生的创新精神和实践能力。
合格
B14教学常规
C38建立教研制度，听课、评课、集体备课、学术交流和网络教研等教研活动开展正常。
合格
C39制定教学常规，强化教学环节管理，教学业务档案齐全、规范。
合格
C40学校以普通话和规范汉字为基本教学用语用字。
合格
C41﹡实行教师在校集中坐班制度。
合格
B15德育工作
C42开展爱国主义、行为规范、心理健康、法制等方面的教育活动，严格执行升降国旗制度，培养学生良好的品行，塑造健全人格。
合格
C43每个班至少配备1名班主任，完善班主任津贴、奖励制度，定期组织培训与经验交流，重视班主任素质和能力的提高。
合格
C44建立学生成长档案，实施综合素质评价制度。
合格
C52建立电子学籍档案，学籍管理规范。
合格
C53建立健全学校各项安全应急预案和管理制度。
合格
B17规范办学
C54无违规乱收费现象。
合格
C55学生每天在校学习时间（包括自习和文体活动），小学生：走读生不超过6小时，寄宿生不超过7小时；初中生：走读生不超过7小时，寄宿生不超过9小时。
合格
C56不占用学生法定休息时间补课，保证寒暑假和国家法定节假日学生完整休假。
合格
C48《事业单位法人证书》、《组织机构代码证》等学校法定手续齐全。
合格
C49建立充分发挥激励导向作用的绩效考核制度和绩效工资分配机制，实施全员聘任制。
合格
C50建立学校校舍、图书、仪器、设备、施舍等管理和使用制度，健全资产台账，提高教育资源利用率和完好率。
合格
C51实施财务预算管理，账目清楚，审计合格。
合格
C45设立家长学校，建立班主任和家长交流联系制度，班主任到每个学生家中家访每学年不少于1次。
合格
C46成立家长委员会，加强与学生家庭、社区的联系，关注农村“留守儿童”、“进城务工人员子女”的教育问题。
合格
A级指标
B级指标
C级指标
评估结果
评估结果说明
合格
不合格
A5学校管理
B16依法办学
C47全面贯彻国家教育方针，依法办学，规范办学，实施素质教育。
合格
B4校舍建筑
C9学校建筑设计按照《农村普通中小学校建设标准》（建标109-2008）、《城市普通中小学校建设标准》（建标[2002]102号）和《中小学建筑设计规范》（GBJ99）等有关建筑规范、环保规范、安全规范的文件规定执行，建筑质量安全坚固。
合格
C10﹡校舍总建筑面积的基本标准按照《农村普通中小学校建设标准》（建标109-2008）的要求执行，完全小学：学校规模为6个班的生均不低于7.85㎡、学校规模为12个班的生均不低于6.35㎡、学校规模为18个班的生均不低于5.75㎡、学校规模为24个班的生均不低于5.66㎡；初中：学校规模为12个班的生均不低于7.80㎡、学校规模为18个班的生均不低于7.01㎡，学校规模为24个班的生均不低于6.66㎡。以上标准不包含学生宿舍。
合格
C20﹡学校计算机拥有量生机比小学不低于12∶1，初中不低于10∶1，教师专用计算机师机比不低于3∶1。
合格
C21学校计算机教室按省教育厅下发的文件（琼教基[2007]55号）要求配备，并按标准班额配备人手一台计算机，规模较小的学校配备移动电脑箱。
不合格
没有计算机教室
B8图书装备
C22﹡配置适合中小学生课外阅读的书籍小学生均15册以上、初中生均25册以上。并有一定数量的教学资料、工具书、报刊、电子图书、音像资料和电子阅读计算机。
合格
C13讲台、黑板、板书工具、多媒体电教设备等常用教学设备的配置要适合各学科教学的需要和创新性教学活动的要求。
合格
C14照明、窗帘、通风、温度调节、隔音等教学环境设备配置齐全、实用。
合格
B6学科专用教学技术设备
C15﹡小学、初中理科实验仪器和设备根据省教育厅下发的文件（琼教基[2007]55号）要求配备。
合格
C57﹡实行划片招生，就近免试入学，不搞选拔性招生，不设重点班。
合格
B18民主办学
C58建立健全教职工（代表）大会制度，每学年至少召开一次会议。
合格
C59落实校务公开制度，坚持政务公开和财务公开，校务公开的内容、形式、程序符合有关要求。
合格
C60重视校园文化建设，校风、教风、学风优良；校园环境整洁、有序、美观。
合格
C11﹡学生宿舍按应住宿学生数生均使用面积小学不低于3㎡、初中不低于3.30㎡；学生食堂按应就餐人数生均使用面积小学不低于1.50㎡、初中不低于1.20㎡。
合格
本校没有住校生
A级指标
B级指标
C级指标
评估结果
评估结果说明
合格
不合格
A2装备条件
B5常规通用教学设备
C12学生课桌椅要安全、适用，制作规格符合《学校课桌椅功能尺寸标准》（GB/T3976-2002)。
义务教育学校标准化建设评估表
被评估学校三亚市吉阳区海罗小学2015年3月26日
A级指标
B级指标
C级指标
评估结果
评估结果说明
合格
不合格
A1学校
设置与
建设
B1学校设置
C1学校布局符合小学就近入学、初中相对集中的要求，与人口、经济和社会发展相匹配。
合格
C2学校设置基本合理，满足交通便利、安全和有利于学生身心健康等相关要求，符合学校设点的相关规定。
合格
综合评估
合格
合格
C16﹡小学、初中音乐美术器材按照教育部下发的文件（教体艺[2002]17号）要求配备。
合格
C17根据课程及教学需要，选用配置开展种植、养殖、手工制作等劳技专用教学设备。
合格
C18﹡小学、初中体育卫生设备按照教育部等三部门下发的文件（教体艺[2008]5号）要求配备。
合格
B7现代教育技术设备
C19学校至少配备一间公共交互式多媒体教室，每个班级教室（功能教室）配备多媒体远程设备，实现信号到室（桌），逐步构建网络条件下的教学环境。
C26按国家和省相关规定配备消防设施、安全防范器械和紧急报（预）警装置。城镇学校和乡镇中心学校校园以及周边配备视频监控设备。
合格
A级指标
B级指标
C级指标
评估结果
评估结果说明
合格
不合格
A3师资队伍
B11师资配备
C27﹡按照省人民政府办公厅（琼府[2002]56号）文件确定的编制标准配备教职工，满足学校教育教学活动和教学管理工作的需要。
合格
C23每年新增图书比ຫໍສະໝຸດ 不少于藏书量标准的1%。合格
B9办公生活设备
C24教师办公用房使用面积人均不低4㎡，办公桌椅人手一套，电话、计算机、打印机等办公设备满足需求。
合格
C25学生宿舍按应住宿人数每生一床标准配置；餐厅、厨房、教职工宿舍等设施设备基本满足师生生活需求。
合格
没有学生宿舍
B10校园安全设备
合格
C28实行教师资格准入和“持证上岗”制度。
合格
C29﹡专任教师学历达标，职称结构符合岗位设置要求，学科结构合理，满足教学需要。
合格
C30中小学校长要符合国家和省规定的任职资格和条件。
合格
C31﹡实行新任教师公开招聘制度，从2010年起，新补充教师，小学不低于专科学历，初中不低于本科学历。
合格
C32学校按实际需要配置专兼职心理健康教师和生活管理、炊事、安全保卫等人员，寄宿制学校或600人以上非寄宿制学校应配备持有执业资格证书的卫生专业技术人员；600人以下的学校应配备保健教师或卫生专业技术人员。
合
格
B12师资培训
C33学校建立校本培训制度，每年制定校本培训工作计划，保证教师参加五年一轮的全员培训。
合格
C34学校年度公用经费用于教师培训的费用应不低于预算总额的5%。
合格
A4教育教学
B13课程实施
C35﹡学校严格按照国家和省的课程方案、课程计划，开齐课程，开足课时。
合格
C36保证学生每天有1小时以上的体育锻炼活动，每学期至少举办一次全校性的综合文体活动。
合格
B2学校规模及班额
C3小学规模不超过30个班；独立初中规模不超过30个班；完全中学初中部不超过18个班；九年一贯制学校不超过45个班。
合格
C4﹡从2011年起，小学起始年级班额不超过45人；初中起始年级班额不超过50人。
合格
B3校园建设
C5生均学校建设用地（包括建筑用地、体育运动场地、绿化用地，不包括池塘、湖泊及生产劳动基地）面积，小学：城区不低于10㎡，其他不低于14㎡；初中：城区不低于16㎡，其他不低于24㎡ ；城市老校可适当降低标准但原则上不低于上述标准的85%。